- 相關(guān)推薦
小學(xué)生活著讀后感
讀完一本名著以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧?墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)生活著讀后感,歡迎大家分享。
小學(xué)生活著讀后感1
剛剛讀完了馮唐的雜文《活著活著就老了》看完之后整體的感想有這么幾點,第一,寫作者閱歷比較豐富,讀書比較多,旁征博引,信手拈來;第二,作者狀似無意,實則在文章中處處宣揚一種“口無遮攔”的被他個人認(rèn)為是“說真話”的精神;第三,寫的好的很多,但是看完之后,我卻不能明白作者的`意圖,或者于我而言,喜歡的還是言之有物的寫作,像作者這樣,仿佛睥睨天下,用一句大實話說,好像天王老子在他面前都一文不值,他又是個什么東西,做出了多少經(jīng)世致用的好文章出來,看這個不順眼,看那個不值錢。文人相輕,自古有之,我所不能接受的是,我們的謙虛呢?自古流傳下來那么多的名人,被貶的居多,可是一個人在一個文化環(huán)境下自然有他的貢獻(xiàn)在那里,我們站在巨人的肩膀上來嘲笑巨人也不過爾爾,實在太過愚昧無知。
于我,看他的文,或許是欣賞一下作者的文筆,字里行間流露出的才氣,其他人又有幾個能這么酣暢淋漓寫出這么一大本看完之后,好像又什么都沒看的書呢?不過,我也就看了一本而已,何況是雜文集,從名字上看就知道,雜文嘛,沒事的時候胡言亂語的東西,拼湊在一起,其他的不敢胡亂評說。
小學(xué)生活著讀后感2
如果我們有更多選擇,就不會有這么多咄咄逼人的想法。但是我們只能沿著這條狹窄的小道,麻木地走過去。不得不說,這也是一種可悲。
我也懂得做人應(yīng)該積極樂觀的處世至理,讀余華的小說《活著》,我的人生觀卻沒有特別大的改變。要說收獲,則無非是在感嘆之余,再一次被提醒:人應(yīng)該知足。
我認(rèn)為之所以有一部分人像我一樣沒事胡思亂想,無非是因為人的軟弱,因為人的不懂得知足,總是想要得更多。
《圣經(jīng)》中提到:天然人的生命是十分軟弱的,人的體內(nèi)人的成分使人易怒,沖動,不能自制。這一點我是相信的。人的軟弱,使人面對困境時往往無力支撐自己走向新生,使自己陷于泥潭而不能自拔,使自己明知善惡卻無膽反抗。人若敢地在黑暗的曠野獨自唱著歌走路,在烈日炙烤的峭壁無聲地攀爬,在無橋無船甚至無人的野渡泅過冰冷的河面,充分顯示自己的勇氣與智慧,那么在現(xiàn)實的世界里,人的'日子會有更合理的安排。
但同時,人又不懂知足。追求太多總是難以得到滿足的。未經(jīng)滄桑的人總是容易在現(xiàn)實的藉著心靈的不滿足幻想著換個環(huán)境,一味認(rèn)為物質(zhì)的困境使自己忙于無意義的奔波,無暇顧及精神享受。于是,在不如意的現(xiàn)實邊緣,痛苦地接受一襲又襲虛無的沖擊。卻不曾想到,若真有一天,你活在吃不飽、穿不暖的生活中,過著看人臉色甚至隨時可能遭人毒打,隨時可能朝不夕保的日子,你還會為曾經(jīng)的生活盡不如意嗎?或許那時,更多的便只剩下懊惱和追悔了吧。
小學(xué)生活著讀后感3
活著這本書,余華先生寫成可能有些年了,以前一直聽說,卻到今天才讀到它,沒有別的原因,實在只是由于這書的名字。最近最郁悶的心情就是在心里嘀咕,自己到底為了什么而活著,人又為什么而活著。
懷著一種探索人生意義的心情,囫圇吞棗的一口氣把它讀完,我沒有像以前讀其他作品一樣,懷著一種挑剔的眼光往找作者的毛病,而是帶著一種對生命敬畏的情緒,從開始讀到最后。
整本書里的人物都是悲劇,而最悲的是福貴一家子的命運,而這一家子中更為悲的則是福貴,一大家子人一個個的離開了他,到老了,但連個給他送終的人都沒有,可是他卻沒有放棄生命,他堅韌的'活著。
“死了都要活著”,這是老全的一句話,道出了人生的真正意義,不是一有苦難就想著往死,也不是一有悲傷就想著往逃避。人活著,就要活著,好好的活著,為活著而活著。
無論碰到什么樣的事,我們都應(yīng)該勇敢的往面對,只要活著,總有希看,死了,不即是一了百了。
以后,假如心里有什么不好的動機(jī),我會告訴自己,連富貴都好好的活著,你還有什么不能承受的?
【小學(xué)生活著讀后感】相關(guān)文章:
《活著活著就老了》讀書筆記06-04
《活著》心得04-14
《活著》讀后感08-24
活著讀后感10-05
活著讀后感04-22
《活著》讀后感02-13
活著的讀后感03-08
《活著》的讀后感05-09
孤獨的活著美文04-12
活著閱讀心得02-15