數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)錦集【14篇】
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇1
作為一名數(shù)學(xué)教育工作者,我們時(shí)刻關(guān)注著如何更好地引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)他們的興趣,讓他們?cè)诜治鰡栴}、解決問題過程中感受到數(shù)學(xué)的美妙。最近,我在閱讀《體驗(yàn)式數(shù)學(xué)》這本書時(shí),對(duì)于數(shù)學(xué)教育的新思路、新理念有了更深刻的感悟。
第一段:深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育的實(shí)質(zhì)。
《體驗(yàn)式數(shù)學(xué)》這本書提出了“感受力、理解力、創(chuàng)造力”為數(shù)學(xué)教育的核心要素,這與我們的教育理念不謀而合。在數(shù)學(xué)教育中,僅僅是把一道題目給學(xué)生就不夠,我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入了解、感性理解、創(chuàng)造解決方案。
第二段:變方法,用心引領(lǐng)。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué),老師往往是一鍋粥,學(xué)生開小灶,而《體驗(yàn)式數(shù)學(xué)》則強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)分解為多個(gè)問題,讓學(xué)生去自己探究,慢慢解開謎團(tuán)。這一變法,讓學(xué)生在解題的時(shí)候更有興趣,也增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段:重情感,輕技巧。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué),通常都是以技巧為重,為了考試加快速度而不去深入思考,而《體驗(yàn)式數(shù)學(xué)》則強(qiáng)調(diào)在探究問題的過程中去培養(yǎng)學(xué)生的情感力量,讓學(xué)生通過自己的思考和交流去感受數(shù)學(xué)的魅力,從而更加深入地理解數(shù)學(xué)。
第四段:重體驗(yàn),重情感。
《體驗(yàn)式數(shù)學(xué)》強(qiáng)調(diào)的是通過體驗(yàn)來表達(dá)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),通過解問題的過程中去學(xué)習(xí),這讓學(xué)生在寓教于樂的.過程中,對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得有趣。
第五段:激勵(lì)思考,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
閱讀《體驗(yàn)式數(shù)學(xué)》的過程讓我明白,數(shù)學(xué)教育不能僅僅只局限于知識(shí)的傳授,更需要引導(dǎo)學(xué)生通過思考和體驗(yàn)去學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自己的探究去感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而在未來的學(xué)習(xí)過程中更有自信。
總之,在讀完《體驗(yàn)式數(shù)學(xué)》這本書之后,我深深地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì),也更加明確學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心是情感力、理解力、創(chuàng)造力。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)學(xué)生,用心去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,讓學(xué)生在探究過程中去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的美妙。這樣,才是真正意義上的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇2
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得 這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,看完了這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,他們才會(huì)視學(xué)生如己出,才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體,真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng),思考問題。錢守旺認(rèn)為,教師應(yīng)該有一顆佛心,教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,教師當(dāng)有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅(jiān)持正面的、走正道的教育,對(duì)孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場(chǎng)。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛,我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩!敖處熞畲笙薅鹊乩斫、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛心,我?guī)С隽艘粋(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,治理了一個(gè)又一個(gè)亂班,轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),就是抓住了“課眼”,課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì),但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒。
因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會(huì)甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔郏艜?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小。但是,他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,不斷讀書充電,最初只是想考研,卻被最純真的`孩子打動(dòng),決心留下教書,但是一顆想飛的心,從未放棄過對(duì)藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐,為了貼補(bǔ)家用,暑假到蘇南打工,走進(jìn)了華西村,走進(jìn)了華士中心小學(xué),找到了校長(zhǎng),自我推薦,校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,從此走上專業(yè)發(fā)展之路,開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課,一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),夜深人靜時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻壁一遍又一遍“試教”,最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底,建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想,我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱
讀,因?yàn)樽x理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對(duì)自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書,不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國(guó)比賽課一等獎(jiǎng)的第一名,寫出了近百篇的論文,被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師,并成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng),現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長(zhǎng)。他的成長(zhǎng)源于他的不斷的讀書、反思和實(shí)踐,這便是這些特級(jí)教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級(jí)教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,錢守旺,把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);徐斌,做一個(gè)快樂的行者??。
“愛”——人世間最美好的字眼,人世間最動(dòng)人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師:一個(gè)人生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學(xué)生,學(xué)生更加不會(huì)去愛你,去聽你
他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛、主動(dòng)體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇3
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù),但追求有魅力的教學(xué),是所有老師的共同愿望”。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂,唯有聚焦課堂、激活課堂,才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀,教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課,決戰(zhàn)與課堂,習(xí)慣于反思,是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科,不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好,那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)!彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科,了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。在書中,任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí),終身受益;自主學(xué)習(xí),自我發(fā)展。在任勇看來,教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級(jí)教師。教育科研并沒有我們想象的那么深?yuàn)W難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對(duì)象可以是我們的學(xué)生、班級(jí)乃至所教的年級(jí)、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容,可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測(cè)驗(yàn)。教師的工作具有典型的實(shí)踐性,為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn),目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí),作為教師要時(shí)時(shí)反思自己,把自己作為研究對(duì)象,研究自己的教育理念和教育實(shí)踐,反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐,反省自己的教育觀、教育行為及教育效果,以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話,是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是,反思并非教師對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧,而是根據(jù)反思對(duì)象的不同,采取相應(yīng)的反思方法和策略,達(dá)到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,就必須提升自我反思能力,尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)過程,更是名師成長(zhǎng)的'重要?dú)v程。
葉瀾教授曾說,一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。教學(xué)反思,是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過程的結(jié)束,同時(shí)又是新的教學(xué)實(shí)踐的開始。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧,在“反思-實(shí)踐-反思”的螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
在教學(xué)中,我也經(jīng)常反思自己:
教育教學(xué)觀念的反思
本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念,我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念;哪些是適合我的需要; 我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和教育價(jià)值;我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求?。
教師角色地位的反思
在本節(jié)課中,我在教育教學(xué)過程中只是充當(dāng)了傳道、授業(yè)、解惑者,還是承擔(dān)起了知識(shí)的教授者、管理者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的角色;我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等、合作與分享;我設(shè)計(jì)了什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究,而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論;。第三,
教育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容方面的反思
我傳授給學(xué)生的知識(shí)是否是準(zhǔn)確無誤的;我向?qū)W生介紹的知識(shí)是否符合學(xué)生的需要;我是否使學(xué)生了解了知識(shí)的重點(diǎn);我在課堂上是否非常熟練地把握知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn);我的知識(shí)儲(chǔ)備能否滿足學(xué)生旺盛的求知等等。
教育教學(xué)活動(dòng)組織與開展過程的反思
我習(xí)慣使用的教育教學(xué)手段是什么,這些方式方法的效果如何;我在某一個(gè)環(huán)節(jié)中 采用的方式方法的依據(jù)是什么;在遇到偶發(fā)事件時(shí),我的處理方法是什么,效果如何,依據(jù)是什么;對(duì)整個(gè)教育教學(xué)過程整體感覺如何,同事、專家、學(xué)生等有何評(píng)價(jià);自己最得意的環(huán)節(jié)是什么;我感到學(xué)生最感興趣、受益最大的是什么;我準(zhǔn)備如何改進(jìn)等。
其實(shí),每位教師都期望成為優(yōu)秀教師,任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》,就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能,實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想,獲得別人的尊重,贏得社會(huì)的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn),但許多教師始終堅(jiān)持探索,并留下了成長(zhǎng)的足跡。只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去,只要經(jīng)得起教育探索的艱辛,一路堅(jiān)持不懈,平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和追求。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇4
數(shù)學(xué)是一門探索和解決問題的科學(xué),而讀書是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法的重要途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我意識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的幫助。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,我了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和發(fā)展歷程,掌握到解決數(shù)學(xué)問題的方法和技巧。同時(shí),閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的.奇妙之處,也為數(shù)學(xué)的深度和廣度所折服。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域,我對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學(xué)題和問題,這些題目不僅可以鍛煉我的思維能力,還可以提高我的解決問題的能力。這些數(shù)學(xué)問題激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)的世界是廣闊而深邃的,只有通過不斷地閱讀,才能更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在我閱讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,我發(fā)現(xiàn)書中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)比我在課堂上所學(xué)到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍,讓我了解到更多的數(shù)學(xué)概念、原理和方法,為學(xué)習(xí)進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,通過閱讀,我可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)書籍中,我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的定義和性質(zhì),還了解到數(shù)學(xué)的推理和證明方法。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,它要求我們運(yùn)用邏輯思維來解決問題,培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時(shí),閱讀也教會(huì)我如何去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的能力。
通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),還提高了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。閱讀可以給我?guī)砀嗟乃伎紩r(shí)間和空間,讓我能夠更加深入地思考數(shù)學(xué)問題。同時(shí),閱讀還可以加深我的理解和記憶,讓我更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過閱讀,我學(xué)會(huì)了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題,提高了我的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?偠灾,閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響,它可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展我們的知識(shí)面,提高我們的問題解決能力,使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效和有意義。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇5
《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,給我們指出了我們?cè)跀?shù)學(xué)這條道路上,我們必須思考的一些問題:數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實(shí)例,從不同的角度闡述對(duì)數(shù)學(xué)的思考,其中提到的問題正是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,是要運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題,要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段,這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)非常強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練,而簡(jiǎn)化甚至忽略一些過程性的東西,直接給出答案、方法,學(xué)生反復(fù)練習(xí),機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中,教師要既重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的教學(xué),又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用,我們不必給學(xué)生講這是集合,這是函數(shù)等概念,但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透,潛移默化,這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,但收效甚微,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生問題的思考與感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),無論你怎樣教,總是掌握不好,但過一段時(shí)間后,會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他也掌握了,自己也會(huì)感到奇怪,原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的,是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的,等一等,不要著急,給他成熟的時(shí)間,自然他就會(huì)了,這也是對(duì)生命的等候。《圣經(jīng)》中有句話:“治一個(gè)人的病,先撫摩他的心”,對(duì)于學(xué)困生,如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他進(jìn)步,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn)。
對(duì)于技能教學(xué),在自己的教學(xué)中,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò),能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,我對(duì)文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事,弗雷登塔爾說:泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的.,需要我們有深厚的功底。對(duì)于課的處理,離不開教師個(gè)人的見識(shí),而要形成見識(shí),則要靠數(shù)學(xué)的功底,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,而不是單純的記憶與模仿。
這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,做為老師我一直在努力,通過對(duì)名師們課堂的學(xué)習(xí),使我解開了許多教學(xué)中的困惑,教會(huì)了我如何和孩子相處,如何在課堂上調(diào)控,如何為孩子營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間。于是在讀書中,我一天天變得充實(shí),一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,一天天感受著教育的神圣。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇6
數(shù)學(xué)課程是中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的成就,往往取決于他們的老師。作為一名數(shù)學(xué)老師,師德不僅僅是承諾和責(zé)任,更是一份參與和展示自己的過程。在我教授數(shù)學(xué)課程的過程中,我認(rèn)識(shí)到師德的重要性,獲得了許多體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:迎接挑戰(zhàn)。
教授數(shù)學(xué)課程并非易事。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣、課堂管理和交流的難度,都會(huì)給老師帶來很多挑戰(zhàn)和困難。但是,無論遇到任何困難,數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該審視自己的師德和教學(xué)立場(chǎng),讓自己做到第一線的'人,幫助和激發(fā)學(xué)生興趣和能力,讓他們成為出色的數(shù)學(xué)家。因此,我始終以激勵(lì)、指導(dǎo)和支持為導(dǎo)向,在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),更注重提高學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第三段:傳遞正能量。
數(shù)學(xué)老師的師德不僅僅是表現(xiàn)在課堂上,還應(yīng)該從其他方面體現(xiàn)出來。在我看來,教師應(yīng)該以身作則,穿上體面的衣服,言行舉止得體,給學(xué)生傳遞正能量,讓他們感受到自信、自尊和尊重。我相信通過這些微小的舉措,可以讓學(xué)生跟隨自己的步伐,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的熱情和興趣。
第四段:關(guān)注學(xué)生。
師德的另一個(gè)方面是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力只是一個(gè)指標(biāo),而學(xué)生的身體健康、心理健康和全面發(fā)展,都應(yīng)該為數(shù)學(xué)老師所關(guān)注。我在課堂外,會(huì)花時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和潛力,提高與學(xué)生的溝通和互動(dòng),以及提供他們所需的啟示和幫助。通過從學(xué)生角度考慮,自身的不斷進(jìn)步,我在實(shí)踐中體會(huì)到了真正的師德。
第五段:感悟和結(jié)語。
在我所教授的課程中,我始終將師德視作教學(xué)的重點(diǎn),注重教育與教學(xué)的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn),通過這種方式,學(xué)生更加愿意跟隨自己的步伐,進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程的熱情和興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師,我最終明白,只有以一個(gè)良好的老師為載體,才能帶動(dòng)學(xué)生的課堂氛圍。教師的師德,不僅僅影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解和諒解,還能在愛和關(guān)注中傳遞學(xué)生的成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇7
第一段引入主題。
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,雖然教育工作充滿了挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),但是我一直飽含熱愛和責(zé)任感,深深地愛著我的工作。在教育這條路上,我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,在教小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上,我也有著一些讀書心得和體會(huì)。我希望通過本文,與大家分享我教授小學(xué)數(shù)學(xué)的一些心得和體會(huì)。
第二段學(xué)科特點(diǎn)總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要靈活變通、實(shí)用功能和應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。我們教師既要重視學(xué)生的思維和邏輯能力的培養(yǎng),又要注重學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),即重情景感知和解決問題的能力。因此,我經(jīng)常圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。
第三段課堂教學(xué)方法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,除了涉及到基礎(chǔ)的知識(shí)和技能外,還需要在課堂上注重情境交流和實(shí)踐運(yùn)用。在我的課堂中,我主要采用了多元化的教學(xué)方法,如技能演練、交互式探究、實(shí)物演示等,盡可能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。通過這樣的`方式,學(xué)生們可以自主地思考和動(dòng)手實(shí)踐,鍛煉自己的思維和動(dòng)手能力。在課堂上,我還注重營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生們?cè)诳鞓放c驚喜中感受到學(xué)習(xí)的魅力。
第四段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
教師需要保持不斷積累和總結(jié)的心態(tài),不斷摸索適合自己課程和學(xué)生的教學(xué)方法,才能真正取得好的教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我也經(jīng)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),吸收教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷挖掘課程內(nèi)在的教學(xué)價(jià)值。例如,在運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題、課內(nèi)外真實(shí)情境中討論數(shù)學(xué)問題、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科教育等方面都是我在實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。
第五段對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的展望。
未來,我希望在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上,可以進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新和實(shí)踐精神,教師在課堂中建立多元的教學(xué)方式,并更加關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)體發(fā)展特點(diǎn),確保每一個(gè)學(xué)生都能在課程中得到應(yīng)有的啟示和幫助,成為具有民族特色和現(xiàn)代化素質(zhì)的未來人才。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇8
我是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)教師,忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個(gè)春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。
本學(xué)期工作之余,我抽時(shí)間閱讀了《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書,已經(jīng)成為我的精神食糧,書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。而在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法。 有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。 如今,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(zhǎng)的'搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。
好讀書能讓人擁有更多的精神財(cái)富,使人的生活更美好,更充實(shí),更自由,更快樂!我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望:在讀書中學(xué)習(xí),在讀書中成長(zhǎng),讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇9
本周我有幸參加了在xx小學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”——鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我增長(zhǎng)見識(shí),拓寬思路。在這次學(xué)習(xí)中,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)有了更明確的努力方向。
5月12日全天,聆聽了來自xx大學(xué),xx師范大學(xué),xx學(xué)院的x位專家、教授、名師的講座。他們結(jié)合自己多年的研究和實(shí)踐,分別從教育理論、教育實(shí)踐、教育藝術(shù)等層面進(jìn)行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引,他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示,讓我受益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí),讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解,明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,以及數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用。在學(xué)習(xí)的.過程中,讓我學(xué)會(huì)了一些基本的教學(xué)策略和技巧,如情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、有效提問、評(píng)價(jià)方法等。同時(shí),也讓我意識(shí)到了自己的不足,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
總之,這次學(xué)習(xí)是一次寶貴的機(jī)會(huì),讓我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),讓我有了更多的思考和反思,我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇10
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,具有普遍性和抽象性,學(xué)生常常難以理解和感受到它的魅力。然而,一位敬業(yè)、有愛心的數(shù)學(xué)教師卻可以改變這一現(xiàn)狀,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱愛。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上,曾經(jīng)遇到過嚴(yán)師和良師,通過他們的師道和教誨,我逐漸明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方法,也體驗(yàn)到了師德的重要作用。
一、嚴(yán)師篇。
數(shù)學(xué)的世界是嚴(yán)謹(jǐn)而莊嚴(yán)的,需要一位嚴(yán)師指導(dǎo)我們探索。我曾遇到過一位嚴(yán)厲而挑剔的數(shù)學(xué)老師,他要求我們作業(yè)做至少兩遍以上,并在第二次作業(yè)中嚴(yán)格把關(guān)。我以前總是覺得作業(yè)完成了就可以了,對(duì)于受到批評(píng)也不以為然,但他的要求讓我重新審視了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我開始從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題,并時(shí)刻要求自己做到最好。嚴(yán)師的教誨讓我懂得了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真,不因?yàn)楹?jiǎn)單和易懂就草草了事,而是要不斷地探索和深入思考。
二、良師篇。
良師是培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣和熱愛的重要環(huán)節(jié)。我曾遇到過一位充滿教學(xué)力量和愛心的數(shù)學(xué)老師。他在課堂上常常妙語連珠,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,給我們講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。他還經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)我們提問和質(zhì)疑,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。在良師的引領(lǐng)下,我逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣,開始主動(dòng)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和研究。良師的關(guān)懷和引導(dǎo),讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
三、師德篇。
師德是一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師不可或缺的品質(zhì)。數(shù)學(xué)教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。我曾遇到過一位數(shù)學(xué)老師,他非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。每天上課前,他都會(huì)關(guān)心我們的作息和飲食情況,還會(huì)詢問是否有任何困難。這種關(guān)懷讓我感受到他對(duì)我個(gè)人的關(guān)注,激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)。此外,師德還要求教師要公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不偏袒不唯美。數(shù)學(xué)是公平的,教師的評(píng)判和對(duì)待要公正無私,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。師德的重要性在教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。
四、總結(jié)篇。
通過與嚴(yán)師和良師的接觸以及感受到師德的重要性,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教師具有舉足輕重的作用。他們不僅是點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的火種,更是引導(dǎo)學(xué)生沿著正確學(xué)習(xí)道路前進(jìn)的明燈。在未來的.教學(xué)生涯中,我將努力成為一個(gè)師德高尚的數(shù)學(xué)教師,為學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信,只有具備高尚的師德,并將其融入數(shù)學(xué)教學(xué)中,才能真正影響和改變學(xué)生的一生。師德體驗(yàn)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),讓我對(duì)未來的教育事業(yè)充滿信心和期待。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇11
在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇,設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生的`喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)等都為我們想到了。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇12
作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門“枯燥無味”的科目。但是,通過參加一次“體驗(yàn)式數(shù)學(xué)讀書”的活動(dòng),我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。在這篇文章中,我將分享我的體驗(yàn)和心得,希望能夠讓更多的人感受到數(shù)學(xué)的魅力。
在這次活動(dòng)中,我參與了一個(gè)由數(shù)學(xué)教授帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)小組討論。討論的主題是數(shù)列,數(shù)學(xué)教授通過引領(lǐng)我們深入思考數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用,讓我們意識(shí)到數(shù)列不僅僅是一些簡(jiǎn)單的數(shù)字組成的序列,而是可以用來解決實(shí)際問題的有趣工具。這讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的奧妙所在,也讓我開始對(duì)數(shù)學(xué)感到興趣。
第二段,數(shù)學(xué)的魅力深入人心。
在這次活動(dòng)中,我通過參加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一些公式和概念,還有很多有趣的玩法。這些實(shí)驗(yàn)和游戲不僅讓我更深入地了解了一些數(shù)學(xué)知識(shí),而且讓我深刻體會(huì)了數(shù)學(xué)的魅力。這也使我開始認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)并不是一門無聊的科目,而是可以充滿趣味的學(xué)科。
通過這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的`重要性。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往以書本為主,讓學(xué)生很難深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。而通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),我不僅僅可以了解數(shù)學(xué)知識(shí),還可以深入體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶來的趣味和應(yīng)用價(jià)值,這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。
通過這次活動(dòng),我不僅僅是學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),而且開始嘗試把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中。例如,在做飯的時(shí)候,我會(huì)用到一些數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算食材的重量和比例。在購(gòu)物時(shí),我會(huì)用到一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式來計(jì)算價(jià)格和打折方案。這些實(shí)際的應(yīng)用讓我更好的理解和欣賞數(shù)學(xué)的重要性,也讓我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過這次活動(dòng),我意識(shí)到,體驗(yàn)式數(shù)學(xué)讀書并不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種與數(shù)學(xué)親密接觸的方式。在未來,我將更加積極地參與各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲,不斷拓展自己的數(shù)學(xué)知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,努力創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)驚喜。同時(shí),我也希望更多的人能夠參與類似的活動(dòng),從而更好地感受到數(shù)學(xué)的美妙與魅力。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇13
?做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得 這我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,看完了這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的故事,無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,他們才會(huì)視學(xué)生如己出,才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體,真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng),思考問題。錢守旺認(rèn)為,教師應(yīng)該有一顆佛心,教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,教師當(dāng)有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅(jiān)持正面的、走正道的教育,對(duì)孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場(chǎng)。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛,我便有了上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,讓歲月綻放出奪目的光彩。“教師要最大限度解、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),他們迫切希望得到的`是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。正是憑著對(duì)學(xué)生的愛心,我?guī)С隽艘粋(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,治理了一個(gè)又一個(gè)亂班,轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”。 華“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),就是抓住了“課眼”,課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì),但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒。
因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會(huì)甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔,才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,一分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小。但是,他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,不斷讀書充電,最初只是想考研,卻被最純真的孩子打動(dòng),決心留下教書,但是一顆想飛的心,從未放棄過對(duì)藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐,為了貼補(bǔ)家用,到蘇南打工,走進(jìn)了華西村,走進(jìn)了華士中心小學(xué),找到了,自我推薦,校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,從此走上專業(yè)發(fā)展之路,開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課,一遍遍修改自己的,夜深人靜時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻壁一遍又一遍“試教”,最難能可貴的是他走上了專業(yè)之路。他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底,建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想,我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱
讀,因?yàn)樽x理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對(duì)自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書,不斷課堂,兩年后他獲得了全國(guó)課一等獎(jiǎng)的第一名,寫出了近百篇的論文,被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師,并成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng),現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長(zhǎng)。他的成長(zhǎng)源于他的不斷的讀書、反思和實(shí)踐,這便是這些特級(jí)教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級(jí)教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,錢守旺,把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);徐斌,做一個(gè)快樂的行者?。
“愛”——人世間最美好的字眼,人世間最動(dòng)人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師:一生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學(xué)生,學(xué)生更加不會(huì)去愛你,去聽你
他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校教育觀念,她在教學(xué)及中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛、主動(dòng)體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。
數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì) 篇14
本次有幸參加了為期三天的新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì),從今年4月底以來,教育部就頒發(fā)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》,新課標(biāo)對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程有著非常強(qiáng)的指導(dǎo)作用,現(xiàn)分享下這幾天的感受:
一、在課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下落實(shí)核心素養(yǎng)
近幾年“核心素養(yǎng)”一直是我們?cè)趶?qiáng)調(diào)的話題,以前我們提到“核心素養(yǎng)”,可能只停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建!薄ⅰ斑\(yùn)算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這6個(gè)方面。通過2天專業(yè)課程老師的講解,我明白現(xiàn)在核心素養(yǎng)是要學(xué)生參與在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,逐步形成發(fā)展。例如:徐斌艷老師所分享的一個(gè)神奇的杠秤的案例:
通過在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,在活動(dòng)中體會(huì)真正的核心素養(yǎng),在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,學(xué)生在經(jīng)歷分析和解決問題的過程中會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,學(xué)生解釋數(shù)學(xué)結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義,進(jìn)而解決問題后會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在這個(gè)案例中每一個(gè)環(huán)節(jié),都是圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)展開,這也是我們現(xiàn)在教學(xué)中要真正落實(shí)的。
二、在學(xué)科融合中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)
其次就是實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的理念,數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科,它是為各門學(xué)科尤其是理工科方向的學(xué)科奠基。像上面的所舉的杠秤的例子,其實(shí)也就凸顯了學(xué)科融合的理念,將物理中的杠桿原理通過數(shù)學(xué)的函數(shù)模型的思想來解決。日后如何以新課標(biāo)為依舊設(shè)計(jì)出凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)又能學(xué)科融合的主題式學(xué)習(xí)課程也將成為我們一線老師思考的一個(gè)重點(diǎn)方向。
三、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),評(píng)價(jià)手段不僅僅限于考試,要建立合理的評(píng)價(jià)體系。包括評(píng)價(jià)理念,評(píng)價(jià)形式等,既要關(guān)注學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。像徐斌艷老師所說,我們可以通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表來評(píng)價(jià)學(xué)生。見下圖:
也可以通過開放式反思日記,讓學(xué)生在經(jīng)歷項(xiàng)目活動(dòng)后,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表示在數(shù)學(xué)知識(shí)等各方面的收獲。甚至我們?cè)诓贾玫淖鳂I(yè)也可以用一些開放性的問題來評(píng)價(jià)學(xué)生。像章建躍老師在講四邊形到平行四邊形時(shí)給學(xué)生布置的這份作業(yè)(見下圖)不僅僅再是要求我們的學(xué)生寫幾道四邊形的題目,而是讓我們的學(xué)生上到了一個(gè)更高的高度,通過本題讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)在體會(huì)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)。
新課程理念下的'數(shù)學(xué)教學(xué),要努力讓學(xué)生做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生與同伴多交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉,把思想表達(dá)清楚,提高表達(dá)能力和理解能力。對(duì)于我們老師更要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱等將學(xué)生分成不同的層次,按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求教好每一位學(xué)生。在問題情景的設(shè)計(jì),教學(xué)過程的展開上,根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生在與其他人交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平,讓每一位同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,使每一位同學(xué)都能增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
總之,通過這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,在教學(xué)工作的遇到的難題,有了解決的方向,對(duì)自己的教學(xué)工作有了一進(jìn)步的了解,以及自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)。新課程的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。幫助學(xué)生打通學(xué)生的思維通道,掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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