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教科研年度工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-31 18:03:32 工作總結(jié) 我要投稿

教科研年度工作總結(jié)

  總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編精心整理的教科研年度工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教科研年度工作總結(jié)

教科研年度工作總結(jié)1

  一學(xué)期以來,在區(qū)教育局教科室的指導(dǎo)下、在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù),有效完成了如下工作:

  1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線,或任教初三畢業(yè)班教學(xué),或任教兩個(gè)班主要學(xué)科兼任班主任工作,并都帶頭開示“一人一課”,參加教研,申報(bào)、參與課題研究等,起到很好的師范帶頭作用;

  2.全校各級部堅(jiān)持力抓“一人一課”、集體備課等傳統(tǒng)教研形式,使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個(gè)主要工作上;

  3.繼續(xù)做好校際教學(xué)交流工作,力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩(wěn)步提高。我校與邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、揚(yáng)大附中東區(qū)校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭,成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會、九年級語文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數(shù)學(xué)、八年級英語、九年級化學(xué)等教研活動(dòng),并認(rèn)真組織了期中命題、成績分析交流等;12月15日,我校六位揚(yáng)州市級骨干教師去結(jié)對校郭村中學(xué)成功送教,并有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮(zhèn)“老區(qū)之韻”公開教學(xué)活動(dòng)。

  4.揚(yáng)州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《舞蹈教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》及江都區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的評價(jià)研究》順利結(jié)題,獲得區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評價(jià);有十二位教師積極申報(bào)了揚(yáng)州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題,其中有兩個(gè)課題已經(jīng)推薦申報(bào)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題研究的數(shù)量及層次上都呈現(xiàn)空前喜人的景象。

  5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物,另有30多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎(jiǎng)項(xiàng);其中,王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運(yùn)河杯”一等獎(jiǎng)。尚有省教育學(xué)會等論文評比的結(jié)果待揭曉。

  6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人:全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)中韓英或全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng);20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽中,楊國斌校長獲“科技校長”稱號;劉震寶老師獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號;萬從銀老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號,學(xué)校獲“先進(jìn)學(xué)!狈Q號。年輕教師陳琳參加揚(yáng)州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎(jiǎng)……

  7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)中取得優(yōu)異成績。其中初二(1)班的朱家辰獲全國一等獎(jiǎng),初三(6)班的路修遠(yuǎn)獲全國二等獎(jiǎng),初二(12)班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎(jiǎng),學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會”大賽中獲省作文競賽二等獎(jiǎng),共有五位同學(xué)獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng);學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎(jiǎng),許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎(jiǎng);田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎(jiǎng); 30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎(jiǎng);兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎(jiǎng),另有二三等獎(jiǎng)若干;學(xué)生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區(qū)語言規(guī)范運(yùn)用大賽一等獎(jiǎng);數(shù)十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會組織的《時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)》初中數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)……

  存在的主要問題與不足:

  1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常,如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象;

  2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性不夠,如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的'思想,懶得再撰寫論文、參加課題研究等,當(dāng)然,這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。

  新的學(xué)期里,我們將堅(jiān)持巡課、行政聽課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統(tǒng)與做法,針對存在的問題與不足,從頭開始,采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行,并銳意創(chuàng)新,開展一些特色活動(dòng),全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升,開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面,為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻(xiàn)!

教科研年度工作總結(jié)2

  回眸xx年,我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過去的一年,教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生負(fù)重拼搏,教研各項(xiàng)工作按照計(jì)劃順利開展,取得一定成果。教研室狠抓集體備課,堅(jiān)持“情智發(fā)展課堂”實(shí)施,課題研究順利開展,教育教學(xué)日趨實(shí)效。

  現(xiàn)將學(xué)校xx年度工作總結(jié)如下:

  一. 教研工作取得的成績:

  1.集體備課求真務(wù)實(shí):

  按照上級要求,對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng),并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,即“建章立制、強(qiáng)化過程;教后反思,不斷改進(jìn)”。

  2. 研討“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式,保障新模式的實(shí)施

  組織教研組學(xué)習(xí)“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容,將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科具體實(shí)施步驟。語文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式研討,推語文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位教師的示范課,全校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,教學(xué)效果斐然,起到了引領(lǐng)和鼓勵(lì)作用。

  3.市級課題“問題教學(xué)法研究”順利結(jié)題

  由李清波主持的市級課題“問題教學(xué)法研究”,在參與課題研究的教師努力下,在10月份順利結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號。

  4. 注重教學(xué)總結(jié),獲得多項(xiàng)優(yōu)秀教育科研成果

  李清波的《“問題教學(xué)方法研究”中期報(bào)告》、劉力的《精心設(shè)計(jì)問題 成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得大慶市“xx”期間xx年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎(jiǎng)。

  5.積極參加各級各類培訓(xùn)。

  (1)市級小課題支持人積極參加課題培訓(xùn),保障了課題研究的方向和質(zhì)量。

  (2).積極參加“五支隊(duì)伍”培訓(xùn),提高了名校長、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素質(zhì),發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。

  二.主要工作:

  1.圍繞“情智發(fā)展”課堂,開展教師學(xué)習(xí)活動(dòng):

  主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

 。1)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫通,特別是斟酌“三維目標(biāo)”與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合;

  (2)學(xué)習(xí)“情智”方面的教育理論與課堂教學(xué)案例;如:蘇霍姆林斯基的《教育學(xué)》和孫雙金的“情智教育”;新密市直第三小學(xué) “情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托,推進(jìn)情智發(fā)展課堂進(jìn)程。

  2.開展“情智發(fā)展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng):

  注重信息技術(shù)與“情智發(fā)展課堂整合,英語、語文和數(shù)學(xué)三大學(xué)科教師通過大賽,從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。

  3.抓好“讀書年”活動(dòng):

  組織教師自學(xué)朱永新《新教育之夢》,全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記,共計(jì) 35篇。

  4.初四教研活動(dòng)常抓不懈:

  做好新老初四銜接經(jīng)驗(yàn)交流研討工作;繼續(xù)開展走進(jìn)初四課堂活動(dòng),教研室組織聽課,重點(diǎn)研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初四教育教學(xué)全過程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科教師積極進(jìn)初四課堂,在聆聽中明確中考方向,在評議中互相促進(jìn)。

  5.注重青年教師培養(yǎng):

  建立師徒結(jié)對制度,教研室進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。

  6.抓實(shí)課題實(shí)施過程,物化教科研成果。

  以“情智發(fā)展”課堂為契機(jī),抓好市級課題結(jié)題工作。

  7.教研組活動(dòng):

  要做到有計(jì)劃、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次,每次不少于兩節(jié)課。一部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)材料,聽課、評課、討論、布置工作,大部分時(shí)間研討“情智課堂”教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提出解決方法。

  8.集體備課:

  以備課組為依托每周開展備課組活動(dòng),備課要立足學(xué)情,立足課堂高效,要突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí);顒(dòng)要做到“五定”:即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容(教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等)和定主持人,目的.明確,責(zé)任到人(定),輪流主備,集思廣益,各抒己見,研教研學(xué)。

  9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

  教師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上,學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。

  三.存在的問題

  1.在備課方面:

  個(gè)別教師,存在重視上課,忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備,其他教師參與度不高。

  2.網(wǎng)絡(luò)教研方面:

  在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)中,教師參與程度低,不能主動(dòng)積極承擔(dān)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)的教研活動(dòng)中,存在“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。

  3.課題研究方面:

  在市教育學(xué)院組織的小課題立項(xiàng)工作中,部分高級教師,認(rèn)為自己職稱已經(jīng)取得,參與情緒消極,還有一些教師存在依賴教研組長心理,參與情緒低、課題申請書撰寫的質(zhì)量不高等問題。

  xx年,在全校師生的共同努力下,圓滿完成了教研的各項(xiàng)工作,并取得了優(yōu)異的成績。成就是昨天的句號,開拓是永恒的主題。我們教研室將認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育工作會議精神,轉(zhuǎn)變觀念,苦練內(nèi)功,與時(shí)俱進(jìn),科學(xué)發(fā)展。

教科研年度工作總結(jié)3

  本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求,以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南,緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo),本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況,趁著新一輪課程改革的浪潮,不斷深化教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)服務(wù)功能,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口,以課題研究為載體,積極組織開展各級各類教科研活動(dòng),深化課題研究,強(qiáng)化科研課題的過程管理,狠抓了落實(shí)工作,為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,扎實(shí)有效地開展了本學(xué)期的教科研工作,F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡要總結(jié)。

  一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系

  我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學(xué)初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失,緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo),研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,指定專人負(fù)責(zé),每校成立語、數(shù)、英三個(gè)教研組。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長,責(zé)任到人,從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式,建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

  二、加強(qiáng)科研課題的管理

  我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)(尚未結(jié)題)課題12個(gè):2個(gè)市級課題、10個(gè)縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué),避免“三無”課題的出現(xiàn),學(xué)期初,學(xué)校對教育科研工作作了具體布置,要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實(shí)際中的問題,努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中,學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動(dòng),引導(dǎo)教師研究教材,研究學(xué)生,改進(jìn)教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,從教學(xué)問題入手,到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo),按計(jì)劃、有步驟地開展研討活動(dòng),圍繞問題各抒己見,積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng),有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。

  學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查,切實(shí)抓好課題研究的過程管理,及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況,督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果,指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報(bào)告,認(rèn)真做好結(jié)題工作。

  為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn),11月4日,我校召開了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會。會上,每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問題,并提出下一步的打算。會上,梁培斌副校長就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見。最后,教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績,指出了存在的不足,對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

  三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式,提高教師的科研能力

  新課改的實(shí)施,激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的新局面,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的!白灾鲗W(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀:大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績,至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,確立以人為本,立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

  1、活動(dòng)形式和內(nèi)容:

 。1)、第一階段(示范階段):充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用,在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課(語文4節(jié)課,數(shù)學(xué)2節(jié)課,分兩天進(jìn)行)。語文課分第一課時(shí)2節(jié),第二課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化,在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此,分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動(dòng),都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用。

 。2)、第二階段(研討階段):深入兩至三所完小,以完小公開課的'形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題,進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí),合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。

 。3)、第三階段(落實(shí)推廣階段):組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  2、時(shí)間安排:

  第一階段:20xx年9月份

  第二階段:20xx年10月份

  第三階段:20xx年11月——20xx年7月。

  于9月30日,在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動(dòng),由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形,課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會上,教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述,就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后,所有教師一致認(rèn)為:要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念,教師自身必須轉(zhuǎn)化角色,要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化,就要認(rèn)真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。

  即“七不”:

  1、學(xué)生能看懂的,教師不講;

  2、學(xué)生能做的,教師不做;

  3、學(xué)生能說的,教師不說;

  4、學(xué)生自已能探索的,教師不引導(dǎo);

  5、學(xué)生自已能學(xué)會的,教師不教;

  6、學(xué)生在討論中說錯(cuò)了的,教師不批評;

  7、學(xué)生爭論的問題,教師不急于下結(jié)論。

  “六讓”:

  1、問題讓學(xué)生提出;

  2、過程讓學(xué)生操作;

  3、時(shí)間讓學(xué)生占用;

  4、方法讓學(xué)生歸納;

  5、知識讓學(xué)生獲;

  6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行,于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語文研討活動(dòng)。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn),絕大部分教師已對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高,已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn),并收到了較好效果。

  四、指導(dǎo)教師撰寫論文,做好評選推薦工作

  本學(xué)期,根據(jù)市、縣教育科研部門的要求,先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競賽之前,首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,使他們明確競賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后,教科室根據(jù)論文競賽要求,確定部分論文選題,下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真撰寫論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評選,力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(jiǎng)(市級2人、縣8人),有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng)(其中省級2人、縣級8人),有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎(jiǎng)(其中1人獲省二等獎(jiǎng))。

  縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

教科研年度工作總結(jié)4

  根據(jù)開學(xué)制定的科研工作計(jì)劃,本期著重進(jìn)行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實(shí)施,促進(jìn)幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中,深入分析我園的種植課程實(shí)施現(xiàn)狀,制定切實(shí)可行的管理培訓(xùn)措施,不斷提高教師的課程實(shí)施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動(dòng)中的表現(xiàn),統(tǒng)計(jì)分析孩子的發(fā)展?fàn)顩r。研究已經(jīng)進(jìn)行了一半的時(shí)間,也收獲了一些研究成果,現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結(jié)如下:

  一、亮點(diǎn)工作

 。ㄒ唬┱n題研究思路清晰,措施得當(dāng)

  在本期的研究過程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實(shí)施和促進(jìn)成長兩條研究主線開展研究,兩面是指園級研究層面和班級研究層面,園級層面注重研究種植課程的實(shí)施和管理,班級層面注重研究種植課程促進(jìn)幼兒快樂成長和完善教材內(nèi)容,兩個(gè)層面的研究既相對獨(dú)立,同時(shí)又有交互性。通過兩線兩面的研究措施,不斷推進(jìn)課題研究工作,幫助我們順利完成課題研究任務(wù)。

  在本期的研究中還有一個(gè)重要的思路就是教科研工作相融合的思路,把教研、科研工作整合部署、推進(jìn),讓教科研工作能落到實(shí)處。

  (二)課題管理重調(diào)動(dòng)教師積極性

  種植課程要深化實(shí)施,必須要有管理制度,只有這樣才能保證研究任務(wù)的完成。在本課題研究中,除了按照原來的課題管理制度來強(qiáng)化落實(shí)外,種植課程幼兒發(fā)展觀察記錄,種植課程反思等每月交的內(nèi)容納入教師每月的月考核中,對承擔(dān)種植課例研討現(xiàn)場課的任務(wù)老師給予獎(jiǎng)勵(lì),對發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教案等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),期末幼兒園對種植課題成果評比活動(dòng),評出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)若干,通過這些措施極大地調(diào)動(dòng)了主研和參研教師的積極性。

  (三)種植培訓(xùn)有實(shí)效

  為了提高種植培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效,采取了以下幾種培訓(xùn)方式。

  1培訓(xùn)方式以學(xué)代培,邊學(xué)邊培。因?yàn)閳@本課程教師用書中有相關(guān)種植知識的介紹,因此我就采用了大家一起學(xué),學(xué)習(xí)后回答問題,或者先出示問題,讓老師們帶著問題去學(xué)

  習(xí),這樣以問題為導(dǎo)向的種植培訓(xùn)能激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)興趣,容易記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn)。在種植培訓(xùn)中,合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,做到循序漸進(jìn)地培訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容有:

  種植課程的理論依據(jù)、性質(zhì)、基本理念。(幫助教師從整體上把握種植課程的理念)

  種植園里種什么 (了解自己和其他班級本期的種植內(nèi)容)

  栽種知識培訓(xùn) (了解栽種前的準(zhǔn)備以及栽種方式)

  田間管理知識培訓(xùn) (了解田間管理的內(nèi)容和方法)

  從以上培訓(xùn)內(nèi)容可以看出,培訓(xùn)順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)體系是總分關(guān)系,在內(nèi)容上是循序漸進(jìn),結(jié)合植物生長步驟一步一步進(jìn)行培訓(xùn),課程上到哪兒,培訓(xùn)就跟到哪兒,幫助老師掌握種植知識。

  3培訓(xùn)過程重操作。種植課程是一門操作性強(qiáng)的課程,孩子們需要在操作中學(xué)習(xí)。那么在中培訓(xùn)中,我也是注重讓老師們在操作中學(xué)習(xí)。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓(xùn)時(shí),我就帶老師們來到種植園,讓她們親自操作。這樣的培訓(xùn)方式適合增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效,收到了良好的效果。

 。ㄋ模┱n例研究重交流研討和工具開發(fā)

  種植課程的實(shí)施是在具體的教學(xué)過程中完成的,深化實(shí)施的關(guān)鍵是提高教師的課程實(shí)施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實(shí)施能力的。

  1課例研究前關(guān)注任課老師的思考。在研討活動(dòng)開始前我會就研討活動(dòng)的內(nèi)容及主要教學(xué)流程與上課的老師進(jìn)行交流,了解任課老師的想法,鼓勵(lì)她們按照自己的思考來實(shí)施種植課程,對她們的提出的課程實(shí)施中的困惑與問題進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。如彭小紅老師提出的按照原教材進(jìn)行實(shí)施,楊希老師提出對教材進(jìn)行修改后實(shí)施,楊老師提出的小結(jié)部分放到延伸活動(dòng)去實(shí)施,老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考,是提高教師種植課程實(shí)施能力的動(dòng)力,我都一一的做了回復(fù),支持老師們可貴的思考。

  2課例觀察中關(guān)注教師們的觀察質(zhì)量和觀察工具開發(fā)。研討活動(dòng)中的觀察質(zhì)量直接影響著課例研討的質(zhì)量,有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實(shí)施能力的因素。在前兩次的課例觀察中,我是先提出觀察的問題,讓老師帶著問題認(rèn)真記錄課堂觀察情況。后來參加課堂觀察培訓(xùn)后回來設(shè)計(jì)了課堂觀察工具并加以運(yùn)用,提高了課堂觀察的質(zhì)量。

  3課例觀察后中重研討。課例研討的重點(diǎn)不在于評價(jià),而在于研討,在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對教學(xué)中的觀察點(diǎn)或教學(xué)問題進(jìn)行研究,找到解決問題的方法,完成研究任務(wù)。因此,研究的問題就顯得尤為重要,在本期的三次課例研討中,第一次著重于課程性質(zhì)維度的研究,重點(diǎn)解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時(shí)是否該上這節(jié)課,該如何進(jìn)行調(diào)整。

  最后得出結(jié)論是調(diào)整上課時(shí)間,將本次活動(dòng)上移至6月來進(jìn)行,或者將本次活動(dòng)作為親子活動(dòng)來進(jìn)行。第二課例研究注重解決對幼兒人數(shù)多種植園地有限的.問題。大家通過看現(xiàn)場和研討,提出了分組開展活動(dòng),分內(nèi)容開展活動(dòng),拓展資源開展活動(dòng)的解決辦法。第三次課例研討設(shè)計(jì)了課堂觀察工具,每個(gè)老師都有觀察的任務(wù),研究的維度有幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和課程實(shí)施兩個(gè)方面,研討后大家進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析,就幼兒傾聽質(zhì)量、情感發(fā)展、目標(biāo)達(dá)成、教師有效提問、教材處理方面的效果進(jìn)行了交流。課堂觀察工具的開發(fā)提高了教師觀察的質(zhì)量,對于促進(jìn)教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習(xí)效果方面起到了很大的作用。

 。ㄎ澹┌嗉壵n題研究重學(xué)習(xí)平臺搭建和具體指導(dǎo)

  為了全面提高教師的教科研能力,在本課題的研究中設(shè)立了四個(gè)小課題的研究,由四位骨干教師承擔(dān),班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究,本期我采取的辦法是搭建學(xué)習(xí)平臺和具體指導(dǎo)。

  1搭建學(xué)習(xí)平臺。進(jìn)修學(xué)院的譚主任來我園檢查和指導(dǎo)課題研究工作時(shí),思想?yún)R報(bào)專題請各子課題的人員就自己的研究方案,研究措施和成果預(yù)設(shè)等方面的問題請譚主任進(jìn)行指導(dǎo),通過與專業(yè)教育科研領(lǐng)導(dǎo)的對話與交流,極大地拓展了教師們的視野,促使教師們不斷學(xué)習(xí),積極思考,完成研究任務(wù)。

  我還與園長商量后讓駱老師參加了進(jìn)修學(xué)院組織的科研骨干班的學(xué)習(xí),希望通過搭建這些學(xué)習(xí)平臺讓老師們能快速地提高科研能力。

  2在具體的子課題研究中重指導(dǎo)。首先與園長商量和確定了四個(gè)子課題的研究內(nèi)容,四個(gè)子課題的研究既與主課題研究息息相關(guān),同時(shí)也相對獨(dú)立,研究點(diǎn)小而具體,緊密結(jié)合各班實(shí)際,適合班級老師進(jìn)行行動(dòng)研究。第二是對研究方案進(jìn)行指導(dǎo)。對老師們交上來的方案,我都一一進(jìn)行了閱讀,對其中存在的問題進(jìn)行了個(gè)別交流。

 。┲饕芯砍晒

  1多篇文章獲獎(jiǎng)。3篇文章在南岸教育發(fā)表,兩位教師獲得南岸區(qū)教育專委會教育研究先進(jìn)個(gè)人。

  2完善教材內(nèi)容和收集整理了初步的教材修訂內(nèi)容。

  3形成了幼兒園教師科研管理激勵(lì)機(jī)制。

  4教師的種植知識和課程實(shí)施能力得到提升。

  5幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認(rèn)可和支持。

  6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展?fàn)顩r好。

  二、存在問題與改進(jìn)措施

  (一)課題成果還不突出,特別是在核心刊物上發(fā)表文章的數(shù)量不多,研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。

  改進(jìn)措施:鼓勵(lì)教師多動(dòng)腦筋,積極提煉課題研究成果,爭取在核心刊物上發(fā)表。

 。ǘ┱n例研討和課堂觀察的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。

  改進(jìn)措施:多學(xué)習(xí),多思考,不斷提高課例研討質(zhì)量,不斷完善課堂觀察工具,提高教師研討的質(zhì)量。

教科研年度工作總結(jié)5

  20xx年,在市,區(qū)教育局、區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)!昂葑グ踩,質(zhì)量第一,創(chuàng)建初中特色,打造國基品牌”的奮斗目標(biāo)指導(dǎo)下,積極走“科研興教,科研興!钡牡缆。面對新課程改革的大勢,結(jié)合學(xué)校的的實(shí)際,我校教務(wù),教科研按照“扎實(shí)開展學(xué)校校本培訓(xùn),努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的工作思路,以養(yǎng)成教育, 潛能生轉(zhuǎn)化研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,認(rèn)真細(xì)致地搞好各項(xiàng)工作,形成了“學(xué)、講、聽、研、思、提”的教科研工作模式,取得了良好的開端,現(xiàn)將本年度教務(wù),教科研工作總結(jié)如下:

  一、開展多形式、多層次的新課程理論培訓(xùn),探索新課程。

  我校始終堅(jiān)持“走出去,引進(jìn)來”的培訓(xùn)原則,并以“校本培訓(xùn)”為主對全校教師進(jìn)行新課程理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用等方面,采用多種形式,多種層次展開培訓(xùn)工作。

  1、集體充電

  學(xué)校教科研培訓(xùn)。首先,由秦盛安老師承擔(dān)了對全體教師進(jìn)行的多媒體使用, 課件制作的三次培訓(xùn);其次, 曹國軍, 徐勝等 八位教師聆聽區(qū)教肓局組織的全市先進(jìn)教師報(bào)告會;第三,學(xué)校由曹建才主任組織教師學(xué)習(xí)了新課程理念下的教師觀, 學(xué)生觀, 評價(jià)觀, 課堂管理66個(gè)精典細(xì)節(jié), 培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生, 寫好教學(xué)后記, 教師上課十條等,開展了教師同讀一本書的活動(dòng), 教師更新了觀念, 有利于教學(xué)。 高中按照市教科所安排,高一, 高二任課教師參加了市教材培訓(xùn),楊偉, 羅四維, 高躍芳, 石夢龍, 祝艷紅, 劉芳參加了省有效教學(xué), 和諧課堂培訓(xùn)。第四,教科研,教務(wù)處,召開教研組長會議,傳達(dá)上級有關(guān)文件精神,下達(dá)教科研任務(wù),并指導(dǎo)教研組長開展工作布置到周。再由教研組具體指定專人,確定專題,落實(shí)任務(wù)。

  2 觀摩聽課, 寫學(xué)習(xí)筆記

  ⑴、以教研組為單位,組織校內(nèi)教師互相觀摩聽課,參加了箴言中學(xué),六高, 市一中教學(xué)開放日,然后集體研討,取長補(bǔ)短。

  ⑵、本年度,召開教研組長及相關(guān)人員會議9次。全校教職工按要求超額完成了每學(xué)期5000字的學(xué)習(xí)筆記任務(wù)。教研組開展活動(dòng)每期按要求6次以上,但初中的`政史地組每期實(shí)際開展活動(dòng)10次以上,高中英語組本期人人上公開課一次以上,均留有活動(dòng)記錄。通過各種層次的理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。派往省級培訓(xùn)的教師人數(shù)6人次,市級培訓(xùn)教師人數(shù)達(dá)25人次。

  通過以上各種形式的培訓(xùn),全體教師從思想上達(dá)成共識,均能積極利用我,F(xiàn)有資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)聽課,在“學(xué)、講、聽、研、思、提”(即:培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐講課、聽課、互研討論、反思教學(xué)、提高能力)中不斷探索新的教學(xué)模式,互相學(xué)習(xí)互相交流,最終達(dá)到共同提高新課程教學(xué)能力的目的。

  二、開展豐富多彩的教科研活動(dòng),形成濃厚的科研氛圍

  1、舉辦了一次初賽和復(fù)賽相結(jié)合的“說、講、評”三位一體的國基教師課堂教學(xué)比武。14人參加了12月15日,16日的學(xué)校教學(xué)開放日, 詹慶萍。 邱淑仁評為教學(xué)標(biāo)兵, 4人評為教學(xué)能手,8人評為教學(xué)骨干。 反響特好。

  2、開展了兩次論文大賽,學(xué)校向省市、區(qū)論文推薦23篇, 曹國軍, 石朝旭向市上報(bào)市課件2個(gè)。有利地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

  3、教研組活動(dòng)正常開展, xx年共開展78次組內(nèi)教研活動(dòng), 高中英語組, 藝體組, 初中的政史地組, 語文組評為優(yōu)秀教研組。

  5、我校教科研配合區(qū)教研室,5人參加區(qū)教學(xué)比武, 秦盛安, 王秀山獲一等獎(jiǎng), 付泰林, 羅小平, 姚琦獲二等獎(jiǎng),受到了區(qū)教研室的高度評價(jià)。

  三、常規(guī)檢查正常開展

  1、為全面了解教育教學(xué)情況, 發(fā)現(xiàn)典型, 學(xué)校會同教研組長, 于9月16日,11月24日, 元月8日進(jìn)行了三次檢查, 并在教師會上通報(bào)了檢查情況, 高躍芳, 胡歡奎, 吳才林, 周旭輝等一大批教師獲表揚(yáng), 接受了局開學(xué)視導(dǎo), 國基教科研工作獲局顧局長, 張希軍主任通報(bào)表揚(yáng)。

  2、學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)抽查,9月,10月,11月共進(jìn)行了三次, 都匯總進(jìn)行了通報(bào), 使本期教師作業(yè)檢查完善化, 七年級尤為突出, 數(shù)學(xué)組, 政史地組, 英語組作業(yè)量多, 次數(shù)多。

  3、學(xué)習(xí)委員班級課堂登記, 每周一次總結(jié)反饋; 教學(xué)查堂從早到晚, 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理, 天天如此, 不講怨言, 有利于學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。

  四、師生活動(dòng)多層次, 屢創(chuàng)佳繢為校爭光

  1、參加全國校園文學(xué)大賽,11位教師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)、36位學(xué)生獲一。 二。 三等獎(jiǎng)。 參加中國語文教學(xué)研究會新世紀(jì)杯征文, 郭鵬程獲二等獎(jiǎng), 甘琛, 徐丹, 皮娟, 徐進(jìn)獲三等獎(jiǎng), 周旭輝。 王立波。 曹國軍。 顏一沛。 高躍芳老師同獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

  2、參加全國中學(xué)生作文大賽, 肖葉欣同學(xué)獲湖南省一等獎(jiǎng), 全國一等獎(jiǎng),20xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽, 榮獲全國十大文學(xué)之星稱號, 楊偉榮獲同類輔導(dǎo)獎(jiǎng), 分別被4月21日湖南日報(bào),5月4日益陽日報(bào),5月8日資陽, 益陽, 湖南教肓網(wǎng)報(bào)道, 中學(xué)生雜志社, 高中生。 初中生雜志社, 中外教育雜志社也都詳細(xì)報(bào)道, 刊發(fā)獲獎(jiǎng)感言, 獲獎(jiǎng)作文。 受到區(qū)教育局匡局長。 顧局長的高度贊揚(yáng)。

  3、參加益陽市中學(xué)生童話寓言大賽, 張淇獲一等獎(jiǎng), 徐丹獲二等獎(jiǎng), 李丹, 徐進(jìn)獲三等獎(jiǎng), 曹國軍。 顏一沛。 高躍芳同獲輔導(dǎo)一。 二。 三等獎(jiǎng)。 代表資陽區(qū)參加頒獎(jiǎng)大會, 為學(xué)校領(lǐng)回五千多元的獎(jiǎng)品—書。

  4、參加區(qū)第三屆藝術(shù)節(jié), 四個(gè)節(jié)目三個(gè)獲一等獎(jiǎng)。 一個(gè)二等獎(jiǎng), 美術(shù)展四個(gè)一等獎(jiǎng), 兩個(gè)二等獎(jiǎng), 兩位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng), 團(tuán)體總分獲笫一名, 代表區(qū)參加市藝術(shù)節(jié)獲三等獎(jiǎng), 郭文同學(xué)獲市三獨(dú)比賽三等獎(jiǎng)。 參加區(qū)運(yùn)會, 高中第三名, 初中第四名, 有53人次個(gè)人獎(jiǎng)。

  5、參加全國書法比賽, 匡警明獲全國三等獎(jiǎng);參加區(qū)作文競賽,我校朱蓉獲一等獎(jiǎng), 三人獲二等獎(jiǎng); 參加市網(wǎng)絡(luò)征文, 郭旺獲二等獎(jiǎng); 參加區(qū)演講比賽,xx年上期, 肖葉欣獲一等獎(jiǎng), 皮娟獲二等獎(jiǎng),xx年12月, 皮娟獲一等獎(jiǎng), 曾范群獲二等獎(jiǎng), 受到顧局長高度贊揚(yáng), 并合影留念。

  6、學(xué)校活動(dòng)也正常開展, 學(xué)科知識競賽, 書法比賽, 演講比賽, 作文競賽, 英語競賽,研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果兩個(gè)報(bào)省參評, 加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育, 曹國軍在市骨干教師, 班主任會上, 代表國基, 代表資陽區(qū), 作了經(jīng)驗(yàn)介紹; 大力轉(zhuǎn)化潛能生。

  7、何立平榮獲市骨干英語教師, 曹國軍榮獲市骨干班主任, 郭應(yīng)斌榮獲省優(yōu)秀學(xué)員, 徐勝, 龔紅玉, 宋小玲榮獲區(qū)優(yōu)秀教師, 高躍芳, 曹國軍兩位教師書寫的論文榮獲中國教育學(xué)會20xx年一等獎(jiǎng)并發(fā)表, 同時(shí)在中國教育與實(shí)踐論壇網(wǎng)站上刊發(fā)。 肖麗紅老師, 李燁老師發(fā)表文章多篇。

  五、中高考再創(chuàng)佳繢,打響了國基初中品牌

  1、高考生源不優(yōu), 但效果良好, 4人上一本,8人上二本; 中考08年獲全區(qū)笫一,xx年更展雄風(fēng), 校平均773分, 高出六高758分的錄取線, 比第二名高出80多分, 比高平多出130多分,39人進(jìn)入全區(qū)200名,全憑全體教師的共同努力。

  2、每期三次的月考, 嚴(yán)密組織, 以考助學(xué), 有利于學(xué)生形成競爭意識, 更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  六、20xx年努力方向

  1、開展“現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”,國基20xx年教務(wù)。教科研工作總結(jié)校級課題研究,按照課題過程管理計(jì)劃開展(語文:《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展語文學(xué)習(xí)視野》、數(shù)學(xué):《運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力》、英語:《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與習(xí)慣,提高學(xué)生口語交際能力》, 其他各科根據(jù)實(shí)際開展)。

  2、繼續(xù)開展學(xué)生養(yǎng)成教育, 潛能生轉(zhuǎn)化教育研究,逐步引導(dǎo)教師走“科研興教”的道路,教師從中收到實(shí)效,教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力得到大幅度的提升,為學(xué)校營造了“科研興教,科研興!钡牧己梅諊Un題研究不僅促進(jìn)教師思想的解放、觀念更新,而且很大程度上調(diào)動(dòng)教師投身于教育改革的積極性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  3、下學(xué)期開學(xué), 聘請市教科所符蓓老師來校講學(xué), 探究我校課題研究, 研究性學(xué)習(xí)之路, 讓學(xué)生在新課程觀念引導(dǎo)下,對學(xué)習(xí)充滿信心和興趣,積極參加課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組,在實(shí)踐中展示自我,體驗(yàn)成功。

  4、繼續(xù)做好教師同讀一本書活動(dòng), 全面提升教師執(zhí)教能力; 繼續(xù)抓好中考, 高考, 確保國基質(zhì)量品牌。

  5、開發(fā)利用好網(wǎng)校資源, 建立學(xué)校資源庫,開發(fā)好備課組 加強(qiáng)同年級同科目的協(xié)同研究, 全面提升教師執(zhí)教能力, 制訂好校本教研制度, 教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度決。

  6、開展好“六個(gè)一” 活動(dòng), 每年完成一篇論文或課題報(bào)告; 每期上好一堂公開課; 每期寫好一篇教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)發(fā)言; 每月一次學(xué)習(xí), 新課改理念或名家教育案例; 每學(xué)月一記, 教學(xué)反思或教學(xué)后記在教研組內(nèi)交流;每學(xué)月一問, 教師提出一個(gè)一學(xué)月內(nèi)最難解決的問題, 教研組內(nèi)研討解決。

  總之,在繼續(xù)抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,以“質(zhì)量立校 科研興校”為工作重點(diǎn),開展好教務(wù),教科研工作。展現(xiàn)國基校本教研成果,讓肖葉欣再現(xiàn)國基, 讓中考又創(chuàng)輝煌, 高考大捷!

教科研年度工作總結(jié)6

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我校語文教科研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針,仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律,把“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。

  在觀念上,打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念,突現(xiàn)學(xué)生的主體精神,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特色,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。

  在教學(xué)方式上,注重傳承與創(chuàng)新。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,大膽質(zhì)疑,把教學(xué)過程變成一種師生平等交流,共同研究的互動(dòng)互促過程,達(dá)到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一,為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、語文教研重點(diǎn)

  語文:樹立大語文教育觀,加強(qiáng)語文和社會溝通,和生活聯(lián)系,和學(xué)科融合,重整合,重實(shí)踐,重積累,重感悟。對此,我們在“以讀為本”研究的基礎(chǔ)上,又培植新的教科研亮點(diǎn):一是加強(qiáng)學(xué)生自主作文的個(gè)性化研究;二是加強(qiáng)學(xué)生自主語文實(shí)踐活動(dòng)的研究,使學(xué)生在廣闊的時(shí)空背景下學(xué)語文,用語文,以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  三、教科研措施

  1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念,我們通過多種方式加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討,重點(diǎn)研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容,使大家真正能與新課程一起成長。

  2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究。要求大家平時(shí)注重研究,把實(shí)踐與科研結(jié)合起來,以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程,做教育科研的有心人。為此,我們著重抓好“四個(gè)一”工程:即一個(gè)課題(要求每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立實(shí)驗(yàn)子課題,并圍繞課題進(jìn)行持久研究,直至出成果);一個(gè)筆記(包括實(shí)驗(yàn)隨筆和業(yè)務(wù)筆記,真正做到是自己的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)所得,力避應(yīng)付公事);一堂實(shí)驗(yàn)課(要求每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)校級或組內(nèi)實(shí)驗(yàn)研究課);一篇成果文(每學(xué)期每位教師都要提交自己的`研究成果,由學(xué)校評審小組予以評定表彰)。總之,通過教育科研,我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。

  3、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校實(shí)施名師工程,采取“整體推進(jìn),突出重點(diǎn)”的工作思路,特別是要多給青年教師壓重?fù)?dān),使新教師盡快成為教壇 “新秀”,使中青年教師能成為教育的行家里手,努力造就名師群體。

  4、加強(qiáng)備課研究。一突現(xiàn)備課實(shí)效,端正備課態(tài)度,備課是為教而備,不是為查而備;二突現(xiàn)個(gè)性特色,每位教師都要通過獨(dú)立鉆研,練就理解教材、處理教材的過硬基本功,設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個(gè)性特色的教案來。

  5、堅(jiān)持業(yè)務(wù)活動(dòng)制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間,年級學(xué)科組加強(qiáng)隨時(shí)研究,并要做好記錄,要求年級組每月至少活動(dòng)兩次。

  6、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。重點(diǎn)抓好全體教師計(jì)算機(jī)基本知識、基本技能培訓(xùn)和課件開發(fā)培訓(xùn)。規(guī)定每周日下午為集體學(xué)習(xí)時(shí)間,要求輔導(dǎo)教師要訂好教學(xué)計(jì)劃,出好復(fù)習(xí)提綱,做到省時(shí)高效,為明年教師計(jì)算機(jī)考核做好準(zhǔn)備。

  7、完善激勵(lì)評價(jià)方案。在對師生評價(jià)上,由注重甄別、選拔的功能,轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶?lì)和反饋的功能,注重全面評價(jià)、過程評價(jià)、定性評價(jià),通過評價(jià)激勵(lì)師生不斷改進(jìn)教與學(xué),探索一條有利于師生發(fā)展的評價(jià)機(jī)制。

教科研年度工作總結(jié)7

  學(xué)校教科室作為學(xué)校承擔(dān)開展教育科研工作的主要職能部門,一直由主管教學(xué)的副校長張繼軍主管。在張校長的'大力倡導(dǎo)和督促下,我校教科室一直將工作重點(diǎn)放在教師的教科研能力提升方面。本學(xué)期我校教科研工作開展順利,教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。

  (一)課題研究

  1、20xx年10月,我校市級課題-“基于校本的教師發(fā)展評價(jià)指標(biāo)體系及實(shí)施機(jī)制研究”順利結(jié)題(負(fù)責(zé)人:林衛(wèi)民,核心組成員:張繼軍、于苒、李暉、楊磊、王靜、孟娜)

  2、20xx年度xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題申報(bào)中我校成功立項(xiàng)2個(gè),現(xiàn)已申請結(jié)題。20xx年xx區(qū)“十三五”教育規(guī)劃課題申報(bào)中我校共有27個(gè)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng),3個(gè)課題成為xx區(qū)“十三五”教育學(xué)會課題,本學(xué)期30個(gè)課題均已順利進(jìn)入中期總結(jié)階段;

  3、20xx年11月我校加入人大附中翟小寧校長負(fù)責(zé)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金教育重點(diǎn)課題--《人才培養(yǎng)模式的國際經(jīng)驗(yàn)及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評價(jià)模式——多元化、過程性評價(jià)機(jī)制研究》,20xx年4月在西南大學(xué)附中舉行子課題開題會議,順利通過開題。

  (二)我校教師參加市區(qū)級論文征文獲獎(jiǎng)情況

  1、20xx年北京市智慧教師論文評選活動(dòng)中,我校有30名教師獲獎(jiǎng),其中有3名教師榮獲一等獎(jiǎng),8名教師榮獲二等獎(jiǎng),19名教師榮獲三等獎(jiǎng)。

  2、北京市第七屆學(xué)習(xí)科學(xué)研究優(yōu)秀成果評比中,我校教師岳陽、宋花磊分別獲得課例類二、三等獎(jiǎng),王靜獲得論文類一等獎(jiǎng),岳陽獲得論文類二等獎(jiǎng),馮帆和宋花磊獲得論文類三等獎(jiǎng)。

  3、北京市教委體衛(wèi)藝處、北京教育學(xué)會美育分會主辦的第九屆“京美杯”論文評比中,我校共有41篇論文獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)4篇,二等獎(jiǎng)16篇,三等獎(jiǎng)21篇。

  4、20xx-20xx年度北京市基礎(chǔ)教育科研論文征文中,榮獲一等獎(jiǎng)2篇,二等獎(jiǎng)2篇,三等獎(jiǎng)11篇;

  5、20xx年3月至6月,我校有近100名教師參加北京市、xx區(qū)教育部門組織的各項(xiàng)論文評選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評比中,我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區(qū)“我的評價(jià)故事”征集;43篇論文參加北京市第八屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文;北京市中小學(xué)第十屆“京美杯”征文中,39篇論文參評。

  (三)我校加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

  本學(xué)期我校繼續(xù)開展全校、校區(qū)、教研組三級校本教師,每周一次。另外,學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大基礎(chǔ)教育研究中心、清河學(xué)區(qū)、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓(xùn)30多人次,使所有教師的專業(yè)能力得以不同程度的有效提升。

  (四)教師考評工作

  1、繼續(xù)實(shí)施“北外附校教師日?荚u辦法”,進(jìn)一步規(guī)范了評價(jià)方式和程序,在每次評價(jià)前向各學(xué)部提供具體實(shí)施方案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要求及報(bào)告撰寫模板,使考評常態(tài)化、規(guī)范化;

  2、每學(xué)期均完成了教師課堂教學(xué)基本能力考評、學(xué)生對教師教學(xué)滿意度問卷調(diào)查、教師自評、學(xué)期末同年級教師互評及年級組學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等各項(xiàng)考核。今后,學(xué)校教科室將不斷完善教科研制度,進(jìn)一步拓寬研究思路,豐富研究內(nèi)容,將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來,使科研更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

教科研年度工作總結(jié)8

  開學(xué)以來,在區(qū)教育局教研室、教科室的指導(dǎo)下,在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我校教導(dǎo)處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量根本任務(wù)、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)這個(gè)中心,著力完成了以下幾項(xiàng)工作:

  1.一學(xué)期以來學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)按要求堅(jiān)持進(jìn)行巡課,有效保證了全校教學(xué)秩序的正常和師生課堂教學(xué)行為的規(guī)范;組織學(xué)校部分中層級以上干部進(jìn)行的行政聽課對規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用;

  2.堅(jiān)持“一人一課”、集體備課等基本教研制度,使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上;各級各類教學(xué)骨干和學(xué)校行政干部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動(dòng)有力促進(jìn)了教研之風(fēng)的盛行;

  3.順利完成幾項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng):

 。1)成功舉辦了面向揚(yáng)州市部分學(xué)校、全江都區(qū)所有初中學(xué)校的江蘇省教研室“學(xué)習(xí)與評價(jià)”研討培訓(xùn)活動(dòng)暨江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初中第五屆“紫薇杯”教學(xué)活動(dòng)。省教研室副主任董林偉親臨指導(dǎo)與講話,南京浦口外國語學(xué)校名師胡歧曦、泰州高港實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師朱月紅展示示范課。我校共有18名教師面向揚(yáng)州市三個(gè)區(qū)(江都區(qū)、邗江區(qū)、廣陵區(qū))部分校領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師近300人同時(shí)充分展示了自我,并進(jìn)行了深入的交流研討活動(dòng)。活動(dòng)共涉及語數(shù)英等10門學(xué)科,獲得區(qū)教育局教研室等方面的大力支持:十多名教研員多次參加磨課,對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用;同時(shí),活動(dòng)獲得圓滿成功,受到局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度好評;

  (2)承辦區(qū)直片九年級質(zhì)量分析推進(jìn)會;

 。3)為實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng),建設(shè)高品質(zhì)課堂”的目標(biāo),檢驗(yàn)和落實(shí)我!耙惑w兩翼”的教學(xué)理念,建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍,舉行了為期兩周的“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動(dòng)。我校35周歲以下的青年教師,共有20位教師參加,分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組,共涉及9門學(xué)科。此次校內(nèi)“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動(dòng)結(jié)合了20xx年度師能建設(shè)“百千萬”工程活動(dòng),旨在給青年教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的平臺,鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師探索課堂教學(xué)規(guī)律和方法,不斷提高我校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  (4)6月6日、7日,實(shí)驗(yàn)初中舉行了20xx年中考考題考路研討活動(dòng),來自實(shí)驗(yàn)初中教育共同體的區(qū)內(nèi)吳橋中學(xué)、磚橋中學(xué)、張綱中學(xué)和聯(lián)盟校邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校的九年級相關(guān)學(xué)科教師匯聚一堂,參加了活動(dòng);顒(dòng)邀請了區(qū)內(nèi)外的名師專家,有市學(xué)科帶頭人、特級教師,其中不乏多年中考命題者,主要對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科近幾年的中考命題特點(diǎn)進(jìn)行提煉總結(jié),在此基礎(chǔ)上對20xx年中考命題方向進(jìn)行了預(yù)測展望,對最后階段的備考給出了頗具價(jià)值的指導(dǎo)。通過此次中考考題考路研討活動(dòng)的舉辦,進(jìn)一步促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)初中教育共同體和聯(lián)盟校間的合作交流,實(shí)現(xiàn)了校際教育資源的共享、互補(bǔ),推動(dòng)了教育共同體的整體發(fā)展。

  (5)作為江蘇省STEM教育項(xiàng)目學(xué)校與美國愛因斯坦學(xué)校就今后兩校的合作交流達(dá)成了初步意向,期待以通過STEM教育,打破學(xué)科疆域,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高解決實(shí)際問題的能力。

  4.楊國斌、朱紅梅、張文清、李華榮、劉德俊等五位老師的四個(gè)課題立項(xiàng)為揚(yáng)州市“十三五”規(guī)劃課題;韓英、王欣、高素琴、周萍、顧霞光、肖世兵、夏雪峰等七位老師的六個(gè)課題被立項(xiàng)為江都區(qū)“十三五”規(guī)劃課題;另外,英語組揚(yáng)州市級課題通過上級有關(guān)部門審核順利立項(xiàng);音樂組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚(yáng)州市級課題順利結(jié)題;物理組兩個(gè)揚(yáng)州市級課題研究正在進(jìn)行中。

  5. 近60篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物,另有20多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎(jiǎng)項(xiàng);

  6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人:韓英老師獲得揚(yáng)州市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名,并將代表揚(yáng)州市參加省級角逐;在由揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院舉辦的全市初中試題命制研究成果征集與評比中,我校成績喜人,共有4位教師獲一等獎(jiǎng);8位教師獲二等獎(jiǎng):其中一等獎(jiǎng)有戴洪春(初中語文)、張利苗(初中英語)、陳志祥(初中英語)、馬茂兵(初中化學(xué));二等獎(jiǎng)有李東升(初中語文)、郝進(jìn)(初中語文)、姜晶妍(初中語文)、劉艷(初中數(shù)學(xué))、胡步云(初中數(shù)學(xué))、張靜(初中數(shù)學(xué))、郭慧(初中英語)、王欣(初中歷史);4月19日,在揚(yáng)州市數(shù)學(xué)中考研討會上,我校韓艷老師面向揚(yáng)州市初中數(shù)學(xué)教師開設(shè)題為《軸對稱性看最值》的示范課,受到了聽課老師和專家們的高度評價(jià)……

  7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng): 在“七彩語文杯”江蘇省第十六屆“中學(xué)生與社會”作文大賽中,我校黃欣蓓同學(xué)喜獲省二等獎(jiǎng),黃欣蓓同學(xué)經(jīng)過校級預(yù)賽、區(qū)級復(fù)賽、市級決賽,逐層選拔產(chǎn)生,展現(xiàn)了我校學(xué)子扎實(shí)的寫作功底和良好的精神風(fēng)貌;第29屆全國青少年“綠色承諾”愛國主義讀書教育活動(dòng):我校在此次活動(dòng)中獲全國優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。談佳韻同學(xué)獲全國一等獎(jiǎng),史彥雨同學(xué)獲全國二等獎(jiǎng);另外,在此次活動(dòng)區(qū)級評比中,談佳韻、魏子童、孫蕊同學(xué)獲區(qū)征文競賽一等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師為戴洪春;史彥雨同學(xué)獲區(qū)繪畫競賽一等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師為陳萬梅、薛峰;3月31日,揚(yáng)州市“邗實(shí)杯”第四屆初中生“語言規(guī)范運(yùn)用”大賽在邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。我校初二(9)班黃方馨同學(xué)發(fā)揮出色,喜獲一等獎(jiǎng),并獲揚(yáng)州市“語言規(guī)范之星”稱號,展示了扎實(shí)的.語言功底和我校學(xué)子良好的綜合素質(zhì)。江都區(qū)語言規(guī)范運(yùn)用比賽結(jié)果:我校有五名同學(xué)獲一等獎(jiǎng):包斯佳(指導(dǎo)老師:劉紅梅)、陳睿(指導(dǎo)老師:曹霞)、黃方馨(指導(dǎo)老師:曹霞)、佘定蔚(指導(dǎo)老師:朱蓉)、吳楨(指導(dǎo)老師:楊慧敏);20xx年江都區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽中,在葛云、姜林兩位教練的帶領(lǐng)下,李卓同學(xué)勇奪男子單打冠軍;由王雨欣、莊文舟、孫樂彤同學(xué)組成的女子代表隊(duì)獲女子團(tuán)體冠軍;由李卓、梅亞宇、尹澤宇同學(xué)組成的男子代表隊(duì)獲男子團(tuán)體亞軍。

  存在的主要問題與不足:

  1.教研活動(dòng)偶爾欠正常,如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象;

  2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性不夠,如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想,懶得再撰寫論文、參加課題研究等,當(dāng)然,這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系;

  3.課題數(shù)量雖然比較多,但級別不高;論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)的數(shù)量尚可,但級別和檔次有待提高;

  4.申報(bào)揚(yáng)州市三星級校本教研學(xué)校,盡管做了大量基礎(chǔ)性工作,但由于網(wǎng)絡(luò)不夠順暢、學(xué)校計(jì)算機(jī)臺數(shù)偏少、教師重視不夠等主客觀原因,結(jié)果始終不理想。

  新的學(xué)期里,我們將堅(jiān)持巡課、行政聽課等好的傳統(tǒng)與做法,針對存在的問題與不足,從頭開始,采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行,并銳意創(chuàng)新,開展一些特色活動(dòng),全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升,開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面,為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

教科研年度工作總結(jié)9

  20xx年是我校成功創(chuàng)建省四星級高中后的開局之年,也是以薄祥中校長為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子改革創(chuàng)新,洼地崛起的起始之年,一年來,全校教師奮力拼搏,在取得驕人教育教學(xué)成績的同時(shí),教育科研、師資提升等方面更是碩果累累,希望全體教師能以本年度取得成果為基礎(chǔ),再拼搏、再奮斗,以飽滿的精神狀態(tài)在新的一年里再創(chuàng)輝煌,F(xiàn)對20xx年度教科研工作盤點(diǎn)如下:

  一、文章發(fā)表質(zhì)量精

  尹中鋒在國家級核心期刊發(fā)表文章1篇。高萍等14人分別在省級主流期刊發(fā)表文章14篇。莊志文等16人在一般期刊和報(bào)刊上發(fā)表論文31篇。

  二、論文競賽獎(jiǎng)項(xiàng)高

  教師共獲得省級以上論文競賽獲獎(jiǎng)26篇,其中石紅獲得省五四杯論文大賽一等獎(jiǎng),孫艷獲得省教海探航論文競賽一等獎(jiǎng),劉娟獲得省師陶杯論文競賽一等獎(jiǎng)。教師在市、縣優(yōu)秀論文、案例評比中共獲獎(jiǎng)65篇。

  三、課題研究領(lǐng)域?qū)?/strong>

  李江主持的省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課堂建構(gòu)的案例研究》順利結(jié)題,并獲得省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。馬勝利主持的主持的省級課題《綜合素質(zhì)評價(jià)納入高考招生體系的研究》獲批立項(xiàng)。薄祥中、袁彩華申報(bào)省規(guī)劃課題報(bào)批立項(xiàng)中。肖劍、穆萍等5人主持的市級課題順利結(jié)題。另有3項(xiàng)市級課題獲批立項(xiàng)。12項(xiàng)縣“十三五”課題順利通過結(jié)題。32人申報(bào)市級個(gè)人課題報(bào)批立項(xiàng)中。

  四、業(yè)務(wù)競賽分量重

  20xx年,我校教師參加省、市、縣業(yè)務(wù)競賽成績?nèi)h名列前茅。

  共有6人獲得市基本功大賽獎(jiǎng)項(xiàng),其中:王傳尚、顏靈、馬勝利獲市教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。尹中鋒老師參加省教育技術(shù)應(yīng)用大賽(博客)獲省一等獎(jiǎng)。王理想作品作品《鏡子.207》、作品《遠(yuǎn)方的故事》入選國家級美展,本人獲批省美術(shù)家協(xié)會會員。周希梅、代工廠等4位教師參加市學(xué)科精品課程獲一、二等獎(jiǎng)。徐維君等16位老師獲縣教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng),9人獲二等獎(jiǎng)。崔則堯等4人獲縣教師專業(yè)研究能力大賽一等獎(jiǎng),另有8人獲得二等獎(jiǎng)。陳葉山等5人獲縣教師七個(gè)一專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)。34人參加縣教師專業(yè)素養(yǎng)大賽獲一、二等獎(jiǎng),其中:陳翠平獲市縣班主任基本功大賽一二等獎(jiǎng),薄祥中、夏金生、李冬雷獲校長優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng),王維平等14人獲專業(yè)知識大賽一等獎(jiǎng)。張秀玲等8位老師參加市、縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲一二等獎(jiǎng)。

  五、骨干培養(yǎng)基數(shù)大

  20xx年我校骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)成果顯著,共有23人獲評市333工程骨干系列稱號,其中李冬雷獲評市333工程骨干校長,楊懷谷等4人獲評市333工程骨干班主任,崔則堯、王俊松等18位教師獲評市333工程骨干教師榮譽(yù)稱號?h晶都名師培養(yǎng)成果喜人,薄祥中、尹中鋒獲評縣晶都名師榮譽(yù)稱號,并通過第一層次考核。張士梅、印廣華等4人通過縣晶都名師第二層次考核。蔣廷祿等13位教師通過縣晶都名師第三層次考核。另有47位教師申報(bào)縣晶都名師第二周期培養(yǎng)對象。

  六、學(xué)生競賽位次佳

  教師輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類評比競賽中都斬獲佳績,其中:鮑業(yè)秀輔導(dǎo)的趙相萍同學(xué)獲得省蘇教國際杯中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng),杭杰輔導(dǎo)的'陳志婕獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎(jiǎng),高萍輔導(dǎo)的王凱悅同學(xué)獲得xx屆“語文報(bào)杯”全國作文大賽一等獎(jiǎng),徐計(jì)化輔導(dǎo)的孫暢暢獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎(jiǎng),李同艷、代工廠、葛玲娜、肖劍分別輔導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省高中學(xué)生化學(xué)競賽獲得一等獎(jiǎng)。顏靈老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)獲得市十佳社團(tuán),張開祥等三位老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)獲評縣十佳社團(tuán)、縣優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

  七、團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)輻射廣

  英語、政治、歷史等學(xué)科組獲評縣優(yōu)秀教研組,高二英語等10個(gè)備課組獲評縣優(yōu)秀備課組榮譽(yù)稱號。李江領(lǐng)銜的物理課題組團(tuán)隊(duì)獲評省優(yōu)秀成果獎(jiǎng),另有3個(gè)課題組課題研究獲評市縣優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

  八、博客寫作示范好

  20xx年共有56人開通教育博客,教師全年在教育博客發(fā)文1800余篇,其中尹中鋒一人獲市精華帖15個(gè),另有20多個(gè)精華帖發(fā)布在連云港市教育博客上,起到很好的引領(lǐng)示范作用,東海二中名師成長博客群組在連云港市教育博客中有位次,有影響。

教科研年度工作總結(jié)10

  新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路,教師必須成為新課程的開發(fā)者;教育教學(xué)的研究者;教育目的的實(shí)踐者;教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者;教學(xué)方法的探索者。學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)在在的成為學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為的促進(jìn)者、先行者。因此,為教師搭建一個(gè)可以導(dǎo)演生動(dòng)活潑教育教學(xué)成功案例的寬闊、穩(wěn)定舞臺,以有效的全面的落實(shí)黨的教育方針,就是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導(dǎo),科研興校,也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。在“十一五”期間,我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學(xué)校的前頭,但也取得了點(diǎn)滴成績,現(xiàn)將我?蒲泄ぷ髑闆r總結(jié)如下:

  一、 工作管理

  為保證我?蒲泄ぷ鞯恼i_展,我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭,規(guī)定教師必須人人有課題,年年有成果。學(xué)校將教研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作在教師量化考核細(xì)則中,使廣大教師提高認(rèn)識,認(rèn)真對待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極,力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時(shí)教師獲得的科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。由于課題立項(xiàng)周期較長,評審環(huán)節(jié)復(fù)雜,廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面,提振廣大教師參與教科研工作的熱情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)。

  二、課題研究

  1、在十一五期間,以“學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo),全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展綱要所提出的.“辦學(xué)目標(biāo)”,積極推進(jìn)二期課改,堅(jiān)持“以人為本,德育為重”的原則,不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程,依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求,形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系,緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律,培養(yǎng)具有健全人格,健康體魄情感豐富,善于合作的適應(yīng)時(shí)代要求的新人。我校在20xx年4月立項(xiàng)了德育科研課題——加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法研究,20xx年結(jié)題。通過課題研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)校初步達(dá)到:德育隊(duì)伍專業(yè)化;德育評價(jià)科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果化。

  四、存在不足

  (1)、資金投入不足。因各方面原因,造成學(xué)校的資金緊張,因此在教育科研的資金投入方面,有很大的缺口。

  (2)、認(rèn)識不到位。很多教師在認(rèn)識上,將教科研看成是寫篇論文,缺少深入實(shí)際的過程性研究,與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離,研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng),不知道如何去研究,研究的方法欠缺。另外,研究氛圍不濃,缺少主動(dòng)研究的意識,現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付,所以很難出成果,對改進(jìn)教育教學(xué)工作,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,幫助不大。這種狀況不改變,制約著教師的專業(yè)發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

  (3)、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,不能及時(shí)解決,教師開展的課題立項(xiàng),缺乏相關(guān)領(lǐng)域的,不能及時(shí)把握方向。

  五、今后設(shè)想

  1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的科研意識。

  2、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的科研能力。

  3、進(jìn)一步提高教科研工作的規(guī)范性。

  4、創(chuàng)設(shè)氛圍,使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器,解決實(shí)際問題,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  為教師搭建平臺,走科研興校之路。

教科研年度工作總結(jié)11

  回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作:

  1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

  任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

  2、個(gè)人專題研究,個(gè)案分析,撰寫教學(xué)論文

  平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的'特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),本學(xué)期,個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注重加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思,積極撰寫教學(xué)論文,從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

  3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng);指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動(dòng)

  本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為一名骨干教師,能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給年輕教師,指導(dǎo)其日常教學(xué)工作,他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭,但在我的悉心指導(dǎo)下,他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng);本人在做好本職工作的同時(shí),共聽、評學(xué)校年輕教師的課20多節(jié),促進(jìn)了青年教師的成長。

教科研年度工作總結(jié)12

  一、論文發(fā)表

  1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學(xué)中的運(yùn)用》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年4月(總第155期)

  2.夏蕓老師的論文《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年8月(總第163期)

  3.張兆娥老師論文《讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年12月。

  4.史平萍老師的論文《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。

  二、論文獲獎(jiǎng)

  1.錢靜老師的《運(yùn)用聯(lián)比閱讀,感悟人格魅力》獲得市教育科學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

  2.高小萬老師的《談數(shù)學(xué)課堂“折射”教學(xué)實(shí)施策略》獲得市教育科學(xué)論文三等獎(jiǎng)。

  三、課題研究立項(xiàng)與結(jié)題

  1.課題立項(xiàng)

  (1)史平萍老師市“十二五”個(gè)人課題《一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的實(shí)踐研究》立項(xiàng)。

 。2)夏蕓老師市“十二五”個(gè)人課題《三三班英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究》立項(xiàng)。

  2.課題結(jié)題

 。1)陳燕艷老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語的研究》結(jié)題。

 。2)馬海娟老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)中年級古詩情境教學(xué)策略的研究》結(jié)題。

 。3)邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心十二五重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《家長學(xué)校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結(jié)題。

  四、參加省市教科研培訓(xùn)活動(dòng)(教學(xué)培訓(xùn)除外)

  1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學(xué)教科研骨干教師專業(yè)研究能力提升工程系列(語數(shù)英音學(xué)科)培訓(xùn)活動(dòng)

  2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動(dòng)。

  3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓(xùn)系列活動(dòng)。

  五、今后打算

  1.“走出去,請進(jìn)來”,進(jìn)一步加強(qiáng)教科研培訓(xùn)。

 。1)積極組織教師參加省市縣各級各項(xiàng)科研培訓(xùn),開闊眼界,學(xué)習(xí)理論,厚重學(xué)養(yǎng),提升教師科研能力。

  (1)專家引路,邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓(xùn),引領(lǐng)我校教科研工作科學(xué)規(guī)范開展。

  2.從實(shí)踐中思考,立足課堂,開展教學(xué)研究活動(dòng),讓教科研活動(dòng)根植于教育實(shí)踐中。

 。1)繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),在集體備課、聽課、評課活動(dòng)中扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)研究,生成研究話題,讓教科研真實(shí)有效地進(jìn)行。

 。2)開展教育話題論壇沙龍活動(dòng)。以此推動(dòng)老師在實(shí)踐中思考,在思考中成長。

 。3)教師堅(jiān)持寫教育反思,特別是寫教育博客,把每日的點(diǎn)滴思考記錄下來,形成文字,積累教育素材。

  3.積極開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)

  每次教研活動(dòng)前安排10分鐘的讀書交流活動(dòng),讓閱讀厚重教師的.文化素養(yǎng),提升教師的教科研水平。

  4.加強(qiáng)課題研究過程性管理,讓課題研究規(guī)范化,常態(tài)化。

  5.加強(qiáng)教科研骨干教師的培養(yǎng)。

  重點(diǎn)培養(yǎng)一批教科研骨干,為他們配備導(dǎo)師,搭建平臺,尋找契機(jī),給他們學(xué)習(xí)成長的機(jī)會,促使他們行走在教科研的前列,成為學(xué)校全體教師的榜樣。

教科研年度工作總結(jié)13

  “紅了櫻桃,綠了芭蕉,流光容易把人拋。”XX隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了,XX年裹挾著無窮的希冀已然到來了,站在年頭歲尾的分水嶺上,回首一學(xué)期的教科研工作,心頭沉甸甸的,既有摸著石頭過河的欣喜,又有悵然若失的惆悵。

  經(jīng)歷了假期長途往返的奔波,開學(xué)環(huán)境變化的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚,忙碌的雙腳踩著悠悠歲月,在摸爬滾打中披荊斬棘,雖然茫然又忙碌,但每一天都是充實(shí)的。一學(xué)期以來,踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨,以課堂教學(xué)為陣地,以班級管理為抓手,以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不斷地規(guī)范、探索、提升課堂教學(xué)。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),完善教學(xué)體系。

  “工欲善其事,必先利其器”,教師的生命在課堂,課堂的生命在效率。如何提升課堂效率,靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論,靠的是博采眾家之長。為此,在忙碌的工作之余,大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,諸如《陶行知教育文集》,于漪的《歲月如歌》,《36號教室的奇跡》,《做一個(gè)有思想的教師》等,常年訂閱《初中語文教學(xué)通訊》。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,養(yǎng)成了自己做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力,形成了自己的`教學(xué)風(fēng)格。

  二、鉆研教材教法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

  教無定法,這法那法不研究教材就沒法。所以,每課必小心翼翼走進(jìn)教材,仔細(xì)挖掘,力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域,哪些是學(xué)生的未知區(qū)域,哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,哪些是學(xué)生深入理解的,以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎,哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種,反反復(fù)復(fù)。直至深入淺出,才輕松走出。功夫不負(fù)有心人,雖然經(jīng)歷了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到逐漸適應(yīng)的蛻變,但在很短時(shí)間里,還是迅速接受并適應(yīng)了,在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學(xué)生和家長的認(rèn)可與贊譽(yù)。

  三、勤于總結(jié),精于反思。

  “茍日新,日日新,又日新!苯炭蒲械母灸康氖菫榱烁玫刂笇(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問題,如新課程改革、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),之后進(jìn)行認(rèn)真的反思。為此每天都寫教學(xué)、管理日記,在總結(jié)中反思,在反思中探索,在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機(jī)會,鑒借成功的經(jīng)驗(yàn),汲取失敗的教訓(xùn),探討有爭議的課堂模式……一學(xué)期下來,連外帶內(nèi)聽課量達(dá)48節(jié)次!坝^千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,每一節(jié)課都有可圈可點(diǎn)之處,每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思,邊聽課邊反思總結(jié),感覺收益多多,利用業(yè)余時(shí)間寫出了《語文教師,別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。

  四、團(tuán)結(jié)全組,形成合力。

  備課組是學(xué)校教育教學(xué)開展的拳頭組織,是落實(shí)教育教學(xué)的最基層單位,作為備課組長,在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。主持召開日常的備課組教研活動(dòng)、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累,以極強(qiáng)的主人翁意識挑起責(zé)任和使命的重?fù)?dān)。團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全組,通力合作,群策群力,研究教材,研究學(xué)生,研究考綱,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生,服務(wù)學(xué)校,服務(wù)家長。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,回望來路,感慨頗深,展望未來,信心滿懷。

教科研年度工作總結(jié)14

  教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行。一學(xué)期來,我校教科研工作開展得有聲有色。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,教科研工作順利開展

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自參與活動(dòng)并督導(dǎo)落實(shí)到位,支持教師外出學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。

  本學(xué)期,校長參加教科研會議3次,參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)十余次。

  二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師教育理念

  一直以來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí),提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。

  觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,老師們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每周都要寫工作反思,每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文。

  本學(xué)期,我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書:《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,并進(jìn)行了讀書交流活動(dòng)。

  三、加強(qiáng)培訓(xùn),提升教師科研素質(zhì)

  為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式主要有:

  1、積極組織教師參加各級培訓(xùn)。如山東省遠(yuǎn)程研修,濟(jì)南市師德培訓(xùn),歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。

  2、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn)。

  培訓(xùn)的目的.是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在此基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),了解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了人人參與的教科研氛圍。

  3、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升科研能力。

  四、以課堂為陣地,促科研出成效

  本學(xué)期,學(xué)校開展“每人一堂錄像課”活動(dòng)。課后,采用案例實(shí)證的教研方式組織聽課評課,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學(xué)反思,并對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改,上傳至教研平臺供相互學(xué)習(xí)借鑒。

  在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

  五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

  1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出,科研成效明顯的教師。

  2、及時(shí)收集、反饋各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表,有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研年度工作總結(jié)15

  本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),透過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了必須成績。

  一、指導(dǎo)思想

  以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動(dòng)的要求,加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中,邁出了堅(jiān)實(shí)有力的.第一步。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。

  我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座,并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

  2、課題研究與各類公開課整合。

  為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,在公開課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

  教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,圍繞學(xué)校的課題,落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行,主要分析研究措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等資料。

  本學(xué)期,我校遵循“問題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在學(xué)期初定出自我的教研專題,數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng),學(xué)期末撰寫專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學(xué)校評選出一、二、三等獎(jiǎng),對教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

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