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語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-30 17:55:38 工作總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)精選(15篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編精心整理的語(yǔ)文教研組工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)精選(15篇)

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1

  新課程的推進(jìn)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性”的教研工作,尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾空虛、幾分感慨!本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自身的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有效果的開(kāi)展著,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平

  教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們談?wù)勛陨韮?nèi)心的想法和自身所需提高的方向與內(nèi)容,采用一起協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái),我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

  二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革

  曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才干將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不時(shí)促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料,和時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初,我們組織了全體組員一起學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等等),如何瀏覽相關(guān)資源,從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處置的能力。

  三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不只為教師們才干的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此,我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者,為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初,汪加龍老師的教育博客,獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,“市一等獎(jiǎng)”,并被評(píng)為“十佳博客”;方江老師的'教育博客獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,吳躍明、路永輝老師的教育博客獲得區(qū)“三等獎(jiǎng)”;在20xx年教師節(jié)中,方江老師被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”,吳躍明老師被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。另外,汪加龍教師,通過(guò)自身學(xué)習(xí)和刻苦鉆研,教學(xué)水平提高很快,目前在全區(qū)的“教壇新星”展示中,代表全區(qū)上了市級(jí)公開(kāi)課,獲得一致好評(píng)。

  四、集體努力將教研工作做細(xì)、做扎實(shí)

  在一次次的教研活動(dòng)中,我們堅(jiān)持以“校”為本,以“師”為本,以“生”為本,以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽(tīng)評(píng)課、看教學(xué)錄象等,小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始,經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析,設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和戰(zhàn)略,然后試著解決它,自身能解決的就自身解決,自身解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題,擺到教研活動(dòng)中,由全體語(yǔ)文教師協(xié)商解決。

  五、存在的缺乏和今后努力的方向

  (1)、我們教師們的聽(tīng)課和評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以和聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

  方向:采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。

  多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的研討和談?wù)勛陨淼娜舾山ㄗh。

 。2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

  總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開(kāi)拓,才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2

  1、認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng),努力提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性。

  根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)的重點(diǎn),結(jié)合開(kāi)學(xué)以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)工作中的實(shí)際情況,進(jìn)行了以“同課異構(gòu)”為主題的校本教研活動(dòng),嘉一聯(lián)中片的全體八年級(jí)語(yǔ)文教師參加了本次研討活動(dòng)。

  本次活動(dòng)由八年級(jí)語(yǔ)文任課老師姜琳和邵云霞同上《最后一課》,兩位老師根據(jù)不同的思考角度、不同的教學(xué)個(gè)性,分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法,使同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)的差異,體現(xiàn)出了教學(xué)的無(wú)限發(fā)展與變化。課后參加活動(dòng)的老師進(jìn)行了評(píng)課,對(duì)兩堂課做了肯定,也對(duì)同課異構(gòu)這種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,與會(huì)老師深受啟發(fā)。

  2、認(rèn)真組織聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng),充分利用骨干教師資源

  語(yǔ)文組內(nèi)有區(qū)骨干教師兩名,為了更好的利用這些資源,本學(xué)期第六周開(kāi)展了骨干教師展示課活動(dòng),并組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。使自己在教學(xué)中不斷得到提高。

  3、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。

  我組青年教師人數(shù)占三分之二,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

  6、我校文學(xué)社《彩虹》雜志在王冬梅老師的努力下,今年的文章水平再上新高,獲得了區(qū)?u(píng)比的特等獎(jiǎng)。編委和所有教師都在采編、評(píng)選中做出了大量的工作。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。校文學(xué)社積極、安期組織活動(dòng),在活動(dòng)中,提高了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,也提高了學(xué)生的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有目共睹。

  7、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如,我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的'課件教案加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),在組內(nèi)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,都要拿來(lái)互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,然后彼此分工充分準(zhǔn)備,整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合,有序進(jìn)行。

  8、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,積極承擔(dān)課題,努力出成果。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多撰寫(xiě)教學(xué)論文,教研室主任杜新元老師、王冬梅老師積極帶領(lǐng)語(yǔ)文老師進(jìn)行課題研究。杜新元老師負(fù)責(zé)的課題《初中作文整體規(guī)劃、序列訓(xùn)練的實(shí)踐與研究》、王冬梅老師負(fù)責(zé)的《在初中語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)民族文化的研究》圓滿地完成結(jié)題工作。

  本學(xué)期我們組還參加了區(qū)、校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),如:“新紀(jì)元”網(wǎng)絡(luò)作文大賽,恒源祥杯作文大賽、古詩(shī)文閱讀大賽、現(xiàn)代文閱讀大賽等,在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),提高了學(xué)生的能力,受到了老師和學(xué)生的歡迎。

  總之,語(yǔ)文組本學(xué)期的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視下,取得了一些成績(jī),但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足,今后要繼續(xù)努力。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3

  語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  為了督促和促進(jìn)老師們的教育教學(xué),了解老師們的日常教學(xué)情況,語(yǔ)文組依托每月的“教學(xué)七認(rèn)真”工作,老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行提醒,以促進(jìn)老師們?nèi)粘=虒W(xué)的改進(jìn)。同時(shí),各備課組對(duì)自己年級(jí)的組內(nèi)作業(yè)、組內(nèi)備課時(shí)時(shí)自查,對(duì)于一些班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題也能即使做到反饋。期末對(duì)所有作業(yè)、備課等進(jìn)行全面檢查,切實(shí)督促教師保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)工作。

  二、開(kāi)展教研活動(dòng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)

  (一)一課三磨,磨出進(jìn)步

  “一課三磨”是我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的校本教研計(jì)劃,是我校青年教師成長(zhǎng)和展示自己的舞臺(tái),對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有很大幫助。本學(xué)期由于疫情,主要依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,在薛法根校長(zhǎng)、沈玉芬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下圍繞《剃頭大師》展開(kāi)文本解讀和教案設(shè)計(jì)。參與老師都從此次活動(dòng)中受益匪淺,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),輔助自身成長(zhǎng)。

 。ǘ耙蝗艘徽n”,展現(xiàn)風(fēng)采

  本學(xué)期的“一人一課”主要以錄制微課的形式展開(kāi),仍以備課組為單位,進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)錄制及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)。微課評(píng)比活動(dòng),吸引了教研組組內(nèi)青年教師的積極參與。語(yǔ)文教研組分年段進(jìn)行評(píng)比,通過(guò)觀看、打分、評(píng)議等環(huán)節(jié),每個(gè)小組分別選出優(yōu)勝者。獲獎(jiǎng)成員代表學(xué)校參加集團(tuán)的評(píng)比。本次活動(dòng),有效地激發(fā)了教師們研究教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,提升了老師們教學(xué)水平,更創(chuàng)新了語(yǔ)文教學(xué)和研修的方式。

 。ㄈ耙粫(shū)三讀”,專業(yè)閱讀

  本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“教師讀書(shū)會(huì)”社團(tuán)活動(dòng),疫情原因形式轉(zhuǎn)為線上交流。本學(xué)期已經(jīng)閱讀書(shū)籍《教學(xué)需要打破常規(guī)》和《兒童的秘密》,老師們通過(guò)專業(yè)書(shū)籍的閱讀,結(jié)合自身體會(huì)、教學(xué)實(shí)踐完成了讀后感的撰寫(xiě),并通過(guò)線上交流在專家引領(lǐng)下圍繞主題進(jìn)行深入探討。

 。ㄋ模耙晃娜摹,提高科研意識(shí)

  本學(xué)期老師們積極參加師陶杯、蘇州教育學(xué)會(huì)、藍(lán)天杯等各類論文、教案、教育故事評(píng)比活動(dòng),在各類輔導(dǎo)中提高科研意識(shí)。課題方面17位老師繼續(xù)進(jìn)行第八批區(qū)級(jí)學(xué)年課題研究,每月按時(shí)上傳吳江區(qū)規(guī)定填寫(xiě)的表格。

  三、多措并舉,關(guān)注青年教師成長(zhǎng)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)師團(tuán)隊(duì)幫扶成長(zhǎng)

  新教師是學(xué)校的新鮮血液,他們充滿教育教學(xué)的激情,但缺乏足夠的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了幫助這一大批青年教師迅速成長(zhǎng),我們實(shí)行“學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)”,通過(guò)對(duì)新教師的課堂教學(xué)、教材解讀、教學(xué)七認(rèn)真等有了一個(gè)全面的了解后,對(duì)新教師出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性幫扶。

 。ǘ┙ㄔO(shè)教師寫(xiě)字社團(tuán)

  為了更好地促進(jìn)新教師的發(fā)展,學(xué)校開(kāi)展了寫(xiě)字社團(tuán),由衛(wèi)靜芬、俞瀾兩位老師擔(dān)任導(dǎo)師,有針對(duì)性地對(duì)老師們的粉筆字進(jìn)行指導(dǎo),讓他們明確如何在教好粉筆字。老師們每日也積極練習(xí)粉筆字,在不斷的練習(xí)中獲得進(jìn)步。

  四、豐富活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

 。ㄒ唬╅喿x浸潤(rùn)校園生活

  本學(xué)期,我們開(kāi)展了豐富多彩的`閱讀活動(dòng)。每班建立圖書(shū)角,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考、多感受。各年級(jí)開(kāi)展了閱讀打榜活動(dòng),在學(xué)生在具體的活動(dòng)中有所收獲。每周二、周五的午自習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,讓學(xué)生在文學(xué)的海洋里自由徜徉。

  (二)競(jìng)賽展示自我

  為了加強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的習(xí)作水平,本學(xué)期,我校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“停課不停學(xué)——我的線上學(xué)習(xí)故事”主題征文大賽、第十四屆“《七彩語(yǔ)文》杯”小學(xué)生作文大賽、“宅家防疫溫暖陪伴”——線上社團(tuán)寒假小達(dá)人”、蘇州市中小學(xué)生詩(shī)文創(chuàng)作大賽等活動(dòng),老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)輔導(dǎo),學(xué)生努力準(zhǔn)備,取得了喜人的成績(jī)。

  五、師生共同努力,收獲頗豐

  課題:

  17位老師繼續(xù)進(jìn)行第八批區(qū)級(jí)學(xué)年課題研究:

  一學(xué)期下來(lái),教研組的每一位老師在疫情地考驗(yàn)下踏實(shí)、認(rèn)真地工作,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。下學(xué)期教研組將繼續(xù)對(duì)自我的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),調(diào)動(dòng)本教研組開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)4

  我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,共有11名語(yǔ)文教師。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過(guò)討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn):教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念,蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,啟發(fā)式民主教學(xué);要善于總結(jié)教學(xué)中的成果,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下,我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容:初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手;在日常教學(xué)中共同研究,有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè),提升品位

  一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展,能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭(zhēng)先向上。

  二、把日常工作落到實(shí)處

  我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,改變以往教研組長(zhǎng)一人主講的局面,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資源,分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí),教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展是極為重要,教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛,以形成團(tuán)體動(dòng)力,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

  在我們的教研活動(dòng)中,有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課,加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

  一學(xué)期來(lái),我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),相互聽(tīng)課、評(píng)課。充分利用外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽(tīng)課,人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩,老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作,積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況,在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

  根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂,踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求,我們對(duì)內(nèi)提升自身理念,努力修煉內(nèi)功,隨著課改的不斷深入,新課標(biāo)的.正式出臺(tái),教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  四、存在不足和今后舉措

  1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),有更多的文章發(fā)表。

  2、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

  3、理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

  教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5

  開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

  認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是:扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。

  “尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的`工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。為營(yíng)造濃厚的文明校園氛圍,豐富校園文化,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性、主動(dòng)性,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ),學(xué)校特組織一至六年級(jí)作文比賽。由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題,教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生參賽作品進(jìn)行評(píng)選。由于組織比較有科學(xué)性,比賽達(dá)到預(yù)期目的。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,如教研組在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,不過(guò)我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)6

  一、愛(ài)崗敬業(yè)

  德是從教之本,葉圣陶先生說(shuō):“教育工作者的全部工作都是為人師表! 我組全體語(yǔ)文教師對(duì)事業(yè)忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),服從安排,勇挑重?fù)?dān),團(tuán)結(jié)協(xié)作。全體語(yǔ)文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理健康。堅(jiān)信學(xué)生只有差異,沒(méi)有差生,努力做到“促每一位學(xué)生成才,讓每一個(gè)家庭放心”。特別是我組有黨員9名,在學(xué)校“一助一扶貧幫困”活動(dòng)中,獻(xiàn)愛(ài)心,起到了模范表率作用。

  二、抓實(shí)常規(guī)

  1、期初教研組和各備課組制訂好工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。

  對(duì)教學(xué)中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)布置和批改等每個(gè)環(huán)節(jié)作明確要求,特別是加強(qiáng)集體備課,各備課組每周二下午第四節(jié)課在指定地點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n,確定下半周教學(xué)內(nèi)容、探討重點(diǎn)、難點(diǎn);組員分工合作,資源共享。初中試行“講學(xué)稿”,高三實(shí)行“教學(xué)案一體化”,取得了更好的教學(xué)效果。配合教務(wù)處,期中、期末對(duì)本組教師的備課和聽(tīng)課筆記作檢查,我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚,聽(tīng)課達(dá)40節(jié)。

  2.加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  要提高教育教學(xué)水平,正確的教育理念是先導(dǎo)。我組教師除參加校本培訓(xùn)外,還利用教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念(《反思,改變教師的行為方式》《做一名有奮斗感的教師(上)(下)》。我們還自己訂閱了《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)研究》等雜志,經(jīng)常學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,貫徹到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí),我們利用一切機(jī)會(huì),走出去,高一教師參加新課程培訓(xùn);初三教師到寨橋中學(xué)和奔牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)去“取經(jīng)學(xué)藝”;高三教師和前黃高中聯(lián)誼“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”;XX年 5月,組織十多位老師到常州市一中聽(tīng)取“余映潮老師的示范課和報(bào)告”,通過(guò)學(xué)習(xí),加強(qiáng)了教師的.課改意識(shí),提高了教師的教學(xué)水平。

  三、立足課堂

  1、課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校生存發(fā)展的命脈。教研組把具體工作細(xì)化到各年級(jí)備課組,要求備課組的老師共同做到:①備課扎實(shí),不僅吃透教材,還要吃透學(xué)生,按學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度,同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。③作業(yè)全收全批,提倡面批,尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。④同年級(jí)、同備課組加強(qiáng)聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng)。⑤注重公開(kāi)課教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期我組至少有10人開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,在今年4月的區(qū)級(jí)對(duì)外公開(kāi)課活動(dòng)中,袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

  2、培養(yǎng)骨干教師和青年教師。組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。舉行拜師儀式,簽訂協(xié)議書(shū),規(guī)定師徒之間每周互相聽(tīng)課1-2節(jié),師傅對(duì)徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo),徒弟要主動(dòng)虛心請(qǐng)教,經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào),總結(jié)教學(xué)心得,上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中,張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學(xué),而且得到學(xué)生的愛(ài)戴,F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師,各備課組長(zhǎng)大多由年輕教師擔(dān)任。

  四、專注于教學(xué)研究。

  我組語(yǔ)文教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。潘少波參加“常州市骨干”評(píng)選。全組成員積極參與省級(jí)課題《從“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”走向 “維持學(xué)習(xí)”的研究》,參加語(yǔ)文組校級(jí)課題《新課程背景下高中語(yǔ)文課外活動(dòng)的研究》。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)7

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師群眾的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新潛力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)潛力。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的資料,進(jìn)行相關(guān)的.理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的潛力,牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師用心外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面潛力與水平都得到了提高。

  二、用心開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)潛力和教學(xué)水平

  1、認(rèn)真用心地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師群眾教學(xué)水平的提高,一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一齊討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。

  2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  三、下一步工作的措施:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合水平。

  3、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了必須的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)8

  一學(xué)期來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開(kāi)展工作,圓滿完成各項(xiàng)教研工作任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的如下:

  一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。

  二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我教研組 全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。8位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái),我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

  1.本學(xué)期以來(lái)各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園資源庫(kù),充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

  2.本學(xué)期來(lái),我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

  3.在批改作業(yè)和后進(jìn)生輔導(dǎo)方面,我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師都是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  三、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)

  1.聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

  本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)較多,老師們都感覺(jué)緊張忙碌,但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

  2.實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施

  本學(xué)期我組教師積極參加校級(jí)、旗級(jí)、市級(jí)課題,積極認(rèn)真上好每天的寫(xiě)字課和談天說(shuō)地課,填寫(xiě)好課題科研手冊(cè)。

  四、不斷充實(shí)自我,以更勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。

  我組教師都十分注重自我提高,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),寫(xiě)好讀書(shū)筆記,以真正提高自身素質(zhì),更好地從事教學(xué)工作。

  教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比獲獎(jiǎng)情況

  1.王兆哲獲自治區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”。

  2.劉海英獲市電化教學(xué)能手。

  3.劉海英、劉婷、池杰獲自治區(qū)小作家第十三屆現(xiàn)場(chǎng)作文大賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

  不足反思

  本學(xué)期教研工作存在的主要問(wèn)題是集體組織的教學(xué)研究活動(dòng)不夠扎實(shí),有時(shí)甚至忙于應(yīng)付;因?yàn)槟承┗顒?dòng)的影響,老師們感覺(jué)到內(nèi)心負(fù)載的壓力較大,教師個(gè)人之間的聽(tīng)課、交流活動(dòng)也堅(jiān)持得不好。“讓每個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文”并不是我們的現(xiàn)狀,而是我們今后將不斷追求的目標(biāo)和理想。

  下學(xué)期主要工作思路及建議

  1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間、教師之間更進(jìn)一步的交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)素養(yǎng)。

  2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

  3.切實(shí)提升教師問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神,本著工作課題化,研究有成果的科研目標(biāo),促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,做好課題的研究工作。

  4.盡力做好后進(jìn)生的.工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  平谷二中團(tuán)支部書(shū)記——王慶合

  我校在4月11日、25日、26日分別組織了初一、初二、初三年級(jí)社會(huì)大課堂活動(dòng),分別去了世界公園、歡樂(lè)谷和盤(pán)山烈士陵園。學(xué)生總數(shù)1285人,參與活動(dòng)人數(shù)1274人。教師參與人數(shù)208人。學(xué)校投入門(mén)票和租車費(fèi)達(dá)15萬(wàn)余元。

  通過(guò)社會(huì)大課堂活動(dòng),大大開(kāi)拓了學(xué)生的視野,陶冶了情操,增強(qiáng)了班集體的凝聚力、增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的感情而且也是對(duì)我們?nèi)H齻(gè)年級(jí)學(xué)生的生活紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一次考驗(yàn);顒(dòng)中全體學(xué)生表現(xiàn)得非常好,無(wú)論是在車上的衛(wèi)生、還是在景點(diǎn)的紀(jì)律,都體現(xiàn)了平谷二中學(xué)生良好的精神面貌。尤其應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)的是初二年級(jí)的學(xué)生,在參觀部隊(duì)設(shè)備以及內(nèi)務(wù)時(shí),都自覺(jué)排好隊(duì)伍,秩序井然。特別是在參加烈士陵園為烈士鮮花圈過(guò)程中,從山腳下走到紀(jì)念碑前大約300米的路程,每位學(xué)生都拿一朵小白花,從一排排烈士墓邊走過(guò),沒(méi)有一位學(xué)生講話,心情肅穆、莊嚴(yán)、沉重,表現(xiàn)出對(duì)革命烈士的崇高敬意之情。非常安靜地傾聽(tīng)講解員講解革命先烈的英雄事跡,好多學(xué)生都落下了眼淚,整個(gè)活動(dòng)25分鐘,教師們也列隊(duì)在學(xué)生們后面參與了全過(guò)程。學(xué)生和教師都受到了教育,更重要的是給平谷二中爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)9

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處工作計(jì)劃,教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處工作計(jì)劃,在“為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)提供適合的生態(tài)教育”理念引領(lǐng)下,圍繞“生生”文化建設(shè),強(qiáng)化校本研修活動(dòng),促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。做到以質(zhì)量求生存,以特色謀發(fā)展,全面提高各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全力營(yíng)造一門(mén)孩子喜歡的語(yǔ)文學(xué)科,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、有效落實(shí)重點(diǎn)工作提升教學(xué)工作有效性

 。ㄒ唬┣袑(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)推進(jìn)自主探究生態(tài)課堂的研究。

  本學(xué)期,語(yǔ)文組利用教研活動(dòng)時(shí)間,繼續(xù)組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)我們提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,我們必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不僅要讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主體者,成為自主問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者,還要成為自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和探究者。從而構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文教學(xué)新模式,讓語(yǔ)文課真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。本學(xué)期,語(yǔ)文教研組的推薦課由王芳老師承擔(dān),這次王芳老師上了一堂有關(guān)識(shí)字教學(xué)課《動(dòng)物兒歌》,這是一年級(jí)第二學(xué)期第二次集中識(shí)字的第一課。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物,學(xué)生雖然熟悉,但對(duì)這些動(dòng)物名稱的生字,學(xué)生又陌生。如此能夠吸引學(xué)生的注意力,易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字。本課要識(shí)的12個(gè)生字,有六個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān):蜻蜓、螞蟻、蜘蛛,都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,同時(shí)“糧、食、迷、藏”依然是形聲字,可以遷移識(shí)字經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固形聲字識(shí)字方法;诒菊n生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,王老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)識(shí)字游戲,融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中習(xí)得方法,提高能力。在教研活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了還學(xué)習(xí)了《以單元為單位進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的文獻(xiàn),受益匪淺!兑詥卧獮閱挝贿M(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)》以實(shí)際單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例,從主題的形成、單元目標(biāo)的確立、單元內(nèi)容選擇、單元實(shí)施和單元評(píng)價(jià)等方面解析單元教學(xué)的基本過(guò)程。平時(shí)我們以課時(shí)為單位實(shí)施課堂教學(xué),教材的編排設(shè)計(jì),一般是一個(gè)單元的課文選取同一主題,會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體的概念,而教學(xué)時(shí)是一課一課地教,聯(lián)系并不是很緊密。如果以單元整體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),單元目標(biāo)的確立、單元內(nèi)容選擇、單元實(shí)施和單元評(píng)價(jià),這些考慮的因素就比一課教學(xué)要考慮得更多,涉及的范圍更廣,需要靜下心來(lái)研究。

 。ǘ┗谡n程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),落實(shí)低年級(jí)綠色考察活動(dòng)。

  為多維度地檢測(cè)學(xué)業(yè)成果,本學(xué)期,一年級(jí)的期末考查為“闖關(guān)活動(dòng)”,既口試的形式?谠嚪譃椤霸~語(yǔ)大寶庫(kù)”、“火眼金睛亮”、“小小播音員”、“經(jīng)典詠流傳”四關(guān)。第一關(guān)詞語(yǔ)大寶庫(kù),考察的是學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)讀的字,并能給這些字組詞。第二關(guān)火眼金睛亮,考察的是學(xué)生筆順、音序以及音節(jié)的掌握情況。第三關(guān)小小播音員,孩子任意抽取兩句句子進(jìn)行朗讀,考察的是學(xué)生的朗讀能力。第四關(guān)經(jīng)典詠流傳,考察的是第二冊(cè)教材中出現(xiàn)的七首古詩(shī)和兩篇經(jīng)典課文。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了闖關(guān)活動(dòng)。多元化的評(píng)價(jià)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,也注重了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這次一年級(jí)的考查,有效深化小學(xué)課程與教學(xué)改革,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),更是切實(shí)減輕低年級(jí)學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,同時(shí)也給了他們成功的體驗(yàn)。

  二、扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)工作引領(lǐng)教師全面成長(zhǎng)

 。ㄒ唬┲匾暢R(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理。

  在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),語(yǔ)文教研組不放松對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了備課、作業(yè)和語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)單的檢查。備課檢查主要包括備課格式正確;有充足的余量;在基準(zhǔn)教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,要求用紅筆修改;有8篇教學(xué)反思。發(fā)現(xiàn)備課中出現(xiàn)的問(wèn)題,教研組長(zhǎng)及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流。

  作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,教師批改要規(guī)范、及時(shí),教研組建議學(xué)生作業(yè)本上有教師激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。從開(kāi)學(xué)初到學(xué)期結(jié)束,教研組進(jìn)行了兩次作業(yè)檢查,一年級(jí)檢查了寫(xiě)字本A及練習(xí)冊(cè),二年級(jí)低年級(jí)檢查了寫(xiě)字本A、B,學(xué)生簿本整潔,書(shū)寫(xiě)端正。中高年級(jí)檢查了作文本1、2,大多數(shù)老師的批改非常認(rèn)真,評(píng)語(yǔ)也寫(xiě)得很詳盡。有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生作文批改出現(xiàn)一些問(wèn)題,教研組長(zhǎng)及時(shí)與執(zhí)教老師進(jìn)行了聯(lián)系,希望在以后的工作中予以改進(jìn)。

  語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)單,每位老師以日常觀察、課堂表現(xiàn)以及單元練習(xí)情況為評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行每一單元的綜合評(píng)價(jià),給出相應(yīng)的等第。檢查下來(lái),落實(shí)情況非常好。

 。ǘ├^續(xù)視導(dǎo)工作,尋找教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足。

  視導(dǎo)工作,已經(jīng)成為我校的常規(guī)工作,通過(guò)視導(dǎo),旨在發(fā)現(xiàn)教師工作中的亮點(diǎn)或不足,有利于教師更快成長(zhǎng)。

  3月29日,我校視導(dǎo)小組成員視導(dǎo)了職初教師陳婷老師的教學(xué)工作。陳老師是一名教學(xué)不到一年的新教師,平時(shí)虛心好學(xué),有不懂的`就主動(dòng)問(wèn)帶教師傅或組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師,所以在教學(xué)上還是進(jìn)步很大的,教學(xué)時(shí)挺自然、挺自信。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看,雖然是一年級(jí)學(xué)生,但學(xué)生的行為規(guī)范做得還是很不錯(cuò)的。孩子們上課坐得很端正,舉手、起立回答問(wèn)題等都比較規(guī)范,孩子們也很適應(yīng)陳教師的教學(xué)風(fēng)格,師生互動(dòng)良好!缎」u和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。陳老師從猜謎語(yǔ)引出課題,然后讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)后說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事情,接著順理成章地引出課文。另外,低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),這一點(diǎn)陳老師把握得還是很不錯(cuò)的,最值得一提的是陳老師能指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式識(shí)記生字,加部首,換部首,形近字作比較等等,讓學(xué)生牢牢記住所學(xué)的生字。建議在課堂中能建立以學(xué)生為主體的生態(tài)課堂。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,不會(huì)捉蟲(chóng);小公雞嘴巴尖、會(huì)捉蟲(chóng),不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。另外文中生字較多,可以分小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí),然后再反饋學(xué)習(xí)情況,這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也能培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力。6月12號(hào),學(xué)校視導(dǎo)小組又對(duì)三3和四4兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課視導(dǎo),授課教師分別為徐菁和包佩君老師。徐菁老師上的是一堂基礎(chǔ)綜合復(fù)習(xí)課,從選擇正確讀音、辨字組詞、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空、把句子寫(xiě)具體等入手,以PPT顯示復(fù)習(xí)題目,口頭回答為主。從復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,復(fù)習(xí)面比較廣,能緊扣三年級(jí)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn),緊緊圍繞本次期末練習(xí)題型進(jìn)行設(shè)計(jì)。包佩君老師的這堂復(fù)習(xí)課主要復(fù)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),比喻句和修改病句的練習(xí)。在復(fù)習(xí)比喻句環(huán)節(jié)先復(fù)習(xí)比喻句特點(diǎn),然后采用口頭回答和書(shū)面練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。修改病句的復(fù)習(xí),先讓學(xué)生復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類型,復(fù)習(xí)常用的修改符號(hào),復(fù)習(xí)修改的方法,然后采用集體回答和書(shū)面練習(xí)相結(jié)合的方式,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  大家一致覺(jué)得語(yǔ)文復(fù)習(xí)課比較難上,沒(méi)有示范課借鑒,所上的復(fù)習(xí)課基本都是差不多的模式,缺乏新意。的確,復(fù)習(xí)課一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有上新課生動(dòng),不容易提高學(xué)生的興趣。因此,更需要教師對(duì)一學(xué)期的知識(shí)加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。另外呢,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),針對(duì)性強(qiáng),注重實(shí)效。

 。ㄈ┩晟啤吧鷳B(tài)課堂”策略,落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究。

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組繼續(xù)完善“生態(tài)課堂”策略的研究,每個(gè)備課組進(jìn)行了循環(huán)課的交流探索,重點(diǎn)落實(shí)在自主合作探究環(huán)節(jié)。每位執(zhí)教老師都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。聽(tīng)課教師教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議,通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在活動(dòng)中,我們不斷完善集體備課制度,堅(jiān)持集體說(shuō)課,集中大家的智慧,做到鍛煉一人,成長(zhǎng)一群。同時(shí),針對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思:假如我來(lái)教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

  本學(xué)期,一年級(jí)備課組的老師循環(huán)課為《棉花姑娘》和《荷葉圓圓》,組內(nèi)老師集體備課、聽(tīng)課評(píng)課,開(kāi)展“以‘學(xué)的活動(dòng)’為基點(diǎn)的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究”的主題活動(dòng)。備課組七位老師結(jié)合年級(jí)組的研究項(xiàng)目,提高學(xué)生的合作探究能力,因此采用了小組學(xué)習(xí)生字的方式,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友用老師教的步驟學(xué)習(xí),小朋友上課時(shí)情緒高漲,學(xué)習(xí)很是主動(dòng)。

  二年級(jí)備課組的老師利用教研時(shí)間一起討論、一起思考,開(kāi)展好組內(nèi)循環(huán)課《雷雨》和《蜘蛛開(kāi)店》的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),大家能積極發(fā)言,收到預(yù)期的效果。組內(nèi)教師堅(jiān)持互相聽(tīng)課,聽(tīng)后能互相提出寶貴意見(jiàn)。循環(huán)課活動(dòng)中人人能集思廣益,各抒己見(jiàn),授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思,從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

  三年級(jí)組就《南極風(fēng)光》和《神秘的小島》兩課開(kāi)展循環(huán)課活動(dòng)。《在教學(xué)《南極風(fēng)光》時(shí),教師采用了跳躍式的教學(xué)方法。在以“說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么。”為契機(jī),以“說(shuō)”為抓手的前提下,隨著學(xué)生們所提到的內(nèi)容,跳躍式的隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。如:有的孩子說(shuō):“我印象最深的是絢麗奪目的南極光!边@一部分也正是課文的重點(diǎn)。于是立刻組織對(duì)這一節(jié)的學(xué)習(xí),讓大家通過(guò)朗讀,品味并欣賞了變化多端的南極光。同時(shí),通多對(duì)排比句“有時(shí)像......有時(shí)像......有時(shí)像......有時(shí)像........”的學(xué)習(xí),學(xué)生既感受到了南極光在顏色和形態(tài)上的瞬息萬(wàn)變,又學(xué)會(huì)了排比句的使用方法。而當(dāng)下一位同學(xué)說(shuō)到他印象最深的是南極的居民時(shí),又立刻回到前一小節(jié),對(duì)這一部分內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。在朗讀與說(shuō)話練習(xí)時(shí),教師還設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)!渡衩氐男u》這一課,教師讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上找到令人感到神秘的語(yǔ)句并說(shuō)出自己的觀點(diǎn),而后又采用引讀的方法幫助學(xué)生再次感知并理解“忽現(xiàn)忽隱”的造詞方式及含義,整個(gè)過(guò)程顯得水到渠成。說(shuō)話訓(xùn)練是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了神秘小島忽現(xiàn)忽隱的經(jīng)過(guò)后,利用板書(shū)和句式,讓學(xué)生以四人小組的形式,分別說(shuō)清楚忽現(xiàn)忽隱的現(xiàn)象。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中,全員參與,熱情很是高漲,這也成為本課的亮點(diǎn)。

  四年級(jí)備課組挑選了《列車上的“人造屏障”》和《一幅名畫(huà)的誕生》作為組內(nèi)循環(huán)課,并嘗試設(shè)計(jì)教師教學(xué)方式評(píng)價(jià)量表開(kāi)展學(xué)習(xí)。

  孫老師、馮老師和包老師上的是《列車上的“人造屏障”》一課,課文簡(jiǎn)要介紹了墨爾本的輕軌列車上的車況和人們文明乘車的表現(xiàn),以及熱心的澳大利亞人民自發(fā)地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危機(jī)”的故事。這一課,教師關(guān)注的是學(xué)生的歸納概括能力。三位老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)方式評(píng)價(jià)量表,在教學(xué)中設(shè)計(jì)的情景任務(wù)給學(xué)生,根據(jù)小朋友問(wèn)題回答的結(jié)果,從以下四個(gè)方面給予他們等級(jí),優(yōu)秀3顆星,良好2顆星,合格1顆星。其次,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑,以及提煉概括的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),努力突破這一重難點(diǎn)。瞿老師、盛老師和戚老師上的是《一幅名畫(huà)的誕生》。通過(guò)感情朗讀使學(xué)生走進(jìn)名畫(huà),走進(jìn)列賓當(dāng)時(shí)的情感,從而更好地理解課文。因?yàn)槲谋局腥宋锼幍纳鐣?huì)環(huán)境、纖夫的生活、列賓的情感及其創(chuàng)作歷程都遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際,僅靠文本語(yǔ)言,學(xué)生只能體會(huì)到纖夫的辛苦和列賓的勤奮,無(wú)法體會(huì)到纖夫在水深火熱中的痛苦,自然也無(wú)法理解列賓對(duì)此產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感。在教學(xué)第四小節(jié)時(shí),老師們適時(shí)補(bǔ)充了一段課外資料。閱讀了這段補(bǔ)充的文字之后,學(xué)生了解了相關(guān)的時(shí)代背景,能更好地理解文章的情感了。四年級(jí)備課組的老師根據(jù)每班學(xué)情,形成個(gè)案;教后反思,不斷改進(jìn)”。在一次次修改,一次次教學(xué)中深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高。最后完成了我們級(jí)組的循環(huán)課。這樣的模式達(dá)到通過(guò)集體備課來(lái)提高集體教研水平的目的。在互相聽(tīng)課的過(guò)程中,又進(jìn)一步研究教材和教法,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同提高。

  五年級(jí)備課組以“指尖教學(xué)”為平臺(tái),在語(yǔ)文課堂中將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中,促進(jìn)教與學(xué)的理念、手段、評(píng)價(jià)等變革,推進(jìn)課堂研究。圍繞教研組的課題進(jìn)行研究,通過(guò)主題探討、課例分析,不斷探索、分析,深化主題教研,積極構(gòu)建生態(tài)課堂。本學(xué)期,組內(nèi)五位老師上了《養(yǎng)花》《人生的開(kāi)關(guān)》兩堂組內(nèi)循環(huán)課,結(jié)合學(xué)校研究課題《生態(tài)課堂下教學(xué)方式評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》,積極探索“教學(xué)評(píng)”如何在語(yǔ)文課堂中落實(shí),逐步形成“教學(xué)評(píng)”一致的語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)觀察指標(biāo)。組內(nèi)骨干教師陳靜還開(kāi)了《鮑叔牙真心待友》的校級(jí)展示課,進(jìn)一步探究“指尖學(xué)習(xí)”,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),提高語(yǔ)文教學(xué)效益,爭(zhēng)取備課組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  總之,通過(guò)我校常規(guī)的循環(huán)課模式,備課組內(nèi)每一位教師的教學(xué)理念都在更新,教學(xué)方法都在改變,教師們力求營(yíng)造自主的、探究性的、生態(tài)的課堂。教師們以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究能力、創(chuàng)新精神為首任,通過(guò)教學(xué)研討,教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

 。ㄋ模╆P(guān)注教師成長(zhǎng),為青年教師提供展示的平臺(tái)。

  1、本次青年教師大獎(jiǎng)賽語(yǔ)文學(xué)科一共有五位教師參加比賽:、張阿麗、徐佳怡、鄭瑾、小陳靜、顧曉燕。本次活動(dòng)的主題是“借助指尖教學(xué)助推生態(tài)課堂構(gòu)建”。在教學(xué)比賽中,教師要根據(jù)研修主題,落實(shí)指尖學(xué)習(xí),即任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的信息科學(xué)技術(shù)在課堂中的使用。在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主體作用。通過(guò)青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng),助推“生態(tài)課堂”建設(shè),加速全體教師的專業(yè)水平提高,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五位參賽教師在課堂上都有自主探究環(huán)節(jié),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

  2、本學(xué)期,語(yǔ)文教研組師徒結(jié)對(duì)是孫潔老師和王續(xù)雯老師;陳靜老師和陳婷老師;陳琳琳老師和衛(wèi)青老師。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的帶教,兩位年輕教師進(jìn)步飛快,較以前有了很大進(jìn)步,在見(jiàn)習(xí)匯報(bào)課中,陳老師、衛(wèi)老師上的《荷葉圓圓》和王老師上的《中彩那天》都深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)。

  三、積極組織開(kāi)展校內(nèi)外語(yǔ)言文字活動(dòng),推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的不斷深入

  一學(xué)期以來(lái),在區(qū)教育局語(yǔ)委組的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我校高度重視語(yǔ)言文字工作,貫徹落實(shí)區(qū)語(yǔ)言文字工作精神,同時(shí)圍繞區(qū)創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)的各項(xiàng)指標(biāo),優(yōu)化語(yǔ)言文字的校園環(huán)境,加強(qiáng)校園文化的建設(shè),提高師資隊(duì)伍的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),取得了良好的成效。

  1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們組織學(xué)生積極參與了區(qū)“第十屆魅力漢語(yǔ)”活動(dòng),區(qū)“小學(xué)教師組經(jīng)典誦讀”比賽,第五屆中文自修杯“美麗漢字征文”等活動(dòng),其中,董家瑋等18位同學(xué)獲“美麗漢字”征文區(qū)各等第獎(jiǎng),黃逸宸和楊子嘉同學(xué)獲市優(yōu)勝獎(jiǎng)。教師經(jīng)典誦讀《紅旗頌》獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

  2、增設(shè)圖書(shū)漂流柜,營(yíng)造書(shū)香氛圍。

  為了方便學(xué)生借閱書(shū)籍,本學(xué)期校園內(nèi)增設(shè)了圖書(shū)漂流柜,學(xué)生可以憑借借書(shū)卡自由借閱喜歡的書(shū)。圖書(shū)漂流柜的開(kāi)設(shè),深受小朋友們歡迎,借書(shū)的孩子絡(luò)繹不絕,進(jìn)一步營(yíng)造了書(shū)香校園氛圍。

  總之,語(yǔ)言文字工作,既是我們教學(xué)中重要的組成部分,也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后,我們將進(jìn)一步堅(jiān)定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時(shí)期語(yǔ)言文字工作方針政策,堅(jiān)持普通話的法定地位,堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化的方向,認(rèn)真抓好語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作。

  時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期;赝Z(yǔ)文教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而,我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。我深信,只要我們不懈地努力,我校語(yǔ)文教育教研必將走進(jìn)鮮花爛漫的春天!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)10

  xxxx學(xué)年即將過(guò)去,回顧本學(xué)期的教研工作,我們語(yǔ)文教研大組積極貫徹縣、學(xué)區(qū)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神,積極探究,團(tuán)結(jié)合作,每一位成員都能熱情、有效地參與本學(xué)期的教研工作。教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中也不斷地成長(zhǎng)。

  結(jié)合我校實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,我們語(yǔ)文組制定了詳細(xì)的教研組計(jì)劃,細(xì)化到每一次活動(dòng)的時(shí)間、教師、任務(wù)等。在后續(xù)工作中,我們組嚴(yán)格按照教研計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期我們開(kāi)展了3次集體備課;4次教學(xué)研討展示課和1次多媒體教學(xué)能力提升活動(dòng);顒(dòng)中,組內(nèi)教師能精誠(chéng)合作、積極交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。朱培飛老師執(zhí)教的《想別人沒(méi)想到的》注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng);陳福榮老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》大膽取舍教材,做到了以課文教語(yǔ)文;戴xx老師執(zhí)教《七月的天山》注重學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)方法;而結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們組朱芳芳老師也別開(kāi)生面地舉行了英語(yǔ)公開(kāi)課的研討、展示,為組內(nèi)成員帶來(lái)了不同學(xué)科的教學(xué)課堂展示。

  在教研組的帶領(lǐng)下,教師不僅注重個(gè)人能力的提升,同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,我們積極開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)活動(dòng),王慧菊老師的班級(jí)在寫(xiě)字比賽中獲縣二等、學(xué)區(qū)一等,戴xx老師的班級(jí)獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng);同時(shí),我校學(xué)生的作文在全國(guó)各縣比賽征文中展露頭角,如以陳福榮老師為指導(dǎo)師的學(xué)生發(fā)文就多達(dá)50多篇。

  本學(xué)期我們語(yǔ)文組進(jìn)行了多次教學(xué)常規(guī)檢查,組織教師認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合本年段的特點(diǎn),逐條落實(shí)。語(yǔ)文教師要認(rèn)真鉆研教材做好二次備課,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自己的教學(xué)方法,形成自己的.教案,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。并要求做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。認(rèn)真批改作業(yè),原則上要求面批,作文的批改要有眉批和總批,針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋矯正,做到錯(cuò)題不過(guò)夜、訂正不過(guò)天。做好每節(jié)課的“課課清”工作,加強(qiáng)對(duì)后百分之二十的學(xué)生的批改,做到有批有改。

  總之,本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng),但我們語(yǔ)文教研組工作還要再抓牢抓實(shí),真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。下學(xué)期,我們將再接再厲,尤其是教學(xué)上多看多學(xué),多思多做,爭(zhēng)取來(lái)年有更大進(jìn)步!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)11

  根據(jù)學(xué)期初的工作計(jì)劃,我們語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理,提高了教學(xué)效率

  學(xué)期初進(jìn)一步規(guī)范了對(duì)備課、上課、作業(yè)、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)的要求和規(guī)定,使教師工作更有針對(duì)性。

  1、備課:備課中做到了“三備”,即備學(xué)習(xí)目標(biāo),備教材,備學(xué)生。教案必須手寫(xiě),全體語(yǔ)文教師共同參與集體備課,注重資源共同分享。備課中體現(xiàn)了分層意識(shí),注重結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí),使學(xué)生在不同層次上得到不同程度的提高。

  2、上課:學(xué)期初,每個(gè)班級(jí)均配備了班班通教學(xué)設(shè)備。全體語(yǔ)文教師積極參加培訓(xùn),在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了熟練使用班班通教學(xué)設(shè)備。如今的語(yǔ)文課,每位教師都注重充分利用現(xiàn)有的電子白板、電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。

  3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)“精”,體現(xiàn)了“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”和“分層”的教學(xué)思想;批改“細(xì)”,規(guī)范、及時(shí),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課外作業(yè)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)分層特點(diǎn),不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)。

  二、深化教學(xué)研究,提高教學(xué)實(shí)效。

  1、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我們繼續(xù)響應(yīng)中心校的號(hào)召,組織開(kāi)展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中以繼續(xù)教育教材為依托,結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)真參加學(xué)習(xí),并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記。本學(xué)期每位教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記均不低于十篇。

  2、積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),努力提高教師的課堂教學(xué)水平。語(yǔ)文組全體教師積極參加了集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng),在活動(dòng)中教師的教學(xué)素質(zhì)得到較大的提升。

  三、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  1、開(kāi)展“書(shū)香滿校園”活動(dòng)。

  今學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展師生讀書(shū)工程,鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同讀書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生在校圖書(shū)開(kāi)放日借閱自己喜歡看的書(shū)籍。每天利用早讀和課外時(shí)間進(jìn)行廣泛閱讀,朗朗讀書(shū)聲響遍校園,既陶冶了學(xué)生的情操,又提高了學(xué)校圖書(shū)利用率,真正實(shí)現(xiàn)了書(shū)香校園。

  2、開(kāi)展寫(xiě)觀后感活動(dòng)。

  開(kāi)學(xué)第一天組織全校學(xué)生觀看《開(kāi)學(xué)第一課》并及時(shí)組織開(kāi)展了寫(xiě)觀后感活動(dòng)。學(xué)期中,利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生觀看“最美鄉(xiāng)村教師”“最美孝心少年”等節(jié)目,并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)觀后感。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的'道德品質(zhì),還培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  3、開(kāi)展古詩(shī)文朗誦比賽。

  按照中心校的部署,語(yǔ)文教研組學(xué)期初就鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背并整理抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)歌。學(xué)期中以班級(jí)為單位先進(jìn)行篩選賽,在以學(xué)校為單位組織選拔賽,共選拔出四位同學(xué)參加中心校組織的古詩(shī)文朗誦比賽。四位同學(xué)全部獲獎(jiǎng),其中六年級(jí)葉舒晗同學(xué)還獲得了一等獎(jiǎng)。

  4、習(xí)字課活動(dòng):

  本學(xué)期我校三次組織全體語(yǔ)文教師分別赴縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、黃口二小和杜樓鎮(zhèn)明德小學(xué)觀摩寫(xiě)字課。觀摩歸來(lái)后,我們教研組認(rèn)真展開(kāi)討論,下定了開(kāi)展習(xí)字課的決心。定計(jì)劃,查資料,寫(xiě)教案,每位語(yǔ)文教師都以飽滿的熱情投入到寫(xiě)字課教學(xué)之中。圍繞如何扎實(shí)有效上好習(xí)字課,我們組展開(kāi)了多次小課題研討。在研討中,每位教師都積極發(fā)言,交流好的做法,提出改進(jìn)的意見(jiàn)措施。就這樣,每天二十分鐘的寫(xiě)字課堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,如今學(xué)生的寫(xiě)字積極性和質(zhì)量都有所提升。

  四、不足與缺失

  1、本學(xué)期雖然開(kāi)展了師生讀書(shū)工程,但學(xué)生的讀書(shū)積極性仍然不高,不能真正把讀書(shū)當(dāng)成一種需要,新學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo),使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,需要。

  2、學(xué)生的習(xí)字指導(dǎo)課隨意性強(qiáng),缺乏系統(tǒng)性。為了讓寫(xiě)字課有質(zhì)的提升,下學(xué)期應(yīng)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃,使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有質(zhì)的飛躍。

  在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)12

  我校的語(yǔ)文組是各教研組中人數(shù)最多的一組。本學(xué)期,教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,目標(biāo)一致,團(tuán)結(jié)一致,積極響應(yīng)學(xué)校“、創(chuàng)建書(shū)香校園”的各種活動(dòng),繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。對(duì)于往年的教研工作,本學(xué)期有一些突出的成果,也有一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、讀書(shū)活動(dòng),與學(xué)校“創(chuàng)建書(shū)香校園”相呼應(yīng)。

  創(chuàng)建書(shū)香校園,潤(rùn)澤智慧人生。最是書(shū)香能致遠(yuǎn),閱讀成就幸福的人生。作為創(chuàng)建書(shū)香校園的主要平臺(tái),語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)。

  1、在老師中,我們共讀一本書(shū)————《和孩子聊書(shū)吧》,開(kāi)展了多次讀書(shū)沙龍活動(dòng),組內(nèi)老師反映良好,辦公室中經(jīng)常能聽(tīng)到老師之間的討論和交流。這本書(shū)是杭州名師蔣軍晶老師近幾年來(lái)新的研究成果,對(duì)老師們的讀書(shū)知道活動(dòng)有著明確的指導(dǎo)作用。本學(xué)期,我們總共舉行了三次讀書(shū)沙龍,分別以“開(kāi)啟、自讀—、交流”為主題,沙龍上氣氛熱烈,各抒己見(jiàn),可算是學(xué)有所得。

  2、在班級(jí)中,開(kāi)展學(xué)生豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。不同的年段有不同的班級(jí)情況,不同的老師有不同的風(fēng)格。比如,一年段根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的兒童心理特征,開(kāi)展了繪本專題閱讀,四年級(jí)根據(jù)中段學(xué)生的學(xué)情,開(kāi)展了動(dòng)物小學(xué)的專題閱讀。讀書(shū)活動(dòng)一經(jīng)開(kāi)啟,校園內(nèi)的讀書(shū)氛圍比之前濃郁了許多,課間,午間,甚至放學(xué)回家的路上,我們都能看到學(xué)生捧著書(shū),拿著書(shū),談?wù)撝鴷?shū)的身影。從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出,“書(shū)香”二字已經(jīng)變成種子,在學(xué)生的心里發(fā)芽,生根。

  3、在中高年段中,開(kāi)展多類型的讀書(shū)摘抄活動(dòng)及比賽。典型的有:四年段開(kāi)展的讀書(shū)筆記摘抄逐漸日常,旨在促進(jìn)學(xué)生“學(xué)有所思、學(xué)有所得”的習(xí)慣培養(yǎng);中高段進(jìn)行了讀書(shū)手抄報(bào)的評(píng)比活動(dòng),讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)活動(dòng),學(xué)生們的作品精彩紛呈,或精致,或豐富,令人耳目一新。

  二、教研課,以同主題進(jìn)行研磨,以評(píng)課單進(jìn)行總結(jié)。

  認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。相比往年,這個(gè)學(xué)期的教研課主題集中,備課,開(kāi)課,評(píng)課,都有專門(mén)的著重點(diǎn)。比如,中低年段的教研課就是以“繪本教學(xué)”為主題開(kāi)展的,第一堂以卓兵兵老師上的《咕嚕!窞槔,組內(nèi)展開(kāi)了“繪本課,我們應(yīng)該教什么?”的話題討論,接著又《我爸爸》、《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》兩節(jié)教研課的對(duì)比,展開(kāi)了更深層次的討論。最后,組內(nèi)老師積極交流,收獲頗豐。

  高年段則以聊書(shū)課《崗丘上的野狗》為例,深入思考中高段聊書(shū)課的指導(dǎo)內(nèi)容,給我們?nèi)粘5慕虒W(xué)打開(kāi)了另一扇明亮的窗。

  往年的評(píng)課活動(dòng),多以口頭形式完成,本學(xué)期,我們實(shí)行了填評(píng)課單匯成書(shū)面文字的改革。評(píng)課中智慧的閃光,閃現(xiàn)的疑問(wèn)如果能立刻記錄下來(lái),形成文字,那么思考就有了重點(diǎn),有了方向,沉淀下來(lái)的必定會(huì)比口頭的語(yǔ)言更多,更深。

  三、年段交流課,實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  集體備課有其好處,但備課的過(guò)程始終只是預(yù)設(shè),課堂上的生成始終無(wú)法再預(yù)設(shè)時(shí)盡數(shù)掌握。本學(xué)習(xí),我們推出了年段交流課。同年段的老師互相聽(tīng)課,評(píng)課。聽(tīng)的是家常課,評(píng)的是真實(shí)的課堂,面對(duì)真實(shí)的課堂,同段的.老師更能做到一學(xué)生為主,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,面對(duì)熟悉的課文,處理方法上,教學(xué)內(nèi)容上,學(xué)生的各種情況都有了更接近的對(duì)比,這樣,我們能更清晰地看到自己的短處,和別人的長(zhǎng)處。一輪的學(xué)習(xí)之后,老師們實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體成長(zhǎng)。

  四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  總而言之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師虛心學(xué)習(xí)、大膽嘗試,都取得了一定的成績(jī)。但是不足之處也還是很明顯的:

  1、繪本閱讀,整本書(shū)的閱讀,是全新的新項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施中,雖然大家也積極獻(xiàn)計(jì),苦思冥想,但是由于我們的理論高度都不夠,其實(shí)積累的技術(shù),也不夠嫻熟,所以這個(gè)活動(dòng)下來(lái),有所收獲,但是想形成理論性可操作的模式或者思路,仍然是困難的。

  2、我們的研討內(nèi)容需要,我們的研討活動(dòng)也需要相互監(jiān)督。研討活動(dòng)中也不乏比較被動(dòng),消極的組員。

  不過(guò)我們相信,只要持之以恒,全組老師團(tuán)結(jié)一致,把大家的智慧匯在一起,這些智慧的閃光終究會(huì)由星星之火變成燎原之勢(shì)。在學(xué)校的支持下,在各組員的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)13

  一、認(rèn)真勁兒讓我敬佩。

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們學(xué)校對(duì)教學(xué)教研工作有了很大的改進(jìn),教研形式靈活多樣,更加注重教研的時(shí)效性,我們組的老師們,克服種種困難,積極聽(tīng)課、評(píng)課,積極參與研課,把研課看做是經(jīng)驗(yàn)交流、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開(kāi)課,無(wú)論是組內(nèi)的研討課,還是區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課選拔,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心請(qǐng)教,而在一次次試講的過(guò)程中,組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,耐心地指導(dǎo)。

  講課之中,備課之時(shí),只要出現(xiàn)不能解決的問(wèn)題,老師們都會(huì)主動(dòng)提出來(lái),共同研討,就事論事式的隨時(shí)教研在我們組已發(fā)揮了它的巨大作用。這種教研形式,在我們組,每天都會(huì)有幾次。為了一個(gè)問(wèn)題,大家引經(jīng)據(jù)典,查工具書(shū),查網(wǎng)絡(luò)資源,不但要知道正確答案,還要弄清楚為什么。老師們這種對(duì)知識(shí)的較真勁兒,總是令我敬佩。

  二、情暖人心讓我感動(dòng)。

  我們四年級(jí)語(yǔ)文組的老師們,一學(xué)期走過(guò)來(lái),讓我心中盛滿了感動(dòng),不論遇到什么工作,只要接到通知,總是一句話:“大姐,發(fā)話,你說(shuō)怎么干,咱就怎么干!”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)很是質(zhì)樸,質(zhì)樸的讓我深深感動(dòng)。也就是這么一句樸實(shí)的話,讓我這個(gè)50歲的人,從沒(méi)感覺(jué)到自己已加入到中老人的行列中,而是時(shí)刻充滿了活力,充滿了干勁,充滿了幸福!

  我們都知道,本學(xué)期比較特殊,既創(chuàng)衛(wèi)生城,又創(chuàng)文明城,打掃衛(wèi)生是讓我們非常頭疼的事,因?yàn)橐敛AАS谑,辦公室、教室的玻璃上,都留下了老師們辛勤的汗水。

  三、支持工作讓我感謝。

  在我們四年級(jí),不管是政教處還是教導(dǎo)處安排工作,沒(méi)有完不成的`,因?yàn)樵谖疑砗笥?4位支持我的老師!耙换í(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。為此,我們四年級(jí)經(jīng)常受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。

  楊紀(jì)軍老師,是年級(jí)輔導(dǎo)員,在工作中,不管是政教處,還是教導(dǎo)處安排工作,只要領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)沒(méi)找到我,把工作安排給他,他總是及時(shí)處理好,并且事后還總是謙虛地對(duì)我說(shuō)自己不如我處理得好。有時(shí)教導(dǎo)處安排的工作比較多,我處理不過(guò)來(lái),只要給他說(shuō)一聲,他總是毫無(wú)怨言地幫我去處理,從沒(méi)給我分彼此。周春國(guó)老師,不但承包了組里所有的體力活,臟活也是他的專利,并且還經(jīng)常幫我們幾個(gè)班級(jí)修理凳子。他那從不厭煩、有事必應(yīng)的和藹,讓我們打心眼里佩服。臧艷紅、趙穎等幾位年輕的老師們,只要有講課任務(wù),她們都爭(zhēng)著去完成,還唯恐給組里抹了黑,這樣的態(tài)度,怎么會(huì)給組里抹黑呢?王文靜、龐鳴鳳等老教師,她們以身作則,認(rèn)真批改作業(yè),給青年教師帶了個(gè)好頭。每逢遇到學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí),王群、陸紅艷等老師,總是主動(dòng)找到我,說(shuō):“韓老師,我們干什么?”遇到一些動(dòng)腦筋的問(wèn)題時(shí),劉金蘭等年輕的教師,總是說(shuō):“組長(zhǎng),我們來(lái)吧!”

  團(tuán)結(jié)就是力量,人心齊,泰山移,在我們組,我充分體會(huì)到了。我想說(shuō):我太感謝我身邊的老師們了,謝謝!

  人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):教師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。讓我們:工作在四小,奉獻(xiàn)在四小,幸福在四!在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠(yuǎn)在背后,鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方,我們永遠(yuǎn)在路上!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)14

  本學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,全體語(yǔ)文教師緊密團(tuán)結(jié),拼搏進(jìn)取,深入學(xué)習(xí)教體局文件精神,扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),大膽探索“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的操作要求,取得明顯的成效。值此學(xué)期即將結(jié)束之際,回顧并總結(jié)本期工作開(kāi)展情況,明確成敗得失,對(duì)于今后各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,必將產(chǎn)生重要的影響,為此,總結(jié)本期工作如下:

  一、推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

  為了使我校的新課改工作深入進(jìn)行,我們?cè)诮虒?dǎo)處的具體指導(dǎo)下,多次開(kāi)展教研專題活動(dòng),讓大家敞開(kāi)心扉,暢所欲言,充分發(fā)表各自意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),解決存在問(wèn)題,打消思想顧慮,在實(shí)踐中摸索前行。按照學(xué)校要求,每位老師上一堂四環(huán)節(jié)的觀摩課,并且進(jìn)行充分的分析評(píng)論,明確優(yōu)點(diǎn),找出不足,互相觀摩學(xué)習(xí),取得了較好的效果。為更好地推廣四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率,本學(xué)期我們開(kāi)展了教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng),取得了很好的效果,F(xiàn)在,運(yùn)用四環(huán)節(jié)教學(xué)模式上課,已經(jīng)成為大家的自覺(jué)行動(dòng),老師上課更加輕松自如,學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)有效,四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式,經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn),已經(jīng)在我們的語(yǔ)文教學(xué)中生根、開(kāi)花,我們期待并且相信一定能夠結(jié)出累累碩果。

  二、積極開(kāi)展素質(zhì)教育,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文的外延等同于生活的外延,和日常生活密切相連,把語(yǔ)文教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),是素質(zhì)教育的'要求,也是我們追求的目標(biāo)。為此,我們積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力,達(dá)到了預(yù)期目的。本學(xué)期我們開(kāi)組了演講比賽等活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余文化生活,展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采,涌現(xiàn)了一部分學(xué)有特長(zhǎng)的同學(xué),并且在教體局舉行的誦讀比賽中取得了優(yōu)秀的成績(jī),產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響,受到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在活動(dòng)中使我們認(rèn)識(shí)到:開(kāi)展活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種好形式,可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮其特長(zhǎng),取得良好的效果。當(dāng)然,開(kāi)展活動(dòng)要周密計(jì)劃,科學(xué)安排,既要突出趣味性,也要富含科學(xué)性,要讓學(xué)生樂(lè)于參加,并且有所收獲,才能達(dá)到預(yù)期目的。

  三、常規(guī)管理常抓不懈,向管理要質(zhì)量。

  本學(xué)期進(jìn)行新課改,并不意味著傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法就可以淘汰了,我們長(zhǎng)期以來(lái)總結(jié)出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn),被教學(xué)實(shí)踐證明了的一些行之有效的做法,已經(jīng)成為我們常規(guī)管理的重要內(nèi)容,在新課改的條件下,不僅不應(yīng)該被削弱,而且要強(qiáng)化,以此來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)趯?shí)踐探索中的薄弱環(huán)節(jié),確保我們的教學(xué)改革能夠在正確的道路上健康發(fā)展,取得理想的效果。按照學(xué)校的要求,我們認(rèn)真組織了本學(xué)期的教研活動(dòng),完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù),向?qū)W校交一份合格的答卷。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)15

  時(shí)光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排和要求,以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽(tīng)課,評(píng)課等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng),努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效,扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

  一、以課堂為陣地,提高課堂教學(xué)的有效性。

  課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,尤其是疫情期間,孩子網(wǎng)課效果不大理想,而且這學(xué)期時(shí)間比較緊張,這就更加要求在備課上下功夫,提高課堂效率。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

  另外,加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門(mén)學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的'書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們組開(kāi)學(xué)初就制定了高段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面,讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫(xiě)字的工整性,讀書(shū),寫(xiě)字的姿勢(shì)等。

  三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動(dòng)。

  教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。因疫情的影響,我們組多次組織線上學(xué)習(xí)、討論交流教研主題及實(shí)施方案,待疫情好轉(zhuǎn),每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研,以抓好學(xué)生的常規(guī),有效教學(xué)。

  四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績(jī),出好成績(jī)。

  鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師線上培訓(xùn)、聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

  五、下一步的設(shè)想與努力方向。

  教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

  總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期,我們將再接再厲,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

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