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《走進新課程》讀書心得

時間:2022-06-07 02:13:40 讀書心得 我要投稿
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《走進新課程》讀書心得

  當認真看完一本名著后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,讓我們好好寫份讀書心得,把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀書心得了嗎?以下是小編整理的《走進新課程》讀書心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《走進新課程》讀書心得

《走進新課程》讀書心得1

  讀了朱慕菊主編的《走進新課程——與課程實施者對話》一書,深受啟發(fā),感觸很深,特別是覺得作為一位數(shù)學(xué)教師,在推進課程改革中擔負的責任!稊(shù)學(xué)課程標準》中指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的!薄皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在這個過程中,不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此,在教學(xué)中,教師要更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,把學(xué)習(xí)變成學(xué)生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的,借助發(fā)展性的評價,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,從而發(fā)展能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作談?wù)剬D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一些想法。

  一、為什么這次課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?

  《走進新課程》中指出:“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征!睂W(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法,而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特點。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)生以被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式為主,存在著單一、被動、封閉、單向度的知識接受等問題,而缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)等獲得知識技能的其他生動活潑的學(xué)習(xí)方式;教師以講授為主,很少讓學(xué)生通過自己的自主性的學(xué)習(xí)活動獲得知識、發(fā)展能力;學(xué)生沒有自己的小天地,集體討論和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)機會很少;學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常是閱讀書本知識,做老師布置的書面作業(yè),而活動性和實踐探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)很少。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們正在進人信息化時代,這些正在改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點,沖擊著原來的教學(xué)模式。如數(shù)的計算是原來教學(xué)的重中之重,而現(xiàn)在這方面的內(nèi)容,已有所減弱。原來以講授為主的教學(xué)模式,要變?yōu)閷W(xué)生自主探索、合作交流等多種教學(xué)模式的綜合運用。

  課程改革要求學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,的確是看到了當今學(xué)校教育中學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的缺陷。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是新課程改革的目標、任務(wù)和理念之一。教師應(yīng)努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境,激勵學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問難,思想上相互交流和撞擊,使學(xué)生在有思想張力的'氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點,從而使師生在互動互進中達成教學(xué)目標。

  二、小學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略

  如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論和發(fā)現(xiàn)新問題,自己主動尋求問題的答案,是當前小學(xué)實施素質(zhì)教育的大課題。對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我的理解是:素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的,為了實現(xiàn)素質(zhì)教育改革的理念,必需構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取基礎(chǔ)知識和思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,促進個性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生初步解決現(xiàn)實問題能力。為此筆者就此進行了點滴探索。

  新課程倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。因而,構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。例如圓面積計算公式,教材是將圓分成16等份,并把其中的一份又均分成2份,再拼成長方形,從而推導(dǎo)出面積公式。我在教學(xué)這部分內(nèi)容時,放手讓學(xué)生操作,鼓勵學(xué)生說出不同的推導(dǎo)方法。結(jié)果有的學(xué)生將圓折拼成平行四邊形后同樣能推導(dǎo)圓面積公式,他們認為沒有必要將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,這樣更簡捷。這時又有學(xué)生爭先恐后發(fā)言,他們將圓折成三角形、梯形后也能推導(dǎo)出來。這樣的氣氛很有利于學(xué)生創(chuàng)造精神的發(fā)揮。

《走進新課程》讀書心得2

  通過學(xué)習(xí)《走進新課程》我深深體會到把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,課程改革要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。新課程關(guān)于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的理念,改變了學(xué)生們傳統(tǒng)的被動的學(xué)習(xí)方式,能夠使學(xué)生養(yǎng)成“自主、探究、合作”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又能提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為了達成這個目標,我們可以通過培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生自主參與、主動探究的能力和習(xí)慣。

  素質(zhì)教育已經(jīng)被提及很多年,我們教師已經(jīng)被動的變?yōu)榧庸ぁ皹藴始钡墓と。對學(xué)生‘車,銑,刨,磨’,使我一度忘記了自己作為一名數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)是一名關(guān)注學(xué)生心靈導(dǎo)向和人格塑造的教師。自責中看到新課改倡導(dǎo)的理念與教學(xué)方式使我更加認識到學(xué)生全面素質(zhì)的提高是我們的首要任務(wù),更加確信教育改變家庭和世界的未來。下面談一談我在分組討論式教學(xué)模式中提高學(xué)生整體素質(zhì)方面的心得。合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生自主參與、主動探究的能力和習(xí)慣。

  為此我在課堂教學(xué)中,嘗試著組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流等自主合作學(xué)習(xí),但經(jīng)常會出現(xiàn)一些不盡如人意的問題,例如:在最初組織合作學(xué)習(xí)的時候布置任務(wù)后,立刻讓同桌之間組成小組,展開討論,既不指導(dǎo)學(xué)生如何相互交流,也不監(jiān)控學(xué)生在小組內(nèi)的交往活動。各組之間都在熱熱鬧鬧的討論,氣氛高漲。不再是傳統(tǒng)的接受式的學(xué)習(xí)方式。但是,隨之而來的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果并不理想,學(xué)習(xí)效率也不高。甚至有學(xué)生會借機“放松一下”,或“吵鬧一下”,有的學(xué)生趁機偷懶。為了找到癥結(jié)所在,我認真的'總結(jié)反思,覺得要想讓學(xué)生自主的參與、主動的合作探究并不只是簡單的提供合作交流的空間與時間,簡單的同桌交流、小組合作。那么怎么才能真正的提高合作學(xué)習(xí)的效率呢?為此我再一次仔細的研讀《走進新課程》,這使我懂得合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,并不只是教學(xué)組織形式的改革,簡單地分組、自然地合作并不能使學(xué)生相互協(xié)作,而只以積極的態(tài)度參與小組活動,也不能保證合作學(xué)習(xí)取得成功。

  若要構(gòu)建有效的合作學(xué)習(xí),我有以下幾點心得。

  首先,要科學(xué)合理的分組。一是人數(shù)要合理,一般以前后四人為一組,課堂上合作時,只要前面兩名同學(xué)向后一轉(zhuǎn)即可,這樣可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)充分討論。二是盡量使小組內(nèi)有不同層次的組員,這樣便于取長補短。另外,層次不同分工也不同,這樣可以使每一個組員都能夠發(fā)表自己的見解,讓各種不同層次的學(xué)生的智慧都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

  其次,必須營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。讓學(xué)生敢思敢想、敢說敢做,樂于溝通和表達。達到使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng)新的臨界狀態(tài)。

  第三,要運用教育評價鼓勵合作。鼓勵性的評價,可以消除后進生的自卑感,增強優(yōu)等生的成功感,使學(xué)生勇于探究,善于合作。討論結(jié)束時,不僅注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報,更要注意對合作過程的評價。比如,師生可共同評出“最佳溝通獎”“配合默契獎”“共同進步獎”“集體智慧獎”等。這樣,使小組合作學(xué)習(xí)更積極向上,使學(xué)生更樂于參與。當然,教師在組織合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用也是很重要的。引導(dǎo)要含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。在提出問題后,可先不急于討論,允許學(xué)生獨立思考一會兒,有了自己的想法后再參與討論。這樣既養(yǎng)成了獨立思考的好習(xí)慣,又能保證每一位學(xué)生都有表達自己看法的機會。

  總之,合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念,我們必須去學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)策略,我們必須去研究。讓合作學(xué)習(xí)這朵課改之花越開越盛,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中健康成長。新課改中我也會遇到一些困惑但我相信:課改不一定能提高學(xué)生考試成績,但一定能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在不求人人成功,但求人人進步的理念下我想我們教師會成為真正的人類靈魂工程師。

《走進新課程》讀書心得3

  教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位,就應(yīng)與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)?戳撕芏噙@方面的文章,對我觸動很大。其一就是教師教育理念的轉(zhuǎn)變——要學(xué)會與他人合作。

  新課程標準要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,我們自己也要學(xué)會與其他老師合作。有這樣一個耐人尋味的故事,叫做(天堂和地獄)。據(jù)說,有一個天真的小孩子不知天堂和地獄為何物,便去請教一位哲學(xué)家。哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個很深很深池子旁。小孩子看到,池子旁坐著一群瘦骨嶙峋的老人,老人們用很長很長的勺子在池中舀肉湯喝,從湯中吸取營養(yǎng)以維持生命。哲學(xué)家告訴孩子:這便是地獄。緊接著,孩子又跟隨哲學(xué)家來到另一個地方。同樣的池子,同樣的肉湯,同樣是人,但天堂與地獄有天壤之別,差異何在呢?原來,地獄里的人老死不相往來,自己舀湯自己喝,費時費力,營養(yǎng)不足,精神疲憊。天堂則相反,你舀湯給我喝,我舀湯給你喝,省時又省力,營養(yǎng)充分,身體健康。更重要的是,天堂那種“人人為我,我為人人”的人際關(guān)系使人精神愉悅。故事分明告訴我們:地獄充滿自私,天堂充滿友愛。惡性的嫉妒源于極端化的.自私,而極端化的自私只能通往地獄之門,要想擺脫惡性的嫉妒,走出地獄,就要擁有“合作”這張通往天堂的“綠卡”。應(yīng)當看到,當今社會不僅是一個競爭的社會,更是一個合作的社會,單打獨斗已經(jīng)難于在社會上立足,強調(diào)團結(jié)協(xié)作是21世紀對每一個人的要求。有專家指出:21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人,富有開拓精神的人,善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,自己也要學(xué)會與人合作。因為“交換一個蘋果,各得一個蘋果;交換一種思想,各得兩種思想。”

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