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愛(ài)的教育讀后感

時(shí)間:2023-08-17 13:45:33 讀后感 我要投稿

愛(ài)的教育讀后感13篇(優(yōu)秀)

  品味完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?以下是小編精心整理的愛(ài)的教育讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

愛(ài)的教育讀后感13篇(優(yōu)秀)

  愛(ài)的教育讀后感 篇1

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天,一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō),它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的日記,抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,它告訴我們的小讀者:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

  教孩子學(xué)會(huì)為人處世,學(xué)會(huì)愛(ài),成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人、一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。

  《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯的一部取材于兒童生活的作品,最早發(fā)表于1886年,自此以后一直暢銷(xiāo)不衰。目前已有一百多種文字的譯本,多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影和連環(huán)畫(huà),成為一部最富愛(ài)心及教育性的.讀物,是世界公認(rèn)的文學(xué)名著。

  《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)意大利三年級(jí)的小學(xué)生的日記形式為主的小說(shuō),共一百篇文章,記述了主人公安利柯在三年級(jí)這一學(xué)年里在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)平常而又飽含人性美的生活事件,用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了人世間各種偉大的愛(ài):對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài);通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。

  從而,可以使我們了解到如何為人處事,如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人,一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

  愛(ài)的教育讀后感 篇2

  這段時(shí)間,我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》,書(shū)中主要記載了恩利科四年級(jí)一個(gè)學(xué)年身邊的人和事,讀完后我深受震撼!恩利科的親人們默默的付出,讓他在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。

  我們應(yīng)該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,哪怕是我們?cè)?jīng)的老師。恩利科二年級(jí)女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級(jí),都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著他們。我們之前的班主任陳老師,過(guò)了兩年還是認(rèn)識(shí)我們班的所有人。有一次,我在她辦公室門(mén)口遇到了她,她親切地問(wèn)我:“思雨,你的學(xué)習(xí)落下了嗎?要有信心,積極回答問(wèn)題喲!”我感動(dòng)極了:“學(xué)習(xí)沒(méi)落下,我會(huì)積極發(fā)言的!甭(tīng)完我的回答,陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)自律的人,長(zhǎng)大后不忘老師們對(duì)我們的辛苦付出。

  我們應(yīng)該感恩同學(xué)的攜手共濟(jì),不論是恩利科的好友卡羅內(nèi)、科列帝、小泥瓦匠,還是欺負(fù)科羅西的四個(gè)肇事者,都給恩利科的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了成長(zhǎng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè),還和我一起展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使我成長(zhǎng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑,時(shí)而認(rèn)真嚴(yán)肅的幫助同學(xué)學(xué)習(xí),還和我成為了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,使我明白自己的不足,以便更全面的進(jìn)步。

  我們之所以能快樂(lè)成長(zhǎng),最離不開(kāi)疼愛(ài)我們、無(wú)私付出的父母,這個(gè)恩情要用一生回報(bào)。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻(xiàn),父親掙錢(qián)養(yǎng)家,雖然嚴(yán)肅但卻十分心疼被打的兒子;母親總是陪伴著他,給他以溫暖。雖然我的父親對(duì)我十分嚴(yán)格,每周都要我寫(xiě)800字的作文,不然就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我甚至打罵我,但是我的父親過(guò)后都會(huì)寫(xiě)一篇為什么對(duì)我過(guò)分嚴(yán)厲的'檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班,其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著我,媽媽陪我畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛(ài)——陪伴。現(xiàn)在,我們應(yīng)該自強(qiáng)、自立、自信,不讓父母為我們傷神。長(zhǎng)大后,我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。

  作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國(guó)的希望花朵,我們更應(yīng)該感恩社會(huì)、感恩國(guó)家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心,常念感恩之情,常舉感恩之行,共同綻放燦爛的感恩之花!

  愛(ài)的教育讀后感 篇3

  本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)小男孩的口吻,向我們介紹了他在新學(xué)校里的所見(jiàn),所感,所聞,所經(jīng)歷的種種。既無(wú)繁復(fù)的情節(jié),也不夸張、動(dòng)人的句子,全書(shū)處處流露出平淡、瑣碎。讀過(guò)《愛(ài)的教育》雖然我沒(méi)有眼淚,可是我的心已經(jīng)不能不承認(rèn)這是一本能夠洗滌心靈的書(shū)籍。

  令我感動(dòng)的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平淡而細(xì)膩的筆觸中流淌出來(lái)的幾乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出來(lái)的那種深厚的,濃郁的情感力量,真的很偉大。雖然我們每個(gè)人的人生閱歷不同,但無(wú)論你是誰(shuí),都會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它使人讀之,猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。也讓我深思。就如父母之愛(ài)吧,恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。

  在日記本的最后一頁(yè),她的媽媽送給他這樣的忠告:“科里恩,懷著真摯的感情與你的同學(xué)道別吧!把你的靈魂一部分留在這個(gè)大家庭里!你的一生中,會(huì)周游世界,看到許多繁華的大都市和各種各樣的雄偉的建筑,在這些東西里,有很多都會(huì)被你遺忘。但是,學(xué)校里那關(guān)閉著的百葉窗的質(zhì)樸的白色樓房,那使你的智慧之花萌芽的小庭院,就是到了你生命終結(jié)的那一天,你也會(huì)清楚地記起來(lái)!

  在日記中,像這樣的話(huà)語(yǔ)不在少數(shù),其中有父母對(duì)孩子的困惑的解答和引導(dǎo),有孩子對(duì)父母教育方式的質(zhì)疑和提問(wèn)。讀之,讓人為之感動(dòng),感動(dòng)他們關(guān)系的融洽,感動(dòng)他們的和諧,更感動(dòng)他們父母的這種潤(rùn)物無(wú)聲的民主的'教育方式。他們既是父子更是朋友,似乎這對(duì)父母更關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。難道這不值得我們這些中國(guó)式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎?

  讀《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了科里恩的生活,目睹他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  《愛(ài)的教育》把愛(ài)比作很多東西,的確是這樣,又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么沒(méi)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……這樣的博愛(ài),雖然如同空氣般的愛(ài)不時(shí)會(huì)被“污染”“稀釋”甚至“消失”,但我仍希望,通過(guò)我們的努力,讓我們的孩子懂愛(ài),會(huì)愛(ài)。讓他們從小在心靈中播灑下愛(ài)的種子。更健康,更茁壯地成長(zhǎng)。

  愛(ài)的教育讀后感 篇4

  我是媽媽的太陽(yáng),因?yàn)閶寢寱r(shí)時(shí)刻刻都圍繞著我,關(guān)愛(ài)著我的學(xué)習(xí)生活,教育我明辨是非,告訴我做人的道理。我也是爸爸的太陽(yáng),為了我的學(xué)習(xí)、生活得更好,爸爸整天在外艱辛地工作,我為準(zhǔn)備物質(zhì)食糧。我生活在一個(gè)健康、快樂(lè)、民主的家庭,當(dāng)我遇到煩心事的時(shí)候,爸爸媽媽可以給我排憂(yōu)解難,我真幸福,而我卻常常不聽(tīng)話(huà),給他們?cè)鎏頍⿶,我真不?yīng)該,我要做爸爸媽媽的乖孩子。

  暑假里,我的好朋友朱琪送了我一本《愛(ài)的教育》,我愛(ài)不釋手,其中《卡隆的不幸》記憶特別深刻,為主公卡隆的不幸感到悲傷、難過(guò)。故事是這樣的:卡隆的媽媽病了,為照顧媽媽?zhuān)『脦滋鞗](méi)來(lái)上課了。最不幸的是,昨天,他媽媽死了,永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他。老師下課時(shí)告訴我們:“卡隆遭遇了天大的不幸,失去了母親,希望大家多關(guān)心他、安慰他!”

  今早,卡隆來(lái)到學(xué)校,他穿著黑色喪衣,臉瘦了許多,眼睛又紅紅腫,兩條腿晃晃悠悠的走著,好像生了一場(chǎng)大病似的,看到他的'樣子,我心里難過(guò)極了?∠肫鹆藡寢?zhuān)滩蛔∮挚蘖似饋?lái)。

  老師拉著他,將他抱在懷里,用溫柔地語(yǔ)氣安慰著他。

  說(shuō)完,便領(lǐng)著卡隆坐在我的旁邊,我不忍心看卡隆的面孔,卡隆取出筆記本本和書(shū)本,翻到上次媽媽送他時(shí)折起來(lái)的地方,又趴在桌上哭了起來(lái)。老師讓我們不要打擾他,先上課。我很想對(duì)卡隆說(shuō)些安慰的話(huà),可又不知道說(shuō)什么好,就將手搭在他的肩膀上,低聲說(shuō):“卡隆,不要哭了!。俊笨](méi)有回答,一邊哭著,一邊用手拍了一下我的肩膀。

  放學(xué)了,大家都靜靜地聚集在他的周?chē),舍不得離開(kāi)。我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)蛭覀冏邅?lái),就準(zhǔn)備去抱住她,沒(méi)想媽媽一把推開(kāi)我,而是看著我身后的卡隆。我回頭望了望,見(jiàn)卡隆正悲哀地看著我,那神情好像在說(shuō):“你真幸福啊,有媽媽可以擁抱,而我已經(jīng)失去了我最心愛(ài)的媽媽?zhuān)僖膊荒芎退龘肀Я!?/p>

  和卡隆相比,我是多么的幸福啊!我有一個(gè)好媽媽?zhuān)瑓s老覺(jué)得她很煩,我可真有點(diǎn)“身在福中不知!保乙3L嵝炎约翰环负,不斷超越,自己希望在爸爸、媽媽溫暖的懷抱里早日長(zhǎng)大。長(zhǎng)大成人后,能對(duì)爸媽回報(bào)我的愛(ài),像太陽(yáng)那樣給爸媽帶來(lái)溫暖和幸福,長(zhǎng)大成人之后,也能為更多人,奉獻(xiàn)自己的一份力量,為社會(huì)、為國(guó)家做應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  愛(ài)的教育讀后感 篇5

  周末,我閱讀了呂老師推薦的一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。其中《內(nèi)利的保護(hù)人》這個(gè)故事很讓我感動(dòng)。

  這篇故事主要講了:內(nèi)利是個(gè)駝背的孩子,有許多不懂得尊重的同學(xué)經(jīng)常嘲笑、欺負(fù)內(nèi)利。加羅內(nèi)非常善良,他很同情內(nèi)利,于是充當(dāng)了內(nèi)利的保護(hù)人,幫助內(nèi)利不受壞孩子的欺負(fù),在生活的各個(gè)方面關(guān)照內(nèi)利。他們成為了非常要好的朋友。在加羅內(nèi)的.幫助下,內(nèi)利日漸開(kāi)朗,加羅內(nèi)也受到內(nèi)利媽媽的當(dāng)面感激。

  讀了這個(gè)故事我感受到同學(xué)們之間互幫互助的良好質(zhì)量。同時(shí),也懂得了當(dāng)我們遇到比自己弱小的,有缺陷的人,應(yīng)該伸出援手幫助他們,而不是嘲笑愚弄他們。保護(hù)、幫助一個(gè)人,不只可以收獲一個(gè)朋友,還能收獲大家的贊賞。

  這個(gè)故事中有一句話(huà)很讓我感動(dòng),‘那些欺負(fù)內(nèi)利的學(xué)生因?yàn)樗呐橙醣愀铀翢o(wú)忌憚了。直到有一天上午,加羅內(nèi)站起來(lái)為內(nèi)利打抱不平,他聲稱(chēng)下一個(gè)欺負(fù)內(nèi)利的人,他將會(huì)狠狠的教訓(xùn)他!瘡倪@句話(huà)可以看出加羅內(nèi)在內(nèi)利被欺負(fù)的時(shí)候,挺身而出為內(nèi)利打抱不平。加羅內(nèi)的善良、勇敢、有正義心非常讓我感動(dòng)。

  記得我上幼兒園時(shí),班里有個(gè)叫明明的同學(xué)說(shuō)話(huà)有點(diǎn)口吃,因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常起哄學(xué)他說(shuō)話(huà),他都不敢說(shuō)話(huà)了,非常自卑。我很同情他,每天都鼓勵(lì)他,成為了他的朋友。

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我還把里面一些感人的語(yǔ)句加以運(yùn)用到了我的文章中。‘每次當(dāng)別的同學(xué)站在講臺(tái)上流利的講故事時(shí),明明總是在角落里默默的聽(tīng)著,一言不發(fā),眼神中充滿(mǎn)了羨慕!幸淮蜗抡n做游戲時(shí),大家要玩成語(yǔ)接龍,壞同學(xué)學(xué)著明明的樣子說(shuō):“明……明明,你還是別……別添亂了吧!泵髅骶趩实耐说揭贿,很傷心。我覺(jué)得同學(xué)們這樣做非常不對(duì)。于是,我站起來(lái)大聲對(duì)那個(gè)壞同學(xué)說(shuō):“我們要尊重每位同學(xué),為什么不讓明明參加呢?如果不帶明明玩,我也不參加了!蔽业脑(huà)音剛落,陸續(xù)有幾位同學(xué)紛紛說(shuō)道:“不讓明明參加,我們也不玩了!眽耐瑢W(xué)見(jiàn)狀,啞口無(wú)言,也不敢再說(shuō)些什么了!

  《愛(ài)的教育》是一本經(jīng)典好書(shū),里面每一個(gè)故事都非常感人,告訴我們很多珍貴的人生道理和啟示,我要認(rèn)真的去閱讀,接受愛(ài)的教育。

  愛(ài)的教育讀后感 篇6

  剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我就覺(jué)得很反感,老師怎么老是推薦一些我們不愛(ài)看的書(shū)呢。不用說(shuō),這又是一本枯燥、乏味的講述大道理的書(shū)。當(dāng)媽媽把這本書(shū)放在我的床頭,我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí),我就被深深地吸引進(jìn)去了。

  《愛(ài)的教育》是由很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成,它是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體的兒童小說(shuō),講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。它告訴我們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,都值得我反思。

  最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”,主要講了:為了擺脫貧困,馬爾科的母親兩年前遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因?yàn)橐粜湃珶o(wú),少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行,到了阿根廷首都,他滿(mǎn)以為可以很快見(jiàn)到母親,卻被告知堂伯死了,無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦,當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到科爾多瓦時(shí),又被告知母親在圖庫(kù)曼,歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫(kù)曼并找到母親時(shí),母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息,馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持,最終救活了母親。

  我被馬爾科千里尋母的精神震撼了,我被他的孝心感動(dòng)了。和我相仿的年紀(jì),卻那么勇敢、那么堅(jiān)強(qiáng)、那么獨(dú)立!當(dāng)他旅途艱辛?xí)r,是什么支撐著他?當(dāng)他滿(mǎn)心失望時(shí),又是什么支撐著他不放棄?是對(duì)母親的思念,是對(duì)母親的牽腸掛肚,是對(duì)母親的.愛(ài)與孝!

  與他相比,我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子。我總是跟媽媽頂嘴,媽媽說(shuō)一句,我要頂上三、四句,與她進(jìn)行詭辯;我總是故意裝作聽(tīng)不到媽媽對(duì)我說(shuō)的話(huà),非要媽媽喊三、四遍才搭理;我總是不認(rèn)真做作業(yè)惹媽媽生氣;我曾經(jīng)還因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)傷透了媽媽的心。那天,我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意,往她的皮夾子里拿了錢(qián),媽媽知道后,一邊打我,一邊哭。媽媽用手打在我身上,我不感覺(jué)疼了,但媽媽的眼淚滴在我的手背上,我感到深深地刺痛。有時(shí)候,媽媽會(huì)摟著對(duì)我說(shuō):“兒子,你會(huì)孝順?gòu)寢寙幔俊蔽艺f(shuō):“當(dāng)然。我長(zhǎng)大了會(huì)給你買(mǎi)好吃的,好穿的,會(huì)給你們住大房子!”讀了《愛(ài)的教育》后,我才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了,為什么要長(zhǎng)大了才去孝順呢?從小就應(yīng)該愛(ài)自己的父母,不惹事,懂事、聽(tīng)話(huà),那樣,父母才會(huì)開(kāi)心呀。

  有愛(ài),就有方向!感謝《愛(ài)的教育》,他讓我心中有愛(ài),教育我怎樣去愛(ài)!

  愛(ài)的教育讀后感 篇7

  愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光,愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界!

  《愛(ài)的教育》,是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的角度,講述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,這些小故事中有老師之間的愛(ài)、同學(xué)之間的愛(ài)、父母之間的愛(ài)、兒女之間的愛(ài)……這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思,讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪,讓愛(ài)的波瀾永駐我們心中。

  讀著《愛(ài)的教育》,我走入了安利柯的.生活,我覺(jué)得安利柯天真、活潑、好動(dòng),而且是個(gè)孝順、善良的孩子。也正因?yàn)檫@些,在他生活的周?chē)性S多關(guān)懷他的好朋友,有讓安利科深以為傲的好友卡隆,有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;也有虛榮狹隘的華梯尼,傲慢無(wú)禮的諾比斯;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西……他們有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),這一個(gè)個(gè)平凡的人,用他們那無(wú)私的精神感化著我們,教會(huì)了我們?cè)S多做人做事的道理。

  故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的?,那卡隆就像我們班的班長(zhǎng),人長(zhǎng)得高大帥氣,學(xué)習(xí)認(rèn)真努力,還很仗義,誰(shuí)欺負(fù)女孩子,他總會(huì)站出來(lái)!卡洛斐就是我們班的點(diǎn)子王,總有數(shù)不盡的點(diǎn)子,什么事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師,他讓我想到了我們的班主任姜老師,她對(duì)我們或嚴(yán)厲或溫柔的循循善導(dǎo),點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我銘記于心,也因?yàn)槭芙蠋煹挠绊,我長(zhǎng)大也想當(dāng)一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母,就是我們每一個(gè)人的父母,他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們,用心地教育著我們……

  從這本書(shū)中我感受到太多太多愛(ài)的力量,不管是親子之間的愛(ài),還是師生同學(xué)之間的情,都那樣深切,那樣感人。讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛(ài),成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。也讓我明白了養(yǎng)育一個(gè)生命要付出多少犧牲,但我們的父母從不言怨;當(dāng)朋友心情沮喪時(shí),我也一定會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。

  愛(ài)有很多種,愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)同學(xué)老師、愛(ài)父母、愛(ài)每一個(gè)需要被關(guān)愛(ài)的人……只有先學(xué)會(huì)去愛(ài)別人才能夠感受到無(wú)盡的被關(guān)愛(ài),它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊,等待我們自己去發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)小學(xué)生,以后我更會(huì)努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母跟老師,做一個(gè)學(xué)習(xí)好、聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子。

  愛(ài)的教育讀后感 篇8

  《愛(ài)的教育》放在我的床頭已經(jīng)有幾個(gè)月了,今天偶然翻到,于是就拿出來(lái)細(xì)細(xì)品位。幾個(gè)大大的字印入眼簾,便開(kāi)始思索:在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大?眼角的余光忽然定格在那天爸爸買(mǎi)回的晨報(bào)上,一欄醒目的標(biāo)題把我吸引住了“寶貝,如果你能活著,一定記住我愛(ài)你”這是一位媽媽寫(xiě)好的短信,在全國(guó)人民都無(wú)法忘記的5月12日中,四川汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震,剎那間,一座美麗的山村小鎮(zhèn)被損壞得滿(mǎn)目瘡痍,廢墟中她跪著的身體保護(hù)著剛剛出生不久的嬰兒,終于,在70幾個(gè)小時(shí)后,孩子得救了,而她卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。看完后,眼淚竟不聽(tīng)使喚地“嘀嗒,嘀嗒”流了下來(lái)。原來(lái),這就是愛(ài),一位偉大的母親對(duì)自己的骨肉看似平凡卻驚天動(dòng)地的愛(ài)!它的力量超越了生命,它的力量蛻變成一股暖暖的氣流溫暖著孩子。

  愛(ài),像空氣,每天縈繞在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們忽略,可是我們的生活不能缺少它。就如孩子與母親之間的愛(ài),如此平凡,可很多人卻無(wú)法感受到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在的好多跟我年齡相仿的學(xué)生都為自己的日記鎖上了一把小小的鎖,把父母排斥在千里之外,這究竟是為什么呢?我不明白,難道親情的力量還不及一把鎖嗎?

  繼續(xù)閱讀著,我知道了《愛(ài)的教育》描寫(xiě)的是一群充滿(mǎn)活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。雖然他們出生到性格都有迥異,但他們身上都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們中國(guó)學(xué)生比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給這群少年聽(tīng)的`精神講話(huà)。讀了《愛(ài)的教育》,我目睹了安利科他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著對(duì)于生活的追求,這是我獲得的意外收獲。在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比作很多東西,確實(shí)是這些但又不僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢人們的一個(gè)微笑,大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。

  暖洋洋的愛(ài)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星劃過(guò)天際,仿佛一首純情的抒情曲,一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭,閱讀完《愛(ài)的教育》懂得了許多,也明白了許多。

  其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的明天……

  愛(ài)的教育讀后感 篇9

  愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯!稅(ài)的教育》是一本小說(shuō),又是一部巨著,原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛(ài)。這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

  在看《愛(ài)的教育》時(shí),我常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)!巴叨嗯恋男(ài)國(guó)者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中,都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感,同時(shí)書(shū)中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境,培養(yǎng)著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

  其中我比較喜歡“小抄寫(xiě)員”這個(gè)感人的故事,主要寫(xiě)小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫(xiě)郵簽,雖然語(yǔ)言樸實(shí),敘述平實(shí),但是朱利奧的懂事與孝順,卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子,父親收入微薄,為了補(bǔ)貼家用,除了在鐵路上工作外,他還給人當(dāng)抄寫(xiě)員來(lái)掙錢(qián)。每晚,他都要用大大的正規(guī)字體抄寫(xiě)幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里,急在心里。他每晚看見(jiàn)父親上床后,就悄悄走進(jìn)工作間,模仿父親的筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)。父親卻一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠,朱利奧的成績(jī)直線(xiàn)下降。父親很是生氣,但朱利奧沒(méi)把真相告訴他。終于有一天,朱利奧在抄寫(xiě)時(shí)無(wú)意中碰落一本書(shū),驚醒了父親。父親明白了一切,心中充滿(mǎn)無(wú)限的憐愛(ài)和懊悔,他抱住朱利奧的頭嗚咽起來(lái)。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的'精神!一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,為了幫家里掙錢(qián),幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵,他有多少次想把真相說(shuō)出口,可他沒(méi)有。就連父親責(zé)罵他,他也毫無(wú)怨言。這多么難能可貴!要是換成我,肯定忍受不了,試想一下,要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責(zé)罵,那多委屈呀!誰(shuí)會(huì)希望一向?qū)檺?ài)自己的父親因莫須有的“罪名”而討厭自己呢?朱利奧的沉默與體諒,實(shí)在讓我感動(dòng)!

  今后,我要向朱利奧學(xué)習(xí),做一個(gè)體諒父母的乖巧女孩。我也希望人間處處有愛(ài),處處是和諧的春天!

  愛(ài)的教育讀后感 篇10

  聽(tīng)老師們說(shuō),《愛(ài)的教育》是一本不可多得的世界名著。它是真的十分精彩還是徒有虛名呢?因此,我利用暑假,將這本書(shū)看了一遍。

  《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。他講述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中的所見(jiàn)所聞,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事,他讓我感到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。一天早晨,三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐,是因?yàn)榭屏_西家境貧寒,又廢了一條胳膊?屏_西憤怒了,抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了,墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師,在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后,沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō):“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué),嘲弄了一個(gè)不幸的孩子,你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類(lèi)可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的.最為低級(jí)的、最為可恥的事情。”這位老師是偉大的,我由衷地敬佩,由此我想到了我的老師。

  在我的班上有一個(gè)特別調(diào)皮的同學(xué),長(zhǎng)得很壯,平時(shí)愛(ài)打鬧,和同學(xué)的關(guān)系總不太好,常常有同學(xué)到老師那里去告狀。老師總是對(duì)他愛(ài)護(hù)有加,用鼓勵(lì)的方式告訴同學(xué)們應(yīng)該和他友好相處,還告訴我們,平時(shí)他不是在打我們,是想和我們一起玩,但他的交流方式和別人不太一樣,只是力量比較大才引起了很多的誤會(huì)。

  老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)了愛(ài),對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣,而且她能了解我們的心里在想什么,有什么脾氣和愛(ài)好,并能讓我們和解,使我們之間的誤會(huì)能降低到最小,F(xiàn)在我們班的同學(xué)在一起非常和睦,大家彼此之間能相互理解、相互寬容,我們之間沒(méi)有什么矛盾,特別是老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的信任,讓我們也能用信任的眼光看待周?chē)娜恕?/p>

  這本書(shū)中,我看到了愛(ài)的教育方式,從生活中,讓我感受到了真實(shí)的愛(ài)的教育,這樣的生活無(wú)比幸福,我也將用我的愛(ài)的方式去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

  愛(ài)的教育讀后感 篇11

  最近,我一直在看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。本來(lái)還以為是像童話(huà)一樣好玩、有趣。但我看完才知道,這并不是一本普通的書(shū),而是以一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩身份寫(xiě)的日記。寫(xiě)了他在的成長(zhǎng)經(jīng)歷,每一個(gè)故事都深深打動(dòng)了我。

  在《愛(ài)的教育》里面,充分寫(xiě)出了個(gè)“愛(ài)”字。把所有的故事用“愛(ài)”巧妙地連在一起,給我們講述了純潔的同學(xué)之愛(ài),濃濃的師生之愛(ài),溫馨的母子之愛(ài),還有對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯之愛(ài)。這一個(gè)個(gè)小故事,都讓我感動(dòng)!渡倌陳(ài)國(guó)者》中的意大利男孩,寧愿自己饑寒交迫,也不接受誹謗自己國(guó)家人的錢(qián)。我被他對(duì)祖國(guó)的深?lèi)?ài)打動(dòng)了!堆┣颉分械.卡洛斐勇雪球砸傷了老人的眼睛,他開(kāi)始不敢道歉,最后他鼓起了勇氣向老人道歉。我被他的誠(chéng)實(shí)勇敢打動(dòng)了,《少年筆耕》中的敘利亞,非常體諒父母的辛苦,他犧牲晚上睡眠的時(shí)間,偷偷幫父親抄寫(xiě)工作,就算成績(jī)下降也堅(jiān)持不懈。我被他孝順父母行為打動(dòng)了……

  最觸動(dòng)我的其實(shí)是小主人公安利柯的父親給他寫(xiě)的一封信——《感恩》。在信里,父親告訴安利柯,老師是最值得尊敬的人,我們每個(gè)人都應(yīng)該尊敬、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)犯錯(cuò)誤,但也要尊敬老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子:“因?yàn)樗麄儼旬吷Α⒉胖嵌挤瞰I(xiàn)為了孩子,是因?yàn)楹⒆訝奚艘磺械娜,是開(kāi)發(fā)你精神的人!笔茄,常言說(shuō):“愛(ài)自己孩子是人,愛(ài)別人孩子是神。”我們每天都生活在“神”的關(guān)愛(ài)下,就會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。不是常說(shuō)老師是辛苦的園丁嗎?的確呀,老師不就是不知疲倦的園丁嗎?她用全部經(jīng)歷呵護(hù)著知識(shí)的小苗。為了小苗能茁壯成長(zhǎng),她精心栽培它們,長(zhǎng)成粗壯的大樹(shù)。我們不是天天說(shuō)老師像父母一樣,所以我們應(yīng)該感謝老師,去報(bào)答他們?墒俏矣袝r(shí)候也不能理解老師的嚴(yán)厲,和安利柯一樣對(duì)老師有抱怨的時(shí)候,現(xiàn)在想一想真是慚愧。我覺(jué)得安利柯的父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的,而是寫(xiě)給所有人的,因?yàn)椤白鹁蠢蠋煛焙汀靶⒕锤改浮币粯,是每個(gè)人都必備的基本道德。

  這本《愛(ài)的教育》讓我明白了很多道理。希望像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多,希望這類(lèi)好書(shū)的讀者越來(lái)越多!

  愛(ài)的教育讀后感 篇12

  這段時(shí)間,我跟班里的孩子一起在讀《愛(ài)的教育》一書(shū)!坝H子之愛(ài)是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人,實(shí)是世上最不幸的。”看到這句話(huà),雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之情,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,真的'很偉大。

  《愛(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不一樣,可是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到以前經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的好處已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力,用心要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西D對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫忙期望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”,可是還是期望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種完美的感受帶給更多的人。

  愛(ài)的教育讀后感 篇13

  愛(ài),一個(gè)神圣而熟悉的字眼,愛(ài)讓我感悟到了很多。在生活里,有同學(xué)間的友愛(ài),有師長(zhǎng)的愛(ài),有父愛(ài),有母愛(ài)。而《愛(ài)的教育》更讓我感悟到了愛(ài)的境界。

  這本書(shū)是意大利著名的作家亞米契斯寫(xiě)的,它采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),對(duì)父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中的孩子所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方!稅(ài)的教育》充滿(mǎn)了博愛(ài)的精神,這種愛(ài)像一根紅線(xiàn)貫穿亞米契斯的'作品流光深遠(yuǎn),使這本書(shū)超越了時(shí)空,獲得普遍。永恒的價(jià)值,成為一部讓人受益匪淺不可多得的作品。小說(shuō)記錄了對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng),可以說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū),這本書(shū)細(xì)膩生動(dòng)的刻畫(huà)了個(gè)種高貴品質(zhì)—————愛(ài)國(guó)。善良。寬大。應(yīng)用。俠義。無(wú)私令人深受感動(dòng)。有《班長(zhǎng)》!陡F人》!陡鎰e》。每一個(gè)故事都讓我深受啟發(fā)。如《納利的保護(hù)者》不僅告訴人們貴賤不能淫,貧賤不能移,而且要更加關(guān)愛(ài)那些貧窮的人。

  愛(ài)是個(gè)人不能缺少的,我們一生下來(lái),爸爸媽媽對(duì)我們有愛(ài),爺爺奶奶對(duì)我們有愛(ài)……而我們又是怎樣面對(duì)這些愛(ài)的呢?爸爸媽媽愛(ài)你,讓你多吃青菜,增加營(yíng)養(yǎng);爺爺奶奶愛(ài)你,讓你多穿衣裳,別著涼了,而我們顯現(xiàn)出的確實(shí)不耐煩的表情。讀了《愛(ài)的教育》讓我知道了我以前是忽略了“愛(ài)”這個(gè)偉大的字眼,從現(xiàn)在起,我要珍惜所有人對(duì)我的愛(ài),并將我的愛(ài)奉獻(xiàn)給別人。

  印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是恒古長(zhǎng)明的燈塔,它定睛望著風(fēng)暴卻不以動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了生命,正如盛滿(mǎn)了酒杯。

  轉(zhuǎn)瞬間,我們離《愛(ài)的教育》那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這個(gè)字是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的,愛(ài)是對(duì)祖國(guó),對(duì)父母,對(duì)朋友真摯的愛(ài)。愛(ài)是一種付出,愛(ài)是一種給予,其實(shí)也是一種回報(bào)。愛(ài)每時(shí)每刻都存在,而我們應(yīng)該去關(guān)愛(ài)大家。

  由此,我不禁聯(lián)想到這次汶川的地震想到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)四川人民的關(guān)愛(ài),想到了廣大武裝消防官兵對(duì)四川人民的付出,想到了全國(guó)各族人民對(duì)四川的支援。這些不都是傳遞著“愛(ài)”嗎

  愛(ài)是博大的,是無(wú)窮,是神圣的,請(qǐng)大家記。褐灰巳硕极I(xiàn)出些愛(ài),世界將會(huì)變成美好人間!

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