《如何當好班主任》讀后感

　　當品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《如何當好班主任》讀后感，歡迎大家分享。

《如何當好班主任》讀后感1

　　班主任既教書又育人，工作事務繁雜，責任重大，但我認為當班主任也是一種快樂的事，俗話說：“用心投入是幸福，隨意應付是一種痛苦�！备苫钭鍪率切量嗟�，但若能投入其中，你便會感覺到累也是快樂的；如果是被動參與，只是應付，便會覺得無趣，故我認為當好班主任最重要的不是能力，而是態(tài)度（一個人的心態(tài)）。 魏書生老師就是我們班主任學習的榜樣，他當班主任的方法就是“民主”加“科學”。他說教師的勞動收獲有三重：一是收獲各類人才；二是收獲真摯感情；還有就是收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任和學生的感情相對于一般的任課老師來說要深厚得多，因接觸的時間長朝夕相處，所以班主任的二重收獲會更多，這也是我們班主任老師一筆最寶貴的精神財富。人們常說，老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。其實各行各業(yè)的人誰又能不像蠟燭呢？

　　一個人來到人世間，便像一支點燃的蠟燭，燃盡自己是必然的。不同點在于有人只燃燒了自己，卻不照亮別人，甚至去傷害別人，而有些人卻想方設法去照亮別人。同樣是燃盡自己，我們?yōu)槭裁床蝗フ樟羷e人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？若我們能以這種樂觀的態(tài)度去投入到班主任工作中，用工作的幸福感作依托，班上的德育和班級管理工作，難道不能做好嗎？《人民教育》雜志社的艾老師說過：“有著快樂心態(tài)的老師才能引領(lǐng)學生奔向快樂幸福的人生終點。” 那么，到底要如何去開展班主任工作呢？——“愛與責任。” 愛，體現(xiàn)在對學生的理解、尊重和寬容上。了解是理解的前提，理解是尊重的基礎(chǔ)，有了尊重才會更寬容，我們要迅速準確、全面地了解學生的思想、心理、學習、生活、家庭狀況等。及時細心觀察，深入分析班級動態(tài)，我們在教育學生時，要多從學生的角度去思考問題，學生畢竟是孩子，想想自己的當年，這樣我們對學生的一些想法、行為甚至錯誤就能多一份理解，有了這份理解，溝通就會更順暢、深入，就能與學生產(chǎn)生共鳴，我們教育的效果就會更好更有力，公平地對待每一位學生，尊重學生的人格和個性，以理服人，以情感人，而不是以權(quán)欺人，以勢壓人。

　　有了理解和尊重，我們就能以童心去理解他們的 “荒唐”，寬容他們暫時的` “過失”，讓學生感受到你的真誠，使其成為改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。所以有人說，對孩子而言，有時寬容比懲罰更有力量，故我們在班級管理時，首先自己要恪守職業(yè)道德，以便取信于每一位學生，同時我們要多以正面去激勵學生，而不是一味地去懲罰學生。我們要及時的發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵、多表揚，上學生更加有自信，更加陽光。 另外，我對魏書生老師把學生當成學習的主人，發(fā)展不同學生的個性特長，以及他敬業(yè)樂業(yè)的態(tài)度非常贊同。作為教師，特別是班主任，一定要學習他那種追求真理，實事求是的精神，作為班主任老師，要不斷地強化學生的正確人生觀、苦樂觀。我們要用“心”執(zhí)著去愛，所有的孩子都是最可愛的。

《如何當好班主任》讀后感2

　　今年寒假我再次認真學習了魏書生老師的《如何當好班主任》這本佳作，它是魏老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉總結(jié)，對班主任工作有著方向性的指導作用。每每讀一次讓我受益匪淺，全方位、多角度領(lǐng)略了當好班主任的奧秘。這次讓我再次感觸“教育需要愛”，班主任要像媽媽愛自己的孩子那樣愛學生，“沒有愛就沒有教育”。正如蘇霍姆林斯基說的“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的‘露珠’滾落，就會破碎，不復存在�！�

　　此時我想起了那個孩子。

　　她就是那顆露珠，我小心翼翼地捧在手心，生怕滾落而破碎。因為有愛的呵護，它依然晶瑩透亮，閃爍五彩繽紛的光點，幻化了生命。

　　那天，高一新生報到，與眾不同的她引起了我的注意，斷定她一定有故事。果不其然，她特殊的家境造就了她孤僻、敏感、自卑、多疑的心理品質(zhì)，她完全將自己封閉，拒絕任何善意的幫助。后來，我才明白——因為我和同學沒有走進她的心靈，只有愛才能喚醒她。當她情感波動時，耐心開導她，用慈母的溫情感化她。班上的同學在生活、學習上給予很多幫助。這股從心底流淌出的愛，終于被認同、接受，她開始與同學說話了，而且有了笑容，慢慢打開了她緊閉的'心扉。高二時她以各方面優(yōu)異的表現(xiàn)，被學校評為“三好學生”。今天的她更加自信、樂觀、堅強、積極向上。我為她的健康快樂幸福著。

　　班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛，我一直在用心的進行著這種愛，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任、尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功歸根結(jié)底還是一個字“愛”、對學生的愛，對班主任工作的愛。也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會努力做到更好，因為我對教育事業(yè)、對學生有滿滿的愛。

　　教育家陶行知說過“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應當愛滿天下”。班主任的愛是遮風擋雨的傘，是前行的燈塔。班主任要關(guān)注每一個孩子，尤其是特殊家境的孩子，他們更孤獨、敏感、自卑。他們猶如無字天書，用愛讀懂這本無字的詩文。生命不止，真愛不息！

　　信任和寬容在班主任工作中也不可或缺。班主任以寬容、信任的態(tài)度感化學生、叩開學生心扉，引起學生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服的接受教育，是一幅難得的良藥。多一份信任，多一些寬容，就能多培養(yǎng)一個棟梁之材。

　　在我的班主任工作生涯中愛、信任和寬容是我前行的動力。

　　●我希望你讀很多書，走很遠的路。我希望你愛很多人，也被很多人愛。我希望你走過人山人海，也遍覽山河湖海。

　　我希望你看紙質(zhì)書，送手寫的祝福。我要你獨立堅強溫暖明亮，我要你在這寡淡的世上，深情的活。

《如何當好班主任》讀后感3

　　最近讀了一本書《如何當好小學班主任》，我本人也是一個班主任，說不上是優(yōu)秀，但也自認合格。

　　書中提到班主任在的時候，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在的時候，學生也能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。每一位老師都應該以能當班主任為榮，書中提到了很多觀點也列舉了很多實例，給我留下了深刻印象。我覺得以下五個方面非常有道理，與大家共同分享。

　　確立平等的觀念：不能因為學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學習成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

　　制定嚴明的紀律：紀律上主張先專政后民主，凡是違反紀律的學生一定要受到批評，要多運用鼓勵的手段，鼓勵在絕大多數(shù)時候都有效，不管成績好壞，多表揚、鼓勵，比較容易激發(fā)學生的勇氣和上進心，從而使其更好的認識自我。

　　注重學生能力的培養(yǎng)和鍛煉：管理班級的目標就是要實現(xiàn)全員管理，這一目標的實踐相當難，要讓每個學生學會并主動去管理班級是一個很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學生認識到，在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象。從我以班級為榮上升為班級以我為榮，從而樹立起責任心，從被動管理轉(zhuǎn)為主動管理。以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動整個班級運轉(zhuǎn)。

　　注重師生間的情感交流：初次與學生見面，做到開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情，和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友，仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的`情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。

　　做到對學生的理解與寬容：都說理解萬歲，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

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