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初三語文備課組長工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的初三語文備課組長工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
初三語文備課組長工作總結(jié)1
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,樹立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進(jìn)新課改,是對(duì)我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí),我校七年級(jí)語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐,取得了些許成績。我們的主要做法有:
一、采取多種形式,落實(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)
我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對(duì)性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的個(gè)性。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時(shí),結(jié)合課后名言,讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,既給學(xué)生一個(gè)充滿激情的我,也讓學(xué)生下意識(shí)地積累了許多知識(shí)。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時(shí),我們請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷瘢f說為什么佩服他,那么自己準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的人?鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,志存高遠(yuǎn),做一個(gè)有抱負(fù)的人。
二、深入集體備課,注重教學(xué)反思
教師是教學(xué)活動(dòng)中的'參與者組織者和引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”,而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,對(duì)備課進(jìn)行了改革,制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中,集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。通過討論,我們對(duì)新的備課方式形成了以下幾條意見:第一,在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二,教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
每單元課文由教師分工備課,再集中匯總,討論修改,用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),另一方面使教師騰出更多的時(shí)間和精力研究教材,指導(dǎo)學(xué)法,輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說課設(shè)計(jì)、研討課、評(píng)課,也有問題解決式的互動(dòng)研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作,舉行了相應(yīng)的具有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎(jiǎng)賽,青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課等方面展示出各自的風(fēng)采,顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。 學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得,通過自我反省,以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思,通過理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人交流、過程觀察、學(xué)生反饋、專家會(huì)診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué),強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對(duì)教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評(píng)比,并將評(píng)定等次在全校公示。
三、改革課堂教學(xué),注重知識(shí)積累
教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動(dòng),運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見、所聞、所感,也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人,要求人人能講,并能從中獲益。經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練,學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力,都有明顯進(jìn)步,學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。
積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐,筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個(gè)人語言儲(chǔ)備的過程,我們要求學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意積累,可以是生活中自由點(diǎn)滴積累,也可以根據(jù)老師的安排積累,值日生每天在板報(bào)專欄上抄寫一首詩、一句名言,一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容,并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書目,定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著,適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng)。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。 營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的情感,體現(xiàn)學(xué)生接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的,在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動(dòng)中,教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,提出關(guān)于月球知識(shí)的研究小課題,于是“月球知識(shí)知多少”、“有關(guān)月亮的對(duì)聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了,帶著這些課題,學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個(gè)人共同研究一個(gè)課題,你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料,個(gè)個(gè)干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長一起合作研究,在自己研究的同時(shí)也讓家長更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時(shí),請(qǐng)學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,學(xué)生們帶來的成就出人意外:圖片、論文摘選、文章、詩歌,甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書,可見學(xué)生們對(duì)活動(dòng)課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組,黃河環(huán)保組,收集資料,歸納整理,顯示了很好了自學(xué)才能,更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。
與時(shí)限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動(dòng)。如課本劇,像《丑小鴨》,學(xué)生們自制卡通面具,設(shè)計(jì)臺(tái)詞,自編自導(dǎo),還煞有介事;還有課文人物的心理訪談,學(xué)生研讀課文,體會(huì)課文中人物的內(nèi)心世界,扮演主持人,為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白,于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫手抄報(bào),學(xué)生自己分工合作,采訪、排版、配圖、發(fā)行,充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問題,接觸現(xiàn)實(shí)生活,擴(kuò)展知識(shí)視野。
四、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課程改革提供支持
我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn),即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展,努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持。
在中學(xué)語文教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段,制作多媒體課件,可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果,融圖、文、聲、像于一體,便于以另一平面呈現(xiàn)課文,幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異,難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移,可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品,像鄭燮的《竹石圖》,塞尚的《靜物》等,則一切盡在不言中了,學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水到渠成地歸納出其不同!队^舞記》課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影,讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情,對(duì)課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺(tái)》進(jìn)一步將展示平臺(tái)的作用發(fā)揮盡致:各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時(shí)心領(lǐng)神會(huì)!饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢(shì)使光未然的詩歌靈魂于聲色大動(dòng)之中赫然顯現(xiàn)。
新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況,教學(xué)評(píng)價(jià)的把握,我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月,萬里無云萬里天。語文無處不在,作為語文教師,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文,因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科,快樂地學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文,用語文來描述生活!
初三語文備課組長工作總結(jié)2
為了加強(qiáng)備課組工作的計(jì)劃性和規(guī)范性,積極有效地發(fā)揮集體智慧,提升語文學(xué)科教育教學(xué)水平,全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和素養(yǎng),九年級(jí)語文備課組充分研討、論證,制定工作計(jì)劃,并將在工作中積極地、創(chuàng)造性地加以實(shí)施。
。ㄒ唬┨崆皽(zhǔn)備,加強(qiáng)研究,突出重點(diǎn),保證初三下學(xué)期開學(xué)各項(xiàng)工作順利開展。
1、認(rèn)真分析和解讀《20xx年學(xué)業(yè)考試說明》及20xx年各地中考語文試卷。
《20xx年學(xué)業(yè)考試說明》和20xx年語文學(xué)業(yè)考試都出現(xiàn)了一些新的情況,同時(shí)20xx年學(xué)業(yè)考試出卷人員選擇上也不同于往年,難度系數(shù)有所調(diào)整,值得全體備課組老師研究。我們需要從源頭上找原因,首先要對(duì)《20xx年學(xué)業(yè)考試說明》進(jìn)行全面解讀,對(duì)比綜合,發(fā)現(xiàn)并提出問題。其次,對(duì)20xx年各地中考卷做個(gè)評(píng)估。我們已經(jīng)通過備課組各位老師的研討交流,形成這樣的初步共識(shí):對(duì)于那些好的題目,我們應(yīng)該研究其命題特點(diǎn),以便幫助學(xué)生圓滿地去把握,對(duì)于那些有漏洞的題目,我們也要研究問題所在,我們也要教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)變,同時(shí)要求在月考中避免。經(jīng)過大家的共同努力,我們備課組已經(jīng)形成了具體的'分析報(bào)告,這必將對(duì)20xx年的復(fù)習(xí)迎考起到重要的作用。
2、統(tǒng)一思想,反復(fù)論證,形成新學(xué)期的主要工作思路。
根據(jù)上學(xué)期期末的實(shí)際,結(jié)合語文學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)需要,在廣泛征求意見并充分論證基礎(chǔ)上,本備課組決定在資料編制和把關(guān)上狠下功夫。輕負(fù)擔(dān)高效益,抓課堂教學(xué)主陣地,向四十分鐘要效益。為了進(jìn)一步整合練習(xí)資源,提高作業(yè)效益,繼續(xù)推行“講學(xué)案制”,并且將同時(shí)使用“周末練案”、“每日練案”、“尖子生輔導(dǎo)”等資料的編制。為了把這項(xiàng)工作做好做實(shí),全組還單獨(dú)印發(fā)編制說明和示例,并單獨(dú)集中進(jìn)行解釋、布置。初三語文備課組未雨綢繆,已經(jīng)先期做好相關(guān)準(zhǔn)備。
(二)講學(xué)案編制若干問題。
1、講學(xué)案包含三方面內(nèi)容:
。1)對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡要說明,旨在讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等,文字?jǐn)?shù)量可根據(jù)具體需要確定;
。2)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合較為緊密的基礎(chǔ)知識(shí)、語言積累與運(yùn)用的練習(xí)內(nèi)容,旨在逐步夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的語文基本能力,數(shù)量應(yīng)至少占本講學(xué)案的三分之一;
。3)閱讀理解訓(xùn)練,旨在加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),文字?jǐn)?shù)量相對(duì)較多。一篇講學(xué)案不超過一張紙(8K正反面,小四號(hào))容量,內(nèi)容上重在精、新、活、實(shí)。作業(yè)量大致為40分鐘左右。
2、講學(xué)案內(nèi)容實(shí)施辦法:
。1)編制:備課組長做好協(xié)調(diào)分工,審核每一份講學(xué)案,保證質(zhì)量。
教師要集合群體智慧,引用其他資料,要能進(jìn)行改造,變型,提高編制質(zhì)量;嚴(yán)禁簡單、直接地從網(wǎng)絡(luò)上下載或從其他資料上抄襲。建議經(jīng)驗(yàn)較豐富老師先期進(jìn)行編制,以給其他老師提供必要的參照。
。2)印刷:備課組長、分管副校長審核后,由編制的老師負(fù)責(zé)將講學(xué)案送交文印室,印刷結(jié)束后由該老師及時(shí)取回。
。3)批改:語文老師要認(rèn)真批改講學(xué)案,做好作業(yè)情況記錄,以便于反饋;練習(xí)反饋要及時(shí),應(yīng)專門安排時(shí)間與學(xué)生交流,可以利用語文早讀課、語文課堂、輔導(dǎo)課以及課余時(shí)間進(jìn)行,形式上可以以整體反饋與個(gè)別交流相結(jié)合。
另:講學(xué)案要有課題,要注明編制老師以及注明練習(xí)編號(hào),便于分發(fā)和收存。
(三)增強(qiáng)集體備課意識(shí),做到有分工有合作,有合作有競(jìng)爭,努力提升備課組集體備課水平。
備課組是實(shí)施教育教學(xué)的一個(gè)重要的基本單位,集體備課的水平?jīng)Q定著備課組的整體教學(xué)狀況。初三語文備課組的6名老師,是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、能合作、肯交流的集體,從主、客觀上保證了集體備課的實(shí)效性。,本組已經(jīng)將本學(xué)期的部分任務(wù)責(zé)任到人,并人人做到在相互合作中各司其職,既突出了集體的力量,也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。
初三語文備課組長工作總結(jié)3
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚(yáng);在多次學(xué)生問卷中,優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考,他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓基礎(chǔ),抓讀寫,練內(nèi)功,取得了可喜的成績。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績。
本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步,取得了一定成績。
一、常規(guī)工作回顧
語文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn),在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式,即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組,各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行說課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我!叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí),我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
5.本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考,三個(gè)年級(jí)的語文成績較好。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看,收效顯著。
二、本期特色工作
1.按照學(xué)校統(tǒng)一安排,把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),通過課題研究和 “一周一課一評(píng)一研活動(dòng)”、“三評(píng)一測(cè)活動(dòng)”促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開展工作。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)了上學(xué)期區(qū)教研室的兩個(gè)報(bào)告《視導(dǎo)工作報(bào)告》和《抽測(cè)報(bào)告》,結(jié)合自己的工作,做了改進(jìn)。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下,重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對(duì)《規(guī)程》的解讀,明確各項(xiàng)語文常規(guī),同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)召開語文教師會(huì),密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月有教學(xué)總結(jié),間周開教研組會(huì),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來,語文組教師根據(jù)研究的課題,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物,及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì),開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫,實(shí)現(xiàn)了資源共享。
4.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來,語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎(jiǎng),積極撰寫論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,要求每位語文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng),定期向?qū)W生推薦美文,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來,為了豐富學(xué)生的文化生活,營造書香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的`疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽,“走進(jìn)山師校園,感受書卷沁香”活動(dòng),錯(cuò)別字調(diào)查活動(dòng)和語文情景劇表演賽等,為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。語文組還在校內(nèi)成立了文學(xué)社,創(chuàng)辦了《小風(fēng)鈴》活頁報(bào),我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活,讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量。我們的文學(xué)社剛剛起步,因此,我們的初期目標(biāo)是“喚醒”,喚醒學(xué)生的激情,喚醒他們心中對(duì)文學(xué)的渴望和追求。各班內(nèi)都成立了圖書角,并將學(xué)校圖書室開放,定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。
6.重視集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問題,探索課堂教學(xué)中的困惑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來,在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,然后彼此分工充分準(zhǔn)備,整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,有序進(jìn)行。
7.重視初三教學(xué),發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師,在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭意識(shí),他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細(xì)啄,篇篇出擊,首首落實(shí),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。分文體專項(xiàng)練習(xí),進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理,堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文,還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫作水平。
8.多方面努力,培養(yǎng)青年教師
上期我組有兩名新語文教師加入,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行了語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功,特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字能力、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),積極開展課前“一分鐘演講”活動(dòng),積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4..要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,無論對(duì)何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待,不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書,讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求,但作文考試情況并不理想,暴露出來的問題很典型,應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題,有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
初三語文備課組長工作總結(jié)4
隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,社會(huì)、家長對(duì)學(xué)校要求日益提高,生源競(jìng)爭愈演愈烈,面對(duì)這樣的形勢(shì),如何使我校在以質(zhì)量求生存中扭轉(zhuǎn)乾坤,進(jìn)一步贏得社會(huì)的聲譽(yù)與信任,從而為爭創(chuàng)“三星”吹響號(hào)角,我們將面臨新的挑戰(zhàn)。為此,我初三語文備課組在這新學(xué)期伊始,努力做好“總結(jié)過去,務(wù)實(shí)明天”的工作。
在過去的一學(xué)期中,三位同仁兢兢業(yè)業(yè),勤奮努力,互助合作,和諧共進(jìn),快樂工作。
戴校長,高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮,善抓關(guān)鍵,點(diǎn)石成金,課堂上用自己的個(gè)性和魅力去感染學(xué)生。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和綜合實(shí)踐的探究,積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維。平時(shí)總不忘對(duì)我們的關(guān)心和指點(diǎn),而且總是曉之以理,動(dòng)之以情,始終是我們的表率。
王燕,外秀慧中,勤勤懇懇,默默無聞,真才實(shí)干。平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生寫讀書筆記并及時(shí)點(diǎn)評(píng),訓(xùn)練扎實(shí)。認(rèn)真落實(shí)“雙基”,注重學(xué)生能力培養(yǎng),循序漸進(jìn),務(wù)實(shí)求真,工作上有熱情,成績出色,引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。
本人,才疏學(xué)淺,勉為其難,盡力而為,不亦樂乎。教學(xué)上,力求推陳出新,注重實(shí)效,針對(duì)普通班實(shí)際因地制宜,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。多抓重點(diǎn),嚴(yán)抓考點(diǎn),狠抓難點(diǎn),讓同學(xué)們學(xué)得輕松,學(xué)得高效。
回顧逝去的時(shí)光,有辛勞,有艱辛,更多的則是充實(shí)和快樂!
但我們深感競(jìng)爭的激烈,工作的不足,為此我備課組已達(dá)成共識(shí),本學(xué)期我備課組將共同努力,大膽開拓,與時(shí)俱進(jìn),更新教學(xué)觀點(diǎn),適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求,牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線,全面提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多、更好的優(yōu)秀學(xué)生。戴校長在學(xué)校的大小會(huì)議上先后多次對(duì)備課組的建設(shè)工作作了具體的要求和布置,他特別講到“本期要花大力氣加強(qiáng)備課組的建設(shè)工作,要使備課組工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化,要擬訂出規(guī)范的操作程序和量化標(biāo)準(zhǔn)!彼說:“今后,發(fā)揮備課組在日常教學(xué)中的作用要抓出特點(diǎn),抓出成效。”
本學(xué)期,我備課組將在上學(xué)期集體備課的基礎(chǔ)上,推行“講學(xué)稿”的模式,將集體備課真正落實(shí)到實(shí)處,倡導(dǎo)真誠合作與健康競(jìng)爭的氛圍。
1、“三定”、“三有”。為了制定高質(zhì)量的“講學(xué)稿”文本,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備課人;每次集體備課有計(jì)劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質(zhì)量的研究方案,其他教師不是做聽眾做看客,而是要提出有價(jià)值的建議。
2、規(guī)范流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優(yōu)化學(xué)案——師生共用”。在這個(gè)全員參與、不斷打磨、不斷提升的過程中,經(jīng)驗(yàn)得以積累,教訓(xùn)和問題便成為復(fù)習(xí)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
3、價(jià)值界定!爸v學(xué)稿”的編制過程環(huán)環(huán)相扣,務(wù)實(shí)而有效,是能操作可達(dá)成的。其價(jià)值在于:既減輕了學(xué)生過重的'課業(yè)負(fù)擔(dān),又減輕了教師的無效勞動(dòng);既體現(xiàn)了充分協(xié)作、博采眾長,又留有個(gè)人發(fā)揮、公平競(jìng)爭的余地;既有教師群體動(dòng)態(tài)的合作研討,又有教師個(gè)人靜態(tài)的自主建構(gòu)。
另外,利用“講學(xué)稿”講學(xué),可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“透明度”,在學(xué)生充分預(yù)習(xí)“講學(xué)稿”的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)中,目標(biāo)明確,話題集中,教師易于解除束縛,開啟思路,更多地創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生思維容量也隨之增多,不斷產(chǎn)生興奮點(diǎn),促進(jìn)教與學(xué)、說與思、說與做配合緊密,課堂也會(huì)隨之加快,效率也會(huì)隨之提高。
當(dāng)然,“講學(xué)稿”是別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我們把它借鑒過來,但我們決不是“東施效顰”,我們要在不斷探索,不斷實(shí)踐,不斷改進(jìn)中,使它真正成為禮中人的“講學(xué)稿”。
初三語文備課組長工作總結(jié)5
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
首先,我們根據(jù)學(xué)校的安排,堅(jiān)持開展每兩周一次的教研組(備課組)集體學(xué)習(xí)活動(dòng),或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論,如:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》;或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié),如:《中學(xué)語文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等;或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等。
其次,語文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”。在這個(gè)計(jì)劃中,每位教師要寫出自學(xué)的目標(biāo),理論學(xué)習(xí)的書單,撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù)。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得交流會(huì)來反饋教師自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況。
二、落實(shí)常規(guī),注重合作交流。
1、精心組織每次校本教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求,每學(xué)期的'校本教研計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商,內(nèi)容充實(shí),形式多樣,注重實(shí)際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對(duì)性、有實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人,充分利用本組教師資源,堅(jiān)持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,對(duì)人對(duì)己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始,形成了“確定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備——自主探究,鉆研教材——一人主講,集體討論——深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,使集備活動(dòng)做到有計(jì)劃、 有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有效果。
3、重視對(duì)教師間差異資源的開發(fā)利用,將組內(nèi)新老教師間差異(如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢(shì))作為一種資源來開發(fā)利用,開展師徒結(jié)對(duì)互幫互學(xué)活動(dòng)。
三、科研先導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)改革。
1、強(qiáng)化自我反思,提高專業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過程中,教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)。要求組內(nèi)教師教學(xué)工作要做到“三思”:教學(xué)前的反思,要具有前瞻性,使教學(xué)成為一種自覺的`實(shí)踐,從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力;教學(xué)中的反思,要求及時(shí),主動(dòng);教學(xué)后的反思,要有批判性,能使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。很多教師每上完一節(jié)課,總要把自己的所思所感所得記錄下來,或三言兩語,或千字短文,都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、積極參與課題研究,撰寫研究論文。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究,從自身教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題的研究活動(dòng)。在研究過程中,結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實(shí)開展讀書讀經(jīng)典名著活動(dòng),積累了許多經(jīng)驗(yàn)和案例。真正以發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力,為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。
初三語文備課組長工作總結(jié)6
盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫,責(zé)任重大,我們九年級(jí)語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語文組的帶領(lǐng)下,依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,秉承新課改的實(shí)施要求,積極參加教研活動(dòng),在工作過程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念,群策群力,集思廣益,真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)
加強(qiáng)備課組集體備課,教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,取長補(bǔ)短。
二、定期召開語文備課組會(huì)議
本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性,備課組兩星期一次定期召開備課組會(huì)議,群策群力并合理分工,發(fā)揮了備課組的集體力量。
三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶
作文是中考的半壁江山,為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九年級(jí)的學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生受益匪淺。
四、積極參加公開課
在九年級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課,該如何提高語文課堂教學(xué)的有效性呢?九年級(jí)語文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開課的活動(dòng),力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開課正式啟動(dòng)以后,備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。
五、抓好復(fù)習(xí),落實(shí)考點(diǎn)
1、狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。
2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的.要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。
復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7、在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
8、在綜合測(cè)試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)、評(píng)、練、講”的模式。
初三語文備課組長工作總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)推進(jìn)新課程改革,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題,努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn):
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
本學(xué)期我校語文教研組將繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與課程評(píng)價(jià)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及教育行政和教育科研部分下發(fā)的有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、具體要求以及相關(guān)的政策措施,從而保證新課程改革實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。采用“開放式”、“自主建構(gòu)式”、“探究式”等活動(dòng)方式,切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān),提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的效益。
2、狠抓教學(xué)常規(guī),促進(jìn)課程改革
1)強(qiáng)化對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整
“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”是新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)觀念.正確把握語文教育的特點(diǎn),積極開發(fā)和利用語文課程資源,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式滲透到我們語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),積極探索出全新的語文學(xué)科教學(xué)模式,通過研討會(huì)、講座、課題研究、集體備課等形式,尋求一條既具有學(xué)校特色又富有時(shí)代特征的語文教學(xué)新路。
2)培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)情感
我校學(xué)生之間存在的差異表現(xiàn)面很廣,很明顯,但可塑性也很高。坐在同一課室里,讀一樣的書,聽一樣的課,每個(gè)學(xué)生卻是千差萬別的。學(xué)生是否用心去聽,是否與老師同頻共振,是否有創(chuàng)造火花閃爍,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的分水嶺。因此,在教學(xué)中應(yīng)加倍關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,尊重、關(guān)心、理解學(xué)生,不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)積極向上的情感、活潑開朗的`個(gè)性,樂于與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成和諧健康向上的品格,使教學(xué)過程成為學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過程,把學(xué)生塑造成為活躍的學(xué)習(xí)個(gè)體,提高學(xué)習(xí)效律。
3加強(qiáng)教育教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),對(duì)教師提出了更高的要求,需要培養(yǎng)一支有先進(jìn)的教學(xué)理念、思想覺悟高、教學(xué)能力強(qiáng)、知識(shí)面廣、教科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍。語文組將開展以下幾項(xiàng)工作:
1)更新教育理念,努力探究改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)及其評(píng)價(jià)過程,改善教育行為,努力把新課程教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,提高課堂教學(xué)效率;結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,深入課題研究。每位教師都要有自己的研究課題,有各自的研究方法和研究步驟,立足自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行課題研究。期末,每位教師能根據(jù)自己的研究實(shí)際,認(rèn)真撰寫課題總結(jié)。
2)做好教師的交流和互助工作,定期開展教學(xué)研究活動(dòng),組織教師聽課、交流、講座等活動(dòng),鉆研教材、研究教法,以適應(yīng)課改要求。
3)充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學(xué)期,我校將繼續(xù)充分發(fā)揮骨干教師等的示范作用,上示范課、作理論講座,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱樱粩嗵岣咦约旱慕虒W(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、具體安排:
九月份:
1、做好開學(xué)學(xué)生行為禮儀及常規(guī)訓(xùn)練
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各處計(jì)劃,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,擬訂教學(xué)計(jì)劃。
3、抓好學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。
4、成立語文興趣小組,做好競(jìng)賽輔導(dǎo)。
5、組織學(xué)生參加語文閱讀競(jìng)賽。
十月份
1、全面開展聽課、互助、互教、互學(xué)活動(dòng)。
2、作好教師的教學(xué)筆記,參加區(qū)教學(xué)筆記比賽。
3、做好區(qū)語文先進(jìn)教研組評(píng)比的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、做好語文組的課題選題、立項(xiàng)和申報(bào)工作
十一月份:
1、繼續(xù)開展聽課、互助、互教、互學(xué)活動(dòng)。
2、舉辦中高年級(jí)學(xué)生課外閱讀筆記評(píng)比展覽。
3、組織進(jìn)行集體備課,開放課堂教學(xué)觀摩。
4、開展一次學(xué)生寫字比賽。
十二月
1、舉辦校創(chuàng)新作文賽。
2、舉行一次語文知識(shí)能力競(jìng)賽。
3、開展一次中國傳統(tǒng)文化講座。
一月:
1、總結(jié)課題研究情況,撰寫寫有關(guān)總結(jié)
2、進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作分析,找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),提出整改意見。
二月:
1、寫好學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
2、寫好期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析。
初三語文備課組長工作總結(jié)8
我們初三語文備課組是一個(gè)充滿活力,團(tuán)結(jié)互助,朝氣蓬勃,奮發(fā)向上的團(tuán)體;仡櫿麄(gè)學(xué)期的工作,我們付出了心血,灑下了汗水,做出了一些成績,當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際,我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,感謝學(xué)校教務(wù)處、教研處的科學(xué)部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個(gè)方面來回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作,以期對(duì)今后的工作有所幫助。
一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)
學(xué)期伊始,我們備課組在教研處的安排下,制定了全學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃,正確處理了教與學(xué)、課堂與課下、常規(guī)教學(xué)與教研活動(dòng)的關(guān)系,使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以井然有序的進(jìn)行。
1、本學(xué)期教研整體安排:周三下午為學(xué)校語文教研組教研活動(dòng)時(shí)間,備課組教研活動(dòng)時(shí)間每周自行安排,不少于兩小時(shí)。
2、建立完善的備課制度。按照學(xué)校要求,我們確定間周三上午為備課組集中教研活動(dòng)時(shí)間,我們以年輕教師作為每次備課的主備人,每一位老師承擔(dān)一個(gè)專題或一個(gè)單元的主備任務(wù),備課時(shí)其他老師討論、補(bǔ)充、修改、完善。同時(shí),我們還積極參加各類教研活動(dòng),為教材的實(shí)施廣泛積累經(jīng)驗(yàn)。
3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討,延續(xù)了備課、聽課、評(píng)課的制度,開展有針對(duì)性的聽課和評(píng)課。
4、統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試。如在學(xué)生作業(yè)的安排上,我們統(tǒng)一規(guī)定:(1) 隨堂作業(yè),及時(shí)批改反饋。(2) 作文,隔周一次,及時(shí)批改,作文課講評(píng)。(3) 臨時(shí)作業(yè):預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦、課外閱讀、周記、積累材料等。
二、精研教材,抓住教學(xué)重點(diǎn)
1、首先我們確定了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn):我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與寫作的核心地位,明確語文能力的兩個(gè)最重要的方面:閱讀能力(文),表達(dá)能力(語)。強(qiáng)化表達(dá)與閱讀能力的訓(xùn)練,抓主要矛盾。
2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累,大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用,布置積累任務(wù),檢查積累作業(yè)。
3、上好每一節(jié)課,努力上出特色,上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
4、提高單位效率,加大教改力度,提高課堂效益。
5、突出語文的學(xué)科性質(zhì):工具性、人文性。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練,注重教學(xué)反饋
我們不僅抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí),抓課堂效率的提高,還狠抓訓(xùn)練。過去有個(gè)誤解,好像語文只是讀讀背背的事情,而實(shí)際上,加強(qiáng)訓(xùn)練,做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練,是有效提高學(xué)生語文成績的重要途徑。我們本著這一思路,分工合作,加強(qiáng)訓(xùn)練,注重提高學(xué)生的基本技能,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,做好課后反饋。
四、抓好復(fù)習(xí),落實(shí)考點(diǎn)
1.狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.
2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的`性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7.在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
8.在綜合測(cè)試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式
9.在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
經(jīng)過一學(xué)期的奮戰(zhàn)和學(xué)生的努力,我們備課組創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍,而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量,因此,20xx至20xx學(xué)年下學(xué)期工作結(jié)束了,九年級(jí)參加中考人數(shù)為155人,平均分76.84(縣平均76.10),及格率96.10%(縣91.80%),優(yōu)生率52.3%(縣42.85%),三項(xiàng)指標(biāo)都超。在備課語文組這一集體中,我們都充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對(duì)于未來的工作,我們打算延續(xù)好的有效的做法,同時(shí)也需探索一些更有針對(duì)性、更有實(shí)效的方法,因材施教,讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展,創(chuàng)造語文成績大面積豐收的局面。
初三語文備課組長工作總結(jié)9
一、指導(dǎo)思想
在新的學(xué)年里,我們初三語文教研組全體教師,將參照20xx年上半年市教研市初中語文教研活動(dòng)工作計(jì)劃,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,以新的課程改革為契機(jī),以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實(shí)際情況,積極探索語文教學(xué)規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教師不斷提高,力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長,努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系,進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo):
1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動(dòng)向,在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的.教科研水平。
2、繼續(xù)強(qiáng)化教研組和備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長;繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。
3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、具體工作措施:
、偌訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新教材。
為更好地完成上述教育教學(xué)工作目標(biāo),我們組準(zhǔn)備以語文教學(xué)為中心;以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革為動(dòng)力;以教學(xué)科研為生命;以課堂為主陣地;以學(xué)生為載體;全面推進(jìn)課堂改革,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和xx年中語文《考試說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革。新教材已在我校高一年級(jí)全面使用,語文新教材更加注重人文性,強(qiáng)調(diào)聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng),所有這些都給我們提出了新的要求,因此,我們必須加大教研力度,不斷充實(shí)自己的理論水平,從而提高教學(xué)效益。
、谂μ骄拷虒W(xué)規(guī)律,認(rèn)真組織教研組加強(qiáng)語文教學(xué)研究。
本學(xué)期,我們將全面啟動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,研究新教材,尋求與教學(xué)的最佳切合點(diǎn),探究教學(xué)規(guī)律,從而為語文教學(xué)服務(wù)。教研組帶領(lǐng)每一位教師扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識(shí)的傳授工作和學(xué)生興趣的培養(yǎng)工作。教研組除組織新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)外,還要加強(qiáng)集體備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng),把教研工作落到實(shí)處,提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
③充分利用課堂主陣地,提高語文成績。
課堂教育是教育教學(xué)的主陣地,是師生出成績的關(guān)鍵所在,長期以來語文課堂教學(xué)的狀況不理想,常常是教師主講,學(xué)生主聽,課堂沉悶,教師也缺乏熱情。本學(xué)期要花大力氣改變,認(rèn)真研究學(xué)情,設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,極大限度地提高課堂效率,使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。所以我們要倡導(dǎo)全體語文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),定出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)研究方向,力爭使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學(xué)習(xí)打下基石。
、芗訌(qiáng)教學(xué)科研工作,為語文教學(xué)搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。
為最大限度地提高語文成績,本學(xué)年,語文教研組要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,說課及聽課、評(píng)課活動(dòng)。各備課組在教研活動(dòng)時(shí),保質(zhì)保量完成集體備課,深入整合教育教學(xué)資源。各備課組合理分工,統(tǒng)籌安排科學(xué)運(yùn)作,統(tǒng)一命制周考試題,真正做到教學(xué)情況的有效反饋。
本學(xué)期,我們初三語文組,將在一系列的教學(xué)教研活動(dòng)中,展示我組的教研成果,打造品牌,同時(shí)找出還存在的不足,為語文教學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。
1、強(qiáng)化同組聽課評(píng)課制度每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題,提出改進(jìn)意見,相互切磋,共同提高。
2、高度重視公開課教學(xué),無論是新分配的老師,還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在新課改面前,要甘當(dāng)小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習(xí),公開課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺(tái),我們每個(gè)人都要不放過每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
3、繼續(xù)做好“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”工作,向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí),力爭多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,參加各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì),回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí),形成輻射。
4、廣泛開展課余活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,爭取在研究性學(xué)習(xí),校本課程的開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期,我組計(jì)劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識(shí)競(jìng)賽。寓教于樂,有力地促進(jìn)我校的第二課堂的開展。
初三語文備課組長工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間,初三語文教學(xué)工作又過半載,在學(xué)校大力倡導(dǎo)下,備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展,取得了一些成績。在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的多方督促中,我們初三備課組教師的教學(xué)水平有了較大的提升,同時(shí),也為確保中考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。 首先,抓好集體備課環(huán)節(jié),向有效教學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)一步。
初三語文備課組教師的配備極為合理,謝曉珍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,多次參加市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽,榮獲一等獎(jiǎng),溫圣華老師從高中下來,對(duì)教材的解讀很透徹,且辦事效率高,作為男教師,視野與眾不同。我們小組采取資源共享,經(jīng)驗(yàn)共享,集思廣益,使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。 其次,集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)的每節(jié)課時(shí),確保了教學(xué)的有效和高效。這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效,更帶來了中考備考的有效,語文成績較以往穩(wěn)中有升,一些普通班學(xué)生成績突出,有力地證明了我們的工作踏實(shí)、扎實(shí),有效、高效。 最后是抓好資源整合,向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。
備課組依托語文組的教科研課題,整合全組的教科研成果,把在實(shí)踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,取得了較好的效果。同時(shí),備課組堅(jiān)持貫徹“走出去、引進(jìn)來”的原則,在市、區(qū)各學(xué)校多次聽課,虛心學(xué)習(xí),通過資源整合引進(jìn)了較有針對(duì)性地備考思路及方法,收效顯著。
為配合年級(jí)整體工作的開展,針對(duì)年級(jí)目標(biāo)生中的語文薄弱生,備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用教師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行,教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因,從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高,為目標(biāo)生總體成績的提升做出了貢獻(xiàn)。
初三備課組還認(rèn)真教研,狠抓質(zhì)量,提升整體教學(xué)水平。研究中考要求和動(dòng)向,依據(jù)《考綱》和《中考指導(dǎo)》安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容,確定教法。課堂上精講多練,精講就是要講懂、講深、講透、講到位;精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。向課堂教學(xué)要質(zhì)量,建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu),即:知識(shí)目標(biāo)和針對(duì)不同層次學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力的目標(biāo)。
初三備課組還主動(dòng)與各科協(xié)調(diào),做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān),又讓每個(gè)學(xué)生有對(duì)自己進(jìn)行個(gè)人查漏補(bǔ)缺的時(shí)間,避免學(xué)科間的各自為政,這個(gè)學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時(shí)期,中考應(yīng)該打團(tuán)體戰(zhàn)。
總結(jié)上學(xué)期的工作,我們還有不足,在今后的工作中還要更加智慧的工作,在研究狀態(tài)下工作,力爭工作成果的最大化:
1、科學(xué)備考策略的.研究有待加強(qiáng),力避復(fù)習(xí)的無效和低效;
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的靈活應(yīng)用還有待研究,力避為教而教的死板教學(xué);
3、目標(biāo)生的語文水平還要有更大的提升,在確保達(dá)到平均水平的基礎(chǔ)上,力爭為總分提升多作貢獻(xiàn);
4、教師團(tuán)隊(duì)教科研水平還有待提高。
總之,希望在學(xué)校加強(qiáng)備課組建設(shè)春風(fēng)的引領(lǐng)下,初三語文備課組的工作將會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn),最終贏得中考的勝利,為年級(jí)取得中考的輝煌做出貢獻(xiàn)
初三語文備課組長工作總結(jié)11
初三語文備課組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃安排,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),堅(jiān)持教育創(chuàng)新的原則,保持與時(shí)共進(jìn)的精神,不斷完善教育教學(xué)手段,開展了一系列的活動(dòng),現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
一、教研計(jì)劃及教學(xué)總結(jié)及時(shí)完整
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排,結(jié)合本組的實(shí)際,我們及時(shí)制定了初三語文備課組教研活動(dòng)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行教研及教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期末每人及時(shí)認(rèn)真總結(jié),肯定成績,尋找不足,明確了今后努力方向。
二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)并認(rèn)真撰寫論文
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。為了加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“成功教育理論”“語文教學(xué)論”“做一個(gè)陽光型教師”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)了學(xué)科刊物,了解教研教改信息。“善學(xué)才能善研,善研才能善教”已成為全組教師的共識(shí)。不僅如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫教學(xué)理論。幾年來,初三語文備課組每年都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
三、積極參加和開展教研活動(dòng)
本組教師積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。在校內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),而且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
每學(xué)期開展單元說課,即說單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等,說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧等。
每學(xué)期開展聽評(píng)課,聽課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。每周二備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋,取長補(bǔ)短。聽課后,及時(shí)扎實(shí)地評(píng)課。如討論教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想及教學(xué)方法是否滲透,是否符合新教改的教學(xué)要求等。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
四、制定常規(guī)并堅(jiān)持檢查
每學(xué)期初,我們組織本組教師學(xué)習(xí)常規(guī),強(qiáng)調(diào)教師早讀下班輔導(dǎo),上課必有教學(xué)設(shè)計(jì)。規(guī)定學(xué)生每周一次作文,教師每周聽課一次以上等。每學(xué)期配合教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)大檢查,通過檢查教學(xué)設(shè)計(jì)、檢查學(xué)生作業(yè)、召開學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生問卷調(diào)查等形式,及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn)。好的經(jīng)驗(yàn)在本組里交流推廣,存在的'問題反饋給有關(guān)教師,幫助其解決。多次的教學(xué)檢查證明,兩年來本組全體教師都能主動(dòng)自覺地完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
五、致力于開放性試題的研究
半年來,本組致力于開放性試題研究,取得了階段性成果。“課內(nèi)文學(xué)作品閱讀” “話題作文研究”等,對(duì)強(qiáng)化雙基、培養(yǎng)能力既有高屋建瓴的指導(dǎo)意義,又有具體、實(shí)用、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐意義。
中考語文試題越來越走向開放,這對(duì)考查學(xué)生的語文能力和人文精神有極大的好處,但同時(shí)也帶來了教與學(xué)操作上的困惑,F(xiàn)代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材,為了應(yīng)對(duì)這種變化,有關(guān)專家和一線教師殫精竭慮,試圖從類認(rèn)知規(guī)律和文本揣摩兩種角度給學(xué)生提供一條解題的“終南捷徑”,其著作連篇累牘,可謂功不可沒。但是,開放性試題中的“文學(xué)作品閱讀”“話題作文”這兩項(xiàng)中考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳?shù)难芯炕虿僮鱾(gè)案,也覺得“有大道理,沒大用”,很不過隱;诖,我們組重點(diǎn)研究這兩項(xiàng)分塊練習(xí),利用《語文中考實(shí)戰(zhàn)》《語文中考零距離》《陜西省20xx年中考模擬試題》等資料,按照考試大綱要求組織學(xué)生全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生能輕松應(yīng)考。
六、存在問題:
由于時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)繁重,本年來在學(xué)生口語交際及語文實(shí)踐活動(dòng)等方面做得不夠細(xì)致扎實(shí)。今后工作中一定揚(yáng)長避短,爭取更大成績!
初三語文備課組長工作總結(jié)12
一、學(xué)情分析
兩年來,備課組的教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),采用新課程理念,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,九年級(jí)是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年,學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn),工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的`未來,這就要求我們九年級(jí)教師對(duì)工作十分重視,不可掉以輕心。從上學(xué)期水平測(cè)試來看,整體成績較好,基礎(chǔ)問題不大。但依據(jù)以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范,F(xiàn)針對(duì)九年級(jí)特點(diǎn)制定本學(xué)期計(jì)劃。
本學(xué)期有效教學(xué)時(shí)數(shù)約為18周,時(shí)間緊,任務(wù)繁重,且學(xué)生又增加了化學(xué)學(xué)科,學(xué)習(xí)壓力增大,就對(duì)老師的備課提出了很多新的問題。
二、工作要點(diǎn)
1.重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗(yàn)共享,力爭打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。
2.充分發(fā)揮備課組作用,加強(qiáng)備課組活動(dòng),備課組要統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測(cè)試,做到資源共享,做到定期研討、聽課,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
3.新授與復(fù)習(xí)并舉:在完成新授的基礎(chǔ)上,盡快進(jìn)入復(fù)習(xí),文言文的復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,鞏固知識(shí),強(qiáng)化能力。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),了解近幾年中考信息,分析、探索中考思路,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教科研理論,并把幾者結(jié)合起來,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
三、具體措施
1.充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,加強(qiáng)集體備課。全組十位教師分工協(xié)作,資源共享,誰備課,誰展示;集體聽課、評(píng)議;再分頭根據(jù)各自情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,從而提高初三語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,切磋技藝,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。規(guī)范課堂教學(xué),提高課堂效率。
2.落實(shí)教務(wù)處教研室狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。
3. 加強(qiáng)命題研究:真正去研究考什么,分析出考試的變與不變,分析出教與考得關(guān)系,有意識(shí)做命題訓(xùn)練。
4.強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。
初三語文備課組長工作總結(jié)13
首先非常感謝初三無限強(qiáng)大的備課組成員,都是老初三。有兢兢業(yè)業(yè)、全勤投入的老張,有爭分奪秒、經(jīng)驗(yàn)老道的老李,有娓娓道來、切中要害的青兒,有方法獨(dú)特、有章有法的文立,有魅力爆棚、刻苦鉆研的小黃,正是因?yàn)殚L期積累、各有所長,所以才能取得比較滿意的中考成績,F(xiàn)將我們這一年的得與失做如下總結(jié):
一、基礎(chǔ)知識(shí)起步早
本學(xué)年的基礎(chǔ)知識(shí)(拼音漢字、成語詞語、病句、排序、文學(xué)常識(shí)和語法知識(shí)等)在初三上學(xué)期的后半段就開始啟動(dòng),以李倫琰《全攻略》為藍(lán)本,通過知識(shí)點(diǎn)介紹、運(yùn)用歸類、題型總結(jié)和習(xí)題練習(xí)鞏固等多種方式,希求達(dá)到知識(shí)的記憶和能力的提高。啟動(dòng)過早也存在利、弊兩方面因素:對(duì)于優(yōu)等生而言,啟動(dòng)早可以提前明確復(fù)習(xí)的方向,可以有足夠的時(shí)間來消化和自主補(bǔ)充書本之外的知識(shí)點(diǎn),也可以通過更多的練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。但對(duì)于后進(jìn)生來說,因?yàn)樾抡n還在進(jìn)行,新增的知識(shí)點(diǎn)沒有太多的時(shí)間來鞏固,后進(jìn)生有些力不從心、應(yīng)接不暇。如果沒有足夠的時(shí)間記憶和練習(xí)的鞏固,僅僅限于課堂的聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現(xiàn)了。到了五月份,最后沖刺的兩個(gè)月,我們備課組老師都有共同的困惑——講過的知識(shí)點(diǎn),總有好大一部分的同學(xué)沒有掌握,雖然上課的時(shí)候也聽懂了,但過了一段時(shí)間卻又回憶不起來。我想,這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀。
啟示:知識(shí)點(diǎn)要么不提前講,要講就要保證充足的時(shí)間和足夠的練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)鞏固抓落實(shí)
我們備課組的六位語文老師,都是“老”初三,所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控和有的放矢的知識(shí)“輻射”是較有把握的,不存在遺漏的知識(shí)點(diǎn)。大家基本可以做到心中有數(shù),教學(xué)時(shí)能胸有成竹。年級(jí)共十一個(gè)教學(xué)班,實(shí)驗(yàn)班與實(shí)驗(yàn)班的差距小,實(shí)驗(yàn)班與普通班的差距也小,這其實(shí)是六位語文老師都注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),抓得到位。比如:文言文的字、詞、句的解釋,要么以試卷的形式,要么以PPT的形式進(jìn)行課堂小測(cè),未過關(guān)的學(xué)生會(huì)在第二天放學(xué)之前實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)(雖然也會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺忘,但大多數(shù)集中在“后進(jìn)生”和懶惰的“老大難”身上),整體班級(jí)實(shí)力得以保障,相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也能有較大幅度的提升。再比如古詩文默寫過關(guān)亦如此,老師們利用寫字課或晚自習(xí)或課前五分鐘的時(shí)間,對(duì)易錯(cuò)字反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào),除了個(gè)別同學(xué)“掉鏈子”,整體情況非常好。
啟示:老師們總擔(dān)心漏過知識(shí)信息,總抱怨時(shí)間不夠,事實(shí)上初中語文知識(shí)的學(xué)習(xí),知識(shí)點(diǎn)有限,強(qiáng)調(diào)尖子生學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展當(dāng)然非常重要,但落實(shí)和拓展同樣重要。針對(duì)所有學(xué)生而言,落實(shí)比拓展延伸更重要。
三、點(diǎn)面結(jié)合各個(gè)擊破
老師們根據(jù)多年的初三經(jīng)驗(yàn),除卻讓學(xué)生有充足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,還針對(duì)常規(guī)錯(cuò)題做防患性地引導(dǎo),并將常見性考題總結(jié)歸類。同時(shí)也針對(duì)得分點(diǎn)做細(xì)致的指導(dǎo),盡力做到“各個(gè)擊破”。
比如基礎(chǔ)知識(shí)(選擇題部分)部分:學(xué)生自制試卷(拼音漢字一張,病句一張,成語和詞語一張,文學(xué)常識(shí)和語法知識(shí)合卷一張)。要求盡量原創(chuàng)題,并保存好答案,然后用集體時(shí)間考試,完成后,自找試卷的主人。學(xué)生之間在探究答案時(shí)一定是“斤斤計(jì)較”“吹毛求疵”,因此能達(dá)到思考和鞏固的效果。因?yàn)槭菍W(xué)生之間相互用試卷,所以百分之九十的同學(xué)都是非常認(rèn)真,尤其是好學(xué)生,真可謂絞盡腦汁。
比如默寫:如果一遍一遍的整首默寫,會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間,而且也浪費(fèi)了優(yōu)等生的時(shí)間,這樣不利于優(yōu)生的精益求精。因此在默寫了一遍以后(根據(jù)班級(jí)具體情況,也可以第二遍、第三遍),就要求同學(xué)們把有錯(cuò)字的詩句集中在一張紙上或“隨意小冊(cè)子”上,隨時(shí)隨地都可以看,從而加深易錯(cuò)字的印象。而我個(gè)人做法,就是在重大考試的前一兩天,對(duì)我認(rèn)為容易錯(cuò)的字來一次集中的聽寫,我感覺效果也蠻好。至于古文的默寫,首先是解決背誦的`問題。我會(huì)先求助學(xué)生的幫助。制作一張“一對(duì)一背書統(tǒng)計(jì)表”,將它貼在教室后面,同學(xué)互背后在統(tǒng)計(jì)表上簽字,有沒有背的情況我只要看表就會(huì)一目了然。至于默寫,我不會(huì)全篇去默(除非是短的篇目),我會(huì)圈出自己認(rèn)為的重點(diǎn)句或重點(diǎn)段落讓同學(xué)聽寫。
比如閱讀題:到最后一個(gè)半月的模擬題訓(xùn)練階段,除了答題套路、看分值、原文意識(shí)等必要的強(qiáng)調(diào)外,我會(huì)選擇相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)的3~4套模擬題,讓學(xué)生自己來批改閱讀題,要求根據(jù)答案來扣分。我感覺效果也很好,因?yàn)楫?dāng)學(xué)生知道哪些點(diǎn)需要扣分時(shí),他就不會(huì)在這樣的點(diǎn)上反反復(fù)復(fù)地被扣分了。實(shí)際上,通過自己批閱扣分的形式來掌握答案的得分點(diǎn)。通過這樣的模式,同學(xué)們失分率還是有所降低的,而且也不會(huì)盲目自信自己答案的完美。另外,為了刺激亢奮的神經(jīng),我也會(huì)制作一張所有模擬卷的“得分表”,每測(cè)試完一張?jiān)嚲,就由同學(xué)們自己登分上表,我會(huì)將高分用熒光筆標(biāo)注出來,顯眼而刺激,既可以表揚(yáng)鼓勵(lì),也可以鞭策監(jiān)督。這種方式對(duì)后進(jìn)生也許麻木,可是對(duì)于優(yōu)等生而言,卻是憋足了勁兒你追我趕。
四、閱讀題型化零為整
基礎(chǔ)知識(shí)我們無法高度概括(雖然我們也可以總結(jié)常見性的題目和可能考察的范圍),但閱讀題的題型還是有規(guī)律可循的,我們會(huì)通過歸納總結(jié)而整理出答題套路(這種規(guī)律性的總結(jié)套路一定不能太早,不建議初一初二就開始?xì)w類,否則影響學(xué)生的思維拓展,只能囿于固定的答題框框中)。
比如概括記敘文寫了一件什么事:時(shí)間地點(diǎn)事件結(jié)果。
比如概括人物的性格特征:選文一件事,答案一一對(duì)應(yīng),做一歸納總結(jié)。
比如主人公情緒、態(tài)度的變化:相關(guān)詞語一定來自于原文。
比如句子或詞語的分析:如果問“表達(dá)效果”,通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語分析;如果問“作用”,通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答;如果問“含義”,一定是先說表層意思,再說深層意思。切記:無論哪一種問答,都要附帶上作者或主人公的情感。
比如環(huán)境描寫的作用:
、俦匾淖匀画h(huán)境介紹;
②適當(dāng)?shù)?氛圍渲染;
、鄞俪苫蜇S富或完美人物的性格特征;
、芡苿(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。
比如標(biāo)題的作用:
①因?yàn)樾揶o或詞語本身的魅力來吸引讀者,增加閱讀的興趣;
、谑秦灤┤牡木索,使文章思路清晰;
、蹣(biāo)題揭示或暗示了文章的中心、主旨;
④其中飽含豐富的值得推敲的情感。
比如拓展題中要求結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛x完此文的感受:
、賹(duì)原文的收獲作高度概括;
、诮Y(jié)合自己的實(shí)際;
、塾梦膶W(xué)性的語言作答,最好是引用詩句或名言警句,來增加語言的文學(xué)性,也增加答案的高度和深度。
當(dāng)學(xué)生有規(guī)律可循時(shí),答題就是一件容易的事情了。
五、優(yōu)秀范文積累備用
在沖刺前三個(gè)月,仍舊延續(xù)去年成功的做法,周四批閱全部作文,挑選出范文,要求學(xué)生周末打成電子稿,能美化的盡量先美化。收齊學(xué)生電子稿后,老師逐字逐句地修改(既然是范文,老師的修改非常重要,所以切不可草草了事,否則起不到“范”的作用),成型后周二交由文印室復(fù)印,學(xué)生人手一份。(溫馨提示:在平時(shí)的小考中,杜絕“借用”范文,否則作文按及格分處理,只能中考時(shí)作為中下等作文水平同學(xué)的.備文)這一點(diǎn),說起來容易,可是實(shí)際操作的時(shí)候老師非常辛苦,需要恒心和毅力,否則也會(huì)如部分學(xué)生一樣,半途而廢。
中考成績下來之后,有些意想不到的A便是平時(shí)積累的最佳驗(yàn)證。
六、敢于“放手”自由拓展
所謂“放手”,不是“放羊”,切不可理解為放松不管,這里的“放手”是指把更多的自主時(shí)間交給學(xué)生。初中語文重在“讀”和“記”,學(xué)生必須要有足夠的時(shí)間去記憶基礎(chǔ)知識(shí)和適量的時(shí)間去閱讀拓展。怎樣才能節(jié)約時(shí)間把更多的自由時(shí)間交給學(xué)生,我一直遵循“題不在多而在精”的原則,不能用重復(fù)的練習(xí)耗費(fèi)學(xué)生本來就緊張的時(shí)間,不能盲目地追求數(shù)量,而應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選出精品來保證質(zhì)量。給學(xué)生自由思考的時(shí)間,能力才能在思考中提升。
七、態(tài)度上的高度重視
由于20xx年中考語文絕對(duì)的重要位置,這給20xx年的語文仿佛注入了一劑強(qiáng)心劑,從“加強(qiáng)班”的火爆報(bào)名和人數(shù)不斷地增加(100多號(hào)人)就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃,周末了還拖著一周的疲憊在繼續(xù)堅(jiān)持。其實(shí)也不僅僅是周末,我所看到的是孩子們利用平時(shí)課間的時(shí)間到辦公室跟黃老師反復(fù)多次的請(qǐng)教、探究等。那種認(rèn)真勁兒,實(shí)在是因?yàn)槲覀兝蠋熣n堂上的魅力使然。
除卻加強(qiáng)班,就班級(jí)內(nèi)部亦如此,學(xué)習(xí)語文的熱情和語文的絕對(duì)位置成正比。就這點(diǎn),我覺得新一屆初三,在分析深圳中考試卷的難易度的基礎(chǔ)上,不是“叫囂式”地強(qiáng)調(diào)語文的絕對(duì)地位,任何強(qiáng)迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過數(shù)據(jù)分析,讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟到語文學(xué)科的重要性,從而心甘情愿地去學(xué)習(xí)。(20xx年中考,數(shù)學(xué)97A,英語96A,理化99,歷史96A)
八、思路清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃
語文的知識(shí)點(diǎn)非常零散,而且輻射面非常廣,一些心理素質(zhì)不太好的同學(xué),容易在最后的沖刺階段呈現(xiàn)慌亂的狀態(tài),甚至?xí)驗(yàn)橐粋(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌,認(rèn)為自己的狀態(tài)實(shí)在是差,或嚴(yán)重地認(rèn)為自己語文徹底完蛋了。所以一張?jiān)敱M的計(jì)劃表會(huì)使復(fù)習(xí)的思路清晰,有章有法,跟著老師制定的計(jì)劃節(jié)奏,會(huì)按部就班地前行而不至于緊張。這一點(diǎn)黃老師做的非常詳細(xì),詳細(xì)到最后七周的每一天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容全部填寫在表格之內(nèi)。學(xué)生一目了然地跟著老師的步伐,仿佛也不那么“慌”了。
另外,對(duì)試卷分析的重視。通過批閱試卷,首先能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn),那么在評(píng)講試卷的時(shí)候,就能有的放矢地分配時(shí)間。同學(xué)們都熟悉的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容就可以一帶而過,而知識(shí)盲點(diǎn)與弱點(diǎn)就可以重點(diǎn)講解。課堂的針對(duì)性越強(qiáng),效果越明顯。
還有,寫字課時(shí)間的有效、高效運(yùn)用。鑒于學(xué)生天生對(duì)理科的喜愛或?qū)?qiáng)勢(shì)科目老師的膽怯,因此寫字課的作業(yè)布置也有訣竅。以寫為主,題目量化,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,否則在開會(huì)結(jié)束之前萬一沒完成,語文老師也會(huì)“留堂開小灶”。因?yàn)橛邪耸昼姇r(shí)間,千萬不要只布置一類題目,這樣很容易疲倦,布置作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)分散開。比如:默寫五首古詩,完成一篇文學(xué)作品的閱讀,記憶一篇文言文準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容聽寫。總之,變換著法子有效利用時(shí)間,在搶不到時(shí)間的情況下保證屬于自己的時(shí)間。
鼓勵(lì)閱讀,堅(jiān)持看《讀者》《意林》《時(shí)文選粹》,還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。初三不建議再看長篇大部頭作品了,即便是名著,也只能“勢(shì)利眼”地建議放下。
作為備課組長,這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會(huì)沒有少開,備課組的討論結(jié)果也沒有少結(jié),但各位老師仍然還是非常辛苦地堅(jiān)守著自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下,適當(dāng)?shù)那笸娈悾蛟S我們的工作會(huì)輕松點(diǎn),我們的幸福指數(shù)會(huì)更高點(diǎn)。
非常高興的是,今年的A+創(chuàng)了歷史新高,高達(dá)170多人,實(shí)在值得驕傲與自豪。
初三語文備課組長工作總結(jié)14
本學(xué)期,我們初三語文備課組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力為主導(dǎo),全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期我們繼續(xù)傳承團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng),做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資源,在全組老師的共同努力下取得了優(yōu)良的成績。
一、做好教學(xué)常規(guī)工作。全組老師將“教學(xué)六認(rèn)真”工作落實(shí)到日常教學(xué)工作。
1、制定教學(xué)工作計(jì)劃,全組教師都能按制定好的教學(xué)工作計(jì)劃有序開展教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n上課。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,在結(jié)合學(xué)生學(xué)情的前提下,并根據(jù)初三的實(shí)際情況,認(rèn)真巧妙地重組文本和教材,將重點(diǎn)文本重點(diǎn)教,相關(guān)文本比較教,課內(nèi)課外綜合教,有效地將五本語文教材融會(huì)貫通起來,大大提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)認(rèn)真貫徹并落實(shí)學(xué)!绊槍W(xué)而教、小組合作”課堂教學(xué)改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、認(rèn)真出好試卷,有質(zhì)量地進(jìn)行練習(xí)。備課組資源共享、共同出謀劃策,每個(gè)教師查找資料,又大家一起共享,大大提高工作效率。同時(shí)大家群策群力,提高了練習(xí)的質(zhì)量,做到精練精講。備課組還在研究中考試卷特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,出好每一份單元練習(xí)卷,做到盡可能地與中考接軌。
4、每周定期進(jìn)行集體備課。共同鉆研教材,商討教學(xué)重難點(diǎn),匯集集體的智慧。
二、做好備課組教研工作。
1、配合學(xué)校抓好教師的.培訓(xùn)工作。全組老師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并順利完成課時(shí)學(xué)習(xí)。范黎、周孝王老師參加市語文工作組學(xué)習(xí)。姚向英老師順利完成西南大學(xué)研究生論文答辯。組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平得到了提升。
2、組織好開課聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期姚向英老師開設(shè)一節(jié)蘇州市級(jí)公開課《白雪歌送武判官歸京》。周孝王老師開設(shè)市級(jí)公開課《寫作中的聯(lián)想和想象》。沈潔老師開設(shè)校級(jí)公開課《囚綠記》。范黎、王蘭、沈玉芳老師各開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課。組織全組老師認(rèn)真聽課評(píng)課。所開之課受到聽課老師一致好評(píng)。姚向英老師完成曬課工作。同時(shí),隨學(xué)校老師一起赴東廬中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),備課組教學(xué)研討氛圍濃厚。
3、全組老師積極參加科研活動(dòng)。組內(nèi)老師積極征訂《語文教學(xué)通訊》,并閱讀學(xué)習(xí)。積極撰寫教育教學(xué)反思和總結(jié)。周孝王老師申報(bào)太倉市微型課題并展開研究。
三、開展豐富的語文活動(dòng)。
積極組織學(xué)生開展各類語文活動(dòng),豐富學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、組織學(xué)生開展名著和經(jīng)典作品的閱讀。本學(xué)期閱讀的書目有《格列佛游記》、《風(fēng)不能把陽光打敗》、《清塘荷韻》以及現(xiàn)當(dāng)代作家散文作品。并組織好學(xué)生撰寫《我的閱讀故事》,進(jìn)行評(píng)比。
2、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。方凌藝、陸憶王、李成敏同學(xué)獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。李成敏同學(xué)代表太倉市參加江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽獲省特等獎(jiǎng)。
3、組織學(xué)生參加太倉市中學(xué)生漢字聽寫大賽。方凌藝、茅書妤、樹語棠獲太倉市二等獎(jiǎng),周孝王老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
回顧過去的一學(xué)期,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過,滿載著豐收的喜悅。在全組老師的努力下,期中期末語文考試成績獲得全市第一的成績。全組老師認(rèn)真反思總結(jié)。展望未來,任重而道遠(yuǎn)。我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取,希望取得理想的成績。
初三語文備課組長工作總結(jié)15
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們九年級(jí)的四位語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、主要工作:
1、本學(xué)期完成九年級(jí)上冊(cè)及九年級(jí)下冊(cè)中四個(gè)單元的`學(xué)習(xí),如期完成教學(xué)目標(biāo)。
2、我們組的教研活動(dòng)積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一練習(xí),從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團(tuán)體作戰(zhàn),效果較好。
3、全組老師積極參與各級(jí)各類的教研活動(dòng),善于學(xué)習(xí),接受好的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中重視閱讀和寫作兩個(gè)環(huán)節(jié),注重方法、思路等方面的指導(dǎo),通過訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。前后進(jìn)行了四次考試:十月月考、期中考試、12月月考、與兄弟學(xué)校聯(lián)考。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,有導(dǎo)向作用。考試之后及時(shí)總結(jié),分析得失,調(diào)整教學(xué)思路,制定下階段措施。
5、組織學(xué)生參加了創(chuàng)新祖文競(jìng)賽等一系列的比賽。
二、存在的不足:
1、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)不夠到位。
2、教研活動(dòng)的開展不夠制度化。
三、今后努力方向:
下學(xué)期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考,這是工作重點(diǎn)。我們?cè)O(shè)想在開學(xué)后半個(gè)月之內(nèi)完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí),然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度,同時(shí)又要注意知識(shí)的落實(shí)鞏固,力求快而有序,快而有質(zhì)?倧(fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃,一個(gè)階段完成一個(gè)階段的目標(biāo),復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。提優(yōu)的同時(shí),控制不及格以下的人數(shù)。
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