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《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文1
雖然今年的夏天炎熱異常，但是無(wú)法抵擋老師們學(xué)習(xí)的熱情，先是完成了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》，趁熱打鐵我就來(lái)談?wù)勎业淖x后感受。
《我的教育理想》這本書(shū)通過(guò)描述一個(gè)宏觀的教育理念，詳細(xì)闡述了對(duì)于教師、校長(zhǎng)、學(xué)生甚至家長(zhǎng)的理想期望。書(shū)中指出了學(xué)生、教師以及校長(zhǎng)應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)理想的要求，并給出了明確的目標(biāo)和框架。同時(shí)，這本書(shū)還提供了教師和校長(zhǎng)應(yīng)努力追求的方法和方向。
首先，我想談?wù)勎覍?duì)理想老師的理解。在我看來(lái)，理想的老師應(yīng)該充滿(mǎn)激情和才華，他們懷揣著教育事業(yè)的美好愿景，能夠激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，讓他們感受到知識(shí)的魅力。同時(shí)，理想的老師也應(yīng)該是自我挑戰(zhàn)的榜樣。他們不斷追求進(jìn)步和提高，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在不斷突破自己的過(guò)程中成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，理想的老師還應(yīng)該具備良好的合作精神和人格魅力。他們善于與同事合作，共同創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。同時(shí)，他們待人和善，以身作則，深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。另外，理想的老師應(yīng)該懷有深厚的愛(ài)心，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。他們用真摯的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。除了以上特質(zhì)，理想的老師還應(yīng)該追求卓越并具備創(chuàng)新精神。他們不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，勇于嘗試新的教學(xué)方法和教育理念，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。此外，理想的老師還應(yīng)該具備勤于學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自我的品質(zhì)。他們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保持自己的知識(shí)更新和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，以更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生。對(duì)于理想的老師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己的教育使命，努力培養(yǎng)出有責(zé)任感、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，理想的老師應(yīng)該堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，不畏挫折。他們能夠在逆境中保持樂(lè)觀和堅(jiān)定，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，取得成功�？傊绻覀兊慕處熌軌蚓邆湟陨掀焚|(zhì)，不僅可以提高教育水平，也將成為社會(huì)中的杰出個(gè)體。我相信，只要我們共同努力，培養(yǎng)出更多理想的教師，我們的教育事業(yè)將會(huì)邁向更加美好的未來(lái)。
我心中的老師是應(yīng)該有大格局的人，他們不僅僅只注意學(xué)生的成績(jī)，他們還能目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，給孩子們指出發(fā)展的方向;我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師，他們不僅會(huì)給孩子們講知識(shí)，還能通過(guò)自己的魅力讓孩子建立學(xué)習(xí)的興趣;我心中的老師是有心的人，他們不僅僅會(huì)口吐蓮花，還能寫(xiě)教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作;我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人，還是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、有自己的課余生活，把自己的人生過(guò)的充實(shí)有趣的人，因?yàn)橹挥羞@樣的老師才會(huì)給學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀。
接下來(lái)我將談?wù)撘晃焕硐氲男ｉL(zhǎng)，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶領(lǐng)一所好學(xué)校。理想中的校長(zhǎng)應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷；重視學(xué)校的聲譽(yù)；追求人生理想和辦學(xué)理念，擁有獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格；胸懷寬廣，具備吸引力和凝聚力；善于協(xié)調(diào)關(guān)系，能夠調(diào)動(dòng)一切力量來(lái)發(fā)展學(xué)校；注重教育科學(xué)研究；重視為教師提供發(fā)展平臺(tái)，挖掘教師的潛力；注重營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。
宋代張載說(shuō)：“志大則才大，事業(yè)大;志久則氣久，德行久�！敝挥兄鞠蜻h(yuǎn)大，品德才會(huì)完美。老師與校長(zhǎng)應(yīng)該有“共同愿景”，要讓全體師生都知道，踏踏實(shí)實(shí)的去追求，整個(gè)學(xué)校才有了活力，活力應(yīng)是校長(zhǎng)點(diǎn)燃的，朱老師有一個(gè)建議就是讓中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)也可以長(zhǎng)時(shí)間任職，這樣他們制定的共同愿景才能一直堅(jiān)持下去并逐步實(shí)現(xiàn)，我也覺(jué)得有道理。
其次，我來(lái)談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生，天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的`心靈，所以學(xué)生們應(yīng)該是品行端正，熱愛(ài)生活，富有理想，朝氣蓬勃;積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，富有獨(dú)特見(jiàn)解和思想;自強(qiáng)自信，在困難和挫折面前永不低頭;讀后感有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng);善于與人合作，善于與人相處;勤于思考，有豐富的想象，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其實(shí)，我認(rèn)為，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師，我們都應(yīng)該有一定的要求。在社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的要求，不斷努力向前進(jìn)取。這讓我想起了毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“貴有恒何必三更起五更睡，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。”堅(jiān)持是人生中很重要的品質(zhì)!所以，我們應(yīng)該抱著堅(jiān)持的精神去追求夢(mèng)想!
最后，我想談一下我心目中理想的家長(zhǎng)，盡管我把它放在最后來(lái)談，但事實(shí)上，家長(zhǎng)是對(duì)孩子人生影響最重要的人。在我看來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該具備社會(huì)對(duì)教師和學(xué)生所要求的品質(zhì)，而且這些品質(zhì)同樣適用于家長(zhǎng)身上。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，示范重要?jiǎng)龠^(guò)口頭教誨，只有自己做到的事情才能要求孩子去做，才能更有說(shuō)服力。因?yàn)槲覀冃枰紫葟?qiáng)大自己，才能有效地教導(dǎo)下一代。
對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子的要求還有這些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位;讓孩子輕松、自由、愉快地成長(zhǎng);善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，對(duì)于這一點(diǎn)我有想法，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)都是制度化的，統(tǒng)一的缺乏的就是特長(zhǎng)，這一點(diǎn)不能寄希望學(xué)校發(fā)掘，學(xué)校學(xué)生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，這個(gè)需要家長(zhǎng)在生活中發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)并且培養(yǎng)起來(lái)，讓孩子有多種興趣不要打擊他，然后在孩子的日益成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他最擅長(zhǎng)的然后專(zhuān)注學(xué)習(xí)，相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類(lèi)拔萃，然后家長(zhǎng)還應(yīng)該以朋友的身份平等的對(duì)待孩子，培養(yǎng)孩子健全的人格，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，每個(gè)孩子來(lái)到世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是來(lái)陪伴家長(zhǎng)們成長(zhǎng)的。所以家長(zhǎng)們不能把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍，你可以不支持他的觀點(diǎn)，但應(yīng)該尊重孩子說(shuō)話的權(quán)利，讓你的孩子敢說(shuō)敢干，而不是唯唯諾諾的乖寶寶。
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人最具發(fā)展的境界是擁有充足的閑暇時(shí)間去追求自己想做的事情。因此，雖然整個(gè)暑假?zèng)]有上課教學(xué)，我卻認(rèn)為這是我得到滋養(yǎng)的最佳時(shí)刻。身為一名人民教師，這是我生命中最愿意從事并愿意終身奮斗的職業(yè)！
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文2
在我的教育教學(xué)思想中，我考慮到了學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)主體的角色。我認(rèn)為，學(xué)校的定位非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到教育的成敗。我希望學(xué)校能成為一個(gè)樂(lè)園，讓孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓老師們樂(lè)在其中。創(chuàng)造這樣的環(huán)境，每個(gè)人都會(huì)感到溫暖，每個(gè)人都充滿(mǎn)活力、激情、愛(ài)心和笑容。教師在我的教育思想中是學(xué)習(xí)型的，他們應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。教師對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有著巨大的正面影響力，因此他們需要不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，使孩子們?cè)诓粩喔碌闹R(shí)海洋中自由暢游。學(xué)生在我的教育思想中應(yīng)該是自主型的，他們應(yīng)該積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且具備獨(dú)立的見(jiàn)解。他們的眼中應(yīng)該閃爍著靈性，在臉上能看到滿(mǎn)足的笑容。因此，我提出了打造和諧純凈的樂(lè)園型學(xué)校、擁有輕負(fù)高效的學(xué)習(xí)型教師、培養(yǎng)樂(lè)學(xué)高能的自主型學(xué)生的目標(biāo)。這9個(gè)詞不僅是我們追求的方向，也是我們對(duì)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷評(píng)估、總結(jié)和提升的依據(jù)。以上就是我的教育教學(xué)思想，我用這3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)闡述：樂(lè)園型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師和自主型學(xué)生。
關(guān)鍵詞一：和諧
學(xué)校教育中最關(guān)鍵的問(wèn)題在于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。我們常說(shuō)的學(xué)校風(fēng)氣體現(xiàn)了教育環(huán)境的主要特征。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為和諧是至關(guān)重要的。和諧可以作為學(xué)校發(fā)展的基石和保障。因此，在20xx年，我提出了“家園”辦學(xué)理念，將構(gòu)建師生共同的精神家園作為學(xué)校全面發(fā)展的基礎(chǔ)。（請(qǐng)?jiān)俅螜z查）
家園所體現(xiàn)的是一種和諧，包括學(xué)校與家庭的和諧、學(xué)生與教師的和諧，以及教師之間、學(xué)生之間的和諧。為了使這種和諧關(guān)系更加具體化，我們確定了三個(gè)目標(biāo)方向：家園教育、家園文化和家園精神。在家園教育方面，我們將感恩、承擔(dān)和分享作為核心內(nèi)容進(jìn)行育德教育，同時(shí)以表達(dá)、思考和創(chuàng)造作為核心內(nèi)容進(jìn)行育智教育。在家園文化方面，我們注重培養(yǎng)愛(ài)的文化、美的文化和情的文化。而在家園精神方面，我們強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)和團(tuán)結(jié)合作。這些明確的辦學(xué)理念將指導(dǎo)我們的工作，統(tǒng)一思想，明確方向，并形成獨(dú)特的校園文化。
關(guān)鍵詞二：實(shí)用
我們培養(yǎng)的人才，不僅僅關(guān)注他們目前能夠獲得多少分?jǐn)?shù)，更關(guān)注他們將來(lái)的發(fā)展方向。因此，我們應(yīng)該放長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，教育的目標(biāo)和方向是為了孩子們的成長(zhǎng)與成才。首先，我們需要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。我認(rèn)為，三個(gè)基本能力對(duì)于孩子們?cè)谏鐣?huì)中立足并不斷發(fā)展至關(guān)重要：表達(dá)能力、思考能力和創(chuàng)造能力。表達(dá)能力是人與人交往、合作和溝通的重要素質(zhì)，也是呈現(xiàn)、釋放和展示自我的基本條件。小學(xué)階段是人表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此應(yīng)該在各科教學(xué)中加以培養(yǎng)。思考能力是做出選擇和判斷并付諸行動(dòng)的前提，也是一個(gè)人全面發(fā)展的重要基本素質(zhì)。創(chuàng)造能力與時(shí)代的發(fā)展緊密相連，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必備素質(zhì)。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該從小就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的這三種能力。雖然我們所需的能力很多，但我們更應(yīng)該明確看到孩子們需要培養(yǎng)的核心能力。所謂花多不艷，我們關(guān)注的越多，反而可能會(huì)導(dǎo)致不夠?qū)Ｗ⒑途?xì)。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該有所側(cè)重、有所明確，更好地為孩子們的未來(lái)發(fā)展提供服務(wù)。
關(guān)鍵詞三：規(guī)范
孩子的成長(zhǎng)，興趣和習(xí)慣是教育中最重要的因素。為了保護(hù)學(xué)生的興趣，我們需要?jiǎng)?chuàng)造培育興趣的環(huán)境和機(jī)會(huì)。而為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們需要一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)校工作體系和環(huán)境。因此，學(xué)校教育的核心是規(guī)范學(xué)生行為，確立依賴(lài)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理需要一套標(biāo)準(zhǔn)，教師的教育教學(xué)也需要一套標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活也需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。只有按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)工作，才能夠培養(yǎng)和保護(hù)孩子們的興趣，并讓他們形成健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
我覺(jué)得，規(guī)范化既是一種具有條文性質(zhì)的規(guī)定，也體現(xiàn)為學(xué)校的`規(guī)章制度體系。同時(shí)，它也是一種系統(tǒng)化建設(shè)，使得學(xué)校工作的各個(gè)方面都能形成一個(gè)完備的體系，具備良好的工作習(xí)慣和自動(dòng)運(yùn)行的機(jī)制。這樣，學(xué)校這個(gè)大系統(tǒng)就能夠自動(dòng)地、健康地運(yùn)營(yíng)，而我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠自覺(jué)自愿地接受有益的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展。
制度化建設(shè)，我認(rèn)為在學(xué)校這樣的環(huán)境中，包括制度、規(guī)范和辦法三個(gè)方面對(duì)于教育都是很重要的。制度是具有約束力的，它可以起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。然而，在人性化的教育中，更應(yīng)該注重引導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的自由發(fā)展空間，并允許他們犯錯(cuò)。因此，我更傾向于制定規(guī)范，告訴孩子們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是好的，什么是壞的，以及什么是美的，什么是丑的。通過(guò)建立道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子們不斷進(jìn)行自我判斷和修正，從而培養(yǎng)他們形成獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。
體系化建設(shè)則是趨向于工作的習(xí)慣，在學(xué)校，德育體系、教學(xué)教研體系、藝術(shù)教育體系、文化建設(shè)體系、學(xué)校管理體系是主要的內(nèi)容，在各個(gè)體系中，又要形成多個(gè)系統(tǒng)，就德育體系而言，就要形成德育培育系統(tǒng)，讓德育教育者能不斷更新知識(shí)和方法，不斷增加教育的技術(shù)含量;德育活動(dòng)系統(tǒng)，從班隊(duì)會(huì)、大型活動(dòng)、常態(tài)活動(dòng)等方面形成相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式，避免各種變化對(duì)活動(dòng)效果的干擾;德育媒體系統(tǒng)則是一種宣傳表?yè)P(yáng)、承認(rèn)肯定、正面引導(dǎo)的有效手段，相對(duì)固定的專(zhuān)題、形式、選題方向、宣傳取向都是這一系統(tǒng)的重要組成部分;德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)更是弘揚(yáng)正氣、健康行為的重要方面。
也許在這短暫的時(shí)間內(nèi)難以全面表達(dá)我20多年來(lái)形成的教育思想，但只要我們抓住核心要素，具體落實(shí)，科學(xué)運(yùn)用，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們的教育理念一定會(huì)在我教育生涯中盛開(kāi)出最美麗的鮮花。《我的教育夢(mèng)想》。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文3
朱永新是蘇州市副市長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。他著有《中華教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。
看過(guò)朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中有幾句話深深觸動(dòng)了我：“教育需要充滿(mǎn)激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要彌漫著詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要抓住每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂揚(yáng)地工作。教育需要堅(jiān)持不懈，需要毫不松懈地追求與探索。”這些句子使我深思自己是否具備理想中的教師標(biāo)準(zhǔn)：我是否是一個(gè)懷揣理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師？我是否是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是否是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是否是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師？我是否是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？然而，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)以上問(wèn)題的答案有些缺乏信心。因此，在今后的工作中，我將一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己，要求自己，促使自己不斷進(jìn)步。
一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。
理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了前進(jìn)的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁�，他們的回答各不相同。一個(gè)說(shuō)“砌磚”，一個(gè)說(shuō)是“賺工資”，而第三個(gè)則自豪地說(shuō)：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。”正是有了這一遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)這個(gè)人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無(wú)聞。
作為一名教師，我的使命是為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。我深刻明白歷史賦予我責(zé)任感和使命感的重要性，因此每位教師都需要為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并致力于不斷挑戰(zhàn)自我，以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我剛踏上工作崗位時(shí)，被孩子們追求知識(shí)和真理的執(zhí)著所感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，與他們一起探索學(xué)習(xí)的寶藏，一起點(diǎn)燃智慧的火花。我為孩子的快樂(lè)所快樂(lè)，為孩子的煩惱所煩惱，為孩子的幸福所幸福。我熱愛(ài)教育事業(yè)，因?yàn)榻逃o予我新生;我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生給予我動(dòng)力;我更關(guān)心學(xué)生，僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎！面對(duì)新課改的到來(lái)，我開(kāi)始思考：如何有效地教好數(shù)學(xué)課程？懷著這個(gè)困惑，我充滿(mǎn)熱情地尋找著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂�，F(xiàn)在，我經(jīng)常反省自己，什么是真正的教育？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)該是一份寶貴的禮物，而不是艱苦的任務(wù)�！蔽一腥淮笪�。正因?yàn)橛辛诉@些思考，我的工作和生活才變得更加有意義。
二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度。
回首這二十多年的工作，我用一個(gè)詞概括我的工作態(tài)度，那就是認(rèn)真。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長(zhǎng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，這無(wú)疑要求我要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生。
如何讓學(xué)生享受教育，并對(duì)語(yǔ)文課充滿(mǎn)熱愛(ài)呢？課堂是教育的核心和靈魂，我一直把這句名師的話銘記在心：“用一生的時(shí)間去備課！”這句話深深地觸動(dòng)了我，它指引著我踏實(shí)地走在教育的道路上。我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，創(chuàng)新地運(yùn)用教材，為學(xué)生營(yíng)造有趣且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們積極參與其中。在我的'課堂上時(shí)而安靜祥和，時(shí)而充滿(mǎn)歡樂(lè)活力，激烈的男女生競(jìng)賽總能讓他們忘記下課的時(shí)間，即使下了課他們也依然意猶未盡。在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生變得更加思考問(wèn)題、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，膽小的同學(xué)也敢于站上講臺(tái)，膽大的同學(xué)則顯得像個(gè)小老師。每當(dāng)看到他們會(huì)心地笑了，我感到無(wú)比欣慰；每當(dāng)看到他們皺起眉頭搖頭，我就會(huì)陷入沉思并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。正因?yàn)闀r(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，我才能堅(jiān)持上好每一堂課，也因此我自己的教學(xué)能力得到了提升，為學(xué)生的活力和成長(zhǎng)添磚加瓦，讓他們追逐藍(lán)天的夢(mèng)想。
認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都注重細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“作為一名認(rèn)真的教師，應(yīng)當(dāng)明白：教育事無(wú)小事，每件事都是關(guān)乎培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的；教師工作中也沒(méi)有小節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)成為楷模�！苯處煹钠焚|(zhì)即是教育的全部。我一直以此為準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己的言行，力求做到以身作則。在與學(xué)生互動(dòng)交流中，我用著一雙認(rèn)真的眼睛對(duì)待他們成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，盡量洞察微妙之處并及時(shí)給予指導(dǎo)；同時(shí)，對(duì)于他們進(jìn)步中的閃光點(diǎn)，也善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。
在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的法寶。
向書(shū)本學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)。一本好書(shū)像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō)：“教書(shū)的人啊，自己先就不讀書(shū)，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書(shū)，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈……我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書(shū)生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報(bào)刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。
我通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷提升自己的信息素養(yǎng)，熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取、傳遞和處理信息。我記得最開(kāi)始接觸到的是人教論壇，在這里我認(rèn)識(shí)了一些非常優(yōu)秀和敬業(yè)的老師們。他們和我一樣年輕，但已經(jīng)在教育領(lǐng)域取得了很多成就。他們的成功經(jīng)歷對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)起到了非常大的推動(dòng)作用。
向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)真知灼見(jiàn)，在實(shí)踐中不斷提升自己的才干。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，我領(lǐng)略到了甜蜜的滋味，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。我廣泛閱讀各種教育教學(xué)雜志，從最初只看教案逐漸深入研究論文，這使我成為了一位優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。接著，我將不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷反思。我思考自己的教學(xué)方法是否行之有效，思考如何創(chuàng)新教學(xué)方式。然后，我不斷總結(jié)反思的成果，在總結(jié)中不斷提煉經(jīng)驗(yàn)。最后，在不斷總結(jié)的過(guò)程中積極與他人交流，以不斷提升自己的教學(xué)水平。正是如此，我才能夠逐漸進(jìn)步。
向孩子學(xué)習(xí)，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，才贏得了他們的喜歡和信任。
一本書(shū)中提到，教師應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的素質(zhì)：學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)和閱歷。我或許無(wú)法親臨各地，也不能閱讀所有萬(wàn)卷之書(shū)，但我將終身致力于不停地學(xué)習(xí)、探索、思考和寫(xiě)作，使其成為我生活中必不可缺的習(xí)慣。“在講臺(tái)上引導(dǎo)學(xué)生循循善誘，而留下的唯有藏書(shū)之堆�！边@就是我對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)和積極進(jìn)取的真情告白。
如果我們可以把汗水積攢起來(lái)，黃河就會(huì)變得更長(zhǎng)；如果我們可以堆積起信念，我們將能夠建起一座新的泰山。在一本書(shū)中，我讀到了這樣一段話：“教育家與教書(shū)匠最大的區(qū)別在于，教書(shū)匠滿(mǎn)足于平凡，而教育家追求卓越�！睂�(duì)于我而言，我選擇追求卓越。盡管離卓越還有很遠(yuǎn)的距離，我所做的微不足道，身邊也有比我更優(yōu)秀的人，但我一直堅(jiān)信只有通過(guò)勤奮積累才能取得成功，因?yàn)檎J(rèn)真的人離成功最近！
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文4
閱讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書(shū)，我深感敬佩之余，也產(chǎn)生了自己成為一名理想教師的渴望。這本書(shū)能夠消除那些陳舊且過(guò)時(shí)的觀念，給予讀者多次心靈的洗禮。它讓我內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高個(gè)人素質(zhì)對(duì)于育人工作的重要性。特別是第二章“我心中的理想教師”，其中的內(nèi)容令我深感觸動(dòng)和思考。
朱永新教授說(shuō):“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師�！�
教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教1年，然后重復(fù)5年20xx年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛(ài)孩子，不是光給孩子們知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個(gè)教育上的有心人。做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。
朱教授在討論理想教師的特點(diǎn)時(shí)，不僅在精神上給了我鼓舞，還在研究方法上給予了無(wú)形的指導(dǎo)。比如，當(dāng)他提到“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師”時(shí)，他指出現(xiàn)在很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡?角色，過(guò)于放大學(xué)生的問(wèn)題，結(jié)果我們失去了許多潛在的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。只有教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才能賞識(shí)和激勵(lì)他們，讓他們享受成功的喜悅。閱讀了他的這些觀點(diǎn)后，我反思了自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，也觀察到周?chē)蠖鄶?shù)同事在考試期間真的扮演了朱教授所描述的可怕角色。經(jīng)過(guò)閱讀他的觀點(diǎn)后，我下定決心要改變自己，真心愛(ài)護(hù)并賞識(shí)學(xué)生，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能得到充分的發(fā)展。這是我閱讀后最深刻的體會(huì)。
作為教育工作者，我們始終追求的是教育事業(yè)的永恒主題。只有懷揣理想的教育才能讓教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)激情和詩(shī)意，也才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。為了未來(lái)的教育，作為一名教師，我們必須有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)�；蛟S離我們內(nèi)心深處的理想教師還有一段距離，但我們堅(jiān)信并決心將這段距離逐步縮小。
當(dāng)然，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊，也要擠兌一點(diǎn)閑暇，讓自己靜下心，定下神來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文5
最近，我非常欣賞蘇州大學(xué)朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)，對(duì)他的思想深度、理念創(chuàng)新和獨(dú)特見(jiàn)解深感欽佩。在這本書(shū)中，朱教授強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)人文情懷的重要性。他認(rèn)為，只有通過(guò)閱讀，我們才能接觸到人類(lèi)文明最精髓的東西，從而培養(yǎng)出真正的人文精神。因此，讀書(shū)對(duì)于擁有人文情懷來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
近年來(lái)，在與學(xué)生一起讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷感受到讀書(shū)帶給我自身的充實(shí)和愉悅，并深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性。有人曾說(shuō)：“書(shū)中蘊(yùn)藏著精神食糧，書(shū)中寄托著生命品質(zhì)，書(shū)中滋養(yǎng)著美德�！笨梢钥闯�，讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)、豐富和提升學(xué)生的人文精神至關(guān)重要�？偨Y(jié)起來(lái)，讀書(shū)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神具有以下三個(gè)方面的作用：首先，讀書(shū)能夠開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的思想和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的眼界。書(shū)中的故事、人物和情節(jié)可以幫助學(xué)生理解復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題，以及培養(yǎng)超越個(gè)人利益，關(guān)注集體和社會(huì)發(fā)展的精神。其次，讀書(shū)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思維方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判思維的能力。他們可以通過(guò)與書(shū)中的人物對(duì)話，思考人生的意義和價(jià)值觀，并形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這種思辨能力將有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)變化和解決問(wèn)題。最后，讀書(shū)能夠塑造學(xué)生的品格和道德觀。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品和傳記，學(xué)生可以接觸到各種不同類(lèi)型的人物形象，并了解他們的品質(zhì)、行為和價(jià)值觀。這些正面的角色模型和故事情節(jié)將潛移默化地影響學(xué)生的品格和道德發(fā)展，培養(yǎng)他們積極向上、誠(chéng)實(shí)守信的.品質(zhì)，并樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。綜上所述，讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神具有重要的作用。它不僅可以開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力，還能夠塑造他們的品格和道德觀。因此，我們應(yīng)該重視閱讀教育，為學(xué)生提供豐富多樣的讀書(shū)機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展并成為具有高尚精神境界的人。
一、讀書(shū)能夠拓寬學(xué)生的視野。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我與學(xué)生約定：本學(xué)期，我將以大朋友的身份與同學(xué)們進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，誰(shuí)閱讀的書(shū)籍多，讀書(shū)筆記寫(xiě)得最好，誰(shuí)就是我們的讀書(shū)狀元。為了帶頭示范，每天早上我都會(huì)提前到教室打開(kāi)我喜愛(ài)的書(shū)籍，讀上幾頁(yè)，等到學(xué)生齊集后再進(jìn)行每日早讀課。尤其是在語(yǔ)文閱讀課上，我們更是享受著師生共同讀書(shū)的美好時(shí)光。此外，在語(yǔ)文活動(dòng)課上，我們還推薦和交流讀過(guò)的好書(shū)，并進(jìn)行朗讀及分享讀書(shū)體會(huì)的互動(dòng)課程。閑暇時(shí)間，我們也會(huì)互相借閱優(yōu)秀的書(shū)籍。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的班級(jí)涌現(xiàn)出了一批“小書(shū)蟲(chóng)”，他們不僅讀完了少兒版的中國(guó)四大名著，還閱讀了《我要做好孩子》、《我要當(dāng)升旗手》、《徐悲鴻一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等多本書(shū)籍。閱讀的增多讓他們的視野明顯開(kāi)闊了，寫(xiě)作水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，言談之間流露出的高雅氣質(zhì)讓人忍不住想起“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的名句。
二、閱讀能夠充實(shí)學(xué)生的精神世界。蘇霍姆林斯基在他的著作《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生生活興趣的重要性，因此我們不必?fù)?dān)心這樣的孩子。因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間和精力去從事不健康的活動(dòng)，他們的生活被健康的情趣所充實(shí)和包圍著。書(shū)籍是孩子們最好的精神食糧。本學(xué)期，我和學(xué)生們一起閱讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、曹文軒的《草房子》、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》以及《哈佛女孩劉亦婷》等作品。明顯地感覺(jué)到那些熱愛(ài)閱讀的孩子的精神世界變得更加充實(shí)和豐富了。他們比同齡的孩子更懂得愛(ài)護(hù)他人、寬容他人、珍惜時(shí)間、重視誠(chéng)信、理解父母的辛勞、明白老師的用心良苦，領(lǐng)悟生活之美、珍惜友誼之寶貴……
三、讀書(shū)能夠激發(fā)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，這是他們未來(lái)成功的重要因素之一。孔子曾說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”志向?qū)τ谌松灾陵P(guān)重要。一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生，他的生活一定是充實(shí)而有意義的，他的進(jìn)步將如同揚(yáng)帆起航。那么，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)他們的志向呢？?jī)H僅依靠家長(zhǎng)和老師的口頭教導(dǎo)是不夠的，更好的方式是引導(dǎo)他們閱讀一些與志向相關(guān)的書(shū)籍。哥德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在與高尚的人談話。”因此，我推薦給學(xué)生們一些書(shū)籍，比如《為中華之崛起而讀書(shū)》、《諾貝爾獎(jiǎng)百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛(ài)因斯坦》、《牛頓傳》等等。通過(guò)這些書(shū)籍，他們可以與志向遠(yuǎn)大的偉人進(jìn)行對(duì)話，受到他們的熏陶，并逐漸確立自己的遠(yuǎn)大理想。有了志向，他們才能明確自己的奮斗目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈地努力，從而有可能取得成功。我真心希望我的學(xué)生們能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng)和鼓舞下，通過(guò)不斷努力，一步步走向輝煌的未來(lái)。
由此可見(jiàn)，多讀好書(shū)的孩子，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然遠(yuǎn)大。因此，從某種意義上說(shuō)，并引薦學(xué)生多讀些有益的書(shū)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤為重要。正如朱永新教授所言：“當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時(shí)候，我們的社會(huì)就有正氣，就充滿(mǎn)希望。”古人云：“千里之行，始于足下�！边@里，我們不妨說(shuō)培養(yǎng)人文精神，始于讀書(shū)
然而，十分可悲的是，愿意讀書(shū)，每天都堅(jiān)持讀書(shū)的教師少之又少，簡(jiǎn)直可用鳳毛麟角來(lái)形容了。
顯然，目前要想讓教師們?cè)谡n余時(shí)間重新培養(yǎng)起讀書(shū)的習(xí)慣，關(guān)鍵恐怕不是單純告訴他們讀書(shū)的重要性，更不是教導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，而是要設(shè)法喚起教師們內(nèi)心深處對(duì)閱讀的熱愛(ài)和動(dòng)力。這個(gè)過(guò)程就好比激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一樣，教師必須采取有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。
我們有必要對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的分析和思考：
一、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級(jí)下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)有些是不及實(shí)際和蠻不講理的)，老師們被逼得喘不過(guò)氣來(lái)，只好整天在領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)”的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的。教學(xué)方法陳舊，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“同歸于盡”，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見(jiàn)鬼去吧!
二、教師們過(guò)著狹隘的生活，每天只是在家和學(xué)校之間來(lái)回，沒(méi)有任何變化。時(shí)間一天天過(guò)去，他們逐漸形成了固定的生活軌跡。雖然這種生活遠(yuǎn)離了社會(huì)的嘈雜和浮躁，但也在不知不覺(jué)中培養(yǎng)出了校園的陳腐和懶散氛圍。我們對(duì)自己狹隘生活的現(xiàn)狀感到不滿(mǎn)，卻又無(wú)力改變，仿佛變得更加寬廣已經(jīng)與我們無(wú)關(guān)了。
那么，怎樣讓教師愿意讀書(shū)?
最根本的方法是提升優(yōu)秀教師在社會(huì)中的地位。如果我們相信閱讀是成為優(yōu)秀教師必經(jīng)的成長(zhǎng)之路，那么我們首先要讓更多教師愿意追求卓越，并為此付出努力。
激發(fā)教師對(duì)閱讀的興趣，讓他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，是有效的方法之一。作為精神文明的倡導(dǎo)者和創(chuàng)造者，教師需要不斷發(fā)展自己的精神生活和事業(yè)。因此，如果能夠讓教師通過(guò)閱讀感受到快樂(lè)與歡愉，他們也會(huì)逐漸重新熱愛(ài)起閱讀，并回到書(shū)桌前。為了能夠真正體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，在選擇讀物時(shí)要有針對(duì)性。每個(gè)人對(duì)于閱讀的偏好和需求不同，因此教師可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及心理需求，選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這樣，他們更容易投入其中，感受到閱讀帶來(lái)的愉悅和滿(mǎn)足。除了選擇適合自己的書(shū)籍，教師還可以嘗試多種閱讀方式，以增加閱讀的樂(lè)趣。例如，可以嘗試?yán)首x或者與他人分享讀書(shū)體會(huì)，這不僅能夠深化對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還可以增進(jìn)交流與溝通。此外，利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，如在上下班途中、課間休息等，也能夠讓教師更充分地利用時(shí)間，提高閱讀效率。通過(guò)以上的努力，相信教師們會(huì)重新發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，重拾對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。他們將不僅在教育事業(yè)中取得成功，同時(shí)也會(huì)在精神生活中獲得滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。
如今，教師在社會(huì)中的地位越來(lái)越受重視，特別是在精神層面。為了更好地激勵(lì)教師們對(duì)教育事業(yè)的投入和付出，我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的工資發(fā)放制度，并規(guī)定每個(gè)月至少發(fā)放5000元的基本工資。同時(shí)，對(duì)于取得良好教學(xué)效果的教師進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的政策措施將進(jìn)一步推動(dòng)教師珍惜自己的職業(yè)，并更加努力地為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì)范文6
最近，我非常欣賞蘇州大學(xué)朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)，對(duì)他的思想深度、理念創(chuàng)新和獨(dú)特見(jiàn)解深感欽佩。在這本書(shū)中，朱教授強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)人文情懷的重要性。他認(rèn)為，只有通過(guò)閱讀，我們才能接觸到人類(lèi)文明最精髓的東西，從而培養(yǎng)出真正的人文精神。因此，讀書(shū)對(duì)于擁有人文情懷來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
近年來(lái)，在與學(xué)生一起讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷感受到讀書(shū)帶給我自身的充實(shí)和愉悅，并深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性。有人曾說(shuō)：“書(shū)中蘊(yùn)藏著精神食糧，書(shū)中寄托著生命品質(zhì)，書(shū)中滋養(yǎng)著美德。”可以看出，讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)、豐富和提升學(xué)生的人文精神至關(guān)重要�？偨Y(jié)起來(lái)，讀書(shū)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神具有以下三個(gè)方面的作用：首先，讀書(shū)能夠開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的思想和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的眼界。書(shū)中的故事、人物和情節(jié)可以幫助學(xué)生理解復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題，以及培養(yǎng)超越個(gè)人利益，關(guān)注集體和社會(huì)發(fā)展的精神。其次，讀書(shū)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思維方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判思維的能力。他們可以通過(guò)與書(shū)中的人物對(duì)話，思考人生的意義和價(jià)值觀，并形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這種思辨能力將有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)變化和解決問(wèn)題。最后，讀書(shū)能夠塑造學(xué)生的品格和道德觀。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品和傳記，學(xué)生可以接觸到各種不同類(lèi)型的人物形象，并了解他們的品質(zhì)、行為和價(jià)值觀。這些正面的角色模型和故事情節(jié)將潛移默化地影響學(xué)生的品格和道德發(fā)展，培養(yǎng)他們積極向上、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，并樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。綜上所述，讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神具有重要的作用。它不僅可以開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力，還能夠塑造他們的品格和道德觀。因此，我們應(yīng)該重視閱讀教育，為學(xué)生提供豐富多樣的讀書(shū)機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展并成為具有高尚精神境界的人。
一、讀書(shū)能夠拓寬學(xué)生的視野。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我與學(xué)生約定：本學(xué)期，我將以大朋友的身份與同學(xué)們進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，誰(shuí)閱讀的書(shū)籍多，讀書(shū)筆記寫(xiě)得最好，誰(shuí)就是我們的讀書(shū)狀元。為了帶頭示范，每天早上我都會(huì)提前到教室打開(kāi)我喜愛(ài)的書(shū)籍，讀上幾頁(yè)，等到學(xué)生齊集后再進(jìn)行每日早讀課。尤其是在語(yǔ)文閱讀課上，我們更是享受著師生共同讀書(shū)的美好時(shí)光。此外，在語(yǔ)文活動(dòng)課上，我們還推薦和交流讀過(guò)的好書(shū)，并進(jìn)行朗讀及分享讀書(shū)體會(huì)的互動(dòng)課程。閑暇時(shí)間，我們也會(huì)互相借閱優(yōu)秀的書(shū)籍。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的班級(jí)涌現(xiàn)出了一批“小書(shū)蟲(chóng)”，他們不僅讀完了少兒版的中國(guó)四大名著，還閱讀了《我要做好孩子》、《我要當(dāng)升旗手》、《徐悲鴻一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等多本書(shū)籍。閱讀的增多讓他們的'視野明顯開(kāi)闊了，寫(xiě)作水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，言談之間流露出的高雅氣質(zhì)讓人忍不住想起“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的名句。
二、閱讀能夠充實(shí)學(xué)生的精神世界。蘇霍姆林斯基在他的著作《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生生活興趣的重要性，因此我們不必?fù)?dān)心這樣的孩子。因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間和精力去從事不健康的活動(dòng)，他們的生活被健康的情趣所充實(shí)和包圍著。書(shū)籍是孩子們最好的精神食糧。本學(xué)期，我和學(xué)生們一起閱讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、曹文軒的《草房子》、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》以及《哈佛女孩劉亦婷》等作品。明顯地感覺(jué)到那些熱愛(ài)閱讀的孩子的精神世界變得更加充實(shí)和豐富了。他們比同齡的孩子更懂得愛(ài)護(hù)他人、寬容他人、珍惜時(shí)間、重視誠(chéng)信、理解父母的辛勞、明白老師的用心良苦，領(lǐng)悟生活之美、珍惜友誼之寶貴……。
三、讀書(shū)能夠激發(fā)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，這是他們未來(lái)成功的重要因素之一�？鬃釉f(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！敝鞠�?qū)τ谌松灾陵P(guān)重要。一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生，他的生活一定是充實(shí)而有意義的，他的進(jìn)步將如同揚(yáng)帆起航。那么，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)他們的志向呢？?jī)H僅依靠家長(zhǎng)和老師的口頭教導(dǎo)是不夠的，更好的方式是引導(dǎo)他們閱讀一些與志向相關(guān)的書(shū)籍。哥德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在與高尚的人談話�！币虼�，我推薦給學(xué)生們一些書(shū)籍，比如《為中華之崛起而讀書(shū)》、《諾貝爾獎(jiǎng)百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛(ài)因斯坦》、《牛頓傳》等等。通過(guò)這些書(shū)籍，他們可以與志向遠(yuǎn)大的偉人進(jìn)行對(duì)話，受到他們的熏陶，并逐漸確立自己的遠(yuǎn)大理想。有了志向，他們才能明確自己的奮斗目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈地努力，從而有可能取得成功。我真心希望我的學(xué)生們能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng)和鼓舞下，通過(guò)不斷努力，一步步走向輝煌的未來(lái)。
由此可見(jiàn)，多讀好書(shū)的孩子，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然遠(yuǎn)大。因此，從某種意義上說(shuō)，教師多讀些書(shū)不斷充實(shí)自己，并引薦學(xué)生多讀些有益的書(shū)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤為重要。正如朱永新教授所言：“當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時(shí)候，我們的社會(huì)就有正氣，就充滿(mǎn)希望。”古人云：“千里之行，始于足下�！边@里，我們不妨說(shuō)培養(yǎng)人文精神，始于讀書(shū)
今天的教師為什么要讀書(shū)，已經(jīng)無(wú)需講太多的大道理了。因?yàn)樯鐣?huì)各界對(duì)我們所從事的職業(yè)和對(duì)我們自身的要求都越來(lái)越高了;因?yàn)樾抡n程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行;因?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展別無(wú)他途�！魏我粭l理由都要求教師必須讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)。
然而，十分可悲的是，愿意讀書(shū)，每天都堅(jiān)持讀書(shū)的教師少之又少，簡(jiǎn)直可用鳳毛麟角來(lái)形容了。
顯然，目前要想讓教師們?cè)谡n余時(shí)間重新培養(yǎng)起讀書(shū)的習(xí)慣，關(guān)鍵恐怕不是單純告訴他們讀書(shū)的重要性，更不是教導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，而是要設(shè)法喚起教師們內(nèi)心深處對(duì)閱讀的熱愛(ài)和動(dòng)力。這個(gè)過(guò)程就好比激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一樣，教師必須采取有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。
我們有必要對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的分析和思考：
一、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級(jí)下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)有些是不及實(shí)際和蠻不講理的)，老師們被逼得喘不過(guò)氣來(lái)，只好整天在領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)”的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的。教學(xué)方法陳舊，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“同歸于盡”，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見(jiàn)鬼去吧!
二、教師們過(guò)著狹隘的生活，每天只是在家和學(xué)校之間來(lái)回，沒(méi)有任何變化。時(shí)間一天天過(guò)去，他們逐漸形成了固定的生活軌跡。雖然這種生活遠(yuǎn)離了社會(huì)的嘈雜和浮躁，但也在不知不覺(jué)中培養(yǎng)出了校園的陳腐和懶散氛圍。我們對(duì)自己狹隘生活的現(xiàn)狀感到不滿(mǎn)，卻又無(wú)力改變，仿佛變得更加寬廣已經(jīng)與我們無(wú)關(guān)了。
三、教師們沉浸在重復(fù)的生活之中。一天又一天，一年又一年，今天的我和你仍然在重復(fù)昨天的故事。這種機(jī)械的重復(fù)使我們心中產(chǎn)生了一種惰性，甚至感到職業(yè)上的倦怠。讀書(shū)辛苦，讀書(shū)繁忙，讀書(shū)究竟有何意義呢？
四、教師們忙碌地生活著。備課，批閱作業(yè)，還有其他的各種中心工作需要完成。我們已經(jīng)分不清八小時(shí)以?xún)?nèi)和八小時(shí)以外了。另外，成家后，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身，真是讓人感覺(jué)好累好累。唉!
面對(duì)著當(dāng)下我們教師的生存生活方式，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)前提：讓教師愿意讀書(shū)。
創(chuàng)設(shè)這個(gè)前提，不是說(shuō)說(shuō)就可以行得通的。所謂強(qiáng)按牛頭不喝水。但這確實(shí)又是一件極為關(guān)健的事�？梢赃@樣認(rèn)定，什么時(shí)候教師們發(fā)自?xún)?nèi)心地想讀書(shū)了，我們的教學(xué)改革，我們的教學(xué)質(zhì)量，我們的教育對(duì)象就都有了希望。
那么，怎樣讓教師愿意讀書(shū)?
最根本的方法是提升優(yōu)秀教師在社會(huì)中的地位。如果我們相信閱讀是成為優(yōu)秀教師必經(jīng)的成長(zhǎng)之路，那么我們首先要讓更多教師愿意追求卓越，并為此付出努力。
激發(fā)教師對(duì)閱讀的興趣，讓他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，是有效的方法之一。作為精神文明的倡導(dǎo)者和創(chuàng)造者，教師需要不斷發(fā)展自己的精神生活和事業(yè)。因此，如果能夠讓教師通過(guò)閱讀感受到快樂(lè)與歡愉，他們也會(huì)逐漸重新熱愛(ài)起閱讀，并回到書(shū)桌前。為了能夠真正體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，在選擇讀物時(shí)要有針對(duì)性。每個(gè)人對(duì)于閱讀的偏好和需求不同，因此教師可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及心理需求，選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這樣，他們更容易投入其中，感受到閱讀帶來(lái)的愉悅和滿(mǎn)足。除了選擇適合自己的書(shū)籍，教師還可以嘗試多種閱讀方式，以增加閱讀的樂(lè)趣。例如，可以嘗試?yán)首x或者與他人分享讀書(shū)體會(huì)，這不僅能夠深化對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還可以增進(jìn)交流與溝通。此外，利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，如在上下班途中、課間休息等，也能夠讓教師更充分地利用時(shí)間，提高閱讀效率。通過(guò)以上的努力，相信教師們會(huì)重新發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，重拾對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。他們將不僅在教育事業(yè)中取得成功，同時(shí)也會(huì)在精神生活中獲得滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。
如今，教師在社會(huì)中的地位越來(lái)越受重視，特別是在精神層面。為了更好地激勵(lì)教師們對(duì)教育事業(yè)的投入和付出，我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的工資發(fā)放制度，并規(guī)定每個(gè)月至少發(fā)放5000元的基本工資。同時(shí)，對(duì)于取得良好教學(xué)效果的教師進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的政策措施將進(jìn)一步推動(dòng)教師珍惜自己的職業(yè)，并更加努力地為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
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