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《班主任兵法》讀后感合集(4篇)
讀完某一作品后,你心中有什么感想呢?不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼,以下是小編為大家收集的《班主任兵法》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
《班主任兵法》讀后感1
教育是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),需要耐心、需要智慧、需要熱情。尤其是班主任工作,更需要一定的謀略和智慧的探索。在學(xué)校舉行的“品味書(shū)香分享感悟”讀書(shū)報(bào)告會(huì)上,陳文躍老師為我們介紹了一本秘籍《班主任兵法》,似乎讓我們對(duì)于對(duì)于班主任工作有了一種全新的視角的認(rèn)識(shí),原來(lái)我們還可以這樣當(dāng)班主任!在班主任和學(xué)生“貓”與“老鼠”的斗爭(zhēng)中,是一種智與勇的比較,是心與心的交流,更是愛(ài)與愛(ài)的傳遞。
青年班主任文躍老師以他自己的切身體會(huì),在三年的班主任生涯中,總結(jié)自己理念和實(shí)踐中的一些變化,在班主任工作中取得了一定的`成長(zhǎng),其實(shí)有一個(gè)案例“一石二鳥(niǎo)”還是頗有意思。他的班里一位學(xué)生,平時(shí)非常自以為是,多次提醒毫無(wú)作用,總是瞧不起同桌,覺(jué)得自己進(jìn)來(lái)的分?jǐn)?shù)在全班排名都是前十五,所以對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)在意。
第一次月考成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里面排名20名。結(jié)果他通過(guò)對(duì)于同桌的一種激勵(lì),鼓勵(lì)了兩人共同的學(xué)習(xí)斗志。這真的是一種巧妙的方法。在他的慢慢論述和講解中,我們可以感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)班主任工作的耐心和真誠(chéng)。
好的方法,應(yīng)當(dāng)是無(wú)形的。正所謂:大音希聲,大象無(wú)形。并不是刻意為之,即使刻意為之,也非常自然,不被人感覺(jué)到。我想,教育應(yīng)該是無(wú)聲的,是無(wú)形的,而如何教育好學(xué)生,如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任是我們一直需要努力的方向,謝謝文躍老師的讀書(shū)交流,給了我們一些新的啟迪和智慧。
《班主任兵法》讀后感2
《班主任兵法》是一本介紹班主任工作和學(xué)生管理的書(shū)。安瑋老師對(duì)教育的耐心和耐心是非常優(yōu)秀的。除了作者生動(dòng)的敘述和理性的分析之外,由于字里行間的真誠(chéng)與率真,小說(shuō)的魅力也讓人感到更加親切。萬(wàn)維先生通過(guò)真實(shí)的表達(dá),表達(dá)了自己在教育工作中的喜怒哀樂(lè)、成功與失敗。詳細(xì)的描述尤其令人難忘。
《圍而不打》中,“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室,破壞公物,拒不認(rèn)錯(cuò),情節(jié)惡劣,如何處置?萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破,先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤,“女大王”眼睜睜挨到最后,不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),最后“淚流滿(mǎn)面”。
乃至讀到《自保第一》、《攻心為上》、《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》、《預(yù)篇》、《形篇》、《勢(shì)篇》等文章時(shí),篇中對(duì)教師提出的具體要求亦有很多淺顯易懂的道理,讓人讀后受益匪淺。
的確,對(duì)于剛參加工作、缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來(lái)說(shuō),《班主任兵法》實(shí)在是一本不可多得的好書(shū),既有實(shí)例示范,又有理論指導(dǎo),一字一句均來(lái)自作者多年工作實(shí)踐的總結(jié)與反思。
對(duì)于我們這些工作多年、自認(rèn)為也具備了一定經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),《班主任兵法》仍然是一位良師益友。在無(wú)數(shù)個(gè)生動(dòng)的`故事中照見(jiàn)自己的影子,重溫了熟悉的教育場(chǎng)景,而萬(wàn)老師高人一籌勝人一等的機(jī)智、巧妙的謀略令我們大開(kāi)眼界、嘆為觀(guān)止,有豁然開(kāi)朗,撥云見(jiàn)日之感。
有人說(shuō)班主任工作最繁瑣,有人說(shuō)班主任工作最有趣,有人說(shuō)班主任最辛苦,有人說(shuō)班主任最幸福。主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷嘗試,懷揣希望,靜待花開(kāi)。有時(shí),也許只需一個(gè)轉(zhuǎn)身,你便會(huì)遇見(jiàn)幸福,遇見(jiàn)生命中最美好的景致。
《班主任兵法》讀后感3
曾讀過(guò)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書(shū),不禁為他的教育機(jī)智而折服。萬(wàn)老師在書(shū)中敘述了將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例。在實(shí)踐方面,作者強(qiáng)調(diào)在"愛(ài)"的前提下,在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,老師要擅用謀略,機(jī)變的教育智慧和膽略。書(shū)中生動(dòng)曲折的故事,大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼,機(jī)智靈活地處理問(wèn)題的方法,讓我們不禁會(huì)像孟老夫子一樣,發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨。在理論方面,作者開(kāi)創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運(yùn)用于教育領(lǐng)域中,探究了兵法與教育之間的關(guān)系,并對(duì)許多中國(guó)古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運(yùn)用上作出了獨(dú)特的.闡述。
半年前,在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會(huì)上,顧建民老師戲稱(chēng)師生之間是一種貿(mào)易關(guān)系。商家要把產(chǎn)品推銷(xiāo)給顧客,他必須與顧客搞好關(guān)系。而老師要把知識(shí)推銷(xiāo)給學(xué)生,也要與學(xué)生搞好關(guān)系。他的談話(huà)樸實(shí),幽默而令人思索。
我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了,這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問(wèn)題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。
《班主任兵法》讀后感4
前些日子,在網(wǎng)上無(wú)意中瀏覽到了《班主任兵法》這本書(shū),便讀了起來(lái)。我讀過(guò)之后,覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng),具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)!栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。
收獲主要有兩點(diǎn)。
收獲一:我認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù),必須用心研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中,這本身就是一個(gè)創(chuàng)造。古人云:“他山之石,可以攻玉!苯逃,應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身,眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),我們往往就事論事,就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,無(wú)法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子,眼睛關(guān)注一些教育之外的東西,自覺(jué)地把其他學(xué)科其他門(mén)類(lèi)的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái),就能觸類(lèi)旁通,開(kāi)闊我們的教育視野,提高我們的教育水平。
收獲二:我認(rèn)識(shí)到教育不是一種大面積的播種,而是個(gè)別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣,面對(duì)整齊劃一的田地,用機(jī)械化的方式撒種,秋后就可以收割。教育如同園藝師,面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性,進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉、灌溉施肥,使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書(shū)中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘,難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧,兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩,展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
我覺(jué)得在我們的`教學(xué)過(guò)程中,尤其是班主任工作中,有很多教育學(xué)生的方式方法是值得借鑒的。對(duì)于不同的學(xué)生,我們應(yīng)該采取不同的教育方法,不要機(jī)械的死搬教條,讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命綻開(kāi)自己美麗的花朵。
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