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生本語文教學工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的生本語文教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
生本語文教學工作總結(jié)1
本學期，我繼續(xù)擔任學前班班主任的工作。學前班孩子的人數(shù)雖然不是最
多，但在學生中形成的良好學習氣氛和老師孜孜不倦的教導，讓幼兒們在各方面發(fā)展良好，都有了不同程度進步，大部分幼兒達到了預期的發(fā)展目標，而且幼兒們在數(shù)學、語言、美術(shù)、體能等方面有了明顯的進步，家長們都感到十分的高興和欣慰�，F(xiàn)將班務工作總結(jié)如下：
一、本班情況分析：
我班共有幼兒13人。其中男孩10人，女孩3人、
幼兒通過在學前班的學習與生活，已經(jīng)比較適應。本學期，從他們的表現(xiàn)可以看出，他們非常向往學校的學習生活。孩子的自豪感、榮譽感、自信心以及自尊心越來越強，進步也越來越明顯，思維也很活躍，對小學生活充滿憧憬。他們性格開朗、活潑、富有個性，對于別人對自己的評價表現(xiàn)得非常敏感，希望成為同伴中的佼佼者。但是同時，隨著他們自我意識的形成，也存在了不少的問題：如在與同伴游戲過程中謙讓的習慣還沒真正形成；自我評價與評價他人的能力還有待提高等。
二、班級管理目標：
1、根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特征，加強了班級管理工作，重點培養(yǎng)了
學生的拼音，語言、衛(wèi)生、學習習慣和集體榮譽感。用各種方式訓練幼兒達到目標，根據(jù)孩子不斷提供的不同現(xiàn)象及時調(diào)整管理方式，收到了一定的效果。
2、根據(jù)學校開展的各項活動隨即對幼兒進行教育。如：在校開展的“地
震·火災演習逃生”讓孩子從中學到各種逃生技巧，進一步懂得了怎樣更好的
保護自己，同時也讓孩子明白面對困難和困境，不畏懼，勇往直前的精神。
3、與家長合作，共同促進幼兒各項能力的發(fā)展，熱心與家長溝通，致力于科學有效的教育方法。及時和家長交換意見，家長工作細致耐心。
4、加強幼兒健康知識教育，安全教育，加強老師的`責任心，隨時關注幼兒的活動情況，做到眼到心到，使我班無一例安全事故發(fā)生。其次，加強幼兒身體鍛煉，細心照顧幼兒的生活，使我班幼兒的患病率低，出勤率居全園前位，達97.8%。
學前班是小學的預備班，為了和小學的要求相銜接，因此，我們教師對幼兒要求較嚴格，在工作中，我們學前班的每一個成員都將共同努力，同心協(xié)作，一起把我們的班級工作搞得更好，為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅定的基礎！
生本語文教學工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼一學期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：
一、我的教學思想：
語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學習，積極“走出去”學習，向網(wǎng)絡學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結(jié)束后再進行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。
二、教學工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學效果。
首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期，我繼續(xù)改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的`機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
2、引導課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！
3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。
針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、時刻培養(yǎng)學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學生布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象�！睆娬{(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、語文課堂教學
課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成�？空n下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結(jié)：
1、抓準一堂課的訓練點。除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學？正在思考中。
2、課堂上始終要以發(fā)展學生的相關素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練
3、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強課堂上的練習（練寫和識記）。以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。
5、不斷加強自身修養(yǎng)和教學能力。首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學效果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來豐滿自己的相關知識。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。
四、所取成績。
本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。
五、存在問題。
一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素質(zhì)不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長期準備，與平常教學結(jié)合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收。
總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高業(yè)務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。
生本語文教學工作總結(jié)3
一、小組合作興趣濃，讓孩子學會學習。
從一年級下學期開始，我就大力推行小組合作學習的模式，將全班分成九個組，分而治之。每個組四名成員，1號是特優(yōu)生，擔任大組長，負責管理全組，具體工作有檢查組員課文預習情況和背書，組織好每次課堂上的交流和展示，做好記載；2號是學困生，坐在1號旁邊，便于得到大組長的幫助；3號是小組長，負責檢查每天的課外閱讀情況，收發(fā)作業(yè)本；4號是中等生，也是一只潛力股。組內(nèi)可以競爭，如果3號各方面超過了1號，可以提升為大組長，如果4號超過了3號，可以提升為小組長。這種競爭機制給各個層次的學生都有了前進的動力。小組內(nèi)分工明確，人人有事做，事事有人管。我們還制定了有關課堂紀律、課內(nèi)外學習等多項管理規(guī)定，采用加減分獎勵辦法，每周評一次優(yōu)勝小組，給學生獎勵點贊卡。課堂上，從組長如何組織、安排學習任務到組員之間如何配合學習，我都做了細致的指導，具體的要求，從讀課文、認生字、識記字形到上臺展示，孩子們在組長的帶領下，一步一步地完成學習任務，扎實而有效。這樣一來，無論是課前的誦讀，還是課堂上小組交流展示，一切都井然有序。無論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，總是按時交到講臺上。小組合作學習的模式已日漸形成，良好的學習習慣已逐步養(yǎng)成，學生掌握了學習方法，學會了學習。
二、轉(zhuǎn)型作業(yè)花樣多，讓孩子愛上學習。在家庭作業(yè)方面，我們摒棄了以往機械重復的抄抄寫寫的作業(yè)，將讀、背、說、寫、畫有機結(jié)合起來，全方位的調(diào)動學生的積極性，全面提高學生語文素養(yǎng)。具體類型有：
1、堅持每天閱讀半小時。一是讀自己購買的課外書籍，二是搜集一些和課文內(nèi)容相關的文章和資料進行閱讀，即以讀引讀，在閱讀的同時也培養(yǎng)了學生搜集資料的能力。我們利用課前三分鐘和課外活動時間進行的講故事展示、閱讀分享和好書推薦等活動，讓學生在展示分享的過程中享受到閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀的興趣。
2、鼓勵學生多讀多背，積累祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化古詩詞。上半年背完了學校統(tǒng)一發(fā)的《朝讀經(jīng)典》，下半年我們不僅背完了新課標要求的二年級的必背篇目，還提前背完了三年級要求背誦的篇目，每個學生還自己購買了一本《小學生必背古詩詞75首》，已經(jīng)有個別學生已經(jīng)背完了，正在向《唐詩三百首》進軍。我們分階段制定背誦目標，完成任務就給與加分，獎勵點贊卡，這樣大大激發(fā)了學生背誦的積極性。在這次區(qū)域詩詞大賽上，我校低年段選手就一舉奪魁，這也歸功于平時的積累。
3、繼續(xù)開展口述日記。自從一年級我們開創(chuàng)了口述日記之后，在榜樣引領、優(yōu)秀展示等激勵措施下，之前的星星之火已經(jīng)燎原。我們讓孩子們用日記記錄下生活中的喜怒哀樂、讀書收獲，發(fā)揮想象，仿編兒歌、續(xù)編故事等等，從小培養(yǎng)學生的觀察、想象、表達能力，為今后的寫作打下堅實的基礎。讀著孩子的日記，仿佛看到那一張張可愛的笑臉；讀著孩子的日記，仿佛被孩子帶進了大自然；讀著孩子們的日記，仿佛跟著孩子去旅行；讀著孩子的日記，我們會被他們那天真的語言逗笑，仿佛回到了童年；讀著孩子們的日記，讓我們看到了一個個孝順、懂事的孩子；讀著孩子們的日記，我們就能感受到孩子們成長中的喜怒哀樂。
4、除了閱讀之外，我們還根據(jù)課文內(nèi)容，整合美術(shù)學科，布置一些親子手工類的作業(yè)。家長和孩子一起買手工材料，一起來一次“奇思妙想”，一起做手工，一起辦學習小報，這樣既培養(yǎng)了孩子的動手動腦能力，也加強了家長和孩子之間的親子交流，培養(yǎng)了家長和孩子之間的感情�？偠灾�，我們改變了作業(yè)的面孔，通過多樣化的作業(yè)讓孩子體驗到學習的快樂。
三、爭當讀書小達人，讓孩子愛上閱讀。
學期初，我們制定了“讀書小達人”評比細則，從課文過關、課外閱讀、經(jīng)典背誦、課前展示四個方面來進行評比，將課內(nèi)課外閱讀有機結(jié)合，從讀、背、講等不同的方面來綜合評定，既有對學生閱讀態(tài)度的肯定，也有對學習能力的考查，促進學生全面發(fā)展。我們每月一評比，根據(jù)得分的高低評出讀書小達人5名，在后進生中評出讀書達人進步獎2名。一學期一總評，將每月的得分加起來，得分前十名被評為班級書香學生。每次的評比都頒發(fā)我們自制的獎狀，獎勵點贊卡，極大地調(diào)動了學生閱讀的積極性。
四、課前展示顯身手，為孩子插上成功的翅膀。
本著“以生為本”的理念，給學生搭建一個展示自我、張揚個性、施展才華的舞臺，我堅持開展課前三分鐘展示活動，每節(jié)課一個學生，全班學生輪流展示，以此激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和競爭意識�？梢灾v書上的故事，也可以講自己生活中的故事。每次預備鈴一響，輪到的同學就會主動走向講臺，落落大方地開始自己的展示。展示后，由其他同學對展示者做出點評。有的是針對展示者的表現(xiàn)進行點評，有贊揚也有提建，有的'是針對所講的內(nèi)容進行補充或質(zhì)疑，還有的聽了故事，還能談談自己的感受或收獲，點評的水平可以說是日益精湛，真可謂“一人展示，全班受益�！辈粌H讓孩子有了自我展示的機會和舞臺，還讓其他孩子增長了課外見聞，培養(yǎng)了認真傾聽的好習慣，為孩子的一生奠定了一個良好的基礎。
五、期末考試大變臉，全面提升學生語文素養(yǎng)。
本學年，我們大膽改革創(chuàng)新，摒棄了多年來一張考卷定乾坤的做法，將筆試與口試相結(jié)合，全面考查學生學業(yè)水平。我們將背誦、朗讀、講故事定為口試項目，采用現(xiàn)場展示評分的辦法進行，還請來了家長當評委，讓家長也參與到學生的學習管理中。背誦主要考查的是本冊語文書和新課標增加的古詩篇目，學生以抽簽的形式?jīng)Q定背誦篇目；朗讀主要是考查學生的識字、朗讀水平，以語文書后面的補充教材作為考試材料，學生逐個上臺展示朗讀，其他學生從正確、流利、有感情三個方面進行點評，評委評分；講故事是對學生平時課外閱讀以及表達能力的一個檢測，要求學生在平時的課外閱讀里選擇一個自己喜歡的故事，或是自己生活中發(fā)生的故事講給大家聽。本次考試方法和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了我們在推廣大閱讀，實施作業(yè)轉(zhuǎn)型和生本教育方面的研究與轉(zhuǎn)變，以考促學，以考促教，以考促轉(zhuǎn)型。
生本語文教學工作總結(jié)4
班級：四年級（2）班
任課教師：xxx
本學期我擔任四年級（2）班的語文教學工作，在教學中，根據(jù)開學初的教學計劃，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，特對本學期的語文教學工作做如下總結(jié)：
一、我班基本情況分析：
我班30人，其中男生：21人，女生：9人，半期考試平均分74、8分，最高分88分，最低分34分。相對上學期學生成績提升了很多。經(jīng)過學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績再上一個新臺階。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的`精妙，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重視課內(nèi)外結(jié)合
教學中有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
四、今后努力的方向和打算
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段。
五、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
本人將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。
生本語文教學工作總結(jié)5
一學期來，在學校的正確領導和大力支持下，在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質(zhì)教育，更新教學理念，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，并在縣青教賽中取得二等獎的成績。為總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。
1、課堂中以“情”激“情”
在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？每節(jié)課我將以教師之情點燃學生的情，以文章之情激發(fā)學生之情，以作者之情感化學生內(nèi)心的情感。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
2、給學生一個“對話的.課堂”。
傳統(tǒng)的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。我們要還給學生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟�！敝丶壗處煾]桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗。
3、重視設計教法學法。
根據(jù)教學內(nèi)容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發(fā)展需要。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發(fā)展學生個性差異，鼓勵學生敢于發(fā)言，教師穿針引線，巧妙點撥使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發(fā)展，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生語文素養(yǎng)。
二、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
四年級是學生寫作的第一階段。萬事開頭難，為激發(fā)學生的寫作興趣，我從看圖作文的基礎上引導學生深入生活觀察，“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”使孩子們深切地感受到：作文離他們很近很近。從生活選題入手，以寫童話、想象文為主，隨后逐步向半命題過度。積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。為了讓學生積累詞句我充分利用早餐后十分鐘的時間作為閱讀課外書籍的時段，，要求學生讀讀記記摘錄好詞好句。平時還經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀，組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，引領孩子去讀書本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。韋驍峰、刁柳君兩位學生的習作分別在《學苑創(chuàng)造》《今日小學生》發(fā)表。
三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到玉林聽全區(qū)青年教師語文閱讀賽教課，除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達30余節(jié)。同時，在4月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學的研究課《特殊的葬禮》。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在語文教學上有很大的改進，并取得了一定成效，但由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
生本語文教學工作總結(jié)6
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。
�。�2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、關注學生課堂情況。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認為”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重。
三、開展實踐活動，培養(yǎng)學生能力。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得小學二年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高。本學期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：
1、結(jié)合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內(nèi)容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內(nèi)容的理解。
2、為培養(yǎng)學生朗讀興趣，提高朗讀水平，進行“讀書接龍榜”，對學生的每次作業(yè)都及時給予評價。
3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。
四、加強理論學習，提高自身素質(zhì)。
認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
五、認真總結(jié)不足。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。課堂教學仍需不斷的創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
生本語文教學工作總結(jié)7
本學期在學校教導處的精心組織和安排下，我們繼續(xù)進行了生本教育實驗，本著“一切為了孩子”的研究和探索，更好地全面實施素質(zhì)教育。其實開始我并為認識到生本的內(nèi)涵，但經(jīng)過一學期來的實驗，我的收獲是：生本教育為我們提供了一個很好的學習交流的平臺，生本教育為學校、教師提出了新的挑戰(zhàn)、提供了一個能力自我提升的機會，生本教育也為教師、學生創(chuàng)造了一個自我解脫、自我創(chuàng)新的大舞臺，真正實現(xiàn)了國家提出全面實施素質(zhì)教育的“減負”功能，做到了尊重學生，給了學生更多的發(fā)展空間。
1、把學習主動權(quán)還給學生，把課堂還給學生，教師要從“授業(yè)”中解脫出來。經(jīng)過一段時間的“洗腦”，生本教育理念已被大家所接受，生本實驗班得到大家的共同關注，生本教育氛圍已經(jīng)形成。
2、“先做后學、先會后學、先學后教、以學定教”的生本教育模式已經(jīng)形成；同時進行生本推進會，使我校生本教師很快適應和掌控了課堂，學生課堂學習情緒高漲，小組學習、全班交流井然有序�！按蟾惺�、小認識、勤熟悉”是生本教育的體系，所以從一開始，要求學生進行大合作探究，學生參與課堂的積極性特別高。
經(jīng)過半學期的實驗，生本班已經(jīng)取得可喜的成績：課堂氣氛十分活躍，學生學習情緒空前高漲，求知欲強，表現(xiàn)欲強，口頭表述清晰據(jù)理，教師掌控課堂，駕駛課堂能力強，真正實現(xiàn)教師教的輕松、學生學的愉快。其他班級的`科任教師感慨：生本課堂居然有這么大的
活力，生生互動、生生互學，教師不教而教，簡直是太好了。生本的老師說：“感覺我的學生太棒了，生本課堂輕松真實，沒有說教傳輸?shù)睦圪樂爆�，生本使我解脫，生本使我心態(tài)年輕�！鄙荆�(jīng)使我擔心：不考試檢測能出成績？課堂亂哄哄能出質(zhì)量？今天，生本使我看到了教育的春天，生本使我堅定了步伐、挺起了胸膛。生本是“好東西”，生本使我們教師教師解放，生本使我們教師心態(tài)年輕，生本激活了課堂。
生本語文教學工作總結(jié)8
“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼XX年已經(jīng)過去了。在XX年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、關于教學方面
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。
在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領導和指導教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的.贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認同，及時調(diào)整教學節(jié)奏。
在應考復習方面。在期中質(zhì)量檢測的復習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W習習慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調(diào)整，不斷學習。
生本語文教學工作總結(jié)9
本學年來，我擔任七年級(93)班的語文教學工作。一學年來，我以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，一絲不茍認真負責的教學精神，卓有成效地完成了本學年的教學工作，并取得了優(yōu)異的成績。下面是我在語文教學工作中的幾點心得體會：
一、激發(fā)學生的興趣，煥發(fā)學生的活力，從而提高教學成績。
興趣是最好的老師，也是最大的動力。語文是一門對學生既有熟悉又難學的學科。所以我在任教語文時變樣花色，多方位多渠道調(diào)動學生的積極性，煥發(fā)他們的活力。
1、導入新課新穎，激發(fā)熱情。傳統(tǒng)的備課就是查閱教科書或是照教科書宣讀。我在上課之前花了大量時間考慮怎樣導入新課才能激發(fā)學生的興趣。我經(jīng)常采用講故事、放短片、猜謎語、唱歌、展示自己手工制作等新穎的教學方式開始好每一堂課，以引起他們的注意力。例如：我在剛開始教《風箏》這篇課文時，我則事先自己制作一支蝴蝶風箏帶到教室里，當時學生興趣盎然，于是我便順勢引入了新課，同學們的學習激情高漲，對整堂課充滿了期待，自然融入到新知識的學習之中。
2、生動靈活的教學方式，煥發(fā)學生活力。
新的教育理念要求語文教師打破舊的灌輸式教學，必須采用新的教學手段，生動靈活的教學方式，加強綜合性學習。只有多1樣的課堂教學形式才能滿足不同層次學生的需求。因此，我采用了多媒體制作課件讓學生得到直觀感性地學習；轉(zhuǎn)變師生角色達到互動，讓學生得到全面深刻地學習。上課時，我經(jīng)常引導學生要說、要讀、要辯，甚至要唱、要畫，引導他們?nèi)收咭娙�，智者見智，大膽各抒己見，而我則多聽少說，甚至只是起到穿針引線的作用。一年來，我的學生上語文課再也不感到枯燥乏味了，他們真正成了課堂的主人，課堂氣氛也非�；钴S，學生在不知不覺中語言得到升華，靈性得到了開發(fā)。有時在教基礎知識時，為了不讓學生乏味地啃字、啃詞、造句，我則簡單采用“漫畫”式教學——畫與詞語意思相符的圖畫讓學生記憶猶新。例如“蹣跚”一詞很多學生記不往其含義，我就畫了一幅白發(fā)蒼蒼的老年人吃力地走路，這樣收到了很好的教學效果。在開展作文教學中，我非常注重學生觀察，思考的培養(yǎng)，要求學生說真話、實話、心里話，激發(fā)他們展開想像和幻想，鼓勵他們寫想像中的事物，自由表達，有創(chuàng)意地表達。敘事記人的文章我就讓學生觀察身邊某個人寫出其真情實感，寫景抒情我就帶領學生步入課外看春天之花，夏天之雨，秋天之葉，冬天之雪。甚至有時更好地讓學生寫作文，我與學生身臨其境后自己馬上寫一篇范文供他們參考。這樣學生在潛移默化當中領悟到了文體的要素、自然輕輕松松地寫好一篇作文。另外，我還開展了諸如“手抄文字報比寒”、“背詩比賽”、“成語接龍比賽”、“短劇”之類的工作，這些生動有趣的課型的開展，不但補充了課堂教學，而且激發(fā)了同學們對語文這2門課程的熱愛，同學們愛學、樂學。
二、多層次地教學，多層次地訓練，滿足不同學力基礎的學生需求
接手這一班的語文教學之后，我就發(fā)現(xiàn)本班的語文基礎參差不齊，班上尖子生很少，大多數(shù)學生文化底子薄弱，于是上課我嘗試了多層次教學——不同的學生，不同的任務。優(yōu)等生爭取在上課讓他們“吃”得好，一般學生爭取讓他們“吃”得飽，落后學生爭取讓他們“吃”得香。課后的作業(yè)我也是“五花八門”，好的作業(yè)多且難度大，一般的作業(yè)適中，差的作業(yè)少且難度小。而且不同的學生作業(yè)評語也不同。這樣多層次的教學滿足了不同層次學生的需求，收到了很好的教學效果，班上的語文成績得到了大幅度提高。
三、加強個別輔導
加強個別輔導也是我這一年中的'一大工作。班上有少數(shù)學生語文成績不行，拖了他們后腿，于是我耐心教育，細心長談，個別輔導，找出原因，上課時我經(jīng)常讓他們參與成績好的同學增強信心；開展合作性學習時，我會特意安排他們，要多說，多講，多提出自己的意見，讓他們的口語交際能力得到提高。同時我還鼓勵他們多閱讀，多留心思，多觀察，并把自己的所感，所見，所思隨時記錄，這樣拓展了他們的思維空間，培養(yǎng)了他們感受、理解、欣賞和評價能力。對于成績好的學生，我也加強個別輔導，輔導他們寫作。在班上我成立了作文興趣小組，經(jīng)常對他們進行寫作方面輔導，引導他們貼近生活實際，關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，重視引導他們寫作文時要有取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，并學會自我修改和相互修改。我班的王海媚同學在作文競賽中就榮獲了市貳等獎。
四、注意加強學生語感的培養(yǎng)
語文學科有它自己的特色，語感培養(yǎng)是必不可少的。單獨的詞語理解和語法的運用已經(jīng)不能達到新時代語文的要求。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是當今語文教學的重要內(nèi)容。那么僅憑老師的說教是不行的。所以我非常注重語感的熏陶感染，潛移默化。閱讀是學生的個性化行為，在教學中，我避免自己的分析，盡量讓學生朗讀、默讀、有感情地讀，有語感地讀，讀出自己的語感來，讀出自己的獨特感受、體驗和理解。學生的語感加強了，有些語法知識的講解就無足輕重了，學生學得輕松多了，成績自然提高。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。一份耕耘一份收獲，興趣教學和多層次教學成了我這一年來語文教學的最大收獲。加強學生個別輔導和學生語感的培養(yǎng)也成了這一年工作的重心。一年來，學生不僅掌握了一定的語文學習方法，而且取得了可喜的成績，我班的語文成績在學校期中期末檢測中都是名列前茅。在今后的語文教學當中，我還會揮動智慧和汗水，爭取更大成績。
生本語文教學工作總結(jié)10
時光流逝，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間一個學期結(jié)束了，在學校領導的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結(jié)如下：
一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學生的閱讀能力。
根據(jù)課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)�！钡木瘛Ｔ诮虒W中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同桌或小組合作試著自己解決，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力和分析問題解決問題的能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，在教師的引導下讓學生自主展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學會讀書。做學習的主人。
二、在教育教學過程中對學生滲透德育教育。
在對學生進行語文基本功訓練的同時受到了“勿忘國恥，振興中華”的教育，了解了革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活的來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的'優(yōu)良傳統(tǒng)，受到了尊敬師長關心他人助人為樂等德育教育；培養(yǎng)了熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)了環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
三、培養(yǎng)學生的語文學習能力。
在本學期的教學過程中，學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典
聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學的文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。同時還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛�，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。
在教學的過程中也存在不足，在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
生本語文教學工作總結(jié)11
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的'情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，
多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績
生本語文教學工作總結(jié)12
本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。
一、基本情況分析
我們班共有學生54名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。
二、主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。
1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個
學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較理想的成績。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。
3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。
4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。
5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，知識面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。
三、取得經(jīng)驗和存在不足
（一）取得的經(jīng)驗。
1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。
2、課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。
3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。
4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的`讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學，使學生保持良好的學習注意力。
7、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。(1)寓教娛樂，在游戲中識字。(2)舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。(3)勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。(4)走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話。
8、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童讀物。
9、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。
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1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、今后努力方向
在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
生本語文教學工作總結(jié)13
時間過得真快，不知不覺中，日子一天天過去了，一學期又要結(jié)束了。我擔任五（2）語文今年已是第五個年頭了。這五年來我充分利用生本理念，教學中雖說沒什么經(jīng)驗，但我還是有自己的心得。生本教育以“高度尊重學生，全面依靠學生”，創(chuàng)造了取之不盡、用之不竭的教育資源。生本帶著創(chuàng)新而來，載著和諧而歸，讓我在教學實踐中不斷分享著課堂教學的簡單，品味著師生和諧相長的成功與喜悅。
幾年的生本教育，讓我深有感觸。生本理念下的語文自然真實，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話語：簡簡單單教語文，踏踏實實學做人。
一、“有困難找學生”——全面依靠學生
無論對于執(zhí)教者還是學習者，這種溫暖來自“一切依靠學生，高度尊重學生，全面相信學生”的生本理念。生本的民主與平等，便備課變得那么簡單。記得當時學生用了一節(jié)課時間，把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理，并提出了許多值得深思探究的話題，孩子們的質(zhì)疑和思考，足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據(jù)。
有困難找學生，以學定教，不教而教，就這么簡單！它尊重了學生實際理解的水平，也見證著學生是豐富的教育資源。這種教學雙邊的雪中送炭，本身就是一種和諧，一種默契，更是一種教學的充實！
二、學生自定步調(diào)——高度尊重學生
可謂“四兩撥千斤”，生本的課堂學習過程線索清晰，學生上課得心應手。曾經(jīng)有人取笑說：生本的課堂從來就是三步走：“讀了課文，你知道了什么？”“你怎么知道的？”“學完課文，你最大的收獲是什么？”也許我們真是這樣走過來的，學生們也都約定俗成：學一篇課文，首先得整體感知，了解內(nèi)容，查閱相關資料；接著是重點口味，體會思想；然后是閱讀拓展的交流、運用與延伸。教師抓住主線適時加以點撥，可以讓課堂學習牽一發(fā)而動全身，教與學產(chǎn)生共鳴，游刃有余、揮灑自如。
三、教師“不現(xiàn)自我”——充分展示學生。
郭思樂教授認為，相對于學生生命體，教師應該是一個“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導，教師的作用就像是在點燃火把，而不是過去所認為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿堂灌，而是教師點燃激情，讓課堂成為學生燃燒學習熱情的舞臺。
1、小組合作學習、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學方法。
在小組合作學習中，同學們盡展學習的風采，他們引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從別人講到自己，從遠古談到今天，從過去說到現(xiàn)場，從怪誕悲觀論述到積極樂觀。他們上下互動，取長補短，相互糾正，相互完善，和諧有序，時不時來一陣熱烈的討論，時不時又是一番擲地有聲的論說。作為教師，我此時只是個專注的旁觀者，充當及時點撥、組織、參與、配合的角色，促使課堂學習各層面實現(xiàn)超越與突破。我個人認為，小學語文的課堂教學。不需要太多的求全求美。只要把握好學生學習熱情的導火索，就能引起教學的'共鳴。
2、以讀引讀、讀說結(jié)合，讀寫相輔是生本語文的重要策略。生本教育的獨特魅力就在于，以學定教，不教而教，引領學生自覺熱情地投入學習，學會閱讀，學會感悟，學會品味，獲得道德品質(zhì)與學習能力的相應提高。因此，教師無需預設太多，只需要以學生的知識儲存和認知水平為起點，根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”進行恰如其分地誘導。學生在真實反饋自身閱讀感悟的同時，自然會理解、內(nèi)化、遷移，無聲地積淀人文品質(zhì)。
五年級，更多的是讀有所悟、讀寫相輔，力求全面的提升。從小廣泛地讀書，是兒童豐富思想的重要保證。思想豐富了，發(fā)表見解時就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語文教學倡導從獨立自主地大量識字到積極主動地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見解。最后情不自禁地執(zhí)筆寫作的美好境界,是由量變到質(zhì)變的過程。例如，《兵馬俑的個性》讓學生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史凝聚的思想，讓學生下筆成文，同學們爭著訴說閱讀感悟的收獲，他們的習作流瀉著學習生活的情趣，記載著童年純真的印記。
四、靜待花開——教學評價和諧簡單。
所謂評研，就是評價、研討，由學生自行發(fā)現(xiàn)學習上的問題，通過小組內(nèi)自主合作的交流、研討，尋找解決問題的辦法。每個單元的課文學習后，學生都要針對自己的學習弱項，自行出題，與同學交換做題，相互評改，自行建構(gòu)知識體系。在這個過程中，學生樂此不疲地充當老師與學生的雙重角色。他們既是接受考評的學生。又是考評別人的老師，這種角色的并存，讓應試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評研的樂此不疲�！爸卟蝗绾弥�。好之者不如樂之者”。這種對學習評價的喜好就是學生發(fā)展的源頭活水!
作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學生，更不用在題海中帶領學生艱苦跋涉，只要做個旁觀者，關注學生的評研過程，學生就能自覺地在評議中識別學習的優(yōu)劣，在研究中學會取長補短。 評價走向生本，和諧又簡單。我們不求高分，但求學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以，我們需要更多的等待。
每一種花，遺傳基因的不同，決定她是國色天香的牡丹，還是清香怡人的茉莉；是常開不敗的三角梅，還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花，承受的陽光雨露不同，決定她的花期或長或短；或盛開于春夏，或怒放于秋冬。
是花，總有盛開的時候。即使花季已過。也會在合適的時機綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開竅的一天。因此。不要急于拔苗助長，只需提供足夠養(yǎng)分。然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開放耐心地靜候花開，更能體驗到教與學共同成長的真正和諧。也更能真實地感受生本理念下簡單的“牧者”的幸福。
生本語文教學工作總結(jié)14
伴著夏日的炎熱，又一個學期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我的寫字教學細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我克服重重困難，創(chuàng)造條件，完成了如下工作：
一、優(yōu)化寫字教學，取得可喜成績。
本學期，我在課上或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，鉛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，可謂收獲豐厚！
至學期結(jié)束時，學生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。
二、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數(shù)量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現(xiàn)狀，我利用兩個下午自習的時間，對我班級的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。
三、加強示范與指導
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
四、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹趯懽纸虒W中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的.故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰、。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
五、落實關鍵筆畫找規(guī)律。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
六、互評自改，總結(jié)提高
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
生本語文教學工作總結(jié)15
炎暑的到來，一學期語文教學工作也結(jié)束了，為了能更好地總結(jié)本學期的教學經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的語文教學工作做如下總結(jié)：
一、教學時間與教學內(nèi)容：
本學期主要學習了24個復韻母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學習了一些普通話，學習了60多個簡單的常用字。通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。
二、教法方面：
結(jié)合學生的實際接受能力和他們的'年齡特征，本學期主要采用直觀型、多、練習的教法，每教一個韻母都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，韻母的組成，韻母之間的比較。同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。
三、學法方面：
在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結(jié)學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結(jié)。對學某項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借簽。
四、思想品德教育方面：
結(jié)合語文教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。
五、不足之處：
由于教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
六、努力方向：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3、積極探求適合幼兒學習的教學法。
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