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短期工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編精心整理的短期工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
短期工作總結(jié)1
在這里,我想對(duì)各位老師致以衷心的感謝。為了我們能順利進(jìn)入實(shí)習(xí)單位完成實(shí)習(xí),各位老師做了大量準(zhǔn)備工作。為了我們能真正學(xué)到知識(shí),不辭辛苦的給我們聯(lián)系對(duì)口的實(shí)習(xí)單位。
曾經(jīng)心潮澎湃,曾經(jīng)滿懷激情等待這為期一年實(shí)習(xí)。這是我們?nèi)松械谝淮芜M(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí),因此我們大家很認(rèn)真也很重視的參加這一次實(shí)習(xí)。時(shí)間總是充足的,為期一年的實(shí)習(xí)已經(jīng)將過(guò)一半,在這半年的時(shí)間里我們?cè)?jīng)徘徊過(guò)、失落過(guò),但我們從不曾后退過(guò),因?yàn)槲覀冎肋@對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種難得的歷練,實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的.知識(shí),同時(shí)也更加深刻地感覺(jué)到了書(shū)本知識(shí)的重要性。實(shí)習(xí)中每一個(gè)人都有了自己的收獲,收獲了心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶!
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,有些同學(xué)到豐田實(shí)習(xí),有些到東航實(shí)習(xí),被分配到不同的實(shí)習(xí)單位,面對(duì)陌生的環(huán)境,面對(duì)陌生的同事,面對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們其中有些人徘徊了要放棄這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),但在老師的鼓勵(lì)與幫助下大家很快克服了困難,憑著自己勤快的勞動(dòng)以及文明的舉止贏得了用人單位的好評(píng)與學(xué)校的認(rèn)可。
有些同學(xué)的實(shí)習(xí)單位離學(xué)校很遠(yuǎn),他們每天需坐車一個(gè)多小時(shí)或者更長(zhǎng)時(shí)間趕到實(shí)習(xí)單位,上個(gè)月我們結(jié)束了汽車中級(jí)工的考試,在考前培訓(xùn)的時(shí)候,每周二次,下班后我們都要去學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練,整整三個(gè)月,雖然有些辛苦但是我們沒(méi)有怨言對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是值得的。
在這次實(shí)習(xí)階段,我以一名企業(yè)員工的身份去對(duì)待,遵守企業(yè)的規(guī)章制度,按時(shí)出勤,認(rèn)真對(duì)待工作,其實(shí),作為一名實(shí)習(xí)生被安排到各企業(yè)實(shí)習(xí),并不是為了得到什么報(bào)酬,而是在實(shí)習(xí)中積累更多的經(jīng)驗(yàn),豐富自己的人生閱歷,為將來(lái)走向社會(huì)尋找崗位作好準(zhǔn)備!
短期工作總結(jié)2
xx年,大氣環(huán)流較為異常,表現(xiàn)為:出現(xiàn)了50年未遇罕見(jiàn)低溫雨雪冰凍災(zāi)害性天氣;西太平洋副熱帶高壓強(qiáng)度、脊線位置、西伸脊點(diǎn)位置變化大,1月西北太平洋副熱帶高壓較常年同期顯著西伸,脊線位置偏北,2月到5月副高顯著東退,脊線位置偏北到正常,面積偏小,強(qiáng)度偏弱,6月西北太平洋副熱帶高壓面積偏
大,強(qiáng)度接近常年同期,西伸脊點(diǎn)偏東,7月到8月,西北太平洋副熱帶高壓較常年同期面積偏大,強(qiáng)度偏強(qiáng),脊線位置偏南、偏西;xx年8月開(kāi)始的拉尼娜事件于xx年5月結(jié)束,事件過(guò)程持續(xù)了9個(gè)月(xx年8月至xx年4月),并在xx年11月達(dá)到最強(qiáng)。主汛期7~8月熱帶輻合帶位置偏北,東風(fēng)波動(dòng)影響我市的時(shí)間段偏長(zhǎng)。
**市全年月氣溫波動(dòng)大。1~2月偏低到特低;3~5月偏高;6~7月北部正常稍高到偏高,南部正常稍低到偏低;8月全市偏低;9月全市偏高到特高;主汛期全市大部正常稍低到偏低。除9月降雨量全市大部偏少、4月南部偏少、6月北部偏少外,全年降水量以正常到偏多為主要特征;主汛期降雨量全市正常到偏多,大部偏多1~3成。
xx年自1月到10月5日,全市共出現(xiàn)大雨62站(次),比多年平均偏多5站(次),出現(xiàn)暴雨25站次,比多年平均偏多10站(次),是常年的1.7倍。洪澇災(zāi)害嚴(yán)重。
在今年氣候較為異常的情況下,**市氣象臺(tái)在短期氣候預(yù)測(cè)工作中,對(duì)雨季開(kāi)始期、汛期和主汛期降水趨勢(shì)等的趨勢(shì)預(yù)報(bào)正確,全年(截止9月)月平均氣溫、月降水量預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率分別為73%和77%,其中5~9月平均氣溫、月降水量預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率分別為90%和73%,對(duì)溪洛渡水電站壩區(qū)月降水的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率為82.5%,達(dá)到了較好的服務(wù)效果。
并嚴(yán)格按照上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的統(tǒng)一規(guī)定和要求,制作定期和不定期的氣候影響評(píng)價(jià)產(chǎn)品。
一、雨季開(kāi)始期、汛期和主汛期降水趨勢(shì)等的趨勢(shì)預(yù)報(bào)正確雨季開(kāi)始期
在年度短期氣候預(yù)測(cè)中預(yù)測(cè):“雨季開(kāi)始期大部正常到偏遲,于5月中旬到下旬開(kāi)始”,在春播期短期氣候預(yù)測(cè)中預(yù)測(cè):“雨季開(kāi)始期大部正常,于5月中旬到下旬開(kāi)始!痹4月26日發(fā)布的“汛期短期氣候預(yù)測(cè)”中訂正為:“雨季開(kāi)始期大部正常到偏早,大部于5月中旬左右開(kāi)始!睂(shí)況是:全市雨季開(kāi)始期正常到偏早,于5月中旬以前全部開(kāi)始。訂正后,趨勢(shì)預(yù)報(bào)正確。
2、洪澇趨勢(shì)
在年度預(yù)測(cè)中指出:“主汛期降水量分布不均,單點(diǎn)性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣較常年突出,洪澇災(zāi)害較常年偏重。”汛期預(yù)測(cè)中指出:“汛期(5~10月)降水屬平偏豐年成。主汛期6~8月降雨量大部正常到偏多,降水量分布不均,單點(diǎn)性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣較常年突出,洪澇災(zāi)害較常年偏重”。主汛期預(yù)測(cè)中指出:“主汛期6~8月降雨量大部正常到偏多,主汛期降水量分布不均,單點(diǎn)性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣較常年突出,洪澇災(zāi)害較常年偏重!睂(shí)況是:汛期大雨次數(shù)偏多5站(次),暴雨次數(shù)多達(dá)常年的1.7倍,除區(qū)域性強(qiáng)降水外,8月6-10日北部、東部出現(xiàn)持續(xù)性強(qiáng)降水。汛期和主汛期降水均為正常到偏多。預(yù)測(cè)與實(shí)況相符。
3、春旱
在年度預(yù)測(cè)中指出:“春旱比常年偏重”,春播期短期氣候預(yù)測(cè)中預(yù)測(cè):“雨季開(kāi)始前大部區(qū)域有中等強(qiáng)度的`春旱發(fā)生!。實(shí)況是:4月上旬到中旬有輕度春旱。據(jù)市防汛抗旱指揮部4月18日不完全統(tǒng)計(jì),全市農(nóng)作物受旱49.542萬(wàn)畝(其中:輕旱39.957萬(wàn)畝,重旱9.585萬(wàn)畝),因旱造成水田缺水1.92萬(wàn)畝,旱地缺墑14.685萬(wàn)畝,造成29.385萬(wàn)人、8.859萬(wàn)頭大牲畜飲水困難。緊接著的4月下旬多雨,其中25日、27日出現(xiàn)區(qū)域性的中雨到大雨過(guò)程,大部區(qū)域春旱得以及時(shí)緩解。趨勢(shì)基本正確。
4、春夏連旱
全年均未預(yù)測(cè)有春夏連旱,實(shí)況也無(wú)。預(yù)測(cè)正確。
5、水稻“抽揚(yáng)期”低溫
在年度、汛期、主汛期預(yù)報(bào)中,都提的是“8月上旬到中旬前期二半山以上地區(qū)有輕度低溫陰雨天氣”。在8月短期氣候預(yù)測(cè)中訂正為:“8月中旬二半山以上地區(qū)有輕度‘抽揚(yáng)期低溫’”。實(shí)況是:無(wú)明顯抽揚(yáng)期低溫(未達(dá)到省局統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)),但昭魯壩區(qū)(昭陽(yáng)、魯?shù)檎緸榇恚?0~11日日平氣溫、25~27日3天平均氣溫低于17℃,出現(xiàn)輕度低溫天氣,加上8月氣溫偏低,日照偏少,對(duì)水稻有一定影響。趨勢(shì)預(yù)報(bào)基本正確。
6、其它特殊項(xiàng)目
對(duì)倒春寒預(yù)報(bào)的時(shí)段誤差較大,預(yù)測(cè)有秋季連陰雨,實(shí)況無(wú)。
截止10月6日,共發(fā)布定期(月、季、年)氣候預(yù)測(cè)10期,針對(duì)防汛、電力、水電工程等制作專題氣候預(yù)測(cè)產(chǎn)品(不定期)8期。
二、水電站短期氣候預(yù)測(cè)
針對(duì)溪洛渡壩區(qū)發(fā)布月、季氣候預(yù)測(cè)10期,對(duì)壩區(qū)月降水的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率為82.5%。
三、氣候影響評(píng)價(jià)工作按規(guī)定要求認(rèn)真制作和發(fā)布
**市氣象臺(tái)氣候影響評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)按規(guī)定的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)要求認(rèn)真執(zhí)行,制作格式統(tǒng)一、用語(yǔ)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法較為客觀。不僅詳細(xì)反映了對(duì)當(dāng)月(季、年)的氣象要素時(shí)空分布,還可獲得本地大氣主要影響系統(tǒng)、主要?dú)夂蚴录蜌夂驅(qū)χ饕袠I(yè)(農(nóng)業(yè)、交通、林業(yè)、畜牧業(yè)、能源)的影響等重要?dú)庀笮畔ⅲ⑻峁夂蝾A(yù)測(cè)和展望性評(píng)價(jià)建議等參考,而且對(duì)每個(gè)月出現(xiàn)的災(zāi)情有較全面的反映。
每期氣候預(yù)測(cè)和氣候影響評(píng)價(jià)產(chǎn)品制作完畢后,均立即以最短的時(shí)間通過(guò)郵寄或文件交換的方式到達(dá)地方各部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)手中、通過(guò)省農(nóng)經(jīng)網(wǎng)上傳到互聯(lián)網(wǎng)、通過(guò)notes上傳省局業(yè)務(wù)發(fā)展處和省氣候中心、通過(guò)地縣氣象局域網(wǎng)服務(wù)器專用目錄對(duì)縣局開(kāi)展氣候影響評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)和服務(wù)提供參考和指導(dǎo)、通過(guò)96121聲訊答詢系統(tǒng)將展望性氣候影響評(píng)價(jià)和建議向社會(huì)公眾發(fā)布。為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門提供了及時(shí)準(zhǔn)確的決策服務(wù)依據(jù)。
截止10月6日,共發(fā)布定期氣候影響評(píng)價(jià)產(chǎn)品13期。
短期工作總結(jié)3
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》(教師xx4號(hào))、《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師國(guó)培計(jì)劃(xx)”——安徽省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審的通知》等文件精神,在省教育廳的關(guān)心支持和指導(dǎo)下,安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)300人的農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)院高度重視本次項(xiàng)目的順利實(shí)施,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,扎實(shí)開(kāi)展“國(guó)培”工作,確保整個(gè)培訓(xùn)工作緊張、有序、順利開(kāi)展,培訓(xùn)成效明顯,深受學(xué)員的廣泛贊譽(yù)與好評(píng)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、基本情況
xx年,我院共成功申報(bào)“農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”,6個(gè)班級(jí)、300名培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)學(xué)員按50人編班,分為6個(gè)班級(jí),每班級(jí)配班主任1名;每個(gè)班設(shè)班長(zhǎng)一名、學(xué)習(xí)委員一名、生活委員一名,協(xié)助班主任做好培訓(xùn)期間的日常管理和協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)格按照《安徽師范大學(xué)農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班管理規(guī)定》對(duì)學(xué)員的出勤、研討、觀摩、考核等環(huán)節(jié)實(shí)施管理。
每期集中培訓(xùn)時(shí)間為15天,園本實(shí)踐研修時(shí)間為30天,分三期完成300人的培訓(xùn)計(jì)劃。第一期、第二期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年3月;第三期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年4月。
二、主要舉措
。ㄒ唬└叨戎匾,精心組織
1.成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。學(xué)校成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)院和職能部門負(fù)責(zé)同志參加的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組,相關(guān)學(xué)院成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組,負(fù)責(zé)制定、審定培訓(xùn)方案,工作計(jì)劃、協(xié)調(diào)各部門工作,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程管理,組織考核和培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)院成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葛明貴院長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng),副院長(zhǎng)張如華、桑青松任副組長(zhǎng),為了使領(lǐng)導(dǎo)有力,學(xué)院班子成員和班主任、首席專家任領(lǐng)導(dǎo)組成員,領(lǐng)導(dǎo)組確定葛明貴同志全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,張如華同志具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。
2.成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。為了做好學(xué)科培訓(xùn),學(xué)院還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組,吳玲同志任組長(zhǎng),聘請(qǐng)了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉東教授任顧問(wèn),師大附幼園長(zhǎng)余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長(zhǎng)張錦繡及學(xué)前教育系趙學(xué)菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的主要任務(wù)有:制定調(diào)研提綱;收集、研究調(diào)研結(jié)果,確定培訓(xùn)內(nèi)容;遴選培訓(xùn)專家;制定培訓(xùn)課表、學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)要求;選定觀摩教學(xué)錄像,確定討論提綱;收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)并及時(shí)處理;處理培訓(xùn)過(guò)程中的突發(fā)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)有力,訓(xùn)前和訓(xùn)中多次召開(kāi)會(huì),討論培訓(xùn)問(wèn)題。
3.加強(qiáng)班級(jí)管理。為做好班級(jí)管理,我們還設(shè)立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì)。黨支部、班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)管理。在培訓(xùn)過(guò)程中,班級(jí)管理井井有條,直到最后一次課,到課率都是100%。
4.加強(qiáng)選宣傳工作。為進(jìn)一步加大宣傳力度,專門成立了學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃(xx)”宣傳工作組,編印“國(guó)培計(jì)劃”工作簡(jiǎn)報(bào),在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上及時(shí)公布。通過(guò)上述措施,營(yíng)造全校師生關(guān)注“國(guó)培計(jì)劃”、了解“國(guó)培計(jì)劃”、支持“國(guó)培計(jì)劃”的良好氛圍,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)。
5.完善制度建設(shè)。學(xué)校為做好培訓(xùn)工作,制定了國(guó)培計(jì)劃-安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)《考核管理辦法》、《學(xué)員管理辦法》、《學(xué)員安全管理辦法》。為了細(xì)化管理,學(xué)院還制定了《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)方案》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)班主任職責(zé)》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學(xué)員不定期召開(kāi)座談會(huì),了解學(xué)員的意見(jiàn)和要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。學(xué)校和學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行管理制度,責(zé)任落實(shí)到人。在培訓(xùn)過(guò)程中,在管理上沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題,與管理制度健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。
。ǘ┓侄螌(shí)施,注重過(guò)程管理
1.訓(xùn)前“知心工程”。了解學(xué)員所想所需是培訓(xùn)工作的前提。訓(xùn)前開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷470份,采用當(dāng)面填答的方式完成,回收有效問(wèn)卷453份,回收率達(dá)97%。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象,為安徽省境內(nèi)隨機(jī)抽取農(nóng)村各種類型幼兒園(包括公辦園、民辦園、個(gè)體辦園)的教師(包括園長(zhǎng))。
報(bào)到前,班主任主動(dòng)與每位參訓(xùn)學(xué)員取得聯(lián)系,直接了解學(xué)員培訓(xùn)需求。培訓(xùn)中,通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、班會(huì),深入學(xué)員宿舍,相聚于QQ群等,進(jìn)一步了解需求信息。靈活多樣的需求調(diào)研抓住一個(gè)“廣”字,堅(jiān)持盡可能掌握更多的信息;突出一個(gè)“深”字,堅(jiān)持對(duì)調(diào)研的信息進(jìn)行更加深入的分析;落在一個(gè)“用”字,堅(jiān)持把調(diào)研結(jié)果融入實(shí)施方案。
2.訓(xùn)中“貼心工程”。了解學(xué)員需求之后,我們千方百計(jì)滿足這些需求。一是體現(xiàn)在培訓(xùn)工作中。授課專家根據(jù)班主任提供的經(jīng)過(guò)整理后的問(wèn)題清單,適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,解答學(xué)員提問(wèn)。各項(xiàng)目工作組,形成《培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告》,報(bào)學(xué)院項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組。院領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)學(xué)員需求,適度調(diào)整培訓(xùn)方案。
3.訓(xùn)后“凝心工程”。集中培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)員回到工作崗位后,學(xué)校采取積極做法,將參訓(xùn)學(xué)員的心凝聚在“國(guó)培計(jì)劃”的旗幟下。一是指導(dǎo)行動(dòng)研修。學(xué)校為每位學(xué)員配備了指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師通過(guò)培訓(xùn)中建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),督促和指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展行動(dòng)研修。二是跟蹤回訪問(wèn)效。通過(guò)實(shí)地走訪等方式,了解受訓(xùn)學(xué)員回崗后的工作表現(xiàn),繼續(xù)指導(dǎo)他們發(fā)揮“種子”教師的示范引領(lǐng)作用,支持他們?cè)诖龠M(jìn)基礎(chǔ)教育改革上有所作為。通過(guò)這些措施,不斷強(qiáng)化學(xué)員的“國(guó)培”意識(shí),擴(kuò)大培訓(xùn)效果,F(xiàn)在,很多參訓(xùn)學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間保持經(jīng)常的`聯(lián)系,建立了深厚的感情。他們成為促進(jìn)基礎(chǔ)教育的堅(jiān)強(qiáng)集體。
。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn),彰顯特色1.以學(xué)員為中心
面對(duì)上述現(xiàn)實(shí),培訓(xùn)項(xiàng)目組首先樹(shù)立了一個(gè)最基本的理念:以所有學(xué)員的最大成長(zhǎng)為本培訓(xùn)的中心,并在此基礎(chǔ)上提出了一個(gè)評(píng)價(jià)自身培訓(xùn)效果和指導(dǎo)自身整個(gè)培訓(xùn)的基本公式:培訓(xùn)效果=“每個(gè)學(xué)員15天培訓(xùn)實(shí)際成長(zhǎng)總和”/“15天每個(gè)學(xué)員可能成長(zhǎng)總和”。依據(jù)這個(gè)公式,本次培訓(xùn)財(cái)務(wù)成本、人力成本、培訓(xùn)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度等均不被計(jì)算在內(nèi),同時(shí)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也被安排在一種相對(duì)高的狀態(tài)中。
因而本培訓(xùn)項(xiàng)目組所聘請(qǐng)的省外專家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學(xué)前教育系主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任,而在課程的設(shè)計(jì)方面,在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,培訓(xùn)項(xiàng)目組有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了方法技術(shù),自我成長(zhǎng)等模塊。而同時(shí)學(xué)員自修僅被保留最有必要的數(shù)量,課程的課時(shí)無(wú)一例外全部為滿額的四節(jié)課為一個(gè)單元。
2.以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)
對(duì)幼兒教師自學(xué)情況的調(diào)查表明,被調(diào)查者中少部分能經(jīng)常堅(jiān)持自學(xué),閱讀有關(guān)專業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊已成為她們生活的一部分。訪談中有很多教師表達(dá)了共同的想法:平時(shí)工作很忙,抽身參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)。因此,只有通過(guò)自學(xué),從書(shū)籍和報(bào)刊中了解幼教領(lǐng)域的新動(dòng)向,以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進(jìn)取心促使這部分教師在進(jìn)修、培訓(xùn)條件很不充分的狀況下仍能通過(guò)自學(xué)獲取必要信息,這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培訓(xùn)項(xiàng)目組建立起以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)培訓(xùn)原則。這一原則包含了兩層含義:第一,以學(xué)員的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總體水平為起點(diǎn),組織相關(guān)的課程內(nèi)容,不好高騖遠(yuǎn),不追求高精深,只追求學(xué)員有最大收獲,從而避免論高悟寡,彈琴對(duì)牛的結(jié)果;第二,在培訓(xùn)過(guò)程中,以學(xué)員總體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為起點(diǎn),采用建構(gòu)主義的教學(xué)理念,優(yōu)先考慮從學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,學(xué)員即可獲得較大提升的培訓(xùn)內(nèi)容,從而達(dá)到最短時(shí)間學(xué)員獲益最大的目的。 3.以活動(dòng)為主線
站在學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)化程度嚴(yán)重缺如的培訓(xùn)起點(diǎn)上,為了學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后可以最大程度學(xué)到一些有用的技術(shù),從而改善農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀,培養(yǎng)他們從事學(xué)前教育工作的信心和興趣,項(xiàng)目組培訓(xùn)人員要求課程培訓(xùn)者在教學(xué)中主要采取一些學(xué)員可模仿的教學(xué)方法,例如案例分析與研討,例如一線專家講座、例如實(shí)踐教學(xué)觀摩等。而貫穿這些教學(xué)方式方法的主線即是活動(dòng)。只有大量的活動(dòng)才有可能在課內(nèi)、課外,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都貫穿起來(lái)。而貫穿我們整個(gè)培訓(xùn)的也恰好就是一個(gè)一個(gè)可模仿的、可遷移的活動(dòng)。
4.以情景為歸依
再好的活動(dòng),脫離了現(xiàn)實(shí)的情景,其活動(dòng)的震撼性和可遷移性依舊是沒(méi)有生態(tài)性生命的,因而為了使得所有培訓(xùn)中精心安排的活動(dòng)都能夠產(chǎn)生良好的效果,具備一定程度的可模仿性可復(fù)制性可遷移性,項(xiàng)目組非常強(qiáng)調(diào)所有活動(dòng)必須以現(xiàn)實(shí)的情景作為活動(dòng)的歸依。
5.促合作催聚變
雖然大多數(shù)學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱,但是在參訓(xùn)的人員當(dāng)中亦有一些專業(yè)水平較高的學(xué)前教育人才,為了最大效度的提高學(xué)員的培訓(xùn)效果,項(xiàng)目組創(chuàng)建了促進(jìn)培訓(xùn)者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對(duì)一些專業(yè)化程度較高的學(xué)生,采用專家與學(xué)員共進(jìn)午餐等形式進(jìn)一步提升其專業(yè)水平。但同時(shí)要求獲得與專家共進(jìn)午餐的學(xué)員必須有針對(duì)性的輔導(dǎo)一部分其它相對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)員,從而達(dá)到師生合作、生生合作的目的,促進(jìn)培訓(xùn)效果達(dá)到聚變效果。
6.抓過(guò)程成實(shí)效
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組的理念,過(guò)程管理是一個(gè)非常重要的抓手。只有在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都完成實(shí)施到位,最后的效果才能顯現(xiàn)。為了達(dá)到這個(gè)目的,項(xiàng)目組在培訓(xùn)者方面采取理論課程有校內(nèi)專家全程聽(tīng)課,實(shí)踐課程有領(lǐng)導(dǎo)全程參與的手段,保證培訓(xùn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施到位,從而催生出了培訓(xùn)的實(shí)效。
三、培訓(xùn)成效
集中培訓(xùn)時(shí)間雖短,但學(xué)員珍惜機(jī)會(huì),勤奮刻苦,學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,成效顯著。
。ㄒ唬┻_(dá)到預(yù)期效果,學(xué)員滿意度高
本次集中培訓(xùn)結(jié)束后,我們組織全體學(xué)員進(jìn)行了滿意度問(wèn)卷調(diào)查,教學(xué)效果等各項(xiàng)指標(biāo)“滿意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)材料看,不少感想、論文很有特色,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了生動(dòng)的寫真,高度評(píng)價(jià),十分感人。此外,部分學(xué)員還通過(guò)個(gè)人博客、QQ群、報(bào)刊和專場(chǎng)報(bào)告等形式充分肯定了培訓(xùn)效果。
(二)解決實(shí)際問(wèn)題,提高了學(xué)員教育教學(xué)水平
學(xué)員普遍反映,本次培訓(xùn),不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),了解了學(xué)科前沿,而且較好地解決了在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。有學(xué)員在總結(jié)時(shí)說(shuō),“師大老師的敬業(yè)精神,是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我!課堂上,他們沒(méi)有高高在上的架子,沒(méi)有咄咄逼人的語(yǔ)氣,我覺(jué)得他們是在用心做研究,是在用心與我們交流,他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,全新的理念,熟練地教學(xué)技巧,幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段!
(三)開(kāi)拓視野,增強(qiáng)了學(xué)員持續(xù)發(fā)展能力
培訓(xùn)的過(guò)程,也是學(xué)員們對(duì)自己進(jìn)行反思的過(guò)程。學(xué)員普遍反映,開(kāi)闊了眼界,轉(zhuǎn)變了觀念,更加明確了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,進(jìn)一步掌握了新課改實(shí)施要領(lǐng)。正如學(xué)員阜陽(yáng)市潁州區(qū)西湖景區(qū)幼兒園許智慧在心得中所寫:“國(guó)培的課程安排的很緊湊,也很實(shí)用,有理論,有研討,有觀摩,有操作。我覺(jué)得每天都能學(xué)到很多新知識(shí)。在這些課程中,我最為感興趣的是關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的講座,安徽師范大學(xué)張更立博士給我們講了兩個(gè)關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的專題,他很細(xì)致的講解了學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念發(fā)展的趨勢(shì),層層深入的講解方式,井井有條的理論觀點(diǎn),使我覺(jué)得自己的理論水平得到了很大的提高。”
。ㄋ模┏鋵(shí)“國(guó)培計(jì)劃”資源庫(kù),積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)這次培訓(xùn),我校承繼去年的做法,依然注重培訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā),注重專家報(bào)告和教學(xué)案例數(shù)字音像資料的留存,對(duì)知名專家專題講座和開(kāi)展的重要活動(dòng)實(shí)行全程錄像。培訓(xùn)結(jié)束后,及時(shí)整理匯編了所有學(xué)科的培訓(xùn)資料。經(jīng)過(guò)xx年試點(diǎn)和xx年全面實(shí)施,我們?cè)谟?xùn)前調(diào)研、制訂方案;訓(xùn)中課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理制度建設(shè)、落實(shí)方案;訓(xùn)后鞏固延伸培訓(xùn)成果等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這為進(jìn)一步完善培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、經(jīng)費(fèi)使用情況
經(jīng)費(fèi)使用管理方面強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”。專門印發(fā)了《“國(guó)培計(jì)劃(xx)”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》,嚴(yán)格執(zhí)行“一支筆”審批制度,統(tǒng)一管理,支出結(jié)構(gòu)合理,做到?顚S。
五、下一階段主要工作和意見(jiàn)建議
(一)下一階段主要工作
1.抓好所有項(xiàng)目的行動(dòng)研修工作,做好學(xué)員跟蹤回訪工作;2.針對(duì)存在的問(wèn)題,改進(jìn)教育教學(xué)方式;3.匯編“國(guó)培計(jì)劃(xx)”有關(guān)材料。
。ǘ┮庖(jiàn)和建議
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足,適當(dāng)提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
短期工作總結(jié)4
回顧XX年培訓(xùn)工作,我們xxxxx持之以恒貫徹落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型公司、培育學(xué)習(xí)型員工的精神,牢固樹(shù)立培訓(xùn)是公司的長(zhǎng)效投入,是發(fā)展的最大后勁,是員工的最大福利,推動(dòng)公司產(chǎn)品向更高目標(biāo)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
一年來(lái),做了以下培訓(xùn)工作總結(jié):
一、培訓(xùn)工作情況
XX年共舉行內(nèi)訓(xùn)24項(xiàng),分別質(zhì)量管理意識(shí)培訓(xùn)占46%,專業(yè)技能培訓(xùn)占50%,規(guī)章與職業(yè)道德培訓(xùn)占4%,共計(jì)57:85課時(shí),參訓(xùn)27人次。
培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類:
1、員工必修類:企業(yè)文化培訓(xùn)、職業(yè)道德規(guī)范、管理制度;
2、重點(diǎn)培訓(xùn):軟件測(cè)試、開(kāi)發(fā)及管理、cmmi3;
3、新員工崗前培訓(xùn)
二、培訓(xùn)費(fèi)用
XX年培訓(xùn)費(fèi)用總計(jì)為22397.50元,費(fèi)用均為下半年,因上半年沒(méi)有做培訓(xùn)成本這一項(xiàng)。
三、培訓(xùn)工作分析
(一)取得的成績(jī):
1、XX年度的培訓(xùn)工作與XX年度相比,從培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程次數(shù)、接受訓(xùn)練的人次等方面,取得了一定的增長(zhǎng)。
2、建立制度性培訓(xùn)體系。
以往,公司培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性制度,培訓(xùn)管理幅度和力度很弱,培訓(xùn)資金無(wú)保證,員工培訓(xùn)意識(shí)差,培訓(xùn)工作開(kāi)展十分困難。
今年質(zhì)量管理部投入大量精力,在總結(jié)了以往公司培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,優(yōu)化培訓(xùn)管理流程,完善教育培訓(xùn)制度。
重點(diǎn)加強(qiáng)了培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)項(xiàng)目審批流程,在多次征求各單位意見(jiàn)后,全面提升公司培訓(xùn)工作的制度化管理。
3、在XX年公司通過(guò)xxx標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證和cmm認(rèn)證的基礎(chǔ)上,引入iso10015、gb/t19025-XX和mqms體系知識(shí),逐步掌握與國(guó)際接軌的培訓(xùn)管理制度和工作程序,建立和完善職工培訓(xùn)教育的質(zhì)量保證和效果評(píng)價(jià)體系。
4、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式,積極探索新的培訓(xùn)模式。
(二)存在的問(wèn)題和不足
1、培訓(xùn)工作考核少,造成培訓(xùn)參加與不參加一個(gè)樣,學(xué)好學(xué)孬一個(gè)樣的消極局面,導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動(dòng)。
2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。
只是一味的采用上面講、下面聽(tīng)的形式,呆板、枯燥,提不起學(xué)員的興趣,導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中,影響了培訓(xùn)效果。
3、原則性不強(qiáng)。
不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定,對(duì)違反者睜一只眼閉一只眼,不能按章辦事,這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。
4、在年中所做培訓(xùn)中我們還不難發(fā)現(xiàn),一部分人員感覺(jué)培訓(xùn)過(guò)于頻繁,另外一部分員工則反應(yīng)得不到相應(yīng)培訓(xùn),這是一個(gè)不容回避的問(wèn)題,作為致力于學(xué)習(xí)型組織的企業(yè),首要的培訓(xùn)任務(wù)是要使全員樹(shù)立培訓(xùn)意識(shí),為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。
而培訓(xùn)層面的不均衡,更是需要XX年去大力改善。
5、內(nèi)部講師授課技巧普遍不高,有待提高,制作課件水平不足,自主研發(fā)課程能力有所欠缺,所以,以上需要改善,進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理,提升內(nèi)部講師授課水平,推行內(nèi)部講師認(rèn)證,真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
四、改進(jìn)措施
(一)有利條件
1、公司改制后,改制企業(yè)的機(jī)構(gòu)、人員做完調(diào)整后,改制企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和工作技能的提高,以及企業(yè)文化的再建,必然是下一階段的工作重點(diǎn),培訓(xùn)工作的任務(wù)必將增加,良好的培訓(xùn)效果和質(zhì)量也會(huì)越來(lái)越得到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視。
2、隨著mqms體系《培訓(xùn)管理程序文件》的發(fā)布,公司教育培訓(xùn)體系正在初步建立,培訓(xùn)工作有了制度的指導(dǎo)和約束,將大大的有利于以后工作的展開(kāi)。
(二)具體措施
1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作
《培訓(xùn)管理程序文件》雖已發(fā)布,在具體執(zhí)行過(guò)程中一定還會(huì)遇到各種困難,還需要我們的不斷總結(jié)和及時(shí)調(diào)整。
在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順,在管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。
還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置,加強(qiáng)相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。
2、建立培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步豐富企業(yè)培訓(xùn)資源。
公司業(yè)務(wù)的廣泛性也決定了公司各部門培訓(xùn)需求的廣泛性。
為了較好的滿足公司成員的培訓(xùn)需求,選擇合適的培訓(xùn)課程,培訓(xùn)講師,配置合適的培訓(xùn)資源,我們必須要取得大量及時(shí)、準(zhǔn)確的培訓(xùn)信息,擴(kuò)大培訓(xùn)業(yè)務(wù)聯(lián)系,建立起自己有效的培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)。
特別是要積極與比較強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)保持好戰(zhàn)略性的合作伙伴關(guān)系,及時(shí)掌握前沿的動(dòng)態(tài)信息,并橫向了解到業(yè)界相關(guān)的熱門需求,調(diào)整思路,并就某些具體項(xiàng)目達(dá)成合作協(xié)議。
3、重點(diǎn)建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟悉現(xiàn)實(shí)情形的'內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)需求的多元性和企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)資源的有限性的矛盾,已經(jīng)越來(lái)越突出。
建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟悉現(xiàn)實(shí)情形的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)就變的越來(lái)越重要了。
培養(yǎng)起自己的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì),首先大大節(jié)約了公司有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),其次,為公司培養(yǎng)了一批各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家,再次,也可以在員工中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)思想。
以往的實(shí)踐表明,聽(tīng)過(guò)公司內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)講課的員工都能覺(jué)出,企業(yè)高級(jí)主管對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)認(rèn)識(shí)之深刻、解釋之透徹更容易讓大家接受和理解,應(yīng)該積極倡導(dǎo)高級(jí)主管都為培訓(xùn)工作做出良好的表率。
在具體措施上,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)管理人員各項(xiàng)培訓(xùn)的同時(shí),也從制度上明確、選拔優(yōu)秀管理人員作為企業(yè)內(nèi)部講師。
并建立起一套企業(yè)內(nèi)部講師的日常管理、激勵(lì)、考核制度。
短期工作總結(jié)5
這三周平均工作時(shí)間為 8 小時(shí) (每周按六個(gè)工作日計(jì)算).
前兩周主要工作還是在寫書(shū), 我寫的那章 (計(jì)算交換代數(shù)和代數(shù)幾何) 基本上已經(jīng)完成了大體的框架, 但很多例子和圖表還沒(méi)有添加, 我想要添加例子需要先確定前面幾章的寫作風(fēng)格, 哪些定理和算法 (難懂的, 重要的, 難懂重要到什么程度) 需要例子和圖表來(lái)解釋. 關(guān)于書(shū)籍項(xiàng)目的組織工作, 我已經(jīng)把部分細(xì)節(jié)工作分配出去了, 這大大減少了我的工作量, 這樣可以專心干自己的事. 每次關(guān)于書(shū)籍討論的會(huì)議記錄, 我都會(huì)讓牟晨琪給每個(gè)成員發(fā)送一份.
第三周除了一直在忙書(shū)籍每章節(jié)匯總的事情之外, 還準(zhǔn)備了一次討論班的講義, 在周六給牟晨琪講了講模論的相關(guān)基礎(chǔ), 因?yàn)樗嬖V我想要了解這方面的知識(shí), 就算是我們共同學(xué)習(xí)吧. 原計(jì)劃開(kāi)始測(cè)試 C++ 代碼的工作被延后了幾天, 周日才剛剛開(kāi)始.
未來(lái)三周計(jì)劃
第一周: 完成 C++ 代碼的測(cè)試工作; 完成聯(lián)合培養(yǎng)研究計(jì)劃的初稿;
第二周: 如果測(cè)試工作能夠查出代碼效率低下問(wèn)題的.原因, 那就開(kāi)始修改代碼; 如果沒(méi)有好的測(cè)試結(jié)果, 開(kāi)始計(jì)劃重寫代碼. 必須擬定詳細(xì)的計(jì)劃, 不能像以前寫代碼那樣盲目, 對(duì)代碼的結(jié)構(gòu)要有整體的把握, 每寫一段測(cè)試一段. 不能急躁!
第三周: 繼續(xù)修改或重寫代碼.
彌補(bǔ)代數(shù)幾何知識(shí): 一方面為去 Yokoyama 那學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí), 一方面為了寫書(shū), 我計(jì)劃今后一段時(shí)間, 每天都抽出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)閱讀代數(shù)幾何的相關(guān)參考書(shū).
關(guān)于寫書(shū): 從這周開(kāi)始定期組織書(shū)籍的討論. 這三周要集中對(duì)第一章進(jìn)行修改, 這一章非常重要, 不僅要對(duì)后面章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹, 而且這章的寫作風(fēng)格決定了后面章節(jié)的寫作風(fēng)格, 每個(gè)人的寫作風(fēng)格都要和第一章保持基本一致. 一定要花大力氣來(lái)修改第一章!
短期工作總結(jié)6
時(shí)間就像日夜不倦的流水,總會(huì)在人們的不經(jīng)意之間白駒過(guò)隙的走過(guò),當(dāng)你驀然回首時(shí),那段迷戀的歲月早已悄然逝去。為期將近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,眨眼之間,就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了,看著那厚厚一疊的祝福話語(yǔ)和小棒棒糖,心中實(shí)在有太難的割舍,或許自己確實(shí)努力了很多,但收獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水,學(xué)到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、班主任工作的實(shí)踐,還有指導(dǎo)老師的諄諄教誨,學(xué)生的舍不得等等,所有對(duì)這一切的美好的回憶,也將成為我記憶寶庫(kù)中最重要的一部分!
在婁底四中三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中,我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí),教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見(jiàn)習(xí)
在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周,我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí),主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始,我們都不知道怎么聽(tīng)課,剛開(kāi)始聽(tīng)課,也不知道怎么聽(tīng)課,不知道從什么方面著手,只是按步就班地把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái),就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流,發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng),要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言,要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置,也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識(shí)火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),也是這次實(shí)習(xí)的中心點(diǎn)。在結(jié)束了兩周的見(jiàn)習(xí)后,自然步入了教學(xué)工作中,指導(dǎo)老師要求我們?cè)谏险n前,必須有一份詳細(xì)的教案和幾次試講,這樣成功之后,才可以正式步入講臺(tái)。所以,教學(xué)的第一步,就是備課。為了備好一堂課,我一般都會(huì)查閱大量有關(guān)的信息,并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn),比如問(wèn)題情境的設(shè)置,學(xué)生的'提問(wèn),如何突破這節(jié)課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。至于試講,是一個(gè)讓自己更加熟練教案和教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程,只有全面了解了課本知識(shí)和熟悉了教案,我們才能在課堂上更好地導(dǎo)入,更好地講授知識(shí)點(diǎn),更好地加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),這樣才能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當(dāng)然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程,對(duì)于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)講,肯定會(huì)存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。比如我上的第一節(jié)課,就是一首詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,這是劉禹錫寫的一首酬答詩(shī),在備課之初,指導(dǎo)老師跟我講,一般詩(shī)歌的教學(xué),大致可以分為以下幾步,一是釋題,二是詩(shī)歌背景以及作者簡(jiǎn)介,三是字詞句疏通,四是詩(shī)歌分析,包括翻譯和名句賞析。五是詩(shī)歌主題以及作者主要情感等。上這堂課,我基本上還是按照了這樣一個(gè)步驟來(lái)上的,但是這一堂課下來(lái),我就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),比如板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于凌亂,上課銜接不怎么到位,與學(xué)生的互動(dòng)很少,最主要的沒(méi)有強(qiáng)調(diào)中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)“讀”,經(jīng)過(guò)這么久的實(shí)習(xí)下來(lái),從教學(xué)效果來(lái)看,誦讀法實(shí)為一種很重要的方法,書(shū)讀的多了,自然就懂的課文的意思,就能理會(huì)到作者的思想情感以及對(duì)自己的啟迪,書(shū)讀百遍,其益自現(xiàn)大概就是這個(gè)道理吧。
上一堂課容易,上一堂好課很難,這是我實(shí)習(xí)最深的體會(huì)。上好一節(jié)課,不僅要求老師有一個(gè)過(guò)硬的基本功,包括普通話的標(biāo)準(zhǔn),教案的熟悉,粉筆字的整潔,而且更重要的是,讓學(xué)生參與到這堂課,發(fā)散他們的思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理,然后自主去學(xué)習(xí)。所以,在上課的時(shí)候,我都會(huì)強(qiáng)調(diào),你們不要認(rèn)為老師講的都是對(duì)的,要抱著懷疑的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí),有不懂的可以跟老師講,我講的不對(duì)的,你自己再去查閱資料,務(wù)必真正弄懂這個(gè)問(wèn)題。還有就是上課要適當(dāng)講究一些方法,比如學(xué)生注意力分散的時(shí)候,我們可以想辦法來(lái)吸引學(xué)生的注意力,有時(shí)穿插一兩個(gè)幽默小笑話,這樣做既活躍了課堂氣氛,然后馬上又可以進(jìn)入到課文中來(lái)。平時(shí)可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫規(guī)范,初中作文的批改中,經(jīng)?梢园l(fā)現(xiàn)這樣一些缺點(diǎn),比如大部分人字跡潦草,相當(dāng)一部分是從網(wǎng)上抄來(lái)的,就算是自己寫的,大都是語(yǔ)句不通暢。所以我上課的重點(diǎn)都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生字詞的積累,優(yōu)美語(yǔ)句的積累,因?yàn)檎Z(yǔ)文的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作和閱讀能力,通過(guò)這些努力,希望可以提高學(xué)生的寫作水平。在散文的教學(xué)中,我都會(huì)讓學(xué)生去讀,去感受作者詩(shī)一般的語(yǔ)言,明白學(xué)這篇文章的目的就是我們要向作者學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)生活的美,然后把這種美的感情,再用文字把它表達(dá)出來(lái),達(dá)到一種情景交融的境界。當(dāng)然,目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀就是大部分學(xué)生都不喜歡上語(yǔ)文課,課堂氣氛大都也是昏昏沉沉,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在語(yǔ)文教學(xué)中很重要。
其實(shí)語(yǔ)文是最富有情趣的學(xué)科,也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主的發(fā)展,同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師。情趣就是充滿樂(lè)趣,不僅要有理論的支持,而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn),更重要的是人格的力量。做到這一點(diǎn)我認(rèn)為,教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn),在于愛(ài)心的流淌,在于對(duì)孩子的尊重。“你是快樂(lè)的,我是幸福的!睉(yīng)是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語(yǔ)文又是非常富有感染力的學(xué)科,一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受,包括你的外表,你的體態(tài),你的眼神,你的笑臉,你的手勢(shì),你的語(yǔ)言……都能給學(xué)生心靈的震撼。其次,一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù),包括語(yǔ)文的基本知識(shí)素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng),以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問(wèn)題的藝術(shù),以及語(yǔ)言、板書(shū)、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?傊覀儜(yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師,當(dāng)然這不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的探索過(guò)程。
短期工作總結(jié)7
20xx年,我們國(guó)家的大氣環(huán)流較為異常,表現(xiàn)為:出現(xiàn)了50年未遇罕見(jiàn)低溫雨雪冰凍災(zāi)害性天氣;西太平洋副熱帶高壓強(qiáng)度、脊線位置、西伸脊點(diǎn)位置變化大,1月西北太平洋副熱帶高壓較常年同期顯著西伸,脊線位置偏北,2月到5月副高顯著東退,脊線位置偏北到正常,面積偏小,強(qiáng)度偏弱,6月西北太平洋副熱帶高壓面積偏大,強(qiáng)度接近常年同期,西伸脊點(diǎn)偏東,7月到8月,西北太平洋副熱帶高壓較常年同期面積偏大,強(qiáng)度偏強(qiáng),脊線位置偏南、偏西;20xx年8月開(kāi)始的拉尼娜事件于20xx年5月結(jié)束,事件過(guò)程持續(xù)了9個(gè)月(20xx年8月至20xx年4月),并在20xx年11月達(dá)到最強(qiáng)。主汛期7~8月熱帶輻合帶位置偏北,東風(fēng)波動(dòng)影響我市的時(shí)間段偏長(zhǎng)。
**市全年月氣溫波動(dòng)大。1~2月偏低到特低;3~5月偏高;6~7月北部正常稍高到偏高,南部正常稍低到偏低;8月全市偏低;9月全市偏高到特高;主汛期全市大部正常稍低到偏低。除9月降雨量全市大部偏少、4月南部偏少、6月北部偏少外,全年降水量以正常到偏多為主要特征;主汛期降雨量全市正常到偏多,大部偏多1~3成。
20xx年自1月到10月5日,全市共出現(xiàn)大雨62站(次),比多年平均偏多5站(次),出現(xiàn)暴雨25站次,比多年平均偏多10站(次),是常年的1。7倍。洪澇災(zāi)害嚴(yán)重。
在今年氣候較為異常的情況下,**市氣象臺(tái)在短期氣候預(yù)測(cè)工作中,對(duì)雨季開(kāi)始期、汛期和主汛期降水趨勢(shì)等的趨勢(shì)預(yù)報(bào)正確,全年(截止9月)月平均氣溫、月降水量預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率分別為73%和77%,其中5~9月平均氣溫、月降水量預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率分別為90%和73%,對(duì)溪洛渡水電站壩區(qū)月降水的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率為82。5%,達(dá)到了較好的服務(wù)效果。
并嚴(yán)格按照上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的統(tǒng)一規(guī)定和要求,制作定期和不定期的氣候影響評(píng)價(jià)產(chǎn)品。
一、雨季開(kāi)始期、汛期和主汛期降水趨勢(shì)等的趨勢(shì)預(yù)報(bào)正確
1、雨季開(kāi)始期
在年度短期氣候預(yù)測(cè)中預(yù)測(cè):“雨季開(kāi)始期大部正常到偏遲,于5月中旬到下旬開(kāi)始”,在春播期短期氣候預(yù)測(cè)中預(yù)測(cè):“雨季開(kāi)始期大部正常,于5月中旬到下旬開(kāi)始!痹4月26日發(fā)布的“汛期短期氣候預(yù)測(cè)”中訂正為:“雨季開(kāi)始期大部正常到偏早,大部于5月中旬左右開(kāi)始。”實(shí)況是:全市雨季開(kāi)始期正常到偏早,于5月中旬以前全部開(kāi)始。訂正后,趨勢(shì)預(yù)報(bào)正確。
2、洪澇趨勢(shì)
在年度預(yù)測(cè)中指出:“主汛期降水量分布不均,單點(diǎn)性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣較常年突出,洪澇災(zāi)害較常年偏重! 汛期預(yù)測(cè)中指出:“汛期(5~10月)降水屬平偏豐年成。主汛期6~8月降雨量大部正常到偏多,降水量分布不均,單點(diǎn)性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣較常年突出,洪澇災(zāi)害較常年偏重”。主汛期預(yù)測(cè)中指出:“主汛期6~8月降雨量大部正常到偏多,主汛期降水量分布不均,單點(diǎn)性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣較常年突出,洪澇災(zāi)害較常年偏重!睂(shí)況是:汛期大雨次數(shù)偏多5站(次),暴雨次數(shù)多達(dá)常年的1。7倍,除區(qū)域性強(qiáng)降水外,8月6—10日北部、東部出現(xiàn)持續(xù)性強(qiáng)降水。汛期和主汛期降水均為正常到偏多。預(yù)測(cè)與實(shí)況相符。
3、春旱在年度預(yù)測(cè)中指出:“春旱比常年偏重”,春播期短期氣候預(yù)測(cè)中預(yù)測(cè):“雨季開(kāi)始前大部區(qū)域有中等強(qiáng)度的春旱發(fā)生!薄(shí)況是:4月上旬到中旬有輕度春旱。據(jù)市防汛抗旱指揮部4月18日不完全統(tǒng)計(jì),全市農(nóng)作物受旱49。542萬(wàn)畝(其中:輕旱39。957萬(wàn)畝,重旱9。585萬(wàn)畝),因旱造成水田缺水1。92萬(wàn)畝,旱地缺墑14。685萬(wàn)畝,造成29。385萬(wàn)人、8。859萬(wàn)頭大牲畜飲水困難。緊接著的4月下旬多雨,其中25日、27日出現(xiàn)區(qū)域性的'中雨到大雨過(guò)程,大部區(qū)域春旱得以及時(shí)緩解。趨勢(shì)基本正確。
4、春夏連旱
全年均未預(yù)測(cè)有春夏連旱,實(shí)況也無(wú)。預(yù)測(cè)正確。
5、水稻“抽揚(yáng)期”低溫
在年度、汛期、主汛期預(yù)報(bào)中,都提的是“8月上旬到中旬前期二半山以上地區(qū)有輕度低溫陰雨天氣”。在8月短期氣候預(yù)測(cè)中訂正為:“8月中旬二半山以上地區(qū)有輕度‘抽揚(yáng)期低溫’”。實(shí)況是:無(wú)明顯抽揚(yáng)期低溫(未達(dá)到省局統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)),但昭魯壩區(qū)(昭陽(yáng)、魯?shù)檎緸榇恚?0~11日日平氣溫、25~27日3天平均氣溫低于17℃,出現(xiàn)輕度低溫天氣,加上8月氣溫偏低,日照偏少,對(duì)水稻有一定影響。趨勢(shì)預(yù)報(bào)基本正確。
6、其它特殊項(xiàng)目
對(duì)倒春寒預(yù)報(bào)的時(shí)段誤差較大,預(yù)測(cè)有秋季連陰雨,實(shí)況無(wú)。
截止10月6日,共發(fā)布定期(月、季、年)氣候預(yù)測(cè)10期,針對(duì)防汛、電力、水電工程等制作專題氣候預(yù)測(cè)產(chǎn)品(不定期)8期。
二、水電站短期氣候預(yù)測(cè)
針對(duì)溪洛渡壩區(qū)發(fā)布月、季氣候預(yù)測(cè)10期,對(duì)壩區(qū)月降水的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率為82。5%。
三、氣候影響評(píng)價(jià)工作按規(guī)定要求認(rèn)真制作和發(fā)布
**市氣象臺(tái)氣候影響評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)按規(guī)定的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)要求認(rèn)真執(zhí)行,制作格式統(tǒng)一、用語(yǔ)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法較為客觀。不僅詳細(xì)反映了對(duì)當(dāng)月(季、年)的氣象要素時(shí)空分布,還可獲得本地大氣主要影響系統(tǒng)、主要?dú)夂蚴录蜌夂驅(qū)χ饕袠I(yè)(農(nóng)業(yè)、交通、林業(yè)、畜牧業(yè)、能源)的影響等重要?dú)庀笮畔ⅲ⑻峁夂蝾A(yù)測(cè)和展望性評(píng)價(jià)建議等參考,而且對(duì)每個(gè)月出現(xiàn)的災(zāi)情有較全面的反映。
每期氣候預(yù)測(cè)和氣候影響評(píng)價(jià)產(chǎn)品制作完畢后,均立即以最短的時(shí)間通過(guò)郵寄或文件交換的方式到達(dá)地方各部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)手中、通過(guò)省農(nóng)經(jīng)網(wǎng)上傳到互聯(lián)網(wǎng)、通過(guò)NOTES上傳省局業(yè)務(wù)發(fā)展處和省氣候中心、通過(guò)地縣氣象局域網(wǎng)服務(wù)器專用目錄對(duì)縣局開(kāi)展氣候影響評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)和服務(wù)提供參考和指導(dǎo)、通過(guò)96121聲訊答詢系統(tǒng)將展望性氣候影響評(píng)價(jià)和建議向社會(huì)公眾發(fā)布。為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門提供了及時(shí)準(zhǔn)確的決策服務(wù)依據(jù)。
短期工作總結(jié)8
為落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》精神,體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想,促進(jìn)職業(yè)教育更好的適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)第一線技能型人才的需要,為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的“在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)并重的制度”的要求,我們本著為同學(xué)服務(wù)使同學(xué)能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道的宗旨,依托我校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢(shì)我們面向社會(huì)進(jìn)行了短期培訓(xùn)工作,在今年的短期培訓(xùn)工作中我們有成績(jī)也有不足,現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)入下:培訓(xùn)目的:通過(guò)培訓(xùn)使社會(huì)上有勞動(dòng)能力而沒(méi)有工作的人,具有專業(yè)技能,掌握一技之長(zhǎng),增強(qiáng)他們以后參與社會(huì)勞動(dòng)的.能力。
培訓(xùn)方式:集中培訓(xùn)
培訓(xùn)時(shí)間:20xx年暑假
培訓(xùn)地點(diǎn):石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
授課教師:石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的教師參加人員:社會(huì)人員和學(xué)生
培訓(xùn)內(nèi)容:餐廳客房服務(wù)員、鐵路客運(yùn)服務(wù)
在暑期分對(duì)旅游服務(wù)與管理(包括鐵路客運(yùn)服務(wù)、餐廳客房服務(wù)員)進(jìn)行培訓(xùn),為期兩周。總計(jì)培訓(xùn)429人。
培訓(xùn)效果:
這次培訓(xùn),堅(jiān)持以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),專業(yè)技能為重點(diǎn),提高操作能力為目標(biāo),對(duì)輔導(dǎo)教材做到刪繁就簡(jiǎn)、因材施教、突出實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則,分類指導(dǎo)、多層次推進(jìn)、全面提高、保證學(xué)員記得住、學(xué)的牢、用得上。對(duì)培訓(xùn)輔導(dǎo)教師嚴(yán)格組織,周密安排,認(rèn)真設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)計(jì)劃,精心編寫教案,潛心組織課堂教學(xué),耐心指導(dǎo)實(shí)踐操作,強(qiáng)化技能訓(xùn)練,嚴(yán)格考核,全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)形式上,堅(jiān)持方式服從需要的原則,要靈活多樣,力求做到“四個(gè)結(jié)合”,即集中輔導(dǎo)與分散實(shí)訓(xùn)結(jié)合。不論采取哪種形式,都必須保證培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)效果,完成培訓(xùn)計(jì)劃,保證受訓(xùn)學(xué)員考試考核合格。通過(guò)培訓(xùn),讓429人具有專業(yè)技能,掌握一技之長(zhǎng),增強(qiáng)了他們以后參與社會(huì)勞動(dòng)的能力。為他們以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為他們更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道做好了準(zhǔn)備。
短期工作總結(jié)9
課程學(xué)習(xí)的收獲
我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師短期集訓(xùn),在這短短的十天學(xué)習(xí)中,我們過(guò)得忙碌而充實(shí)。每天的課程排得很滿,也對(duì)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子,我的思想在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化,在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論,在這里我聆聽(tīng)了多位專家的主題講座,在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的研討課,在這里我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想,教師不僅僅是我的職業(yè),更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓(xùn)中,有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級(jí)、排名次、定獎(jiǎng)懲的評(píng)價(jià)觀,考試不應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),它只是我們?cè)u(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo),一個(gè)方面。現(xiàn)代的評(píng)價(jià)應(yīng)該是綜合性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
另外,柴東升老師的'趣味識(shí)字,讓我對(duì)識(shí)字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教授低年級(jí)識(shí)字時(shí),我們可以采用多種方法,比如說(shuō)字理法,讓我們尋根究源,讓學(xué)生更好地理解這些字的來(lái)歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動(dòng)中。
在這眾多的培訓(xùn)教師中,讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的李學(xué)紅老師,本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無(wú)味的,沒(méi)想到李老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn),這樣明確并且聯(lián)系了實(shí)際的教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑,站立著為大家講課,這讓我看到了一個(gè)專家的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),這深深地打動(dòng)了我。之后的日子里,我又聆聽(tīng)了李老師的評(píng)課。原來(lái)評(píng)課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評(píng)價(jià),還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來(lái)看看課堂是否有效,是否高效。如教師提問(wèn)的次數(shù),學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來(lái)課堂教學(xué)是一門精細(xì)的科學(xué)。它需要我們認(rèn)真地對(duì)待,研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實(shí)際。
其次讓我受益更大的是李長(zhǎng)浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色,異彩紛呈。有成熟型教師,有創(chuàng)新型教師,也有年輕教師的授課。在這些課中,我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來(lái)研究某些難點(diǎn)問(wèn)題。尤其是李長(zhǎng)浩老師,他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要,注意了老師和學(xué)生的互動(dòng),簡(jiǎn)單而精煉的三個(gè)問(wèn)題,就把文章的整體思路展現(xiàn)出來(lái),讓人佩服。李長(zhǎng)浩老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思,他說(shuō)課堂是學(xué)生的,他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個(gè)人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
十天的集訓(xùn),讓我感受很多,收獲很多。我接觸到新的思想和理論,認(rèn)識(shí)到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn),讓我樹(shù)立了要做一個(gè)優(yōu)秀的河北語(yǔ)文人的理想,這樣的培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野,轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變,夢(mèng)想重新開(kāi)始。
短期工作總結(jié)10
我是一名工程管理專業(yè)的學(xué)生,今年大三下學(xué)期6月份時(shí)學(xué)校安排了一次工地實(shí)習(xí),我抽簽到的是去__區(qū)那邊的工地。實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是蠻新奇的,因?yàn)槲抑岸紱](méi)有真正的實(shí)踐過(guò),從課本上學(xué)到的知識(shí)是理論的,里面描述的一些東西如果不是親自去看過(guò),是很難想象出來(lái)的,所以我對(duì)這次實(shí)習(xí)的投入時(shí)百分之一百的,它就像一塊試金石,檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去,關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間只有短短的三周,但是我還是學(xué)到了不少東西,很好地把理論與實(shí)踐結(jié)合了起來(lái),收獲還是不少的。
我所去的工地是__住宅7號(hào)樓和10號(hào)樓,由廣西城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì),廣西基礎(chǔ)勘察工程有限責(zé)任公司和中國(guó)輕工業(yè)南寧設(shè)計(jì)工程有限公司監(jiān)理,廣西建工集團(tuán)有限責(zé)任承建。7號(hào)樓和10號(hào)樓建筑層數(shù)均為地上29+1層,地下2層,建筑高度均為91、6m,7號(hào)樓的建筑面積為15321、961㎡,10號(hào)樓的是17545、242㎡。
在這里先感概一下,就是進(jìn)工地絕對(duì)要帶安全帽,特別是上到鋪滿滿堂腳手架的樓層,密密麻麻的,雖然是低著頭行走,不過(guò)有時(shí)候也免不了頭部碰到鋼管的,特別是門口那,因?yàn)槟怯心_手架,而且穿墻螺桿也在那,比較窄小,我每次到這些門口總是挨碰的,如果沒(méi)有帶安全帽,后果不堪設(shè)想;其次就是絕對(duì)不要踩地上的模板,特別是那些剛剛拆模但沒(méi)有搬走的,我就是踩中一次,幸好沒(méi)大礙,聽(tīng)工長(zhǎng)們說(shuō)在工地沒(méi)有不中招的,再怎么小心翼翼也有疏忽的時(shí)候,所以他們都是穿那些有厚板底的鞋子,或者是那種在中間夾了層鋼板的,踩上了也不會(huì)傷腳的。
到工地后做得最多的就是放線,雖然不是主力,但是幫忙拉墨線,拉鋼尺和拿標(biāo)尺是經(jīng)常的事,放線主要是建筑物水平標(biāo)高測(cè)量和模板放線。水平標(biāo)高測(cè)量師采用分層傳遞法,根據(jù)±0、00標(biāo)高線,將建筑物的標(biāo)高引至一層柱的豎向鋼筋面上,用紅油漆標(biāo)注,并以此層向上傳遞測(cè)量,這些放線任務(wù)采用水平儀、標(biāo)尺,還有鋼尺就可以完成,一般是打五零線,如果不方便的'話也可以打一米,有了標(biāo)高就可以知道在澆筑混泥土?xí)r厚度的確定,還有弄滿堂腳手架時(shí)確定凈高。模板放線首先是把主橫軸和豎軸線打下面一層引上來(lái),然后再以這兩條軸線為起點(diǎn),引出各條軸線。模板放線時(shí),根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線,墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線,以便于模板安裝和校正,模板放線有兩次,一次是在剛打好混泥土放一次,另一次是在滿堂腳手架上板模板放一次。模板放線雖然主要用到的方法雖然原理是一樣的,我放了幾次線,發(fā)現(xiàn)在細(xì)致上也有點(diǎn)不同,不過(guò)測(cè)量員說(shuō)了,不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓。總的來(lái)說(shuō),這兩種放線不怎么用到全站儀,即使用了也是當(dāng)經(jīng)緯儀用,關(guān)于那些用坐標(biāo)來(lái)確定方位的主要是在建筑物定位時(shí)用到,所以我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。
其次是模板工程,主要是注意剪力墻模板是否安裝得牢固和上下是否一致,因?yàn)樵跐仓炷嗤良袅r(shí),所用到的震動(dòng)棒震動(dòng)很大,如果模板不牢固的話很容易發(fā)生漲,F(xiàn)象,我在好幾處地方都看到了剪力墻某個(gè)地方凸出很多,據(jù)工長(zhǎng)說(shuō)這就是漲模了;至于怎么支模板,這些都需要工長(zhǎng)事先確定模板的組裝設(shè)計(jì)方案,向模板工班組進(jìn)行講解怎么操作。
至于澆筑混泥土我也看了幾次,這個(gè)是一次性的工作,如果中途被打斷的話,一般都要留施工縫。澆筑前應(yīng)對(duì)模板內(nèi)的垃圾、泥土等雜物及鋼筋上的油污清除干凈,并檢查鋼筋的水泥墊塊是否墊好。而且使用木模板時(shí)應(yīng)在澆筑混泥土前使模板濕潤(rùn),至于混凝土的強(qiáng)度是在施工圖那有說(shuō)明,工長(zhǎng)的工作就是聯(lián)系好混泥土公司,在澆筑混凝土?xí)r要監(jiān)督是否震動(dòng)得到位,不要發(fā)生缺角現(xiàn)象。在混凝土澆筑好后也要養(yǎng)護(hù)好,我便看到了有一次由于澆筑好混泥土后沒(méi)有蓋上薄膜,剛好之后又下暴雨,導(dǎo)致這次澆筑的混泥土都不怎么好,其表面有一層細(xì)沙。
鋼筋工程不是很了解,我們?nèi)サ臅r(shí)候那兩棟樓都是建到十幾層了的,那些鋼筋數(shù)量和長(zhǎng)度都是很早就確定好了的,工地那專門有一個(gè)鋼筋工長(zhǎng),他說(shuō)是用軟件算好鋼筋長(zhǎng)度,再結(jié)合一些經(jīng)驗(yàn),鋼筋下料就這么出來(lái)了,之后的工作就是交給鋼筋工班組處理,然后再檢查梁、柱和板面鋼筋是否是按照施工圖的說(shuō)明來(lái)鋪設(shè)。
腳手架工程是外包的,至于怎么支腳手架在施工方案那有說(shuō)明,工長(zhǎng)們只需告訴包工頭怎么操作,然后主要在每層的滿堂腳手架和外邊的完工后檢查下就OK了。
總的來(lái)說(shuō),我感覺(jué)施工員的工作就是看懂圖紙和確定好施工方案,然后向施工班講解怎么操作,之后在這些工程完工后檢查是否合格,不合格的話就找包工頭來(lái)叫他們重新做過(guò)。遇到問(wèn)題要及時(shí)處理,如果是大問(wèn)題的話要及時(shí)向項(xiàng)目經(jīng)理報(bào)告,共同商討處理方法。還有就是要配合監(jiān)理員的工作和應(yīng)付上級(jí)的檢查。其實(shí)也覺(jué)得他們有時(shí)候是很忙,不過(guò)有時(shí)候是蠻空閑的。
對(duì)于這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)如果不實(shí)踐的話很多問(wèn)題都考慮不到,實(shí)踐后才知道是什么情況,我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的都是理論知識(shí),到了工地后才發(fā)現(xiàn)不是知識(shí)不會(huì)用,而是要學(xué)會(huì)怎么用,學(xué)會(huì)變通,把實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的不足:首先是理論知識(shí)嚴(yán)重不足,掌握得不夠扎實(shí),比如說(shuō)混泥土的振搗時(shí)間、振搗方法,混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)間,混泥土開(kāi)裂的原因,鋼筋高出樓面的長(zhǎng)度等等,這些概念都很模糊,實(shí)習(xí)時(shí)用到了才知道自己沒(méi)學(xué)好,這些也是不怎么好問(wèn)工長(zhǎng)的,因?yàn)槎际钦n本上的東西。其次是對(duì)施工圖紙的不懂,可能是在課堂時(shí)學(xué)的都是簡(jiǎn)單的,片面的,等到了工地后,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)圖紙是很復(fù)雜的,一大堆圖紙,看到頭都大,有時(shí)候?yàn)榱舜_定某個(gè)設(shè)計(jì)標(biāo)高,需要要看好幾張圖紙,實(shí)際中的標(biāo)高和設(shè)計(jì)標(biāo)高便很容易混淆。我覺(jué)得自己首先在看圖紙這就不過(guò)關(guān)了,看來(lái)要反省下自己和繼續(xù)努力啊。還有就是施工規(guī)范不是很清楚,致使發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后也不知道它是錯(cuò)的。
當(dāng)然,發(fā)現(xiàn)自己的不足,也有自己的收獲,首先就是了解了工地的環(huán)境,作為一名男生,以后的工作很可能是從事施工方面的,到那時(shí)住在工地就是必然的事了,我去的工地是在城市里,不覺(jué)得有什么不適應(yīng)的,但如果以后去的工地是小山村的,甚至是荒山野嶺的,那也很難說(shuō)了。其次,去工地后也學(xué)會(huì)了與工人們打交道,對(duì)于一些技術(shù)問(wèn)題可以很好的交流處理。還有我覺(jué)得在課本上看到的一些東東,雖然知道概念,但是想不出來(lái)是怎么一個(gè)模型,通過(guò)去工地后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這樣子的,比如說(shuō)穿墻螺桿,有時(shí)候很多東西描述夠仔細(xì)的,但不親自見(jiàn)過(guò),確實(shí)是很難想象的,這些也比較容易忘記。,所以,實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一真理。
對(duì)于這次去工地實(shí)習(xí),雖然發(fā)現(xiàn)自己很多不足,但是也指出了一條道路,就是在之后一年的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)懂得這些知識(shí),要不斷地彌補(bǔ)著。同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些課本上沒(méi)有的知識(shí)?傊軐W(xué)到和體會(huì)到的是蠻多的。
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