個(gè)人讀書心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人讀書心得1
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》一書講述了一只名叫柴斯特的貪婪蟋蟀跳進(jìn)一群野餐孩子的籃子里。于是他乘坐野餐籃來到紐約最繁華的地區(qū)——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在這個(gè)沒有朋友的地方，他遇到了善良的老鼠塔克和野貓亨利，以及他最喜歡的主人瑪利歐。
柴斯特以其獨(dú)特的音樂天賦在地鐵站舉辦了一場(chǎng)小型音樂會(huì)，讓每個(gè)路過的人都忍不住停下來欣賞它美妙的音樂。所以它賺了很多錢，幫助瑪利歐一家擺脫了困境。自我也一曲成名，震撼了整個(gè)紐約。但與此同時(shí)，滿心歡喜的柴斯特還是有點(diǎn)失落，它想念家鄉(xiāng)康涅狄格州鄉(xiāng)下的草原。在朋友們的熱情幫助下，它依依不舍地離開了紐約，回到了家中。
作者用了生動(dòng)的句子，給我留下了深刻的印象！例如，談話又停了下來。然后火車開始蠕動(dòng)，向前行駛。當(dāng)車要開的時(shí)候，三個(gè)朋友默默地發(fā)現(xiàn)他們還有幾千個(gè)字沒說。
柴斯特雖然自我成名，但并沒有忘記幫助有困難的朋友。借助演唱會(huì)賺來的錢，它幫助瑪利歐一家擺脫了困境。
在幫助朋友的.同時(shí)，也得到了朋友們的熱情幫助，回到了他們?nèi)找顾寄畹墓枢l(xiāng)。
這本書充滿了友誼和溫暖！因?yàn)閻�，柴斯特成了著名的音樂家；因�(yàn)閻�，讓孩子瑪麗歐家得到幫助；因?yàn)閻郏袼固貙?shí)現(xiàn)了回家的夢(mèng)想！
個(gè)人讀書心得2
《西游記》是我國(guó)四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會(huì)不由自主地溶入那精彩的情節(jié)之中。
記得小時(shí)候，常問媽媽，“我是從哪里來的�！眿寢尶偸切α艘恍�，摸摸我的頭，說：“你啊，是從石頭里蹦出來的�！蔽蚁�，大概每個(gè)孩子都得到過這樣的答案。正因我們每個(gè)人都是孫悟空。
我們能夠回想自己的童年，捧著一本《西游記》的連環(huán)畫，津津有味地看著，當(dāng)孫悟空打敗了妖精，我們總會(huì)為他歡呼;當(dāng)他受到了冤屈，我們也會(huì)感受到一種深刻的共鳴;當(dāng)孫悟空被唐僧誤會(huì)，被逼回花果山，繼續(xù)當(dāng)他的齊天大圣，但當(dāng)唐僧遇到危險(xiǎn)，豬八戒趕到花果山向?qū)O悟空求救時(shí)，他也毅然去救唐僧。記得那時(shí)候看連續(xù)劇，當(dāng)看到此片段時(shí)，眼中便充滿淚水。正因我知道，當(dāng)時(shí)的我就是孫悟空。
這只活蹦亂跳的小猴子就如同是我們的.化身。當(dāng)他從石頭里蹦出來的時(shí)候，就象征著一個(gè)小生命的誕生。當(dāng)他在花果山上無憂無慮地和群猴們玩耍時(shí)，就好像我們那無憂無慮的童年生活，多姿多彩。當(dāng)孫悟空大鬧天宮時(shí)，就好像一個(gè)淘氣的孩子，不留意跑進(jìn)了大人們的世界，并且搞得一團(tuán)糟，大人們想哄住他，便封了他個(gè)弼馬溫，沒哄住。又封了個(gè)齊天大圣，還是沒有哄住。而后如來出現(xiàn)了，伸出他的飛掌將孫悟空束縛在五指山下。嚴(yán)慈的父親，最后壓服了他淘氣的兒子。度過了漫漫的五百年后，觀世音的出現(xiàn)給了孫悟空新的期望，踏上了漫漫西天去取經(jīng)之路，也踏上了漫長(zhǎng)的人生之路。
個(gè)人讀書心得3
我選擇閱讀管理類書籍的初衷是為了學(xué)習(xí)如何更好地管理自己。在眾多選項(xiàng)中，我選擇了這本書，因?yàn)樗诮榻B中強(qiáng)調(diào)了管理人員最重要的是如何管理好自己。我覺得這本書非常適合我。事實(shí)證明，這本書給了我很多驚喜和思考的機(jī)會(huì)。
每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)絹碓矫靼讜r(shí)間的重要性，越不想浪費(fèi)每分每秒。這可能也是很多人所謂的中年焦慮吧。但對(duì)我來說，我將這種情緒理解為一種積極向上的追求，對(duì)更好的自己的美好追求。在這本書中，首先強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的重要性，并告誡我們要記錄自己的時(shí)間花費(fèi)，剔除那些不必要的事情，讓自己的時(shí)間更有價(jià)值。說起來很簡(jiǎn)單，卻往往堅(jiān)持不下去�；蛟S又要扯到另一個(gè)話題，即確立目標(biāo)。如果沒有目標(biāo)，看一天小說是否也算是時(shí)間有價(jià)值的利用呢？然而這本書并沒有講述如何確定自己的目標(biāo)，而實(shí)際上，我也沒有具體的目標(biāo)。我只是不想再讓自己的時(shí)間花費(fèi)在對(duì)更好的自己毫無意義的事情上。
關(guān)于時(shí)間管理的話題，現(xiàn)在有很多相關(guān)的書籍和軟件可供選擇。比如我之前開發(fā)的一款名為365日歷的日程管理軟件，它能幫助記錄你的時(shí)間分配和具體任務(wù)。如果你對(duì)自己的時(shí)間使用情況不夠清楚，首先要做的是記錄自己的時(shí)間去向，然后進(jìn)行總結(jié)，剔除那些沒有意義、不相關(guān)的消耗，并將時(shí)間合理利用于學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，讓它們都能更好地為個(gè)人的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
很多時(shí)候，我會(huì)盲目地去做事情，而不思考完成之后能夠帶來什么樣的效果。實(shí)際上，在著手行動(dòng)之前就應(yīng)該先考慮清楚，確保每一項(xiàng)任務(wù)都能為某個(gè)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，避免做無用功。我在一本書上讀到了一個(gè)很好的例子，講的是某銀行的一位新任客戶反饋意見部門的主管，他一直在思考如何發(fā)揮整個(gè)部門的作用，為公司做出貢獻(xiàn)。他意識(shí)到，他的部門與客戶接觸最頻繁，可以通過這個(gè)機(jī)會(huì)推銷銀行的產(chǎn)品，從而增加銀行的收入。于是，他鼓勵(lì)部門的所有成員在接受意見反饋時(shí)向客戶推薦銀行產(chǎn)品，結(jié)果他們的部門由一個(gè)無關(guān)緊要的客服部門轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄�(gè)銀行的核心銷售部門。我分享這個(gè)例子的'目的是提醒自己，在開始做事之前要多考慮自己可以做什么，能為他人帶來什么樣的價(jià)值，讓我的時(shí)間更加有效和有意義。
其他的書籍也提到了適時(shí)做出決策，但對(duì)我來說并沒有太大的影響，所以就不再展開討論了。實(shí)際上，我對(duì)這一點(diǎn)也沒有發(fā)言權(quán)，哈哈。如果將來有決策經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，再來談?wù)摪伞?/p>
我認(rèn)為一本好書是指對(duì)我有用的書，即使只有一兩個(gè)觀點(diǎn)也足夠讓我覺得它值得一讀。讀完后可能會(huì)覺得書里充斥著一些陳詞濫調(diào)，講的都是些大道理，但有時(shí)候在忙碌的工作中，我們需要這些大道理來激勵(lì)自己或者給自己一些啟示，所以這也是一種好的方式。我希望能找到這樣的書，并不斷努力成為更好的人。因此，我要從現(xiàn)在開始善用每一分每一秒，將它們發(fā)揮到極致，為了美好的未來不斷塑造自己。
個(gè)人讀書心得4
一直覺得每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，你會(huì)進(jìn)入別人的生活，別人也會(huì)參與你的生活，可以有人相互依靠與陪伴，但歸根結(jié)底，人生都是個(gè)人的修行。所以遇見這本書時(shí)，覺得書名和自己的想法很像，便買來閱讀。
作者很“無聊”，書很有趣。
最開始讀這本書的時(shí)候，幾度懷疑作者的性別，好多次翻到封面內(nèi)頁(yè)，沒錯(cuò)啊，是男的。但是，他咋就這么喜歡碎碎念呢，文字還這么矯情。好在，它那有創(chuàng)意的信——寫著讀完整本書再開啟的信，支撐著我讀了下去。
然后，我喜歡上了這本書。最初，是因?yàn)镾unny和Lucas的`故事，感慨原來真的有兩個(gè)人的靈魂可以如此契合；又被“奶奶離開”的故事騙了眼淚；更被友誼賓館的故事牽動(dòng)心緒，震撼、猜疑、恍然大悟后的無限感動(dòng)。
你別說，這“無聊”又矯情的作者寫的故事，文字溫柔，卻很有力量；娓娓道來，卻直擊內(nèi)心。
說說讀完后的感受吧。
讀文字和隨時(shí)寫下些什么都是很幸福的。矯情歸矯情，但劉同“無聊”之下寫下的文字，卻是滿含哲理給人以啟發(fā)的。如何與自我相處，如何與他人相處，如何在工作中一根筋地干，無聊時(shí)候的碎碎念，日后自己讀來，也會(huì)忍不住莞爾一笑吧！
哪有什么幸福的人，其實(shí)是想得開。要慢慢喜歡自己的生活，哪怕一眼就看到頭，但只要努力去改變一些什么，時(shí)間長(zhǎng)了，這個(gè)彎度會(huì)一直持續(xù)，會(huì)畫出一個(gè)更大的弧線。夠得到的合作者證明你實(shí)力和能力都到了，夠不到，不用糾結(jié)，也不用懊惱，只是證明你們不匹配，尋找最匹配自己的資源更有效……書中的很多語言，都給人當(dāng)頭一棒之感，突然平時(shí)糾結(jié)了無數(shù)次怎么也想不明白的事，竟然在看到這些文字之后就豁然開朗了。
一定要讀讀書里的故事，Sunny和Lucas，作者自身漂泊奮斗的工作經(jīng)歷，奶奶的離開，“洪興十三娘”王友誼和她自卑敏感的兒子王真行……你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不是在讀故事，是在聽，在看，在經(jīng)歷他們的人生。真的很吸引人。
書本最后的四頁(yè)，震驚到我了。
你這個(gè)“無聊”又矯情的作者，又真的是有聊又有趣��！你說，總要鼓起勇氣去認(rèn)識(shí)想認(rèn)識(shí)的人，那么，我能認(rèn)識(shí)你嗎？劉大作家。
總之，去讀讀這本書吧，不管你喜不喜歡，反正我是很喜歡了！
個(gè)人讀書心得5
去年的圣誕節(jié)，圣誕老爺爺在那天悄悄的給我送來了一份特別的禮物，那就是《安徒生童話》這本書。
書的第一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》深深地吸引了我，故事說在一個(gè)寒冷的夜里，一個(gè)小女孩穿著媽媽的鞋出來賣火柴，可沒想到，因?yàn)槟请p鞋太大了，在她穿馬路時(shí)，被飛馳而來的馬車弄丟了一只鞋，另一只鞋她送給了一個(gè)可憐的小男孩，就在雪花飄飄寒冷的夜里，女孩赤腳走在大街上賣火柴，天太冷了，沒有人來賣火柴，她沒能把火柴賣掉，怕爸爸罵她，她不敢回家。
要知道那天是圣誕節(jié)啊，富家人正在吃著豐盛的圣誕大餐，那香味真是誘人，可惜那小女孩只能聞而吃不到，又冷又餓的`她蜷縮在墻角下，點(diǎn)燃了第一根火柴，讓她感到了溫暖，就好像自己坐在火爐旁，不一會(huì)兒火柴滅了，火爐不見了，只看見雪花在飄，她點(diǎn)燃了第二根火柴，看見了一桌豐盛的圣誕大餐，當(dāng)她剛要去吃時(shí)，火柴滅了，大餐沒了，肚子還是扁扁的，她點(diǎn)燃了第三根火柴，她見到了一個(gè)裝飾的很美的圣誕樹，但當(dāng)她伸出雙手要想去抱樹時(shí)，火柴又滅了，樹也沒了，她點(diǎn)燃了第四根火柴，她看到了自己慈祥的奶奶，她怕奶奶和大餐。圣誕樹一樣很快消失，她點(diǎn)燃了所有的火柴，透過火柴的光她見到了奶奶，奶奶把她摟在懷里，帶著她去了一個(gè)沒有寒冷，沒有饑餓的世界。
看完這個(gè)故事我覺得那女孩的生活很悲慘，如果當(dāng)時(shí)有人買她的火柴，如果她有一個(gè)慈善的爸爸，如果她能遇到像她一樣善良的好心人。那么她不會(huì)被奶奶帶走，看到了這賣火柴的小姑娘讓我想到了，前些日子在印尼發(fā)生的海嘯，讓很多兒童和小姑娘一樣的可憐，但那些在海嘯中失去了親人的孤兒和那小姑娘不同的是他們得到了世界各地的援助，還是要比女孩幸運(yùn)，和他們比，我要比他們幸福幾千幾萬倍，我有關(guān)心我的老師，有疼愛我的爸爸媽媽，爺爺奶奶，我從不用擔(dān)心會(huì)饑餓會(huì)凍著，我應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光，珍愛身邊的親人，要善良真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人，盡自己的所能幫助那些需要幫助的人，讓愛在身邊發(fā)光，讓世界充滿愛。
個(gè)人讀書心得6
每個(gè)人都要說再見，這是人之常情，誰都會(huì)老，都會(huì)病，每個(gè)人都會(huì)離開自己最親最愛的人。但是每個(gè)人對(duì)此的看法與心態(tài)都不一樣，有的人老了的時(shí)候一咳嗽就膽戰(zhàn)心驚，而《每個(gè)人都要說再見》故事中老姜茶卻與眾不同。她和藹慈祥，睿智開朗，有一顆永遠(yuǎn)不老的心。
書中的老姜茶特別可憐，被兩個(gè)女兒當(dāng)包袱一樣推來推去，都不想讓她贍養(yǎng)她，大兒子敗光了家產(chǎn)，命運(yùn)對(duì)她是如此不公。老姜茶卻每天都光彩依舊，笑容滿面，還興致勃勃地學(xué)戲劇。
一次，她的同學(xué)來看她，告訴她老人可以在一個(gè)名為快樂老家的養(yǎng)老院共度余生，問老姜茶是否愿意過去，老姜茶爽快答應(yīng)了，搬進(jìn)了快樂老家。
她的孫女小姜茶去看望她，認(rèn)識(shí)了斯文和氣，隨身帶著通訊錄的通訊錄先生，整天鉆研菜譜的大肚子廚師七厘伯伯，神奇的小黑狗(老姜茶的小跟班)等等，他們一群老人在一起又說有笑，還可以吃到七厘寶貝做的可口的新花樣菜品。
一個(gè)安靜平淡并無異樣的下午，老人的家吼爺爺悄然離開了大家，小姜茶淚流滿面依偎在老姜茶的懷里，抽泣著。本以為老人們一定會(huì)失聲痛哭，通訊錄先生卻微笑著，小姜茶感到不解，很生氣，奔回了房間。老姜茶來到房間告訴她：“我們大家說過，不管誰先走都要微笑著面對(duì)”。小姜茶來到七厘伯伯的飯廳，大家一邊吃一邊聽著家吼爺爺生前的.一部部配音電視，一會(huì)兒柔情，一會(huì)兒滿腔熱血。沒有一個(gè)人說話，沒有一個(gè)人吃飯，空氣仿佛凝固，安靜的只聽到收音機(jī)里的聲音，靜謐的令人窒息。這件事令老人們傷感但他們并不表現(xiàn)出來，是為了不想讓更多的人悲痛。
書中的老姜茶就是我們生活中千千萬萬個(gè)擁有快樂心態(tài)的人，他們或許都有著不同的困難，但他們像老姜茶一樣并不悲觀。
江淮十佳少年吳夢(mèng)琦，是一名普通的小學(xué)生，她的爺爺和父親都去世了，母親也外出打工，作為十分不幸的留守兒童，她并不悲觀，快樂地面對(duì)生活，自強(qiáng)自立，勤奮向上。他不僅要做家務(wù)和農(nóng)活，還要照顧年邁的奶奶，但他的成績(jī)卻從不落后，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，這都是因?yàn)樗锌鞓返男膽B(tài)，同老姜茶一樣從不向困難悲痛低頭。
生活中必然會(huì)有一定的艱難險(xiǎn)阻與悲哀，不要放棄不要難過，只要我們擁有一顆年輕的心，一切都會(huì)迎刃而解。
個(gè)人讀書心得7
金黃金黃的麥田、戴斗笠的農(nóng)夫，一切都如童話般的唯美，讓人的心中有絲絲的顫動(dòng)，這便是我的最初感覺，于是我開始沉浸在劉亮程的《一個(gè)人的村莊》中。里面有狗啊，馬啊，驢啊，他們?cè)趧⒘脸痰墓P下是那么可愛，那么具有靈性。
其中最讓我印象深刻的便是《狗的這一輩子》。狗的一生并不長(zhǎng)，只有十多年，但一條狗能活到老，真是件不容易的事。狗年輕時(shí)，稍一馬虎便會(huì)被人剝了皮燉了肉；年老時(shí)，無人問津它多病的肉體，脫毛的皮，像一位歷盡滄桑的老人，把自己交給時(shí)間和命。
記得小時(shí)住在農(nóng)村的外婆家時(shí)，有一條全白的母狗，自我有記憶以來，它的睫毛都是白的，生有一群的小狗，每次看到它斜躺在家門口，哺乳著自己的孩子，都能讓我感受到母親的偉大，我曾經(jīng)也是被這樣呵護(hù)著成長(zhǎng)，瞬間想為母親做點(diǎn)事，填補(bǔ)自己的感恩之心。每到夜晚，那些小狗見到陌生人便吠，它只是匍匐在門邊，在眾狗狺狺的夜晚，默不作聲的肯定的一條老狗，但那也一定是只忠心耿耿的狗，它從未離開自己的崗位，不忘職責(zé)。后來，我再次回到那時(shí)，它已經(jīng)不在了，有些失落，外婆說，它的命只有這么長(zhǎng)，那時(shí)我還舒服了許多，至少年輕時(shí)威武過，老了又有自己的一群孩子，這輩子還算做到了本分。這就是我曾見過的狗的后半輩子。
但非所有的狗都能有這么幸運(yùn)。
狗年輕時(shí)，是個(gè)守衛(wèi)，是把門的.。來人并非找狗·，卻要與狗先較量，主人聽到狗叫，會(huì)開門瞧瞧，想見到人就開，不想見的便假裝聽不見；若非見不可的貴人，主人一趟子跑出來，打發(fā)走狗，罵一句“瞎了狗眼了”，狗自會(huì)沒趣地躲開，稍慢一步又會(huì)挨棒子。其實(shí)這也是很多人養(yǎng)狗的原因，避免不想見卻又難開口的尷尬。在我印象中，有些狗，剛剛懂得它存在的意義，因太盡忠職守，就進(jìn)了人家肚子。
那年，隨著父母來到他們工作的地方，從老家?guī)Я酥煌凉罚恐芊艑W(xué)回家，它就搖著尾巴向我沖來，跳起來往我身上撲，那叫是一個(gè)激動(dòng)勁啊，趕也趕不走，雖然有些嫌棄它的唾液，但心里還是暖暖的。不料，就在一個(gè)下午，它便消失了，媽媽告訴我，下午一輛黃面包車來，小狗叫了幾聲，就被一個(gè)麻袋套走了，她追都沒追上，看來人家是早有準(zhǔn)備的，是賣狗肉的。頃刻間，我非常氣憤，往地上重重的跺了一下，以后沒它迎接我回家了，如今想想的懷念有它在的日子。這便是我見過的不幸的狗的前半生。
把書看著看著，想到了與書中如此相似的我的這兩個(gè)伙伴，他們不忘自己的本分，自己的初心，至死都堅(jiān)守著，甚至為此付出生命。他們永遠(yuǎn)如此簡(jiǎn)單，如此快樂，只要有精力就不停歇。他們簡(jiǎn)單就快樂，我們世故就變老，愿在城市的喧囂中，我們能像他們一樣簡(jiǎn)單的表達(dá)自己情感，執(zhí)著的保留自己的初心。
一本書的閱讀，總能讓我的心靈又得的一絲絲滿足，因而感謝劉亮程的《一個(gè)人的村莊》。
個(gè)人讀書心得8
今天，我在課余的時(shí)間讀了一本書——木偶奇遇記，這本書實(shí)在是太好看了。那里的主人公——皮諾曹，給我們介紹了原來是一段木頭的他被老木匠——蓋比做成一個(gè)小木偶，這時(shí)仙女把小木偶變成了會(huì)唱會(huì)跳的“小孩”然后經(jīng)過一系列的事情，小木偶明白了要誠(chéng)實(shí)。最后他變成了一個(gè)真正的小孩。
老木匠杰佩托是在一個(gè)夜晚創(chuàng)造出小木偶的，并給小木偶去了一個(gè)名字——匹諾曹。
匹諾曹他是一個(gè)淘氣的小子。當(dāng)杰佩托剛剛完成匹諾曹的嘴巴時(shí)，匹諾曹就把整條舌頭伸了出來，只有杰佩托嚴(yán)厲地訓(xùn)斥一下，匹諾曹這才閉了嘴巴。
但是，不過8秒又把舌頭伸了出來，老木匠杰佩托拿他沒辦法只好繼續(xù)往下去刻，匹諾曹剛被完全刻好的時(shí)候就往外跑，后來被警察抓著還給杰佩托。
別人在背后小聲的議論，有一些人說：“哎，這個(gè)小木偶回家后可能會(huì)粉身碎骨�！焙髞斫芘逋斜蛔チ�，過了1天杰佩托回來了。但是后來，木偶又不聽話了，東闖禍，西闖禍。
有一次，杰佩托為了小木偶匹諾曹送進(jìn)了鯊魚口中，后來因?yàn)榉赶铝隋e(cuò)誤整體餓肚子乞討，仙女看到了被感動(dòng)了，便救了他。后來，匹諾曹得了好孩子獎(jiǎng)，仙女告訴他今天下午回變成人，但前提是天黑之前回來。匹諾曹去找小朋友玩，匹諾曹來到小燈芯家按了半天門鈴，都沒人回應(yīng)。后來在一個(gè)離碼頭不遠(yuǎn)的`垃圾場(chǎng)邊找到了他。匹諾曹問小燈芯，去不去他開的派對(duì)。小燈芯說他要去玩具王國(guó)，問匹諾曹去不去。剛開始匹諾曹還不答應(yīng)，但是經(jīng)過小燈芯說了更多關(guān)于玩具王國(guó)好玩的話，匹諾曹答應(yīng)了。
最后小燈芯和匹諾曹變成了一頭驢被訓(xùn)練，后來匹諾曹被一個(gè)人買走了。那個(gè)人想把他淹死，剝了他的皮賣了，但是他提上來卻發(fā)現(xiàn)他是木偶。買主沒辦法，便讓他每天去鄰居那拿牛奶。后來，他去拿牛奶時(shí)看到了小燈芯變成的驢快死了，傷心欲絕，小燈芯看著他笑了幾下，然后死了。小木偶逃進(jìn)了海里，被鯊魚吞了，在鯊魚肚子里遇到了爸爸——老木匠杰佩托。
最終，趁鯊魚睡覺的時(shí)候，他們走了好久終于走出來了。他們看著美麗的星空，感覺這一切就像是夢(mèng)一般。杰佩托和匹諾曹緊緊地相互擁抱在了一起。
看了這個(gè)故事，我想起我三年級(jí)時(shí)的一件事：我那時(shí)候每個(gè)星期都要寫一篇作文，交給媽媽。但是我想來想去也想不到怎樣寫，忽然我打起了一個(gè)壞主意：反正媽媽現(xiàn)在不在家，我可以上網(wǎng)抄一篇作文來，就不用這么麻煩了。于是我打開電腦抄了一篇。
叮咚——，媽媽回來了，我局促不安地把作文交給媽媽，我原以為她會(huì)看穿我罵我。誰知她沉思了一會(huì)兒說：“你寫的真好!表?yè)P(yáng)!”說著媽媽從口袋里拿出了獎(jiǎng)勵(lì)塞進(jìn)我手心，當(dāng)媽媽擦過我的肩的時(shí)候，我似乎“聞”到了傷心的氣味。晚上，我心慌慌的，決定去“自首”。
第二天，我跑去媽媽房間把獎(jiǎng)勵(lì)還給了媽媽，把整件事的龍來去脈告訴了媽媽。原本以為她會(huì)把我的屁股打得開花，誰知她拍了拍我的肩膀說：“你是一個(gè)好孩子，一個(gè)知錯(cuò)能改，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!”我笑了。
我明白了誠(chéng)實(shí)是人生中最重要的東西。沒有真誠(chéng)，這個(gè)世界就不會(huì)生存。
個(gè)人讀書心得9
淡雅雋秀的封面，親昵的名字，剛拿到書時(shí)看著封面有種淡淡的喜悅，以為這會(huì)是一個(gè)美麗的故事，殊不知，這是一個(gè)悲痛的故事。
就如很多人評(píng)論那樣，這是一本很震撼人的書。
作者運(yùn)用了一種很奇特的描述方式，在剛開始時(shí)看著很是迷糊，不知道究竟正在述說著一個(gè)什么樣的故事，不同人物夢(mèng)囈般的回憶，讓你像是走進(jìn)了一個(gè)迷宮，你所能找到的只是一截一段的碎片，如果你沒有足夠的好奇心要繼續(xù)探討下去，很容易在一開始就放棄了，而這樣也就無法感受到它的震撼之處了。
正是她的描述方式，讓故事更為壯烈。
從小在歷史書上看到的對(duì)黑人的悲慘經(jīng)歷一般都只是一筆帶過:被奴役被販賣，這樣抽象而籠統(tǒng)的說法引不起我們太多的悲憫同情，于是一直留在腦海里的他們的苦難都只是像被水打濕擴(kuò)散的墨跡般的模糊的概念。前一段時(shí)間看到一本韓國(guó)人寫的`《雨啊，請(qǐng)到非洲來》的書，看到非洲國(guó)家人民為了爭(zhēng)奪鉆石而相互斗毆，童子軍殘忍地割人耳鼻、斷人手足等行徑，其實(shí)也是讓人心有余悸的，很久都無法從她們的慘狀里走出來，這是直觀地通過眼睛看而從心底里產(chǎn)生的。
而在《寵兒》里，其實(shí)每一句話都是從她們不同人物里的心底流露出來的，她們的回憶，她們的渴望，她們所經(jīng)歷的一切，在作者的筆下，不只是文字間的組合，我似乎看到了每一個(gè)文字都是在戰(zhàn)栗著的，在微微的嘆息中向我們傳達(dá)故事，所以，即使是通過眼睛看到的，眼睛在接觸到文字的那一瞬間，眼睛就想要把情感直接展現(xiàn)出來了。
黑人們的經(jīng)歷讓人后怕。難以闡述我自己的感受，因?yàn)閷?duì)比之下，我的悲憫是蒼白的，無力的。在如此巨大的悲痛面前，悲憫顯得可笑，所有的情感都黯然失色。
但，除去了塞絲們的愛在那之中仍是鮮活的。
保羅說，你的愛太濃了。
是的，她們的愛都太過于濃烈了，因此所有的悲痛都可被遺忘，被忽略，當(dāng)她們一次次地回憶那些不堪回首的歲月時(shí)，愛是使她們出走的唯一動(dòng)力，為自由而搏動(dòng)的脈搏。所以，她甘愿向?qū)檭阂槐楸榈鼗貞浤切⿷K絕人寰的遭遇，只有這樣，她才能一遍遍地回憶起愛的溫度，被愛強(qiáng)撐起的本已死亡的生命，寵兒們才能明了她被誤解的所作所為。
個(gè)人讀書心得10
關(guān)于第八章的內(nèi)容，讀了兩天，期間讀了多少遍已經(jīng)記不清楚了，不過這也是我頭一次對(duì)一本書產(chǎn)生如此濃厚的興趣，原因是這本書視乎能夠幫助我解開多年來困擾自己的問題，也帶給我對(duì)自己接下來的人生應(yīng)該怎樣過有了一個(gè)明確的方向。
最大的收獲是：教會(huì)了我“成為真實(shí)的自我”，學(xué)會(huì)去傾聽自己內(nèi)心真實(shí)的想法，坦誠(chéng)面對(duì)自己內(nèi)心真實(shí)的感受，正視自己當(dāng)下以及過去的不足之處。
或許是因?yàn)橥陼r(shí)期父母的離異，生活在一個(gè)破碎的家庭里面，對(duì)我造成了不好的影響，從而導(dǎo)致了我在很小的時(shí)候就封閉了自己的內(nèi)心。從那時(shí)候起，我逐漸失去了“真實(shí)的自我”，從小我也感覺到自己與同齡的孩子不同，而其他孩子也似乎注意到這一點(diǎn)，所以我在成長(zhǎng)的歷程里面挨過的打，受過的欺負(fù)、屈辱，自然也是有增無減。也正因?yàn)檫@種負(fù)面的環(huán)境，加深了我對(duì)“真實(shí)自我”的排斥和遠(yuǎn)離。
對(duì)于內(nèi)心的感覺全然漠視，慢慢地我對(duì)于自己的'生命感到前所未有的沉重感，甚至有過輕生的念頭，但又不知哪里來的強(qiáng)烈的求生欲，使得我還是“活下來”。也許是因?yàn)閷?duì)未來美好生活的憧憬和向往，也許是因?yàn)樽约簩?duì)于痛苦的耐受程度的提高，也許是因?yàn)檫@個(gè)世界上存在著某些人愛著我的人，只是我還沒有發(fā)現(xiàn)罷了；大腦中種種對(duì)于未來美好的想象促使了我活了下來，直到許多年以后的今天，我才真正發(fā)現(xiàn)原來所有痛苦的根源都因我執(zhí)念太深，不肯放下那些痛苦的回憶，從而讓我愈發(fā)怨恨，直到所有的負(fù)面情緒將我吞噬，真實(shí)的感覺隨著怨恨的加深也不能清晰的感受到了，怨恨讓我變成了一個(gè)傀儡，一個(gè)毫無感情、麻木的傀儡，逐漸走向毀滅的道路。
在過去的十二年里，我一直尋找著答案，尋找著能夠打破我身上那個(gè)充滿著怨恨、麻木、冷漠的詛咒；因?yàn)槲乙蚕胂衲切┙稚系钠胀ㄈ艘粯�，開心就笑，傷心就哭，能夠聽從自己內(nèi)心深處的聲音，亦能夠覺察他人的喜怒哀樂，并且像個(gè)正常人一樣說出能夠安撫心靈的話語。
現(xiàn)在，我也該放下那“人格面具”，學(xué)會(huì)聽從自己內(nèi)心的聲音，學(xué)會(huì)去信任他人，學(xué)會(huì)去信任自己，還有接納自己，無論過去的自己還是現(xiàn)在的自己，我都想給他們最溫暖的擁抱，告訴他們“過去的痛苦、怨恨就讓它們隨風(fēng)消散吧，現(xiàn)在的你只需要好好地感受自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺并且勇敢地回應(yīng)它，最后無論何時(shí)何地都要記住你要成為真實(shí)的自己�！�
個(gè)人讀書心得11
《海底兩萬里》是〝科幻小說之父〞凡爾納的一部巨著。書中故事曲折離奇，驚險(xiǎn)萬分，扣人心弦。海底森林。珊瑚王國(guó)。去南極點(diǎn)。殺章魚群……
故事的起因是世界各地的海洋中出現(xiàn)了一個(gè)怪物，比鯨魚還要大，有人認(rèn)為它是一個(gè)〝獨(dú)角鯨〞。于是，美國(guó)的〝林肯號(hào)〞逐洋艦特地去追捕這個(gè)〝獨(dú)角鯨〞。并邀請(qǐng)海洋學(xué)界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。在追捕過程中，阿龍納斯。康納爾。尼德蘭不幸落入水中，被〝獨(dú)角鯨〞救起，這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，原來海洋中出現(xiàn)的怪物〝獨(dú)角鯨〞是一艘構(gòu)造精密的潛水艇。〝鸚鵡螺號(hào)〞（潛水艇的名子）的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險(xiǎn)為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯�？导{爾。尼德蘭乘坐準(zhǔn)備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
書中人物的刻畫是成功的阿龍納斯，是一位對(duì)知識(shí)勇于探索，永不滿足的人；當(dāng)尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，并做了筆記�？导{爾，一位對(duì)主人忠實(shí)的小伙子，對(duì)動(dòng)物分類了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類，哪一科……十分詳細(xì)。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債；看到朋友死去會(huì)無聲地落淚；會(huì)把上百萬黃金送給窮苦的人；會(huì)收容所有厭惡陸地的人；會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的.不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無數(shù)讀者，也感動(dòng)了我。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用。危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒、凡爾納提出要愛護(hù)海豹。鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……面對(duì)這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。儒勒、凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
個(gè)人讀書心得12
在歲月的長(zhǎng)河中，總有一些人因?yàn)楦裢獠毮慷屓穗y以忘懷。他們用自己慧眼的光芒為后人導(dǎo)航，指引著歷史前進(jìn)的方向。他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、勤奮、執(zhí)著，用生命之火，溫暖了我們的心靈�！陡袆�(dòng)童心的88個(gè)人物》用生動(dòng)的語言描繪了88位性格鮮明的人物，比如：鄭成功、林則徐、周恩來、李時(shí)珍、司馬遷、愛因斯坦、華佗......
愛因斯坦和他的'父親給我的印象最深了。愛因斯坦小的時(shí)候很貪玩，他的母親就告誡他要好好學(xué)習(xí)，可他卻不以為然。為此他的父親想出了一個(gè)妙招：講了一個(gè)故事，愛因斯坦正要去釣魚，父親攔住他給他講了一個(gè)故事。昨天他和杰克大叔去清掃煙筒，鉆出煙筒時(shí)，杰克大叔身上到處被染黒，而他身上很干凈。他看見杰克大叔那般模樣就以為自己一樣，就洗了又洗；杰克大叔看見愛因斯坦的父親很干凈，就以為自己很干凈，與是直接走上大街，結(jié)果路人笑得肚子都疼了。說完，兩人笑了起來，笑罷，父親說：“別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子�！睈垡蛩固孤犃�，羞愧萬分，從此以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為偉大的人物。
我們常常容易效仿周圍的人，以為別人怎么樣自己也怎么樣便可以了。但是愛因斯坦的故事告訴我們：經(jīng)常審視自己，了解自己的缺點(diǎn)，不斷超越自我，才能取得進(jìn)步。我們千萬不能像原來的愛因斯坦那樣整天無所事事，我們要學(xué)習(xí)后來的愛因斯坦，養(yǎng)成經(jīng)常審視自己、認(rèn)真學(xué)習(xí)、以己為鏡的好習(xí)慣。
個(gè)人讀書心得13
最近幾天，我讀了一本書，叫《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》。這個(gè)故事講的是馬一左有一次看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)有一則啟事。上面說“如果你有夢(mèng)想，可以將它寫下來，并寄往中山路1234號(hào)，就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”馬一左看后很激動(dòng)，于是就寫下了自己的夢(mèng)想——當(dāng)一名主持人，可是被弟弟馬一右看到了，沒想到馬一右很贊同他的.做法。馬一左將信寄出去后，天天盼著報(bào)社的回信，可是三個(gè)星期過去了，報(bào)社還是沒有回信。馬一左因此很沮喪。馬一右也跟著著急起來，他提議去中山路1234號(hào)看看，問問為什么不給馬一左回信。但是馬一左不想去。馬一右想幫幫他，于是他決定開一場(chǎng)演唱會(huì)，請(qǐng)馬一左當(dāng)主持人。他費(fèi)盡心思去找了幾個(gè)人，之后還有好多人自己前來報(bào)名，還有人要給馬一左寫主持詞呢！演唱會(huì)那天，小喬老師和她的先生毛小滔、高興叔叔和全班同學(xué)都來了。馬一左站在講臺(tái)上，聲情并茂地介紹節(jié)目、調(diào)動(dòng)氣氛。結(jié)束時(shí)，馬一左說他要感謝馬一右和大家，為他策劃了那么棒的演唱會(huì)，幫他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
讀完了這篇文章，我明白了有夢(mèng)想就要去實(shí)現(xiàn)，不然就會(huì)一直懸在那兒。只有這樣，大家才會(huì)看到你的能力，你的夢(mèng)想才不會(huì)是空想。你也要為這個(gè)夢(mèng)想額努力奮斗，最后實(shí)現(xiàn)它。這使我聯(lián)想到了我自己，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名演員，可是就因?yàn)閯e人對(duì)我說當(dāng)演員很辛苦，很累，而且經(jīng)常不能回家，我就退縮了，也沒有在為它做什么努力。讀完這本書，我想我要為這個(gè)夢(mèng)想去付出和奮斗，讓它變成現(xiàn)實(shí)！
個(gè)人讀書心得14
法國(guó)作家雨果曾評(píng)價(jià)這本書是“昆蟲的史詩(shī)”，贊譽(yù)作者是“昆蟲界的荷馬”;美國(guó)作家羅蘭曾評(píng)論這本書的作者是“掌握田野間無數(shù)蟲子秘密的語言大師”他，就是細(xì)致入微，堅(jiān)持不懈的昆蟲奧秘“鼻祖”——法布爾。
法布爾的《昆蟲記》，語言十分有特色，處處彰顯出人情味兒，文字給人意猶未盡的感覺。法布爾將他那靈動(dòng)的語言，融入自己的感情、思考中，出神入化地描寫出昆蟲世界里的一個(gè)個(gè)古靈精怪的“孩童”。豐富的情感流露在字里行間，各樣的'昆蟲在他的筆下更是趣味盎然，活靈活現(xiàn)。它將科學(xué)的奧妙與文學(xué)的細(xì)膩，將知識(shí)與他對(duì)昆蟲事業(yè)的熱衷巧妙地融合在一起。如此的令人難忘語言，也更讓我讀懂了許多不同的事兒。
法布爾將自己的全身心投入到昆蟲研究中，凡事總是親力親為，去戶外尋找昆蟲�？偛幻庥行耙馔狻卑l(fā)生。法布爾在《螳螂的捕食》中就告訴了我們�！斑@彎鉤是一件高度完美的刺割工具，曾給我留下過火辣的回憶”，看到這里，我被法布爾的語言打動(dòng)了。短短幾字，就生動(dòng)形象地突出螳螂“刺刀”的鋒利與威猛，言語沒有一絲贅余，全無刻意修飾之意，生動(dòng)有趣。
似乎在法布爾的筆下，天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺點(diǎn)布料"的短身燕尾禮服;小甲蟲為它的后代生存而作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心，令我破有感觸;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)愉快地進(jìn)食，也許在他眼里，身上的痛苦遠(yuǎn)不比饑腸轆轆帶來的吧，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊銦o理哭鬧。多么可愛的小生命啊，僅僅是讀讀就讓人心生憐惜。
當(dāng)書翻到最后一頁(yè)，我意猶未盡的合上書，細(xì)細(xì)品味，感到最觸動(dòng)我的就是：做事要堅(jiān)持不懈，不堅(jiān)持到最后，你永遠(yuǎn)無法體會(huì)到過程給你帶來的快樂!沁人心脾，回味無窮。每每想起，帶給你的永遠(yuǎn)是快樂大于痛苦……
個(gè)人讀書心得15
很偶然的機(jī)會(huì)，打開了這本《迷戀人的成長(zhǎng)——20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)》。剛剛打開就被書中的精彩描述深深吸引，無法放下。深吟淺唱地翻過書中的每一頁(yè)，不知不覺中就走進(jìn)了“生命化教育”。在字里行間不停地穿梭，就不由得把“生命化教育”當(dāng)作一種信仰。這是一本讓人流淚著又微笑著、痛并快樂著的書，但不管你是流淚還是歡喜，這本書都會(huì)讓你迷戀上人的成長(zhǎng)…….
這本書其實(shí)是福建20位教師踐行“生命化教育”以后得出的教育智慧的結(jié)晶。書中篇篇精品，當(dāng)然如果你對(duì)此有所懷疑的話，你打開扉頁(yè)或是任意一篇都會(huì)給你一個(gè)很好的證明�？梢院苊鞔_地說，只要你讀了《迷戀人的成長(zhǎng)》，你心中就會(huì)充滿了對(duì)“生命化教育”的信仰。書中的20位教師都是眾人皆知的名師，他們是積極的生活者、真正的博學(xué)者和優(yōu)秀的教育者。他們對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生生命的珍視，通過日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，娓娓道來，親切自然，讓我這個(gè)剛從高校畢業(yè)的新人在踏入教師隊(duì)伍之前就感受到新課程理念下的新型教師形象。他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育工作的愛，達(dá)到一種迷戀的程度，因此，能在如此平凡瑣碎的工作中得到如此多的精彩發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在選取幾個(gè)“發(fā)現(xiàn)”的片斷，與大家共同感受“生命化教育”的魅力。
發(fā)現(xiàn)一：“回想我十年來的教學(xué)生涯屯有不少理智控制不住感情的沖動(dòng)行為，也有不少在情急之下所做出的莽撞行為，現(xiàn)在是后悔莫及呀！但我慶幸，參與生命化教育實(shí)驗(yàn)，我不再粗暴，不再簡(jiǎn)單，我變得成熟，變得有智慧了！在今后漫長(zhǎng)的教育生涯中，我將直面人生，以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的發(fā)展為自己的價(jià)值取向�！�
一個(gè)教師，在成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但很少有人能這樣勇敢地分析、解剖自己，這樣真誠(chéng)地直面錯(cuò)誤，立下要培養(yǎng)富有個(gè)性的人的諍諍誓言。
發(fā)現(xiàn)二：真誠(chéng)的“美化”。
教師的愛能創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的'教育情境。心理學(xué)研究表明，煩惱、焦慮、緊張、害怕、反感等情緒是心理疲勞的主要因素，在這種脾氣和情感狀況下學(xué)習(xí)，將會(huì)抑制智力的活躍；相反，在愉快、心平氣和的心境下學(xué)習(xí)，則往往伴隨血液循環(huán)的亢進(jìn)、大腦皮層得到豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)處于積極的狀態(tài)下而不易疲勞。當(dāng)教師微笑著走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生們便也露出笑臉，教室里陽光燦爛，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲、思維活躍。因此，我想，任何一位教育者都應(yīng)該努力提高教育教學(xué)藝術(shù)，用智慧、用技巧、真誠(chéng)地去“美化”學(xué)生的過錯(cuò)行為，用尊重、信任、激勵(lì)去喚醒每個(gè)生命個(gè)體。
蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為采取一定的措施，進(jìn)行具有說服力的批評(píng)，這些做法，乍看起來都是為了把學(xué)生教育好。但是善良的動(dòng)機(jī)，或者說僅僅靠善良的動(dòng)機(jī)，未必能收到預(yù)期的效果。因?yàn)�，每�?duì)孩子進(jìn)行一次批語實(shí)際上就是讓他又一次加深了自己是壞孩子、惡劣孩子、十分討人嫌的孩子的印象�！�
如果所有的教師都能勤于研究，勇于實(shí)踐，把自己對(duì)生命教育的深刻理解運(yùn)用于實(shí)踐，相信在不久的將來我們的師生關(guān)系會(huì)更和諧，我們的課堂會(huì)更加富有人性。
發(fā)現(xiàn)三：只有回到生命，才可能理解作為生命表達(dá)的教育�；氐缴�，就意味著回到了教育的本源。
馬克斯?范梅南（加拿大）說：“教育智慧與其說是一種知識(shí)，不如說是對(duì)孩子們的關(guān)心�！苯逃姨K霍姆林斯基也曾指出：“請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及孩子們的心靈�！苯逃闹腔�，不在乎教給孩子多少知識(shí)，而在乎如何協(xié)助孩子培養(yǎng)智慧，因?yàn)橹R(shí)都是舊的，生命卻是新的。學(xué)習(xí)是種邁向未知的智慧和勇氣，只有時(shí)刻注重孩子的體驗(yàn)、感受，讓孩子們真正地“做自己”，教師才能因著孩子的快樂而快樂，師生才能共享生命化的教學(xué)課堂。
發(fā)現(xiàn)四：把課堂當(dāng)成生命中的一種美麗探險(xiǎn)。黃瑞夷老師說，其實(shí)教師日常上課在愚鈍和機(jī)敏之間往往也是這一念之差。全力關(guān)注學(xué)生我們就機(jī)靈了，全心關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)我們就愚鈍了�？磥硪屨n堂富有生命的活力，教師必須做到如蘇霍姆林斯基所言的：只有當(dāng)教師所要教的教材在他看來淺顯得如同識(shí)字課本一樣時(shí)，他才能把精力從教材上轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，才是用一輩子來備課。
教師教學(xué)要從關(guān)注“錯(cuò)”與“對(duì)”中轉(zhuǎn)向關(guān)注差異，只有關(guān)注學(xué)生的差異才能成全學(xué)生，才算尊重個(gè)性，才是“目中有人”的教學(xué)，反過來學(xué)生的差異也成全了教師，一個(gè)教師的成長(zhǎng)必是在錯(cuò)綜的學(xué)生差異中獲得成就的。讓不一樣的學(xué)生都有相應(yīng)的發(fā)展，是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)使他變得敏感、聰慧、富有才華；關(guān)注學(xué)生差異的課堂是開放的、是無法預(yù)設(shè)的，它只能憑教師的才情、文化的底蘊(yùn)、教學(xué)的素養(yǎng)、生活的積淀，依學(xué)生的個(gè)性藝術(shù)化、個(gè)別化地處置，在與學(xué)生的交往中成長(zhǎng)。關(guān)注“錯(cuò)”與“對(duì)”的教學(xué)，只能使教師的匠氣日益加深，教學(xué)會(huì)讓教師沒有靈氣，甚至走向反教育的一面，自然對(duì)學(xué)生是一種摧殘。因此，生命化教育課堂提倡成全學(xué)生就是要成全學(xué)生的個(gè)別、成全學(xué)生的差異，做到“目中有人”的教學(xué)、生命飛揚(yáng)的教學(xué)。
這20位老師的這些質(zhì)樸真切的文字，來自于他們對(duì)生命及工作的深切感悟、智慧與激情。這些文字告訴我們：那個(gè)能夠不斷啟發(fā)、感動(dòng)、刺激教師的課堂其實(shí)是教師生命的一部分，無論從哪一頁(yè)打開，都充滿了對(duì)人的成長(zhǎng)秘密的感嘆和眷戀。教育的發(fā)端是愛和責(zé)任：對(duì)自己、對(duì)所有的生命、對(duì)探求未知的努力、對(duì)我們虔誠(chéng)地期待又無法預(yù)知的未來。
生命化教育行動(dòng)沉潛而細(xì)致地深入到這20位教師的課堂。他們的教育智慧和創(chuàng)造力，他們富有生命真情的文字，以他們的堅(jiān)韌與耐心，預(yù)示著生命教育值得肯定的美好可能。
最后，我想用這本書的主編張文質(zhì)先生的一段話與已經(jīng)在教育崗位上奮斗和即將加入教育大軍的同學(xué)們共勉：
從關(guān)注每一位學(xué)生開始，
從尊重每一位學(xué)生開始；
從善待每一位學(xué)生開始；
從滿足每一位學(xué)生的要求開始；
從激發(fā)每一位學(xué)生的情感開始；
從培養(yǎng)每一位學(xué)生的個(gè)性開始。
輕輕地合上書，另一個(gè)教育世界卻在我的世界打開�！吧逃绷粝碌闹腔鄄挥傻卦谖夷X中激蕩。當(dāng)然書中也有缺點(diǎn)，誠(chéng)如體系比較混亂，沒有對(duì)“生命化教育”作系統(tǒng)詮釋。但這絲毫不損它的魅力。捧起書的瞬間感悟，正如“漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，你的眼前一片光輝”；追尋中的豁然開朗，就像“走進(jìn)五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開你記憶的袋子，任意盛裝采擷來的美好的果實(shí)”；掩卷后的理性思考，又似“走進(jìn)上帝的伊甸園，你大膽摘食了智慧的果子，于是你通曉了一切�！�
那種對(duì)生命意識(shí)的尊重，會(huì)使你在潛默化的被“生命化教育”感動(dòng)直至把你的生命意識(shí)喚醒，同時(shí)又悄然地把“生命化教育”作為你對(duì)教育的信仰。打開《迷戀人的成長(zhǎng)》，開始迷戀人的成長(zhǎng)吧！讓我們一起體驗(yàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅，感受美麗的教育人生！
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