教育的讀書心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的教育的讀書心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的讀書心得1
班主任工作是一門藝術(shù),半年的班主任工作使我深深體會(huì)到:一個(gè)合格的班主任,對(duì)學(xué)生的管理必須做到曉之以理,動(dòng)之以情,培之以能,持之以恒。
一、曉之以理,動(dòng)之以情。
記得剛開(kāi)始,由于對(duì)孩子的性格特點(diǎn)等比較生疏、管理起來(lái)甚覺(jué)棘手、安排下的不少事情,自己認(rèn)為太簡(jiǎn)單了,但讓孩子們?nèi)プ鰠s往往不合己意,真讓人感到憋氣。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不知用什么語(yǔ)氣向孩子們解釋的一句話、一件事……我困頓、我迷茫。在不斷摸索中,我模模糊糊地懂得:要想使孩子們適應(yīng)你,順著你的指點(diǎn)去做,自己首先應(yīng)該適應(yīng)孩子們,了解孩子們的心理特點(diǎn),這就必須走近孩子們,和他們打成一片。這真是“不入虎穴,焉得虎子”。如:學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,當(dāng)快到我們班節(jié)目時(shí),我照例去告知孩子們做好準(zhǔn)備,卻看見(jiàn)班里的于躍同學(xué)面帶愁容。我看到她十分為難,又不敢對(duì)我說(shuō)。于是我上前親切地問(wèn):“需要老師幫助嗎?跟老師說(shuō)一說(shuō)好嗎?”她把自己的實(shí)際情況說(shuō)出后,原來(lái)是校服上衣的拉鎖壞了。我立刻領(lǐng)著她在別的年級(jí)班上找了一件合適的,解決了這個(gè)問(wèn)題,還送上一句:“老師相信你能行”。這時(shí),從她面帶微笑的表情中我發(fā)現(xiàn)了她的愉快。最后,我們班的合唱沒(méi)有因?yàn)樾7苡绊懀琼樌瓿闪。通過(guò)這件事,該生在學(xué)習(xí)上也有了顯著提高?傊,一聲問(wèn)候,一次幫助,一句句苦口婆心的教導(dǎo),都會(huì)融洽師生的感情,使班級(jí)工作順利開(kāi)展,有時(shí)還會(huì)得到意外收獲。
二、培之以能,持之以恒。
俗語(yǔ)說(shuō):“心急吃不上熱豆腐”。和小孩相處,的確不能急躁,不耐煩只會(huì)使事情變得更加復(fù)雜。對(duì)于優(yōu)生少,差生多的'班級(jí),更是如此。對(duì)于差生,我們要先了解其病根。比如一些貪玩、多動(dòng),但腦子靈活的學(xué)生;思考問(wèn)題較遲鈍、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生以及年紀(jì)小、不懂得學(xué)習(xí)、上課常常做小動(dòng)作的學(xué)生,我們都要了解其病根,對(duì)癥下藥。首先與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,家校結(jié)合,共同努力,促其進(jìn)步。其次,與差生交朋友,吃偏飯、多提問(wèn)、常輔導(dǎo)。在我班有一個(gè)同學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想,我在課堂上就經(jīng)常讓他回答問(wèn)題,課后耐心輔導(dǎo),期中考試后居然取得了優(yōu)異的成績(jī)。
再次,發(fā)現(xiàn)細(xì)微進(jìn)步,立刻表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心。最后,開(kāi)展一幫一活動(dòng),優(yōu)生與差生交朋友,鼓勵(lì)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師?傊,轉(zhuǎn)差工作是班級(jí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。更需要老師像母親一樣耐心細(xì)致,像朋友一樣真誠(chéng)熱情地培植自信心,培養(yǎng)持久力。除此之外,樹(shù)之以秀,促進(jìn)百花爭(zhēng)妍,形成帶動(dòng)力。例如:在班上樹(shù)立各方面的“學(xué)生秀”,定期評(píng)選“最遵守紀(jì)律的”、“最助人為樂(lè)的”、“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的”、“書寫最漂亮的”、“跑步最快的”“一人一絕技最妙的”等一系列“學(xué)生秀”活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生積極性,使班里成績(jī)?nèi)嬖鰪?qiáng)。
總之,作為新世紀(jì)的班主任,我將緊跟時(shí)代步伐,率先垂范、虛心求教,為提高班級(jí)管理水平,使班級(jí)工作更上新臺(tái)階而不斷努力。
教育的讀書心得2
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)
這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的`真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
愛(ài)的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里。這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"。還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并"請(qǐng)"造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
這是一本日記體的小說(shuō)。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
教育的讀書心得3
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的'力量。
《愛(ài)的教育》全書100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明!边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
教育的讀書心得4
一個(gè)小男孩,因?yàn)楦赣H每天忙著寫文件,要到很晚才睡,因而決定在晚上十二點(diǎn)起床幫他父親工作,但由於每天起床寫文件,所以睡眠不足,上課不認(rèn)真、學(xué)業(yè)退步,而毫不知情的父親對(duì)兒子的行為十分不滿,男孩有好幾次想放棄,但一看見(jiàn)父親疲勞的樣子又無(wú)法放棄,父親對(duì)孩子卻以達(dá)到完全不理不采得得態(tài)度而另孩子非常傷心,直到某天,父親才發(fā)現(xiàn)事情的真相,心中充滿了懊悔和慈愛(ài),那天父子兩一同熟睡到天明。
看完了這個(gè)故事后,我心中有無(wú)限的感動(dòng),這個(gè)故事是我再這本書中最喜愛(ài)的一個(gè)故事,因?yàn)槟莻(gè)男孩為了自己父親能輕松一點(diǎn),而偷偷幫父親做事,這是最令我感動(dòng)的,雖然父親不段責(zé)罵他,他也不放棄,這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的`。
仔細(xì)想想,我好像很少像他那樣子為了父親而不顧自己的行為,我的功課也不是很好,我父親為了我努力工作,而我卻貪玩不愛(ài)讀書,真是不應(yīng)該。
看完故事后,我要好好學(xué)習(xí)他的精神,好好用功,讓父親高興,我想這就是我給父親最好的回報(bào)。
教育的讀書心得5
假期中,我認(rèn)真拜讀了梁好的《回歸真教育》一書,作者通過(guò)百余篇鮮活的小案例一事一議的為我們道破了教育是什么,教育不是什么,如此犀利的文章讓我看的有些愛(ài)不釋手。特別是他提醒教育同人的那句話:真正的職業(yè)幸福源于教師教育行為本身的快樂(lè),F(xiàn)將自己看完本書的一些小想法與大家一同分享。
一、關(guān)于好好學(xué)習(xí)
很多老師喜歡用不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后就要下苦力,就過(guò)不上什么什么樣的生活來(lái)督促孩子們好好學(xué)習(xí),可是又一想學(xué)習(xí)不好就真的扛不起生活了嗎?為什么有些分?jǐn)?shù)低的孩子進(jìn)入社會(huì)后卻比分?jǐn)?shù)高的`孩子生活的更愜意呢?其實(shí)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是掌握知識(shí)、增長(zhǎng)智慧,更重要的是歷練自我,修生養(yǎng)性!而我之前的教育卻只注重了前者,今后我要盡可能的讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真正目的,讓更多的孩子今后在社會(huì)上活得更愜意。
二、關(guān)于考試
考試的意義是一種評(píng)價(jià)方式,這種評(píng)價(jià)意義是自我審視,自我調(diào)整,自我改進(jìn),而現(xiàn)實(shí)恰恰只注重分?jǐn)?shù)。考試一個(gè)多么不想提起的話題,小時(shí)候上學(xué)一直到畢業(yè)成為一名老師,考了無(wú)數(shù)次,想著做老師了終于不用考試了,誰(shuí)曾想考學(xué)生就是考老師,如果不考核,不評(píng)比,誰(shuí)又會(huì)費(fèi)心費(fèi)力去教一個(gè)家長(zhǎng)都已經(jīng)放棄了的后進(jìn)生呢?面對(duì)績(jī)效考核,評(píng)優(yōu)評(píng)先想要高人一等除了將應(yīng)試教育進(jìn)行到底,別無(wú)他法。這種功利的教育行為不知何時(shí)才能從大家的腦海中抹去呢?
最后,我想說(shuō):在教書育人的過(guò)程中,我們孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù),教學(xué)生做一個(gè)“真人”。只有在教育中引領(lǐng)學(xué)生“求真務(wù)實(shí)”地做“真人”,才是“真教育”,才是活生生的教育,才是最具生命力的教育。
教育的讀書心得6
愛(ài)的教育被廣泛認(rèn)可為培養(yǎng)良好品德和情感發(fā)展的有效方式。通過(guò)愛(ài)的教育,我們可以教會(huì)孩子理解他人的感受、關(guān)心他人的需要,并與人建立良好的人際關(guān)系。而讀書則被視為一種強(qiáng)大的工具,可以拓寬我們的知識(shí)面、提高我們的思考能力,培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。因此,將愛(ài)的教育與讀書結(jié)合起來(lái),可以為孩子提供一個(gè)全面的教育環(huán)境,使他們真正成為全面發(fā)展的人。
愛(ài)的教育在讀書過(guò)程中體現(xiàn)了力量。父母可以陪伴孩子一起閱讀,分享他們的情緒和思考。在這個(gè)過(guò)程中,孩子不僅能感受到父母的關(guān)愛(ài),還能獲得父母的指導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí),父母也可以選擇適合孩子年齡段的書籍來(lái)培養(yǎng)他們的情感發(fā)展。例如,繪本能夠幫助幼兒理解友情、家庭和如何處理情緒;而經(jīng)典文學(xué)作品則可以啟迪青少年對(duì)人性、道德和社會(huì)問(wèn)題的思考。通過(guò)這樣的讀書體驗(yàn),愛(ài)的教育得以在孩子的心中扎下深深的根。
讀書對(duì)于培養(yǎng)孩子的品格和情商起到了不可替代的作用。愛(ài)的教育注重的是以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育方式,而讀書則能夠幫助孩子理解并學(xué)習(xí)如何去傳遞和接受愛(ài)。在閱讀中,孩子能夠感受到作品中的人物之間的情感交流,進(jìn)而對(duì)如何與他人進(jìn)行關(guān)愛(ài)和溝通有更深入的理解。此外,讀書還能夠培養(yǎng)孩子的情商,幫助他們更好地處理情緒和情感問(wèn)題。通過(guò)閱讀情緒豐富的文字和描述,他們能夠更好地理解自己和他人的'情緒,從而更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
讀書不僅可以培養(yǎng)孩子的情感,還可以提高他們的思考能力和想象力。通過(guò)閱讀不同題材的書籍,孩子能夠接觸到各種各樣的思想和觀點(diǎn),從而開(kāi)拓他們的思維方式。例如,科幻小說(shuō)可以培養(yǎng)孩子的想象力,引發(fā)他們對(duì)未知領(lǐng)域和未來(lái)的思考;歷史類作品則能夠幫助孩子了解過(guò)去,為他們的思考提供一個(gè)更廣闊的背景。通過(guò)這樣的閱讀體驗(yàn),孩子能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,成為有思想、有見(jiàn)解的人。
愛(ài)的教育和讀書是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要手段。愛(ài)的教育通過(guò)培養(yǎng)孩子對(duì)他人的關(guān)心和愛(ài)的能力,從而幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而讀書則可以提供孩子廣闊的知識(shí)視野、培養(yǎng)他們的情感、思考能力和創(chuàng)造力。父母應(yīng)該意識(shí)到愛(ài)的教育與讀書的重要性,將讀書作為培養(yǎng)孩子品德和情商的重要手段,為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境。通過(guò)愛(ài)的教育與讀書的結(jié)合,我們能夠培養(yǎng)出真正具有愛(ài)和智慧的人。
教育的讀書心得7
我最近讀了一本教育專著“新教育的夢(mèng)想”。用心去看之后,我忍不住感受到了潮流。我真正感受到了對(duì)教育大師的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)教育的真實(shí)感受和純潔的愛(ài),以及他對(duì)追求新的教育理想的愿景。我正在表達(dá)敬意。我強(qiáng)烈地感受到這個(gè)新的教育夢(mèng)想,她并不遙遠(yuǎn),她,在我們的教育工作者的執(zhí)著追求教育中,這個(gè)夢(mèng)想將成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)的六個(gè)主要?jiǎng)幼魇牵簞?chuàng)建一個(gè)學(xué)術(shù)性的校園,教師和學(xué)生寫論文,聽(tīng)窗外的聲音,熟練掌握雙語(yǔ),創(chuàng)建數(shù)字校園,以及建立一個(gè)理想的教室,這樣我們的一線教師可以發(fā)光。讀完這本書之后,我突然被書中的句子“中小學(xué)教育與研究學(xué)院”的句子問(wèn)到,那就是從記錄自己的教育現(xiàn)象開(kāi)始,記錄自己的感受,記錄自己的想法,把這串‘Pearl&rsquoString放在一起,這是一條非常漂亮的項(xiàng)鏈!昂(jiǎn)單的詞語(yǔ)深受感染和震驚。我們并不總是談?wù)摽茖W(xué)研究和科學(xué)研究。如果我能從教育論文和教育日記開(kāi)始,這不是最真實(shí)的研究嗎?從那以后,我找到了我努力的方向— ——必須堅(jiān)持從學(xué)生的注意力出發(fā),記住他們教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思他們的教育和教學(xué),并與學(xué)生一起成長(zhǎng)!
再次,我不小心打開(kāi)了“了解論壇”和“在線教育”,我在論壇上看到了很多老師的文章,我心里讀了幾篇文章。老師精彩而真實(shí)的文章給我留下了深刻的印象。我深深欽佩對(duì)教育的深刻反思和我自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我對(duì)他們對(duì)教育的堅(jiān)持和真正的熱愛(ài)感動(dòng)。在與學(xué)生的交流中,我感受到融入學(xué)生的快樂(lè)。用熱情的話語(yǔ),我享受著教育的快樂(lè)。在孩子的孩子般的樂(lè)趣中,我的心一次又一次。被觸摸是一篇教育性的文章,教我更耐心地傾聽(tīng)孩子的`聲音。
在這種研究和反思中,我常常認(rèn)為新教育實(shí)驗(yàn)的核心思想是教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此,我一直在問(wèn)自己,在課堂上,我真的很注意學(xué)生。心靈是否反映了教育的平等和民主?課后,我注重教學(xué)的反映,并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施?我是否堅(jiān)持撰寫教育論文?在這種感覺(jué)中,我不敢也不能忘記我的目標(biāo)!獜年P(guān)注學(xué)生的思想,寫下他們教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思他們的教育和教育,并與學(xué)生一起成長(zhǎng)。 !這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!
感謝“新教育夢(mèng)想”,她,讓我的心充滿激情,夢(mèng)想與理想共舞,此時(shí)我想起葉偉教授的愛(ài):每個(gè)學(xué)生的心是一片綠葉,每片綠葉下都是一片綠色的精神世界。我愿意做關(guān)鍵,打開(kāi)學(xué)生的心,與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
教育的讀書心得8
這是一本講述愛(ài)的書,這本書里有許多感天動(dòng)地的故事。洛馬格那用自己的身軀換來(lái)了他祖母的生命。當(dāng)你聽(tīng)到“沙沙沙”的聲音,那是小小抄寫員默默地把愛(ài)抄寫到父親的`紙條上。沉重腳步聲在耳邊響起,這時(shí),小麥克正焦急得尋找媽媽呢!之所以這本書融合了愛(ài)的精華,是意大利作家亞米契斯耗盡十年心血才完工。
這本書的每一章,都把愛(ài)表現(xiàn)得非常出色,淋漓盡致。其實(shí),我們也應(yīng)像少年鼓手一樣,把他當(dāng)作好樣的,因?yàn)樗磭?guó),他愛(ài)家!也要像那有尊嚴(yán)的少年一樣,雖然很窮,但他不接受侮辱他祖國(guó)人的施舍。也不用像普來(lái)克西那樣,忍打受罵的。我們只要懷著一顆溫暖的心,隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)別人,讓世界充滿愛(ài)。
教育的讀書心得9
讀《愛(ài)的教育》有感 你們讀過(guò)《愛(ài)的教育》這本書嗎?這是一本很好的書,這本書以日記的形式記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的故事。其間穿插著老師每月給學(xué)生講述的一個(gè)個(gè)美好而真實(shí)的“每月故事”。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展現(xiàn)了人性的善良與純潔,歌頌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。 其中另我感觸最深的還是一則每月故事——《尋母記》。這個(gè)故事主要講述的'是一個(gè)熱那亞的工人家庭連續(xù)遭到不幸,母親見(jiàn)狀就來(lái)到美洲阿根廷首都宜諾斯艾利斯一個(gè)富人家里做女傭。一年后,由于母親身患重病,十三歲的馬可說(shuō)服了父親,遠(yuǎn)航尋找母親。一路上幾經(jīng)波折,突破重重困難,最后找到母親,并協(xié)助醫(yī)生治好了母親的病。讀了本文以后,我深受感動(dòng),這個(gè)美麗的故事表現(xiàn)了人與人之間的美好感情。是的,親情是偉大的,它能給人以最大的勇氣和希望。 從文中“已經(jīng)是午夜十分”,“可憐的馬可已經(jīng)走了好幾十個(gè)小時(shí)”,“他已經(jīng)疲憊不堪,腳底淌著血”等語(yǔ)句特別能突顯出親情是偉大的以及馬可與母親之間的愛(ài)。親情是多么純潔,多么晶瑩,多么像水晶!我想人間最美好的感情就是如此吧! 《愛(ài)的教育》這本書真好,它教會(huì)了人們師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展現(xiàn)了人性的善良與純潔,歌頌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)等人性的善良。
教育的讀書心得10
xxx教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,他指出:教育就是為了人,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,為了一切的人,我們不僅要關(guān)注教師,要關(guān)注一切的人,幫助校長(zhǎng),幫助家長(zhǎng),幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展。無(wú)論他是貧困的,還是富貴的,還是愚昧的,還是智睿的,無(wú)論他是健全的還是殘疾的,都應(yīng)該為了他們,同時(shí)教育為了人的一切,這是我們的核心理念。
xxx新教育的目標(biāo):新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,才能真正地做到讓教師,學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師,每一個(gè)學(xué)生都要成功,每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué),相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長(zhǎng),相當(dāng)多的人能夠成功,有一部分人能夠成材,成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,在成長(zhǎng)著,成長(zhǎng)并快樂(lè)著。這是我們追求的一種境界。
教育家xxx的新教育思想,觸發(fā)我們?nèi)ニ伎,我們(cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下,這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱老師的《我的教育思想》,體味了朱老師"過(guò)一種幸福完整的教育生活"、"建設(shè)書香生活環(huán)境"等教育內(nèi)涵。
一、xxx新教育思想給我的觸動(dòng)
1、朱老師認(rèn)為,新教育實(shí)驗(yàn),是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。他的新教育思想,引人深思,令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是"為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備",教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)"過(guò)一種幸福完整的教育生活",這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出"教育幸福",應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些"畸形"的教育提出的。
朱老師新教育理念表明:教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛(ài)的需要等,更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛(ài)他人的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要,社會(huì)認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過(guò)自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的"全面和諧的成長(zhǎng)",能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。
3、xxx曾說(shuō):"我過(guò)去是研究教育的。在研究人類教育史的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒(méi)有變過(guò)。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng),那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
朱老師認(rèn)為:閱讀是教育最重要的活動(dòng),新教育將"營(yíng)造書香校園"列為首要行動(dòng),將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目,有效地解決了不同年級(jí)、性格與性別的學(xué)生,不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問(wèn)題。通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。
學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》,走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。
二、xxx描述的三重"理想境界"對(duì)我的啟發(fā)
1、理想課堂第一重境界為:落實(shí)有效教育框架,為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。xxx認(rèn)為:這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)。"我們希望這個(gè)框架,可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具。"xxx還認(rèn)為:這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。"預(yù)習(xí)"被xxx稱為這個(gè)框架的一大特色,"預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo),是真正的自主學(xué)習(xí)。"這就重新確立"教為學(xué)服務(wù),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心"的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃、富有成效。
2、理想課堂第二重境界是:發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。
xxx所講的"知識(shí)",不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí),而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程。xxx認(rèn)為:優(yōu)秀的課堂教學(xué),就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。
3、理想課堂第三重境界是:知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。
xxx認(rèn)為,理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度,而要展開(kāi)三重對(duì)話:人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話。"只有這樣,我們才能說(shuō),課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn),而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活"。
三、xxx新教育思想對(duì)我的又一啟示
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求:今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云,有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性,要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績(jī)有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不惟成績(jī)論素質(zhì),不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說(shuō),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們,又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的,所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度,按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律,給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),不能一味的批評(píng)和指責(zé),甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以xxx的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。
教育的讀書心得11
作為一名音樂(lè)教師,讀了吳瑤香教師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書,真是受益匪淺。我想,一位好教師,最重要的是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)、充滿熱情,其次要鉆研教材、教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好教師,應(yīng)該擅長(zhǎng)挖掘音樂(lè)作品的童趣和意境美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的由衷的情感;一位好教師,應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn),凸顯情感與態(tài)度目的,重視訓(xùn)練點(diǎn),河里把握知識(shí)技能目的,抓住互動(dòng)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法目的;一位好教師,不僅要自己教好課,更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)!
在以后的教學(xué)理論中,我將以吳教師為楷模,滿懷愛(ài)心,用心教學(xué),以審美為核心,將音樂(lè)根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)有機(jī)地浸透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,做一個(gè)美的傳播者!
這個(gè)暑假我很榮幸的參加了領(lǐng)雁工程中小學(xué)教師培訓(xùn),使我學(xué)到了很多東西,也有很多深化的體會(huì)。而我今天要講的讀書心得,就是在培訓(xùn)上推薦的一本書——《中小學(xué)音樂(lè)教育》,它是一本綜合性的音樂(lè)期刊,它包括音樂(lè)理論、音樂(lè)作品、音樂(lè)教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容;同時(shí)信息量大,交流面廣,教師不用走遍千山萬(wàn)水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),幫助教師作好教學(xué)交流,可以看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂(lè)教育成果,為音樂(lè)教師搭建學(xué)習(xí)與交流的.平臺(tái)。其中的文章不僅開(kāi)闊了我的專業(yè)知識(shí)層面,也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響,使我對(duì)新課改背景下的音樂(lè)教育工作有了新的認(rèn)識(shí),結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深化的理解,下面我談?wù)勛x后的感想。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到開(kāi)展,是素質(zhì)那么其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А,參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹,其本質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
教育的讀書心得12
《玫瑰與教育》,是我網(wǎng)購(gòu)的第一本教育專著,然而說(shuō)來(lái)卻也慚愧:或許真的是“書非借不能讀也”,在書柜里沉睡了若干時(shí)日才得以翻閱。讀的感覺(jué)很暢快,畢竟不是大部頭的教育理論專著:來(lái)自于教學(xué)一線的經(jīng)歷、案例、反思很多能會(huì)心一笑,對(duì)于教育現(xiàn)狀的冷靜思索也能引起共鳴:因?yàn)樗f(shuō)出了新中常想而沒(méi)說(shuō)出的很多??
書分為四輯:第一輯:“清淡與憂患”。其中寫了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)學(xué)校教育、家庭教育的思考等;第二輯:“在聽(tīng)說(shuō)讀寫的背后”。主要寫了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的所思所想;第三輯:“日本的教育管窺”。寫了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感;第四輯:“在白紙黑字的沃野上”。寫了作者的很多讀后感,所讀書目涉及中、外,古、今。
玫瑰在《讓我飛翔的是書》一文中這樣寫道:我的書友薛瑞萍說(shuō),教育是一個(gè)容易讓人心靈結(jié)繭和蒙塵的職業(yè),所以,我經(jīng)常跟著她借狄金森的事取暖、保濕——“跳著舞過(guò)暗淡的日子,讓我飛翔的是一本書。”也許正因?yàn)槿绱,無(wú)論在哪一輯,有一個(gè)內(nèi)容始終存在,那就是——讀書,教師自己讀書、指導(dǎo)學(xué)生讀書。
談起讀書,玫瑰總是如此幸福:就這樣,每每閱讀,感覺(jué)總有一股新的力量注入我的身心。漸漸的,我便駕著讀書之舟,追逐那純粹的快樂(lè),試圖駛向廣闊的海洋。??現(xiàn)在,讀書成了我的習(xí)慣。我深深感到,這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的'習(xí)慣——土壤、陽(yáng)光、水分都來(lái)自于美好的書籍。
在《她們?nèi)鄙俚氖鞘裁础芬晃闹校倒暹@樣告訴我們:溫總理說(shuō)的我們的教育是有些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法一定很多。不過(guò),就我看來(lái),最好的辦法就是讓我們的國(guó)人凝神靜氣的讀起書來(lái)。
在《有夢(mèng)總是好的》一文中,玫瑰這樣思考:家長(zhǎng)會(huì)上,數(shù)學(xué)老師批評(píng)學(xué)生一個(gè)個(gè)木呆呆的,不會(huì)審題,數(shù)學(xué)太差——我想,根子未必就在數(shù)學(xué),更大的可能是它們不具備應(yīng)有的閱讀能力。此外,學(xué)生們可能因?yàn)殚喿x的缺乏而失去更多的東西。一個(gè)不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子,一個(gè)極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子,他的情感世界將是枯澀無(wú)味的,他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。——閱讀,學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。
對(duì)于教師的讀書,玫瑰這樣說(shuō):讀書養(yǎng)氣——教師的專業(yè)化發(fā)展,要求我們有底氣、大氣、靈氣,既要有精神的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底,鍥而不舍,孜孜以求,涵養(yǎng)浩然之氣。
教師閱讀,同樣也是薛瑞萍說(shuō)得最多的話題。
“無(wú)論你教什么學(xué)科,語(yǔ)言素養(yǎng)都是作為教師必須具備的基本素養(yǎng)。否則學(xué)生聽(tīng)課如同受刑。清晰簡(jiǎn)練、生動(dòng)新鮮的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生對(duì)你的每一節(jié)課心存期待。無(wú)論教學(xué)手段多么發(fā)達(dá),語(yǔ)言——永遠(yuǎn)是教師聯(lián)絡(luò)感情、傳授知識(shí)、激發(fā)思維的最重要、最基本的方式。具有足夠吸引力的、新鮮活潑的語(yǔ)言從哪里來(lái)?讀書——只有讀書!日不間斷的讀書。除此而外,別無(wú)他法!
教育的讀書心得13
很高興,一開(kāi)學(xué)上級(jí)就配發(fā)了這么多的好書。拿到這本書,真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識(shí)太多,不得不細(xì)嚼慢咽。真是一本值得老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的好書。
因?yàn)槲覀儾粌H教育學(xué)生,而且也是家長(zhǎng),更直接在教育自己的孩子的過(guò)程中從中獲得有益的方法。
該書序言中說(shuō),“最好的教育是‘無(wú)為’的教育:它不為感知,卻又深深影響著人心靈的教育!蔽艺J(rèn)為,最好的教育應(yīng)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育,是因材施教,因人而異的教育,但在我們的班級(jí)制授課的教育體制下,又是很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的,我們教師應(yīng)該在日常教學(xué)中努力去解決這對(duì)矛盾。
“無(wú)為”教育,需要我們教師親身垂范;需要我們用心傾聽(tīng)、寬容、尊重與理解;需要我們智慧激勵(lì);需要我們有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn),更需要我們從細(xì)節(jié)入手身體力行。
俗話說(shuō),“做人難,育人更難”,讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)真正的人,做一個(gè)高尚的人,做一個(gè)堂堂正正的人!笔俏覀兘逃ぷ髡叩淖罱K目標(biāo)。我認(rèn)為,培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)高尚的人,可能是比較難于實(shí)現(xiàn)的,但我們卻要努力去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)堂堂正正的人,這應(yīng)該是我們孜孜以求的。
教育的靈魂,就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是民族、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,我們不僅教給學(xué)生書本上的知識(shí),更應(yīng)該教給學(xué)生分析新問(wèn)題,解決新問(wèn)題的能力,這才是好的教育目標(biāo)。
書中還說(shuō),獲得成功的第一秘訣是勤奮,然而現(xiàn)實(shí)中,一些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不能取得進(jìn)步,并不是因?yàn)橹橇σ蛩,其最終原因就是不勤奮,沒(méi)付出,因此我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生取得進(jìn)步,但是這并非對(duì)所有的學(xué)生都起作用,對(duì)于部分學(xué)生,我們有這樣的主觀愿望,而無(wú)實(shí)際效用,因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)的愿望。
成功源自腳踏實(shí)地,而我們的一些學(xué)生,就是缺乏這樣的精神,因此我們的說(shuō)教,有時(shí)顯得蒼白無(wú)力,這是客觀事實(shí),我們無(wú)法改變,但作為教師,我們明知不可為卻更要努力去改變現(xiàn)狀,力求更大范圍地去影響學(xué)生的發(fā)展。
尊重別人,受人尊重。尊重是人際關(guān)系的起點(diǎn),我們要努力營(yíng)造一種讓學(xué)生知道尊重別人的勞動(dòng),尊重別人的.學(xué)習(xí)氛圍,讓所有的學(xué)生共同進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生感念師恩。無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生,甚至是步入社會(huì)功成名就的人,除了感謝父母和朋友,對(duì)于那些教育過(guò)自己的老師,都應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的感謝,但現(xiàn)實(shí)社會(huì)是紛繁蕪雜的,我們又能如何呢?
讓孩子學(xué)會(huì)自己處理好沖突,這是很重要的,如果我們每個(gè)人都具備了這種修養(yǎng)與能力,我們努力營(yíng)造的和諧社會(huì)也就不遠(yuǎn)了。
教育是一種心靈的溝通,這需要有良好的契機(jī),機(jī)不可失,我們要在日常的教育教學(xué)中努力把握那稍縱即逝的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果,讓學(xué)生獲得進(jìn)步。
總之,我覺(jué)得,我們既是教育工作者,又是父母家長(zhǎng),因此無(wú)論是對(duì)于教育、教學(xué)工作,還是對(duì)于家庭、孩子的教育、成人及發(fā)展來(lái)說(shuō),這本書對(duì)我們來(lái)說(shuō),是很值得認(rèn)真研讀的。
教育的讀書心得14
讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識(shí)孩子》一書,真讓我有些汗顏,對(duì)自己的孩子和平時(shí)上課的學(xué)生,我都做到賞識(shí)兩個(gè)字了嗎?
賞識(shí)教育的核心是尊重。家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境,賞識(shí)孩子,尊重生命,讓孩子得到真正的快樂(lè),這符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個(gè)人來(lái)尊重,而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上,孩子毫無(wú)反抗能力,對(duì)孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知,教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝,尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的'生命感到自豪時(shí),你的怨氣就無(wú)從產(chǎn)生了。對(duì)于此我深有同感,我的孩子現(xiàn)在8歲了,當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步,咿呀學(xué)語(yǔ),每一天你都會(huì)從她身上找到閃光點(diǎn),會(huì)爬了、會(huì)站了、會(huì)扶著東西走了、會(huì)放手走了、會(huì)叫媽媽了、會(huì)叫爸爸了、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)扭了等等,每次都會(huì)笑著驚喜地跑過(guò)去,抱起她親一口。此時(shí)是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個(gè)可愛(ài)的“小精靈”,那時(shí)候的他每天也充滿著陽(yáng)光和快樂(lè),可現(xiàn)在卻經(jīng)常會(huì)說(shuō)一句話“媽媽,真沒(méi)勁”,究其原因,那是因?yàn)楝F(xiàn)在的我隨著他的成長(zhǎng),對(duì)他的要求越來(lái)越高了,再加上自己也有許多事情要做,每天總會(huì)因?yàn)橐恍┬∈率艿轿业呢?zé)罵,這兒不對(duì),那兒錯(cuò)了等等,總把他弄得眼淚汪汪,不知所措。看了這本書,我突然醒悟,為什么不能用賞識(shí)的目光去看待他呢,8歲的孩子每天能自覺(jué)地學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯(cuò)了。
同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更多是要花費(fèi)精力,找到他們的優(yōu)點(diǎn),不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了,缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,上課注意力不集中,有時(shí)還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識(shí)不受其影響,找他談心。每次都避開(kāi)其他孩子與他單獨(dú)談話,這首先給他留了面子,談起來(lái)十分順暢,用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言指出他的不足,希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)時(shí),在全班中進(jìn)行表?yè)P(yáng)。后來(lái)逐漸改掉了壞毛病。這使我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面,只是你是用哪一只眼去看。
用賞識(shí)教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高,孩子可以快樂(lè)地成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都是天生的教育家,每個(gè)孩子都有天才的潛能;蛟S你不是天才,但你可以成為天才的父母和教師。
牢牢記住賞識(shí)教育的原則吧!
信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜,學(xué)會(huì)自豪
尊重孩子——學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)請(qǐng)教
理解孩子——學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)陪伴
激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘,學(xué)會(huì)分享
寬容孩子——學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)等待
提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng),學(xué)會(huì)分擔(dān)
教育的讀書心得15
最近讀戴承志先《愛(ài)的教育》獲益匪淺,戴承志先生以他的一枝妙筆寫出了一篇篇精彩動(dòng)人的故事,更以他的專業(yè)知識(shí)為我們提供了許多學(xué)理和啟示。
文中分五部分加以介紹:
。ㄒ唬┯脨(ài),點(diǎn)燃孩子心中的燈
。ǘ┐蛩,罵他,不如先了解他
。ㄈ⿶(ài)的溫馨是用腦也是用心
(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天
。ㄎ澹┳尮芙淘趧(chuàng)意里輕松化
倪美英老師在序文中提到:年輕初任教職時(shí),滿腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全意全力的扮演“為人師表”的角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心,也曾為了虛榮,更以“聽(tīng)話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身發(fā)抖,慚愧不已。
是呀,只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心,才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子;沒(méi)有“愛(ài)的教育”,哪有“美的回憶”。由此,我有了如下體會(huì):
1、在教育教學(xué)上,我們不應(yīng)過(guò)分執(zhí)著于某一種觀念,而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,從不同角度,各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思考,各個(gè)突破。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2、在教育教學(xué)中,注重情商的培養(yǎng),而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上,興趣是最好的老師,熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。
3、在日常生活中,我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題,我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。
4、生活中的故事很多,以教育為主題的故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮。我們已經(jīng)變的麻木,如果我們能把“它”一一記錄下來(lái),在閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻,不又是別有一番一會(huì)。
5、生活如同一本書,其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,多加思考,從中得些人生的蘊(yùn)涵,這不僅是一種知識(shí)的獲得,更是一種人性的修養(yǎng)。
同時(shí),通過(guò)閱讀本書,使我懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對(duì)知識(shí)感情的`引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng),甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響,因而我們要注意做到以下幾點(diǎn):
1、我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。
2、我們應(yīng)以身作則,潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。
3、在教學(xué)過(guò)程中,多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力,是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反應(yīng),聆聽(tīng)學(xué)生的心得。
4、利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教育子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
5、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。
6、不能訓(xùn)斥學(xué)生,不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”,注意學(xué)生的人格培養(yǎng),身心健康。
教育不是萬(wàn)能的,有其局限性,作為教師,我們應(yīng)看到這種局限性,以一種樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿希望,我們才能真正用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生,對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng),著力于個(gè)人的身心修養(yǎng),珍惜我們的事業(yè),堅(jiān)守工作崗位,默默耕耘,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
教師的知識(shí),理念,修養(yǎng)應(yīng)切實(shí)落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作中,表現(xiàn)在日常生活中,以收到言傳身教的效果。
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