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《你在為誰讀書》讀后感15篇
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《你在為誰讀書》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《你在為誰讀書》讀后感1
《你在為誰讀書》終于被我“啃”完了，我讀的是第二季的。作家尚陽為我們講述了5個(gè)初中生的成長故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋�(gè)班，他們5個(gè)人一起成長，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績。
讀完這本書，我受益匪淺，特別是這本書的題目，更讓我深思。你在為誰讀書道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問：我們一直在為誰讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？
我是一名初三學(xué)生，即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)折點(diǎn)。我讀書讀了9年了，經(jīng)歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右�！白x書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我覺得這句話正確說出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛讀書，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書中領(lǐng)略出其中的快樂，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書！
我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書，學(xué)到了好學(xué)問、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過努力，終于成功了并享受到了成功的快樂。只有為自己而讀書方可從中領(lǐng)略快樂。我從前是一個(gè)很不自覺的孩子，只要父母不在家，我總是偷偷地打開電視或者是玩電腦，可每次都被爸爸媽媽抓住，他們教育我：學(xué)習(xí)不是為了別人而是為了自己，為了能擁有大學(xué)問。你現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天就知道玩，將來一定會(huì)后悔的.。是啊，學(xué)習(xí)就是為了自己，有時(shí)，我想玩時(shí)，總是提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過別人�，F(xiàn)在的競爭很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來。
在這本書中，心儀曾把成績表現(xiàn)分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學(xué)習(xí)的感覺分為4種：痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了，能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂后，成績能不提高嗎？
態(tài)度決定成績，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰讀書，你才能成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感2
“讀書有什么意義？甚至我們這一生有什么價(jià)值？”這本書委婉地用故事、用一節(jié)一節(jié)的課，來對(duì)自己的付出，做一個(gè)解釋，我可能還無法全部懂得里面的內(nèi)容，無法全面理解，可能沒有經(jīng)過，就沒有真正的所悟吧。
我原先對(duì)第八課怎樣選大學(xué)專業(yè)，并未抱有很大的興趣，直到我看到一篇文章上寫道：一家以色列的雜志社，對(duì)年齡超過60歲的人進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有67%的對(duì)自己的工作不滿意，都是古稀花甲的老人，經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，無數(shù)磨難，但卻超過半數(shù)的人會(huì)對(duì)自己的工作有所抱怨，甚至認(rèn)為最平常的上班都會(huì)是一種痛苦。想想心里就感到一絲恐怖，怕自己將來也會(huì)掉進(jìn)這無盡深淵，怕自己也要受到這殘酷的對(duì)心靈的折磨，背后都冒出了冷汗。
正如書上所說“選錯(cuò)了專業(yè)，不但上學(xué)痛苦，找工作時(shí)又不忍心轉(zhuǎn)行，于是只好繼續(xù)痛苦下去�！笔聦�(shí)如此，選錯(cuò)了，然后將錯(cuò)就錯(cuò)，回頭路只會(huì)越來越難，越來越遙不可及，最后無論哪條，都是一種痛苦，于是沿著“老路”走下去，食之無味，棄之可惜，人生跟一場(chǎng)悲劇一般，沒有陽光去照耀。
“你在為誰讀書”看似這個(gè)和工作還有些區(qū)別，但其中也有千絲萬縷的關(guān)系，一個(gè)人，讀的書好，成績多，成功之門就大，不是說不學(xué)習(xí)者一定無所成，但其中的成功者，都是從門縫中鉆出來的，成功之門不可能是敞開著的。是誰，會(huì)敢拿自己的未來下這個(gè)籌碼呢。
整本書通過幾章，從不同的方面，讓我們明白，讀書，是與自己，自己的未來密不可分的，而大學(xué)，更是學(xué)習(xí)知識(shí)的分水嶺，決定著未來的道路，一絲不同卻會(huì)完全改變一個(gè)人的'命運(yùn)。
專業(yè)對(duì)于社會(huì)來說，沒有好壞之分，只有對(duì)自己，能選出真正適合自己，喜歡學(xué)什么，就學(xué)什么，不要盲目跟風(fēng)。社會(huì)上的專業(yè)是有冷門和熱門之分，但對(duì)于自己的興趣，才會(huì)有好壞之分，再冷門，對(duì)于自己只要熱愛，也能學(xué)得津津有味，日后也非不能大有所為。
人生就是由一道道選擇題組成，有些無關(guān)緊要，有些決定一生，讀書是一個(gè)選擇，怎樣讀書是一個(gè)選擇，往哪方面發(fā)展又是一個(gè)選擇，這些選擇是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只有了解了自己的興趣、天賦，合理的安排自己的人生，做最合適的自己，選擇最適合的道路。
這本書對(duì)我來說，忽遠(yuǎn)忽近，好似就在身邊，又如毫無關(guān)聯(lián)，雖然現(xiàn)在并未能展現(xiàn)它的作用，但我相信，在將來，它會(huì)成為一盞明燈，當(dāng)我需要時(shí)，我會(huì)點(diǎn)亮它，照亮我前進(jìn)的道路。
《你在為誰讀書》讀后感3
拿到這本書，好奇就占領(lǐng)了我的整個(gè)心靈，《你在為誰讀書》，書名就吸引住了我，使我不久便陶醉其中，久久不能忘懷，終于在滿滿的不舍中讀完了這本書。
五個(gè)初中生——楊略、孫甜、陳之浩、袁征、顧盛凌，各自的家境不同，性格不同，在他們處于情緒低谷期的時(shí)候總有一個(gè)心儀以書信的格式來開導(dǎo)他們，最終促使他們改變了自己的性格，在中考中也考出了理想成績。
讀罷后，我的內(nèi)心久久不能平靜，聯(lián)想起了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習(xí)中，總是會(huì)遇到坎坷與磨難，而成績總是造成挫折的.“主力軍”。許多同學(xué)一次沒考好就會(huì)失去信心，導(dǎo)致以后的考試分?jǐn)?shù)越滑越低，造成這樣的原因就是因?yàn)椴荒芎芎玫慕邮艽煺�，如果能夠接受它們，就能從中汲取�?jīng)驗(yàn)，從而更好地提升自己。就拿我來說吧，期中考試我從班級(jí)第五下滑到班級(jí)第十五，起初我并無法接受這個(gè)結(jié)果，上課也無心聽講，課后更無心復(fù)習(xí)。但我很快就認(rèn)識(shí)到這樣會(huì)更使成績繼續(xù)下滑，于是我便從這種“不良狀態(tài)”中走出來——珍惜上課的四十分鐘，回家后也會(huì)迅速進(jìn)入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”。過了幾個(gè)星期，我們即將要進(jìn)行語數(shù)外統(tǒng)考，這就是檢驗(yàn)我們的時(shí)刻，我滿懷信心的走進(jìn)考場(chǎng)，拿到試卷后卻白了眼：很多題都不是書本上教到的，這該怎么辦��？我心急如焚，但不久后又控制住情緒認(rèn)真答題，終于艱難的熬過了考試。
試卷發(fā)下來，每門課我都不盡人意，為什么我付出了得不到收獲呢？我不斷在心里反問著。后來經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考的好的同學(xué)都會(huì)多做其他的課外題目，翻開這些課外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中許多題都出現(xiàn)在了試卷中，此時(shí)我是多么悔恨沒有再多付出一點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。后來我也買了幾本課外的英語數(shù)學(xué)的作業(yè)，心想著：“這下我能多做，加上我的付出，一定會(huì)有收獲的�！笨墒沁@些東西買回來之后，基本就是躺著睡大覺，如果不是媽媽說起要做，我根本想不起來，就這樣被動(dòng)學(xué)習(xí)，我卻還一無所知，仍然我行我素，媽媽見此也只好無奈的搖搖頭。
后來考試我就又發(fā)現(xiàn)考卷中仍有我買的書本中的題目，但是那個(gè)題目在我腦海里模模糊糊的，記不清楚：“是t d還是ding？”我反反復(fù)復(fù)思索著，但始終記不起來究竟是什么。考后我并沒有取的好成績，但我明白了：記知識(shí)說到了，做不到仍然是沒用。
此時(shí)，我正靜坐在窗臺(tái)，回想著《你在為誰讀書》中的情節(jié)，聯(lián)想著生活中的情景，我像這本書的主人公一樣不斷積累著經(jīng)驗(yàn)，汲取著教訓(xùn)，不斷進(jìn)步，不斷成長，要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，要敢說敢做，要多加鞏固，這樣學(xué)習(xí)就不成問題啦。
《你在為誰讀書》讀后感4
自從余閑在我校召開講座，推薦這一本《你在為誰讀書》時(shí)，我已被里面的內(nèi)容吸引住了。
《你在為誰讀書》這一本書講的是，一位即將面臨中考的初三生“楊略”，在他每天過著乏味無趣的暑假時(shí)，驚訝的收到了一位名叫“倪甫青”的來信，并答應(yīng)楊略每個(gè)月都會(huì)帶他寫信。楊略由于好奇就打開信封開始讀信，但他萬萬沒有想到這一封來歷不明的信，竟然改變了他一整個(gè)人。倪甫清對(duì)于楊略的情況十分了解，知道他每天都過著乏味的生活，每天除了玩電腦就無事可做，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有興趣。倪甫清開頭在信中就問了楊略一個(gè)問題：“你想成為什么樣的人？”第一類是卓越的.人，他除了做完他的份內(nèi)事以外，還會(huì)不厭其煩的去做一切有益的事，他們永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的領(lǐng)袖。第二類是優(yōu)秀的人，做事只需別人講一遍就能做好，他們是社會(huì)急需的人才。第三類是普通的人，做什么事情需要?jiǎng)e人提醒二至三遍才會(huì)做好，他們只能做一輩子的普通人。第四類是貧困的人，只有在山窮水盡的時(shí)候才會(huì)醒悟、奮斗。在我們的生活中，大多數(shù)的人都想當(dāng)?shù)谝活惢蛘叩诙惖娜�，但是他們有些是空想，有些人是付出了�?shí)際的行動(dòng)。一個(gè)人在明確了自己的目標(biāo)后，就應(yīng)該付出行動(dòng)，一切都用行動(dòng)說話。過了一個(gè)月，新的學(xué)期已經(jīng)開始了，以前每到開學(xué)的第一天都會(huì)抱怨老師布置的假期作業(yè)太多，多都寫不完。
可是自從他收到了倪甫清的后，他變得勤奮起來，還多寫了幾篇日記，讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看。放學(xué)回到家后，楊略迫不及待的打開信箱，一個(gè)厚厚的信封放在里面。這一次倪甫清寫信的主題是“堅(jiān)持不懈就是勝利”。倪甫清在信中寫道，他的身邊有許多同學(xué)在抱怨學(xué)習(xí)的辛苦，題目的難度大，這都是因?yàn)檫@些人意志不夠堅(jiān)定，對(duì)于自己缺乏自信心，不敢相信自己能夠做到這些，他們相信這些人永遠(yuǎn)都是命運(yùn)的寵兒，對(duì)什么事情都戰(zhàn)無不勝。但是這些人的想法是錯(cuò)的，上帝對(duì)于每個(gè)人都是公平的，在它為你關(guān)上一道門時(shí)，它會(huì)為你開啟一扇窗戶。重要的是在于你有沒有為了自己的人生真正的去努力奮斗，在遇到困難是有沒有選擇堅(jiān)持。我們不要把困難、磨難當(dāng)成是一種折磨人的事情，我們可以把它當(dāng)成是一種幸福，一種鍛煉我們意志的幸福。我們可以在這當(dāng)中學(xué)到更多無語用語言去講述的哲理，只有通過這些實(shí)際的情況我們才能理解當(dāng)中的含義。當(dāng)我們遇到困難時(shí)要想著我們一定能夠解決的，我們要做優(yōu)秀、卓越的人，堅(jiān)持就是勝利。
《你在為誰讀書》讀后感5
前些天，我拿到了《你在為誰讀書》這本書，看完封面和序言，我的內(nèi)心就已經(jīng)開始熱血沸騰，讀完后，更是受益匪淺。
我一定好好學(xué)習(xí)，下次考出好成績。這是許多人考試失利后訴說出的一句話，可不付諸與行動(dòng)又有什么用呢？你在為誰讀書？這個(gè)問題看起來淺顯易懂，真正理解的人又有多少。讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。這是書中序言第一段，慢慢閱讀后面的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足，與后面的主人公楊略非常相似，我在學(xué)習(xí)上是屬于半主動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)拖延。序言中講了四類人，卓越的人，做事是自主的，他除了完成分內(nèi)的事，一切有益的事也會(huì)孜孜不倦的去做，因?yàn)樗欣硐耄惺姑�。而我�?duì)比了自己，只能處在普通人的行列。
看到后面，書中的一句話又給了我新的方向——你想成為什么樣的人，你將成為那樣的人！這一章通過幾個(gè)歷史人物翻天覆地的變化，完美地詮釋了這句話。我從中感悟到：一個(gè)沒有理想的人，就像一只無頭蒼蠅，天天東奔西走，顯得充實(shí)忙碌，但最后卻一事無成，平庸地度過一生。我覺得在自己的一生中，總該做些事情，崇高的志向除了為我們指明方向，增大潛能外，還有很多好處，有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想吸引著我，所以我現(xiàn)在所為實(shí)現(xiàn)理想而做的事情也就顯得更有意義。我們讀書，也應(yīng)該這樣，我們是為自己而讀書，有了理想和目標(biāo)，就一定會(huì)成功！
自信是心中抱著堅(jiān)定的`希望和信念走向偉大榮譽(yù)之路的感情。一個(gè)人即使擁有超群的智慧，但他對(duì)自己沒有信心，不敢去嘗試，也不會(huì)成大業(yè)。在學(xué)習(xí)上也是如此，如果不相信自己，遇到困難總是逃避退縮，也不會(huì)有所收獲。本來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己忽略，耽誤，丟失了機(jī)遇。對(duì)自己充滿信心，即使你不是很優(yōu)秀，但也會(huì)活的很陽光，很快樂，與其相信那些迷茫的錯(cuò)覺，不如相信自己的感受。
十四五歲的年紀(jì)，許多人因?yàn)槌煽儾疃鴮?duì)前途充滿悲觀，但現(xiàn)實(shí)并非如此，書中的故事令我豁然開朗。對(duì)于一件自己無力完成的事情，有這樣兩種人，一種知道不能完成仍盡全力去完成，而另一種明知做不好卻只投入80%的精力，勉強(qiáng)做完。他們長時(shí)間后的命運(yùn)是完全不同的，就好比我們的成績，這次給自己定下的目標(biāo)是90分，盡了全力只得了89分，可過了一年，我們途中一直竭盡全力地學(xué)習(xí)，不去埋怨辛苦和疲憊，突破了90分，得到了120分。而前面所說到的另一種人仍然還是85分，所以，我們現(xiàn)在努力，并不晚。
《你在為誰讀書》這本書，使我學(xué)到了很多，用上面這些語言難以概括，我會(huì)向自己心中的目標(biāo)不斷努力，成為自己想成為的人。更重要的是，我明白了，我是在為自己的未來而讀書。
《你在為誰讀書》讀后感6
摘抄:
別人的耀眼光芒，就像一張結(jié)實(shí)的網(wǎng)，死死地纏著我們的心臟。心臟是柔而無骨的，就被那張網(wǎng)擠迫得越來越小，讓我們艱于呼吸視聽。
感悟：
我們是不是都有過這樣的體驗(yàn)？在飯桌上坐了一位考試狀元，接受著大家的崇拜與贊賞，我們是不是會(huì)覺得自己的身子在縮小，縮得很小，恨不得做一個(gè)隱形人呢？或者，我們會(huì)找到自己的優(yōu)勢(shì)作為擋箭牌，去抵抗各種無形的壓力呢？
這就是自卑。
在我們小時(shí)候，自卑感就已經(jīng)伴隨著我們了。我們剛出生時(shí)，只有在大人的庇護(hù)下才能成長。我們?cè)陂L大一點(diǎn)了，更是對(duì)大人無比的崇拜：那么重的東西，大人一下子就拎起來了；那么寬的`溝，大人一下子就跨過去了；那么厚的書，大人居然也能看懂。與大人一，比較，我們就時(shí)常感到自卑。所以，在我們長大后，第一次獨(dú)立旅行，第一次掙錢，第一次用自己的錢買車、買房時(shí)心里都會(huì)無比的喜悅，，因?yàn)檫@在以前是只有大人才可以做的。
但是這世界這么大，總會(huì)有人比我們成績好，比我們漂亮，比我們能歌善舞、能說會(huì)道讓我們相形見絀，內(nèi)心變得不再平衡。為了維持我們內(nèi)心的平衡，我們就會(huì)采取行動(dòng)。所以我覺得，自卑，會(huì)督促我們用行動(dòng)來擺脫這種處境，然后讓我們開始努力。
因此，當(dāng)我們感到自卑，甚至嫉妒時(shí)，先不要著急。因?yàn)檫@意味著，我們對(duì)自己所處的環(huán)境還不夠滿意，我們有更好的需求。而那些讓我們自卑的、嫉妒的，恰恰就是我們想要的。
因?yàn)楦械阶员�，我們努力學(xué)習(xí)，逐漸變得優(yōu)秀；因?yàn)楦械阶员埃覀兊膰覄?lì)精圖治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，整頓政治，漸漸成為實(shí)力雄厚的大國；因?yàn)楦械阶员�，，人類發(fā)明各種工具，有了科學(xué)。
但是，有一些人卻被自卑壓倒了。為什么呢？這很簡單。不是自卑有問題，而使他們擺脫自卑的方式有問題。
當(dāng)一個(gè)人的自卑感越積越多，而造成他的自卑感的處境一直沒有改變，問題也依然存在時(shí)，他就會(huì)覺得無能為力，就會(huì)開始看輕自己，讓自己麻痹。這種感覺，很有可能會(huì)麻痹人的一生。如果在我們這么大的時(shí)候就充滿挫敗感，在長大以后，也會(huì)認(rèn)為自己這也不行，那也不行，于是畏首畏尾，缺乏自信，碌碌無為。
現(xiàn)在有很多人以“絲”自居，自輕自賤，并糾集其他人結(jié)成群體，互相取暖，共同墮落，不也是出于這種心態(tài)嗎？
還有很多厭學(xué)的學(xué)生，他們因?yàn)榉磸?fù)經(jīng)歷學(xué)業(yè)上的失敗，自我評(píng)價(jià)很低，就開始厭倦學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己不會(huì)有好成績。
《你在為誰讀書》讀后感7
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格。
看似自強(qiáng)自大、活潑開朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無味，考試成績跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰讀書？”這個(gè)發(fā)人深省的問題引起了我的'深思：“為中華之崛起而讀書？”我天生不是周恩來式的偉人，我只要完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過不去�！盀楦改付x書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活�！盀槲易约鹤x書？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。讀書變成了任務(wù)就沒有了樂趣，媽媽說我的學(xué)習(xí)成績是“過山車”——忽上忽下。我嘗試過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。
這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體�！笔虑槭且�?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該常常問自己：你在為誰讀書？我們是在為自己讀書，而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo)，按照目標(biāo)去做，就能成功。
如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！
《你在為誰讀書》讀后感8
從小到大我們就一直在思考到底我們是為了誰而讀書，或許以前你會(huì)認(rèn)為是為了父母，但現(xiàn)在作為大學(xué)生的我們應(yīng)該很清楚是為了自己而讀書，但盡管如此我們還是在不斷抱怨如山堆的作業(yè)，還是選擇在網(wǎng)上粘帖論文，還是選擇在課堂上或睡覺或聊天或上網(wǎng)等等，當(dāng)然包括我自己。后來無意中讀了那本書《你為誰學(xué)習(xí)》，感觸特深，這也讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了不同的理解。
學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，每個(gè)人必須經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，大多數(shù)人都感到學(xué)習(xí)太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學(xué)習(xí)。既然是為自己學(xué)習(xí)，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅(jiān)持下去。作為學(xué)生，除了老師的期望，家長的關(guān)心和成績的好壞，我們是否真正想過我們?yōu)檎l學(xué)習(xí)？是否感受到了學(xué)習(xí)的快樂？
學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。什么是天職？用趙本山的話說就是 “ 必須的 ” 。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、家長壓著學(xué)嗎，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)肯定是痛苦的。為自己學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才會(huì)減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達(dá)到這個(gè)高度，持續(xù)地努力，就像高樓大廈也是由一塊兒塊兒磚頭慢慢累積起來的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過程中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)知識(shí)帶給我們的充實(shí)感、豐富感、進(jìn)步感，逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂。老師常說 “ 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 ” ，家長也常嘮叨 “ 吃得苦中苦，方為人上人 ” 。如果被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只為應(yīng)付家長和老師，那學(xué)習(xí)何談快樂？學(xué)習(xí)究竟為了誰？仔細(xì)思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會(huì)被偷走。但你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的.過程是永遠(yuǎn)不會(huì)被偷走的。
在學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)我們會(huì)感到學(xué)習(xí)是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來。 “ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 ” 不吃苦，哪有將來的幸福人生！學(xué)習(xí)是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，在學(xué)習(xí)上永存一種拼勁兒，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，永遠(yuǎn)記住一句話，為自己的未來學(xué)習(xí)是動(dòng)力，為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的。這就是為自己學(xué)習(xí)的真正含義。只要想通這一點(diǎn)，你就是學(xué)習(xí)上的成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的奇跡！
《你在為誰讀書》讀后感9
你在為誰讀書？你將來想從事什么職業(yè)？你想擁有怎樣的未來？面對(duì)這樣的問題，很多與我同齡的學(xué)生可能回答不上來，有些人可能會(huì)滿不在乎地說：“急什么急？還早著呢！”。起初，我也和他們抱有相同的態(tài)度，但是當(dāng)我讀完《你在為誰讀書》這本書后，我才發(fā)現(xiàn)，我們都錯(cuò)了。
“人生需要設(shè)計(jì)”，這是《你在為誰讀書》的作者余閑告訴我的，并且人生的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該從童年開始。童年時(shí)期的孩子，就像一塊未被開墾過的處女地，誰都不知道哪塊地的肥料多，哪塊地的肥料少，因此，從童年開始就應(yīng)該多方面培養(yǎng)自己的興趣，自己的天賦與優(yōu)勢(shì)就會(huì)慢慢的被挖掘出來。但是，千萬別認(rèn)為有了天賦就萬事大吉，還必須結(jié)合自身的性格進(jìn)行相應(yīng)的教育培養(yǎng)。不同的性格各有不同的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，一般情況下，只要不是極端的性格，每種性格都可以成功。
我默默的讀著，每一個(gè)字，每一句話，都仿佛觸碰到了我的心靈深處。我很開心，在我迷茫時(shí)，在我不知所措時(shí)讀到了這樣一本書，感悟到了這些道理，不敢說是透徹，但它確是一筆人生的財(cái)富！我想我下一步的任務(wù)就是“合上本書，確認(rèn)自己的坐標(biāo)！”
我起身去陽臺(tái)。陽光籠罩著大地，小鳥從這棵樹上躍起，在空中劃過一道美麗的弧線，輕巧地落在另一棵樹上。但我已無心欣賞，鎖眉沉思起來。天賦，我有，我的節(jié)奏感一向比較強(qiáng)，小學(xué)時(shí)詞匯量也很豐富，但升入初中后，我的這個(gè)優(yōu)勢(shì)便如寶藏被風(fēng)沙掩埋了起來；興趣，我也有，我喜歡畫畫，喜歡唱歌，學(xué)習(xí)雖算不上熱愛卻也不反感，但都沒有什么成績。我有天賦，也有興趣，但為什么到現(xiàn)在我還沒有形成自己的`特長呢？我該怎樣設(shè)計(jì)我的人生？我今后該往哪條路上走？平時(shí)得過且過的我感覺到了緊迫。
感謝這本書，它讓我一下子似乎成長了不少，讓我全面地認(rèn)識(shí)了自己，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。讓我有了努力的目標(biāo)，不至于像無頭蒼蠅一樣，到處亂撞，撞得頭破血流還找不到方向；也讓我少走了彎路，不至于像是走進(jìn)了迷宮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去還找不到出口。
感謝這本書，它讓我明白，人生的設(shè)計(jì)要從年少時(shí)開始。如果你在讀書時(shí)期就確立了你的人生目標(biāo)，當(dāng)你走出校門時(shí)，肯定是胸有成竹、斗志昂揚(yáng)的。年少時(shí)在希望的土地上播下的種子，不停地用辛勤的汗水精心澆灌，它定會(huì)結(jié)出碩大的令人眩目的果實(shí)。
《你在為誰讀書》讀后感10
假期，我看了《你在為誰讀書》這本書，主人公楊略是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年，他認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無味，考試成績跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞，我也存在這樣的情況。因而，有時(shí)我在想，吃那么多的苦，讀書是為了什么？但當(dāng)我看到每天忙忙碌碌工作的爸爸媽媽，他們工作是為了誰，雖然不能給予我像電視上哪樣的富裕生活，但他們是為了家，為了我。明白這些，我對(duì)“讀書為了誰”有了新的理解和認(rèn)識(shí)，讀書就是為了自己。
一是要準(zhǔn)確為自己定位。目前我就是一名學(xué)生，讀書是自己的責(zé)任和任務(wù)，認(rèn)真讀書，努力讀書是為了自己讀書，是為今后的發(fā)展和生活而讀書，而不是為了別人，不要像吃苦瓜一樣痛苦的掙扎著，你讀書得到的，是別人無法擁有的，是屬于自己的，是別人占不到便宜的，別人得不到什么好處，全是在為自己打基礎(chǔ)，自己有什么吃虧的呢？
二是樹立讀書的目標(biāo)。小時(shí)候，爸爸問我長大要作什么，我說當(dāng)“科學(xué)家”，將來更好的生活，作社會(huì)有用的人，這是我讀書的長遠(yuǎn)目標(biāo)，雖太過長遠(yuǎn)，但是我奮斗的終點(diǎn)，只有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)我的人生價(jià)值。當(dāng)然，就現(xiàn)在來說，我把目標(biāo)分成了短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，短期目標(biāo)就是努力六年，考一個(gè)理想的高中和大學(xué)，這是目前讀書的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)鍵，只有緊盯目標(biāo)，我讀書才有動(dòng)力和活力，才有讀好書的力量，只有為自己讀好書，將來才能說作社會(huì)有用的人。
三是如何讀好書。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、爸媽盯著學(xué)嗎，這樣的`學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)肯定是痛苦的，收獲是不大的。因而，為自己學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。俗話說的好，“萬丈高樓平地起”，就像高樓大廈也是由一塊兒塊兒磚頭慢慢累積起來的一樣，讀書也是這樣，只有學(xué)好基礎(chǔ)，學(xué)好每一課，每一單元，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，這樣才能真正讀好書。
四是讀書是在為步入社會(huì)做準(zhǔn)備。通過讀書，自己的文化知識(shí)增加了，對(duì)生活中的人和事有了自己的理解和看法，只有通過讀書，才能讓自己樹立正確的“三觀”，才能讓自己懂得做人做事的道理，才能讓自己有機(jī)會(huì)去找到好的工作，過好的生活，現(xiàn)在我讀書就是為以后有好的工作和生活再做準(zhǔn)備。
總之，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讀書是為了自己，只有不怕吃苦，刻苦讀書，才能有好的成績，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才能有好的幸福人生！
《你在為誰讀書》讀后感11
最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無味，考試成績跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時(shí)帶來的充實(shí)感。
“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言�！本拖裎恼麻_頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好�！痹谏町�(dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美�？蛇@樣的.喜悅與你考了100分時(shí)的激動(dòng)是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。
成長中，挫折是重要的，人的一生沒有了挫折，那么生活就失去了多姿多彩。
有位哲人說過：“同樣的苦難，悲傷與快樂是相同的，為什么不快樂起來呢？”是的，在同樣面對(duì)挫折，微笑好比愁眉苦臉，至少微笑可以讓你樹立信心，以更好的心情去面對(duì)挫折。因此大家可以嘗試一下，面對(duì)挫折的時(shí)候，面對(duì)自己的微笑，告訴自己還有希望�！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！保敲�，你會(huì)更好的解決困難，從挫折中重新走向令你無比欣喜的成功。
讓我們展開雙翅翱翔于蔚藍(lán)的天空，別管我們是瀟灑還是輕狂，別管我們是失落還是痛楚，也許會(huì)乘風(fēng)破浪，也許還會(huì)碰壁，但我們甘愿直面成長的沉重與滄桑，慢慢地咀嚼生活，讀懂人生，慢慢地體悟世界，擁抱明天。可太多的祝福已壓滿了我們的船舶，太多的愛已使我們的營養(yǎng)失調(diào)，太多的約束會(huì)使我們的翅膀退化，太多的呵護(hù)會(huì)割斷我們對(duì)藍(lán)天的向往。
《你在為誰讀書》讀后感12
今天，我讀完了萬老師極力推薦的書————《你在為誰讀書（終結(jié)篇）修煉最完美的心靈》，這本書讓我受益匪淺。
這本書分為六個(gè)部分，主要講了中學(xué)生常見的心理問題及解決方法。其中，讓我印象最深的是書中的第三章。書中的第三章中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論叫“蔡戈尼效應(yīng)”，這個(gè)效應(yīng)，我自身試驗(yàn)過，所以對(duì)它的印象最深。在七年級(jí)的時(shí)候，我還是非常愛玩，每到節(jié)假日的時(shí)候，我總想快點(diǎn)去玩，所以心靜不下來只想著快點(diǎn)把作業(yè)做完，但做完后腦海里卻不留一點(diǎn)印象�？荚嚨臅r(shí)候試卷上的似曾相識(shí)的題居然讓我有種束手無策的感覺，所以我考不出讓自己滿意的成績，這種感覺讓我如臨大敵，我上網(wǎng)搜索解決這種問題的方法但無功而返。但在這本書上我找到了答案，原來我的這種情況是“蔡戈廢紙效應(yīng)”較強(qiáng)的'一種表現(xiàn)，因?yàn)槲易鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候，內(nèi)心的完成欲會(huì)獲得滿足，不久就會(huì)忘卻，讀了這一部分，我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：在做事的時(shí)候要專注，要按時(shí)完成任務(wù)。
在第三章中，還有一種有趣的效應(yīng)叫“破窗效應(yīng)”�！捌拼靶�(yīng)”來源于一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)地方放一輛漂亮的車。過路的人都不忍心破壞它，自覺地保護(hù)它，但有人故意把車前玻璃碰碎，不到兩小時(shí)，所有的玻璃都碎了，這種“破窗效應(yīng)”如果運(yùn)用得正確，那么它可以讓我們更明智地認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)生活。在我讀小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都有些惡習(xí)，比如把扔垃圾當(dāng)成打籃球，有的同學(xué)準(zhǔn)頭好一點(diǎn)，站得很遠(yuǎn)也可以扔到垃圾桶里，而有同學(xué)扔的時(shí)候沒投到垃圾桶里，但他們也不收拾，老師發(fā)現(xiàn)后，把桶洗干凈，把教室打掃干凈，第二天，同學(xué)們見到這漂亮的教室后都不忍心破壞，同學(xué)們的惡習(xí)在不知不覺中收斂了很多，這個(gè)事實(shí)讓我明白了“破窗效應(yīng)”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中，還講了一個(gè)效應(yīng)叫“刺猬效應(yīng)”。指的是教育者與受教育者要有適當(dāng)?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果，我有一個(gè)朋友，叫宋某，我與他極為要好，他有次邀我去網(wǎng)吧，我沒去，還阻止他去，他認(rèn)為我是他的好朋友，他花錢請(qǐng)我玩，我不去還勸他也不要去，不夠朋友。我只好疏遠(yuǎn)他，過了些日子我覺得他不能再這么下去了，便叫同學(xué)周某（他的普通朋友）勸他，他聽取了勸告，開始遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：適當(dāng)?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。
這本書讓我受益匪淺，讓我明白了許多心理學(xué)的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，獲得成功。
《你在為誰讀書》讀后感13
記得曾有人說過，生活就像是在空中拋接五個(gè)球的游戲。五個(gè)球分別為：工作、家庭、友誼、健康和精神。除工作以外其余均為玻璃球，而單單只有工作是橡皮球，也就是說工作有無數(shù)次可以重新來過的機(jī)會(huì)，而其余的都有且僅僅只有一次機(jī)會(huì)，在看此書之前，我也一直信奉著這一點(diǎn)，而且牢牢堅(jiān)信它是正確的，所以的一切排位都講工作放在了最后。其實(shí)不然，到如今真正工作以后，到如今讀過此書以后，到如今認(rèn)真思考以后，才發(fā)現(xiàn)工作原來也是玻璃球。
�。ㄒ唬⿲�(shí)現(xiàn)自我認(rèn)定
實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)定不僅僅是認(rèn)定自我，認(rèn)定目前的工作，更是要認(rèn)定工作是在為自己而工作，不能視為自己上司而工作，不能有著當(dāng)一天和尚敲一天鐘的想法，這樣在工作時(shí)，決不會(huì)有激情四射的時(shí)候。畢竟我們還年輕。不能將工作僅僅視為解決我們生機(jī)，解決我們衣食住行，解決我們生活質(zhì)量提高的途徑。工作可以填補(bǔ)我們生活當(dāng)中很多空白，可以讓我們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。在日本，一位負(fù)責(zé)清掃星級(jí)酒店馬桶的阿姨，每次在洗完馬桶之后都會(huì)盛一杯清水喝下去，來檢驗(yàn)自己的工作完美程度，而當(dāng)時(shí)的她還是那棟樓里在其他人眼中是地位最卑微的，可是她卻不卑不亢，實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)定，將自己的工作做到最好，最終成為了日本的郵政大臣。
（二）實(shí)現(xiàn)自我承擔(dān)
自我承擔(dān)，就是在工作中要能夠做到發(fā)現(xiàn)問題自我總結(jié)、自我糾錯(cuò)，而不是一味找借口推脫。在讀此書時(shí)也感觸頗深，記得不久前參加的惠山區(qū)紡織業(yè)工商聯(lián)會(huì)議，聽了許多公司老總在向大會(huì)抱怨、向政府抱怨，說公司經(jīng)濟(jì)每況愈下，而如今政府又缺乏強(qiáng)而有力的政策支持；勞動(dòng)力價(jià)格上漲加之流動(dòng)性極大；海外訂單大量減少，等等，提及到了許多問題，而此時(shí)卻有一位成功的企業(yè)家老總提出“一切問題的發(fā)生究其根本原因首先應(yīng)當(dāng)是自我，必須勇于承擔(dān)責(zé)任，以飽滿的激情進(jìn)行下一步工作，不斷完善自我提升功能。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)要尋求進(jìn)一步發(fā)展必須通過自主開發(fā)、提高產(chǎn)品附加值、延長產(chǎn)業(yè)鏈、打造核心品牌來實(shí)現(xiàn)�！�
�。ㄈ⿲�(shí)現(xiàn)自我提升
“如果你有智慧，請(qǐng)你拿出智慧；如果你缺少智慧，請(qǐng)你流汗；如果你缺少智慧，又不愿意流汗，那么請(qǐng)你離開本單位�！边@是國外一家公司的訓(xùn)練口號(hào)。這告訴了我們要實(shí)現(xiàn)自我提升。未來，是靠自己闖出來的，有時(shí)也是逼出來的。有人曾說假如上帝把所有的'門都關(guān)上了，還有一扇窗子為你開著；如果連窗子也關(guān)上了那還有堵薄墻讓你去鑿。你說咖啡本來是苦的，加點(diǎn)糖和奶就變得香甜，但絕不能沒有苦味，否則就不是咖啡了——人生不也是如此嗎？對(duì)于年輕的我們而言，注重才能的積累遠(yuǎn)比注重目前的薪水多少更重要，因?yàn)樗敲總�(gè)人最厚重的生存資本。
《你在為誰讀書》讀后感14
在暑假開始時(shí)，我開始閱讀《你在為誰讀書》這本書，我用一周的時(shí)間認(rèn)真地閱讀完了這本書。
這本書簡述了一位父親以大朋友倪甫清的身份給兒子楊略寫的信。這本書一共有十一章內(nèi)容和尾聲后記，其中在這寫的十一封信中，前十封是倪甫清給予楊略生活和學(xué)習(xí)中的提醒和幫助，最后一封是倪甫清揭示了他父親的身份，而尾聲是楊略和他的同學(xué)們共同編書的過程。
在《你在為誰讀書》這本書中，作者尚陽、余閑以父親和兒子的觀念，表露了現(xiàn)代生活中初中生的苦惱和困難、學(xué)習(xí)中的.體現(xiàn)。這是一本可以體現(xiàn)我們青少年的一本好書，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀。
在這本書的封面上，有一個(gè)蘇格拉底和他的助手的一個(gè)小故事，講的是蘇格拉底在臨終前助手為他選拔優(yōu)秀的人的故事，而最優(yōu)秀的人就是他自己。體現(xiàn)了助手不自信的表現(xiàn)，也告誡我們應(yīng)該對(duì)自己自信，相信自己是最棒的。而在這本書的序言中，前部分寫了現(xiàn)代青少年的表現(xiàn)和這本書的作者、一位CEO將眾生分為的四種類型：一是卓越的人，即領(lǐng)袖；二是優(yōu)秀的人；三是非常普通的人；四是永遠(yuǎn)的“貧困者”。在這四類人中每一類人都有自己的不同，各有各的特點(diǎn)。
在《你在為誰讀書》的是一個(gè)章節(jié)中，每一個(gè)章節(jié)的開頭都有一段簡要描述，在這段文字中大體表現(xiàn)了整章內(nèi)容的中心思想，值得我們深入思考。
在這本書中，作者在父親倪甫清的十一封信中，多次運(yùn)用典故，說明道理，深切的教導(dǎo)兒子做人、做事與學(xué)習(xí)，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了父親的慈愛。在這十一封信中，前十封信中分別附加有趣味測(cè)試，不但讓青少年認(rèn)清了自己，而且吸引我們青少年繼續(xù)往下讀。這本書又有誰能不喜歡呢？
在《你在為誰讀書》中，我從中學(xué)到了許多，在我們青少年時(shí)代，我們走每一步都需要為自己定下計(jì)劃，做出打算，什麼事該做，什麼事不該做，什麼事重要，什麼事不重要。并且，在學(xué)習(xí)生活中，我們還要保持自信，對(duì)自己自信，對(duì)他人尊重。
我們要做到：
一：有計(jì)劃有規(guī)劃。為實(shí)現(xiàn)自己的理想制定一個(gè)計(jì)劃，并為此而奮斗。
二：我們?cè)谧雒考幸饬x的事情的時(shí)候，都要有堅(jiān)持不懈的奮斗精神有堅(jiān)定的信念。
三：我們不能懶惰，要勤奮。成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。
四：在生活中，要有愛心，一個(gè)懂得愛自己的人，他必然會(huì)愛別人。
五：對(duì)任何人任何事都要有自信，自信是心靈里不滅的圣火。
六：在學(xué)習(xí)生活中，要全力以赴。
七：在社會(huì)生活中，要有美好的品德。
八：沒有不能溝通的事。
九：愛情是美好的，但不適合青春期。
十：只要能夠有毅力、有決心追求你的目標(biāo)，就一定會(huì)成功。
我們要認(rèn)真閱讀《你在為誰讀書》這本書，必定會(huì)受益無窮。
《你在為誰讀書》讀后感15
�。ㄒ唬┏狡接梗非笞吭�
“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言。”就像文章開頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好�！痹谏町�(dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美�？蛇@樣的喜悅與你考了100分時(shí)的激動(dòng)是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。
“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀(jì)，沒有戰(zhàn)亂，沒有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的'一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。
�。ǘ┚媲缶�，盡善盡美
知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時(shí)帶來的充實(shí)感。
精益求精、盡善盡美，是對(duì)超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善，當(dāng)我們考試得了99分全班第一的時(shí)候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。
把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅(jiān)持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴(yán)格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標(biāo)，就一定會(huì)成功！
在學(xué)習(xí)上，貴在堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)中要勤奮，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂W(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學(xué)習(xí)，所有的東西都是你學(xué)習(xí)得來的，什么東西都可以拿走，但你學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果是拿不走的，為自己學(xué)習(xí)是最快樂，主動(dòng)學(xué)習(xí)最帶勁兒。這樣最終才能走向成功。
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