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教育的感言

時(shí)間:2022-07-08 10:36:16 感言 我要投稿

關(guān)于教育的感言

  在我們平凡的日常里,我們心中難免會(huì)有一些新的想法,如此便可以寫一份感言將其記錄下來(lái)。那么寫感言要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的關(guān)于教育的感言,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于教育的感言

  關(guān)于教育的感言 篇1

  參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練,對(duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹,下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì),寫出來(lái)與大家分享、共勉。

  一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),心里還不停的打鼓,這東西對(duì)我們體育教學(xué)有什么幫助嗎?我們體育課堂用得上嗎?加上自己對(duì)電腦這方面不是很熟練,還擔(dān)心完成不了這次培訓(xùn)任務(wù)。老實(shí)說(shuō),從一開始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理,從另一個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的測(cè)試,這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣,既然參加了培訓(xùn),就盡力做好自己吧,也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn),一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的`漸漸深入,我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次測(cè)試中,我更是取得了滿分的好成績(jī),這不能不說(shuō)是對(duì)我的一種極大的鼓勵(lì),使我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了信心。在接下來(lái)的培訓(xùn)中,我更加投入,積極思考,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè),積極參與討論,敢于發(fā)表不同的意思,積極與其它教師交流,我發(fā)覺(jué)自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn)。在第三模塊測(cè)試中我再一次取得了滿分,這是對(duì)我前段培訓(xùn)付出努力的肯定,我將再接再厲,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成接下來(lái)的培訓(xùn)任務(wù)。

  二、教學(xué)理念理解更加透徹,教學(xué)概念更加明確。在這次培訓(xùn)中,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊,這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高,同時(shí),我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富,做為工作在教育一線上的教師,我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外,我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練,還要具備更加淵博的理論知識(shí),為教育事業(yè)服務(wù)。

  三、增強(qiáng)了信心,磨練了意志。在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時(shí),通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對(duì)自己來(lái)說(shuō),這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的,它將鼓舞著我?jiàn)^斗在教育戰(zhàn)線上。

  總的來(lái)說(shuō),在前階段的培訓(xùn)中,我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí),我深知,在學(xué)習(xí)的道路上,我不能自滿,前面的路還長(zhǎng)著,我將繼續(xù)努力,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

  關(guān)于教育的感言 篇2

  1、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生一定要慎重處理,否則,我們傷害的不僅是學(xué)生的自尊心,還有他的前途,甚至是一個(gè)民族的未來(lái)。

  2、學(xué)校的規(guī)章制度是約束學(xué)生不犯錯(cuò)誤的,而不是懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生的。學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)該是服務(wù)社會(huì)的"人才",而不是應(yīng)付考試的"天才";學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的.一生負(fù)責(zé),而不是對(duì)學(xué)生的考試負(fù)責(zé)。

  3、校長(zhǎng)是整個(gè)校園靈魂的塑造者。校長(zhǎng)的職責(zé)是向師生傳播希望,鼓勵(lì)師生出臺(tái)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,并幫其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教育的成功,是教的成功和學(xué)的成功的結(jié)合。給廣大師生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),是每一位校長(zhǎng)的成功。

  4、學(xué)生需要在"肯定"的陽(yáng)光下成長(zhǎng),在"表?yè)P(yáng)"的小溪中沐浴。表?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張,批評(píng)學(xué)生要吝嗇。被老師和同學(xué)們賞識(shí)是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力和源泉。

  5、校長(zhǎng)不應(yīng)只盯著老師的考勤和工作量,而應(yīng)關(guān)注老師的發(fā)展;班主任不應(yīng)只盯著學(xué)生的一舉一動(dòng),而應(yīng)思考學(xué)生的前途。好老師影響學(xué)生和家庭的未來(lái),好校長(zhǎng)影響國(guó)家和民族的未來(lái)。

  6、給年輕教師一份信任,讓他們?yōu)槌绺叩氖姑床?給年輕教師一次機(jī)會(huì),讓他們?yōu)槊利惖哪繕?biāo)而發(fā)展自己;給年輕教師一雙翅膀,讓他們自由地在教育舞臺(tái)上展翅翱翔。

  7、一堂好課就應(yīng)當(dāng)越學(xué)問(wèn)題越多。真正的優(yōu)秀教師不應(yīng)該只教學(xué)生解決問(wèn)題,而應(yīng)該教學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不稱職的老師向?qū)W生奉送真理,好老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

  關(guān)于教育的感言 篇3

  從教多年,回首凝望,諸多感受涌上心頭。曾經(jīng)有過(guò)痛苦和彷徨,有過(guò)煩惱和失落,但是更多的是感動(dòng)和無(wú)悔。

  選擇老師這個(gè)職業(yè)不是我的初衷,只是退而求次的無(wú)奈。如果說(shuō)當(dāng)初這個(gè)職業(yè)曾經(jīng)讓我痛苦和彷徨,那么在多年的工作中,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺(jué)地愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè),并且我一直都在努力地履行老師的職責(zé),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我不光做知識(shí)的傳播者,還做美好心靈的塑造者。

  有人說(shuō)老師的工作不就是今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的翻版嗎?這有什么難的?其實(shí)不是這么回事的!因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是活生生的人——天真可愛(ài)的孩子,而不是工廠里單一而整齊劃一的產(chǎn)品!每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性,就像一片片不同的葉子,只有讓這些不同的'葉子同時(shí)長(zhǎng)在班級(jí)這一棵“大樹”上,才能使班級(jí)這棵“大樹”煥發(fā)出勃勃生機(jī)。而在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無(wú)窮。

  教育是人的教育。茫茫沙漠,找不到相同的兩粒沙子。而百樣米養(yǎng)出百樣人,面對(duì)性格迥異的學(xué)生唯有用愛(ài)去感化,用情去暖化,用心去培植。才能夠讓學(xué)生認(rèn)為老師是可以傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的伯樂(lè),是愿意與自己分享快樂(lè)的伙伴。

  師生是一種緣分,也是一種真情。我希望自己就是那一根根火柴,可以去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,讓他們明白:自己就是未來(lái)社會(huì)的主人,只要有陽(yáng)光,我就會(huì)燦爛。

  我很感嘆陶行知老先生說(shuō)過(guò)的話:“我捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。我?guī)е活w赤誠(chéng)的心在甘苦相伴中體味一個(gè)老師的價(jià)值,只有懂得付出才會(huì)擁有收獲,心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。

  我將繼續(xù)這一份愛(ài)的教育,播撒愛(ài)的種子,至此我無(wú)怨無(wú)悔!

  關(guān)于教育的感言 篇4

  這次中級(jí)培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。層層深入的技能操作、理論與實(shí)際相結(jié)合,內(nèi)容豐富、形式多樣的案例分析、同學(xué)精彩的帖子和老師精彩的點(diǎn)評(píng),實(shí)在是收獲多多。對(duì)于這次培訓(xùn)中,我的感受如下:

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的及時(shí)雨。 教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),就像一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我們枯竭的思想得以充實(shí),讓我們工作、學(xué)習(xí)兩不誤。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了:建立博客。為自己提供了一個(gè)展示自我、與人交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我認(rèn)識(shí)到很多的同行,學(xué)習(xí)到別人的很多有用的做法,產(chǎn)生很多思想上的.靈感和火花。對(duì)我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。我還學(xué)會(huì)了制作主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、研究性學(xué)習(xí)方案等等,對(duì)今后的教學(xué)工作很有實(shí)用性。

  二、教師成長(zhǎng)的階梯。 這次培訓(xùn)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。通過(guò)這次培訓(xùn),我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己,了解自己,剖析自己,明白自己的長(zhǎng)處、短處,找出距離,更促使我們深思改進(jìn),為自己的職業(yè)成長(zhǎng)提供了明確的導(dǎo)向。我學(xué)習(xí),我成長(zhǎng)。

  三、忙碌、緊張,但快樂(lè)著。每次的模塊學(xué)習(xí),既刺激又緊張,我們都是在和時(shí)間賽跑。但在忙碌的工作與緊張的培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)到了很多同行,產(chǎn)生了很多思想的碰撞,快樂(lè)盡在不言中。

  最后,感謝為我們一線教師搭建了這樣一個(gè)讓我們可以展示自我、完善自我的平臺(tái)。感謝老師的鼓勵(lì)與幫助,感謝同學(xué)的互助互勉。

  關(guān)于教育的感言 篇5

  1、平淡無(wú)味,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師就是從一次談話,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

  2、對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō),工作就是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡,也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人!皩W(xué)無(wú)常師,惟德所在”,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵,我會(huì)說(shuō):師德如水,而真水無(wú)香。

  3、看著那一張張幼稚的小臉蛋,我真的期望成為他們的大朋友,教育他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,我深知自我的職責(zé),假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈,我愿意給他們一個(gè)完美的開始。

  4、教育是一門藝術(shù),更是一種職責(zé)!

  5、生以求知為樂(lè),師以從教為榮。

  6、幼苗需要土壤的滋養(yǎng),孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。

  7、把簡(jiǎn)單的事做好便不簡(jiǎn)單,把平凡的事做好便不平凡。積小善終會(huì)成圣賢,因?yàn)楹昧?xí)慣使人不斷進(jìn)步,追求完美;積小惡必將造大孽,因?yàn)樗菤那俺套呦蚍缸锏母矗豢梢?jiàn),教育的真正內(nèi)涵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  8、家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和推薦,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性,不斷改善自我的工作。

  9、用生命影響生命,以心靈浸潤(rùn)心靈。

  10、以誠(chéng)心善意相待,贏得學(xué)生的信任和尊重。

  11、人的一生中會(huì)遇到不順心的事,會(huì)碰到不順眼的人,如果你不學(xué)會(huì)原諒,就會(huì)活得痛苦,活得累。原諒是一種風(fēng)度,是一種情懷,原諒是一種溶劑,一種相互理解的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘,它會(huì)幫忙你在雨季里行路。

  12、勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人。

  13、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無(wú)論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。

  14、每個(gè)孩子是我們教育的一個(gè)起點(diǎn),我們的工作是讓他們每一天都進(jìn)步一點(diǎn)。

  15、作為教育工作者,就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

  16、付出是收獲的沃土,關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向成功期望的階梯。

  17、用心澆灌,讓愛(ài)閃光。用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿園香。

  18、有了愛(ài)才有教育的契機(jī)。 愛(ài)生如愛(ài)子,敬業(yè)如敬天。

  19、新的一天是新的起點(diǎn),不斷小結(jié)不斷提高,無(wú)限創(chuàng)造。

  20、一個(gè)人的快樂(lè),不是因?yàn)樗麚碛械亩,而是因(yàn)樗?jì)較的少。

  21、成功就是比別人多做一些。

  22、寧改變自我的習(xí)慣,不改變學(xué)生的個(gè)性。

  23、學(xué)生不能夠沒(méi)有自由,但絕對(duì)要有方園。(張麗芳)簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,就是贏家;重復(fù)的事情細(xì)心做,就是專家。

  24、愛(ài)校如家愛(ài)生如子

  25、愛(ài)孩子有時(shí)會(huì)是母雞也會(huì)做的事,而正確地引導(dǎo)和幫忙孩子,卻是一件需要付出心血和智慧的事。

  26、和孩子們交朋友,走進(jìn)他們可愛(ài)的心靈。

  27、教師的人格就是——愛(ài),愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè)愛(ài)崗敬業(yè),只有從心里的愛(ài),才能激發(fā)工作熱情。

  28、一句溫馨的贊美鼓勵(lì)祝福問(wèn)候,能夠讓人一整天都持續(xù)愉快的情緒。生活中,每人都喜歡聽到這樣的話,每人也都會(huì)說(shuō)這樣的話。何不從我做起,讓別人快樂(lè)起來(lái),也讓自我高興?當(dāng)然,這樣做的唯一前提是:你務(wù)必具備一顆充滿愛(ài)的心。

  29、我有一個(gè)蘋果,你有一個(gè)蘋果,交換以后,我們還是擁有一個(gè)蘋果,但是,我有一種思想,你有一種思想,交換以后,我們就會(huì)擁有兩種思想。

  30、培育花朵除了細(xì)心澆灌,還需適時(shí)修枝剪葉。

  31、勤業(yè),就是勤奮地從事自我的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事。每一個(gè)教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)放學(xué),課間活動(dòng),午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想心理學(xué)習(xí)身體個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心。

  32、用“愛(ài)心”來(lái)澆灌幼苗,用“真心”來(lái)體驗(yàn)孩子,用“勤奮”來(lái)鞭策自我,用“鉆研”來(lái)提高業(yè)務(wù)。

  33、教師的快樂(lè)就是與學(xué)生一齊成長(zhǎng)。

  34、培育花朵付出與收獲成正比。

  35、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛(ài);有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

  36、教育啟迪人之靈魂,吾為之奉獻(xiàn)。

  37、每一位為人師者,放下了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì)減少你的工作壓力,可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程,放下的是一個(gè)家庭的'期望,留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!不論此刻或是將來(lái),我們都有為人父母的一天,如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對(duì)待或是被老師放下了,你又做何感想呢???

  38、教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

  39、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

  40、從“愛(ài)”出發(fā),從“嚴(yán)”入手,在“效率”上做文章!動(dòng)之以情,付之以愛(ài),友善立行。

  41、寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。我們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的心懷。可我們有時(shí)候,又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵!一個(gè)人的胸襟能容多少物,每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明:學(xué)養(yǎng)+見(jiàn)識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容,能使人與人的關(guān)系如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才,海納百川沃野嬌秀,大肚能容天高地闊。

  42、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。

  43、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。

  44、用教師的智慧努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。

  45、好筍出好竹,好師出好徒。

  46、少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。

  47、少許諾,多做事。教育在于啟發(fā)點(diǎn)撥,讓學(xué)生自我去觀察,自我去琢磨,自我去思考。

  48、教師要有一顆童心,對(duì)學(xué)生要有一顆愛(ài)心,對(duì)事業(yè)要有一顆敬業(yè)心。

  49、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它能夠主宰人生。因此,人自幼就就應(yīng)透過(guò)完美的教育,去建立一種好習(xí)慣。

  50、用心教書,無(wú)愧于本職。根的培養(yǎng)是我們小學(xué)教師的使命——根深則葉茂。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中享受教育。

  關(guān)于教育的感言 篇6

  何為“新八德”?今天兒子要讓我寫新八德的感言,才猛然發(fā)現(xiàn),自己 對(duì)此一片空白,不得已求助兒子,才知道:立志、孝親、尊師、友學(xué)、長(zhǎng)善、救失、守法、落實(shí)《弟子規(guī)》是為新“八德”。細(xì)細(xì)品味,才越發(fā)覺(jué)得新八德教育的不可或缺以及對(duì)于時(shí)代癥結(jié)的對(duì)癥下藥。做為家長(zhǎng),則越發(fā)為最近對(duì)于孩子德育方面引導(dǎo)的不足而慚愧,內(nèi)疚。

  回想自己小時(shí)候,生活艱辛卻快樂(lè),樸實(shí)卻簡(jiǎn)單,周圍的人們也大多老實(shí)善良。生活在那種時(shí)代,自己的思想在沒(méi)那么多外在因素影響的前提下,自然而然健康地成長(zhǎng)著,對(duì)于新八德提及的幾點(diǎn)內(nèi)容也就自然而然地認(rèn)知,甚至根植于內(nèi)心?偟膩(lái)說(shuō),那就是一個(gè)物質(zhì)相對(duì)貧乏,但精神卻相對(duì)豐富的年代。

  而今,隨著改革開放的.日益深入,不可否認(rèn),人們的物質(zhì)生活有了大幅度的提高,但同樣不可否認(rèn)的還有西方以及其它發(fā)達(dá)國(guó)家腐朽沒(méi)落的道德思想和生活方式也通過(guò)各種渠道隨之而來(lái),侵入了社會(huì)的方方面面,影響了形形色色的人,一部分人榮辱觀顛倒,是非感模糊,甚至對(duì)傳統(tǒng)的倫理道德產(chǎn)生懷疑,失去對(duì)道德觀及榮辱觀的信仰。

  而我們孩子生活在這樣的環(huán)境,他們?cè)趽碛形镔|(zhì)生活的同時(shí),思想成長(zhǎng)過(guò)程中同樣面臨著種種不良誘惑,中華道德的傳承者們面臨一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí),他們畢竟是孩子,他們擁有足夠的模仿力和創(chuàng)造力,同時(shí)他們又缺乏足夠的理解力和分辨力。就好像一棵棵茁壯成長(zhǎng)的珍貴樹苗,成長(zhǎng)的過(guò)程既需要自身努力吸收營(yíng)養(yǎng),也離不開園藝師精心照顧扶持和因勢(shì)利導(dǎo),精雕細(xì)琢,才有希望成長(zhǎng)為參天大樹。

  但不幸的是浮華的社會(huì)造就了一批浮華的人。縱觀那么多的鄰居,朋友,同事以及外地同學(xué)的孩子,縱使他們就讀的學(xué)校,生活的環(huán)境如何優(yōu)越,硬件如何高配,基本沒(méi)幾個(gè)明白新八德的真正內(nèi)涵,這不能不說(shuō)是一種諷刺。

  究其原因,制度的影響不可回避,但更多的是家長(zhǎng)的寵溺,以及社會(huì)各種不良習(xí)氣的影響,造成孩子要么是非模糊,要么長(zhǎng)幼不分,要么目的性太強(qiáng)而忽略了過(guò)程的合法、和情、合理!

  新八德針砭時(shí)弊,在孩子成長(zhǎng)的初級(jí)階段,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,正本清源,預(yù)防孩子們失去不該失去的精神家園。我們家長(zhǎng)以及孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的師長(zhǎng)就是孩子們的園藝師。做為家長(zhǎng),出于讓孩子德智體全面發(fā)展的愿望,我們必將全力配合新八德的教育學(xué)習(xí),希望孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及日常行為的改進(jìn),能提高道德意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,將法律與道德根植于心,茁壯成長(zhǎng)。

  關(guān)于教育的感言 篇7

  我們的語(yǔ)文課光說(shuō)不寫似乎成了一種時(shí)髦,學(xué)生練就了一張巧嘴,卻留下了一只笨手,要寫,就顯得非常痛苦,這是缺少鍛煉的緣故。寫順了,寫慣了,就不再覺(jué)得是一件苦事,反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字,是思想,是情感,對(duì)寫的人來(lái)說(shuō),是一種物化的思維的結(jié)晶!所以,愛(ài)寫,是習(xí)慣使然,一旦寫成了一種習(xí)慣、一種思考的方式,那么,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分,語(yǔ)文就成了一種素質(zhì)。至于對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)系統(tǒng)的把握,早已融入了自身的血液之中。

  我們總是苦于無(wú)法了解學(xué)生,而最簡(jiǎn)便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書,你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界,才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。其實(shí),無(wú)論到任何時(shí)候,文學(xué)對(duì)于我們心靈的撫慰作用都是無(wú)法泯滅的,它給予我們的溫馨和美感,以及善感和敏感,將會(huì)讓我們一生受用。

  教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的.時(shí)間,為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度,在需要學(xué)生花時(shí)間去讀、去感悟的時(shí)候,往往“越俎代庖”,替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)“節(jié)約了陽(yáng)光”,而用烘干的辦法一樣,得到的是老得蹦掉牙的干菜而已!

  一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識(shí)、才智,還有他的人格和品質(zhì)。

  教師在學(xué)生與課文之間,應(yīng)該做一個(gè)紅娘。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文沒(méi)有興趣的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好感,從而愿意甚至主動(dòng)地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵;當(dāng)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo),讓學(xué)生與廣西深入地對(duì)話下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘,而不是令人討厭的“第三者”!

  功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去了與生俱來(lái)的那種快樂(lè)、那種美妙的感覺(jué)。學(xué)習(xí)勢(shì)必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學(xué)習(xí)沒(méi)有功利性,是一種由內(nèi)而外的自由的活動(dòng),有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒(méi)有“游戲時(shí)代 ”的童年,是殘缺的童年,是沒(méi)有幸?裳缘耐。我們決沒(méi)有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂(lè)。沒(méi)有快樂(lè)的今天哪有幸福的明天?

  簡(jiǎn)單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。()有所為,有所不為,不必將每句話、每個(gè)句子都講得那么透徹,留下點(diǎn)余地和空間反而更美!

  我們的學(xué)生不擅長(zhǎng)描寫,卻喜好議論,盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,甚至很多是幼稚的、錯(cuò)誤的,但畢竟這是他們真實(shí)的思想、真切的感受、真正的話語(yǔ)。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的、廣泛的議論!這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”!議論少,想象得更少!其實(shí),想象是孩子的專利,在孩提時(shí)代,多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字,就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),孩子的世界原就是一個(gè)童話般的世界!

  教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,只要童心不老,他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,而要成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來(lái)的。

  現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn),也無(wú)法展現(xiàn)學(xué)生從語(yǔ)言文字描述中形成的個(gè)性化的形象。想象的,盡管是模糊的,但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動(dòng)心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,還不如引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)課文語(yǔ)言進(jìn)行精神之旅。模糊的時(shí)候,學(xué)生很想看清楚些,一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無(wú)余了,學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動(dòng)力。窺探語(yǔ)文,是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文欲望的極好境界。

  學(xué)會(huì)有選擇地放棄,追求深刻的簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單就是快樂(lè),簡(jiǎn)單就是幸福。教育教學(xué)隨筆幼兒園大班教育隨筆

  關(guān)于教育的感言 篇8

  堅(jiān)定的教育理想是教師的教育實(shí)踐指南,是教師“得天下英才而教育之”的不竭動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智的愛(ài)、積極肯定的愛(ài)、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)的愛(ài)。教育者把仁愛(ài)作為一種習(xí)慣、信念,并持之以恒地踐行,這既是教育者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的條件,也是教育良心生成的首要前提。

  教師教育感悟感言:

  1、教育是一次艱難的旅行,不但要有信心,還要有勇氣,更需要毅力。只有我們?nèi)硇牡耐度肓,不管結(jié)果怎樣,我們都無(wú)怨無(wú)悔。

  2、教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。

  3、讓學(xué)生在溫馨的師愛(ài)中成長(zhǎng)。

  4、教育是真心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、持久心的傳遞;教育是火種,只要用心,就會(huì)燎原。

  5、教育是教師人格魅力對(duì)學(xué)生一生的影響。

  6、教育不僅僅是傳遞,學(xué)習(xí)不僅僅是掌握。

  7、相信真愛(ài)可以改變一切,真心的師愛(ài)可以影響學(xué)生的一生。

  8、如果你放下權(quán)威,放下優(yōu)越感,那么你得到孩子的信任和尊重的機(jī)會(huì)就更大。

  9、愛(ài),是人世間最美的情愫。

  10、愛(ài)是最好的教育,愛(ài)必須是智慧的。

  11、教育是人的生命的存在形式。

  12、有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。

  13、教育就是使受教育者經(jīng)歷磨難而最終學(xué)會(huì)了承擔(dān),最終呈現(xiàn)出生命的美麗。

  14、老師的愛(ài)就像綿綿春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句親切的話語(yǔ),都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。

  15、教育在相互欣賞中煥發(fā)生機(jī),在產(chǎn)生共鳴時(shí)效果最佳。

  16、用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生心中的燈。

  17、教育就是一種愛(ài)的藝術(shù),就是一種寬容,一份鼓勵(lì)。

  18、愛(ài)是為山區(qū)孩子鋪墊生存之路;愛(ài)是為山區(qū)孩子埋下智慧的種子;愛(ài)是為山區(qū)孩子鑄造靈魂的鑰匙;愛(ài)是為山區(qū)孩子插上理想的翅膀;愛(ài)是為山區(qū)的孩子長(zhǎng)大后飛出大山鼓足勇氣!

  19、教師心里要有一個(gè)點(diǎn)燃愛(ài)的火種,點(diǎn)燃孩子們愛(ài)的火焰,讓愛(ài)在世間蔓延。

  20、愛(ài)是點(diǎn)亮心智的火炬。

  21、“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生,“博愛(ài)”中等生,“偏愛(ài)”學(xué)困生。

  22、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是一種負(fù)責(zé)的的`愛(ài)護(hù),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是一種奠定人格的愛(ài)護(hù)。

  23、教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。

  24、寬容是生命教育的一種香味。

  25、教育的花,是用愛(ài)心呵護(hù)的,是用苦心澆灌的,是用恒心栽培的,是用真心綻放的。

  26、教育是愛(ài)心和藝術(shù)的奏鳴曲。

  27、教育是理解,是感化,是同舟共濟(jì);教育者要最大限度的理解,寬容,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  28、教育是上輩人對(duì)于下一代人的使命。

  29、人生因交流而收獲智慧,課堂引互動(dòng)而展示精彩。

  30、無(wú)愛(ài)無(wú)教育。

  31、生命既是教育的起點(diǎn),也是教育的歸宿,價(jià)值生命的教育應(yīng)該是認(rèn)知與情感協(xié)調(diào),人與人心神契合,主體間靈肉交流的活動(dòng)。

  32、教育的責(zé)任就在于喚醒和激勵(lì)生命當(dāng)中的內(nèi)在力量。

  33、教育無(wú)小事,事事皆教育,教育是一個(gè)滴水成河的過(guò)程。

  34、只要我們多一些細(xì)心,多一些愛(ài)心,多一些鼓勵(lì),多一點(diǎn)掌聲,每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步的。

  35、教學(xué)——就如農(nóng)夫種莊稼——點(diǎn)播,澆灌,打理,排除,保留,侍弄,欣賞,保護(hù),衛(wèi),選擇,品味……

  36、對(duì)孩子的教育要順乎天性,崇尚自然,尊重兒童的想象。

  37、教育就是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。

  38、你我傾心,讓課堂成為智慧互動(dòng)的大舞臺(tái);大家奉獻(xiàn),讓生活演繹和諧互助的新時(shí)代。

  關(guān)于教育的感言 篇9

  1、教書育人,就像喝一杯苦丁茶,開始時(shí)會(huì)有些苦,但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。

  2、"我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育。"

  3、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。

  4、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!

  6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的'人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。

  7、書本和學(xué)?赡苁墙逃墓ぞ,但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。

  8、對(duì)教育而言,讀書的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把

  9、教師可以給學(xué)生愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

  10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。

  關(guān)于教育的感言 篇10

  用愛(ài)心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門,是教師最快樂(lè)的工作。

  教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。

  當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都是有價(jià)值的人,咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。

  生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳,生本走進(jìn)體育課堂,讓我與學(xué)生共同享受課堂。

  學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的`交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。

  擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂(lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

  我們把人忘了。我們說(shuō),世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。

  生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野;沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

  教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為,教育不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。

  美麗于心,文明于行。物變于人,人變于思。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中,在慢步輕聲中,在尊敬師長(zhǎng)中,在環(huán)保潔凈中,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

  教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

  大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。

  我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛(ài)迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。

  二十一世紀(jì)的文盲,不是那些不會(huì)讀寫的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。

  教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。

  關(guān)于教育的感言 篇11

  從事幼教工作以來(lái),對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀,想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”,學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照顧的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說(shuō)話過(guò)多,嗓子經(jīng)常疼,聲音嘶啞,嗓音也不如以前好聽。

  鑒于綜上所述,好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥,探討良方,想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對(duì)于怎樣保護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注健康的事來(lái)探討,像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯,從根本上也不解決問(wèn)題,對(duì)此我也有同感。在日常工作中,說(shuō)話過(guò)多有時(shí)嗓子疼得難受,但也不能不說(shuō),我就琢磨著怎樣來(lái)改變這種狀況減少過(guò)多說(shuō)話,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓音樂(lè)來(lái)代替說(shuō)話?從晨檢到教育教學(xué)都要說(shuō),那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂(lè)代替我說(shuō)話行不行呢?我首先在電子琴上找一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐;針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本,令人欣慰的`是被“逼”出來(lái)的方法受到成效。

  現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)“音樂(lè)指揮”,只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,換一曲孩子們就入廁、喝水,老師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,這樣的“音樂(lè)指揮”法不但減少我們少講話,讓嗓子稍微休息,而且還培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”,使我找到一條保護(hù)嗓子的途徑,同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的形成,音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),使幼兒在音樂(lè)中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

  關(guān)于教育的感言 篇12

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù).不是為培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益!薄盀閷W(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。”我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)教育對(duì)青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀,培養(yǎng)正確的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用。結(jié)合實(shí)際,本人談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的幾點(diǎn)感想。

  1、對(duì)音樂(lè)教育重要性認(rèn)識(shí)不足。甚至認(rèn)為音樂(lè)教育可有可無(wú)。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試考試影響,一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)音樂(lè)教育不夠重視,對(duì)音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)也不太清楚,甚至是模糊的。很多教師誤認(rèn)為音樂(lè)教育可有可無(wú),只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就可以,其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理,這樣讓音樂(lè)教育計(jì)劃課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂(lè)教學(xué)更是不可能的。由于音樂(lè)考試沒(méi)有被納入升學(xué)考試之列,許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目,而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面,而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般。這些傾向,不利于農(nóng)村音樂(lè)教育的健康發(fā)展。

  此外,大部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,對(duì)音樂(lè)不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué),然后跳出“農(nóng)門”。在他們眼里,音樂(lè)又不能當(dāng)飯吃,這給音樂(lè)教育帶來(lái)很大的'負(fù)面影響。

  2、音樂(lè)師資力量嚴(yán)重缺乏。專業(yè)音樂(lè)教師幾乎空白。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒(méi)有專職的音樂(lè)教師。音樂(lè)教師大都是一些兼職老師,很難對(duì)音樂(lè)教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課,從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂(lè)教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)課開課率只有2O%左右,特別是在期末,音樂(lè)課常常無(wú)端被壓縮,甚至改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”,導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)低下。

  3、音樂(lè)教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學(xué),音樂(lè)教育設(shè)施極其落后,記得我剛到校報(bào)到教書時(shí),全校20個(gè)左右的班級(jí)只有一個(gè)音樂(lè)教室,沒(méi)辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒(méi)有音樂(lè)氣氛,難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。許多的音樂(lè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),只是紙上談兵,完全沒(méi)有實(shí)物的演示,所以學(xué)生的理解也就很模糊。

  4、學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的改善。教育是需要投資的,音樂(lè)教育更是如此,并且音樂(lè)教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂(lè)教育離不開樂(lè)器和一些相關(guān)的音樂(lè)設(shè)備的輔助。我到學(xué)校的第二年,學(xué)校經(jīng)政府撥款,又重新造樓,擴(kuò)大教學(xué)面積,增添一架鋼琴和一間音樂(lè)教室,緩和學(xué)校的教學(xué)壓力,使全校每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)“音樂(lè)課堂”,目睹鋼琴。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,到第三年,學(xué)校投入很大的資金,給每間教室裝上多媒體,這樣使我們的音樂(lè)課豐富、生動(dòng)許多,學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高。

  5、幾點(diǎn)建議:

  首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。為此,學(xué)校結(jié)合假日活動(dòng),開設(shè)相關(guān)的音樂(lè)興趣小組,例如:合唱、樂(lè)器(二胡、電子琴、笛子、鋼琴)、舞蹈等。這不但豐富校園文化,而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地解音樂(lè),對(duì)音樂(lè)有一種新的認(rèn)識(shí),從而也提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。有上面的基礎(chǔ),學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演,學(xué)生不但有展示一技之長(zhǎng)的地方,校園文化也因此豐富多彩許多。而最為重要的是,學(xué)校在這一天,敞開校門,歡迎所有家長(zhǎng)進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演?粗约旱暮⒆釉谖枧_(tái)上的表演,臉上那燦爛的笑容也隨之流露出來(lái)。這笑容意味著學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的肯定,也意味著音樂(lè)教育在他們心中的認(rèn)可。

  農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師短缺是一個(gè)共性問(wèn)題.通常解決問(wèn)題的途徑是引進(jìn)新的師資。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的。因此,加強(qiáng)校本培訓(xùn),培養(yǎng)專兼職音樂(lè)教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來(lái),學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn)、聽課,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。并結(jié)合市教研組的活動(dòng)安排,積極準(zhǔn)備、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng),以此來(lái)開闊教師的眼界,提高教師的進(jìn)取心。

  除此之外,在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中,我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位,為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái),既可以相互觀摩教學(xué)活動(dòng),也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過(guò)教師的交流與合作,使他們互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充,用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一!保眉媛毥處煹南鄬(duì)固定配合專業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂(lè)教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng),使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂(lè)教育。

  關(guān)于教育的感言 篇13

  作為一種全新的教育方式,遠(yuǎn)程教育是非常適合我的。因?yàn)楣ぷ髟,我的休息時(shí)間不固定,遠(yuǎn)程教育能讓學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)我來(lái)說(shuō)很方便,這是我當(dāng)初選擇傳媒大學(xué)遠(yuǎn)程教育的原因。

  由于曾經(jīng)聽人說(shuō)過(guò),現(xiàn)在的成人教育,只要給學(xué)費(fèi),想通過(guò)容易著呢。于是懷著僥幸的心理,我在第一學(xué)期沒(méi)有好好上課,好好復(fù)習(xí),結(jié)果導(dǎo)致第一門課程不及格。那次失敗對(duì)我打擊非常大,一度想過(guò)放棄遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)。但當(dāng)我換個(gè)角度去思考時(shí),我明白了學(xué)習(xí)沒(méi)有僥幸,傳媒大學(xué)用嚴(yán)格的教學(xué)管理告訴我們:不好好學(xué)習(xí)就不配當(dāng)傳媒大學(xué)的學(xué)生。

  從那以后,我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天按計(jì)劃學(xué)習(xí),考試前認(rèn)真復(fù)習(xí),最終順利地通過(guò)了其他課程。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的.兩年,使我的自覺(jué)性提高了不少,現(xiàn)在好像每天不登陸傳媒大學(xué)的網(wǎng)站生活中就缺少了什么似的。

  雖然是遠(yuǎn)程教育,但同學(xué)間的關(guān)系非常融洽。學(xué)習(xí)期間,我和一些同學(xué)保持著聯(lián)系和交流,有什么事情會(huì)互相通知,該選課、選考了會(huì)相互提醒。畢業(yè)時(shí),我們互留了聯(lián)系方式,要把這特別的友誼延長(zhǎng),再延長(zhǎng)。

  關(guān)于教育的感言 篇14

  前段時(shí)間,我一直在思考,做為一名師范生,該如何去對(duì)待未來(lái)的職業(yè),作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,又該如何看待我的專業(yè)。每次想起這些,總是陷入深深的彷徨。雖然剛剛大一,但我覺(jué)得師范生素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)習(xí)是不可懈怠的,而又該從什么地方著手呢!經(jīng)過(guò)了一番深思熟慮,我決定曾老師請(qǐng)教,曾老師耐心的講解了關(guān)于師范生與本專業(yè)的相關(guān)情況。她告訴我們:“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要以非師范生的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,同時(shí)要注意提升師范生應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。其實(shí)師范生并不意味著壓力的減輕,恰恰相反,師范生更應(yīng)該努力去學(xué),不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí),而且還要不斷提高自身素質(zhì),更重要的是抓住一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),去踐。。 

  曾老師的一番話如醍醐灌頂,我更加堅(jiān)定了奮斗的征程,而且感覺(jué)這幾天很有干勁,雖然很忙,但很踏實(shí),很充實(shí),也很快樂(lè)。

  回想起去年夏天,帶著些許的'激動(dòng),興奮,夾雜著對(duì)未知一切的恐懼,來(lái)到了盼望已久的大學(xué),第一次參加軍訓(xùn),我努力的去做好每一個(gè)動(dòng)作,盡管有些動(dòng)作做起來(lái)很艱難,但征服之后卻有著無(wú)法言表的快慰,其實(shí),世上無(wú)難事,只怕有心人,只要我們有信心,心存信念,就有成功的希望。學(xué)校組織拉練,我很興奮,之前從來(lái)都沒(méi)有爬過(guò)山,那天,我們背上干糧早早的就上路了,中途我們休息了一次,有的同學(xué)把干糧吃了很多,到了山上已經(jīng)幾乎沒(méi)有了,這不得不讓我們想到居安思危,倘若我們生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,山上沒(méi)有賣飯的叔叔阿姨,那這些同學(xué)不就要挨餓了嗎!拉練回來(lái)我們走了小路,由于第一次走山路,挺害怕的,下大石頭的時(shí)候滑了一下,我才意識(shí)到自己很缺乏鍛煉,將來(lái)一定要把我的經(jīng)歷和感悟和同學(xué)們分享,引導(dǎo)他們多參加一些活動(dòng),爬山等等都的很好的活動(dòng)。

  剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候事情比較少,但我不喜歡呆在宿舍里睡覺(jué),總喜歡到校園里走走,每一次都發(fā)現(xiàn)很多不知道的地方,有一次和宿舍同學(xué)一起去買東西,回來(lái)的時(shí)候有個(gè)叔叔向我打聽去心里學(xué)院的路,我給他指了路,同學(xué)很疑惑的看著我,你怎么知道的,我笑著把原因告訴了她,有探索就會(huì)有發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)我們邁出探索的這一步,才會(huì)有發(fā)現(xiàn)的可能。

  圖書館是我探索發(fā)現(xiàn)的一筆巨大的寶藏,里面不久有各種各樣的圖書,我們可以盡情地與古今中外的仁人志士對(duì)話,體會(huì)他們的人生感悟,發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)真理,吸引我的還有圖書館里的氛圍,如果哪天感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力,我就會(huì)跑到圖書館去看那些匆匆來(lái)去的同學(xué),便感到很羞愧,他們匆匆來(lái)去留下了無(wú)數(shù)腳印,卻帶走了無(wú)數(shù)哲人的智慧。我難道不應(yīng)該像他們一樣充滿激情,充滿動(dòng)力嗎!于是就又投入了學(xué)習(xí)的氛圍中。

  讓我感觸很深的還有上學(xué)期的體育考試,我從來(lái)都沒(méi)有打過(guò)排球,而且從小體育成績(jī)不是很好,沒(méi)有信心,認(rèn)為自己打不好,看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都過(guò)來(lái),我很著急,第二天上午沒(méi)課,我約了一個(gè)同學(xué)一起到一運(yùn),那時(shí)天蒙蒙亮,一運(yùn)只有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員在跑步,剛剛下過(guò)雨,地面還很潮濕,我們開始練球,打了整整一上午,手好疼啊,最終,在同學(xué)們的幫助下,有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。做任何事情都要付諸于百分之百的努力,這樣成功的幾率會(huì)大很多。

  大學(xué)是學(xué)校與社會(huì)之間架起的一座橋梁,人脈也很重要,其實(shí)每個(gè)人都需要朋友,渴望朋友,所以,只要以誠(chéng)待人,誠(chéng)信做人,我們的身邊就會(huì)有很多朋友,朋友是重要的,他可以和我們同甘共苦!

  做為師范生,我覺(jué)的在平時(shí)遇到一些關(guān)于教師的素質(zhì)方面,應(yīng)該注意積累,以下是我上學(xué)期積累的一些知識(shí):

  (1)對(duì)事不對(duì)人,不要說(shuō)某個(gè)人這樣那樣,而應(yīng)該說(shuō)你做的這件事哪些地方不對(duì)。

 。2)多給他人一些鼓勵(lì),鼓勵(lì)的力量是偉大的。

 。3)要懂的以入世的心態(tài)對(duì)待過(guò)程,出世的心態(tài)對(duì)待結(jié)果。

  我相信,大學(xué)是一塊肥沃的土壤,只要肯播種,我們都可以收獲很多很多!

  再次感謝曾老師!

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