教師讀書筆記15篇[精]

　　當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了！想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的教師讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。

教師讀書筆記1

　　假期里的某天去學(xué)校玩，在一個(gè)同事的桌子上看見了《做一個(gè)聰明的教師》這本書，隨手拿起來翻了翻，在漫不經(jīng)心中卻被那新穎的前言給吸引了，于是就先借回家看了�！蹲鲆粋�(gè)聰明的教師》這本書從教師的思維方式入手，通過90個(gè)案例討論教師思維方式對教育教學(xué)的影響，幫助教師“認(rèn)識自我”。這本書傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，書中有許多精彩的句子發(fā)人深省，我摘錄一些和大家分享：

　　1.聰明人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式是指思維傾向、思維習(xí)慣等、思維脈絡(luò)、思維策略等

　　2.教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流。

　　3. 越是純粹的教育，管理色彩越淡。

　　4.真正面對現(xiàn)實(shí)的人，首先應(yīng)該面對自己的失誤，面對自己思路的僵硬與不合時(shí)宜。

　　5.在現(xiàn)在的學(xué)校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應(yīng)該嚴(yán)，哪里應(yīng)該寬，哪里必須管，哪里不必多管。千萬不要迷信“管”字，迷信管理的人，永遠(yuǎn)不會懂得什么是教育。

　　6.教育的根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助他學(xué)會自己管住自己(培養(yǎng)主體性、自覺性)，最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實(shí)有所成長。

　　7.教育如果不能引發(fā)學(xué)生真實(shí)的自我教育，就是純粹的管理主義，就是形式主義。這種管理是在破壞學(xué)生的自覺性，因?yàn)楣艿迷絿?yán)，自覺性越?jīng)]有用武之地，漸漸地，人就會變成兩面派。

　　8.安全固然重要，但安全如果壓倒了教育，學(xué)校就不再是學(xué)校，變成保險(xiǎn)公司了。學(xué)校的一切管理措施，都應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是只為了管理者管理的方便。

　　9.人活一輩子，先甭說活出多大光彩，即使要活個(gè)明白，也不是那么容易的。糊里糊涂的教一輩子書的人，可能大有人在。難怪古人說：“朝聞道，夕死可也�！�

　　10.我們干工作不怕累，不怕苦，怕的是累得不值，苦的冤枉，怕的就是把寶貴的精力用錯(cuò)了方向。

　　11.我感覺習(xí)慣可以分成兩類：初級習(xí)慣和高級習(xí)慣。一般的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣屬于初級習(xí)慣，這種東西，通過管理式的訓(xùn)練比較容易養(yǎng)成。高級習(xí)慣，比如閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣，這種東西需要的內(nèi)驅(qū)力特別大，它的活動主要在腦子里，用行為訓(xùn)練的方式就很難奏效了。你能強(qiáng)迫他做注意聽講狀，卻無法強(qiáng)迫他真正專心聽你的課;你能強(qiáng)制學(xué)生摘抄，卻無法保證他抄的時(shí)候真的`在“閱讀”，你更無法強(qiáng)迫他喜歡閱讀。于是當(dāng)你不強(qiáng)制的時(shí)候，它的本相就露出來了。好習(xí)慣不光是管出來的，它更是有好習(xí)慣的人帶出來的。這就叫“熏陶”。熏陶比管理和訓(xùn)練更接近教育的本質(zhì)。

　　12.該當(dāng)醫(yī)生的時(shí)候，你別當(dāng)警察;該當(dāng)警察的時(shí)候，你別當(dāng)醫(yī)生。

　　13.我總覺得多數(shù)教師的嘴利用率太高了，而頭腦則嚴(yán)重“開工不足”。

　　14.沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。

　　15.不要以為專家說的都是對的，要相信自己的思維。

　　16.教師的工作是有邊界的，有些事情你管不了，有些事情你根本就不該管，在這個(gè)問題上，必須保持清醒的頭腦。

　　17. 先學(xué)會讀懂別人，再要求別人讀懂自己。愛不能強(qiáng)加于人。

　　18.“以學(xué)生認(rèn)錯(cuò)”為終點(diǎn)的教育是最表面的、最膚淺的教育，其實(shí)不過是管理而已。他的主要作用是用滿足教師本人的心理需求：學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，低頭了，教師就釋懷了。到底問題解決了多少?不再往下想了。

　　19.完美主義不但會造成教師的焦慮，而且可能給學(xué)生造成很大傷害。家長和老師要注意，從來沒有受過批評的學(xué)生，生存能力是比較差的。人的臉皮太厚固然不好，太薄了，卻也降低生命力。

　　20.生活就是這樣不完美地流動著，逝者如斯。不完美的生活才是真實(shí)的生活。從另一個(gè)意義上說，追求完美的過程，走向完美的腳步，才是完美的真諦。

　　21. 小愛多彩，大愛無痕。

　　22.細(xì)節(jié)未必決定成敗，在大多數(shù)情況下，決定成敗的關(guān)鍵并不在于細(xì)節(jié)，而在于戰(zhàn)略決策。

　　23.只要下課鈴一響，時(shí)間就不是我的了。我要占人家的時(shí)間，只好和人家商量。這不是什么“愛”，這是起碼的尊重，這是教師的法制觀念問題。我不能借口“我是為你們好”來侵犯學(xué)生的休息權(quán)。

　　24.缺乏科技含量的好心，辦的是糊涂事。

　　25.急于求成是教師的常見病。恕我直言，急于求成的主要原因是缺乏智慧，而不是脾氣不好，然而這種老師往往用脾氣為自己辯護(hù)。

　　26. 許多老師已經(jīng)習(xí)慣不動腦筋的工作方式了，他們寧可把時(shí)間用在逼學(xué)生寫檢查保證書上，也不愿研究學(xué)生，不愿制定有梯度的系統(tǒng)教育方法。他們的基本思路不是“幫助學(xué)生達(dá)到要求”，而是“你應(yīng)該達(dá)到我的要求”。教師這種思維已是習(xí)慣成自然，無法立刻糾正過來，就像學(xué)生的老毛病無法立刻糾正過來一樣。

　　27.學(xué)會認(rèn)識自己，比了解學(xué)生還重要。

　　28.愚以為，刨根問底的態(tài)度其實(shí)才是真正的“學(xué)習(xí)”態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是真正搞明白，消化了再運(yùn)用，而不是記住對方說了些什么，或者照搬。

　　29.要走進(jìn)學(xué)生的心，有許多通道，教師一條道一條道地試，一般總能找到一個(gè)入口，千萬不可只認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)胡同。

　　30.教育的關(guān)鍵是體驗(yàn)，親身的體驗(yàn)。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師會把主要精力放在設(shè)計(jì)教育情境上面，而不是把主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上。

教師讀書筆記2

　　《幼兒教育》是揚(yáng)州教育出版社20xx年7月版的教育期刊，每月一期，每期的內(nèi)容都包括理論和幼教動態(tài)、經(jīng)驗(yàn)、事跡、人物、書評等欄目，可讀性強(qiáng)，對幼教工作有較大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。

　　一、在思想方面，我積極參加政治學(xué)習(xí)，立場堅(jiān)定，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)宗旨。不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷通過各種形式來不斷完善自己的.工作。

　　二、在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)類的書刊雜志，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)各種教育理論，來充實(shí)自己的思想，武裝自己的頭腦，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺來交流，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，并積極撰寫教育教學(xué)論文。

　　三、在生活方面，我嚴(yán)于律已，寬于待人。在尊老愛幼方面，做到尊敬老人，愛護(hù)幼兒；在家庭生活中，尊老愛幼，有良好的家風(fēng)。

　　四、在工作方面，做到對工作從不遲到與早退，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，平時(shí)在工作中嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)。

　　“書山有路勤為徑”，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

教師讀書筆記3

　　1、人生有悲有喜，在我們快樂的時(shí)候就要忘我的投入并且吧把這快樂帶給別人，以至于因?yàn)槲覀兊拇嬖�，讓這個(gè)世界更加美好一些。

　　2、快樂就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。

　　3、所謂的死胡同不過是一條街的拐角，走出這個(gè)拐角，又是一片海闊天空了。

　　4、快樂的時(shí)候，看問題的角度也更加清晰明確，不至于被一些失望、焦躁�？謶值蓉�(fù)面情緒引起的盲點(diǎn)所遮掩，快樂就像戴在心靈上的一副眼鏡，能讓你透過迷霧般的表象，看清事物的本質(zhì)。

　　5、不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因?yàn)槲覀儾煌５貙ψ约赫f一些消極的.東西讓自己無法積極地面對生活。

　　6、每一天都是上帝送給我們的禮物，一天有24小時(shí)，在這24小時(shí)了，你可能把大部分的時(shí)間都分給你忙碌的工作，但一定不要忘記留給自己10分鐘用來放松，用來思考生活的真諦。

　　7、快樂要懂得換位思考——人們發(fā)現(xiàn)，別人的負(fù)擔(dān)并不比自己的輕，甚至比自己的還要重，于是他們又回到了原先丟掉負(fù)擔(dān)的地點(diǎn)，重新拾回自己的負(fù)擔(dān)。

　　8、辯論是一時(shí)的，朋友卻是永遠(yuǎn)的，花朵早晚都會凋謝，留下的余香卻能長存心底。

　　9、快樂處世法——謙卑，不要吹噓，對別人耐心一點(diǎn)，榜樣勝過說教。

　　10、快樂就是抓住離自己最近的東西；未來的還在未來，我們能掌握的只有現(xiàn)在，而現(xiàn)在的時(shí)光也如沙漏般一點(diǎn)一滴的溜走，每一份每一秒都是我們現(xiàn)在人生里最黃金的時(shí)刻，你可能聽膩了這句話：過程永遠(yuǎn)比結(jié)果重要。但這句話卻是實(shí)實(shí)在在的真理。

　　個(gè)人感想

　　人生不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順尤其是在現(xiàn)在這個(gè)“動蕩”的世界里。股票有肯能跌，工作有可能被炒魷魚，多年的戀人可能會分手。但這都是生活的一面。生活還有另一面，就像一枚硬幣一樣當(dāng)它掉在地上，你只能看到它的一面，只有當(dāng)你把它撿起來的時(shí)候你才能看到另一面。

　　快樂只需幾只一句話：活在當(dāng)下！如果你抱著這樣的態(tài)度對待生活和工作，那么你會發(fā)現(xiàn)，工作的效率會高起來，生活的節(jié)奏會慢下來，而你自己，會快樂起來！

教師讀書筆記4

　　愛就是就像云一樣，在太陽出來之前布滿天空。你不能摸到云，但你會感覺到雨。你不能摸到‘愛’，人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去�！�—題記。

　　喧囂的夏夜，合上《成功教師的成功策略》，心靈卻在此刻步入了寧靜。它把我的思緒拉到了歡聲笑語的課堂、干凈的教室走廊、充滿激情的紅色跑道、彌漫著梔子花香味的校園……此刻我正享受著作為一個(gè)教師平凡卻又熾熱的幸福。

　　我承認(rèn)自己是一名教師，但是我卻不敢妄言我是一一名成功的教師。成功的教師衡量的標(biāo)準(zhǔn)很多。以前我一直認(rèn)為一名成功的教師就是所教學(xué)科成績的名列前茅、就是一個(gè)教師賽課的無數(shù)獎狀。讀完《成功教師的成功策略》我發(fā)現(xiàn)，原來自己總是以自己為中心在考慮問題，忽略了孩子作為教學(xué)主體在教學(xué)過程中的作用。我們總是站著俯視自己的'學(xué)生，卻沒有認(rèn)認(rèn)真真看看他們的臉龐。一場沒有溫情的教育注定是冷冰冰的。光環(huán)始終掩蓋不了存在的問題，我覺得到目前為止，我終于發(fā)現(xiàn)了在教育中我的缺陷一一明白愛，卻不知道如何去愛。

　　還不曾工作之前，教育學(xué)上的老師就告訴我們要去

　　愛孩子。那時(shí)充滿了教育的熱情，但我是真不明白什么是愛。工作一年后，漸漸的我所理解的愛就是對學(xué)生關(guān)心，對學(xué)生的真心付出。直到合上《成功教師的成功策略》才從真正理論意義上打開了

教師讀書筆記5

　　寒假前，我借閱了《孩子，你要學(xué)會自我長大》，這是一本關(guān)于學(xué)業(yè)、青春、成長與夢想，是獻(xiàn)給奮斗中青少年的心靈勵(lì)志書，可是，對于每個(gè)成年人卻也能帶來莫大的啟迪。我靜坐下來，細(xì)細(xì)品味，并從中收獲不少。

　　通篇讀下來，這本書給我的第一印象就是充滿著濃濃的正能量。不管你是青少年也好，已工作的成人也罷，都應(yīng)當(dāng)在心底問自我：你學(xué)會自我長大了嗎？而書中所有的正能量語句都被用紅字標(biāo)明，更是讓人一目了然：要想撬起世界，它的最佳支點(diǎn)并不是一個(gè)國家、一個(gè)民族，也不是別人，而是我們自我的心靈；當(dāng)你的內(nèi)心有足夠堅(jiān)定的.毅力和克服萬難的勇氣時(shí)，你就有足夠的本事創(chuàng)造屬于自我的奇跡等等。

　　這本書一共有三章，在第一章成功是道選擇題中，作者先是以發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)小故事為案例，向我們展示此刻這個(gè)社會中出現(xiàn)的諸多怪象：對什么事情都處于無所謂的態(tài)度、畢業(yè)生盲目考研、頻繁更換工作崗位的跳跳族、不知職責(zé)為何物、啃老一族等等，讓我們從中反思、對照，進(jìn)而深刻地提醒自我是否想要成為其中得一員。隨后，作者引用多位名人的故事、案例等，激勵(lì)青少年從今日起，做一個(gè)有夢想的人，并堅(jiān)守夢想、捍衛(wèi)夢想，趁著自我還年輕，擁有無限的熱情與活力，只要明確目標(biāo)，掌握方法，成功便不是問題。在第二章向成功出發(fā)中，作者用文字的魅力，一遍遍喚醒讀者那已沉睡的夢想和斗志，使人心中永葆熱情，以進(jìn)取的精神狀態(tài)為自我切身目標(biāo)而奮斗。授人以魚不如授人以漁，所以，作者在最終一章成功八步中舉出自我在日常培訓(xùn)青少年中遇到的問題，結(jié)合案例故事，以先破后立、學(xué)習(xí)模仿、優(yōu)化目標(biāo)、繪制地圖、積極行動、適時(shí)調(diào)整、學(xué)會合作、反省總結(jié)這八步傳授我們通往成功之路的方法。經(jīng)過本章的閱讀，我感悟到，成功帶來的不僅僅是幸福的生活，它還是一個(gè)人人生價(jià)值的體現(xiàn)，幸福屬于滿足的人，而成功屬于不斷追求、不斷前進(jìn)的人。

　　合上書本之后，諸多思緒漸漸蔓延：我年少時(shí)的夢想、工作中的收獲與不足、自我對待生活的態(tài)度等等。我問自我，到如今，我完成了哪些目標(biāo)，又拖延、虛度了哪些光陰，廢棄了哪些計(jì)劃一想到這些，心中漸漸浮起一絲的失落，畢竟自我年少時(shí)心中埋下的夢想種子，終究未能遂愿成長�？墒牵�人生又怎能了無缺憾呢？我畢竟經(jīng)過自我的努力，如愿成為了一名教師，并一向在這條道路上努力前行。有夢想，有努力，有收獲，這不就夠了嗎？英國有這樣一句諺語：目標(biāo)刻在水泥上，計(jì)劃寫在沙灘上。在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上會有拖沓、會有曲折，可是，只要能將自我的夢想的種子深埋心中，細(xì)心呵護(hù)，并努力為此堅(jiān)持、奮斗、進(jìn)取，哪怕山高路遠(yuǎn)，哪怕艱難困苦，我終究能夠觸到夢想的彩虹。

教師讀書筆記6

　　近日，我讀了《塑造教師：教師如何防止易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

　　《塑造教師：教師如何防止易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個(gè)在教育孩子過程中所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及班級管理、幼兒活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐 富，舉例生動形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

　　我不由地思考，教師和孩子究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于孩子的成長�，F(xiàn)在我終于知道了，作為幼兒教師，在我的孩子面前，我們要保持著一份童心，去用自己的童心喚醒孩子的童心，只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的世界里面去，讓孩子們感受你的愛，并和你做朋友。

　　平時(shí)的.工作中，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心，忽略了孩子們真正需要的東西，我想我們要成為一位優(yōu)秀的幼兒教師，就必須做到在教育孩子的同時(shí)向孩子學(xué)習(xí)，真誠地尊重孩子，勇于在孩子面前成認(rèn)自己的錯(cuò)誤。教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂，如果我們成認(rèn)教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而是應(yīng)該充滿人情味。這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有處方的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理開展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，

　　作者強(qiáng)調(diào)了對孩子的尊重、理解、關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對孩子真誠的愛。諸如：當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己，優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)，通情達(dá)理的教師會注意黑板禮節(jié)尊重孩子、理解孩子上黑板做題時(shí)的感受等等。

　　從事幼教工作四年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著孩子的成功與失敗，表揚(yáng)孩子還是批評孩子，促進(jìn)孩子進(jìn)步還是抑制孩子開展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。

　　有一句話說得好：選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對還是不對，但是當(dāng)我面對那一幫小鬼時(shí)，我覺得我應(yīng)該做一個(gè)最好的教師，至少我要對得起這幫孩子！不知道我的將來會是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。

　　一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜愛的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。

教師讀書筆記7

　　對教師智慧，劉教授總結(jié)的非常系統(tǒng)簡潔，“課程智慧---吃透教材，補(bǔ)充教材，更新教材”，“教學(xué)智慧---傳道，授業(yè)，解惑”，“管理智慧---民主管理，管理技巧，教師威信”。

　　劉教授所談?wù)摰恼n程智慧給我最多啟發(fā)，其實(shí)我們做教師的大部分對吃透教材都能做到，但是也僅僅停留在吃透教材這個(gè)階段，沒有走到“補(bǔ)充教材和更新教材”的階段。應(yīng)對高考，學(xué)生成績的確是我們必須關(guān)注的，但是站在教材的角度，我們只能仰視高考，但是如果跳出教材，我們是否有俯視高考的可能?這是我追求的境界。

　　我喜歡的話“理想的生活就是流浪，真正的流浪是精神流浪，不斷突圍，不斷更新，不斷去尋找新的方向�！薄白x書是很美妙的事情，很愉快�！爆F(xiàn)在還記得他在廣州華南師大給我們上課時(shí)說的，他從來不怕塞車，因?yàn)槭诌呌袝�，可以隨時(shí)看。我也愛讀書，珍惜時(shí)間，所以我是最沒有耐心等待的，總認(rèn)為的浪費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)在我的'包中也就放了書，等車時(shí)，等餐時(shí)，等人時(shí)拿出來哪怕讀上幾行，也感覺時(shí)間沒有浪費(fèi)，人也就會變得從容、淡定。

　　我也很同意劉教授所說的，教師首先要過人的生活。老師首先要熱愛生活，享受生活，而不是總是談犧牲，過苦行僧的生活。所以，我們不僅僅需要的是教學(xué)上的智慧，更需要生活的智慧。這就是我們要追求的高度，做智慧的老師，享受教學(xué)，高質(zhì)量生活。

教師讀書筆記8

　　小時(shí)候讀<<丑小鴨>>從沒有覺得它有多大的意思，現(xiàn)在讀來卻感觸很深，一只從出身就被別人欺負(fù)嘲笑的小鴨，就因?yàn)樗�長的丑，可是它從不自暴自棄，一路跌跌撞撞，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，終于變成了一只美麗的白天鵝。

　　其實(shí)丑小鴨的成長過程應(yīng)該可以成為我們的借鏡，我想我們應(yīng)該象它那樣勇敢面對現(xiàn)實(shí)，決不向它低頭，努力超越自己，外表的美和丑不是我們所能決定的，我們能改變的`有很多啊，心靈美。語言美。品德美。行為美等，難道我們擁有了這一切還會去在乎什么外表嗎？多一些開心少一些愚蠢的煩惱，我們都可以變成美麗的白天鵝。

教師讀書筆記9

　　早上來到幼兒園，學(xué)前班的小朋友在他們班主任的組織下朗朗上口的讀著課本。我觀察著他們，有的小朋友手指著書，認(rèn)真的.讀著；有的小朋友手拿著書，嘴里讀著，眼睛卻看向別處，心不知飄向了哪里；有的小朋友左看右看，觀察著其他的小朋友。各個(gè)小朋友都有各自的狀態(tài)，這樣的情景很美好。

　　突然班主任說，現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上臺帶讀，小朋友齊刷刷的都舉起了小手，這陣式就像所有的人都想要沖鋒陷陣一樣。班主任選了含含，他就像打了勝仗一樣高興，帶領(lǐng)小朋友讀的時(shí)候也有模有樣的。

　　早讀就這樣不知不覺的結(jié)束了。有的小朋友意猶未盡，還想再讀。有的小朋友趕緊下座位，找自己的玩伴。這一幕幕景象看在我的眼里是多么的和諧。就這一個(gè)早讀，在我看來也是這樣的有滋有味。

教師讀書筆記10

　　通過閱讀張仁賢的《做有創(chuàng)意的教師》這本書，我對教學(xué)微創(chuàng)意這個(gè)名字是念念不忘�！敖虒W(xué)微創(chuàng)意是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中提出的具有創(chuàng)造性的教學(xué)構(gòu)想或獨(dú)具匠心的教學(xué)舉措。”并且，書里兩次提到了“圖”，一是創(chuàng)意教學(xué)活動中提到“圖畫再現(xiàn)”；二是在創(chuàng)意教學(xué)語言中提到“一圖勝百言”。我就在想，教學(xué)過程中的主體是學(xué)生，教學(xué)過程就是要讓學(xué)生在動手、動眼、動腦、動口中理解新知識，掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、分析、綜合等各方面的能力。而“圖”可以是圖片、圖形、圖像等，它們都具有直觀性和生動性。那物理教學(xué)過程中，需要什么樣的“圖”來提高學(xué)生對物理知識的理解？高考這一指揮棒又對什么樣的“圖”有要求？

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，很多知識來源于科學(xué)家對大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。分析的過程出現(xiàn)最多的就是物理量之間的圖像，它不僅可以展現(xiàn)物理量間的一一對應(yīng)的關(guān)系，還可以展現(xiàn)物理量間的動態(tài)變化關(guān)系。通過對圖像的分析得到物理的.定理、定律及關(guān)系等。其實(shí)分析的過程是科學(xué)家們利用科學(xué)思維對自然事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識過程；它是科學(xué)家們用端正的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，去進(jìn)行科學(xué)探究的過程；如果學(xué)生也能像科學(xué)家們一樣，經(jīng)歷這樣的探究過程，那么，他們對物理知識的理解能力、掌握程度和應(yīng)用能力等都將能得到質(zhì)的飛躍。

　　在高考中，物理圖像一直都是物理考試必考的內(nèi)容。有的需要學(xué)生從圖像中讀取相關(guān)信息，有的需要學(xué)生用圖像來快捷解題。隨著高考試題進(jìn)一步創(chuàng)新，現(xiàn)在除常規(guī)的速度（或速率）—時(shí)間、位移（或路程）—時(shí)間等圖像外，又出現(xiàn)了各種物理量之間的圖像。說明高考物理越來越注重對高中學(xué)生的圖像分析和理解能力的考查。由于人類的認(rèn)知過程，是由感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，從形象認(rèn)知開始，再進(jìn)行抽象邏輯思維，進(jìn)而得到理性認(rèn)知，完成對新知識的理解。高中階段正是培養(yǎng)學(xué)生對新事物理解能力的最佳時(shí)期，但是，這種圖像的題型在實(shí)際的物理學(xué)習(xí)中卻是學(xué)生得分往往不高的所在，無法將已學(xué)的知識與相應(yīng)的題目聯(lián)系，或不能充分利用好已學(xué)的相關(guān)知識而使解題方法不佳，以致解題速度不快，解答過程繁冗，解答結(jié)果不能準(zhǔn)確的反應(yīng)物理量的關(guān)系等。為了提高學(xué)生在考試中的得分率，為了提高學(xué)生對物理知識的理解能力，讓他們能自主的、高效的進(jìn)行物理課堂學(xué)習(xí)，真正成長為符合高考要求的綜合素質(zhì)過關(guān)的優(yōu)秀人才。因此，我確定了課題內(nèi)容，首先，從學(xué)生平時(shí)的練習(xí)入手，找到得分低的原因；然后，尋找解決的方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中尋找合適的創(chuàng)造性的教學(xué)構(gòu)想或適合的教學(xué)舉措；最后，總結(jié)出高效的教學(xué)方法進(jìn)行推廣，使學(xué)生的物理理解能力得到更大程度的提高。

教師讀書筆記11

　　近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越受到各界的關(guān)注。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷地提升自己的教育素質(zhì)和教學(xué)能力，在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。一本好的數(shù)學(xué)教育書籍可以對我們的教育教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。本文將介紹和分享一本我近期讀的數(shù)學(xué)教育書籍《思維激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》的讀書筆記。

　　該書主要從數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語言等幾個(gè)方面入手，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的難點(diǎn)和問題，提出了一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法和策略。

　　第一章數(shù)學(xué)概念

　　數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。常見的數(shù)學(xué)概念如數(shù)字、幾何圖形、面積等，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何教授呢？書中提出的.方法是通過在生活中找到各種形狀、各種數(shù)字以及計(jì)數(shù)的對象，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知和學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)概念。此外，教師還可以通過教具、互動課堂等手段，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　第二章數(shù)學(xué)思維

　　數(shù)學(xué)思維是指在解決問題時(shí)使用的邏輯、推理、分析等思維能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力正在形成，因此老師應(yīng)該注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)中，可以通過各種數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

　　第三章數(shù)學(xué)方法

　　數(shù)學(xué)方法是指在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)使用的具體方法和步驟。教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種數(shù)學(xué)方法和技巧，提高學(xué)生的解題效率和能力。

　　第四章數(shù)學(xué)語言

　　數(shù)學(xué)語言是指在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用的專業(yè)術(shù)語、語言表達(dá)方式等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言環(huán)境。

　　此外，我個(gè)人覺得該書的亮點(diǎn)還在于它提供了大量的實(shí)戰(zhàn)案例和教學(xué)實(shí)踐策略。每章節(jié)都有具體的教學(xué)策略和方法，并提供了實(shí)例演示，這些都可以為我們的教育教學(xué)提供借鑒和指導(dǎo)。

　　綜合而言，該書是一本比較優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教育書籍，可以為我們的教育教學(xué)提供很多幫助和指導(dǎo)。但是，該書并不是萬能的，我們在教學(xué)中還需結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，對其進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

　　總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

教師讀書筆記12

　　最近我讀了一本書，書名是《做一個(gè)幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂�？勺鳛橐幻�普通的教師----幸福在哪里？

　　我想對于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福，那么教師如何去感受幸福呢？

　　首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

　　其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的`衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

　　第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

　　其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸�！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時(shí)，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

　　我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。（樊曉娟）

　　本學(xué)期我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。

　　長期以來，教師被認(rèn)為是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女越來越多，家長對教師的要求也越來越高，這無形中給教師帶來壓力。面對壓力，抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。所以我們作為教師，要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較高的滿意度，建立良好的人際關(guān)系，這樣才能生活得簡單而充實(shí)。

　　教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?我們教師總是不滿足于孩子的成績。學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀；學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓，下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做？只要學(xué)生改正過來就行了。很多時(shí)候，面對學(xué)生之間的小摩擦，也不必那么緊張，在摩擦的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)，這正如自然萬物的生長。因此，我們讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

　　我們經(jīng)常也會抱怨，抱怨現(xiàn)在的孩子不聽話，上課坐不住，難教，不愛學(xué)習(xí)，抱怨家長不管孩子。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了。上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動，其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯�了所有的矛盾了；有的同學(xué)作業(yè)沒完成，可能確實(shí)是家里有事耽誤了，也只是偶爾沒有完成；有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗�就只能考成那樣，也就那水平，他已�?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí)，我們要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。面對事情，有話好好說。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄努力。我們不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評，鼓勵(lì)他們。

　　每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同。懵懂無知時(shí)需要引導(dǎo)；漸漸長大需要放手；完全獨(dú)立了還需要鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，使用靈活多樣的教育方法，對癥下藥，使他們成為一個(gè)有用的人，這就是當(dāng)教師的幸福和收獲。我們要更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。

　　雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!

教師讀書筆記13

　　當(dāng)我手捧《做一個(gè)聰明的教師》閱讀的時(shí)候，我只有一個(gè)感覺，那就是“親切”；當(dāng)我在每次合上這本書反思我一年工作的時(shí)候，就會有當(dāng)頭一棒的感覺；當(dāng)我在寫這篇讀后感的時(shí)候，我如同在黑暗中行駛的小舟朝著那點(diǎn)點(diǎn)光芒的方向前進(jìn)……

　　如果將我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的教育理論聯(lián)系我們的實(shí)際工作，教學(xué)中往往將簡單淺顯的問題變得復(fù)雜，往往將現(xiàn)成的問題肢解細(xì)化，細(xì)嚼慢咽的灌輸給學(xué)生，往往有“我本將心向明月，奈何明月照渠溝”的感慨，讓我們這些青年教師有點(diǎn)兒不知所措。王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給像我這樣的新教師送來了一劑沁人心脾的良藥。

　　王曉春老師認(rèn)為“教育科學(xué)研究的內(nèi)容不外乎兩個(gè)方面：客觀世界的研究（教育規(guī)律的認(rèn)識、教育對象的認(rèn)識等）和主觀世界的研究（教師的自我認(rèn)識）。”我們在這兩個(gè)方面的研究都很薄弱，而第二個(gè)方面尤其薄弱。教師普遍缺乏反思意識，很少有“解剖自己”的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在�！苯處煈�(yīng)該是個(gè)思考者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，要經(jīng)常有解剖自己的認(rèn)知沖動，要善于思考。從一定意義上來說，認(rèn)識自己比了解學(xué)生更重要。

　　在初登講臺的一年里，很多老教師就會發(fā)現(xiàn)我老是和學(xué)生較勁，他們就會開玩笑的說我，像孩子一樣老是和學(xué)生吵，說以后心態(tài)變了，連吵的勁都沒有了。當(dāng)時(shí)聽到這些話，我會覺得和學(xué)生吵也是需要激情的，我甚至還洋洋自得的認(rèn)為，我的激情要一直保持下去。就從來沒有反思過自己，這樣的激情是不是有作用，有多大的作用呢？難道在很多問題的處理上，靠著這樣的激情和學(xué)生較勁，就能完全解決嗎？直到，我看了這本書，我開始反思我這一年的幼稚行為，我發(fā)現(xiàn)我的思維方式是單一的、主觀的，甚至是狹隘的�？偸且晕业囊�求為準(zhǔn)，學(xué)生做不到，我就在那干著急，結(jié)果是學(xué)生覺得我莫名其妙，我自己氣的跳腳，旁觀的人無奈的搖頭。那么改變我的思維方式究竟有多難呢？其實(shí)，只要我將“你怎么可以這樣？”“你為什么不按我的要求做？”這樣的話省去，換一種邏輯，換一種語氣，事情處理的結(jié)果完全不一樣。比如，以前在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生亂七八糟的就出機(jī)房了，有的椅子就這樣散落在各個(gè)角落，裝鞋套的`袋子也滿天飛，學(xué)生在機(jī)房里就把鞋套脫掉了，還有追逐打鬧的，那個(gè)場面簡直可以用混亂來形容。以前我總是在那大叫大喊的，收到的效果是微乎其微，學(xué)生根本不聽我的，我的威信自然也降低了很多。這學(xué)期開始，我要求學(xué)生聽到我說“準(zhǔn)備下課”的時(shí)候，就把椅子和書歸位，在身邊尋找垃圾抓在手里準(zhǔn)備帶出機(jī)房，然后那一小組表現(xiàn)好，就哪一小組先出門，在走廊上脫鞋套。這樣一來，混亂的場面沒有了，我也用不著在那拼命的指揮了。要求也深入學(xué)生心中，長此以往，我相信會成為一種習(xí)慣的。

　　“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦�！痹诮窈蟮慕逃�教學(xué)中，我更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，學(xué)會反思和改變自己，向做一個(gè)智慧的教師這個(gè)方向而努力。

教師讀書筆記14

　　讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的可能；而且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。

　　教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢……好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡�！妒郎献顒澦愕慕逃�》一書，"童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子"遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說"早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興��！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒�心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的'慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。

　　如今，作為父母的我們可以怎么做呢？

　　1〕、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；

　　2〕事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；

　　3〕發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要與時(shí)表揚(yáng)；

　　4〕不"逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！

教師讀書筆記15

　　讀過《心態(tài)正能量》這本書后，我領(lǐng)悟到積極的心態(tài)對生活、工作、學(xué)習(xí)的重要性。擁有成功的心態(tài)是一種能力和自信的表現(xiàn)，如果對自己的能力缺乏自信，即使客觀條件再好也無法使自己獲得成功，更不可能得到真正的幸福。因?yàn)榻∪�的自信往往是走向成功的關(guān)鍵，而自卑感和無能感常常是達(dá)成目標(biāo)或希望的障礙；自信會幫助你發(fā)揮更大的`潛能，已達(dá)成愿望。

　　工作中，我們需要正能量來不斷激勵(lì)自己。盡管有時(shí)辛苦，有時(shí)沮喪，但是我們不得不承認(rèn)，工作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要方面。而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，每個(gè)人都有自己的體會。就拿自己來說，在醫(yī)生的崗位上工作將近三年，感受頗多。醫(yī)務(wù)工作者所服務(wù)的對象是有生命的人，所從事的職業(yè)是“健康所系,性命相托”的職業(yè)，它需要我們花費(fèi)大量的精力與時(shí)間去完成，不能耽誤，更不能有差錯(cuò)。壓力當(dāng)然是有，責(zé)任也很重大。正因如此，就更需要自己抱著如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷總結(jié)工作規(guī)律，不斷向自己提出更高地要求。只有抱著這樣的態(tài)度，才能促使自己不斷地進(jìn)步。這中間必定會經(jīng)歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量，經(jīng)常抱怨，越說心情越差，負(fù)面的情緒堆積最終會爆發(fā)，耗盡身體的正能量，負(fù)能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。我想，這也就是一個(gè)不斷積聚正能量來激勵(lì)自己更好工作的過程吧。

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