[精]《牽著蝸牛去散步》讀后感2篇

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《牽著蝸牛去散步》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《牽著蝸牛去散步》讀后感1

　　讀到這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學(xué)習(xí)速度太慢，成績(jī)提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著他，扯著他，責(zé)備他，呵斥他，也許他已經(jīng)盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學(xué)習(xí)就像蝸牛爬行，特別是那些成績(jī)較差的`孩子學(xué)習(xí)跟蝸牛簡(jiǎn)直就沒(méi)兩樣，我費(fèi)了九牛二虎之力，他還是只關(guān)進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，于是怒氣充滿了我的心田�？晌覅s沒(méi)有想過(guò)，也許孩子已經(jīng)竭盡全力，但他還得忍受著我的責(zé)備甚至呵斥繼續(xù)往前趕�！拔覀兛床坏胶⒆訝N爛的笑臉，聽(tīng)不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無(wú)瑕的童心，當(dāng)孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時(shí)候，我們時(shí)�？床坏剿�的汗水，更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業(yè)要寫，家長(zhǎng)還要孩子參加各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槲覀兛偠⒅�孩子的成�?jī)，唯恐學(xué)分落后。其實(shí)我們心里都知道，如果拋開(kāi)成績(jī)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。

　　我想，如能換一種眼光看待孩子的學(xué)習(xí)，換一種心態(tài)面對(duì)孩子的成績(jī)呢？就當(dāng)孩子是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，一邊督促，一邊鼓勵(lì)，孩子是否會(huì)有所改變呢？是否會(huì)因此而努力呢？相信每個(gè)孩子都是天使，加油！

《牽著蝸牛去散步》讀后感2

　　牽著蝸牛去散步是一種怎樣的體會(huì)？你身邊是否會(huì)有蝸牛，她等著你牽起她的手，一路同行呢？如果身邊有這樣的蝸牛一定要好好善待他們。

　　蝸牛慢的時(shí)候，我們有時(shí)會(huì)懊惱。為什么一直教都不會(huì)呢。教他指令，教他認(rèn)物，他就是不會(huì)，于是我們的懊惱就發(fā)在蝸牛身上，“你怎么那么笨，你到底有沒(méi)有在聽(tīng)我說(shuō)”�；蛟S我們都會(huì)有這樣的情緒。責(zé)怪他們，他們就是不會(huì)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，不是他們不會(huì)，而是我們不夠厲害。如果我們技能更強(qiáng)點(diǎn)，如果我們血液更沸騰點(diǎn)，是不是就不一樣呢！

　　蝸牛總有自己的個(gè)性，明明兩個(gè)人同行，硬是被他擠出來(lái)。我們有時(shí)無(wú)可奈何。蝸牛會(huì)看著亮晶晶的東西發(fā)呆，會(huì)一直執(zhí)著天花板。我們不知道到底有什么好看，于是我們被他推出邊緣。我們?cè)噲D拉他走，試圖破壞，但是還是不行。如果我們可以停下來(lái)和他一起欣賞他的風(fēng)景，會(huì)不會(huì)他更加喜歡我們，如果我們帶著他的風(fēng)景一起走，是不是結(jié)局就不一樣呢。

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣幾句話，關(guān)于“蝸�！钡�，摘抄下來(lái)。

　　1、你教室里的每個(gè)孩子，都是某些人的`整個(gè)世界。

　　2、你的微笑，可能是他今天得到的唯一一個(gè)的微笑。

　　3、如果只給你一天的時(shí)間去教孩子，你會(huì)教他什么。

　　等等。每一句話，都值得我們好好深思，如果你碰到了，記住蹲下身子，把她摟在懷里，并給他一個(gè)微笑。

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