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《感恩老師》讀后感

時(shí)間:2023-07-12 07:44:07 讀后感 我要投稿

《感恩老師》讀后感[薦]

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的《感恩老師》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《感恩老師》讀后感[薦]

《感恩老師》讀后感1

  我讀了《感恩老師》這本書(shū),其中有一個(gè)故事讓我特別的感動(dòng),故事的名字叫《能給與就不貧窮》。

  故事的大體內(nèi)容是這樣的:教師節(jié)到了,有很多人都爭(zhēng)先恐后的來(lái)給老師送禮物,有的送鮮花,有的送賀卡,還有的送千紙鶴,只有一個(gè)小女孩在畫(huà)紙上畫(huà)了一雙鞋,手工很粗糙,剪的也七扭八歪,鞋上寫(xiě)著:“老師,這雙寫(xiě)是給您穿的。”字跡這樣彎彎曲曲的,一看就是小女孩寫(xiě)的,教師節(jié)就這樣慢慢結(jié)束了。

  一天,老師正在批改作文的時(shí)候,才明白那個(gè)女同學(xué)畫(huà)一雙鞋給他。因?yàn)閯e的老師都穿著皮鞋,只有我們班的`老師穿的是布鞋,以后有錢(qián)一定給她買(mǎi)一雙皮鞋,所以送給她一雙自己畫(huà)的鞋。可是老師看見(jiàn)小女孩穿的也是一雙布鞋,而且四邊都裂開(kāi)了。老師對(duì)小女孩說(shuō):“你爸爸是干什么的?”小女孩說(shuō):“在家里,下崗了。”老師說(shuō):“你媽媽呢?”小女孩說(shuō):“不知道,我媽媽走了!庇谑抢蠋煆某閷侠锬橇艘浑p新鞋給小女孩穿,讓她感受到這雙鞋的分量。小女孩問(wèn)老師:“您家窮嗎?”老師說(shuō):“不窮。”老師問(wèn)小女孩家窮嗎?小女孩說(shuō):“同學(xué)都說(shuō)我家窮!崩蠋焷(lái)到教室,同學(xué)們都問(wèn)老師為什么穿布鞋?有的說(shuō)好看,有的說(shuō)透氣。老師說(shuō)是一種習(xí)慣,舒適,有益健康。

  后來(lái)老師告訴學(xué)生們:“腳上穿著布鞋心里卻裝著別人,這才是讓老師感到幸福的!只有富有才能給予別人,能給予就不貧窮。”

  讀完這本書(shū)讓我明白了我們要時(shí)刻要為他人著想,有一顆熱情的心,只有幫助別人,自己才是富有的。

《感恩老師》讀后感2

  有人說(shuō),老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;有人說(shuō),老師像園丁,哺育我們這些祖國(guó)的花朵;有人說(shuō),老師如明燈,為我們指引前進(jìn)的道路;有人說(shuō),老師是人類(lèi)靈魂的工程師,時(shí)刻鞭策我們的靈魂……

  古時(shí)候,魯國(guó)人子路,因?yàn)樽鹁蠢蠋熎鋷熆鬃佣鵀楹笕怂Q(chēng)頌;秦有呂不韋因?yàn)橐痪洹肮胖ネ,未有不尊師者也”而教育了中?guó)第一位皇帝_秦始皇一生。今有中華人民共和國(guó)第一任主席毛澤東同志,成名后依然不曾忘記自己的啟蒙老師_徐老先生……這些偉人的光輝事跡,作為二十一世紀(jì)的小主人,我們難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)嗎?唐代著名的'文學(xué)家,教育家,思想家韓愈說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!边^(guò)去稱(chēng)老師為“先生!逼浜x為:先我之生,年齡長(zhǎng),知識(shí)淵博,F(xiàn)在稱(chēng)老師為園丁,人類(lèi)靈魂的工程師,明燈,蠟燭……尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德,是學(xué)生必須具備的最起碼的禮貌。

  老師為我們付出了很大的心血,付出了辛勤勞動(dòng)。三尺講臺(tái),一塊黑板,一根粉筆,都凝聚著老師對(duì)我們的愛(ài)。老師的靈魂不正如這根粉筆嗎?無(wú)私奉獻(xiàn),辛勤哺育我們這些祖國(guó)的花朵。他們的心中只有一個(gè)目標(biāo),那就是把我們培養(yǎng)成棟梁之才!

  老師為了我們的成長(zhǎng),日夜坐在辦公桌前,孜孜不倦。誰(shuí)看了能不感動(dòng)?

《感恩老師》讀后感3

  “手握白色的粉筆,畫(huà)出七色的彩虹,落下甜密的淚滴,孕育祖國(guó)的桃李!边@是書(shū)的外殼上印著的一行字。我讀的這本書(shū)叫做《感恩老師》,這本書(shū)由104個(gè)小篇文章而組成的。這104個(gè)故事、104個(gè)不同的人生、104個(gè)師生情誼、104個(gè)如花的生命在成功后對(duì)老師的感激。

  老師,一個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生的詞眼兒。我們幾乎每天都喊著老師這個(gè)稱(chēng)呼。

  老師,在我們印象中一直是一個(gè)偉岸的人,一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,一個(gè)令我欽佩的人,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@是唐代著名詩(shī)人李商隱的詩(shī)句,也是我們對(duì)老師由衷的贊美。老師把我們從無(wú)知的孩童,培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人,這里凝聚著他們多大的心血和汗水呀!是老師,給了我們知識(shí),給了我們力量,給了我們勇氣,給了我們信心,給了我們他所擁有的一切。老師,我們永遠(yuǎn)感謝您!

  在我們孩子的眼中,世界便是一個(gè)美麗的.童話,一切變幻莫測(cè)。所以孩子的世界是一個(gè)離奇的夢(mèng)想,也是一面脆弱純凈的鏡子。也許正是因?yàn)樗翘撊醯,所以才更要(jiǎng)e人的保護(hù)。老師盡心盡力地維護(hù)每個(gè)孩子的夢(mèng)想,讓它們不會(huì)破碎,不會(huì)衰亡。偉大的成功,從來(lái)不是個(gè)人造就的,正如這想象的種子,有多少被扼殺在童年之中。這時(shí)候便更像一位英勇的守護(hù)者了。

  老師的愛(ài),比父母更嚴(yán)峻,老師的愛(ài)比父母更細(xì)膩,老師的愛(ài)比友愛(ài)更純潔,老師的愛(ài),天下最偉大、最高潔!

  擁有了一位好的老師,我們就擁有了一個(gè)父親一個(gè)母親和一個(gè)朋友,得到了三份關(guān)懷和疼愛(ài)。

  我愛(ài)老師,我愛(ài)天下所有的老師!

  我想自己長(zhǎng)大以后也能夠成為一名老師!

《感恩老師》讀后感4

  當(dāng)然如果我問(wèn)你,在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)?你一定會(huì)說(shuō)是老師和父母。這的,因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你,老師教導(dǎo)了你。

  如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛(ài)護(hù)你。在看《感恩老師》之前,我認(rèn)為沒(méi)有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感,可現(xiàn)在我找到了,這是一本書(shū),一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)的書(shū)。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。

  一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚铮睦蠋煂?duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉,那位老師說(shuō):“我希望你是我的小女兒!”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。最讓我信服的`故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班,孩子們都不以為然況且天還下著雪,可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了,他教的那批學(xué)生都非常成功。

  《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情,老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛(ài)而嚴(yán)厲。

  讀了這本書(shū),我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后,是一顆溫暖和包容的心。

  我們不僅要理解老師的苦心,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。

《感恩老師》讀后感5

  那種感覺(jué)、真是絕望的絕望!至少,那還存在著我的甜蜜。爬山真是太有趣了。這時(shí)上來(lái)了一位風(fēng)燭殘年的老人!”問(wèn)過(guò)之后,我果然找到了我的紅領(lǐng)巾。

  主要寫(xiě)老師是如何得“寬容”,“幫助”,“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄,是老師的關(guān)心,讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫(huà)家;有的孩子生性調(diào)皮,不好好學(xué)習(xí),是老師的'寬容,讓他們改過(guò)自新,成為了風(fēng)度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明,卻不用在學(xué)習(xí)上,是老師的體貼,讓他們的心感受到愛(ài),成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩,甚至?xí)缯n,是老師的鞭笞,成為了技藝高超的音樂(lè)家……

  老師的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一句語(yǔ)言,都可能使我們成功的鑰匙,所以,老師對(duì)人類(lèi)的作用就像水對(duì)人類(lèi)之不可少一樣。

  田菲——一位女作家,她的老師星子沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時(shí)候,老師問(wèn)星子:“月亮像什么?”“彎彎的小——船——兒”。星子說(shuō):“像豆角!崩蠋熣f(shuō):“你的回答錯(cuò)誤,別人都說(shuō)像船兒,難道你有特別的見(jiàn)解嗎?”從此,星子便不敢回答問(wèn)題了。可星子當(dāng)了老師后,也這樣問(wèn)。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說(shuō):“像豆角!”星子老師笑了,說(shuō):“是不是像弓,刀?”又頓了頓,“大家回答得都對(duì),只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí),盡量多想出幾個(gè)答案來(lái)!比绻亲诱f(shuō)田菲回答不對(duì)的,那女作家可能就沒(méi)有田菲了,所以她感謝星子老師沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。

  老師的教誨之恩,我們將終生難忘!!

《感恩老師》讀后感6

  我讀了《感恩老師》這本書(shū),懂得了許多。從那一篇篇文章的字里行間流露出一份份感人的眷眷師情,多么的偉大。

  那一篇篇文章里的好老師,都懂得給學(xué)生運(yùn)一份鼓勵(lì),一份關(guān)愛(ài),一份真情,一份親切。讓學(xué)生們感到那一份真摯的師情。學(xué)生需要自尊,需要鼓勵(lì),一個(gè)微小的舉動(dòng)都會(huì)改變我們的一生,好的舉動(dòng)會(huì)讓我們有一個(gè)輝煌的人生,不好的舉動(dòng)會(huì)讓我們跌入墮落的'深淵。

  三年級(jí)上期,我剛剛來(lái)到這個(gè)班級(jí),特別膽校幾天后,老師開(kāi)始競(jìng)選班干部,先開(kāi)始選班長(zhǎng)。陳彥容率先登上講臺(tái),有感情地朗讀她精心準(zhǔn)備的演講稿,讀完后,一陣陣熱烈的掌聲蔓延開(kāi)來(lái),接著,又有幾個(gè)膽子大的同學(xué)上了臺(tái)演講。之后,開(kāi)始競(jìng)選副班長(zhǎng)。我思來(lái)想去,終于鼓足了勇氣上臺(tái),可演講時(shí),我漲紅了臉,心砰砰直跳,結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出一句話,終于想出一句,可說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴,雙腿止不住地顫抖,老師用那會(huì)說(shuō)話的眼睛溫柔地看著我,好像在說(shuō):“勇敢點(diǎn),說(shuō)出來(lái)吧!”我終于流利地說(shuō)出了那句話。我出人意料地得到了48票,僅僅只比孫伊姿少了幾票而已。如果沒(méi)有老師那眼神,那鼓勵(lì),我想都不敢想我竟然會(huì)有如此高的票數(shù)。我們的每一件微小的事,都會(huì)蘊(yùn)含在老師的心中,積下好或壞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。早上遇見(jiàn)老師,說(shuō)一聲:“老師,早上好!”去辦公室,看見(jiàn)老師正在努力批改作業(yè),道一聲:“老師,您辛苦了!”老師發(fā)給你獎(jiǎng)品,講一聲:“謝謝老師!”

  感恩老師。是老師教了我們豐富的知識(shí);是老師讓我們充滿智慧;是老師給了我們生存的陽(yáng)光。

  感恩老師!

《感恩老師》讀后感7

  故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫(xiě)“水”這個(gè)單詞。

  安妮老師把海倫的'手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫(xiě)了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新一天的到來(lái)。

  安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。安妮老師的愛(ài)心與耐心,不禁使我想起了我的老師。當(dāng)我因?yàn)閳D畫(huà)畫(huà)不好,缺乏自信產(chǎn)生畏難情緒時(shí),是老師鼓勵(lì)我,指導(dǎo)我;當(dāng)我考試失誤,成績(jī)不理想時(shí),是老師耐心地安慰我,要我繼續(xù)努力……老師用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。我想對(duì)老師說(shuō):“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生,在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。

  老師們,我在這兒對(duì)你們說(shuō):“老師,你們辛苦了!”

《感恩老師》讀后感8

  老師,是校園這個(gè)大家庭中辛勤工作的園丁,感恩老師讀后感--曉橋六年級(jí)寒假寫(xiě)。他們把自己的青春年華奉獻(xiàn)給了祖國(guó)未來(lái)的棟梁,化開(kāi)了我們的蒙昧,他們把自己的所有傾吐給未來(lái)花朵,令我們豁然開(kāi)朗。沒(méi)有他們的努力,我們只是外表華麗的裝飾品而已。

  行走在漫漫的求學(xué)路上,有多少溫暖的手曾經(jīng)幫助過(guò)你走過(guò)知識(shí)的海洋。一次刻骨銘心的教誨,一次師生之間的談話,一通心對(duì)心的批評(píng)。老師與學(xué)生之間的師生之情不是一次就會(huì)形成的,是在日日夜夜的相處中產(chǎn)生的。每當(dāng)深夜我們?nèi)胨瘯r(shí),老師總是正在忙碌的批改我們的作業(yè)本和試卷;每當(dāng)我們遇到困難時(shí),老師總是毫不猶豫地伸出援手給予幫助;每當(dāng)我們情緒不穩(wěn)定時(shí),老師總是耐心地開(kāi)導(dǎo)我們,讀后感《感恩老師讀后感--曉橋六年級(jí)寒假寫(xiě)》。老師,就如我們的父母一般,無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著我們。您未曾像我們索取過(guò)什么,總是默默地為我們付出著。您就像辛勤的園丁,我們就是溫室里的花朵兒。用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤(rùn)。陽(yáng)光般的溫暖關(guān)懷,春風(fēng)般的和煦,清泉般的甘甜。老師對(duì)我們的愛(ài),銘刻在我們的心中!帮嬈淞髡邞哑湓矗瑢W(xué)其成時(shí)念吾師”走過(guò)了再回首看,有多少親切的眼神曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我們幼稚的'心靈?

  從小苗苗成長(zhǎng)為大樹(shù),有多少辛勤的汗水灑落其間?從雛鳥(niǎo)成為雄鷹,有多少展開(kāi)的羽翼講軀體托抱?從蠶蛹蛻為蝴蝶,又經(jīng)歷多少的風(fēng)雨磨練?感恩就在我們大家的身邊。

  言語(yǔ)已無(wú)法表述我們對(duì)您的愛(ài)戴,鮮花也不曾代表我們對(duì)您的深深思念。感恩老師,謝謝您為我們疲勞不堪地奮斗著,謝謝您日夜不停的牽掛著我們,謝謝您像父母般地關(guān)愛(ài)我們,我們會(huì)以好的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的,我們會(huì)用行動(dòng)來(lái)報(bào)答您的,我們親愛(ài)的老師!

《感恩老師》讀后感9

  今天當(dāng)我讀完《感恩老師》這本書(shū)時(shí),我被書(shū)中的79個(gè)師恩故事所感動(dòng)。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師,因?yàn)樗龓臀掖蜷_(kāi)了智慧的大門(mén),使我一生受用。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我們的老師不正是具有這樣的精神嗎?老師把我們從無(wú)知的孩子,培育成祖國(guó)的棟梁。老師給了我們知識(shí)、給了我們力量,還給了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  我的.老師像慈祥的母親,讓我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。把我們每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作她的孩子,奉獻(xiàn)著自己無(wú)私的愛(ài)。

  我的老師教育方法還真有一套。她上課向來(lái)都是生動(dòng)有趣。讀字發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的很,寫(xiě)字規(guī)范整齊,為我們學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)了我們很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們回答問(wèn)題或做題出錯(cuò)時(shí),她并不是批評(píng)我們,而是一遍又一遍,不厭其煩地舉一些簡(jiǎn)單的例子把我們引向正確的答案。使我們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)。

  我是班里的班長(zhǎng),老師為了進(jìn)一步開(kāi)拓我的學(xué)習(xí)視野和鍛煉我的表達(dá)能力,您告訴我每周五下午第二節(jié)隊(duì)會(huì)課由我來(lái)講,讓我也來(lái)當(dāng)一回“老師”。我甭提有多高興了!從那以后,我每周都要查閱大量的資料,找一些適合我們少年兒童健康成長(zhǎng)的知識(shí):學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、安全方面的,感恩方面的……通過(guò)一學(xué)期的努力,我個(gè)人的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力都有了很大的提高,我從心里感謝老師。老師常在同學(xué)們面前夸獎(jiǎng)我,說(shuō)我懂事,好學(xué)。與其說(shuō)我在給老師幫忙,還不如說(shuō)是她在鍛煉我呢!

  我感恩我的老師!我要用心來(lái)回報(bào)老師,要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師,要用成就來(lái)回報(bào)老師!

《感恩老師》讀后感10

  感恩是一種做人的基本道德準(zhǔn)則,是一種為人處世的哲學(xué),也是一種生活中的大智慧。

  一顆感恩之心,是人類(lèi)心田中最真,最善,最美的種子。它發(fā)芽之后,開(kāi)出愛(ài)心之花,結(jié)出智慧之果,而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。

  《感恩老師》是令中國(guó)學(xué)生受益一生的眷戀師恩的`書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理:愛(ài)心是一種責(zé)任,感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人,都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。

  而這本書(shū)中有兩個(gè)故事最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》和《艾拉的三位老師》。《愛(ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親,好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài),讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入,并且在情人節(jié)那天送給他禮物;在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了,瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。暑假前,瑪麗把番薯給了老師,老師十分感動(dòng)。

  這篇文章給我的啟示是:愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心,他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷,織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師,不僅是人類(lèi)靈魂的工程師,更是愛(ài)心的撒播者,值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>

  而《艾拉的三位老師》給我的啟示是:好的老師,不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法,同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像暖流流過(guò),溫暖了學(xué)生的心,讓學(xué)生心懷感激,銘記一生。

  老師,不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心。

  我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲:“老師,謝謝您!

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