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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書筆記

時間:2024-06-24 12:39:24 讀書筆記 我要投稿
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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書筆記

  當(dāng)看完一本著作后,相信你一定有很多值得分享的收獲,為此需要認真地寫一寫讀書筆記了,F(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢?下面是小編幫大家整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書筆記

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書筆記1

  數(shù)學(xué)是一種技術(shù),文化,更是一種思想方法,它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學(xué)與自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除。它可以打開學(xué)生的視野,把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起,供學(xué)生采集,讓學(xué)生分享人類的文化精神財富。

  《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》就是根據(jù)全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》以及師范生的實際特點編寫的。它是一本富有特色的教材,讀后能使讀者更好地從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略,能夠更有效地進行數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。本書圍繞理念層次、教學(xué)設(shè)計層次、教學(xué)實施層次和教學(xué)評價層次四個層次展開。將有關(guān)的概念、策略與具體的實例分析相結(jié)合,充分體現(xiàn)平等參與的理念,為讀者提供一種參與式的學(xué)習(xí)場景。

  通過對《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書的閱讀學(xué)習(xí),讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個清晰的認識,領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦,掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,從而提高了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力。下面我就主要來闡述一下本次讀書的一些收獲和感受:

  《數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》實施已經(jīng)有一段時間了,但從目前來看的實施效果來看,我認為并不理想,現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳,脫口而出,而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,一些具體細節(jié)方面存在著大量的'問題,有些甚至是與新課程的理念格格不入的。我認為課堂教學(xué)是新課程實施的主要途經(jīng),因此新課程改革必然是教學(xué)理念的改革與教學(xué)策略的革新。教師是新課堂教學(xué)的實施者,掌握有效教學(xué)的策略并將理念與課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來,實現(xiàn)真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,這是促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書筆記2

  數(shù)學(xué)是一種技術(shù),文化,更是一種思想方法,它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學(xué)與自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除。它可以打開學(xué)生的視野,把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起,供學(xué)生采集,讓學(xué)生分享人類的文化精神財富。

  《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書,讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個清晰的認識,領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦,掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,從而提高了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力。

  讓我覺得作為一名合格的教師,要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。

  只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識應(yīng)該是教師的一項基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準確度,決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低,也直接關(guān)系著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識包括以下幾個方面:

  1、數(shù)學(xué)專業(yè)知識。這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分,專業(yè)知識豐富的教師,才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),熟知各年級教材的地位、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。

  要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師,還必須具有扎實的初等數(shù)學(xué)知識、一定的高等數(shù)學(xué)知識以及一些數(shù)學(xué)史知識。只有掌握了這些知識,小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系,準確地把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

  2、教育基本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容,是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育,要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀。正確的觀念源于正確的理論,它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng)。

  3、教育科研的基礎(chǔ)知識。教育科研是一種運用科學(xué)的方法和手段,有目的、有計劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認識活動,是一個立足于已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動,教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識,如教育科學(xué)研究的選題如何確定,如何選擇研究與論證的`方法和手段,研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計方法、教育測量、教育評價等有關(guān)進行教育科研的基礎(chǔ)知識。

  4、相關(guān)學(xué)科知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識、教育基本理論外,還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識,既有數(shù)學(xué)專長,又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域,其中包括社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會生活常識及新興學(xué)科等?傊,教師在這些知識結(jié)構(gòu)中,對于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項社會實踐活動有關(guān)的方方面面的知識與信息,都要有所涉略。有條件的教師,還應(yīng)該使用多媒體技術(shù),使計算機成為課堂教學(xué)的輔助工具,推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴大教師自身的知識面,增強教育、教學(xué)的效果,喚起學(xué)生強烈的求知欲,又有利于建立起教師在知識方面的權(quán)威性,贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴,使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。

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