【經(jīng)典】《窗邊的小豆豆》讀后感15篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子，在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，這本書不僅僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為21世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
這本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋!
你有到電車上上過(guò)學(xué)嗎?你有和同學(xué)們一起野炊過(guò)嗎?你可以想上什么課就上什么課嗎?這怎么可能呢?可在巴學(xué)園里上課的小豆豆卻很幸運(yùn)，擁有這樣的幸福生活!
在這本書中，任何人都能找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，因?yàn)樵诎蛯W(xué)園中你可以暢所欲言，無(wú)論說(shuō)得對(duì)與否，都不會(huì)受到嘲笑與挖苦，而是真心實(shí)意的理解和一如既往的鼓勵(lì)。
12歲的我已經(jīng)漸漸淡忘了童年的記憶，直到閱讀了《窗邊的小豆豆》才讓我重溫起美好童年的記憶。
巴學(xué)園=與眾不同，“與眾不同”是對(duì)它最好的形容。它擁有：與眾不同的教室，與眾不同的座位，與眾不同的課堂……巴學(xué)園有太多太多的與眾不同，這不就是我們夢(mèng)想中的校園生活嗎?
教室是特殊的，是由電車改造的;座位是特殊的，隨你任意挑選;課程也是特殊的，你可以隨心所欲，想上什么課就上什么課。其中有一間特殊的`電車，那就是圖書室，可以把自己的書放進(jìn)去，讓大家共同品味書香，也可以隨時(shí)借閱書籍。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活，沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師，學(xué)生，甚至校長(zhǎng)，都可以成為同言語(yǔ)共的好朋友，丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束，這種教育方法閃爍著不拘一格、個(gè)性獨(dú)特的閃光點(diǎn)，這種教育方法難道沒(méi)有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)知識(shí)的要求嗎?
“巴學(xué)園”雖不如重點(diǎn)大學(xué)大，但有著樸素的風(fēng)光;它雖不如重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的多，但處處洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
我幻想著這樣一個(gè)“巴學(xué)園”，期待著在這樣一個(gè)“巴學(xué)園”中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》這本書是由日本著名作家黑柳徹子寫的，當(dāng)我第一眼看到這本書時(shí)便不由自主地喜歡上了它。
當(dāng)我翻開這本書時(shí)，最吸引我的還是黑柳徹子的校長(zhǎng)小林宗作先生，他所擁有的博愛(ài)與別人未所能及的對(duì)學(xué)生的關(guān)懷深深地感染著我。
小林宗作先生不僅管小朋友的學(xué)習(xí)，還管好小朋友的飲食呢！記得有一篇文章叫《山的味道 海的味道》，小豆豆當(dāng)時(shí)非常疑惑，什么是山的味道？什么又是海的味道呢？哦，原來(lái)是校長(zhǎng)小林宗作先生吩咐的營(yíng)養(yǎng)要均衡，在學(xué)校的`午餐得有一道陸地上的蔬菜和一道海里的動(dòng)物菜。因?yàn)樾×肿谧飨壬佬W(xué)生的身體健康是最重要的。
最令我敬佩的是：他有一句名言——所有的孩子都是平等的。他會(huì)以同樣的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩童。是他使得可愛(ài)的小豆豆上課不再如以前那般調(diào)皮，因?yàn)樗粫?huì)像其他老師一樣去罵學(xué)生。而他卻是把每個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，盡量去滿足孩子的好奇心。如果孩子犯了錯(cuò)誤，他會(huì)以端正的態(tài)度去告訴孩子，你哪兒錯(cuò)了，然后孩子們便會(huì)紅著臉承認(rèn)錯(cuò)誤。
當(dāng)可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)快要來(lái)臨的時(shí)候，一架飛機(jī)確認(rèn)了這恐怖的訊息。當(dāng)時(shí)，孩子們正在門口看可愛(ài)的小貓，突然“轟”的一聲，校園里一片死氣沉沉，孩子們被嚇壞了，沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ)。大家意識(shí)到了這件事的嚴(yán)重性，巴學(xué)園毀了，山的味道和海的味道都被送到前方的戰(zhàn)場(chǎng)上了。這時(shí)校長(zhǎng)小林宗作先生苦笑一聲說(shuō)道：“雖然巴學(xué)園毀了，但是只要這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，我就又可以為你們上課，和你們?cè)谝黄鹆�，�?duì)嗎？”沒(méi)有人回答，因?yàn)榇蠹叶疾恢肋@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候結(jié)束，什么時(shí)候大家才能在一起了。小林宗作先生多愛(ài)這群活潑可愛(ài)的孩子呀！愛(ài)到并不在乎自己經(jīng)營(yíng)這么久的美麗學(xué)校被毀了。
合上書本，小林宗作先生的身影依然浮現(xiàn)于眼前，偏偏又幻化成我的生活中出現(xiàn)的可敬可佩的老師：精心呵護(hù)的許老師，和藹可親的程老師，知識(shí)淵博的傅老師……她們和小林宗作先生一樣，有著一顆金子般的愛(ài)學(xué)生的心呢！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《窗邊的小豆豆》由日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子所寫。該書出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》是一本所有母親、所有老師、所有識(shí)字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該一讀的書。窗邊的某某，在日本語(yǔ)言里的意思是迷惘的一代，巴學(xué)園的小林先生卻用一種孩子可以接受的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了應(yīng)該用一種怎樣的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和人生。如果還有巴學(xué)園，孩子們也許就不會(huì)害怕學(xué)校了。感謝黑柳徹子，給了那么多人一個(gè)關(guān)于童年的幻想。
中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，著名教育專家孫云曉：日本女作家黑柳徹子之所以取得非凡的成功，就在于她永遠(yuǎn)有一顆童心，并以博大的'人文情懷審視和再現(xiàn)了童年的經(jīng)歷。她于1981年出版的《窗邊的小豆豆》一書，成為人類歷史上描寫童年生活的經(jīng)典作品。此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。
著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家梅子涵：小豆豆這樣的書以及許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不僅僅是兒童需要讀的，其實(shí)更應(yīng)該讀的是老師，家長(zhǎng)。世界上有幾個(gè)小林先生？如果諾貝爾有個(gè)教育獎(jiǎng)的話可以授給他。因?yàn)樗谌祟愖隽藗�(gè)試驗(yàn)，做了個(gè)教育的烏托邦的試驗(yàn)。小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了童年秘密的尊重，非常了不起。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
提到學(xué)校，也許我們的腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出混凝土筑成的教學(xué)樓，氣派的校園大門，許多充滿朝氣的學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)這本書為我們呈現(xiàn)了完全不同于普通學(xué)校的氣氛與環(huán)境。
小孩沒(méi)有一個(gè)是不調(diào)皮的，本書的主人公小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，于是她媽媽不得不讓她轉(zhuǎn)學(xué)。來(lái)到一所十分特別的小學(xué)巴學(xué)園。剛剛到校門，就會(huì)為這奇特的.校門感嘆一聲，校門是兩棵矮矮的樹，微風(fēng)吹過(guò)，樹上茂密的綠葉沙沙響動(dòng)，讓人感覺(jué)里面不是校園，而是一個(gè)美麗的公園。校園里停了六輛電車，這不是校車，而是學(xué)生們學(xué)習(xí)、老師授課的地方，也就是教室。一邊學(xué)習(xí)一邊旅行的感覺(jué)令人非常羨慕，使原本比較枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣了。盒飯?jiān)诖蠹业挠∠笾幸苍S都不怎么好，如果讓學(xué)生第天帶盒飯，學(xué)生可能不會(huì)太舒服�？墒巧平馊艘庥殖錆M童心的小林校長(zhǎng)提出了山的味道，海的味道，既讓學(xué)生不感到厭惡，又教會(huì)學(xué)生不要挑食、偏食。
可就是這樣一個(gè)自由、歡樂(lè)的校園，所處的社會(huì)環(huán)境卻是黑暗、危險(xiǎn)的社會(huì)。二戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)像一只威武的豹子，欺壓著綿羊似的日本。而小豆豆在巴學(xué)園絲毫感受不到這種壓抑的感覺(jué)，她所能感受到的，只有快樂(lè)，此時(shí)小孩的天真完完全全表露出來(lái)。由此可見，特制的匱乏，戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，還是不能抹殺巴學(xué)園給同學(xué)們帶來(lái)的樂(lè)趣。
說(shuō)到巴學(xué)園，不得不提到小林校長(zhǎng)。這個(gè)特別的學(xué)校就是他創(chuàng)建的。大家會(huì)很奇怪，為什么這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都那么快樂(lè)、善良、活潑呢？原因就是他們有一個(gè)好校長(zhǎng)小林先生。當(dāng)小豆豆把錢包落入糞坑，不得不把所有臟東西都翻出來(lái)時(shí)，小林校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)，反而笑著說(shuō)：記得把它們放回去哦！這不僅僅是一句話，更是一股暖流，溫暖了小豆豆的心，也讓原本傷心的她變得努力，最后把翻出來(lái)的臟東西都原封不動(dòng)地放了回去，這次經(jīng)歷也給小豆豆上了難忘的一課。由此可見，小林在生活中也會(huì)給同學(xué)們教會(huì)一些品德與道理。而他又不把學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，同學(xué)位肯定不會(huì)整日為成績(jī)發(fā)愁，而會(huì)輕松地學(xué)習(xí)了。
《窗邊的小豆豆》這本書不僅是作者記敘小學(xué)時(shí)代的事，更是對(duì)小林校長(zhǎng)的懷念與對(duì)和平的向往。巴學(xué)園清新自由的氣氛令我向往，而每個(gè)人的心中都有一個(gè)巴學(xué)園，永遠(yuǎn)都不要喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
《窗邊的小豆豆》這本書中的小林校長(zhǎng)理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻，深受感觸。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的書桌跟家里的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開書桌，但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀(jì)律，讓小豆豆受到了懲罰。
舊學(xué)校開除了小豆豆，于是小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因?yàn)樗佬《苟购芟矚g鉆籬笆，每穿一次，身上的.衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛，小豆豆經(jīng)常因?yàn)榘岩路吹闷破茽�爛被媽媽批評(píng)，但她依然很喜歡。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的好奇心，不去破壞它。
小林校長(zhǎng)保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子的好奇，讓我深受感動(dòng)。想到自己的生活中，如果大人也能理解孩子，保護(hù)孩子的好奇心，該是多么棒呀。
生活中，有很多人都像小豆豆舊學(xué)校里的老師一樣，不維護(hù)孩子的好奇心，不理解孩子。我平時(shí)在家里對(duì)手工DIY特別感興趣。我用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工；我用折紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；還用紙盒子給妹妹做了一個(gè)紙板房子……看著自己做的手工心里很有成就感。每當(dāng)媽媽看到我做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副很生氣的表情。
我做紙板城堡，正做得最盡興時(shí)，媽媽就來(lái)阻止我做手工，對(duì)我說(shuō)：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫好作業(yè)后看一會(huì)兒書，看好書再……”我嘴上不耐煩地說(shuō)著：“好的，好的�！毙睦飬s想：媽媽怎么老是阻止我做自己喜歡的事情，我也需要一點(diǎn)做自己喜歡事情的時(shí)間呀。唉，如果媽媽像《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)一樣，多多引導(dǎo)我的好奇心該多好��！
好不容易完成了媽媽的“作業(yè)”，可以繼續(xù)做手工了，可媽媽又說(shuō)：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書法課�！蔽倚闹胁唤麌@了一口氣：唉，媽媽怎么還不讓做我自己想做的事情啊。
在媽媽看來(lái)手工是閑事，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要做其他沒(méi)用的事情。我心中特別氣憤：為什么手工是閑事啊，是不是除了學(xué)習(xí)其他的事都是沒(méi)用的事啊，但我就是喜歡做手工嘛。
小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子要有好奇心，而媽媽卻阻止我做喜歡的事情。老師、家長(zhǎng)要維護(hù)孩子的好奇心、理解孩子，體諒孩子做得一切，不要阻止孩子們的好奇心。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
利用這幾天的時(shí)間，我看完了老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書。
這本書講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子――小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見到：用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的�。《�，巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些你意想不到的奇怪事。
而創(chuàng)辦這樣一所特殊學(xué)校的校長(zhǎng)就是――小林先生。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學(xué)生們，與孩子們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排運(yùn)動(dòng)會(huì)，使他得到冠軍；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，而且一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的.心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……
我突然覺(jué)得巴學(xué)園是一個(gè)令人向往的地方，在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……
此時(shí)，我竟然開始羨慕小豆豆了！我真想變成小豆豆，那樣我就可以去上那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
近段時(shí)間，我們六年級(jí)一班師生共讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。對(duì)于這本書的閱讀，我是完全利用課余時(shí)間讀完的
因?yàn)槲覀儗W(xué)校今年被縣教育局定為高效課堂核心校，我是該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，所以，近段特別忙，但是，只要師生共讀的書，我一定要擠時(shí)間看的，這是我給自己定的規(guī)定。要不，當(dāng)學(xué)生在高談闊論的談?wù)撘槐緯鴷r(shí)，老師沒(méi)讀，如何發(fā)言！這是我讀這本書的`一個(gè)原因，其實(shí)，真正的原因還是它是教育方面的一個(gè)神話，小林校長(zhǎng)的很多做法，是我作為老師都感到前所未聞的。
讀完這本書，我有了要試試書中的一些做法的沖動(dòng)。如讓學(xué)生第一節(jié)課，從自己喜歡的科目開始；班級(jí)里學(xué)生的座位是不固定的，每天都可以坐自己想坐的地方；找地地道道的農(nóng)民“旱田”老師給孩子們上室外勞動(dòng)課；還有，學(xué)生上午完成學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就可以散步，或干自己喜歡的事。學(xué)生來(lái)到學(xué)校就不想回家，每天早上又早早起床，盼望去學(xué)校，是什么“魔力”吸引著孩子們？連在學(xué)校吃飯都被說(shuō)成“海的味道”和“山的味道”，學(xué)生吃飯前還要唱歌！
這些奧秘，讓我一口氣能讀完這本書。但最讓我感嘆的應(yīng)該是小林校長(zhǎng)成就了小豆豆，實(shí)屬教育的奇跡！解密原因竟是這樣一句話“你真是個(gè)好孩子！”這看似簡(jiǎn)單的一句話，使本來(lái)被“退學(xué)”的小豆豆，奇跡般的發(fā)生了轉(zhuǎn)變！
是巴學(xué)園，使小豆豆像換了一個(gè)人，她和小狗做游戲，但卻被狗咬傷了耳朵。但小豆豆和一般孩子卻有天壤之別，死活捂著耳朵，如果爸爸媽媽責(zé)怪小狗“洛基”，她就不去醫(yī)院，對(duì)待小狗，都呵護(hù)有加，對(duì)待小兒麻痹癥同學(xué)“泰明”，小豆豆讓他第一次登上自己的樹，泰明從來(lái)沒(méi)上過(guò)樹，爬上樹的那種滿足感，是他一輩子也不會(huì)忘的！
感謝師生共讀，感謝《窗邊的小豆豆》！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
那個(gè)窗邊的孩子，她叫小豆豆。
天真無(wú)邪的孩子，會(huì)和燕子交朋友，喜歡桌子的開開關(guān)關(guān)的聲音，想要成為一名宣傳藝人為大家?guī)?lái)快樂(lè)�？墒�，這樣的孩子卻被退學(xué)了。親愛(ài)的媽媽并沒(méi)有因此而責(zé)備小豆豆，她給了小豆豆最寬容的母愛(ài)，這是小豆豆一輩子銘記的幸福。
小豆豆退學(xué)了，這卻是她新的人生的開始，因?yàn)樗疫\(yùn)地來(lái)到了一所與眾不同的.學(xué)校，遇到了以為非常熱愛(ài)孩子的校長(zhǎng)先生。她走進(jìn)了“巴學(xué)園”，一個(gè)有很多大樹和電車教室的學(xué)校；她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、為他人著想。因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”熱愛(ài)大自然的小林先生，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格，在韻律的學(xué)習(xí)中保持最純真的本性。他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，一年級(jí)的小豆豆從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)有一個(gè)人，能夠這么長(zhǎng)時(shí)間地聽自己講話，而且一點(diǎn)也沒(méi)有表現(xiàn)出厭煩，就是這四個(gè)小時(shí)，給了小豆豆最初的夢(mèng)想；小林先生還能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信；如果小時(shí)候，我的老師也會(huì)從“山的味道”和“海的味道”教育孩子們不要偏食，或許我就不怕^^了。正是這樣的教育理念，讓原本淘氣的孩子們懂得了更多，逐漸地發(fā)生了變化。
當(dāng)前的教育現(xiàn)狀顯然沒(méi)有達(dá)到書中所描寫的那種境界，教師體罰學(xué)生、學(xué)生自殺事件時(shí)有發(fā)生�？尚疫\(yùn)的是那種呆板、公式般的教學(xué)，正逐漸在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)成天然的“教室”？這是教師的使命與責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。
我愿成為小林先生那樣的人，尊重每一個(gè)孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不掉的好孩子的標(biāo)簽！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
童年是一條河。在河的盡頭，有無(wú)數(shù)的貝殼，灰色的，喚起了一段悲傷的過(guò)去；有燦爛的，讓人想起童年的樂(lè)趣。我在回憶的海岸上找到了最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我打開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我沉浸在書的海洋中。在這本書里，我找到了自己燦爛的童年。
她善良的母親帶她去了一所特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！在小林校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在普通人眼里，“奇怪”的`小豆豆逐漸成為一個(gè)每個(gè)人都能接受的孩子，為她的生活奠定了基礎(chǔ)。這位奇怪的校長(zhǎng)非常重視培養(yǎng)孩子自身的個(gè)性，給孩子足夠的自由空間。在巴學(xué)園里，小豆豆有了一個(gè)獨(dú)特而快樂(lè)的童年。這讓小豆豆從心里得到了真正的感動(dòng)。
在這本書中，我非常喜歡童年的小豆豆，因?yàn)樗且粋�(gè)活潑、開朗、天真、可愛(ài)的孩子。
我很羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋�(gè)為別人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老人和他獨(dú)特的教育理念�！懊總�(gè)人出生時(shí)都有優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)秀品質(zhì)’，讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人�！皯{著小林先生不懈的精神，他把巴學(xué)園建成了孩子們理想的天堂，讓不愛(ài)讀書的孩子愛(ài)讀書。我多么希望有小林校長(zhǎng)這樣的老師��！很多人都希望有巴學(xué)園這樣一所“非凡”的學(xué)校！
我多羨慕小豆��！因?yàn)樗幸粋�(gè)體貼的老師——小林先生。現(xiàn)在有些孩子負(fù)擔(dān)很重。他們整天補(bǔ)課，甚至沒(méi)有時(shí)間休息，因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師只關(guān)注孩子的成績(jī)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的感受。如果他們也有像小林先生和徹子?jì)寢屵@樣的老師和家長(zhǎng)，那就太好了！但我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业哪赣H和徹子的母親一樣善良，我的老師和小林先生一樣體貼。所以，我的童年和童年一樣快樂(lè)。
讓我們一起迎接美好的明天吧！一起去找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！
童年就像沙灘上的珍珠一樣耀眼；童年就像天空中的彩虹；童年就像夜晚的陽(yáng)光一樣耀眼。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
讀這本書的感受就像喝一杯暖暖的熱茶下肚，十分舒心，全程被巴學(xué)園里面的氛圍所感化。
本書講述的是作者黑柳徹子在小學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷，以“小豆豆”當(dāng)時(shí)的視角來(lái)講述故事，語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單，雖被歸于兒童文學(xué)，但受眾面十分的廣，也被當(dāng)作“教育書”備受矚目，許多讀者向往于書中的巴學(xué)園——夢(mèng)想中的教育，即使結(jié)合當(dāng)代現(xiàn)實(shí)來(lái)看是不切實(shí)際的，但可以為此而努力。
不諳世事的“小豆豆”因?yàn)椴欢隽撕芏噱e(cuò)事，被退學(xué)之后來(lái)到了特殊的巴學(xué)園，這里奉行自由的教學(xué)方針，在廢棄的電車?yán)锷险n，上課的順序可以自己定，下午還可以去外面散步，中午吃的便當(dāng)是“山的味道和海的味道”，晚上還可以在學(xué)校露營(yíng)過(guò)夜……
最重要的是，有包容的校長(zhǎng)小林先生，即使做出再荒唐的'事情，他也不會(huì)錯(cuò)怪學(xué)生，而是從他的角度看待問(wèn)題，教他之后怎么做。
他會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)良品質(zhì)，將之發(fā)揚(yáng)光大，把他們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人；他也不過(guò)度依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，還會(huì)教孩子們感受自然，觸摸靈感。巴學(xué)園的學(xué)生每天都要穿最破舊的衣服來(lái)上學(xué)，然后隨意地玩耍將它弄臟；每個(gè)學(xué)生都可以擁有自己的一棵樹，可以爬上去望風(fēng)景；身有殘疾的學(xué)生也不會(huì)遭到歧視，身材矮小的高橋因?yàn)樾ｉL(zhǎng)精心設(shè)置的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目屢次拿第一得到了自信……
書中良好的教育方式數(shù)不勝數(shù)，在不傷害孩子內(nèi)心的基礎(chǔ)上教他們一步步成長(zhǎng)。
可惜書籍的最后，戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火來(lái)臨，即使結(jié)局是悲傷的，但過(guò)程是美好的。這些在巴學(xué)園度過(guò)的經(jīng)歷，都會(huì)成為他們一生的寶貴財(cái)富。
后記中還記載了學(xué)生們長(zhǎng)大后的情況，他們每年都會(huì)重聚一次，擁有這樣的經(jīng)歷和伙伴們真溫暖。作者還談到她取這個(gè)書名的原因，原來(lái)“窗外”是被排除在外面的感覺(jué)，有點(diǎn)感觸。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
寒假期間，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》�？赐旰笪疑钌畹叵矚g上了“巴學(xué)園”，也讓我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)感到深惡痛絕。
小豆豆是個(gè)調(diào)皮的孩子，因?yàn)榉N種原因被迫退學(xué)了。他的媽媽又為她找了一所新學(xué)校-----巴學(xué)園。小豆豆在這里度過(guò)了一段快樂(lè)的童年時(shí)光。
巴學(xué)園與其它學(xué)校不同，是由廢棄的電車組成，在這所學(xué)校里，每天上午老師把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的東西寫在黑板上，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好決定從哪一門功課開始學(xué)，如果上午把全部知識(shí)學(xué)完了，下午就可以自由活動(dòng)。小林校長(zhǎng)為了讓孩子們多吃飯，教孩子們把食物想象成山的味道，海的味道,多有創(chuàng)意��！不責(zé)怪每一個(gè)做錯(cuò)事情的孩子，教會(huì)他們關(guān)心幫助那些有缺陷的人......在這里小豆豆逐漸從一個(gè)調(diào)皮的孩子變成了一個(gè)大家能接受的'人，為之后事業(yè)的成功奠定了基礎(chǔ)。
快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，不久戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。在一個(gè)夜晚，炮彈冷酷地落在了巴學(xué)園，平日里的歡聲笑語(yǔ)沒(méi)有了，取代的是一團(tuán)熊熊大火,滾滾硝煙吞沒(méi)了點(diǎn)點(diǎn)歡笑。而校長(zhǎng)并未沮喪，說(shuō)：“下一次，我們要辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這句話凝聚了校長(zhǎng)對(duì)孩子的喜愛(ài)及對(duì)教育的熱情，他的心中仍充滿了信念與希望。但歡聲笑語(yǔ)的巴學(xué)園卻再也回不來(lái)了。
很幸運(yùn)，我也生活在一個(gè)快樂(lè)的校園，我們的晁校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)，經(jīng)常舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，開辦各式各樣的社團(tuán)，培養(yǎng)我們的愛(ài)好，充分發(fā)揮我們的特長(zhǎng)。班主任王老師為了鍛煉同學(xué)們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，開展了風(fēng)采展示活動(dòng)，給每位同學(xué)提供上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)；為了讓大家多讀書，讀好書，讓閱讀成為一種習(xí)慣，設(shè)立了班級(jí)讀書角，精心挑選了許多中外名著供大家借閱......在這樣一個(gè)充滿了愛(ài)與溫暖的“巴學(xué)園”里，我們感到幸福和歡樂(lè)。
與小豆豆不同的是，我們生活在一個(gè)和平的年代，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的困擾，沒(méi)有彌漫的硝煙。我痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，是戰(zhàn)爭(zhēng)毀掉了巴學(xué)園，毀掉了孩子們快樂(lè)的源泉。我希望世界永遠(yuǎn)和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)徹底從浩瀚的宇宙中消失！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
夏日傍晚，溫弱的陽(yáng)光軟綿綿地照耀著大地，披著金色外衣的我們奔跑在田野間，嬉戲于樹叢中。當(dāng)最后一縷余陽(yáng)被黑暗吞沒(méi)，父母?jìng)兊暮奥曇泊似鸨朔仨懫�。拖著斜長(zhǎng)的身影回家，滿身的泥點(diǎn)，滿頭的汗珠，總免不了父母的責(zé)罵。終于，父母限制我出門了，為我買來(lái)厚重的書籍。每每坐于書桌前，小小的身子埋沒(méi)于如山的書籍之中。隨意地翻著書，《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《上下五千年》、《紅樓夢(mèng)》……一本本名著被我拿起又放下。眼神流離，發(fā)現(xiàn)了被壓在最下面的《窗邊的小豆豆》。隨意地翻看幾頁(yè)，竟被里面的小故事深深地吸引住了。
在夏日灼熱的陽(yáng)光里,坐在葡萄架下，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心、寬容與真誠(chéng)；在那里，也會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷。所有這一切，都是那么的真實(shí)，貼近生活，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的，“你真是一個(gè)好孩子”。
“你真是一個(gè)好孩子”，多么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的一句夸獎(jiǎng)，給予孩子所有的肯定，包括因天真而犯的錯(cuò)誤。這對(duì)于因?yàn)樨澩娼?jīng)常被父母訓(xùn)斥的我來(lái)說(shuō)，是多么地渴望。羨慕小豆豆能在童話世界中學(xué)習(xí)知識(shí)，羨慕小豆豆有個(gè)溫柔的媽媽，就連小豆豆犯錯(cuò)誤無(wú)奈轉(zhuǎn)學(xué)，也會(huì)為小豆豆極力辯護(hù)……
放下書本，在羨慕之余，我思索，是什么讓我如此沉浸于這樣的學(xué)校，是什么讓我如此著迷？是愛(ài)吧，那是充滿愛(ài)的世界。
于是，我探詢，與愛(ài)有關(guān)的`職業(yè)：
老師，如此熟悉的稱呼。陪伴我成長(zhǎng)的朋友，風(fēng)雨路上堅(jiān)實(shí)的后盾，無(wú)涯學(xué)海中指路的明燈。說(shuō)起老師，高大的山的影子就占據(jù)了我的心田，師恩如山。如果我成為一名老師，我會(huì)對(duì)我的學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)。我不會(huì)布置回家作業(yè)，我會(huì)讓我的學(xué)生盡情爬樹、玩耍；我不會(huì)大聲斥責(zé)犯錯(cuò)的學(xué)生，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)好孩子�！蔽視�(huì)帶他們出去郊游，我會(huì)讓他們盡情學(xué)習(xí)自己感興趣的課程……
我向往，我憧憬，我想和大家一起營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的世界。我相信，只要我們?nèi)巳诵闹杏袗?ài)，就一定能創(chuàng)造出美好的境界。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
這本書是以前聽同學(xué)介紹的，當(dāng)時(shí)我聽了介紹后沒(méi)對(duì)它產(chǎn)生多大興趣，。暑假里老師把這本書作為暑假作業(yè)布置給我們，要求我們大家都去好好欣賞這本書。開始我按老師要求硬著頭皮翻看這本書，但是只看了幾頁(yè)，書的主人翁――小豆豆的經(jīng)歷就深深地把我吸引住了。它講述的是：小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)一大堆的'事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾老師同學(xué)了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判�。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始……
這本書使我理解到小林先生的用心良苦，小林先生最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長(zhǎng)的話，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(zhǎng)十分了解、明白做為一個(gè)孩子的心理、會(huì)幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長(zhǎng)在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，特意設(shè)計(jì)了適合高橋君的項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。這本書不僅讓我記住了巴學(xué)園，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
這是黑柳徹子的一本書。我只認(rèn)為這是黑柳徹子寫的一本書，因?yàn)椴恍枰嗵撁�。看了這本書，大致是描述了“巴學(xué)園”這么一個(gè)奇妙的學(xué)校和一位獨(dú)特的老師——小林宗作先生。還有一個(gè)被退過(guò)學(xué)的孩子小豆豆。
看完這本書，第一覺(jué)得小豆豆她很幸運(yùn)的，遇到了小林老師這樣的一個(gè)好老師。記得最深刻的是他說(shuō)的一句話：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！碑�(dāng)時(shí)為小豆豆慶幸，但也暗自扼腕嘆息。
小豆豆在上廁所的.時(shí)候把錢包掉到了糞坑里，她準(zhǔn)備打撈她的錢包。小林老師對(duì)此的看法是贊同，并要求小豆豆把臟東西弄干凈。他讓患有小兒麻痹癥的泰明不再受他人的難堪；他鼓勵(lì)高橋參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，這使得本是侏儒的高橋成為了體育明星，還在以后的日子里有了自信。他們?cè)谛×掷蠋煹墓膭?lì)和褒獎(jiǎng)下獲得了成功。
這不禁讓我想起了中國(guó)式教育，這就是我嘆息的理由。如果所有人都像小豆豆一樣遇到像小林老師這樣出色的老師，那么多的天才還會(huì)埋沒(méi)嗎？不得不說(shuō)小林老師是一位優(yōu)秀的教育家，他的教育方式很獨(dú)特是我們能接受的，但也正是很多時(shí)候我們所缺少的。小林老師在原有的教育基礎(chǔ)上增加了我們所感興趣的，他可以和孩子們進(jìn)行心靈上的交流。只有他可以和小豆豆進(jìn)行幾個(gè)多小時(shí)的溝通，也許正是那個(gè)時(shí)候小豆豆感受到了不同于其他學(xué)校和老師的新奇的一切。
同樣的教育制度為什么我們不可以教出更好的學(xué)生？這也在我們心里埋下了一顆炸彈，一個(gè)關(guān)于教育方式的改變的隱患。在我們的教育里，全面化雖然重要，但是全面發(fā)展不也代表了大概率的平庸？技多不壓身固然是好，但是也需要考慮人心不足蛇吞象��！
《窗邊的小豆豆》看似是一本普通的書，但它的背后更值得我們加以深思！也許也是在呼吁我們對(duì)教育的制度的改革，從側(cè)面反映好的教育對(duì)更多人的影響。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》這本書我讀過(guò)好幾遍了，每讀一次，都會(huì)有新的感受。
這本書的作者是黑柳徹子，《窗邊的小豆豆》其實(shí)是她童年生活的寫照。小豆豆因淘氣而被退學(xué)，幾經(jīng)周折來(lái)到了小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園。小林先生認(rèn)為：“任何一個(gè)孩子的本性都是善良的�！彼�(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子�！痹谛×窒壬哪托囊龑�(dǎo)和循循善誘下，小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)，逐漸變成了一個(gè)好孩子。
長(zhǎng)大后的小豆豆——黑柳徹子，更是成為一位著名的作家、主持人，還成為聯(lián)合國(guó)親善大使。每一顆種子，都有發(fā)芽的一天，不論早晚；每一朵花苞，都有怒放的時(shí)刻，不論先后；每一株樹苗，都有長(zhǎng)成參天大樹的機(jī)會(huì)，不論時(shí)間。種子發(fā)芽，花苞開放，樹苗成長(zhǎng)，都需要陽(yáng)光普照和雨水澆灌。
我們很幸運(yùn)，生活在一個(gè)和平的年代，沒(méi)有槍炮，沒(méi)有戰(zhàn)火。但巴學(xué)園卻毀于二戰(zhàn)中。雖然巴學(xué)園是一個(gè)有趣的'學(xué)校，但我更喜歡我現(xiàn)在的學(xué)校三里河三小。更幸運(yùn)的是，我遇到了很多好老師，剛?cè)胄r(shí)，耐心溫柔的張媛老師帶我度過(guò)適應(yīng)期，經(jīng)常幫我梳漂亮的小辮子；就好像小林先生在小豆豆入學(xué)第一天耐心聽她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。還有現(xiàn)在的班主任王老師，培養(yǎng)我獨(dú)立自主的習(xí)慣，事情盡量自己解決，比如每月出一期班報(bào)，所有內(nèi)容都由我們自己負(fù)責(zé)，一開始，我特別茫然，但現(xiàn)在，我和同伴們已經(jīng)學(xué)會(huì)合理分工，迅速提高了效率；就好像小林先生帶同學(xué)們旅行，所有事情由同學(xué)們自己辦理。語(yǔ)文劉老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行大量閱讀，每天進(jìn)行國(guó)學(xué)常識(shí)積累，還把我們的作文收集整理成冊(cè)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)的作文都有進(jìn)步，有了劉老師的激勵(lì)，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情可高了；就好像小林先生經(jīng)常鼓勵(lì)巴學(xué)園的孩子一樣，讓他們努力成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
每次讀完《窗邊的小豆豆》，我都在想，如果小林先生看到小豆豆后來(lái)的成就，一定倍感欣慰與自豪。而我們的老師們，每次看到我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也一定十分高興。
在充滿愛(ài)的校園里，總會(huì)有奇跡發(fā)生！
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