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漢字王國(guó)讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢?那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編收集整理的漢字王國(guó)讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢字王國(guó)讀后感1
寒假剛開始的時(shí)候,我接觸到了一本書——《漢字王國(guó)》。這本書的名字本身就很吸引人,或許你可以猜到,這本書是講漢字的,但你很難想象得到這本書的內(nèi)容。我翻開這本書,一下子就迷上了!原來(lái)這本書的內(nèi)容如此豐富。
這本書分為六個(gè)部分,分別是講天文、地理、人與人文、建筑生活、動(dòng)物和植物。本書講了一百多個(gè)漢字,講述了它們的由來(lái)、字意,還用了大量來(lái)幫助理解甲骨文。
在漢字與天文中,會(huì)講一些古人對(duì)星空的探索,如:日晷,它是一種用日影測(cè)時(shí)間的儀器。在漢字與地理中,會(huì)講一些古人對(duì)地球和地球上一些事物的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),如:地動(dòng)儀,它是東漢科學(xué)家張衡發(fā)明的,是世界上第一個(gè)驗(yàn)震器。在漢字與人及人文中,會(huì)講一些有關(guān)人的事情,如:比,表示兩個(gè)人并排站著。在漢字與建筑生活中,會(huì)講古人的基本生活用具,如:車,以前的車是馬車,戰(zhàn)車是兩輪的。在漢字與動(dòng)物中,會(huì)講以前動(dòng)物的一些作用,如:牛,在以前對(duì)耕種的作用很大,吃苦耐勞。在漢字與植物中,會(huì)講一些有代表性的植物,如:梅,以前用梅妻鶴子來(lái)形容清高的隱居生活。
讀完這本書,我了解了許多漢字的.其它意思與讀音,比如天,原本是表示頭的;掌握了一些課外知識(shí),如思想家荀子提出關(guān)于天的運(yùn)行規(guī)律;認(rèn)識(shí)了一些現(xiàn)代詞語(yǔ)在古代的意思,如:指一個(gè)人文才出眾,就稱他為"文曲星"。
漢字,是中華民族幾千年智慧的結(jié)晶,它承載著歷史的一次次進(jìn)步與飛躍。漢字這顆樹已經(jīng)輝煌了幾千年了,我們?cè)谙硎芩木G蔭的同時(shí),更要用心去耕耘它、澆灌它,讓它在未來(lái)更加茂盛。
漢字王國(guó)讀后感2
在期中考試前我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”的第一塊模板:“有趣的漢字”,后來(lái)我們學(xué)習(xí)了第二模塊“我愛你,漢子”。
在學(xué)習(xí)“有趣的漢字”時(shí)我們還進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的比賽,扎刺的比賽分為:猜字謎、猜歇后語(yǔ)、講諧音笑話等等一些活動(dòng),其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動(dòng)。
比賽前幾天,我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣?zhēng)第一,所以都認(rèn)真地搜集資料,終于激動(dòng)人心的`時(shí)刻就要來(lái)臨了。
比賽這天我拿著資料興奮地來(lái)到教室,第一節(jié)課開始了,我們都拿著資料生怕被人看見答案,第一輪猜字謎活動(dòng)第一組的一名組員提出了一句字謎,我怎么想也想不起來(lái),我問我們組的組員他們都說不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來(lái)了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),最后還是被別的組搶走了,經(jīng)過七組過后就輪到我們大顯身手的機(jī)會(huì)了我們提出了一句后來(lái)者居上,教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來(lái)我一看原來(lái)是勝利掌握在權(quán)的第六組我立馬全身都開始冒起了冷汗心里想著:該怎么辦呢?萬(wàn)一猜對(duì)了怎么辦呢?不過萬(wàn)一沒有才對(duì)怎么辦呢不管了還是聽他說了吧!他說:“是屠字!蔽乙宦牨愦篌@失色竟然是對(duì)的!
哎!那天我收獲可真不小,從那次的綜合性學(xué)習(xí)中我明白了:綜合性學(xué)習(xí)就是鍛煉我們:動(dòng)手能力、合作能力等等一些能力。
所以我們,在生活中要團(tuán)結(jié)、要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦!
漢字王國(guó)讀后感3
讀了遨游漢字王國(guó)讓我對(duì)漢字的理解有進(jìn)了一步:
遨游了漢字王國(guó)我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡(jiǎn),由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書到草書再到行書,擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯(cuò)字,如果寫錯(cuò)了字可能會(huì)帶來(lái)不良的后果,《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇文章就是很好的例子:寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí),錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品。如果檢查人員再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會(huì)那么慘重了。通過了這篇文章我受到了一個(gè)啟示:我們今后在學(xué)習(xí)中,要非常細(xì)心,時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混,每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍,確保萬(wàn)無(wú)一失。在這個(gè)單元中我印象深的'是《我愛你,中國(guó)的漢字》這篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào),而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。
遨游漢字王國(guó),讓我學(xué)會(huì)了猜謎,歇后語(yǔ)……讓我對(duì)漢字起了興趣!也對(duì)那些創(chuàng)造漢字的前人感到深深的敬佩!
漢字王國(guó)讀后感4
它們,是中華民族的驕傲;是中華民族的結(jié)晶;是中華民族的靈魂。它們是誰(shuí)?——漢字。
通過學(xué)習(xí)《有趣的漢字》,讓我體會(huì)到了字謎的有趣,諧音的趣談。
回到家里,我迫不及待地找媽媽和我玩猜字謎游戲。經(jīng)不住我的“眼淚攻勢(shì)”,媽媽答應(yīng)跟我一起玩猜字謎游戲。媽媽故弄玄虛地問:“七十二小時(shí)。打一字。”話音剛落,媽媽還陰險(xiǎn)地干笑了一聲。我脫口而出:“晶!晶!是晶字!”媽媽大吃一驚。媽媽故意咬了咬嘴唇,故作神秘地對(duì)我說:“客滿。打一字!闭f完,家里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,我在草稿本上龍飛鳳舞地寫著,抓耳撓腮地想著。突然,我想到了,于是,我對(duì)媽媽喊:“媽媽,我知道是什么字了,是‘促’字,因?yàn)榭蜐M也就是人滿,滿就是足,人與足也就拼成了一個(gè)‘促’字!眿寢岓@訝地看著我,吞吞吐吐地對(duì)我說:“這么難的字謎也被你猜出了,真聰明!”漢字真是變化多端!我開始對(duì)漢字有興趣了!猜謎不但可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊視野,培養(yǎng)對(duì)事物的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力,而且能夠鍛煉和提高我們的思維能力和概括能力。
通過遨游漢字王國(guó),我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的。別看漢字只是由橫豎撇捺組成的,可它們卻消耗了祖先們很大的`心血。人類早期是沒有漢字的,傳說倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在泥地上看到了鳥的足跡,有直有斜有交叉,倉(cāng)頡就按照鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。后來(lái),他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀和動(dòng)態(tài),漸漸地就創(chuàng)造了漢字。
讀了《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文,,使我不禁想到了以前曾聽過的一個(gè)笑話:講一個(gè)小學(xué)生因需要一把雨傘,就給在外地工作的爸爸寄去一封信,要求爸爸給他一把傘,結(jié)果他在信里把“傘”字寫成了“命”字,內(nèi)容頓時(shí)變成了“要命,要命,快快送來(lái)”。外地工作的爸爸一收到信頓時(shí)臉色慘白,連夜趕回家。通過這則笑話使我深刻體會(huì)到寫錯(cuò)字會(huì)鬧出很大的笑話和不良后果,提醒我今后學(xué)習(xí)中要非常細(xì)心,不要寫錯(cuò)字。每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查,確保萬(wàn)無(wú)一失。
漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
漢字王國(guó)讀后感5
最近,老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第五單元“遨游漢字王國(guó)”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。
漢字有很多富有趣味的地方,如:字謎、諧音歇后語(yǔ)、回文連、同音字等。字謎長(zhǎng)的小詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口,解字謎的方法又可分為:回意法、象形法、組合法。諧音歇后語(yǔ)是借助同音或音近的聯(lián)系產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的效果,有些還達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的作用,可以告訴大家:漢字同音字多,不可隨意亂用,否則會(huì)鬧笑話;芈(lián)文即是正倒讀都一樣的一種對(duì)聯(lián),如“斗雞山上山雞斗,龍隱洞中洞隱龍!
漢字的歷史也十分悠久,四千多年前就有了最初的漢字了,傳說是倉(cāng)頡創(chuàng)造出的。最早的文字是畫在巖石上的符號(hào)和刻在龜甲獸骨上的甲骨文。接著便是金文—小篆—隸書—楷書—草書—行書,最后才是輪到了現(xiàn)在的.簡(jiǎn)體字。甲骨文、金文是符號(hào)性較強(qiáng)的象形文字,不太具有規(guī)范性。
漢字中的形近字、錯(cuò)別字也很多,因此我們要慎重使用漢字,把錯(cuò)別字糾出來(lái),為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字出一分力。
漢字王國(guó)使我和漢字成了好朋友,激起了我對(duì)漢字的無(wú)窮興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊! 漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
漢字王國(guó)讀后感6
這本好書的名字叫做《漢字王國(guó)》,作者是瑞典著名女漢學(xué)家林西莉。當(dāng)我讀完一遍之后,被書中對(duì)漢字獨(dú)特細(xì)膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了,于是我又把整本書反復(fù)讀了五六次,每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國(guó)中流連忘返。
有人說,每個(gè)漢字都像一首詩(shī);有人說,每個(gè)漢字都像一幅美麗的圖畫;而我認(rèn)為,漢字是一個(gè)龐大繁榮的王國(guó),每個(gè)漢字都有屬于自己的`分工,擁有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
現(xiàn)在有許多同學(xué)都不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,原因之一就是普遍認(rèn)為“漢字太枯燥”。我想這本《漢字王國(guó)》就是一本不錯(cuò)的好書。它既能使同學(xué)們感到興趣盎然,又能讓我們品味漢字獨(dú)特的魅力,增加同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的興趣。所以,今天我把這本書推薦給你,希望你也能懂漢字、品漢字、寫對(duì)漢字,做一個(gè)真真正正的的中國(guó)人。
小小漢字可不小,我們都應(yīng)理解她,好了,希望你也能像我一樣,愛書,愛漢字。
漢字王國(guó)讀后感7
這個(gè)學(xué)期我們班舉行了一次活動(dòng)—遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)。
當(dāng)活動(dòng)開始時(shí),大家便開始組建小組,我也建了一個(gè)小組—姓氏來(lái)歷調(diào)查小組。我們小組有了分工:攝影王晨灝,猜謎員杜子明、姜向陽(yáng),我是負(fù)責(zé)收集資料,其他人負(fù)責(zé)讀資料。
終于,在我們的努力下我們展示完畢,現(xiàn)在想起來(lái)也意猶未盡。
我通過這一次活動(dòng)明白了:宋姓的.歷代名人,宋姓的起源與演變,宋姓的分布與遷移……讓我更加了解我的姓氏,也讓我更加自豪因?yàn)槲倚账危?/p>
通過我們之間的合作我還明白了:團(tuán)結(jié)就是力量,只有團(tuán)結(jié)才能突破困難,大家是一個(gè)團(tuán)體,少了一個(gè)人都不可以,團(tuán)結(jié)才是真正的硬道理,只有團(tuán)結(jié)才能成功!
漢字王國(guó)讀后感8
《漢字王國(guó)》是瑞典漢學(xué)家林西莉女士,她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。她上個(gè)世紀(jì)50年代跟隨漢語(yǔ)學(xué)家高本漢學(xué)習(xí),從那時(shí)起就迷上了漢字。她總想弄清楚,一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子?那一筆一劃代表著什么?它們最初的形式如何?即便是最簡(jiǎn)單的“一”、“三”、“五”、“七”,在她眼里也充滿了神奇。后來(lái)她到北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),并在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)中國(guó)古琴。當(dāng)她回到瑞典,從事漢字教學(xué)時(shí),就決定從漢字早期的形態(tài)講起,并從這些字講到中國(guó)古代人的日常生活,他們的房子、獨(dú)輪車、衣服以及他們使用的工具,講到產(chǎn)生這些文字的自然場(chǎng)景:鄉(xiāng)野、山川、家畜與植物。結(jié)果是,這樣的講解產(chǎn)生了奇效,學(xué)生的興趣大大增加,對(duì)漢字的理解也變得輕而易舉了。隨著教學(xué)和學(xué)習(xí)的深入,林西莉越來(lái)越感到一種巨大的吸引力:為什么人們?cè)谔镆吧喜⑴欧N植各種不同的莊稼?為什么人們把自來(lái)水的開關(guān)稱之為“龍頭”?為什么人們把懷孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么關(guān)系?為什么許多中國(guó)人見了面不問“你好”,而問“你吃了嗎”?她一次一次地回到中國(guó),更多地了解令她越來(lái)越感到神秘有趣的一切。
這《漢字王國(guó)》就是林西莉在教學(xué)和研究的.基礎(chǔ)上用了八年完成的。她所講解的都是一些最基本的漢字,如關(guān)于人的身體、水與山、農(nóng)耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問底的探討,并以散文的筆法,寫下它們的來(lái)龍去脈,闡釋它們的美。她還集錄了幾百幅圖片,這些圖片直觀地表現(xiàn)出相關(guān)漢字的造型來(lái)源,一目了然。還沒有一本關(guān)于漢字的書收有這樣多指示明確的圖片。
漢字王國(guó)讀后感9
這一次我們學(xué)習(xí)了《遨游漢字王國(guó)》這一單元以后,我對(duì)漢字有了更多的新認(rèn)識(shí)。
我知道了很多的漢字,都是諧音的,比如說一些歇后語(yǔ):四月的冰河一一開動(dòng)(凍)了,小蔥拌豆腐一一 一清(青)二白,孔夫子搬家一一凈是輸(書)。等諧音歇后語(yǔ)。我還知道一個(gè)諧音笑話,就是一個(gè)縣官得到枇杷以后,把水果的“枇杷”寫成樂器的“琵琶”的一個(gè)小故事,鬧了一個(gè)笑話?吹竭@些以后,我想起我考試和寫作業(yè)的時(shí)候,我聽成寫成別子,我要多記漢字的字體和字意,爭(zhēng)取不要再寫錯(cuò)別字了。
我還知道了一個(gè)傳說,說的是倉(cāng)頡在一個(gè)野外,模仿鳥的足跡創(chuàng)造筆畫,又根據(jù)山川、動(dòng)物和草木的形狀和動(dòng)態(tài)創(chuàng)造了文字,這應(yīng)該就是現(xiàn)在人所說的.象形字了吧。這就是“倉(cāng)頡造字”的故事。
學(xué)習(xí)了《遨游漢字王國(guó)》這一單元以后,我對(duì)漢字有更多的理解了。我要更加努力的學(xué)習(xí)中國(guó)漢字,讓我對(duì)漢字有了更多的收獲。
漢字王國(guó)讀后感10
因網(wǎng)速較慢,我很少觀看視頻講座,只是學(xué)習(xí)講座文稿。偶然的機(jī)會(huì)點(diǎn)擊開了《遨游漢字王國(guó)》一課,便被深深地吸引。
課上,老師有條不紊地進(jìn)行著綜合活動(dòng)課的展示環(huán)節(jié)。佩服他學(xué)時(shí)的淵博,評(píng)價(jià)到位準(zhǔn)確。同時(shí)覺得作為他的學(xué)生是多么幸福。更感慨孩子們綜合學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)。
他們搜集了那么多種字謎,每個(gè)小組展示的字謎、謎面形式都不相同、形式多樣:有古詩(shī)句形式的、有成語(yǔ)形式的,也有課題名形式的。他們不僅初步搜集、整理資料,還根據(jù)學(xué)到的知識(shí)自己創(chuàng)編字謎,將學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以靈活運(yùn)用。此外,他們展示的謎面,都是以書法形式呈現(xiàn)的。不難想象,他們平日里肯定常常練習(xí)書法,也可能琴棋書畫樣樣有所涉獵,具有一定的綜合審美能力。小組代表站到講臺(tái)上介紹搜集的字謎、全體學(xué)生參與成語(yǔ)字謎對(duì)對(duì)碰、謎語(yǔ)大家猜等教學(xué)環(huán)節(jié),從不同層次面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教師讓孩子們分類展示后,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探討了成語(yǔ)字謎如何破解,學(xué)習(xí)了猜謎方法。在整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生直接或間接地了解到了有關(guān)成語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、書法的知識(shí)?梢钥吹,無(wú)論是字謎的內(nèi)容、猜謎的方法、呈現(xiàn)的方式,都與語(yǔ)文、語(yǔ)言相關(guān),“語(yǔ)文”綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確而具體。
另外,教師還注意對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),以多種方式肯定學(xué)生的'表現(xiàn)。如“懸謎競(jìng)猜”環(huán)節(jié)、評(píng)選“猜謎狀元”環(huán)節(jié)。這樣做使得表現(xiàn)突出的學(xué)生情緒高昂,其他學(xué)生也熱情高漲,學(xué)生的積極性進(jìn)一步被激發(fā)。
看完這精彩的《遨游漢字王國(guó)》,我覺得綜合性學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面;顒(dòng)性、自主性、探究性、開放性是綜合性學(xué)習(xí)的諸多特征,一定意義上說,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征。今后我也要在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過程中,都應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì),為孩子們開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在開放的環(huán)境中,通過參與活動(dòng)習(xí)得知識(shí),充分發(fā)揮自主性,在探究的過程中形成能力,提升創(chuàng)造力,怡養(yǎng)品格。
漢字王國(guó)讀后感11
我們平時(shí)讀書看報(bào)作文都離不開漢字,但是你對(duì)漢字有更多的理解嗎?這個(gè)星期,老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。
通過遨游漢字王國(guó),我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡(jiǎn)。知道了我們不能讀錯(cuò)字,寫錯(cuò)字,這樣會(huì)鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí),錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的'話,或許后果就不會(huì)那么慘重了。這也提醒我們今后在學(xué)習(xí)中,要非常細(xì)心,時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴,每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查一遍,確保萬(wàn)無(wú)一失。如果世界上每個(gè)人每次落筆都三思而后行,世上還會(huì)有錯(cuò)別字嗎?祖國(guó)的文字將永遠(yuǎn)是純潔的!其中,給我印象最深的是《我愛你,中國(guó)的漢字》這一篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào),而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如,文中說到的“太陽(yáng)”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語(yǔ)和字不同的風(fēng)韻。是啊,如果寫下“火”這個(gè)字,你便會(huì)感到熱和力,好像熊熊大火在你身邊燃燒,熱血像火一樣在沸騰全身頓時(shí)就充滿了活力!如果一看到“綠”這個(gè)字,你就會(huì)相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁,各種東西都生機(jī)勃勃,充滿了希望,充滿了力量,好像春天那明媚的陽(yáng)光普照著大地一樣……
漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎,激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!
現(xiàn)在我明白了,漢字對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說是多么重要,一個(gè)中國(guó)人一定要學(xué)會(huì)漢字,漢字就是中華民族的瑰寶。漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
漢字王國(guó)讀后感12
這個(gè)星期我們進(jìn)行了了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)小活動(dòng)。
因此,我有很多的收獲。
這次活動(dòng)我也查找了資料,大家還精心制作了課件,大家都在積極參與這次活動(dòng),有什么做不好的地方張瑞霖還會(huì)幫忙加進(jìn)修改。
但是在語(yǔ)文課講的時(shí)候,電腦好像進(jìn)了病毒,突然出現(xiàn)了好多毛毛蟲,所以一下子跳到了后面,中間也有部分是我和隋浩瀚要講的,所以我們也沒有講,實(shí)際上我可以從中間選一個(gè)講的,但我還是表達(dá)能力差,不敢開口講。
中間部分的“摘蘋果”和“猜字”游戲最好玩了,可偏偏弄錯(cuò)了那兩個(gè)。
再?gòu)闹形乙矊W(xué)到了不少知識(shí),不管是自己組的.還是別人組的,知識(shí)都很廣,所以我們大家學(xué)習(xí)的也很廣。
只一次活動(dòng)讓我們收獲了不少知識(shí),讓我明白了我的姓是怎樣從甲骨文演變到草書,還讓我懂得了漢字的來(lái)歷,還了解到了更多字謎,還有現(xiàn)代、古代的大書法家……
讓我理解最深的是街頭錯(cuò)別字,文科一定要學(xué)好,做廣告的錯(cuò)別字最慘,因?yàn)榇蠹乙豢磸V告上有錯(cuò)別字,第一給人感覺就是次品,不想買,第二就感覺太沒文化,物品肯定也不好,一定要把語(yǔ)、數(shù)、英三科主課學(xué)好。
這就是我的收獲。
漢字王國(guó)讀后感13
張正閱讀第201天《漢字王國(guó)的故事》,今天我們來(lái)講“山”字,山是一個(gè)象形字,它從甲骨文到金文再到小篆再到隸書再變到現(xiàn)在的楷書。“山”后來(lái)逐漸變化,有山峰、山壁、山巒的意思等。
王浩晨閱讀第181天《勇敢的桃太郎》有一對(duì)善良的夫婦,很大年紀(jì)了還沒有孩孒。有一天,老婆婆在河里撿到一個(gè)很大的桃孒,就和老公公一起托它帶回了家。老夫婦把恌子切開,發(fā)現(xiàn)里面竟坐著一個(gè)可愛的忄罕孩。老夫婦非常高興,給孩孑起名"桃太郎"。
張于錚:閱讀第201天《春秋時(shí)期》之《臥薪嘗膽》越王勾踐真是一個(gè)不忘初心的人啊!他始終沒有忘記吳王對(duì)自己的悔辱,最后給了吳王許多美人,使吳王不理政事,后在姑蘇山逼迫吳王自殺,最終消滅了強(qiáng)大的吳國(guó)。
章釗豪閱讀第364天《火的敵人來(lái)了》書中講了一個(gè)道理必須得用沙子或者泥土來(lái)把電器滅火還有必須得不能碰有火的東西,不然會(huì)出現(xiàn)火災(zāi)的。
嚴(yán)藝童閱讀第181天《淘氣包馬小跳》,(同桌冤家)讀后感:馬小跳的同桌是路曼曼,在竟選學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)時(shí)馬小跳絞盡腦汁的為她拉選票。你們看馬小跳是在幫助路曼曼。
吳青璇閱讀201天《格列佛游記》30分鐘讀后感:慧骃的高尚品德,“耶胡”的丑惡嘴臉,都在勸告著我們拋卻那些無(wú)知丑陋的.罪惡,學(xué)習(xí)做人是最基本的禮儀。我從這里知道了:要尊重別人和別人合的來(lái),不論是誰(shuí)待人溫和寬大,才能稱得上具備禮儀。
諸葛宣億閱讀196天《城堡的秘密》講述了他的父母和爺爺是怎樣去世的。比如說他的父母是出了車禍去世的,她的爺爺是心臟病發(fā)去世的。
張栩暢閱讀第201天《小姐姐克拉拉》什么東西都是有限的,我們不斷地向別人索取,卻不懂自己用勞動(dòng)換來(lái)收獲。
戴子其閱讀第139天《百問百答—大腦探險(xiǎn)》腦的機(jī)能完全停止,不可能回到原先的狀態(tài)叫做“腦死亡”。
漢字王國(guó)讀后感14
小時(shí)候,漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說,好像天書一樣,深?yuàn)W難懂,慢慢地,媽媽買了許多生字卡給我,叫我認(rèn)字,我經(jīng)常顛三倒四,字都拿反了,也弄出了不少笑話….后來(lái)隨著書越讀越多, 也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字,平時(shí)每次經(jīng)過商店,我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái),引起周圍人的贊賞,這就是我對(duì)漢字的啟蒙。
小學(xué)讀書后,學(xué)了一篇課文之后的'生字就死記硬背下來(lái)了,覺得它本來(lái)就是這個(gè)樣子,從來(lái)沒有留意漢字有什么奧妙,為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后,我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品,它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事,漢字的起源、變遷,漢字主要分為:甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等….比如“口”字,像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字,像一只手抓著一根樹枝….每個(gè)漢字都有它的故事,現(xiàn)在我才知道,漢字不用死記硬背的,有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學(xué)的一種文字,許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的,他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫,好象龍、舞、功夫等等招搖過市。
我還很喜歡聽“中國(guó)話”這首歌,它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要,我為我是中國(guó)人,會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!
“漢字王國(guó)”我還沒看完,我還會(huì)經(jīng)常翻翻,一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究,我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢?!
漢字王國(guó)讀后感15
今天早上,同學(xué)們一如既往地朗讀著課文,班主任宋老師也沒閑著,在左右兩邊窗戶上粘貼著五顏六色的條子。我趁同學(xué)們不注意的時(shí)候,偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶上的條子,“一百減一”、“九天”……哦!原來(lái)是字謎小組出的字謎。∥乙炔鲁鰩讉(gè)來(lái)。
做完課間操,宋老師在黑板上寫出了六個(gè)大字——“遨游文字王國(guó)”。
現(xiàn)在,展示課正式拉開帷幕,王燦展示了她們組的漢字演變和歷史,王子豪和劉思昂講解了我們組的諧音主題,劉依依和鮑韻涵展示了他們小組的準(zhǔn)備情況,一個(gè)錯(cuò)別字讓一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打輸了,一個(gè)錯(cuò)別字讓人差點(diǎn)沒了性命……同時(shí)她們還展示了一些同學(xué)寫的錯(cuò)別字,我偷偷地打開作文本,呀!我的錯(cuò)別字也很多,把“座位”的'“座”寫成了“作”,把“爆炸”的“爆”寫成了“暴力”的“暴”,把“彬彬有禮”寫成了“彬彬有理”……看來(lái),以后寫字要細(xì)心哦。
接下來(lái)到了猜字謎環(huán)節(jié)了,同學(xué)一窩蜂地跑過去猜字謎,就像長(zhǎng)跑比賽——爭(zhēng)分奪秒,我以迅雷不及的速度找到了那幾個(gè)有把握的字謎,趕緊到供人那里兌換獎(jiǎng)品,第一個(gè)“百”,第二個(gè)“旭”,第三個(gè)是“晶”,我滔滔不絕地說到,第四個(gè)是“秒”,當(dāng)提供人說“全對(duì)”的時(shí)候,我高興地直跳三尺高,我得了四個(gè)獎(jiǎng)品。通過這次有趣的展示課,使我知道了漢字的有趣和怎樣避免寫錯(cuò)別字。
我愛你中國(guó)的漢字!
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