關于小學語文教研工作總結14篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的關于小學語文教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于小學語文教研工作總結 篇1
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期結束了�；仡櫛緦W期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、更新觀念，提升能力
1、為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆小學語文教學專業(yè)委員會第三屆年會暨閱讀教學觀摩活動。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。
2、本學期繼續(xù)有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測、檢測，并認真進行質(zhì)量分析。特別是六年級，進行了多次�？�，每次�？级颊J真組織，及時分析存在問題，積極反思。
3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細化，要講究實效。做好學生家庭小書房建設，學校文學社建設和讀書征文等活動。
4、我校語文組老師重視對學生良好習慣的.培養(yǎng)，采取切實措施為學生的個性發(fā)展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
二、抓好教學常規(guī)，扎實各項工作
教研組繼續(xù)健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，進一步規(guī)范和強化教學“五認真”工作，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容、精心設計教學活動方案三點，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業(yè)務負責人去岡村小學、山岔小學進行檢查。檢查內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思等，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數(shù)教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
三、豐富學生活動，促其全面發(fā)展
閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗。為學生課外閱讀提供時間保障，鼓勵學生多讀好書，包括經(jīng)典名著、各類童話，經(jīng)典圖畫書等。閱讀精美作品，沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時進行教師、學生、家長三方共讀，進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學生”。
關于小學語文教研工作總結 篇2
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了。在教導處的直接領導下，根據(jù)期初的教學工作計劃，本學期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。
好開端
俗話說：“好的開端是成功的一半”。開學初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學生活動安排；加強了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，積極創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導學生走出書本，積極實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面吸收營養(yǎng)。
好方向
本期的學案導學，引領我們實現(xiàn)了學案設計者的轉換，在領導的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了：在低中年級，學案主要由教師設計，著重引導學生自主發(fā)現(xiàn)學法、運用學法。根據(jù)學情與教材難易程度、學生參與來設計學案的部分內(nèi)容。如生字詞學習，句、段的學習步驟，訓練與檢測等。
在我們淺嘗的學案教學中，我們嘗試以學生自主設計與實施學案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學習方式是“自學”、“互學”、“助學”。學生自編自用學案的過程是“自學”的過程，學生自己掌握“學什么”、“怎么學”。根據(jù)學生年段的不同，學生自學的成分有所不同，年段越高，自學的`成分越大�！盎W”讓互助小組成員共同設計學案，互相交流學習成果，互相討論疑難問題�！爸鷮W”中教師在學生自學互學的起點上進行點撥。
我們感到：“自學”時學生充分利用已有的能力進行個性化的學習，發(fā)揮了每個個體的聰明才智；“互學”是一種合作學習，是對自學的一種補充，大家互學互助，取長補短，培養(yǎng)合作精神；“助學”主要針對學生自學、互學中暴露的問題和遇到的困難�！爸鷮W”不是老師或同學包辦代替，而是進行適當點撥、引導，或提供思路，或指出問題，或提示角度。讓學生個體自己解決問題，使每個學生在自學、互學的基礎上又得到發(fā)展。
好平臺
我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，是學校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們組織青年教師積極參加組內(nèi)教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課，讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時點評，幫助青年教師快速成長。
同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。學校也多給青年教師外出培訓、聽課取經(jīng)的機會。學習結束后她們都有較好的學習心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學校課堂大賽中成績喜人。
好活動
本學期我們各年級結合期初教研組計劃，扎實開展了許多活動豐富多彩的學生活動：寫字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文知識的學習入手，更培養(yǎng)了學生的能力，各年級的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。
不足之處：
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍然需要努力。
2、對于優(yōu)等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文水平還需再上一個臺階。
努力的方向：
1、認真研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。展望來年，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取以后在教育科研、教學實踐上多做文章，勇創(chuàng)佳績！
關于小學語文教研工作總結 篇3
本學年，我鎮(zhèn)小學語文教研工作，充分發(fā)揮語文學科帶頭人的作用，努力創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構小學語文教研文化，努力提升小學語文教研品位，提高學生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，在深化語文課程改革，提升我鎮(zhèn)小學語文教學的整體水平方面作了出努力，取得了一定的成效。主要工作如下：
（一）優(yōu)化語文課堂教學，提高課堂教學效率
1.追求真實、樸實和扎實的教風
在抓好教學常規(guī)管理的基礎上，課堂教學特別是閱讀教學，我鎮(zhèn)廣教師都能創(chuàng)設閱讀情景，多讓學生潛心領會文本，并抓住文本中最有價值的、學生終身受用的核心知識進行扎實的訓練。并注重面向全體，保證學生進行聽說讀寫等方面的語文實踐時間，在文本最精彩處和語言最經(jīng)典處下功夫。能注重以學定教，順學而導。
2.擴大小學生的課外閱讀，提高學生的語文素養(yǎng)
課外閱讀是小學語文教學的有機組成部分，是課內(nèi)閱讀的延續(xù)。語文課程標準對各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求，我們想方設法優(yōu)化教學過程，提高教學效率，節(jié)省出時間來指導學生進行課外閱讀，認真落實課標的課外閱讀目標，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
在推進課外閱讀的過程中，我們還重視課外閱讀方法的指導：注重激發(fā)興趣，使之樂讀；交給方法，使之會讀；推薦好書，使之多讀；檢查效果，使之有效。各校能根據(jù)實際開展各具特色的系列讀書活動。此外，學校還加強圖書館、閱覽室和班級圖書角的建設并發(fā)揮其作用，營造“書香校園”氛圍，使讀書活動成為師生生活中不可缺少的內(nèi)容。
(二)完善教研機制，積極推進校本教研
提高教研質(zhì)量，必須建立有效的教研機制。完善和推進以校為本的教研模式是對傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新，是課程改革的必然要求，也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。我鎮(zhèn)重視規(guī)范教研組的建設，積極改進學校教研組工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并結合自身的實際，積極探索新形勢下教研組建設的新內(nèi)涵、新思路、新功能，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”為特征的校本教研模式。重視教研組長的選拔、培養(yǎng)和使用，為教研組的建設提供力所能及的指導和支持。同時，通過教學開放日、專題研討等形式，大力推進校本教研。本學期，我鎮(zhèn)分別舉行了六次教學開放日活動。分別是：第四周：黃草朗小學，第七周：實驗小學，第九周：新民小學，第十一周：長塘小學，第十三周：三星小學，第十五周：宏育小學。各校能認真按照《大朗鎮(zhèn)公辦小學教學開放日活動方案》（二00七年一月修訂）做好各種的安排。結合教學開放日活動，各校舉行了語文教學專題研究活動，通過說課、上課、評課，進一步推動我鎮(zhèn)語文教學不斷進步。
（三）充分發(fā)揮語文學科帶頭人的作用，努力提高語文教師的教學水平
為進一步加強教師隊伍建設，我鎮(zhèn)科教辦積極發(fā)揮學科帶頭人的'作用，努力探索培養(yǎng)專業(yè)教師的新方法，幫助教師更快地成長。
目前，我鎮(zhèn)已評選出12位語文學科帶頭人。首先，要求語文學科帶頭人要根據(jù)評選的要求，自覺地履行各自的職責和義務，加強學習，努力成為具有獨立研究能力、獨特教學風格的佼佼者，同時也應主動地在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面，還有在課題研究、案例專題教研等方面發(fā)揮應有的作用。其次，科教辦充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，努力為他們的成長搭建平臺，并讓其承擔全鎮(zhèn)性的研討課。在本學期舉行了不同課型的研討活動，分別是：二年級識字教學，四年級作文教學、五年級大綜合，六年級閱讀教學研討課。同時，組織全體語文學科帶人分成三組，分別到各校所進行課堂教學研討交流，互相學習，互相促進，共同提高。
（四）加強對新教材的培訓，加深教師對新教材的理解
本學年，我市一至六年級都使用人教版的實驗教材，為進一步幫助教師提升教學理念，提高實施新教材的能力，我們堅持“先培訓，再上崗；不培訓，不上崗”的原則。各校在開學初，組織了一至四年級教師進行新教材分析。科教辦在開學初舉行了五年級、六年級的新教材培訓，讓教師清楚地了解新教材的編寫意圖、基本結構、教材的主要特點和相應的教學建議。為加強新教材后續(xù)培訓的案例研究和專題研究，十一月下旬，科教辦在新民小學舉行了由龍惠娟教師執(zhí)教的《老人與海歐》六年級語文教學研討活動，組織全體教師共同研討新教材的新教法。
（五）舉行小學生現(xiàn)場作文比賽，培養(yǎng)學生的寫作興趣。
語文課程標準指出：在寫作教學中應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，要求學生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。提倡學生自主擬題，少寫命題作文，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。為培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作水平，科教辦于十一月舉行了小學生現(xiàn)場作文比賽。
（六）舉行學生自編作文選評選活動，提高學生作文的能力。
為了提高學生的習作水平，展示學生的個性，提高學生的語文素養(yǎng)，科教辦在本學期舉行了學生自編作文選比賽，各校3-6年級每級各編1至2本作文選，每本作文選篇數(shù)20至30篇，圖文并茂，內(nèi)容具體，書寫工整，很多作品甚為突出�？平剔k組織了有關評委評選出一、二、三等獎若干名，并給于表彰獎勵。這次活動，對進一步提高學生的習作興趣起到很大的作用。
（七）舉行優(yōu)秀教學論文評選活動，提升教師的理論水平。
十二月，我鎮(zhèn)開展了體現(xiàn)課改、課標精神的小學語文教育教學優(yōu)秀論文評選活動。各校一共上送作品93篇，分別評出一等獎5名，二等12名，三等獎20名，分別給予表彰獎勵。
（八）重視教學質(zhì)量監(jiān)控，完善評價體系建設
為有利于教師進一步改進教學方法，有利于學校領導把握本校教學現(xiàn)狀，同時也為科教辦提供決策的依據(jù)，根據(jù)課程標準的要求，我們注重加強教學質(zhì)量的監(jiān)控，形成比較科學合理的教學質(zhì)量管理流程，各校通過抽查、檢測等靈活多樣的形式加強教學質(zhì)量的監(jiān)控，使質(zhì)量監(jiān)控更突出指導、服務的功能。
總結過去我鎮(zhèn)小學語文教研工作，我鎮(zhèn)科教辦教研組語文科確實做了大量的工作，同時取得了一定的成效。但工作的全面性有待加強。今后，我們必將在如何進一步提高教師的教學水平，提高學生的學習興趣等方面積極思考，務求使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文能力，提高語文教學質(zhì)量。
關于小學語文教研工作總結 篇4
一個學期下來，我感到在砂子塘小學擔任語文組長幸福指數(shù)還是很高的。一是教導、教研部門的兩位主任教育理念先進、工作經(jīng)驗豐富，有他們的運籌帷幄和手把手的指導，我倍感輕松；二是各年級學會組長才女、美女如云，個個才華橫溢，工作能力強，都能獨擋一面，我倍感舒適。三是語文老師整體素質(zhì)較高，工作落實比較順利。
本學期，我們語文組以學校教導部門工作要點和教研部門工作提綱為工作中心，以“累并快樂著”為精神動力，認真落實各項教學工作常規(guī)，加強教學研究，鼓勵教學創(chuàng)新，努力加強教學有效性，為提高學生的語文素養(yǎng)、提升語文教育教學質(zhì)量打下了扎實的基礎。下面對語文組開展的主要工作略作總結，用“十件大事”的形式概述。
大事一：教材分析。開學初，六年級組老師聆聽了由區(qū)教科中心李莊教授主講的教材分析，一至五年級的教材分析分別由周南莎老師、李莎老師、羅海燕老師、羅長兵老師、劉佳媛老師主講，老師們對教材結構、教學內(nèi)容、教學方法等有了整體上的了解，為日后的語文教學奠定了良好的基礎。
大事二：質(zhì)量=規(guī)范+秩序+細節(jié)。學校教導部門為進一步落實教學常規(guī)，對“20xx年下期教師教學常規(guī)修訂稿”作了適當補充，提出“質(zhì)量=規(guī)范+秩序+細節(jié)”的教學常規(guī)要求，給老師們開展教學工作指出了方向。如教學計劃要有可操作性、實用，做到不下載、不共用；備課既要有集體備課，又要有個人備課，集體備課形成共識、體現(xiàn)共性，個人備課結合學情，體現(xiàn)個性；課堂教學要民主和諧、扎實有效，提高40分鐘的效率；作業(yè)設計要科學合理，注重落實基礎知識和基本能力，批改要及時和規(guī)范等。從教導部門調(diào)研的.情況看，對老師們的教案、作業(yè)、聽課筆記、教學反思等是比較滿意的。
大事三：集體備課。每個學會組制訂了集體備課計劃，安排具體，做到“四定”，即定時間、定內(nèi)容、定地點、定主講人。根據(jù)了解，各組基本按計劃進行了集體備課，取得了較好的效果。但是據(jù)反映，由于與一些工作發(fā)生時間上的沖突，個別組有的單元的集體備課沒有進行，留下了些許遺憾。
大事四：常規(guī)聽課。根據(jù)學校安排，分批次對語文組的新進教師、青年教師以及畢業(yè)班教師進行了聽課評課，在此過程中將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題相結合，發(fā)現(xiàn)典型與典型輻射相結合，進一步掌握了語文教師的教學狀態(tài)，促進了教師的課堂教學工作。其中一年級和六年級承擔的常規(guī)聽課人員多，任務重，但他們經(jīng)受住了考驗。
大事五：組內(nèi)教研課。各學會組全心策劃組內(nèi)教研課，營造同伴互助的研討氛圍。組內(nèi)教師能相互賞識、坦誠交流、共同成長；執(zhí)教老師能精心設計，激情展示，課后虛心學習，深刻反思。從老師們上交的教學設計和教學反思來看，教研課確實促進了不同層次教師的專業(yè)成長。
大事六：大講堂漸入佳境。各學會組相繼開出語文大講堂，無論是內(nèi)容，還是形式，都有不同程度的創(chuàng)新，基本形成以語言文字、文學文化為主要內(nèi)容，以講授和互動相結合為主要形式的語文大講堂架構。另外，在如何進行個人鉆研、組內(nèi)探討、大組交流等方面有新的突破。
大事七：首屆規(guī)范漢字書寫比賽。11月中旬，在教導部門和德育部門的指導下，在三——六年級學生中舉行了“做一個有道德的人”首屆規(guī)范漢字書寫比賽，將德育與漢字書寫結合起來，實在是一個絕妙的創(chuàng)意。期末，還對一、二年級學生的書寫進行了檢測。學校用比賽和檢測告訴我們：在電腦時代仍然要重視漢字書寫，語文教師進行寫字指導責無旁貸。
大事八：迎接區(qū)教育局朗讀檢測。11月上旬，隆重迎接區(qū)教育局組織的朗讀檢測，我校四年級接受了抽檢。在迎檢過程中，我們組織了朗讀教學交流和預檢，全面促進了朗讀教學工作。期末，還進行了三——六年級的朗讀抽檢。
大事九：學生作文比賽與檢測。12月，組織學生參加語文報杯作文比賽；期末，對全校學生進行了寫話、習作檢測，經(jīng)過閱卷、質(zhì)量分析，老師們對自己的作文教學有了更加客觀的認識與思索。
大事十：“請進來與走出去”。一是請湖南師范大學佘教授來校作《發(fā)現(xiàn)寫的秘密》講學，拓寬了閱讀教學的視野，對我們的閱讀教學有很好的借鑒作用。二是湖湘語文系列主題研討之“革命歷史文本的教學”在我校舉行，我們有幸聆聽了黃耀紅、余憲等專家的真知灼見，對革命歷史文本的教學有了更加理性的思考。三是部分老師參加了“全國著名教育專家中小學優(yōu)質(zhì)課堂展示及班主任工作湖南省專場教學研討會”和“黃耀紅尋找語文家園教學研討會”等活動，老師們認真學習，細細體會，收獲頗多。
當然，也有一些不足，需要改進。
我個人：一是聽課比較少，學習還不夠主動；二是接受式工作多，主動性工作少；三是對全校語文教學狀況不是很了解。
對整個語文組的建議：一是如何使集體備課更有實效，主講教師不僅要負責該單元的分析，還可以提供一些好的教案和課件。二是如何使課堂教學更有實效，講求教學方法、追求教學藝術都是可以的，是否還要把講讀與動筆結合起來，現(xiàn)在只是一味的講啊、讀啊、說啊的課堂太多了，其實很多的知識能力點落不到實處。三是處理好備課和作業(yè)的關系，備課和作業(yè)肯定都重要，但備課是更基礎的工作，要多花點時間，作業(yè)應在如何合理設計、批改上下功夫。
關于小學語文教研工作總結 篇5
我校語文教學以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以課堂教學為立足點，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程，扎扎實實提高教學質(zhì)量。我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。逐步提升了師生的語文素養(yǎng)，全面提高了我校語文教學水平，開創(chuàng)了我校語文課程改革新局面。
下面我主要從教師的專業(yè)成長和學生的語文素養(yǎng)兩方面來總結我校語文教育教學工作。
一、專業(yè)閱讀：教師專業(yè)成長的橋梁
讀書與教師成長之間有一種天然的聯(lián)系，教師專業(yè)閱讀應具有其專業(yè)價值。首先是完善專業(yè)知識，其次是生成專業(yè)智慧，最后是構建專業(yè)精神。我們依據(jù)這些特點，在對教師專業(yè)閱讀方面加以指導。
1、讀與教材有關的書籍，讀出教學技能
針對一本教材，一篇文章，應該搜集與教材有關的的材料進行閱讀，如：閱讀與文章有關的整本書、收集相關的教案，取長補短。
2、讀名師成長的書籍，讀出教學的藝術
引導老師閱讀名師撰寫的書籍，可以是名師的成長歷程、可以是教育教學隨筆、教學案例等。每年學校都會購買一些，供教師借閱。
3、讀當代文學經(jīng)典，讀出詩意的人生
教師的幸福不僅僅是學生成功，也是自己的充實與成功。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著作，會改變自己的心態(tài)，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。
二、校本研修：教師專業(yè)成長的沃土
（一）搞好校本培訓
1、每學期，學校都會在每個年級選取一名語文骨干教師做示范課，并邀請縣教研員和老師們一起聽評課，進行集體教研活動。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。
2、邀請專家為我們進行專業(yè)培訓。特級教師送教下鄉(xiāng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專題講座，把最好的教學方法，最先進的教學理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專業(yè)成長成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。
3、走出去，看看外面的精彩世界。在校長的帶領下，我們先后到保師附小、縣學街小學、徐水小學參觀學習。通過老師的觀摩、體驗，老師的內(nèi)心有了變化，教學形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高。
正是這一次次的培訓積累，我校的`語文老師的教育教學水平大大提高。我和齊英坤老師承擔了全縣小學語文教師的培訓工作，并被教育局聘為培訓輔導教師。在新課標培訓中，我為全縣語文老師做示范課；在全縣小語教學研討會上鄭松、冀月寧老師作示范課，受到一致好評。
（二）研修形式的創(chuàng)新
1、教研內(nèi)容主題化、課題化
由教研組長組織，收集大家在教學中的困惑和問題，集體討論后確定一個最有價值的問題作為教研主題。比如，本學期低、中、高年級分段開展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學生的口語交際能力”、“如何提高學生的朗讀能力”、“如何開展閱讀教學”。首先組織大家進行理論學習，接著進行集體備課、課堂實踐、主題教研、行為跟進。每個人都“帶著問題研，帶著任務聽，帶著建議說”，從導入、提問、小結、評價語、課堂調(diào)控、教法學法的有效性等入手進行聽與評，層層遞進，步步深入。由于問題來源于每個人的教學實際，老師們體驗到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究，積極進行課題研究，提升教科研水平。自xxxx年以來，我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項課題8個，其中語文學科3個已順利結題。我校還承擔了全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準立項，題目是《‘少教多學’在小學語文教學中的策略與方法研究》，正按計劃進行研究。
2、課例形式多樣化
�。�1）推門課。主管教學的領導只要有空閑就去聽課，主要是了解日常上課真實情況，促薄弱教師進步。
（2）研究課。要求每學期每位教師都上一節(jié)研究課，組內(nèi)開展主題教研，人人參與互動，共同提高。
�。�3）示范課。讓骨干教師和學科帶頭人給同學科老師上課，發(fā)揮輻射帶動作用。
（4）自我反思課。每位任課教師自錄一節(jié)課，自己反觀自己，自我反思，通過“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足，自覺改進。
（5）同課多輪。就是同年級教師，集體備課后，由一名教師初次上課，其他老師聽課改課，再由另一名老師上課，再聽再改，如此循環(huán)，一般進行三輪。
3、專業(yè)成長記錄系統(tǒng)化
我校每位教師每學期都有自己的“專業(yè)成長記錄袋”，教師定期收集自己專業(yè)成長資料，資料內(nèi)容全校統(tǒng)一規(guī)定目錄，期末統(tǒng)一上交保存。開展教師專業(yè)成長“四個一”活動，讓反思陪伴教師成長。即：每位教師每月寫一篇教學故事、一篇教學反思、一份典型教學設計、每學期寫一篇教學論文。以向學校和同事提供自己進步的信息，反思自己工作，促進自己向高層次發(fā)展。學校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評選”工作，促進教師提高專業(yè)化水平。
4、教研形式特色化
�。�1）網(wǎng)絡教研，快捷高效
我們學校每個年級有8個平行班，每冊語文書也差不多是八個單元，我們每個人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個方面進行準備。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡視頻研修室，達到了資源共享。教研組還創(chuàng)建了語文教研組QQ群，在QQ上進行互動交流。尤其是全縣網(wǎng)絡教研的開展，我們在學校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會聆聽專家的指導，加強了全縣教師間交流互動，很受老師們的歡迎。
（2）上模仿課，促新教師快速成長
由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們在上課過程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對年輕老師的成長十分有利。所以要求年輕教師每學期上一堂模仿課，可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學實錄、課堂教學視頻，可以模仿其中的某一個教學環(huán)節(jié)，可以模仿名師的評價語和過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學成果。既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。
（3）會診式課堂教學，促教師共同發(fā)展
如何引領教師在創(chuàng)新精神和先進教學理念指導下，提高適應新課程要求的教學能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師“學會反思、學會合作、學會研究、學會發(fā)展”。經(jīng)過探究與摸索，“會診式課堂教學診斷”校本研討活動就隨之產(chǎn)生了。
先自行設計課例，確定“問診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級段成立六個“專家會診小組”，手持“問診單”(課堂觀察記錄表)進行現(xiàn)場聽課。
以精讀課文為例，我們從“目標落實”、“學生傾聽習慣”、“口語表達”、“朗讀”、“書寫指導”和“教師提問的有效性”等六方面進行會診分析。
通過專家診察，自我診斷、組內(nèi)交流、提出建議、吸取建議，再次執(zhí)教、共同反思、集體研討等環(huán)節(jié)，不斷的反思，不斷的研討，執(zhí)教教師和會診老師的教育理念、教學水平、評價能力都有了一個“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長。
三、通過多種方式，提高學生的自學能力
1、重視課前預習。
引導學生課前預習，通過多種途徑查閱搜集相關資料，進行理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料，練習查閱的習慣。
2、重視課堂的朗讀訓練。
我們根據(jù)語文課標的要求構建了一種以“朗讀課文”作為主線推進的閱讀教學模式，保證學生充分的閱讀實踐，強化朗讀感悟。在朗讀課文的進程中整體觀照，將識字、詞句識記、內(nèi)容理解、寫作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實。將一切教學目標、教學內(nèi)容、教學要求、教學活動、教學手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
3、重視課堂延伸。
我們樹立大語文的觀念，加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。由教師按教材相關知識內(nèi)容為學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學生形成良好的閱讀習慣。并結合單元主題辦手抄報，優(yōu)秀作品在班級的“小荷初露”展示欄中展覽。
4、重視學生寫作能力的培養(yǎng)
為了激發(fā)學生的寫作熱情，我校創(chuàng)辦了�？蛷V播站。同學們積極投稿，把自己的所見、所聞、所感及時記錄下來，并展示給同學們。
四、以讀書節(jié)為契機，開展豐富多彩的語文活動
1、經(jīng)典誦讀
利用晨讀背誦“小學生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。對必背篇目要進行嚴格的檢查并作好詳實的檢查記錄，做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。
2、開展活動
分年級開展不同形式活動，進行充分準備后，由語文教研組長組織本年級師生開展相應的活動。一、二年級開展寓言故事、童話故事講讀比賽。三、四年級開展成語積累“大闖關”（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、漢字書寫大賽等活動。五、六年級舉辦“古詩積累朗誦”大賽、詩歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書筆記展等。
正因為教師的素養(yǎng)在不斷提高，專業(yè)本領在不斷加強，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關系和諧了，同學們也品嘗到了語文學習的快樂。
在教育教學這條路上，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上，學生和教師共同成長著，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂，既勞累著，也充實著、快樂著.......
關于小學語文教研工作總結 篇6
本學期的語文教研工作結束了，為了更好地完成今后的教育教研工作，現(xiàn)對本學期我校的語文教研工作總結如下：
一、加強對閱讀課文第一教時教學的探究
本學期，我校根據(jù)實際，積極研討閱讀課文第一課時教學流程，取得初步成效。我校確定其流程為：1、激情導入新課；2讓學生自學課文；3檢查生字詞的學習和課文的朗讀情況；4引導學生理清課文脈絡。
二、加強課堂教學教改，提高課堂教學效率。
“提高課堂教學效率”是教學研究永恒的主題，我鎮(zhèn)以新課改理念為指導，抓好課堂教學，努力提高課堂教學的實效性。
1、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動。本學期，我們八路鎮(zhèn)中小學由校骨干教師以各種課型開展課例，供全校語文教師探討、研究。我們教研組還分別開展了中青年教師課例研討，習作研討等等。教師們在研討中，大膽發(fā)言，把教學中的困惑，工作中取得的一些教改體會，暢所欲言，研討活動熱烈。把常態(tài)課上好，上扎實，努力提高課堂教學的.效率，在我鎮(zhèn)語文教師中得到非常的肯定、贊許，語文課堂回歸語文本色。我們扎扎實實教語文，堅持以讀為本，以讀攻讀。
2、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作，進一步提高教師理論水平、教學技巧。如小學語文古詩文教學研討活動。我鎮(zhèn)參加研討活動的教師收獲良多�；匦５慕涣骰顒又�，教師們紛紛談了自己的體會：有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風潛入夜，潤物細無聲’的春雨一般，在四十分鐘的課堂上，不知不覺間已把知識傳授給學生，而且并不注重表面的奢華，更注重的是對學生學習方法的培養(yǎng)，真正把語文教學落到實處”；有感悟“讓我深切地感悟到語文課堂教學的真諦——純樸、實在”；有的老師還根據(jù)自己的實際把理論運用到課堂教學的實踐中去；還有的茅塞頓開，豁然開朗等等。老師們都非常期盼有這樣的學習機會。
3、加強課外閱讀指導，真正發(fā)揮圖書館、閱覽室、班級圖書角的作用，指導學生課外閱讀。還根據(jù)實際開展各具特色的一系列讀書活動，有現(xiàn)場作文比賽，古詩文朗誦，書法比賽等等。本學期，我校開展了低年級看圖說話比賽，中高年級的古詩詞誦讀和演講比賽。都收到非常好的效果，受到領導、師生、群眾的好評。
三、發(fā)揮教研組作用，積極開展校本教研。
1、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用，他們在本校的校本教研中起帶頭作用，組織開展了各種教學研討活動。
2、教研組成員定期開展各種形式的學習，研討會，集體備課等還組織教師“走出去”聽學術水平較高的輔導報告會等等。
經(jīng)過一學期的緊張工作，我校語文教研工作雖取得一些成績，但仍存在很大的不足。我們今后會不斷努力，爭取更大的進步。
關于小學語文教研工作總結 篇7
一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組教師在學校領導和學校教科室的關心和指導下，團結協(xié)作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，現(xiàn)小結如下：
一、強化學習，師生共讀書。
語文的教和學都離不開閱讀，教師通過讀書以達到厚積而薄發(fā)，學生通過讀書積累語言，所以營造書香校園是我們持之以恒的工作。本學期也不例外。寒假里，老師們博覽群書，積極撰寫讀書筆記和讀書心得。開學后，本組43位語文老師均上交讀書筆記和讀書征文，并在各級教師讀書征文活動中，捷報頻傳。各班書香班級的營造各具特色，課外書學生人手一冊，還自建了班級圖書角。學校第二屆學生讀書活動六月拉開序幕，學生日常讀書形式豐富多彩，現(xiàn)場讀書卡制作異彩紛呈，三十名讀書小明星璀璨耀眼。
二、積極探索，構建“有效課堂”。
1、目標先行
明確目標，有的放矢，是構建高效課堂的首要任務。本學期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標準》，進一步明確了各階段教學目標，并學習了怎樣制定和書寫學期教學計劃，做到了準確、規(guī)范又實用。
2、范例引導
學校引進景宏中學的“三六一”課堂教學模式，邀請景宏的語文老師和專家給我們上示范課、作講座，老師們更新了觀念，真正懂得了“自主——合作——探究”學習方式的意義。
3、課例研討
這是本學期我們語文教研組的重頭戲。整整一學期，我們以“精讀課文”的講授為主體扎扎實實地開展“有效課堂”的研討和建構。各年組的語文老師全員參與集體備課，年輕的授課教師們虛心好學，反復試教，呈現(xiàn)在老師們面前的'是一堂堂真實有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。
通過一學期的課例研討，老師們的課堂教學更扎實了，方法更科學了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試““三六一”課堂教學模式，并根據(jù)學情進行改進創(chuàng)新，力求找到一種更科學的模式。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學習方式，并初見成效。
從一年級陶穎老師稚嫩的課堂到五年級帥丹老師逐漸成熟的課堂和專題講座，一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收獲。
三、參加活動，成績顯著
本學期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且成績突出。唐彩金老師參加區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽摘得桂冠，獲得參加市賽資格；李旺艷老師參加省小語會的說課比賽榮獲二等獎，對于參加工作才兩三年的她來說，這是多么難能可貴！
�。ㄒ韵聻楂@獎情況）
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
關于小學語文教研工作總結 篇8
我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下:
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能，上半年小學語文教研組工作總結。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的'骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內(nèi)容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想，工作總結《上半年小學語文教研組工作總結》。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課，評課、診斷、總結。其中章茜茜、林漫漫、董可可、陳曉曉、潘芳芳等老師低年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
五、下一步工作的四點措施:
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
關于小學語文教研工作總結 篇9
時間飛逝，學期末眨眼來到了，回顧一學期的語文教研工作，收獲頗豐。
本學期由我暫代教研組長一職，我?guī)ьI老師們學習聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現(xiàn)對工作作出以下總結：
1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié)，每位教師都能按時到位，并能卓有成效的寫好教研記錄，積極發(fā)言，認真反思，對語文教學工作提出切實可行的.意見和建議。
2、認真學習宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實踐�！罢Z言環(huán)境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可，語文課堂逐漸邁向學生為主的課堂，學生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務在校本研修階段，老師們積極配合，由我?guī)ьI大家研討一堂習作課《觀察日記》，運用微視頻作為導入，視頻練寫，幾次討論修改教案，并且成功錄課，再次研討修改，教學效率和目標達成度提高，獲得研修組長好評。
4、語文教學大比武活動中，老師們各顯神通，不同的教學課堂展示老師們不同的教學風格，但是高效、實用是老師們的共同優(yōu)點，學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知，提出問題-----自主研讀，圈點勾畫-----合作探究，解決問題-----積累語言，拓展延伸。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論，作出設想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田，學習整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂，對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合于整體識字課型，把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字，這是課文整體識字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認識，這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及，學生的識字面廣了，知識豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務，老師們要堅持下來，不能因為個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務水平，教師們要認真對待，不能應付。
總之，渤海小學語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。
關于小學語文教研工作總結 篇10
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念。全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本教學工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1．開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2．開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1．認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的'課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2．結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。本學期我們進行了“小文學家”評比活動。
四、教研組工作存在的不足：
1．有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2．個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
3．學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
關于小學語文教研工作總結 篇11
盛夏來臨之際，我接任了已不知是第幾任的小語組組長之職，想到語文課堂、考試、作文、畢業(yè)班中存在的問題，我感到了無形的壓力，頓感身上多了一份責任。到底該怎樣快而有效地改變小語組的地位與狀態(tài)？結合這幾年自己的成長歷程，我決定帶領大家首先與書相攜，在學習中打開新的局面。
作為語文老師，要想將課上得精彩，自己首先得豐厚。只有自己有足夠的語文素養(yǎng)才能在課堂上游刃有余；要想讓學生的作文寫得出彩，首先自己要愛寫作，能用一篇篇下水文去為學生引路；要想讓學生聲情并茂地朗讀，自己就該情感細膩，先用自己的語言感染、打動學生。而這些積累唯有從書中獲取。因此第一次教研，我們明確了各自的學習與閱讀方向，布置了讀書任務。雖說將讀書作為任務會使讀書少了一份恬靜與美好，但我想當無法達到自愿時也只有用強迫來使其享受過程。所以當?shù)谝淮巫x書交流開展時，戴老師精彩的分享讓大家不由自主地感受到了書之魅力。于是，讀書的氛圍便一點點加濃，常常在茶余飯后聽到的'是老師們對于名師對于同一本書的不同見解與交流。哦，“語”書同行，書香滿“語”！
一學期下來，老師們每人一本書也基本看完，該怎樣交流呢？以讀書會的形式你一言我一語還是同組間交流？考慮過后我最終選擇網(wǎng)上交流的方法。當時也有過猶豫：萬一老師們只是走走進場并不真正用心去寫那就毫無效果可言了。但我最終選擇了信任，因為我相信老師們會明白這樣的方式有利于提高自己而非應付檢查。而老師們也用一篇篇精彩的博文驗證了我的想法。園園老師在博文中深入思考了自己的課堂，小翠的文章高瞻遠矚，海田的精準分析，郭哲老師的延伸思維``````看著大家有深度有高度的讀后感，看著大家七嘴八舌的鼓勵與點評，我感受到了我們小語組的凝聚力與向心力，在那一句句精彩的文字間我重新認識了各位老師，也初步了解了他們的寫作風格從而能更好的把握其個人的課堂教學風格，更領略到了老師們的才氣。與之而來的是趁熱打鐵——將教學和班主任總結及論文也一并在呈現(xiàn)在網(wǎng)上。于是，有別與往年的教學總結展示出來了。冬梅一學期的苦與甜；劉蘭堅守講臺的感動；李敏平淡但不平凡的工作方式；丹丹老師用心用愛的呵護；姚老師、陳老師的學習進取；毛毛的學習思考；王成業(yè)老師的虛心積極；書平的感動與感謝；張繼軍老師的實在和煩惱，戴老師的詩意，主任的課堂改革``````不一樣的文章，一樣的精彩！最終，我們的博客得到了領導的欣賞與贊揚。哦，“博”聞強記，“語”出驚人！
利用網(wǎng)絡這一平臺，小語組的老師們還進行了課堂實錄的整理與交流、教學隨筆的分享等活動，文字無聲卻有情，新的交流方式溝通了彼此的心。哦，“博”大精深，“語”重心長！
當然，這學期的教研在其他方面也進行了一些改革，例如聽課的方式，檢查作業(yè)的方式，這些都還有待下學期進一步完善。但只要我們都繼續(xù)以書為友，以學促教，以心交融，小語組必將氣勢如宏，走出一片艷陽天！
關于小學語文教研工作總結 篇12
xxxx學年即將過去，回顧本學期的教研工作，我們語文教研大組積極貫徹縣、學區(qū)、校級領導的精神，積極探究，團結合作，每一位成員都能熱情、有效地參與本學期的教研工作。教師們在教研活動中也不斷地成長。
結合我校實際情況，開學初根據(jù)學校的教學計劃，我們語文組制定了詳細的教研組計劃，細化到每一次活動的時間、教師、任務等。在后續(xù)工作中，我們組嚴格按照教研計劃有條不紊地開展各項教研活動。本學期我們開展了3次集體備課；4次教學研討展示課和1次多媒體教學能力提升活動�；顒又校M內(nèi)教師能精誠合作、積極交流、取長補短。朱培飛老師執(zhí)教的《想別人沒想到的》注重學生的語言實踐能力的培養(yǎng)；陳福榮老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》大膽取舍教材，做到了以課文教語文；戴xx老師執(zhí)教《七月的天山》注重學法的'指導，讓學生掌握扎實、有效的學習方法；而結合我校的實際情況，我們組朱芳芳老師也別開生面地舉行了英語公開課的研討、展示，為組內(nèi)成員帶來了不同學科的教學課堂展示。
在教研組的帶領下，教師不僅注重個人能力的提升，同時關注學生學習能力的提升，我們積極開展學生寫字指導活動，王慧菊老師的班級在寫字比賽中獲縣二等、學區(qū)一等，戴xx老師的班級獲學區(qū)三等獎；同時，我校學生的作文在全國各縣比賽征文中展露頭角，如以陳福榮老師為指導師的學生發(fā)文就多達50多篇。
本學期我們語文組進行了多次教學常規(guī)檢查，組織教師認真組織學習《溫州市小學各學科教學常規(guī)》，結合本年段的特點，逐條落實。語文教師要認真鉆研教材做好二次備課，聯(lián)系學生實際，結合自己的教學方法，形成自己的教案，切實提高課堂教學效率。并要求做好學困生的轉化工作。認真批改作業(yè)，原則上要求面批，作文的批改要有眉批和總批，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋矯正，做到錯題不過夜、訂正不過天。做好每節(jié)課的“課課清”工作，加強對后百分之二十的學生的批改，做到有批有改。
總之，本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但我們語文教研組工作還要再抓牢抓實，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。下學期，我們將再接再厲，尤其是教學上多看多學，多思多做，爭取來年有更大進步！
關于小學語文教研工作總結 篇13
一、理論與實踐相結合
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量
結合我校進行的勞動分配制度改革圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。通過隨堂聽課等方式促使我組語文教學改革的深入開展立足課堂，抓好常規(guī)努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研充分發(fā)揮調(diào)研的目標導向、調(diào)節(jié)等功能進行了對部分年級、部分學科的'調(diào)研。在此基礎上期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研統(tǒng)考以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究
本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。為了進一步適應現(xiàn)代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓，“國資源”操作實踐，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經(jīng)驗總結）。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
關于小學語文教研工作總結 篇14
我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師，其中高級教師占58.3﹪，本科學歷的教師占41.6﹪。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質(zhì)量
1、明確管理――加大教學管理力度
開學初，根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。
教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規(guī)“六認真”檢查（開學一周內(nèi)、期中、期末）。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識――注重提高教學質(zhì)量
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲
3.互相交流——校本培訓彰顯活力
我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務學習的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優(yōu)缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。
二、以課堂教學為主陣地 ，積極開展校本教研
1、開展教學業(yè)務競賽，進一步提升教研水平。
我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內(nèi)青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的.課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的教學策略。
通過全體教師的努力，獲得了一定的成果： 賈葉紅 老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學教師基本功競賽中獲語文學科三等獎，執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。 唐建峰 老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。 鄧玥 老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中榮獲一等獎。 沈麗琴 老師在江蘇省和諧教學優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……
3、專家引領，促年輕教師更上新臺階
為促進教師專業(yè)化成長，我校專門請了專 家居文進 老師、李捷主編、 孟國泰 教授等來校指導工作，發(fā)揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春 燕等 老師不畏艱難，勇挑重擔，經(jīng)過多次磨課，業(yè)務水平明顯提高。 孫靜 老師對教材內(nèi)容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高； 鄧玥 老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小教師整體水平的提升。
三、以課題研究為載體，促進教師專業(yè)化成長
1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。
2、組織實踐：
A、上學期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。
B、我校為了提高青年教師的業(yè)務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。
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