語文讀書心得
當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的語文讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文讀書心得1
今天，我們學了《烏塔》這篇課文，我很羨慕烏塔，因為她十四歲就獨自一人游歷歐洲許多地方。
烏塔計劃周詳，考慮周到，很獨立，很自主，很自信。
我今年八歲了，我一直很想去看看真正的大海，我也要好好計劃一下，只是不知道媽媽是否會放心，我的媽媽很嘮叨。文章中的|“我”說：“在中國像你這樣年紀的孩子，都是爸爸媽媽，爺爺奶奶心中的寶貝，會帶他們一起去旅行，但不放心他們獨自一人”。的確，爸爸媽媽太愛我了，肯定不會同意。
我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看，在日常生活和學習方面我要克服依賴思想，逐漸提高自己獨立生活的能力，爭取媽媽的同意，支持。
十四歲，我的`大海，等著我吧！
讀完了《烏塔》這篇課文后，我不禁地對這位十四歲的德國姑娘感到深深的敬佩之情。
這篇課文主要講了作者在羅馬認識了烏塔，她獨自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準備三年，贊揚了烏塔獨立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。
看完了這篇課文,我覺得很慚愧。自己不就是一個衣來伸手，飯來張口的嬌嬌女嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個獨立自主的孩子，小小年紀，應經(jīng)能不依靠父母，獨自一人出遠門了。而我呢？遇到一點困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止?jié)菜�，我就會枯萎，因為我是一直依靠雨水生長，不懂得深入地下尋找水源。舉個例子說吧，有一次，爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個人在家。我靜靜地躺在床上，心里總忐忑不安，總覺得缺少一種安全感。
我也很羨慕烏塔，因為她的父母批準她獨自一人由歐洲。相反，我的父母卻是一百個不放心。我想，這可能是我不能獨立自主的其中一個原因吧！
困難就像彈簧，你強他就弱。我要克服依賴父母的這個困難，做一個獨立自主的好孩子！
語文讀書心得2
漢語，是由一個個美妙精巧的漢字的構造，一筆一劃，變化多端。每個漢字都蘊含著無窮的魅力，散發(fā)著文化的氣息，表現(xiàn)出了人們的喜怒無常，歡聲笑語。
漢語，是生活中必不可少的，是生活中的調(diào)味劑，把我們的生活調(diào)成各種各樣的滋味，使我們通過漢語感到中國的獨特文化色彩。
每一個漢字，都包含著屬于自己獨特風格的韻味，你看！這個“明”字，由日，月組成，象征著太陽和月亮萬間。你又看！這個“淚”字由三點水和“目”字組成，三點水代表著水的象形，“目”又代表著眼睛，兩者結合，生動形象地寫出了眼淚從眼睛中奪眶而出，像水一樣涌出來，源源不斷。啊，漢字所蘊含的哲理和魅力多么大��！
我們每天所交流的話都是漢語，可見漢語己融入了我們的身體，和我們是密不可分的了，可是，又有多少人又真正去重視漢語，喜愛漢語。
現(xiàn)在，有很多人連現(xiàn)代漢語都不怎么熟悉了，對漢語的喜愛度也越來越低了，有很多人己經(jīng)不能隨心所欲地暢談漢語了，這讓人不禁感到悲哀。
在語文課上，那朗朗的讀書聲在越來越明顯，有些人甚至不愿開口說漢語，更不愿意去學習漢語，學習中國民族文化的.魅力，而一昧的崇尚國外，有更多的人想留學國外，不愿在自己的祖國發(fā)展。
哎，到底是什么讓漢語變成了現(xiàn)在這副模樣，我們身為中華民族的兒女，是不是應該好好反省一下呢？是不是該重視中國的文化呢？是不是該喜愛漢語呢？這該發(fā)人深思，在此，我想說：“我們不能再輕視漢語，我們應該重視漢語，讓全中國的人都喜愛漢語，感受漢語的博大精深，喚醒中國的偉大基石！
我愛漢語！
語文讀書心得3
剛剛經(jīng)歷了為期一周的小學骨干教師培訓。上午四小時，下午三小時，中間幾乎沒有休息過，課程安排的滿滿當當，海量知識的填充讓人頭痛欲裂，簡直比考試前的工作強度還讓人心力交瘁。但回過頭整理時，收獲和頓悟讓我深感不虛此行。培訓中，有一堂課提到了教師的職業(yè)倦怠期。被各種各樣活動、報道、檢查填埋的老師們，無暇專注于教學研究，校園里每天都在過節(jié)，但就是靜不下心來教書。工作多年后，很多老師都會遇到這樣的倦怠期，用好的方法解決這類問題，我突然就想到了“李鎮(zhèn)西”。
有人說，初入教育行業(yè)的新老師可以讀一讀李鎮(zhèn)西老師的書，但是教學十年以上的老師就不要再看大談情懷的'書籍了，還是要多挖一挖更有深度的理論性書籍。我覺得有道理，當你有方向時，大刀闊斧向前奔，有用不完的熱情和精力去擁抱教育；如果你累了，亂了，迷失了方向，不妨再翻一翻李鎮(zhèn)西老師的《我的語文課堂》。
《我的語文課堂》其實就是李老師整理了自己20場語文課的課堂實錄，完整而全面地展現(xiàn)了"李鎮(zhèn)西式"語文課堂的風采。他常形容自己是在"用身體寫作"，因為他的每一個文字都來自教學實踐。相較于更多名師的課堂實錄，李老師用第一人稱娓娓道來，讓讀者更容易帶入自己的體會。特別是每一課的反思，確實讓我感受到，李老師總是把“每一個孩子”都放在心上。
書中有一個教育故事，李老師的一名學生被罰在教室外面站了一會兒，但后來才知道，遲到是因為生病，再后來這名學生因白血病去世了。李老師在書中寫到：“就是這么一個突發(fā)事件，喚起了我的良知。我開始反思，如果任安妮沒有生病，我就可以讓她罰站嗎?當然不是，罰不罰站與學生是否生病沒有直接關系。我永遠不可能向活著的任安妮說聲‘對不起’了，但我每天還面對著健康成長的一批又一批學生，如何待他們，尊重他們，這考驗著我的教育良知和教育真誠!”讀到這里，我心里是無比酸澀的。曾經(jīng)帶過的小皓同學就立刻浮現(xiàn)在我眼前。從我成為他的班主任第一天，就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同，他的笑容與眾不同，那種沉浸在自己的世界中的笑，純凈單純；他的目光與眾不同，仿佛看著你，又仿佛看著所有人，天真無邪；他的語言與眾不同，似乎在對你說話，又似乎對自己說話。他經(jīng)常趁課間休息就不再回來上課了，讓我到處找哇！猶記得有一次課堂小組評價活動單時，他因為組員們都給他的作品最低等級，委屈的哇哇大哭，我怎么哄也哄不好，但我也不能歪曲評價標準，左右為難。一堂課眼看著一半過去了，教室里亂成一鍋粥，怒火燃燒了我的理智，我拉著他出了教室，大吼一聲，“你要哭就在外面哭吧，不要影響我們上課！”最終那堂課也沒上成，因為小皓在樓道哭的震天響，教室里根本靜不下來。這是很多年前的事了，小皓他也早就畢業(yè)了，然而我還欠他一個“對不起”�，F(xiàn)在我每天也像李老師那樣，面對著一批又一批學生，如何帶他們，尊重他們也考驗著我的教育良知和教育真誠！
這些年，我讀了很多書《捕捉兒童敏感期》《接納孩子》《陪孩子成長》等等，理論加實踐，我總結出了一些方法訣竅，我再也不是那個手足無措的李老師了。我贏得了一些家長和領導的肯定，但是李鎮(zhèn)西老師的話我必須永遠記得：“尊重學生并非教育的本身，只是教育的前提。”
從教十余載，一直沒有什么大的成就，每天都做著最平凡瑣碎的工作，甚至倦怠，唯有“保持童心，鐘情細膩的教育情懷”，才讓這一天天平凡的日子變得偉大，富有生機。
語文讀書心得4
進入五年級后，我比之前備課更加精細了。每次備課都花費大量的時間，查閱各種資料，但上課的效果總不盡如人意。如何追求更高的備課效率呢？我翻開了王崧舟老師的《詩意語文》。他在書中關于教師如何進行文本細讀的詳細描述，讓我這個年青語文老師茅塞頓開，也讓我對自己的課堂教學進行了一次重新審視。
什么是文本細讀？王崧舟老師在他的《詩意語文》一書中說道，文本細讀就是引導學生傾聽文本發(fā)出的細微聲響，在字里行間閱讀。而慢下來，沉入詞語，穿行在多重話語之間文本細讀的.功夫，卻非一日之功！王老師舉了他講《小珊迪》一課前進行文本細讀的例子，他以自己對語言的敏感，從每個詞語、每句話中窺斑見豹，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，可見他細讀文本的功夫之深。然而，只有這樣的文本細讀，才能讀出文本的味道和神韻來。
文本細讀的功夫怎么練？首先在備課時，打開課文，先是干干凈凈地讀。去教參之蔽，去教材分析之蔽，去他人言述之蔽。在讀中始終保持對文本的敏感和警覺，對每一句話，每一個詞，甚至每一個標點符號，都保持一種高度敏感。其次，讓自己走進文本，成為文本生活中的角色。你要不斷問自己，這究竟在寫什么？為什么會這樣寫？為什么只能這樣寫？用意何在？啟示何在？在你千萬次的問中，文本就被你掰開了，揉碎了，最后被你消化了，吸收了。當你真正練就了文本細讀這一功夫，教材這一關才算通過，而此時駕馭課堂才會游刃有余。
讀至此，我終于明白，為什么我花大量時間備課，課堂效率卻不高。那是因為我對文本細讀得不夠，對教材沒有熟爛于心，就無法自如地應對課堂上出現(xiàn)的各種問題。所以，要想課堂高效，必須靜下心來進行文本細讀。
其實，文本細讀的終極意義，就是細讀自己。文本是一個美麗的倒影，在這個倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多深、多遠，你對文本細讀就有多深、多遠，你的精神倒影有多美，你對文本細讀也就有多美！所以，只有不斷提高自己的文化視野、言語稟賦、審美旨趣和精神高度，才能真正從文本中讀出神韻來。而實現(xiàn)這些的唯一途徑，就是多讀書，會讀書，用書堆起底蘊來。
語文讀書心得5
我國自古有“文以載道”、“文道統(tǒng)一”的文化傳統(tǒng)。韓愈也說“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，《語文課程標準》(新課標)在學習目的上提出要全面提高學生語文素養(yǎng)，其中包括“提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格�！笨梢姡掠钦Z文教學中不可缺少的部分�？墒钦Z文并非思政，對學生進行道德的灌輸是偏離語文學科本身的，因此如何在語文教學過程中進行德育?讀了時雁行的《怎樣文道統(tǒng)一的進行語文教學》，我對語文教學中的德育有所體會，遂感于下。
首先，要注意適度性。語文學科是以語言形式教育為主的學科，培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，是語文教學的根本目的和主要任務。在語文教學過程中，對學生語言能力的培養(yǎng)是矛盾的主要方面。從美學角度來講，“質(zhì)勝文則野”“文質(zhì)彬彬，然后君子”，不顧慮語文形式而大談思想道德會使德育空洞化，過猶不及。只有語言文字和思想教育相互配合聯(lián)系，才會使教學文質(zhì)兼?zhèn)�，充滿生機。適度的德育更為行之有效。除了“量”的適度外，還要注意要有合適的時間進行德育，不是教師任意發(fā)揮，牽強附會的結論，這是不能讓學生信服的。
其次，體驗性。語文是一門情感性、形象性很強的學科。教師要依據(jù)文章內(nèi)容、情感適時引導學生進行道德體驗，引起學生的道德共鳴。學生可以通過對文本中人物的形象、思想情感的體驗，使道德教育與學生個體發(fā)生現(xiàn)實的關聯(lián)。學生在文本情境中，通過學生自身的體悟，自主選擇、判斷、反思，不斷生成新的道德境界。除了文本，教師還應引導學生進行“真生活”的體驗。瓦西留克指出:“人，永遠是自己也只能是自己才能體驗所發(fā)生的事情以及產(chǎn)生危機的那些生活環(huán)境和變化。誰也不可能代替他這樣做，就像最有經(jīng)驗的老師也不可能代替自己的學生去理解所講的內(nèi)容一樣�！�
在把握語文教學中德育特點的基礎上，要將這兩點貫徹到教學實踐中。具體過程有以下幾個方面：
第一，緊抓課本，進行正確的道德引導。語文課堂要以語言文字的訓練為主，片面、不合時宜地強調(diào)道德會脫離教育目標，適得其反。因此教師應緊抓課本，充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，適時適量地對學生進行道德教育，發(fā)揮課堂教學主陣地作用。
在上《最后一課》時，通過分析人物形象讓學生感受淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱、悲憤的生活。德國侵略者強行剝;奪阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國語言的權利和自由，激起了韓麥爾、小弗朗士和全體學生、村里的老人們的悲憤和愛國熱情，他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是熱愛法蘭西祖國，因此，他們對統(tǒng)治者的恨和對祖國的愛，都凝聚在這“最后一課”里。通過這樣一篇有濃烈愛國熱情的課文，激發(fā)學生的愛國熱情。講授朱自清的《背影》時，著重引導學生去理解作者的思想感情，讓學生對文中幾次背影描寫的揣摩，體會文中隱含的深深的親子之情。對于來自父輩的關愛，學生都有這種生活經(jīng)驗，由此發(fā)現(xiàn)人世間普遍平平常常而又最為珍貴的美好感情，給人以性情的陶冶，增進學生對天下父母心的理解。
第二，走出課本，聯(lián)系生活，增強學生道德體驗。除了在利用書本上的人物事跡來進行德育外，還應著眼于生活。只有在真真切切的生活中，學生的'感悟才是最深刻。通過生活，學生會反省、認識自己，再這過程中提高道德修養(yǎng)。教師在課堂中，可從課本延伸到生活中，例如：在上《紅樓夢》時，可以講他們含蓄的愛情，借助寶黛，對青少年如何正確對待男女關系作出隱性指導，在含而不露的表述中，讓學生對男女之情既有了較好的認識，又不會使老師和學生陷入尷尬的局面。課后，可以布置一些生活性較強的作業(yè)。例如：在母親節(jié)的時候，讓學生們?yōu)樽约旱哪赣H洗腳等感恩活動，并讓學生記錄自己的感受。通過這個活動，學生會自己體會母親的辛勞，讓實踐引導學生學會感恩。還有可以讓同學們看新聞聯(lián)播，關注時事動態(tài)，培養(yǎng)其“家事國事天下事事事關心”好習慣，有利于其做有理想、有道德、有紀律的好公民。教師還可以利用班會課，對社會的道德時事進行分析，讓學生參與其中，組織辯論，積極發(fā)言，在思辨過程中，使學生獲得正確的道德認識。這些體驗使學生在生活中提高道德修養(yǎng)。
第三，通過學生文字，加強師生交流，在交流過程中滲透道德觀念。文字是
表達思想，抒發(fā)感想的最佳途徑。教師應培養(yǎng)學生書寫的習慣，讓學生將自己的生活真真實實地寫成文字。一方面可鍛煉學生文筆，一方面，教師可通過文字來了解學生的思想動態(tài)，由此，給學生提供更好的幫助和指導。在心與心的交流中，能促進師生關系的密切，增強師生之間的信任，使德育更加有效。
語文讀書心得6
本學期我擔任四年級三班的語文教學工作，順利地完成了教學任務。在教學中，我謹記"一切為了學生，為了學生的一切"，我做到了因材施教，精心備課，重視語文基本功的訓練，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實有效培養(yǎng)學生的語文潛力和觀察，思維潛力，發(fā)展學生的智力；同時進行思想品德教育和道德教育，培養(yǎng)良好的習慣，重視培養(yǎng)學生的識字潛力，自學潛力，觀察和思維潛力，重視聽說讀寫的訓練。
我深知：語文教學不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學工作中，我以此為宗旨，順利地完成了大綱所規(guī)定的教學任務，大膽創(chuàng)新，銳意改革，深入學習，使語文教學的小課堂生動起來，同時拓展中課堂，進軍社會這個廣闊的大課堂。一期的教學中，我努力朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學期的一點點收獲和體會總結如下：
自身在學習中創(chuàng)新。
我虛心學習，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時間聽課學習28節(jié)，不僅僅要求自己寫好評課，還要求自己說說：如果我上這節(jié)課，又怎樣上效果會更好。如：在燕山小學常規(guī)課開放活動中，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后，按課文寫作順序，便學習寫爬山虎的'葉的部分，我覺得引出不自然�；匦：螅矣米冃蚍ㄗ兺ń滩�，教這一課，即：解釋課題"腳"后，便學習寫爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，學生學習興趣濃，教學效果好。
二，課前預習有創(chuàng)新。
為了使教學效果更好，我改變了讀課文，寫生字的常規(guī)預習。我與學生一道，廣泛查閱資料，課內(nèi)交流。不僅僅提高了教學效率，同時，我們也了解到了一些自己需要改善的教學方法，從而不斷改善教學。如：教學古詩《早發(fā)白帝城》和《山行》時，課前，我讓學生查找資料，（或查書，或上網(wǎng)，或詢問家長）了解唐代詩人李白，杜牧，并摘抄他們的學生喜歡的一，兩首詩。結果，學生生動地說出了關于李白，杜牧的許多故事，自主地學到了知識；但摘抄的大多是學過的詩，可見一部分同學缺乏學習上的"鉆"勁。
三，課堂教學的創(chuàng)新。
1，教學中以讀為本。我清楚地認識道：學生學習語文，主要是為了掌握語文這個學習工具，即積累語言，即語感，憑借語感，運用語言。而語言，語感，和掌握自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。車子能夠花錢買，語文呢語文靠讀和背。一期來，我個性注視朗讀，注重語言的感悟，積累和運用。閱讀教學時，我?guī)ьI學生第一是讀，第二是讀，第三還是讀。我的講解，點撥，激勵只起"催化"作用。事實證明：學生讀得多，背得多，自然就會寫了。
本學期在引導學生寫的方面，我進行了突破。全冊26篇課文，有13篇課文設計了說話寫話練習。如：教完《頤和園》，我讓學生仿照課文抓住景物的特點的寫法，按必須的順序，介紹自家院中的景物；又如：《》一文，資料貼近寫生的生活，學生個性喜歡這篇文章，我便讓學生做改寫課文的練習，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。為了拓寬學生的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓學生續(xù)寫故事，說說小珊迪的弟弟往后的生活……
作業(yè)布置的創(chuàng)新。
我把多媒體教學帶入了語文課堂，精心設計課件。（全期設計課件80多個）這樣做，不僅僅生動了課堂，而且提高了效率。教學時，我加大了課堂容量，把練習引入課堂，讓學生在課堂上掌握生字等基礎知識，完成讀，背課文的任務，課余布置的作業(yè)，多數(shù)是讓學生做動手動腦的養(yǎng)成型作業(yè)，實踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如：我要求學生每一天學習一個成語，把解釋寫在作業(yè)本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書，摘抄并背誦三個自己最喜歡的句子；周末與爸爸媽媽一道參加活動，事后寫一寫觀察日記，談談自己的感受。有時也做一做聽記訓練的作業(yè)，即學生先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長讀，學生寫，看誰在適當?shù)臅r間內(nèi)，資料寫得全，字跡工整。
課外閱讀的創(chuàng)新。
我深刻體會大綱精神，在教學中加大課外閱讀的力度。不僅僅向?qū)W生推薦好書，布置學生回家自己閱讀課外書，摘抄背誦好詞佳句；同時，壓縮講讀課文的教學課時，擠出課時來指導學生進行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機地緊密地結合在一齊，透過課內(nèi)交流，知識樂園，比賽等多種形式使課外閱讀落到實處。每周五，我班拿出一節(jié)語文課進行課外閱讀，或組織學生談談讀書體會，或讓學生向同學推薦好的書目，或請學生讀一讀書中的精彩片段……
總之，我這樣大膽進行教學改革，學生學得搞笑，學得簡單，樂于動口動手；家長給予肯定與支持。（后附家長作業(yè)反饋留言）目前，本人感到疑惑的是：在課文中怎樣準確地找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的突破口。這一點也是我下個學期將探索解決的問題。當然，教學當中或許還存在許多不成熟的地方，我將不斷求索。
語文讀書心得7
任何一種教育其目的都是培養(yǎng)終身學習者。作為教師，更應樹立終身學習理念，成為學生閱讀的領航者，不斷提升整體素質(zhì)，高格局站位帶領孩子的成長。20xx年出臺的《新課程標準》讓我對語文是工具性和人文性的統(tǒng)一擁有了深入的思考，提高學生的.核心素養(yǎng)，就必須在多讀多背、說說寫寫上下功夫，“出口成章、下筆成文”就是對一個人語文水平高的最好評價！因此，引導學生多讀書，進入整本書品讀，對比讀，進行群文閱讀，通過多種方式、多種渠道讓孩子理解問題更趨于成熟，才能夠和初中語文做好銜接。
5月6日下午，南小全體語文老師集于小會議室，我有幸一同聽了吳欣歆老師關于語文新課標的解讀，有感而發(fā)，我來淺談一下感想：
第一，整體意識連貫性的培養(yǎng)。
語文書編纂是單元性、主題性和系統(tǒng)性的。作為有系統(tǒng)性邏輯思維主體的人，將已有知識與新授知識或新學知識進行分析，建構層級系統(tǒng)，以任務導向作為子級系統(tǒng)，建構金字塔型知識結構。將分散性的課文、單元進行組合，化外驅(qū)動學習為內(nèi)驅(qū)動學習，精煉學習。
第二，以學促教是教師的成長。
現(xiàn)代社會的發(fā)展，促使教師要想給學生一杯水，自身必須有一桶水、一缸水、一江水甚至一海水。如何將自已擁有的水，通過恰當合理的方式讓學生擁有切切實實的一杯水。需要不斷地學習，以研促學，以學促教。
第三，以評促學是學生的成長。
新課程標準對學生學業(yè)質(zhì)量提供了更高的評價標準，能讓學生對自己所學狀態(tài)進行評價，分析自己的學習狀況，能查漏補缺，切實地提出自己的發(fā)展措施，讓自己更進一步。
語文讀書心得8
我對于教師如何引導學生進行課外閱讀的問題一直在思考著，因為課外閱讀量可以說在一定程度上決定著學生語文知識面和語文能力的大小。在《小學語文》中我找到了一篇文章和我的想法差不多。老師的敘述很使用，我把主要內(nèi)容總結如下：
在課堂教學中，我們極為重視突出學生的主體地位，那么在課外閱讀中我們就更應充分體現(xiàn)學生的主體性。興趣是最好的老師，組織好學生的課外閱讀首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。如果學生對課外閱讀有了濃厚的興趣，那么他們自然會由“要我讀”變成“我要讀”了。
�。�1）處處設疑，激發(fā)興趣。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑解疑能力。但有的問題并不是讀了課文就能解決的`，我就及時抓住機會，引導學生到課外讀物中去找答案，認識課外閱讀的重要性。
（2）形式多樣，提高興趣。只有采用學生喜聞樂見的形式引導組織學生進行課外閱讀活動，拉近“課外閱讀”與學生的距離，付教育目的于活動在之中，激發(fā)學生閱讀興趣，才能發(fā)揮學生參與課外閱讀的主體作用，進而提高課外閱讀的效益。
�。�3）環(huán)境布置，增加興趣。我相信環(huán)境改變?nèi)耍孕聦W期開始總會讓班中的同學自己寫一些有關讀書的名言警句布置在教室兩側；還在班級中開辟了《讀書園地》，請各組同學輪流寫一些讀書筆記、讀書心得布置在里邊；班級中還有固定的圖書箱，每天開放，讓學生時時處處都能感受到讀書的氛圍。時間久了，一些好動的學生也對課外閱讀產(chǎn)生了一定的興趣。
�。�4）榜樣激勵，內(nèi)化興趣。榜樣的力量是無窮的。我針對部分學生崇拜老師這一心理特點，經(jīng)常特意在學生面前“賣弄炫耀”，并讓他們明白老師肚子里的墨水全都是靠讀書得來的。這樣學生有“心動”到“行動”，從而主動去找書讀。
�。�5）開展活動，激越興趣。開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，讓學生體會到課外閱讀的樂趣�？梢蚤_展與課外閱讀有關的收集活動，來幫助學生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。
語文讀書心得9
最近在讀于永正教育文集《我怎樣教語文》。這本書包括了序言《人生留痕》以及第一輯《語文教育應該為學生留下什么》第二輯《教語文，其實很簡單》，第三輯《語文課堂教學的亮點在哪里》，第四輯《關于作文教學》和后記六個部分。它告訴我們在教學中是老師配合學生，不是學生配合老師，教學相長，要有語感，更要有責任感。語文教學要重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣。也要學習導入，解詞，造句，寫話，朗讀的教學藝術。作文教學要教學生會觀察，更要會想象。
給我留下最深印象的是《閱讀教學中寫的訓練藝術》這篇文章。文章指出：“閱讀教學中的寫的訓練，不游離于課文之外，使它成為閱讀教學中的'一個有機組成部分，我想這是藝術性的更重要的方面�！蔽闹袑懙溃骸袄m(xù)寫，不只是情節(jié)的延伸，而且是主題的升華�！庇秩缥闹兴f的“還有一種寫的訓練，既不是化抽象為具體，也不是課文故事情節(jié)的續(xù)寫，我給它起了個名字叫‘補寫’�！辈粌H這樣，在閱讀教學中還可以讓學生遷移運用，進行寫話訓練（也就是作者所說的“造段”）在文末作者這樣寫：“我教每一篇課文都盡量安排寫的訓練。‘學理如筑塔，學文如聚沙。’正因為如此，在語文教學上，我信奉周德藩主任常講的一句話：‘一課一得，得得相連�！枚嗔�，連在一起，便會形成氣候，形成語文能力。語文培養(yǎng)的是學生聽說讀寫的能力，但卻是有所側重的。“聽說”最終是要為“讀寫”服務的。學生在學校里學習的是規(guī)范的書面語言，所以要繼承古人的“熟讀，精思，博覽，多作”的經(jīng)驗。我們在平常的閱讀數(shù)學中，大多只關注讀懂課文內(nèi)容，卻很少關注學生的寫話訓練�；蚴侵辉趯懽鲉卧蚩谡Z交際課和課后習題中設計了寫話訓練時，才會讓學生進行寫話。平時學生動筆的機會較少。導致學生在寫作時無話可寫，缺少寫作技巧�；蛘咭驗閷W生的體會不深刻，作文表達的情感和立意不深。
讀了《閱讀教中寫的訓練藝術》，我明白了在每一篇閱讀課文教學中都可以設計一些寫話訓練，讓學生根據(jù)課文情境寫人物對話，狀物，寫景，寫事。學習寫作方法，積累寫作素材。在這樣長期的積累下，學生的寫作能力一定會得到提升。
語文讀書心得10
書是知識的海洋，智慧的翅膀，魯濱孫漂流記讀后感 劉丹。今年暑假，我讀了好幾本書，其中《魯濱孫漂流記》令我深受啟發(fā)。這本書是英國著名小說家笛福的作品。小說主要寫了一個名叫魯濱孫的青年想發(fā)財暴富，就到大洋里去旅行，卻被海浪沖到了一個荒島上。當時，他身上只有一些煙草、一把刀和一個煙斗。他花了三十天的時間，把船上所有東西都搬到了岸上。從此，他靠著自己的雙手和簡單的工具造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜，還救了一個野人，給他取名“星期五”。
第二十八年時，一艘英國船來到海島，他幫助船長打敗了叛亂的水手，并乘船回到了家鄉(xiāng)。沒有一個人，像他一樣在島上與世隔絕地生活了二十八年，可以說，這簡直是個奇跡！當他剛來到島上時，他幾乎一無所有，但他沒有放棄希望，所有的東西都來自他的.雙手。正是這些因素，促使他在這種絕境中活了下來，這都是他流盡了汗水，付出了艱辛的勞動才得到的。由此可見，勞動對于一個人來說是多么重要��！合上書，我頓時覺得自己受益匪淺。魯濱孫不愿過那種平庸的生活，而是喜歡冒險，要用自己的雙手發(fā)財致富，用自己的意志與困難斗爭，戰(zhàn)勝自我，實現(xiàn)人生的價值。一個人要是不勞動，就會變得頹廢。勞動可以培養(yǎng)獨立能力和自理能力，還可以使人變得勤勞。我們也要像魯濱孫那樣，不怕困難，靠著雙手去勞動，實現(xiàn)自己的人生目標。在碰到失敗時，要知難而上，不能退縮。如果你勞動了，你總會有進步，但是你不勞動，絕對是一無所有。在這之前，我們要做好充分的準備，不能不勞而獲。當你邁出人生的第一步時，你總會有第二步，但不能急于求成。當你成功的時候，你會無比興奮，為你的勞動所得而感到喜悅……勞動是可貴的，它可以改變一切，可以發(fā)現(xiàn)一切，可以讓你變得更有智慧。讓我們一起去奮斗，去創(chuàng)造美好的明天吧！
語文讀書心得11
我喜歡讀書，更喜歡看漫畫書，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛看《阿衰》，因為阿衰幽默搞笑。書中的阿衰愛放屁，愛吃豆腐，愛睡覺，學習成績不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的.人。他每天上學遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強，而開始每次都失敗；他自尊心超強，不過每次都沒有好結果；他的運氣不好，可是，每次都能蒙混過關。
他的死對頭莊庫，每次想侮辱他都失敗了，有時自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒有幫過阿衰，每次都是阿衰自己過個關。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅強打動了我。
語文讀書心得12
學習《烏塔》這篇課文，我感觸很大。
十四歲女孩烏塔獨自一人去歐洲旅游，在中國幾乎是不可能的。中國的孩子是父母的“小公主”“小皇帝”，含在嘴中怕化，抱在手中怕掉，怎么肯讓孩子一個人去旅游呢？難道烏塔不是父母的心肝寶貝嗎？當然不是。是她的父母不像我們中國的父母一樣溺愛自己的孩子。
為了這次旅游，烏塔整整花了三年的時間去做，讓我不得不佩服她做事的認真和執(zhí)著。為了攢夠旅游的錢，她不惜犧牲玩樂的時間，假日陪別人的孩子玩，周末幫餐館、超級市場派發(fā)廣告。這與飯來張口，衣來伸手的中國孩子成了鮮明的對比。也讓我想起我的賣報經(jīng)歷和體驗工廠生活的經(jīng)歷，從而更深刻地體會到爸爸媽媽的用心良苦。
學了《烏塔》這篇課文，我想對同齡的朋友說，主動地從父母溫暖的懷抱里走出來，大膽地去實現(xiàn)自己的夢想吧。我還想對中國的父母親說，給孩子一片廣闊的天空，讓你們的愛更完整吧。
昨天，我們學了一篇課文，叫〈烏塔〉。這篇課文主要講述的是一個14歲的德國小姑娘獨自一人游歐洲的事。
讀完這篇課文后，我覺得烏塔是個已心細，處理能力強的女孩，因為她能夠打理自己的`生活。烏塔還很聰明，她知道每到一上就無查警察局號碼，以便在遇到危險和困難時請求幫助。
再想想自己，我頓時覺得臉火辣辣的，我是家里的獨生女。上學放學由爸媽接送，生活也讓爸媽打理……真是衣來伸手，飯來張口。
讀了這篇課文后，我以后自己的事自己做，甚至在閑空時幫爸媽分擔些力所能及的事，以減輕父母的負擔。
有一次，我學到了一篇文章，題目叫《烏塔》。文章主要寫十四歲的德國少女烏塔獨自一人游歷歐洲，表現(xiàn)了烏塔的自立意識和獨立生活的能力，還有對生活的熱愛。
使我不明白的是：同是父母，他們的表現(xiàn)為何截然相反呢？一連串的問題使我迷惑不解！經(jīng)過認真閱讀，細心揣摩與體會，我終于解開了謎團，中國父母把孩子當成了“曠世奇寶”，像掌上明珠一般，一見不著孩子就心急如焚。中國有一句老話：捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，(.)就特指家長對子女們的態(tài)度；而外國父母從小就培養(yǎng)孩子的自立能力和獨立意識，所以孩子們才有這么強的獨立生活能力。
由此，我想到了自己。在家里我不知不覺地當上了“小皇帝”，洗碗，洗衣服，疊被子，一切事都由父母包了下來。就連我去別人家玩，家長也是一百個不放心，必須按約定好的時候回家。
讀了這篇文章，我也應該學習烏塔的獨立精神，要像烏塔一樣膽大，細心。這里并不是說要我們也一人游歷歐洲，而是要在學習與生活方面克服依賴思想，提高獨立意識，生活經(jīng)驗和自立精神，不要讓我們成為溫室里的花，更不要讓我們成為衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”。
家長們，請你們放開鳥籠，讓您的兒女也像海燕一樣展翅高飛吧！
語文讀書心得13
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個學期即將過去，回顧這一學期的教學工作有收獲也有不足。一年級的教學，有的人認為：那不就是一點拼音教學和簡單的數(shù)字教學嗎？有誰不會呢？但每學期分課時，學校里許多老師都愁容滿面，如臨大敵。值得慶幸的是，我對一年級的教學沒有這種畏懼之感。我認為：萬事開頭。一年級教學就好比修建一幢高樓的基腳，沒有堅固的基腳，從何談高樓呢？正如：一個人的文筆再精秒，若沒有材料（基礎）也就英雄無用武之地。下面我就來說說自己的幾點體會：
一、自己的收獲
首先教師要有一顆炙熱般的愛心學生，一年級學生小，懂事少，他們就像剛出土的幼苗，需要辛勤園丁的施肥和澆水，學校是他們的第二個溫暖的家。老師是他們學知識的父母。要給學生一種親近感，使他們感到處處有關愛，有溫暖，父母就在身邊，這樣才能讓學生安心學習。
其次教師要有萬般忍耐的耐心，對一年級學生來說，必須采取耐心教育，熱忱關心的教育方法。切莫體罰和變向體罰。他們什么都不懂，對學習、生活等各方面都是陌生、新鮮的，沒有獨立能力。而讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從學齡前兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育。
1、養(yǎng)成良好的學習習慣。一年級學生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：①課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。④獨立、認真、按時完成作業(yè)。每天做到復習和復習。⑤寫字姿勢要正確。
2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。見到師長主動問好。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。
教師就必須以身作則，為人師表。無論是思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，生活作風和言談舉止等各方面都要做好學生的表率。要做到耐心細致正確引導，要不怕麻煩，做到一而再，再而三，讓學生弄懂為止。
再次，教師要有自信心，相信自己能帶好自己的班，要鼓足干勁，力爭上游，要嚴格以師德精神鞭策自己。要做到無愧于人們給的美名：“人類靈魂的`工程師，太陽下最光輝的職業(yè)”，在教好學生的同時，還要不斷地提高自己的業(yè)務水平。
二、努力的方向
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、我對學校的幾點小建議
1、增強安全意識，落實安全措施，確保師生平安。安全質(zhì)量是學校的第一質(zhì)量，確保師生的身心安全是落實以人為本的最基本要求。為此，學校的一切工作都首先要考慮安全因素，學校的一切人員都要增強安全意識，提高自我保護能力。
2、加強溝通，增強信任，建立情感，提升團隊凝聚力。
總之，要教好一年級，并不是一件很簡單，很容易的事情。教師必須要有較好的業(yè)務水平，要有信心、耐心和愛心。我相信結合自己的辛勤勞動，以上幾點，只要認真做到了，功道必成，一定能帶出一個合格象樣的班級來。
語文讀書心得14
那年暑假有幸跟隨工作室的老師去大連學習，被李偉忠老師的講座內(nèi)容深深吸引。詳實的案例，深厚的理論，個性化的教學，先進的教學理念，還有他那對教學一片赤誠之愛，我立即買了他的書《語文的魚》，培訓結束后便迫不及待地讀了起來。
教書有15年了吧，剛大學畢業(yè)時，帶著一股子不服輸?shù)母蓜艃�，懷著渴望已久的夢想踏上了教師的崗位，然而隨著年華的逝去，面對繁雜的工作中接二連三的困難，日復一日機械般的教學，以及毫無成就感的生源問題，難免會誘發(fā)職業(yè)的倦怠之情，曾經(jīng)的夢想似乎漸漸偏離了自己生活的軌道。讀李老師的書，我瞬間清醒了不少，這書就如一股清泉，注入我靈魂深處，沁出幾分香甜。這本書講了李老師如何從一個普通教師成長為名師的經(jīng)歷，分為“我的專業(yè)成長”、“在教學研究中成長”、“在課堂教學中成長”、“在讀書中成長”四個板塊。在當今比較浮躁和勢力的時代，很少有人談理想了，愿意把當中小學老師作為畢生追求的人也不多了，而李老師卻把當教師視為驕傲的事業(yè)，這不只是“稻粱謀”的職業(yè)，而是一種可以充分張揚自己生命意義的“志業(yè)”，這樣的想法，這樣的做法讓人欽佩。其實不管在什么崗位，貴在實現(xiàn)自己的價值。既然選擇了教師的職業(yè)，不管多難都應該始終保持高揚的精神，大膽摸索，不斷進取。
整本書給我印象最深的是李老師的教學主張——追求情理共生的教學佳境。語文教學領域中有很多的教學流派和教學主張，如詩意語文，詩化語文，情智語文，情趣語文，智慧語文，魅力語文
李老師的情理課堂是指在課堂教學中既注重情感、情境、情趣等感性因素，又凸顯文理、學理、道理等理性成分，力求課堂教學活動入情入理、情理相融。我們的人性中本就包含著“感性”和“理性”。我們細膩豐富的情感為我們帶來的“感性”，使我們的精神世界變得精彩紛呈。而理性的“思”又是我們分析研究現(xiàn)實物質(zhì)世界和探尋物質(zhì)世界規(guī)律的前提。在教學中，如果沒有理性和邏輯的參與，教學就很難有深度。另外一方面，如果只是盲目地動情，以感情代替邏輯，用笑聲代替思考，又會導致邏輯性精神的匱乏。李老師執(zhí)教《姥姥的剪紙》一文時，他抓住文章第一小節(jié)，通過問題“你看到了哪些景物？這些景物有著怎樣的關聯(lián)？”來提示學生關注其中的文理；在執(zhí)教《鳳辣子初見林黛玉》一文時，李老師通過初讀再讀細讀來由淺入深地認識主要人物王熙鳳，不動聲色地滲透了“三讀三悟”的.學理；在執(zhí)教《姥姥的剪紙》一文時，李老師帶著學生認識了與人為善的姥姥，感受了作者的善解人意，品悟著大愛親情。這一系列豐富美好的情感又凸顯著語文學科的人文特征。
合上書本，反觀自己的課堂，深感很多的不足，平日里或許只一味追求分數(shù)，使自己的課堂徒有那么點功利的色彩了，經(jīng)常以忙為借口，看的專業(yè)類書籍不多，成了井底之蛙�？戳死罾蠋煹臅�，為他對語文教學的一往情深和矢志不渝而感動，在以后的日子里，我要在這些優(yōu)秀老師的指引下，善于學習，不斷充電，提升自己的學養(yǎng)，保持思想的活力，抵制職業(yè)性疲倦，樹立長遠目標，做一個有理想的老師。
語文讀書心得15
翻開《成長比成功更重要》書頁，劉墉仿佛站在讀者面前，微笑著解答孩子成長的煩惱，對待學習偏科，對待考試作弊，對待玩物喪志……用一個個鮮活生動的事例化解孩子面對誘惑、面對不公平時的心結，打理掉多余的枝丫，讓孩子的腰桿成長的更加筆直挺拔。
合上書頁，捫心自問，有時我對待你的態(tài)度過于嚴苛，處理你所犯過失也有些簡單粗暴。以后我會借鑒書中的'教育方法，用更恰當合適的方法與你交流。
成長比成功更重要，一路同行攜手笑。孩子，我看好你哦!
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