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學(xué)期班主任工作總結(jié)

時間:2024-09-18 07:27:14 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我擔(dān)任的是四年級班主任工作;仡櫯c學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作:

  一、親近學(xué)生,把愛灑向每一個學(xué)生的心田

  我們著名教育家夏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結(jié)與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實,一個教師要做到愛學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點我深有體會,急得剛邁上三尺講臺的時候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!起初,我做到了:在工作中,耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。那時,我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,可是隨著時間的推移,我的耐心沒了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評、指責(zé)和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不在燦爛,我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來,在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

  二、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理

  古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從。”著名教育家加里寧也說過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你!边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如:我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過,也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如:每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機(jī)會,對他們進(jìn)行大力表揚(yáng),為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點,我發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育,并且,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動,如:看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點進(jìn)步就及時表揚(yáng)。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習(xí)上,雖然已是四年級的學(xué)生了,但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上,盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識,但經(jīng)過一個漫長的假期后,平時養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里,急在心上。俗話說:“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考,我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時間后,我就放手讓班長組織上自習(xí),有了前面的基礎(chǔ),大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù),個別同學(xué)還是溜號,我及時對其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后,我并沒有滿足,而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求,每天到校后,在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始,學(xué)生主動性差,只有幾個孩子自覺上自習(xí),于是,我在班上鄭重其事地對他們點名表揚(yáng),并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的`餓觸動很大,在以后的自習(xí)中,大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

  三、善于抓住每一個有利的教育時機(jī),正確引導(dǎo)。

  一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機(jī)會,對大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),樹立“我為人人,人人為我”的思想,除此之外,我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比,由此,樹立學(xué)生的集體主義精神。同時,我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中,我本著“多表揚(yáng)、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)2

  光陰似箭,日月如梭。一晃學(xué)期末就到了,回想當(dāng)班主任的這一學(xué)期的歲月里,真使我思慮萬千、感慨甚多。

  班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,班主任必須要有為才有位。在即將過去的一學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:

  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的.道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。

  三、為人師表,率先垂范。

  我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

  四、加強(qiáng)思想品德的教育

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的開始階段,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周的班會,結(jié)合學(xué)生的日常行為習(xí)慣,在班會課上做相應(yīng)的安排。

  五、善待后進(jìn),施予愛心

  對待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因 素,是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時,班主任要努力做到一視同仁, 就事說事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則,在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)3

  本人擔(dān)任五年一班的班主任我深知作為一名教育工作者,要熱愛每一個孩子,尊重每一個孩子,接納每一個孩子,相信每一個孩子都是未來的棟梁之材,做到有教無類。所以我們班級的管理宗旨是——活而不亂。保護(hù)孩子的天性,讓班級成為他們自由活躍的天地,同時班級也有著嚴(yán)格的約束力,以保證班級的有序和諧。

  我們是一個由38人組成的大集體,要做到“活而不亂”,建立一個良好的班級自我管理機(jī)制很重要,讓學(xué)生自我管理,自我監(jiān)督,這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自覺性,還能減輕教師的工作負(fù)擔(dān),讓我有更多的精力關(guān)注每一個學(xué)生的各種需求!皼]有規(guī)矩不成方圓”,一個班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級制度的實施者和執(zhí)行者,如果班級制度得不到學(xué)生的認(rèn)可,就起不了應(yīng)有的作用。所以,我們的班級管理從以下幾方面展開:

  1、自己制定班規(guī)和相應(yīng)的獎懲措施

  給班級提要求:養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造文明向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。明確了要求,進(jìn)一步制定措施。在具體實施過程中,這樣的制度因為有群眾基礎(chǔ),故而有生存的空間,也最終保障了班級各項教學(xué)活動的順利實施,我覺得為了加強(qiáng)班級管理力度,促使同學(xué)們自我管理、自我約束,還必須有相關(guān)的制度規(guī)范作保證。班會課上征求同學(xué)們的意見,制定適合我們自己的班規(guī)。包括儀表、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等,成績優(yōu)秀的',作業(yè)按時完成的,做好事等給予加分,違反紀(jì)律、亂扔紙屑、不完成作業(yè)、不完成值日工作等進(jìn)行扣分。以鼓勵為主,樹立班級榜樣,對于習(xí)慣不好的學(xué)生耐心教育,發(fā)揮集體的力量幫助他,我相信通過這樣管理,學(xué)生一定會比以前表現(xiàn)得更好。

  2、建立班級紀(jì)律小組

  每組4-8人,輪流當(dāng)組長,負(fù)責(zé)記錄組員每天的表現(xiàn),這里我們提出的要求是:報憂更要報喜,組長的職責(zé)不僅僅是“抓錯誤,提問題”,更多的還要記錄小組中今天表現(xiàn)好的同學(xué)或者有進(jìn)步的同學(xué)。每周五上報,下周一反饋結(jié)果,評選出“班級守紀(jì)小明星”依照班規(guī)獎懲表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)。

  3、培養(yǎng)得力助手,更要全員參與

  班級要帶好,班干部很重要。雖然所帶的班級是高年級,但有些班干部工作起來未能讓人稱心如意。所以開學(xué)初便指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作,在班級內(nèi)不斷地樹立小干部的威信,使它們能獨立地管理好班級。現(xiàn)在,每天的早讀課由語文、數(shù)學(xué)、英語班長負(fù)責(zé),各組的衛(wèi)生值日工作由小組長負(fù)責(zé),學(xué)生執(zhí)勤由生活委員負(fù)責(zé),每天的衛(wèi)生常規(guī)工作由當(dāng)天的值日生督促負(fù)責(zé),各個班干部各司其職,班級工作有條不紊地進(jìn)行著。僅僅是班干部做好本職工作,是不能建設(shè)一個優(yōu)秀班集體的。只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色,使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員,他們才能充分施展自己的才華,班集體才能充滿生機(jī)和活力。因此,在班集體工作中,我積極創(chuàng)造條件,與學(xué)生坦誠交流,廣泛征求大家的意見,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角,給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺,廣開各種渠道,鼓勵學(xué)生積極參與班級管理。開學(xué)之初,我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們在班級中應(yīng)具有的主人翁地位,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際把自己想擔(dān)任的職務(wù)寫下來,我再統(tǒng)籌安排,盡量遵照學(xué)生的意愿和班級整體情況委以職責(zé)。

  4、結(jié)合學(xué)校的要求,開展豐富多彩的班級活動

  本學(xué)期,學(xué)校開展了以“責(zé)任教育”為主題的各種活動,在大活動下,我們班也不甘落后,積極響應(yīng)開展了一些活動,比如“知禮明責(zé)”主題班會活動,“五尊無不、小學(xué)生守則、規(guī)范”等評比競賽等等。學(xué)校的其他文體活動我們也是積極參加,小制作、小發(fā)明和科技論文評比我們也取得了不錯的成績;秋季運(yùn)動會上,我們也是發(fā)揮了我們的優(yōu)勢,取得了多個單項比賽一等獎和團(tuán)體第一的好成績。

  5、開展心理活動課

  認(rèn)識自己——表揚(yáng)自己——做最好的自己,這是我們心理活動課的內(nèi)容,通過心理游戲、心理測試等活動,讓孩子們能夠更全面、真實的認(rèn)識自己。從這種活動中,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點,進(jìn)而放大這種閃光點;發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點,在同學(xué)老師的幫助下,努力改正這些缺點。

  6、家校聯(lián)系,形成合力

  學(xué)生每天約有75%的時間在家庭學(xué)習(xí)生活,他們的很多行為習(xí)慣受其家長影響頗深,因此,爭取家長的理解和配合,形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。開學(xué)之初,我就請家長們將自己的孩子在成長過程中遇到的問題寫下來,解決了的寫出解決方案,沒解決的寫出自己的困惑。我再對家長的問題進(jìn)行歸類整理,借家長會的機(jī)會和家長們交流尋求解決途徑,以此拉近和家長的距離,爭取家長對我們班級管理中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想,這樣在開展班級工作時,家長就站到了我們老師一邊,和我齊心協(xié)力管教學(xué)生,我的一些工作也變得輕松了不少。

  在一系列的班級制度的規(guī)范下,班級活動的開展中,我們的班級體富有生機(jī)和活力,同學(xué)們在各項活動中表現(xiàn)突出,連續(xù)兩年獲得了校級、區(qū)級優(yōu)秀班級榮譽(yù)稱號。這是學(xué)校對我們的肯定和鼓勵!

  我熱愛我的班主任工作,因為在我心中:一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸。班主任就是這艘大船的船長,要為大家導(dǎo)航,為大家設(shè)計!在未來的班主任工作中我還有很多設(shè)想,很多期許,我會更加嚴(yán)格的要求自己,充實自己,為更多的孩子導(dǎo)航好這艘船,將他們送到他們夢想的彼岸!

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)4

  火辣辣的太陽烤熟了六月的地球,焦躁的心情比燒紅的磚窯還燙。南方由旱轉(zhuǎn)澇,16個省發(fā)生洪澇災(zāi)害,受災(zāi)千萬人,“夏季到北京來看!辈皇切υ。城市的排水系統(tǒng)亂成了一團(tuán)糟。連年發(fā)生的“百年一遇”正大考著我們的和諧建設(shè)。災(zāi)難過后,沉淀下來的只有淤泥。家鄉(xiāng)的田野里麥浪泛黃,水稻青蔥。玉米田鋪展綠茵,向日葵散射金光。一學(xué)期就這樣在不斷升溫厄愛又尼諾的天氣中按計劃集結(jié)了。俺不是“肉食者”,確“未能遠(yuǎn)謀”,然有必要對自己四個月的忙碌做一整理,不枉這些匆匆而過的日子。

  1、組織運(yùn)動會。

  班上同學(xué)各有分工,組成了“信息報道組”、“財產(chǎn)保障組”、“衛(wèi)生清潔組”、“安全救護(hù)組”、“后勤保障組”、“賽事組織組”……大家各司其職,相互協(xié)作,忙得有條不紊不亦樂乎。另有四個男同學(xué)榮任聯(lián)絡(luò)員,騎車來來回回,工作兢兢業(yè)業(yè),傳送風(fēng)風(fēng)火火。俺呢,則可以安心去賽場當(dāng)俺的“司令去了。俺辛辛苦苦,孩子機(jī)動靈活。終于,學(xué)校看到此情此景來送嘉獎——班級精神文明獎。

  2、晨練。

  每天早上和學(xué)生步伐整齊跑6-8圈。然后是體能訓(xùn)練。包括:吸腿跳、高抬腿、俯臥撐、下蹲、蛙跳、單腿環(huán)形條、雙腳左右跳皮筋……在一次次的“能不能”中“再堅持一次”。融游戲活動于鍛煉中,鍛煉了身體,磨練了意志,形成了品格。累,但快樂著!

  3、班規(guī)。

  內(nèi)容分兩大塊:學(xué)生和班主任。我違反班規(guī),做值日兩次,被罰款100元作為班費(制作了“比學(xué)趕幫超 并肩爭上游”的評比欄)。學(xué)生看到了以身作則和實事求是。這點勝過千萬次的嘮叨,值!學(xué)生對自己的班規(guī)執(zhí)行前緊后松,認(rèn)識引導(dǎo)、教育工作沒有跟上,少數(shù)對班干部的執(zhí)行有抵觸情緒。下學(xué)期重點引導(dǎo)抓對班級有抵觸情緒的情況。不受約束的`集體沒有共同追求,只能是散沙一盤。咱心往一處想,勁往一處使。

  4、班會。

  本學(xué)期組織的活動較多。辯論賽“中學(xué)生要不要多進(jìn)行社會實踐”、“班級歌唱比賽”,“愛國詩詞朗誦會”,“男女同學(xué)交往教育”,“期中考試問題分析”,“安全教育”,“才藝秀”,“英語情景劇”,“ 班級之星”,“楊瀾給女兒的十四條忠告”……爭取每周活動有主題,并在本周活動結(jié)束即可公布下周活動。后期,學(xué)校的活動明顯呈上升趨勢,班級的只好讓步。

  除學(xué)校統(tǒng)一的安排外,內(nèi)容都由學(xué)生確定。策劃、主持人選、評委、計分……都有學(xué)生組織。俺負(fù)責(zé)提供一些建議。

  5、抓成績。

  抓英語。不定期查學(xué)生的英語單詞。不同水平的學(xué)生定好標(biāo)準(zhǔn),分錯誤率為0、10%、20%、30%、40%幾個檔。期中前后共檢查了5次。每次都是學(xué)生批改,并做好記錄。感覺學(xué)生的狀態(tài)在上升中。

  另外一點,為了讓給孩子們有個緊迫感和方向,期中和期末都讓學(xué)生簽訂目標(biāo)。有效果。期中由上次的第七躍為年級第二。

  抓數(shù)學(xué)。以查家庭作業(yè)為突破口。

  不同學(xué)生不同分析,需要幫扶的一定不遺余力。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)5

  這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五(3)班的班主任,為了使每一位學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展,我在這學(xué)期中做了如下幾項工作:

  一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。首先我關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,教育他們從熱愛自己的班級和學(xué)校開始,熱愛自己的祖國,增強(qiáng)他們的集體觀念,培養(yǎng)他們的高尚情操,我堅持按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

  二、重視班委班風(fēng)建設(shè)。

  1、選拔培養(yǎng)班干部

  在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的,因此,在本學(xué)期中,我繼續(xù)采用班干部競爭上崗制度,被競選上的班干部在工作中要接受全體同學(xué)的監(jiān)督,定期對自己的工作進(jìn)行述職,讓學(xué)生進(jìn)行民主評議,考核其所做的工作是否符合他對自身的'要求和對同學(xué)所做的承諾。從中擇優(yōu)錄取,來提高班干部的素質(zhì)。我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。實踐證明,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的班干部們工作能力和責(zé)任心都很強(qiáng),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

  2、增強(qiáng)班級的凝聚力

  集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣,為了提高學(xué)生的集體意識,我在本學(xué)期組織了四人小組的互幫互學(xué)活動,在活動中,學(xué)習(xí)上好生帶差生,紀(jì)律上互相提醒,勞動生活上互相幫助。通過活動,加強(qiáng)了同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識,在班級中形成了團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為學(xué)生喜愛的大家庭。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),常常利用班會課和午間活動時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,讓學(xué)生有明確有學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,來提高學(xué)習(xí)的成績,回報父母的養(yǎng)育之恩。

  四、關(guān)心學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。因此我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生,了解學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度,讓他們學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心身邊的事,從我做起,從身邊的小事做起,正確認(rèn)識自我,建立正確的人生觀,引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技活動和文化活動,及社會實踐活動等。

  五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  在班級工作中,盡管我取得了一定的成績,但也有很多地方需要改進(jìn),今后我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使班級管理更上一層樓。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)6

  班主任工作是管理人的工作,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。

  我所面對的是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。

  一、以身作則,為人師表。

  班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。班主任因為每天和學(xué)生接觸的比較多一些,因而教育責(zé)任更重一些。所以班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面

  影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  二、關(guān)心孩子

  愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機(jī)的,自然而然地提出對他們的一些要求,會收到很好的效果。

  三、讓學(xué)生展示自我 樹立自信

  二年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的'舞臺,把學(xué)生自己做的作品和手工,讓學(xué)生自己選取比較好的展示到展示臺上,讓的孩子和家長能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能,而且發(fā)展了學(xué)生的個性。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  二年級學(xué)生經(jīng)過一年的正規(guī)學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范教育已經(jīng)步入正規(guī)。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅…..課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度及《小學(xué)生守則》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)中,狠抓了安全教育,增強(qiáng)了安全意識。 讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則,熟記交通標(biāo)志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊。經(jīng)常給學(xué)生講解,什么事危險.不能干,什么事不道德.不誠信,應(yīng)遠(yuǎn)離。我經(jīng)常要求學(xué)生課間不追逐打鬧,以免出現(xiàn)不安全事故,給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水等方面的知識。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)7

  要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

  初次看到這句話,我一直抱著不以為然的態(tài)度,覺得有點套話的味道,直到中途接手四(3)班,遇到了何潤彰這個名聲響徹菊城小學(xué)的孩子。他的出名,不因成績的優(yōu)異,不因個性特長的突出,他的出名,只源于他的極其聰明卻又極其怪異。

  說何潤彰極其聰明,因為在課堂上他的回答總是那樣的與眾不同,帶給老師驚喜;說他極其怪異是因為他的身上幾乎包攬了問題孩子的所有缺點:行為習(xí)慣十分不規(guī)范,不遵守紀(jì)律,不講究衛(wèi)生,對同學(xué)的蠻橫無理,活像一只小刺猥,每天都用一種充滿怨恨的眼光來看周圍所有的人,不管是老師還是同學(xué)。

  只要哪個老師批評了他,他不會是忍氣吞聲獨自流淚,而一定用他那近乎歇斯底里的喊聲,讓你再也無法繼續(xù)你的課堂,讓你火冒三丈卻也無可奈何。在菊小這樣一所封閉式的學(xué)校里,幾乎所有的老師都清楚他這種種表現(xiàn)。我通過心理老師黎瓊珠幾次三番的心理輔導(dǎo),在加上同組所有老師的獻(xiàn)計獻(xiàn)策,可以說是軟硬兼施,幾乎都是傾盡所能,但均毫無收益。

  在一次次的失敗后,我也覺得自已很失敗,也很無奈。而他們的家長對孩子的這種種行為只一句順其自然就了結(jié)。有時候真希望眼不見為凈,少看到他一秒都覺得是一種享受,真希望他不要出現(xiàn)在老師和同學(xué)們的視線范圍里。然而不服輸?shù)膫性很快的否定了我這個幼稚得近乎荒唐的想法,因為我知道作為老師,我應(yīng)該把自己的愛心奉獻(xiàn)給我的這群學(xué)生,只有這樣才能得到他們的信任和尊重。

  一段時間的煩躁之后,我沉下心來靜靜思考他的種種行為。對各種規(guī)章制度的不屑一顧,對同學(xué)的蠻橫無理,甚至對老師的頂撞這一切的一切其實都?xì)w于一個緣由,那就是在家父母的零,對無拘無束的童年生活已經(jīng)習(xí)以為常了。一個自然成長起來的孩子,沒有經(jīng)過任何束縛的孩子,他的種種怪異真的無可厚非的。

  盡管她的表現(xiàn)方式是那么的極端,那么的不顧一切,但這極端的背后,他對家長的零要求已經(jīng)有了自己的想法,不正說明了他其實是非常在乎老師和同學(xué)們對他的他度,其實這不也是他對愛的需求,對愛的渴望嗎?都說愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。

  如果沒有愛,任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈;如果沒有愛,任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。何潤彰的出現(xiàn),讓我對教育的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的了解,明白了一些問題學(xué)生的問題其實是對家長和老師的一種暗示,暗示我們他是需要愛的。明了了這一切之后,我突然有一種重見天日的感覺,之前的陰霾一下子煙消云散了。

  接下來的日子,我開始對癥下藥。他的行為沒有經(jīng)過任何規(guī)范,我就從規(guī)范入手。利用每一個環(huán)節(jié),一遍又一遍地告訴他怎樣做是規(guī)范的',并跟蹤觀察他的行為的變化。我常利用上操、下課、課外活動觀察他的一舉一動,主動找他聊天,看看他有沒察覺到自己的變化,時時刻刻關(guān)注他的需求,細(xì)致到他上課時的筆沒水了,下課我就給他一只新筆,漸漸的他注視我的目光中少了些許敵意,多了一些信任,開始愿意和我聊他和同學(xué)們的事情,而且常常是下課就跟在我身后和我聊兩句,連我們班的孩子都知道他現(xiàn)在有點粘我了。孩子們的評價背后我也感受到了何潤彰的改變:他有了自已的朋友,有了自已的快樂。

  但真正的轉(zhuǎn)變還要從那一次督導(dǎo)評估檢查說起。檢查的前一天晚自習(xí),我開完會回到教室,把檢查中的問題詳細(xì)地講全班聽,就聽到何潤彰在那里起哄,老師,你有罰我們訂正10個詞語呀,這就是罰抄作業(yè)班上有些同學(xué)低聲附和,而大部分還是知道訂正10個是為了讓他們加深記憶,就在這樣一片混亂地爭論中,我并沒有發(fā)脾氣,而是飽含深情地告訴學(xué)生老師們的工作和生活是什么樣的,尤其是對于每一個學(xué)生的一舉一動都時刻記在心上的具體事例。全班沉默了,而何潤彰也低下了他一直高昂著的頭。

  那節(jié)晚自習(xí)下課,其他孩子都回宿舍了,只有何潤彰留在那里沒動,一副慚愧的樣子,但是他并沒有跟我道歉,只是說了一句老師,我知道明天的問卷怎么答!就跑了。第二天的問卷調(diào)查,我特意看了他的選擇,都是按照老師的要求去做的,而且特別堅定,第一個把問卷交給了檢查人員。那一刻我知道何潤彰真的變了。

  檢查結(jié)束后,我撫摸著他的頭,給了她一個最燦爛的微笑和一個蘋果的獎勵,聽到他的謝謝,我的內(nèi)心更是比吃了糖還要甜。從那以后,潤彰真的像變了一個人一般,上課認(rèn)真聽講,作業(yè)也能按時完成。

  在接下來的日子里,我和何潤彰相處沒有什么特別的波瀾,似乎平靜了很多,但他的行為習(xí)慣真的規(guī)范了許多,更讓我感動的是每當(dāng)他看到我不高興時總會管好自己,每當(dāng)看到我對他的暗示,哪怕只有一個眼神,他都能心領(lǐng)神會,然后照做。

  曾幾何時,有人把問題學(xué)生比作是一塊頑石,再柔的風(fēng)也無法將他們吹融,即使是再多的給予也無法將他們改變,而現(xiàn)在我認(rèn)為問題學(xué)生并不是沉重的包袱,只會索取老師的時間和精力,我認(rèn)為他們是一個個給予者,他們給予我們的是一份經(jīng)歷,一份收獲,更確切的說是一份感情,一份幸福!

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)8

  在各課任老師的協(xié)助下,工作進(jìn)展很順利,絕大多數(shù)學(xué)生有了很大的進(jìn)步,能分辨是非,團(tuán)結(jié)互助,勤奮好學(xué),班級比較穩(wěn)定,有一種積極向上的競爭氛圍。我深知一個良好班集體的標(biāo)志是:有共同的奮斗目標(biāo);有堅強(qiáng)的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風(fēng)。一個良好班集體的形成,對學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。為此我從以下幾方面入手努力:

  一、培養(yǎng)學(xué)生與老師的合作精神,提高學(xué)生的自覺性。

  我班好動的學(xué)生太多,很多老師都感到頭疼。我知道老師的苦口婆心的`勸說起不了多大作用,除非找家長,但也只是好幾天,他們的毛病就又犯了。好動的學(xué)生肯定聽課質(zhì)量不高,并且嚴(yán)重影響他人,而老師如果管不住這幾個人,那老師的威信必然降低不少。實踐告訴我,心急吃不了熱豆腐,因此我經(jīng)常觀察老師對學(xué)生的教育問題到底出在哪里,最后我感覺一方面是老師的要求過高,另一方面學(xué)生不知道與老師合作,所以他們?nèi)狈ψ杂X性,而老師又覺得冤,付出那么多卻得不到學(xué)生的理解。

  我首先對學(xué)生進(jìn)行了分類,找出最需要解決合作的學(xué)生,與他們平等的談心,告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的,但如果他們做到了會得到很多人的佩服,然后降低對他們的要求,學(xué)習(xí)上盡力而為,但上課必須要坐住,不能影響老師上課,不能與老師對著干,也不能趴著睡覺,而且作業(yè)必須交,告訴他們只有達(dá)到這些要求才是個合格的中學(xué)生,也只有和老師合作,將來的他們走上社會才能得到更多人的尊重。我班的問題學(xué)生看到老師對他們開誠布公,他們也直言相告為什么上某些課程他們會搗蛋,我對癥下葯,做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點一滴的隨著我的步子走了,我很欣慰。

  對于尖子生我要求他們經(jīng)常向老師請教難題,鼓勵他們向年級前50名沖刺,并且形成適合自己的獨特的學(xué)習(xí)方式。對于中間學(xué)生,我則更多的付出我的愛心和耐心,無微不至的關(guān)注和指導(dǎo)著他們的學(xué)習(xí),因材施教,教給他們的方法要求他們必須嘗試,事后向我匯報他們的進(jìn)步。為了提高學(xué)習(xí)效率,我班學(xué)生都體會到合作中的快樂。

  二、班干部的后續(xù)培養(yǎng)要跟上,把班務(wù)管理細(xì)化。

  班長必須是品學(xué)兼優(yōu)的人,這種學(xué)生自制力強(qiáng),能為全班做好榜樣。通過選舉和我的觀察,我起用了**作為正班長,告訴她要身先士卒,不怕苦,不叫累,我則處處把班務(wù)的事情明著給她做,而后面我卻幫著她,就這樣很快班級的事情學(xué)生都找**解決了。班長主要管調(diào)座位,紀(jì)律、請假,如果班長處理不下來的事情則我再出面,學(xué)生都怕我找他們“談心”,所以**的工作開展的很好,這個學(xué)期我們再也沒有換過班長。根據(jù)大家的建議,我們又起用了孫世豪作為副班長,協(xié)助**。

  衛(wèi)生一直是影響班務(wù)量化考核的一個方面,我把室外衛(wèi)生、樓道、室內(nèi)衛(wèi)生包給了**、**,本學(xué)期的衛(wèi)生大掃除我從來都沒有再管過。班里財產(chǎn)的管理、門牌的管理、花草的管理、書籍的管理、板報的管理、看每天誰早回家都有專人負(fù)責(zé),我也只是每天聽匯報,然后借用課間10分鐘就解決了很多問題,這也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,中午在外面玩的人少了,甚至還有些同學(xué)在放學(xué)后怕老師說,在教室偷偷學(xué)習(xí)。

  三、制定奮斗目標(biāo),做到今日事,今日畢。

  我和同學(xué)們商量,決定每個星期都給自己制定一個小的目標(biāo),每天的事情每天必須做完。我班的量化成績每次都是行為規(guī)范丟分,**每周到政教處查看事什么原因造成的,并在班會課上總結(jié),誰的問題誰解決。第一個目標(biāo)是每次學(xué)校組織的活動都要取得名次,每次征文我班都超額完成,感恩父母月的征文,保護(hù)文化遺產(chǎn)的征文,我愛**的征文、書畫征集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶著欣賞的眼神看著進(jìn)步的人數(shù)越來越多,鼓勵更多的人參與進(jìn)來。我班大多數(shù)人都在用這句話激勵自己奮發(fā)圖強(qiáng),為了大學(xué)而不懈的努力。

  時代在變化,我們班主任的思想必須與時俱進(jìn),矮下身子做學(xué)生的知心朋友,讓他們對我們充滿信賴,這樣教育才是成功的,要想班務(wù)管理簡單化,那就要不斷嘗試新的辦法,我想我們的努力也一定會得到家長和學(xué)生的肯定。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)9

  回首每個學(xué)期的工作,有太多的共同點,接新班、定計劃、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個細(xì)節(jié),共性中又盡顯著一個個不同:不同的孩子需要不同的教育方法,不同的階段需要不同的管理方式,在一個個相同點與不同處之間,我不段地摸索著,總結(jié)著。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級實際,本期工作我主要從以下幾個方面開展:

  一、鑄造班級精神。

  開學(xué)初,我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮,班衰我恥”的精神,大到學(xué)校活動,小到班級小組,都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念!翱鞓访恳惶欤M(jìn)步每一點”既是我工作的目標(biāo),也是全體學(xué)生的努力方向。為使學(xué)生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他們,用賞識的眼光去關(guān)注他們,用激勵的語言鞭策他們,用愛的行為影響他們,用成功的喜悅喚醒他們。為增強(qiáng)集體意識,在日常形為管理中,我把每月奪旗的活動放在心上,并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學(xué)期以來,我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣,學(xué)生值日更積極了,質(zhì)量也更高了。雖說我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯,但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,我又不失時機(jī)的告訴學(xué)生,“付出終有回報”,學(xué)習(xí)亦如此。鼓勵學(xué)生一鼓作氣,堅持到期末。日常生活中,鼓勵學(xué)生事事為班級爭光,為班級添彩,實現(xiàn)“人人為班級,個個是主人”。以增強(qiáng)主人翁意識,促“班級精神”的形成。

  二、構(gòu)建和諧班級。

  良好育人氛圍的形成,良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造,和諧是關(guān)鍵。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造,我主要從以下幾個方面入手:

  1、師生之間的和諧

  教育的本能就是愛,愛是教育的基礎(chǔ)。面對不同性格,不同愛好的學(xué)生,我用愛心,耐心感染他們,用恒心去感化他們。一年來,我以“先做人,后求知”的.目標(biāo)來要求、引導(dǎo)學(xué)生,始終把做人放在第一位。我充分利用班會課,結(jié)合學(xué)校感恩教育活動的開展,在班里開展感恩父母,感恩老師,感恩朋友等一系列感恩教育活動,不段從報刊、雜志上選取感人文章,組織討論學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在日記中記下自己的真實感悟,讓學(xué)生從文章中,從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大,感受人性最純潔的一面。課余時間,我會主動走到學(xué)生中間,陪學(xué)生聊天,了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,我想對您說》,我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩,心胸并不寬闊。當(dāng)時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,我提筆給她寫了一封信,信中,我以一個朋友的身份,給她講與人為善的道理,消除她對老師的誤會,對同學(xué)的誤解。事后,我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》?春笏鳒I了,在回信中,她感謝我對她的幫助,信中“老師,我愛您”五個字尤為醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心與心的交流,使我贏得了學(xué)生的信賴,擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式,使我走進(jìn)了更多孩子的心中,也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”,師生關(guān)系和諧了,我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。

  2、學(xué)生之間的和諧

  學(xué)生在交流中,由于每個同學(xué)性格不同,行為方式不同,極易產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)摩擦,甚至成為正面沖突,以至打架。真是時時有矛盾,事事有矛盾。鄧紀(jì)元是一個爭強(qiáng)好勝又性急的孩子,容不得哪一個同學(xué)在老師面前指出他的半點不足,否則“下課你等著”準(zhǔn)會伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子,午休時,躺在上鋪睡不著,就翻來覆去晃床,影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,他便當(dāng)即一巴掌打過來,著實令人氣憤。凡此種種,我在教育中,便把“珍惜緣分,重視友情,與人為善,淡化矛盾”的思想,不斷灌輸給每一個學(xué)生,對班級的好人好事,大力宣傳,正面引導(dǎo),并定期請在學(xué)生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間,學(xué)生便紛紛問起病情,他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰,正所謂“幫助別人,快樂自己”,使得其家長連連道謝,稱贊懂事的孩子們。

  3、學(xué)生與干部的和諧

  班干部是班級的得力助手,雖然他們也是班級的普通一員,但班級的和諧發(fā)展,他們的作用舉足輕重。經(jīng)過一年的努力,馬曼琳,馮銀博等同學(xué)已能獨立與一面,除了給他們找讀以外,我及時在工作中給他們創(chuàng)造工作的機(jī)會,使其“理論與實踐相結(jié)合”。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗,對他們自主開展工作給予支持,同時要求他們嚴(yán)于律己,寬以待人,用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時,馮銀博等同學(xué)們在撿拾飲料瓶離開了集體,當(dāng)馬慢琳得知后,竟在我毫不知情的情況下,替換了“馮銀博體育委員”一職,暫時由張延楨代替。當(dāng)時看到這一幕,我全作不知情,隨著隊伍走下了青屏山。走至半道,我悄悄把馮銀博叫到一邊,笑著問:“集合時,你怎么站到隊伍后面去了?”他不好意思地說:“馬曼琳批評我了!蓖耆珱]有都是學(xué)生而受批評的不滿,反而再次低下了頭。

  “曼林,你又是在什么情況下決定這么做的?”“當(dāng)時可丟人吧!其他班同學(xué)都在圍觀,影響了班級榮譽(yù),作為班長,我覺得很沒面子!甭牶螅倚α,即為馮銀博的知錯態(tài)度,又為馬曼林的及時處理。受這件事的影響,我一改值日班長輪流制,請同學(xué)們評選優(yōu)秀值日班長11名,一大周,每人值日一天。但是,工作之前,要制定工作計劃并張貼于教室墻壁,接受同學(xué)監(jiān)督,每天讀報課結(jié)束,請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價,也可根據(jù)當(dāng)天情況,以文字形式提出建議或表揚(yáng),這大大增強(qiáng)了他們的工作干勁。相處和諧了,學(xué)習(xí)工作時,身心自然時愉悅的

  4、與家長之間的和諧

  家庭教育是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié),作為班主任,和家長的關(guān)系顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經(jīng)歷,使我真切感受到:要想班級工作有更大、更多、更快的進(jìn)展,家長的支持,信賴是我們迫切需要的。我經(jīng)

  20xx年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處20xx年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)常與家長聯(lián)系,然后有側(cè)重地利用信息的方式及時送去“教子策略”,特別是問題學(xué)生家庭,我會從學(xué)習(xí)角度,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同學(xué)關(guān)系,尊敬師長,品格為人等給予評價,盡量多肯定,多賞識,多建議,讓家長真正、全面了解孩子表現(xiàn)。同時,為營造和諧的親子關(guān)系,我較為關(guān)注孩子返校后的情緒變化,學(xué)生的家庭作業(yè)———日記,幫了我的大忙。父母發(fā)生了口角了,某位親人身體不舒服了,我都會及時打電話家長和家長聯(lián)系,了解情況。長期的堅持,家長感受到了孩子的敏感,就會適當(dāng)約束自己的言行,更重要的是家長可以感受到來自老師的關(guān)心。他們愿意敞開心扉與我真誠交流,我感到欣慰。姚文靜爸爸因過度飲酒住院;馬同同爸爸手術(shù)后在家行動不便;梁致彬姥爺因車禍住院;楊藩老家四川發(fā)生地震……我都是在第一時間送去真誠的問候,以至于劉思遠(yuǎn)爸爸研究生考試、拿到“礦長資格證”的喜悅也愿意與我分享。

  和諧可以凝聚精神,和諧可以團(tuán)結(jié)集體,和諧可以發(fā)展教育,我用自己的親身經(jīng)歷感知了它的內(nèi)涵。

  三、其他方面

  一萬個幻想,不如一次實際行動。平日繁忙的工作,一旦出現(xiàn)什么狀況,我便會想象著班級會怎樣,某個學(xué)生會怎樣。事實是這樣的幻想耽誤了時間,錯過了很多教育良機(jī)。久而久之,我喜歡上了寫教育日記。記錄教育隨筆,撰寫教育札記,繁忙的工作中我充實了好多。不說收獲了多少教育智慧,至少其中的一篇篇文章影射了自己平日的工作。

  語文教學(xué)方面,我重視“讀與寫”的結(jié)合,充分利用圖書角、生物角、各項活動,豐富學(xué)生的寫作素材。授課過程中,我注意課內(nèi)外的知識的有機(jī)結(jié)合,拓寬學(xué)生知識面,使其對語文學(xué)科的興趣更濃厚。我還與網(wǎng)絡(luò)成了朋友,既吸取了先進(jìn)的教育理念,也開闊了視野,豐富了知識。復(fù)習(xí)期間,學(xué)生情緒不高,為調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,我在班里提出“我當(dāng)老師,我出試卷”。讓學(xué)生參考段考試卷試題類型,模擬出題。這可謂兩全齊美。學(xué)生既體驗到了老師的辛苦,認(rèn)真對待每一張試卷;又從中吸取學(xué)習(xí)的動力,因為出題時,想的是怎樣難住對方,卻沒想到,我會讓他們自己先當(dāng)“考生”。大家學(xué)習(xí)熱情高漲,上課聽講十分認(rèn)真。期末考試成績公布了,李一帆、趙萬啟、韓延情均取得了意想不到的成績,胡義軍也達(dá)到了優(yōu)秀。

  我用自己的愛心、信心、耐心面對工作,面對46個孩子,但捫心自問,“匠心”還做得不夠,如何藝術(shù)地管理班級,育人將是我工作追求的最高境界!爸腔墼诟形蛑猩!”在今后的工作中,我會用更多、更先進(jìn)的教育理論,教育理念武裝自己,使自己成為一個充滿智慧的人。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)10

  20xx年3月評上小一教師,4月聘上小一教師至今的6年多時間里,我一直奮斗在教育信息閉塞、教學(xué)資源薄弱的村小,也一直擔(dān)任著班主任工作。

  班主任是學(xué)校教育工作的得力助手,是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者,是學(xué)校各級部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶,是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個重要責(zé)任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校與班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對學(xué)生負(fù)責(zé),要對家長負(fù)責(zé),還要對學(xué)校負(fù)責(zé)。

  因此班主任的工作瑣碎,工作量很大,工作時間也極為不規(guī)范,這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔(dān)子,如何去做好,要做得問心無愧,在我們看來,只要本著真心誠意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,就能迅速融入“班主任”這一角色,而且能建立起良好的師生關(guān)系。

  下面我就這6年多的班主任工作情況進(jìn)行一個總結(jié)。

  一、做一名充滿快樂感的老師。

  班主任的第一角色是老師,身為班主任的老師就更應(yīng)該履行教師職責(zé),以身作則,為人師表,努力學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),愛護(hù)學(xué)生,教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師,就應(yīng)該做到與學(xué)生快樂教學(xué)、快樂游戲。

  1、我的課堂我快樂——讓快樂充滿課堂。

  快樂教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計劃的指導(dǎo)下,激發(fā)興趣,營造氣氛,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的事,積極主動地學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展能力,增強(qiáng)體質(zhì),逐步形成建設(shè)有中國特色的社會主義所需要具備的素質(zhì)的過程。

  那么如何在課堂教學(xué)中采用快樂教學(xué)呢?我的做法是這樣的:(1)變課堂教學(xué)中的師生關(guān)系為朋友關(guān)系。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂,首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識,要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。因此我在教學(xué)中就適當(dāng)注意這些,打破陳規(guī),允許學(xué)生“插嘴”,讓課堂上多一些民主,少一點“紀(jì)律”,使學(xué)生自覺參與討論,暢所欲言。通過利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的.心理距離,使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動狀態(tài),這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。(2)變課堂教學(xué)中的教師主人為學(xué)生主人。評價一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的怎么樣,而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀能動性得不到充分調(diào)動或根本得不到調(diào)動,學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動,課堂也就無快樂可言。因此,教師在教學(xué)活動中要通過導(dǎo)之以情,讓學(xué)生肯學(xué);激之以趣,讓學(xué)生愛學(xué);曉之以理,讓學(xué)生主動學(xué);授之以法,讓學(xué)生樂意學(xué)。整個教學(xué)活動中,重視學(xué)生的心理活動,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā),使學(xué)生的活動多樣化。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動,主動地學(xué)習(xí),愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù),在充分、全面的活動中受到教育,在潛移默化中獲到知識,在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。

  2、我的游戲我快樂——讓快樂充滿生活。

  生活是學(xué)生的第二課堂,生活中的體驗?zāi)茏寣W(xué)生學(xué)到更多書本中學(xué)不到的知識,練就更多學(xué)習(xí)中難練成的本領(lǐng)。對于小學(xué)生來說,生活最大的快樂就是游戲,于是我就利用課余時間開展大量充滿趣味的游戲讓學(xué)生在快樂的氛圍里成長。

 。1)開展有利于學(xué)生身體健康的快樂游戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

 。2)開展有利于學(xué)生思維發(fā)展的快樂游戲——講故事、說笑話、猜猜謎、繞口令、測智力等。

  (3)開展有利于學(xué)生技能養(yǎng)成的快樂游戲——剪剪紙、折折紙、畫圖畫、做標(biāo)本、理書包等。

  二、做一名充滿快樂感的班主任。

  作為班主任,要比一般的課任教師更了解班上學(xué)生情況,更具有愛心、耐心、事業(yè)心、責(zé)任心,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生。要做一名充滿快樂感的班主任,就應(yīng)該做到溫馨關(guān)懷、科學(xué)管理。

  1、用愛心澆灌美麗的花朵。

  班主任的愛心就像春雨,無聲地滋潤著學(xué)生們的心靈。班主任的愛心可以讓學(xué)生激起學(xué)習(xí)的欲望;班主任的愛心可以讓學(xué)生揚(yáng)起生活的風(fēng)帆;班主任的愛心可以讓陷入困境中的學(xué)生充滿希望;班主任的愛心可以讓浸在悲傷里的學(xué)生綻開笑顏。(1)愛心要面向全體。首先要給予學(xué)生平等的關(guān)愛。要在情感上平等,班主任就要科學(xué)地看待、客觀地評價學(xué)生。一個班級人數(shù)眾多,學(xué)生的品行、成績、能力因人而異,參差不齊這是正常的,是常態(tài)分布。面對這種主客觀的情況,千萬不能以我們的主觀意愿來看待學(xué)生、要求學(xué)生。因此,作為班主任的我們應(yīng)對每一位學(xué)生客觀的分析,因人而異的制定目標(biāo),并賦之以情感期許。這樣就不會造成我們心理上的巨大落差,當(dāng)然心境也就自然平和了,看待問題就更理智,處理問題也更睿智。自然你對學(xué)生的愛的公平性就有了思想保障。(2)愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和藹,離不開熱情、親切,但是師愛是一種教育之愛,具有明確的原則,甚至必要的時候,教師可以動怒,以引起犯錯誤同學(xué)的震動。馬卡連柯說:“動怒并不能采取任何違犯教育學(xué)的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現(xiàn)。但這并不是一般的人情感的表現(xiàn),而是出色的教師的情感表現(xiàn)!睂Ψ竾(yán)重錯誤的學(xué)生一定要嚴(yán)厲,要讓他感受到老師的生氣,甚至可以怒氣沖沖,讓學(xué)生從老師的震怒中認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。如果對這種學(xué)生也和風(fēng)細(xì)雨,那是對其他學(xué)生的不公平,對自己威信的損害,對整個班級利益的損害。(3)愛心要無微不至。最能讓學(xué)生感受到老師的愛其實就是在小事上。課堂上,一個從不發(fā)言的學(xué)生終于忐忑而顫抖地舉起右手,哪怕是答錯了,我們發(fā)自內(nèi)心為他的勇氣喝彩,或是用一個眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來應(yīng)該是多么的幸福,老師的愛一定會在他的心湖蕩起漣漪!某位學(xué)生忘了蒸飯,為午飯的著落獨自流淚時,為他盛上一碗熱氣騰騰的面條,他會隱去滿臉的陰霾,為你奉上一臉的春光。相信此時他是快樂的,你是幸福的。

  2、用規(guī)范塑造良好的班風(fēng)。

  在多年的班級工作中,我深深感到,要搞好班級管理工作,就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)不僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣,更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng),有助于弘揚(yáng)正氣,形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍,從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭,推動班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。因此,我把塑造良好班風(fēng),作為班主任工作的主要任務(wù)。(1)制訂班紀(jì)班規(guī),讓每個同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。以人管人,難以服人,以紀(jì)律人,則可服眾。所以在一個班集體中,沒有規(guī)矩是成不

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)11

   教育學(xué)理論告訴我們:一個良好班集體的標(biāo)志是:有共同的奮斗目標(biāo);有堅強(qiáng)的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風(fēng)。一個良好班集體的形成,對學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。經(jīng)過這一個學(xué)期擔(dān)任初一班主任工作的實踐,我認(rèn)為培養(yǎng)良好的班集體需要從以下幾方面入手:

  一、關(guān)鍵的第一個月是基礎(chǔ)

  初一新生剛剛擺脫了“手把手,抱著走”的保護(hù)式的教育方式,帶著對初中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學(xué)校走到一起。各種類型的學(xué)生對自己都會有新的打算。利用這一時機(jī),必須及時地進(jìn)行思想和行為規(guī)范教育,使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌,從思想進(jìn)步到全面發(fā)展,從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體,從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律,通過多種形式宣講這些要求,化抽象的條條框框為學(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象,使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為,為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎(chǔ)。這期間班主任要跟得緊,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時處理。

  二、多種形式教育是關(guān)鍵

  初一學(xué)生的特點是上進(jìn)心強(qiáng),好勝心切,所以抓住這一心理特點,班主任應(yīng)與班委會、團(tuán)支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動,可以通過召開班會和學(xué)生共同討論某些主題,比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人?科學(xué)家?音樂家?等,提高他們對自身及對初中學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。還可以利用學(xué)校搞的大型活動,勞動實踐等進(jìn)行教育。例如:初一新生剛進(jìn)校必須有入學(xué)培訓(xùn),進(jìn)行勞動大掃除等等。。我要求給自動進(jìn)行勞動,想要勞動的同學(xué)可以舉手,然后培養(yǎng)他們主動勞動的生活態(tài)度。

  三、培養(yǎng)高度的自覺性是保證

  初一學(xué)生由于在小學(xué)階段,大都是在老師包辦替代的條件下學(xué)習(xí),這使他們養(yǎng)成了很的依賴性,把班主任看成是“監(jiān)工”,學(xué)生變成被“看管”的對象。在這一年的班主任工作中,我立足于變“看管型”為“自覺型”,詳細(xì)制定班級的各項獎懲制度,比如104班班規(guī)、學(xué)生委員管理制度;值日生管理制度等一系列學(xué)生委員自己宣布和制定的制度,建立班干部流值周制度,自習(xí)、課間操都由學(xué)生干部負(fù)責(zé)。學(xué)生從早晨到校,到晚上離校,各項活動都實行自我管理,教師隨時過問,當(dāng)好參謀,使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。

  四、集體榮譽(yù)感教育是核心

  集體主義教育主要是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發(fā)向上的集體輿論,增加班級的凝聚力。在學(xué)校舉行的勞動實踐中,我都鼓勵所有同學(xué)積極自動參與勞動;例如在這學(xué)期末有一次勞動實踐,我?guī)W(xué)生去清掃馬路,當(dāng)時正值寒流,溫度到了六度,寒風(fēng)凜冽。但是,我注意發(fā)動每位同學(xué)積極參與,為集體爭光,為中學(xué)生爭光,使每個人時時都感到是集體的一員,集體的好壞與我自己的一言一行,一舉一動息息相關(guān)。使得這次活動順利的進(jìn)行,學(xué)生勞動的`熱情高漲,形成了一股強(qiáng)烈的勞動氣氛,因此,我認(rèn)為,這些集體活動在學(xué)生中起著潛移默化的教育作用。

  五、班干部培養(yǎng)是重點

  班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”,在實際工作中,要為他們提供機(jī)會和“舞臺”。例如:我將會在一個月后通過選票方式選擇新的班委會,給更多的同學(xué)提供參與班級管理,鍛煉自己的機(jī)會,避免干部的“終身制”,增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”,放心大膽地啟用干部,使之全方位地參與班級各方面的工作與研究,并及時幫助他們總結(jié)工作,提高他們管理班級的能力,使班級形成一個堅強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊伍,這將對形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。

  總之,做好了上面幾點,我相信,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和集體的榮譽(yù)感,

  科任老師也有了工作的積極性,那么就能達(dá)到了人心齊,泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用,班主任工作才能錦上添花。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)12

  大家好!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次與大家一起交流班主任工作的機(jī)會。沒有什么經(jīng)驗,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。作為一年級班主任,我覺得是忙碌,是辛苦,但更多的是快樂與收獲。一年級是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步,如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步,其重要性顯而易見,因此,我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

  1、巧訓(xùn)練。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在課堂上,為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的.注意力,我說前半句,他們接后半句,如:一二三——快坐端,一二——肅靜,小耳朵——仔細(xì)聽,小眼睛——往前看等等,我還在網(wǎng)上搜集課中操,拍拍手等游戲來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說話、不擁擠、前后距離適中。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新再來走一遍,直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多,但經(jīng)過這樣幾次強(qiáng)化教育訓(xùn)練,學(xué)生走的確實比以前好多了,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

  2、勤檢查。孩子們小,自制力差,特別容易管不住自己,因此,對于我提出的要求,留的任務(wù)都檢查。完成的給予表揚(yáng),沒有完成的要受到處罰。檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方,更有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說:“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng),給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點燃追求進(jìn)步的火把!币荒昙壍膶W(xué)生更是愛聽表揚(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵,我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的很許家潤非常調(diào)皮,上課不聽講,還經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)。面對這樣一個天真爛漫的孩子,我下決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)許家潤經(jīng)常撿廢紙扔進(jìn)垃圾桶里,經(jīng)常提醒同學(xué)們跑步時不要說話,課上,我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番,讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí),我還給全班發(fā)校信通表揚(yáng)了他。令我驚喜的是許家潤比以前守紀(jì)律了,也愛學(xué)習(xí)了,后來我又找他談了幾次話,慢慢的許家潤不再那么調(diào)皮了,他變得越來越懂事了,這次期末考試語文138分,數(shù)學(xué)97分。班級第七名。

  4、多溝通,我經(jīng)常利用家長接送孩子的時間和家長進(jìn)行溝通,主動匯報孩子的學(xué)習(xí)成績和在校的表現(xiàn),爭取家長的配合。 另外,我和于老師經(jīng)常一起討論如何管理學(xué)生,交流學(xué)生的表現(xiàn),班上的許多事情,我們一起齊心協(xié)力地去做,這是我感到很欣慰的地方。

  反思自己的班主任工作,存在很多不足之處:

  1、獎勵發(fā)放不夠及時,獎勵本來學(xué)生都喜歡,特別是一年級,到后來我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時評價總結(jié),這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用。

  2、班級書香味不夠,學(xué)生古詩背的不錯。但學(xué)生對課外書的的閱讀不夠多。

  3、自己班級管理反思不夠。

  4:管理班級的方法不科學(xué)。

  5、和家長溝通的不夠多。如有時想找家長到學(xué)校來,又因為怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還得加強(qiáng)與家長之間的交流。

  6、自己不夠細(xì)心,想得不是很周全。

  針對存在的問題,我打算今后我將采取以下措施:

  1、嚴(yán)抓紀(jì)律,好紀(jì)律,好習(xí)慣是好成績的保障。

  2、抓學(xué)生的寫字,嚴(yán)格按學(xué)校要求規(guī)定學(xué)生練字,要養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣。

  3、多和家長溝通,讓家長積極配合學(xué)校的工作。

  4、多關(guān)愛C組學(xué)生。

  5、多鼓勵學(xué)習(xí)閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的! 當(dāng)班主任是幸福的!

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)13

  一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期又過去了,擔(dān)任班主任工作整整一年半,里面蘊(yùn)藏著太多的酸甜苦辣,喜怒哀樂。我們班有11名漂亮可愛的女孩子,8名聰明又調(diào)皮的男孩子。雖說比起剛當(dāng)班主任有了一些經(jīng)驗,但低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙綠的。再加上我班的學(xué)生大多是本地學(xué)生,還是獨生子女居多,孩子有時任性,有時頑皮,這也給工作帶來了不少麻煩,雖然工作不是那么容易做,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。針對對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作總結(jié):

  一、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

  1、早讀習(xí)慣。

  雖說是二年級的孩子,可是自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)作為小老師,負(fù)責(zé)領(lǐng)讀,學(xué)生按學(xué)號輪流當(dāng)值日班長,負(fù)責(zé)組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀。一個學(xué)期下來,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

  2、衛(wèi)生習(xí)慣。

  這個學(xué)期跟上學(xué)期一樣,我們班有公共場地,現(xiàn)在的孩子嬌身慣養(yǎng)居多,很少會打掃衛(wèi)生。開學(xué)初,我就選了兩個勞動委員負(fù)責(zé)平時的衛(wèi)生檢查,隨著他們帶頭起榜樣的作用,現(xiàn)在不用老師督促,學(xué)生

  能自覺打掃教室、樓道、本班環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。平時對教室會進(jìn)行突擊檢查,對衛(wèi)生比較干凈的一組則進(jìn)行相應(yīng)的獎勵,而對衛(wèi)生最差的一組則有對應(yīng)的措施,比如罰擦黑板一個星期,慢慢的,學(xué)生會自覺觀察自己周圍的衛(wèi)生是否干凈。

  3、注意培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣。

  上學(xué)期時就發(fā)現(xiàn)我班孩子在文明禮貌這塊做的不好,所以這學(xué)期著重培養(yǎng)文明禮貌。在語言行動上,要求孩子們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公,懂得體諒父母、老師、同學(xué),F(xiàn)在從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

  二、班干部的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。

  班干部是班級的骨干力量。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。我班主要的班干部就是班長、值日班長和小組長的作用,他們起到了良好的示范作用和監(jiān)督作用。而對于班干部的選拔我采用“民主選舉”,首先讓孩子發(fā)言自己想當(dāng)什么班干部,準(zhǔn)備怎么做之類的小演講,再讓學(xué)生進(jìn)行投票。這樣選出來的班干部工作積極性高,學(xué)生也比較信服他們,從而能起到帶頭模仿作用,比如范建蘭、肖情、謝佳、王葉源等人,他們一方面學(xué)習(xí)成績好,碰到老師能主動問好,學(xué)生也比較相信他們,同時也鍛煉他們的能力。

  三、開展了豐富多彩的'班級活動。

  三月份,為慶祝三八婦女節(jié),我認(rèn)真組織同學(xué)們精心準(zhǔn)備一份禮物送給媽媽或幫媽媽做一件自己能做的小事。

  六月一日兒童節(jié),學(xué)校組織一次動物模仿操比賽。意外的收獲就是:我們班榮獲全校第三名,同學(xué)們的努力沒有白費。

  四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生的心理過程中,最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動,生怕被人嘲笑,看不起,我在平時的教學(xué)管理中,有意激勵這些學(xué)生,大膽去學(xué)習(xí),思考,勞動。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務(wù)的五分之一,也要不失時機(jī)地肯定所完成的部分,鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法,可以給后進(jìn)生樹立起自信心,并在學(xué)習(xí)和生活中時時關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進(jìn)生交談,耐心地幫助,使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。

  五、做好家校聯(lián)系工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。

  六、存在不足與今后打算:

  作為一個班主任,要使一個班集體有良好的氛圍,需要我不斷努

  力完善自己。以下就是在本學(xué)期中所存在的不足之處:

  1、孩子們在主課上能遵守紀(jì)律了,可在其他老師的課上會比較松懈。因此,課堂紀(jì)律還需加強(qiáng)。

  2、孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強(qiáng),他們雖然比上學(xué)期有了很大的改變,但還是不夠的,我發(fā)現(xiàn)這與他們過分依賴父母有關(guān)。

  3、與家長的溝通不夠到位。有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善于主動。所以此時就需要老師主動與家長聯(lián)系。曾經(jīng)有家長反映說希望能知道孩子在各個時期各個方面的表現(xiàn)。聽后感到確實很慚愧。一般都是孩子變現(xiàn)較好或者是出現(xiàn)問題時我能做到主動與家長聯(lián)系,疏忽了平時。以后應(yīng)該注意,以防和家長之間產(chǎn)生隔閡。

  總之,要使這個班成為優(yōu)秀班級,必須不斷了解孩子們的身心發(fā)展變化,不斷人性化地補(bǔ)充、完善班級班規(guī),不斷做到師為示范,嚴(yán)格要求,從自身做起。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)14

  還記得開學(xué)第一天帶他們?nèi)胄5那榫,還記得第一次面對他們的忐忑,也記得初次站在講臺上的緊張與興奮…轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了,與這群可親可愛的孩子們共同度過了一段難忘的時光,我們共同學(xué)習(xí)共同成長,在生命中留下了一段可貴的回憶。

  他們是一群天真可愛的孩子,剛剛邁進(jìn)小學(xué)的校園,一切對他們而言都是新鮮而又陌生的。作為班主任,除了任課之外,幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境,更好地融入班集體是我的主要職責(zé)所在。回想這學(xué)期的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個好班主任就是一個好班集體。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢?在實踐中我做了許多努力,為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、“無規(guī)矩不成方圓”,樹立良好的規(guī)章制度是必要的。

  俗話說:“國有國法,家有家規(guī)。”同樣,一套行之有效的班級常規(guī)是促進(jìn)一個班級成長的必要措施。

  首先,班級管理制度是促進(jìn)一個班級成長、學(xué)生盡快進(jìn)入角色的重要舉措。

  1, 班干部責(zé)任制:

  班長:

  體委:

  學(xué)習(xí)委員:

  語文科代表:

  數(shù)學(xué)科代表:

  紀(jì)律委員:

  圖書委員:

  衛(wèi)生委員:

  班干部是班主任的左右手,對整個班級的精神面貌起著決定性的作用。在班干部選拔時我遵循的原則是:作為班級干部,應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理的能力。我在同學(xué)中大力表揚(yáng)班干部們的優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,從而樹立了班干部在同學(xué)中的威信,時時指點他們的工作方法,對他們的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等到各方面提出了更加嚴(yán)格的要求,讓他們在同學(xué)中真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊伍,班主任的工作簡單而輕松。

  2、小組責(zé)任制:班級人數(shù)為56人,共分為五個小組。

  小組分工細(xì)則:①小組輪流制:周一至周五,每個小組輪流值班。

 、谪(zé)任落實制:每天值班的小組,負(fù)責(zé)一整天的紀(jì)律和衛(wèi)生的保持。

  a、每節(jié)課間,由值班小組派兩名隊員站在班級門口值班,負(fù)責(zé)監(jiān)督其他學(xué)生的課間紀(jì)律情況,例如嚴(yán)禁到天井玩耍和嚴(yán)禁在樓道內(nèi)打鬧、快跑等。

  b、每節(jié)課間,由值班小組檢查教室衛(wèi)生,檢查是否有紙屑,及時清理衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)部位,并對衛(wèi)生保持不好的學(xué)生進(jìn)行說教。同時檢查桌椅擺放情況,及時調(diào)整桌椅擺放不整齊的部位。

  c、值班小組中午到校后,在午讀之前完成衛(wèi)生清掃工作。并為班級盆景澆水,同時保持窗臺部位的衛(wèi)生。

  d、值班小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)校后、上課前這段時間的活動,組內(nèi)推選一名代表帶領(lǐng)大家進(jìn)行朗誦,積極組織好老師不在的空檔時間段的班級紀(jì)律。

  3、獎勵加分制:班級設(shè)置榮譽(yù)墻,對學(xué)生的行為進(jìn)行實時評比。

  個人得分制:

 、偌臃郑鹤袷丶o(jì)律加一分,積極發(fā)言加一分,拾金不昧加一分,書寫得優(yōu)加一分,作業(yè)完成質(zhì)量高加一分,衛(wèi)生保持好加一分,表現(xiàn)進(jìn)步加一分,測試滿分加二分, 幫助他人加二分。

  個人當(dāng)天得分累計5分,可為所在小組贏得一分。

 、诳鄯郑哼`反紀(jì)律扣一分,未按時完成作業(yè)扣一分,樓道內(nèi)快跑扣一分,衛(wèi)生較差扣一分,被值周生記錄扣二分。

  個人當(dāng)天累計扣分達(dá)到3分,所在小組失去一分。

  小組得分制:小組大比拼

  ①根據(jù)值周小組當(dāng)天的任務(wù)完成情況酌情加分。合格加2分,優(yōu)秀加3分。

 、诿看螠y試,平均分最高的小組加1分。

  ③對于紀(jì)律遵守情況好和上課積極配合的小組進(jìn)行實時加分。

 、芙M內(nèi)成員為班級榮譽(yù)爭光的,所在小組贏得2分。

  ⑤學(xué)校組織的重要活動,若能保持整體的良好效果并遵守紀(jì)律,每個小組贏得2分。

 、廾刻斓梅肿罡叩膬(yōu)勝小組內(nèi)的成員,每個人贏得1分。每周優(yōu)勝小組成員,每人贏得2分。

 、呷艚M內(nèi)成員發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,個人扣2分,組長扣2分,小組扣2分。

 、嘈〗M內(nèi)成員有2名及以上未完成作業(yè),小組扣一分。

  獎勵機(jī)制:班級設(shè)一二三等獎品

 、倜20分一檔,個人所得積分首次超過20分,即可挑選獎品,獎品分一等獎、二等獎、三等獎。個人所得積分亦可累計,爭取大獎。

 、诿刻靸(yōu)勝的小組,組內(nèi)成員可獲得老師準(zhǔn)備的形式各異的獎品。例如獎勵卡,書簽,問候信等;每周的優(yōu)勝小組,組內(nèi)成員可獲得拍照留念的機(jī)會,并在全班面前為獲勝小組舉行成功儀式,并將成功信息反饋給家長,公開表揚(yáng)。

 、燮谥泻推谀╇A段檢測中,取得雙百的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生可獲得班級頒發(fā)的獎狀。

  ④平時各式各樣的測試中,取得100分即可獲得一張個人獎勵卡,并獲得拍照留念,在班級QQ群公開表揚(yáng)的機(jī)會。集齊5張獎勵卡,即可向老師申請頒發(fā)正式的獎狀。

  4、互幫互助制:

  為防止小組間因競爭而互相對立,影響班級整體的團(tuán)結(jié),特打破組間限制,將班級的56人分為28個小小組,兩人一組,由學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者帶領(lǐng)成績較差者,形成兩人一組,一對一服務(wù)的良好氛圍。

  兩人為一個整體,當(dāng)成績較差者遇到學(xué)習(xí)問題,成績優(yōu)異者要及時提供幫助,監(jiān)督其學(xué)習(xí),并幫助其解決問題。不但可以增強(qiáng)學(xué)生間的情感,還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

  其次,良好的習(xí)慣對孩子們的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。開學(xué)的第一周對學(xué)生進(jìn)行了養(yǎng)成教育,目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣,這也是班主任的一項重要工作。有時候自己會反思是否對學(xué)生要求過于嚴(yán)格,可是也正是這種嚴(yán)格幫助他們更規(guī)范的融入小學(xué)生活學(xué)習(xí)中,對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)成長都是有幫助的。好的紀(jì)律、好的衛(wèi)生又會幫助學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,不失為一種良性循環(huán)。這一學(xué)期,在我的積極引導(dǎo)和同學(xué)們的認(rèn)真配合下,我們班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生都取得了十足的進(jìn)步。

  二、“有愛才有家”,對學(xué)生有關(guān)心、耐心和愛心,才能促進(jìn)這個大家庭的團(tuán)結(jié)向上。

  首先,作為班主任,我深信每一朵兒童之花都會綻放,我應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。那些學(xué)習(xí)困難、相貌平平甚至有特殊需要的學(xué)生,更渴望老師的關(guān)愛。在班級活動中,我會給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會,讓大家看到他們內(nèi)心的美;不當(dāng)眾公布成績,而是默默地鼓勵并期待他們的蛻變;多和他們溝通,及時解決學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題。如今,孩子們在一點一滴地進(jìn)步著,相信在我們共同的努力下,他們一定會盡快趕上大家的步伐。

  其次,時刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況以及心理活動,讓他們感受到來自學(xué)校和老師的溫暖。班主任要有一雙敏銳的眼睛,時刻關(guān)注學(xué)生細(xì)微的`變化,以便采取及時的措施,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在平時的相處中,經(jīng)常會有學(xué)生出現(xiàn)身體不舒服或行為表現(xiàn)失常的狀況,這個時候作為班主任,應(yīng)該及時和學(xué)生面對面溝通,了解具體情況,有必要時和家長取得聯(lián)系,讓孩子感受到來自我們的愛。

  再次,班主任的耐心和恒心,才是激勵學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)的重要舉措。一年級的學(xué)生剛剛踏入小學(xué)的校園,對學(xué)校的規(guī)章制度比較模糊,而且現(xiàn)階段的學(xué)生缺乏紀(jì)律意識,有的事情叮囑二次、三次,四次、五次,依然如故,這就要求一年級老師有不厭其煩的、足夠的耐心,以致形成習(xí)慣為止。而好習(xí)慣的養(yǎng)成也正是本學(xué)期的教育主題之一。

  與此同時,積極開發(fā)同學(xué)們的班集體意識,引導(dǎo)他們學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,由此樹立他們正確的人生觀價值觀。我班目前班級秩序良好,尤其在勞動、做好事等方面表現(xiàn)積極,集會、集隊等能做到安靜、整齊。

  如果教師能以一個包容者的心態(tài)來面對所有的孩子,這個班級大家庭定會越來越溫暖,孩子的夢想也會更自在地飛翔。

  三、家長是班級的強(qiáng)大支撐和后盾,要加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

  首先,成立班級家委會并和家委會成員及時溝通。我和家委會的成員建立了討論組,平日里經(jīng)常討論一些班級事務(wù),我們的共同目標(biāo)是希望在我們的共同努力下,把班級建設(shè)的更好。我會把我的一些想法告知家委會成員,他們會及時和其他家長取得聯(lián)系,然后將具體情況反饋給我,我會根據(jù)他們反映的情況安排下一步的工作。和家委會的有效溝通,使得工作中省去了很多復(fù)雜的環(huán)節(jié),開展起來也更加順利。

  其次,多和成績相對較差以及生活上有困難的學(xué)生家長取得聯(lián)系。平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和留守學(xué)生談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,更好地教育了學(xué)生。

  再次,建立班級QQ群,及時在群里反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。每天學(xué)生放學(xué)后,我會將當(dāng)天的課上學(xué)習(xí)內(nèi)容以及作業(yè)要求發(fā)布到班級QQ群。最重要的是,每天我會對學(xué)生的在校表現(xiàn)情況進(jìn)行及時的記錄,對上課認(rèn)真聽講、紀(jì)律表現(xiàn)出色、有進(jìn)步、成績優(yōu)異、作業(yè)完成好等學(xué)生進(jìn)行不同的獎勵,并將他們的表現(xiàn)情況以照片或文字的形式記錄下來,反饋到班級QQ群。受到表揚(yáng)的學(xué)生的家長會更加配合班主任的工作,未受到表揚(yáng)的學(xué)生的家長會加倍努力,付出更多去教育孩子。俗話說:“要想孩子進(jìn)步快,首先要從家長入手”。

  這樣,在學(xué)生、家長、班主任的共同努力之下,一學(xué)期下來,每個孩子都取得了很大的進(jìn)步,這是我們最大的心愿。

  今年是我班主任生涯的開端。一名新上崗的班主任,我認(rèn)識到自己還有很多不足,我會不斷地學(xué)習(xí),用自己更好的工作幫助學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,用自己的不斷努力陪伴學(xué)生們更好地成長。面對一個個幼小的生命,付出愛心,顯示誠心,對得起良心。無限相信教育的可能性,在等待、喚醒與期待中為兒童的未來送上完美的一程。

關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)15

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三(3)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長,看到學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。

  首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常案.范.文..的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。

  作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期,常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始之際,召開班會,重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中,抓住日常案.范.文..的學(xué)習(xí)生活的中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活的,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的'宣泄,盡可能的調(diào).他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。

  其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  與此同時,在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。

  第三,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。

  與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況的,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報,及時反映學(xué)生情況的,并及時的了解、掌握學(xué)生情況的,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助.的手法,鍛煉學(xué)生的自.自立能力。同時將權(quán)利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,給學(xué)生以自己活動的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  第五,至于成績方面,一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

  當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。

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