爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

農(nóng)村教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查報告

時間:2023-11-26 08:20:34 調(diào)查報告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

有關(guān)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查報告

  在現(xiàn)在社會,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告包含標題、正文、結(jié)尾等。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?以下是小編整理的有關(guān)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查報告

  一、調(diào)查內(nèi)容及目的

  伴隨新世紀的到來,人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代。可以預言,人類經(jīng)濟發(fā)展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產(chǎn)、傳播和應用,知識將成為我們經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力?茖W技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會生活的重要內(nèi)容,成為推動社會進步的重要力量。教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,近年來國家提出了一項強國戰(zhàn)略——“科教興國”,就是說要用科學、教育的快速發(fā)展,達到富民強國之目的。

  在中國這樣一個發(fā)展中國家,再加之我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,因而農(nóng)村教育更應改受到國家的重視,國家更應加大對教育的投入和投資。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我利用課余時間對家鄉(xiāng)的農(nóng)村的教育狀況進行了相關(guān)的調(diào)查。

  目前,在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機制,不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,同時還促進了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進程。然而,由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,長期以來,我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,職業(yè)教育和成人教育薄弱,應試教育積重難返,一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標,致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往,必將影響國民整體素質(zhì)的提高。

  二、調(diào)查方式及對象

  我選擇了實地調(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式。通過調(diào)查,得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理,得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我重點采用實地訪問法,正是想通過這種面對面的交談的方式,了解當?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀。在訪談對象選擇上,依據(jù)典型性、廣泛性原則,分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。

  三、調(diào)查時間:

  20xx年xx月xx日

  四、調(diào)查結(jié)果:

  對農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀的分析

  現(xiàn)狀一:教育經(jīng)費嚴重短缺

  農(nóng)村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足。最近幾年,國家對教育的投入很不足的,20xx年教育投入僅占GDP3.32%的比例,20xx年為3.28%,20xx年是2.79%,20xx年是2.16%。而絕大部分的經(jīng)費主要投入到到高等教育上,從擴招、學校擴建、廣招名師教授、“爭創(chuàng)一流高!钡鹊龋淮送獬鞘兄行W教育也是投入的重點,城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足,農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限,遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。本來就十分有限的經(jīng)費等到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中,在城里興辦“示范!、“窗口!,不遺余力地將大部分的財政投入到已經(jīng)很好的學校里。經(jīng)過層層克扣,最后才輪得到農(nóng)村的中小學受蠅利的恩惠,到達農(nóng)村中小學的財政撥款幾乎是微乎其微。由于教育經(jīng)費的嚴重短缺,更加劇了農(nóng)村中小學受教育情況的基礎(chǔ)教育教學設(shè)施缺乏、落后,造成正常的教學活動無法開展,音體美勞等不少課程都因教學設(shè)施的缺乏而無法保證教學任務(wù)的完成,所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施都是農(nóng)村學校師生所不敢想的,遠程教育資源的共享成為了夢想。

  現(xiàn)狀二:教育資源分配不公平

  學校還需要在教育設(shè)施上支出一筆巨大的費用,有的學校為達到“普九標準”向私人借貸修建設(shè)施,等到新學年開始就從學雜費中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學、中學一定要達到"普九標準",這無異是在讓學校背負沉重的債務(wù)。導致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難,有很多農(nóng)村少年兒童無法得到公平的受教育機會,造成很多農(nóng)村少年兒童“望學興嘆”,以致不得不輟學回家。農(nóng)村學校的負債累累將嚴重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。

  在一所農(nóng)村中學中我看到一種現(xiàn)象:教設(shè)陳舊、師資匱乏、教學設(shè)備陳舊。而城鎮(zhèn)的中小學,教學活動豐富多彩,教學設(shè)施和活動場地可以說是配備完善。為什么會有如此的差距呢?是資源的分配不公平。教育資源分配不公平,使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,而無法接受良好的教育,這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。學?倳M麑W生盡量得到更好的教育,因此,不得不花費一些本就不多的經(jīng)費,來盡量滿足學生的需要。這樣,本就貧困的學校就更加貧困。

  現(xiàn)狀三:師資力量薄弱,優(yōu)秀資源的流失

  農(nóng)村的中小學除了中心小學師資力量相對較為好一點以外,其他村小學沒有幾個是個正規(guī)師范學校畢業(yè)的,幾乎是“民轉(zhuǎn)公”的教師。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓,大部分是憑借自己日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的,相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。且教師整體素養(yǎng)不高,普遍缺乏現(xiàn)代教育知識與理念。與城市教師相比,農(nóng)村教師學歷不高,創(chuàng)新意識不強,科研能力較差,教學方法、教學理念停滯不前,沿用長時間來逐漸形成的一些習以為常的觀念、思想和方法,嚴重影響了當前素質(zhì)教育和新課程改革的推行。

  其次,教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,課程單一。由于部分學科教師不足,許多老師不得不身兼數(shù)科教學。語文老師教數(shù)學,數(shù)學老師兼勞衛(wèi),非英語專業(yè)的老師在參加短期培訓或“自我鉆研”后就走上了英語教學講臺。另外像體、音、美等“副科”在缺少教師的情況下不得不由“主科”教師兼代。農(nóng)村許多學校的體音美老師都是如此半路出家的。而且這些“副課”往往流于形式,有時上,有時不上,有時“理所當然”地被挪用來上主課。另外身兼數(shù)科教學的老師往往會因超負荷工作而

  影響本學科的教學質(zhì)量。致使農(nóng)村小學的素質(zhì)教育在起跑線上就遠遠落后于城區(qū)小學。

  另外,俗話說“人往高處走,水往低處流”。教師樂進城,難下鄉(xiāng)。首先鄉(xiāng)村居住、交通等諸方面條件不如城區(qū),另外在教學上缺少外出學習、交流和晉升的機會,許多師范院校的畢業(yè)生不愿下鄉(xiāng)工作,勉強去的也不安于現(xiàn)狀,隨時想調(diào)入城區(qū)!敖潭鴥(yōu)則入城”,在鄉(xiāng)村小學中教學上取得成績的骨干教師更紛紛要調(diào)入城區(qū)學校以尋求更廣闊的發(fā)展空間。農(nóng)村學校成了培養(yǎng)老師的地方,成為向上走的踏腳石。高素質(zhì)人才不愿下鄉(xiāng),鄉(xiāng)下也無法長期留住人才。這是一直阻礙和困擾農(nóng)村小學教育的實質(zhì)性難題。骨干教師流失使本來已處于弱勢的農(nóng)村學校猶如釜底抽薪,嚴重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展,拉大了城鄉(xiāng)間的距離。要想提高農(nóng)村教學質(zhì)量可謂是舉步艱難。

  農(nóng)村教師發(fā)展正面臨著嚴峻的形勢和困難,這一系列狀況如不及時改變,會嚴重影響農(nóng)村教育的普及與提高。如何使農(nóng)村教師跟上教育與時代發(fā)展的需要是我們必須思考并解決的問題。農(nóng)村教師素質(zhì)亟待提高農(nóng)村孩子對優(yōu)秀教師的需要迫在眉睫。

  現(xiàn)狀四:應試色彩濃郁,師生不堪重負

  中國的教育一直都是應試教育,“考試是教師的法寶,分數(shù)是學生的命根”。農(nóng)村中小學教師更是無法走出應試教育,每到期中、期末考試區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育管理部門拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率進行統(tǒng)一排位,排位的名次、學生成績的好壞,直接關(guān)系到老師的晉級加薪。本來就沒有師資、教學環(huán)境、教學設(shè)備方面優(yōu)勢的農(nóng)村中小學面臨更大的壓力,師生都是苦不堪言。

  現(xiàn)狀五:德育教育令人堪憂

  智育方面都成問題的農(nóng)村學校怎還顧得重視德育的教育,因而重智育輕德育是農(nóng)村中小學教育教學中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學校,有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤,少數(shù)學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時,竟然給予縱容和支持。學校缺乏對學生德智體美勞的教育使得學生情感、態(tài)度、價值觀的缺失,造成一些農(nóng)村中小學生法制觀念淡薄,道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。

  現(xiàn)狀六:進城求學,造成農(nóng)村學校生源緊張

  近幾年,隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,部分農(nóng)民的生活水平不斷提高,雖然農(nóng)村一些中心學校條件也相應有所改善與提高。但是一些思想進步且有經(jīng)濟條件的農(nóng)村學生的父母對孩子都寄予厚望,舍得教育投資。農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,學更多的知識,走出農(nóng)村,許多家長紛紛送孩子進城求學,只為孩子接受更好的教育。農(nóng)村中小學的生源開始減少、好的生源也被城市吸收了,農(nóng)村中小學面臨很大的辦學壓力。與鄉(xiāng)村小學形成鮮明對比的是一些城區(qū)小學人滿為患!皩W生少,課堂氣氛弱,學生競爭意識差,同時也引發(fā)了教育資源閑置和浪費的現(xiàn)象。”另外還有一個原因是由于農(nóng)村學校的公用經(jīng)費撥付不夠及時到位,致使很多農(nóng)村學校向?qū)W生家長等私人借款維持學校的正常運作。農(nóng)村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累,將嚴重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學發(fā)展。

  面對兩種性質(zhì)的學校,面對兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況,望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。那就是,如果讀免費的公辦學校,家長將無經(jīng)濟負擔,但由于優(yōu)質(zhì)的師資被抽調(diào)到城里實驗學校,因此孩子要付出自己的前程;如果進城求學,孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育,但家長得承擔巨大的經(jīng)濟負擔。這種兩難境地,正是目前農(nóng)村教育的困境。隨著

  義務(wù)教育保障機制的逐步完善,隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進,農(nóng)村學校面臨的沖擊與日俱增。

  五、改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略

  根據(jù)調(diào)查的情況,為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,應當采取以下策略:

  對策一:加大農(nóng)村教育的資金投入,提高農(nóng)村學校教師的待遇。

  據(jù)調(diào)查,政府拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育,是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求。因而需要政府重視農(nóng)村人口的教育,解決農(nóng)村學校出現(xiàn)的問題,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,把有限的教育資源用到實處。通過財政撥款支付修建教學需求的硬件設(shè)施,提高農(nóng)村教師的工資待遇,鼓勵廣大的師范畢業(yè)生下鄉(xiāng)服務(wù)農(nóng)村基層,完善相關(guān)的管理機制。

  對策二:全面提升農(nóng)村中小學教師整體的綜合素質(zhì)。

  加大師資培訓力度,促進教師專業(yè)素質(zhì)的形成。清退或分流不合格教師,招收、鼓勵大專學歷的師范院校畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置,促進農(nóng)村教育的公平正義。

  對策三:重視德育,促進學生健康個性和諧發(fā)展。

  加強和改進農(nóng)村中小學學生德育工作,首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點,把握好不同學生個體的個性心理特征和思想、學業(yè)基礎(chǔ),從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成教育,幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀,確立健康向上的人生目標。抓緊這時期的德育工作,將對他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此,我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針,并有機結(jié)合傳統(tǒng)美德,把握新時代特點,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié),要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入教育的全過程。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中,積極改進教育教學方法和形式,把傳授知識、訓練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境,為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

  對策四:深化教育改革,徹底改變農(nóng)村學生“升學無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”的局面。

  農(nóng)村中小學教育要與農(nóng)村實際相結(jié)合。國家要著力改革農(nóng)村中小學課程,設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點的實用性課程,使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)。

  對策五:有力實施減負控輟措施。

  針對農(nóng)村學生輟學的現(xiàn)象,一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度,確保困難學生不會因貧失學;另一方面要推進教育教學改革,提高課堂教學質(zhì)量,活躍課堂氣氛,促進學生樂學善學,確保學生不會因厭學而輟學。同時,要完善學校辦學水平評估機制,切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數(shù)。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的工程中,最大限度的控制學生流失,最大限度的促進農(nóng)村教育的發(fā)展。

  六、調(diào)查體會

  農(nóng)村教育是中國教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分,直接關(guān)系8億多農(nóng)民的切身利益,如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀,應引起國家、社會及每個人的積極關(guān)注。農(nóng)村教育任重而道遠,國家需要對農(nóng)村教育加大重視程度、投入資金建設(shè)、推進切實可行的措施。辦好農(nóng)村教育這件大實事,必須每個人攜手努力,讓我們期待農(nóng)村教育取得很好的成績,期待未來的農(nóng)村教育能促進國家的發(fā)展。

  通過這次考察活動,我不僅對農(nóng)村中小學教育的現(xiàn)狀有了較為深入的了解和分析。同時,還增強了對教師事業(yè)的熱愛和向往,增強了發(fā)奮學習、努力完善自己,為報效祖國、促進教育發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

【農(nóng)村教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查報告】相關(guān)文章:

農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告02-12

農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告07-06

關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告11-24

農(nóng)村教育調(diào)查報告05-05

農(nóng)村教育調(diào)查報告03-07

問卷調(diào)查報告01-27

關(guān)于農(nóng)村教育調(diào)查報告01-15

社會問卷調(diào)查報告11-10

食堂問卷調(diào)查報告11-06