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讀《冬瓜，你好》有感
當(dāng)看完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的讀《冬瓜，你好》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《冬瓜，你好》有感1
暑假里，我讀了一本書(shū)《冬瓜，你好》 。乍看書(shū)名，冬瓜？是講述蔬菜嗎？哈哈，不是講蔬菜的，是講述同學(xué)之間友誼的書(shū)。我想大家一定是迫不及待了吧，下面我就給大家講講吧！
書(shū)中的主人公施詩(shī)進(jìn)小學(xué)的第一天就認(rèn)識(shí)了“冬瓜”，他們是同桌。冬瓜的名字叫呂尚書(shū)，因?yàn)閰紊袝?shū)長(zhǎng)得白白的，有點(diǎn)胖，施詩(shī)就給他取個(gè)外號(hào)“冬瓜”。施詩(shī)是一個(gè)大大咧咧的女生，平時(shí)粗心大意，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)，漏寫(xiě)作業(yè)，被老師要求少做一道題目罰寫(xiě)十道題目。有一次，施詩(shī)抄錯(cuò)了三道題目，老師為了她改掉粗心的'壞毛病，罰她寫(xiě)三十道題目。這下施詩(shī)急的眼淚都快溢下來(lái)了，她恨自己為什么總是這樣粗心大意。
與施詩(shī)相反，冬瓜是一個(gè)非常細(xì)心的男孩。冬瓜看到同桌施詩(shī)總是為了忘寫(xiě)、漏寫(xiě)作業(yè)被罰，于是冬瓜就想到了一個(gè)辦法。他每天用一個(gè)小紙條寫(xiě)上當(dāng)天老師布置的作業(yè)，然后從書(shū)桌的縫隙里塞給施詩(shī)。施詩(shī)每天都會(huì)在抽屜里找到一張紙條，上面寫(xiě)著：“今天要寫(xiě)的作業(yè)······”冬瓜愛(ài)吃巧克力，施詩(shī)常常會(huì)帶些巧克力給冬瓜吃，每次冬瓜吃巧克力都會(huì)說(shuō)：“這是那個(gè)國(guó)家的巧克力？真好吃，我以后要去這個(gè)國(guó)家去留學(xué)，吃個(gè)夠！”就這樣，施詩(shī)在冬瓜的幫助下，會(huì)按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，施詩(shī)也習(xí)慣了每天放學(xué)后用手摸一摸抽屜，因?yàn)槟抢镉卸狭艚o她的“今天要寫(xiě)的作業(yè)”。可是，一天冬瓜不慎煤氣中毒死了，當(dāng)老師在班級(jí)宣布這個(gè)不幸的消息，施詩(shī)像變了個(gè)人似的，上課思想不集中，總覺(jué)得冬瓜坐在身旁。放學(xué)以后她也習(xí)慣地去抽屜里拿“今天要寫(xiě)的作業(yè)”，其實(shí)，在冬瓜的幫助下，她早已改掉了粗細(xì)的壞毛病，并且在沒(méi)有冬瓜的陪伴的日子里學(xué)習(xí)越來(lái)越認(rèn)真，還取得了好成績(jī)呢？
讀完整本書(shū)，我覺(jué)得我很像書(shū)中的施詩(shī)，雖然我是個(gè)男生。我經(jīng)常漏寫(xiě)老師布置的作業(yè)，挨了不少老師的批評(píng)。我還經(jīng)常忘了拿水壺或忘帶文具，不過(guò)我也有一個(gè)像冬瓜一樣好的同學(xué)，他是我們班的班長(zhǎng)張寅明。有一次上美術(shù)課，我忘了帶橡皮泥，正在我擔(dān)心被老師點(diǎn)名的時(shí)候，坐在我后排的張寅明悄悄地塞給我?guī)讉�(gè)橡皮泥，我接著他的橡皮泥，心里對(duì)他感激不盡。還有一次上體育課，老師教我們跳繩，笨笨的我一個(gè)都不會(huì)跳，張寅明就主動(dòng)教我跳，他示范給我看，一到下課，他就拉著我的手，教我怎樣搖繩子怎樣起跳。一遍遍的教我，直到我會(huì)跳了，他高興地跳了起來(lái)：“祝賀你，你終于會(huì)跳了！”見(jiàn)了他花一樣的笑容，我的心里美滋滋的。我真開(kāi)心，我有一個(gè)好同學(xué)，一個(gè)好朋友。
如今，我上二年級(jí)了，我也要做一個(gè)像冬瓜一樣的學(xué)生，去幫助同學(xué)，和同學(xué)們一起快樂(lè)成長(zhǎng)！
讀《冬瓜，你好》有感2
暑假里，我和媽媽一起讀了《冬瓜，你好》，這本書(shū)寫(xiě)的是施詩(shī)和“冬瓜”的故事，他們是同桌。施詩(shī)是個(gè)女孩，清秀、斯文卻特別粗心。“冬瓜”真名叫呂尚書(shū)，因?yàn)楹馨缀芘郑┰?shī)就給他起了個(gè)綽號(hào)叫“冬瓜”。施詩(shī)因?yàn)榇中模皇峭涀鳂I(yè)就是把作業(yè)給記錯(cuò)了，細(xì)心的冬瓜為了幫助施詩(shī)，每天把老師布置的作業(yè)記在紙條上，再?gòu)淖揽p里塞給施詩(shī)，施詩(shī)因此再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)作業(yè)。作為報(bào)答，施詩(shī)也常常給冬瓜帶爸爸從各地帶回來(lái)的.巧克力。他們有了自己的秘密，也成了非常好的好朋友�？墒牵钊吮瘋氖虑榘l(fā)生了，冬瓜因?yàn)槊簹庵卸居肋h(yuǎn)地離開(kāi)了，施詩(shī)不能接受這個(gè)事實(shí)，她大病一場(chǎng)，為了紀(jì)念冬瓜，她從此再也不吃冬瓜了，而且一直堅(jiān)持保留著她和冬瓜的桌子。
讀完這個(gè)故事，我和媽媽都很悲傷。我想起了我的好朋友們，平時(shí)我們互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、彼此照顧，在學(xué)校里，因?yàn)橛辛怂麄�，我十分開(kāi)心�，F(xiàn)在因?yàn)榉攀罴�，我已�?jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和好朋友們見(jiàn)面了，我十分想念他們。我十分理解施詩(shī)和冬瓜之間純真的友誼和真摯的感情，能體會(huì)施詩(shī)思念冬瓜的感覺(jué)，就像思念親人一樣。我還記得老太太去世的時(shí)候，我和外婆、媽媽都很傷心，媽媽跟我說(shuō)，太太是外婆的爸爸，是媽媽的外公，他愛(ài)我們，我們也愛(ài)他。以前每次見(jiàn)到他，他都會(huì)對(duì)我笑，給我買好吃的，現(xiàn)在再也見(jiàn)不到他了，我好思念他。
我問(wèn)媽媽，冬瓜為什么會(huì)煤氣中毒，媽媽用手機(jī)搜給我看，我才知道煤氣中毒主要是煤氣泄漏，是人們安全意識(shí)薄弱造成的。我想起了學(xué)校有好幾次給我們發(fā)安全教育的宣傳單，真希望每個(gè)人都能學(xué)會(huì)在各種場(chǎng)合下保護(hù)自己，這樣，才不會(huì)再有冬瓜這樣的悲劇。
讀《冬瓜，你好》有感3
讀過(guò)很多書(shū)，最讓我有傷感的，便是這本著名作家彭學(xué)軍寫(xiě)的《冬瓜，你好》這本書(shū)。我非常喜歡看，反復(fù)閱讀了三四遍。這本書(shū)讓我記憶最深，書(shū)里面講述了一個(gè)令人傷心而又感人的故事。
書(shū)中描述了一個(gè)女孩和一個(gè)男孩，他們既是同桌又是一對(duì)非常要好的朋友。這個(gè)女孩叫施詩(shī)，她是一個(gè)清秀、斯文，有些大大咧咧的女孩。
平時(shí)她還有一個(gè)弱點(diǎn)，就是特別好粗心。那個(gè)男孩叫呂尚書(shū)，他的皮膚很白,又有些胖，調(diào)皮的施詩(shī)給他取了個(gè)外號(hào)叫“冬瓜”。冬瓜是個(gè)很細(xì)心的孩子，他每天把老師布置的作業(yè)折成紙條給施詩(shī)，施詩(shī)也經(jīng)常帶一些外國(guó)巧克力給冬瓜，冬瓜很開(kāi)心�？墒怯幸惶�，班主任劉老師含著淚走進(jìn)了教室，痛心地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“冬瓜因?yàn)槊簹庵卸緵](méi)搶救過(guò)來(lái),永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們�！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)了都很難過(guò)，為此施詩(shī)生了一場(chǎng)大病……從此施詩(shī)再也不吃含有冬瓜的食物了。
看完這本書(shū)，使我陷入了沉思。我為冬瓜和施詩(shī)的純潔友誼，彼此相互照顧而感到高興。我希望我們班的同學(xué)們也能相互關(guān)心、相互照顧,使我們同學(xué)們之間的友誼天長(zhǎng)地久。但是我又為失去冬瓜這件不該發(fā)生的事，而感到特別傷心。如果我們的`家長(zhǎng)多一份安全責(zé)任心，那么我們的冬瓜就不會(huì)離我們而去。我希望全體家長(zhǎng)們，多注意家庭安全，避免煤氣泄漏、水、火、電等意外事故的發(fā)生，給我們家庭帶來(lái)不必要的痛苦，那我們每個(gè)孩子的笑聲就會(huì)充滿世界。
讀《冬瓜，你好》有感4
暑假里我讀了《冬瓜，你好》這本書(shū)。
冬瓜外形雖然有點(diǎn)胖，像冬瓜一樣粗，讓人感覺(jué)有點(diǎn)點(diǎn)粗心，實(shí)際上他很細(xì)心，樂(lè)于助人。施詩(shī)從她的外貌上來(lái)看清清秀秀，斯斯文文，比較細(xì)心。實(shí)際上是很粗心的，施詩(shī)經(jīng)常忘記帶書(shū)包，文具盒，鉛筆，橡皮。也經(jīng)常忘記作業(yè)，因?yàn)槭┰?shī)雖然也比較認(rèn)真，可是快要到下課的時(shí)候，她總是堅(jiān)持不住，開(kāi)始胡思亂想，老師就是利用上課最后幾分鐘來(lái)布置作業(yè)，施詩(shī)自然不知道作業(yè)。
同桌冬瓜看到施詩(shī)作業(yè)好漏題，就把每天老師布置的要寫(xiě)的作業(yè)，寫(xiě)在一張紙條上放到桌抽屜里給施詩(shī)看，施詩(shī)就會(huì)知道作業(yè)了。
到了五年級(jí)，施詩(shī)因?yàn)槎厦簹庵卸径劳龈械絺模@件事情對(duì)施詩(shī)的打擊很大。劉老師發(fā)現(xiàn)她上課的時(shí)候注意力不集中，下課的時(shí)候也不和同學(xué)們交流。她的家長(zhǎng)認(rèn)為像施詩(shī)這種孩子是很容易忘記悲傷的事情的�？墒鞘┰�(shī)就是不忘這個(gè)事情，直到有一天放學(xué)，施詩(shī)在和冬瓜同桌的抽屜里發(fā)現(xiàn)一張紙，她拿出來(lái)一看是今天要寫(xiě)的作業(yè)，她很開(kāi)心的.喊到:“冬瓜還活著�！笔嵌狭艚o她一種精神的力量！
中考一天一天逼近了，家長(zhǎng)們說(shuō):“加油，孩子們。一定要考上重點(diǎn)中學(xué)”。施詩(shī)改掉了粗心的壞毛病，認(rèn)真努力，居然考上了全市最好的一所中學(xué)，走上人生的又一個(gè)新起點(diǎn)！
我認(rèn)為是冬瓜是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，值得稱贊，我要向冬瓜那樣在班里樂(lè)于助人，也要像施詩(shī)一樣改掉粗心的壞毛病，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，爭(zhēng)取考個(gè)好中學(xué)！
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