幼兒園垃圾分類工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的幼兒園垃圾分類工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)1
為了幫助幼兒養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，近日，杭州市綠洲花園幼兒園文暉園區(qū)大班組組織開展了一場別開生面的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動。通過游戲挑戰(zhàn)賽的形式，孩子們對垃圾分類有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。
活動在各班激情澎湃的入場式中開始了，每個班級分成兩組，孩子們高高舉著自己親手設(shè)計、繪制精美的班牌，踏著整齊的步伐進(jìn)入了會場，孩子們一齊喊出了熱情洋溢的參賽宣言。在孩子們響亮的口號下，精彩紛呈的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動正式開始。
小選手們信心十足，隨著口令的響起，賽場上呈現(xiàn)出歡騰的場面，“加油！加油！”孩子們十分興奮，不時地為同伴吶喊助威。
整個比賽現(xiàn)場十分精彩，孩子們通過跳圈、走平衡木等一系列接力賽，最終將手里的“垃圾”投入相應(yīng)的垃圾桶�；顒又校蠹彝ㄟ^游戲的形式認(rèn)識了不同的垃圾和垃圾桶的特點，進(jìn)一步明確了垃圾分類的意義、了解了垃圾分類的基本知識、掌握了垃圾分類的方法。
垃圾分類挑戰(zhàn)賽的氛圍非常熱烈，經(jīng)過本次比賽，參賽隊員在趣味活動的`同時，也比拼了垃圾分類知識。最終大二班以最高的正確率獲得了勝利，榮獲了“垃圾分類優(yōu)秀班級”榮譽(yù)稱號。大一班、大三班的小選手們也毫不氣餒，爭取之后有更大的進(jìn)步�；顒拥淖詈蠛⒆觽冮_心的合影，臉上都洋溢著燦爛的笑容，也更加懂得了垃圾分類的重要性。
此次垃圾分類知識挑戰(zhàn)賽，再次鞏固了孩子們對垃圾分類的認(rèn)識，在環(huán)保知識的澆灌下，杭州市綠洲花園幼兒園的孩子們將一起保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，為未來的綠色生活、健康生活打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)2
一、研究方法
�。ㄒ唬┺r(nóng)村幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)目標(biāo)
1、幫助幼兒了解周圍環(huán)境的污染、垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并嘗試?yán)诸惢厥铡?/p>
2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生問題的辦法，并通過不同的方式加以表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保責(zé)任心。
�。ǘ┯變涵h(huán)保責(zé)任意識培養(yǎng)的方法
1、調(diào)查，測查。在實施課題階段，教師要對被實施此課題之前的幼兒（家長）采用問卷、測試等方式進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時調(diào)整相應(yīng)的做法。
2、行動研究。教師通過觀察分析，相互討論，研究幼兒這種行為的效果。
3、經(jīng)驗總結(jié)。在教育教學(xué)實踐和研究的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效提高幼兒環(huán)保意識的方法。
4、日常生活觀察。在平日發(fā)生的大量生活事件中，教師應(yīng)觀察幼兒對動植物的愛護(hù)程度，是否愛惜幼兒園物品，能否有意識地收集廢舊物品并進(jìn)行分類處理和再利用，有無節(jié)水節(jié)電、愛惜糧食等行為。
5、漫畫作品分析。幼兒借助漫畫作品表達(dá)對環(huán)境的認(rèn)識和情感，這是幼兒園有的一種表達(dá)方式。教師應(yīng)重點看意愿畫，從中了解幼兒對環(huán)境有怎樣的情感。
6、問卷。即教師以圖片或錄像反映周邊生活的環(huán)境問題，并設(shè)計提問，對幼兒進(jìn)行調(diào)查。如生活中哪些垃圾是可回收的？能將它變成什么東西？把你的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說出來或者畫下來等。
二、研究階段
家長與幼兒園的密切配合，有利于幼兒的環(huán)境教育。因此，幼兒園應(yīng)鼓勵家長成為學(xué)校的合作伙伴。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年6月設(shè)計課題方案，制定活動安排表。
2、實施階段：20xx年7月至20xx年11月實施計劃，組織活動。
3、總結(jié)階段：20xx年12月收集整理系列材料，分階段總結(jié)成果。
三、研究內(nèi)容
1、制定環(huán)境保護(hù)教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、環(huán)境保護(hù)教育活動方法和途徑。
3、創(chuàng)造條件，設(shè)置交往環(huán)境，開展環(huán)境保護(hù)教育活動的實驗研究。
4、根據(jù)不同季節(jié)變化，適當(dāng)調(diào)整活動方法的經(jīng)驗總結(jié)。
5、利用各種游戲形式開展環(huán)境保護(hù)教育活動的實際效果的.研究。
6、影響幼兒環(huán)境保護(hù)的外部條件以及主要原因的調(diào)查研究。
四、家園攜手，共同環(huán)保
家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師。只有家園密切配合，家長以身作則，給孩子起表率作用，同時幫助與督促孩子自覺保護(hù)環(huán)境，才能使教育取得成效。為了提高家長的環(huán)保意識、樹立良好的環(huán)保責(zé)任行為，我們在校園中開展了系列活動，真正達(dá)到“此時無聲勝有聲”的教育效果。具體來說，我園舉辦了以下一些活動。
1、親子環(huán)保家具比賽。為豐富校園文化生活，提高幼兒與家長的動手能力，使幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，真正了解變廢為寶，參與減碳行動，我園在20xx年11月份舉行了以“環(huán)�！睘橹黝}的家具手工制作比賽。這次比賽活動，教師提前兩個星期向全園幼兒發(fā)出號召。親子們精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的想象，利用廢舊材料動手制作了一件件別出心裁、生動有趣的、美觀精細(xì)的家具作品，如臺燈、衣柜、套房家具、沙發(fā)等。通過此次手工制作比賽，既豐富了生活，也提高了親子們的合作動手能力，并對農(nóng)村孩子與家長進(jìn)行了一次意義深遠(yuǎn)的環(huán)保教育，對幼兒園素質(zhì)教育的實施起到了良好的推動作用。
2、親子環(huán)保時裝秀。在這次活動中，環(huán)保服裝是親子們用舊的日常生活用品及農(nóng)村麻繩、米袋等加以創(chuàng)意構(gòu)思，從而設(shè)計制作的精美時裝，并通過走臺展示等藝術(shù)形式進(jìn)行表演。這次活動以加強(qiáng)環(huán)境責(zé)任感、建設(shè)生態(tài)快樂天地為主題，緊密結(jié)合幼兒全面發(fā)展的實際，反映了大嶺山鎮(zhèn)中心幼兒園活潑向上的精神面貌，同時也是培養(yǎng)幼兒環(huán)境責(zé)任感四結(jié)合的立項課題研究的階段性成果展示。
3、讓地球媽媽喘口氣――全球熄燈一小時。3月28日“地球一小時”全球熄燈活動的目標(biāo)是讓大家在沒有電的一小時中共同見證人們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境而做出的積極努力。我園借助這個活動讓家長和小朋友在一種特別的氛圍中體會和享受與家人在一起的溫暖與浪漫。我們相信，只要我們有一個綠色的夢想，總有一天，綠色環(huán)保將會在我們的每一個角落閃爍醉人的星光。這次活動的參與人數(shù)占全園的百分之九十三。在本次活動中，我們充分看到幼兒的環(huán)保責(zé)任感，如點蠟燭洗澡、關(guān)燈早點睡覺等等。通過這次活動，我們師生及家長能在生活的每時每刻都注意節(jié)約用電，注重環(huán)保，關(guān)愛我們的地球母親。
4、親子遠(yuǎn)足。在去公園的遠(yuǎn)足活動中，我們要求每位幼兒帶一個裝垃圾的塑料袋，裝自己的垃圾。在活動中每到一個地方，我們都引導(dǎo)幼兒觀察并讓幼兒說出自己最喜歡的地方以及喜歡的原因，從而使幼兒感受到大自然美好風(fēng)光。然后，我們與幼兒協(xié)商怎樣保護(hù)大自然的美麗風(fēng)景。幼兒一致建議不亂丟果皮垃圾。剛開始，我們要求幼兒管好自己的垃圾。漸漸地，在教師的帶領(lǐng)下，每走到一個地方，幼兒都能把周圍的垃圾揀起來裝到自帶的塑料袋里，使周圍的環(huán)境變得干凈整潔。久而久之，幼兒就有了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。環(huán)保責(zé)任意識對于幼兒來說只憑說教是不夠的，只有在日常生活中進(jìn)行才有效果。如在去夢幻百花洲的一次親子遠(yuǎn)足活動中，有一個小朋友在休息時把自帶的礦泉水喝后就隨手丟掉了。當(dāng)他走了兩步后又回頭撿起瓶子，從包里掏出已準(zhǔn)備好的垃圾袋把瓶子裝進(jìn)袋子里。家長說：“不要了�！彼卮鹫f：“不要也不能亂丟，老師說要保護(hù)環(huán)境，不能亂丟垃圾�！奔议L感慨地說：“我們還要向孩子學(xué)習(xí)呀，我們的環(huán)保意識太差了�！边@樣，幼兒就在日常生活中養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的意識，并能作為家庭保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士來影響家里的人。
在這兩次的活動中，幼兒和教師的收獲很大，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，磨煉了意志，同時還培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達(dá)能力。通過遠(yuǎn)足活動和親子遠(yuǎn)足活動，教師真正領(lǐng)悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。
五、環(huán)保教育成效
通過了環(huán)�；顒拥拈_展，幼兒樹立了良好的環(huán)保責(zé)任意識，而且認(rèn)知、情感等良好行為習(xí)慣與品質(zhì)也隨之形成了。經(jīng)過三年的實踐研究，幼兒能不亂扔垃圾、不踐踏花草，能隨手關(guān)燈、關(guān)水，不浪費水并懂得為什么要這么做�，F(xiàn)在幼兒園地上果皮紙屑沒有了，家長在園吸煙也沒有了。而且，幼兒也養(yǎng)成了環(huán)保行為習(xí)慣，從原來被教師督促變成了現(xiàn)在的主動表現(xiàn)，甚至還會去督促身邊的人。
六、總結(jié)反思
1、實踐證明，在幼兒時期實施環(huán)保教育是完全可行而且必要的。
2、利用周圍自然環(huán)境對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育具有十分重要的意義。
3、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育要堅持專題教育活動與日常生活滲透相結(jié)合的原則。
4、家園配合是保證環(huán)保教育取得成效的關(guān)鍵。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)3
隨著社會的發(fā)展和大眾環(huán)境意識的提升，幼兒園也開始積極參與垃圾分類工作。作為教育行業(yè)的重要一環(huán)，我們應(yīng)該倡導(dǎo)環(huán)保理念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類工作。在我們的實踐中，我們根據(jù)具體情況采取了一系列有效的措施，取得了不錯的成效。
首先，在垃圾分類的工作中，我們側(cè)重于宣傳教育。我們通過組織環(huán)保宣傳活動、播放教育影片等方式來向幼兒傳達(dá)相關(guān)的知識，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識。其次，我們針對幼兒的特點，制定了具體的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，包括對廢紙、塑料、玻璃、有害垃圾等的分類方法，并帶領(lǐng)幼兒親身參與分類操作，讓幼兒更加深入地了解垃圾分類的重要性。
此外，我們還注重了垃圾分類的實施和服務(wù)，我們定期對垃圾桶進(jìn)行清理和消毒，加強(qiáng)了對分類操作的監(jiān)督，確保垃圾分類工作的順暢實施，提高了幼兒園整體的環(huán)境衛(wèi)生水平。
總的來說，垃圾分類工作是一個長期性、系統(tǒng)性的`工作，需要我們的共同努力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育、完善分類標(biāo)準(zhǔn)、做好服務(wù)保障等方面的工作，爭取取得更加明顯的效果。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)4
在日常教育工作中，我們非常重視垃圾分類工作，尤其是在幼兒園中。因為對于幼兒而言，垃圾分類不僅是一項環(huán)保行為，還能夠增長他們的知識面，增強(qiáng)他們的觀察力、思維及動手能力。在我們的工作中，我們采取了一系列成效顯著的措施。
首先，我們注重基礎(chǔ)教育。在幼兒園入學(xué)的第一堂課，我們給新生幼兒傳達(dá)了生活垃圾分類及相關(guān)環(huán)保知識，同時明確標(biāo)注幼兒的分類名稱、分類圖標(biāo)和投放方位。在以后的工作中，我們還切實進(jìn)行了分類操作和追蹤監(jiān)督，并結(jié)合相應(yīng)環(huán)保教學(xué)活動加強(qiáng)了幼兒的宣傳教育。
其次，我們通過合理布置分類垃圾桶的地點及分類隔板，使得垃圾分類工作的操作更為便捷簡單，提高了工作效率。同時，幼兒們通過分類氛圍的營造和環(huán)保校園的建設(shè)，形成了積極的垃圾分類意識和習(xí)慣，并養(yǎng)成了從小愛護(hù)環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)保意識的.良好素質(zhì)。
最后，我們還定期組織垃圾分類專項活動，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)社區(qū)、市場和家庭，積極學(xué)習(xí)垃圾分類操作技巧，從而進(jìn)一步提高了幼兒的分類意識和環(huán)保意識，傳遞垃圾分類的正能量。
總的來說，垃圾分類工作不僅要有先進(jìn)的思想觀念，更要有合理完善的分類設(shè)施和程序。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步落實垃圾分類工作標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生清潔度，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)5
作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們肩負(fù)著時代賦予的使命和責(zé)任，愛護(hù)環(huán)境，從小做起�！毒V要》指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為”�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對5-6歲幼兒的科學(xué)探究活動提出：“初步了解人們生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境”。《綱要》和《指南》為我們的教育活動提供了理論依據(jù)，結(jié)合《公共機(jī)構(gòu)垃圾分類》的培訓(xùn)活動，我們意識到，環(huán)境保護(hù)，從垃圾分類開始的教育條件已充分具備，于是，我們結(jié)合幼兒園實際，考慮孩子的認(rèn)知特點和發(fā)展需要，開展“垃圾分類”主題活動。
二、活動意圖
1、點線成面，影響他人。主題確定后，老師們積極進(jìn)行商討，逐步明確本次活動不應(yīng)僅僅局限于本班孩子和幼兒園的教育活動。我們應(yīng)該倡導(dǎo)、帶動更多人的參與環(huán)保。我們的想法：通過一個孩子，帶動一個家庭；通過一個家庭，帶動更多的家庭。點成線、再成面、再成體，用個體的行動影響社會的改變。
2、準(zhǔn)確定位，設(shè)定目標(biāo)。認(rèn)識日常垃圾的種類和分類方法，準(zhǔn)確認(rèn)識各類垃圾及垃圾桶的標(biāo)志和顏色，能夠正確的'將垃圾分類投放。并逐步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，增加宣傳環(huán)境保護(hù)和垃圾分類的責(zé)任感，讓更多人和自己一起成為環(huán)保小衛(wèi)士！
三、活動準(zhǔn)備：《垃圾分類》視頻、垃圾分類教具。
四、活動過程：
1、談話引出主題：
教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些？
知道垃圾有哪些種類嗎？
下面我們來看一段視頻學(xué)習(xí)一下垃圾有哪些分類，怎樣分類。
觀看視頻，學(xué)習(xí)垃圾分類知識。
�。�1）出示分類垃圾桶，請幼兒辨別4種垃圾桶的不同并能夠分辨。
提問：這是什么垃圾的垃圾桶？
（2）認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，了解生活中常見的垃圾有哪些，是哪種垃圾，不同的垃圾應(yīng)該放到哪種垃圾桶。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)6
走在美國街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺。街道上、草叢中，很少有紙屑、煙頭或爛樹葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕是一場幾千人的露天音樂會，結(jié)束時地面也是干干凈凈。每每看到此景，我都心生疑惑，是什么讓環(huán)保意識如此深入人心？直至我的兒子豆豆上幼兒園時，這個困擾我很久的問題，才一點點被解惑：
形象生動的環(huán)保主題課程――“種”垃圾
豆豆在美國上幼兒園時，環(huán)保課程占了很大比例，幾乎每個月都有與環(huán)保相關(guān)的主題。
我至今對他們“不能亂扔垃圾”的主題活動記憶猶新。關(guān)于為孩子建立環(huán)保意識這一點，我只會對孩子說教，想不出其他辦法。但是，美國的幼兒園老師，卻帶著小朋友們來到一個小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙，然后對孩子們說：“一個月后，我們再來觀察它們有什么變化！”到了約定的時間，老師又帶他們到小山坡探險，把東西挖出來，然后孩子們發(fā)現(xiàn)：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料，跟埋進(jìn)去時一模一樣。這時，老師問小朋友看到了什么。小朋友們爭先恐后地發(fā)言：“地球可以比較快地消化香蕉皮；也可以消化紙張，但速度慢，需要的過程長；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”就這樣一項簡單而有趣的活動，就能輕松地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因為這個結(jié)論是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的，所以他們記得會特別牢。
給廢棄物第二次“生命”――垃圾變創(chuàng)意
有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個月不要扔掉家里的牛奶桶，下個月一起帶到幼兒園。我當(dāng)時很納悶，幼兒園要這么多牛奶桶干什么。結(jié)果一個星期后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒園的.院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬里長城”，孩子們在上面玩得可開心了！豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦！
他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做游戲；這是用紙杯和易拉罐環(huán)做的編鐘，你撥弄它可以發(fā)出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的，其實，它們還可以發(fā)揮作用呢！”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時候，老師也教我們環(huán)保，有些垃圾要回收再利用。可是，過了很多年我才真正明白，再利用是怎么一回事。而美國的小孩子，就在老師用心展現(xiàn)的世界里，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多么神奇的創(chuàng)意！最關(guān)鍵的是，它們都是活生生的。從那以后，豆豆經(jīng)常發(fā)揮自己的創(chuàng)意，來實現(xiàn)垃圾的價值，譬如用一次性盤子做成青蛙，用廢棄的光盤做成玩具……
體驗式“環(huán)�！苯虒W(xué)――參觀垃圾的“家”
一天，豆豆興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動員》現(xiàn)場！”我疑惑：“難道是去參觀電影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來，他們是去了和《玩具總動員》里一模一樣的垃圾場。
我頓時覺得一陣惡心，問：“你們?nèi)ツ抢锔蓡幔慷嗯K啊。”豆豆回答道：“老師今天帶我們參觀垃圾場，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機(jī)器在工作。媽媽，我真沒想到，我們一天會生產(chǎn)那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾場的另一頭！以后，我都不會再浪費東西了，不亂買衣服、玩具，因為不浪費就可以減少垃圾的產(chǎn)生……”那時，豆豆還不到4歲，我第一次聽到他跟我說這么多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒有只言片語，而是帶他們親眼去看，讓他們在震撼中自己體會垃圾的“壯觀”。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)7
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效�，F(xiàn)將情況作如下總結(jié)。
一、充分認(rèn)識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義
校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的.資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。
三、利用活動載體，深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵。在“世界環(huán)境日”不失時機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分正確投放垃圾的方法，同時更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類投放的習(xí)慣。
死、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計
為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面，我們開展了幼兒在不同場所進(jìn)行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計。每周通過談話詢問幼兒在園里，在家里，在公共場所是否有“垃圾分類”投放的行為，并具體說出投放的物品名稱及時間和地點。例如：老師問某個小朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家里分類投放垃圾了嗎？有的幼兒回答不上來，說明沒進(jìn)行分類投放。有的幼兒會說：我把家里的廢報紙放到了可回收的垃圾箱里。每個幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆鏊瓮�，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類投放？引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動物園，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等，五花八門。只要小朋友在不同場所能說出一個以上的具體行為，就計入本周能夠進(jìn)行垃圾分類活動的次數(shù)里。
通過這一活動，讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對垃圾進(jìn)行分類投放。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類”投放的意識，使幼兒的“垃圾分類”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。
五、開展了“家園共育”宣傳活動
1、為了讓家長配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類”活動，我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。
2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業(yè)，要求和家長一起制作三個垃圾分類箱，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動。
3、為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識，我們又辦了一期世界其他國家對“垃圾分類”處理的方法（做的比較好的國家），讓家長重視環(huán)保教育，從而鼓勵、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習(xí)慣。
六、制作了《“垃圾分類”調(diào)查表》向家長發(fā)放，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的表現(xiàn)及家長對“垃圾分類”的看法
共發(fā)放56份，收回43份，有效調(diào)查表43份。通過對收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法，增強(qiáng)了我們在園里對幼兒進(jìn)行“垃圾分類”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計分析看，幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的，有希望的。首先，絕大部分家長了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實，并能在家積極支持，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類，對幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。其次，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義，只要條件允許，他們很愿意對垃圾進(jìn)行分類投放。雖然目前進(jìn)行垃圾分類投放的社會大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過幼兒的行為已經(jīng)觸動了家長的意識，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)課題研究實施方案，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動的研究內(nèi)容，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)8
為深入貫徹落實生活垃圾分類工作的重要指示和生態(tài)文明重要思想，XX幼兒園20xx年11月26日-30日開展了“小手拉大手垃圾分類我能行”系列活動，讓垃圾分類成為全園教職工、幼兒行為習(xí)慣和文明新風(fēng)尚，為師幼創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
孩子們利用國旗下的情景表演，讓全園師幼認(rèn)識了垃圾分類的重要性和不同種類垃圾的正確投放方法，倡議大家保護(hù)環(huán)境，從我做起，垃圾分類，校園美十分。副園長張薇分別從垃圾分類的優(yōu)點和怎樣進(jìn)行垃圾分類兩方面向全園教職工進(jìn)行了垃圾分類相關(guān)知識的培訓(xùn)，幼兒園還通過宣傳欄、發(fā)放傳單，發(fā)放倡議書、微信推文向家長和幼兒進(jìn)行垃圾分類的宣傳，有效提高了垃圾分類知識的知曉率和普及率。
各年級班結(jié)合幼兒年齡特點以及現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，通過圖片、視頻、垃圾桶實物認(rèn)識等多種途徑開展了生動有趣的垃圾分類活動，讓孩子們認(rèn)識了不同種類垃圾分類桶的標(biāo)志，為正確投放垃圾積累了經(jīng)驗。孩子們廢物利用，變廢為寶，用紙箱、奶粉罐、紙杯等廢舊物品手工制作了有害垃圾桶、廚余垃圾桶、可回收垃圾桶和其它垃圾桶。在老師的'帶領(lǐng)下，他們走向社區(qū)和街道，一邊向過往行人發(fā)放垃圾分類倡議書和投放指南，一邊撿拾路上垃圾到指定垃圾桶，用實際行動進(jìn)行垃圾分類，養(yǎng)成了良好的垃圾分類好習(xí)慣。
本次活動，不僅豐富了孩子們的垃圾分類知識，還將垃圾分類生態(tài)環(huán)保的好習(xí)慣帶動了家庭，帶動了社區(qū)。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從小事做起，積極行動起來吧！做文明有禮大足人，為美好環(huán)境注入一份力量！
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)9
雖說“垃圾”對人們的健康生活會帶來不良影響，也會對環(huán)境造成污染，但是，如果我們能夠?qū)Α袄边M(jìn)行分類，管理好生活中的“垃圾”，那么這個隨處可見垃圾就會變廢為寶，美化生活。11月25日，杭州市武林幼兒園開展了共創(chuàng)無廢校園活動。
活動開始前，為了讓幼兒更直觀的了解垃圾不分類對生活的影響，老師們利用圖片和視頻等方式傳遞危害無窮大的道理。隨后，通過分辨垃圾桶標(biāo)識的顏色和分類游戲的學(xué)習(xí)方式，教會幼兒分辨垃圾桶的標(biāo)識和用處，并將寫有垃圾名字的圖片卡紙，丟入不同分類的垃圾桶內(nèi)。通過游戲幼兒了解到生活垃圾是需要分類投放進(jìn)不同的`垃圾桶的，部分垃圾還可回收再利用。
游戲是最好的教育方式。讓孩子通過玩游戲來主動學(xué)習(xí)、建構(gòu)有關(guān)于垃圾分類的知識，初步了解垃圾分類。此次分類活動還影響到了老師和家長們一起參與共建，從教育教學(xué)綠色辦公做起，從每個家庭做起，從小事做起、摒棄不良習(xí)慣，變廢為寶，共建生態(tài)文明、和諧有序的“無廢校園”。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)10
我園積極響應(yīng)上級有關(guān)部門號召，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教職工群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效�，F(xiàn)將我園情況作如下總結(jié)。
一、明確任務(wù)和目標(biāo)
嚴(yán)格按照學(xué)校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動，召研工作會議，通過班會等形式組織開展以“垃圾分類、我們在行動〞、“保護(hù)環(huán)境，從我做起〞、“垃圾分類，從我做起〞為主題的系列活動，來提高垃圾分類的知曉率和參與率，提升文明程度。
二、充分認(rèn)識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的意義
校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、防止污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
三、我們在“垃圾的分類〞活動中的收獲
1、盡量防止使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
6、通過各項活動的開展，使學(xué)生更深的了解了垃圾分類的`知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)開展意識。
四、開展多種多樣的活動，深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅持一日三掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵。在“世界環(huán)境日〞不失時機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園〞專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達(dá)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
垃圾問題現(xiàn)在日益嚴(yán)重，做好垃圾分類人人有責(zé)，我園進(jìn)來也在跟進(jìn)這一行動，這次我們園在垃圾分類活動中做的非常好，一系列的措施也得到了實施，這讓孩子們從小就有這么一個意識，垃圾分類活動的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認(rèn)識到我們現(xiàn)在日益嚴(yán)重的垃圾問題，我非常主張做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好垃圾分類以看出來做好垃圾分類的重要性，活動結(jié)束之際，每一個孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應(yīng)該怎么分類，這些對于活動來講是成功的，是好的一面，就這次活動我也總結(jié)一下。
活動是在周末，乘著這個時機(jī)，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業(yè)做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大局部的孩子都是素質(zhì)很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大局部的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學(xué)會垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們?yōu)槭裁匆隼诸�，活動本來的意義也是這個。
活動開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進(jìn)行著，孩子們一開始的學(xué)習(xí)進(jìn)度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的辨明垃圾，這一項花了很多的時間，但是慢慢的孩子們就掌握的了，大局部的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動地去進(jìn)行拉進(jìn)分類，孩子們對于垃圾分類慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動去做這件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好這件事情，活動的意義就在這里，孩子們學(xué)會了垃圾分類，這樣的一個好習(xí)慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標(biāo)志，讓孩子們每天都能夠去做這件事情，幼兒園也是一個人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。
這次活動總的來說是順利的，孩子們從沒有這個意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動的意義。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)11
為了保持xx幼兒園的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)xx幼兒園全體教職工、小朋友的環(huán)保意識，提高教職工及幼兒的環(huán)保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現(xiàn)垃圾資源化，有利于減少管理成本，實現(xiàn)垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實現(xiàn)垃圾的無害化等好處，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會。
根據(jù)本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴(yán)格遵照執(zhí)行，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好慣。
一、垃圾分類管理原則
渣滓分類管理人人有責(zé)，渣滓分類從幼兒做起，加強(qiáng)管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恒。
二、渣滓分類宣傳總動員
1、xx幼兒園垃圾分類工作小組
組長：
成員：
2、召開全體教職工大會
進(jìn)行全園動員宣傳，充分認(rèn)識減少幼兒園渣滓和節(jié)約資源的重大意義，明白渣滓分類收集是實現(xiàn)渣滓減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園渣滓分類處置懲罰，美化幼兒園，改善幼兒園環(huán)境質(zhì)量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。
3、加大宣傳力度
把分類的具體辦法標(biāo)示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的渣滓分類和處置懲罰辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān)。
大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個和諧，美麗，節(jié)約型的社會。
三、垃圾的分類
�。ㄒ唬┯變簣@垃圾分類
隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨復(fù)雜，合理地確定分類依據(jù)對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。
1、可回收渣滓
可回收渣滓指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的寶物，主要包括：
�。�1）紙類：未嚴(yán)重玷污的.文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
�。�2）塑料：廢塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
�。�3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
�。�4）玻璃：有色和無色廢玻璃制品。
�。�5）織物：舊紡織衣物和紡織制品。
2、不成回收渣滓
不成回收渣滓指在天然條件下易分解的渣滓，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
3、有毒有害渣滓
有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機(jī)墨盒等。
四、幼兒園渣滓分類處置懲罰辦法
（一）分類渣滓桶配備
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害渣滓兩個渣滓桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放渣滓回收箱，分別為可回收、有害渣滓。
3、每個班級發(fā)放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。
�。ǘ├占姆椒�
1、一樓大廳垃圾桶為家長、領(lǐng)導(dǎo)來園，操場上教師幼兒在課間活動中產(chǎn)生的垃圾時存放所用，各班級活動室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。
2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計量，不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來清理。
3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi)，家中使用的電池也可帶來）。
4、打印、復(fù)印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。
�。ㄈ┙y(tǒng)一分類收集時間
1、天天正午、下午放學(xué)前由保育員清理教室渣滓。
2、后勤處定期對可回收渣滓送小區(qū)成品回收桶。
3、后勤組對有害渣滓不定期送小區(qū)環(huán)保部門專門處置懲罰。
�。ㄋ模┓答伇O(jiān)督檢查
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)12
一、來源與意義——“生活即教育”
綱要中指出：“幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”�？茖W(xué)教育從周圍的生活和環(huán)境中取材，讓孩子覺得“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”，有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”，當(dāng)我們已有的認(rèn)知和現(xiàn)實發(fā)生沖突時，“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會到的，這份追尋的動力也比教師脫離生活的提問要強(qiáng)烈得多。這些“為什么”是真問題。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們?nèi)⒂^過一個科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如靜電實驗、發(fā)電等，也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀，幼兒園展開了新的教研活動，為孩子解答新冒出來的各種“為什么”。其中一節(jié)有關(guān)垃圾分類的課印象深刻。現(xiàn)在中國很多地方已經(jīng)實行垃圾分類，路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。當(dāng)孩子扔垃圾時，就會有“往哪個垃圾桶里扔呢？”“為什么教室里只有一個垃圾桶呢？”的疑惑。這個疑問是生活中產(chǎn)生的，是一個真問題，同時也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內(nèi)容相聯(lián)系。引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考“為什么要進(jìn)行垃圾分類？”“分類后的垃圾能做什么呢？”。這節(jié)課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連，生活決定了教育，教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法都是生活決定的。
同時“教育又能改造生活，推動生活進(jìn)步”。教育的目的是讓孩子能有更好的生活，獲得“幸福”。垃圾分類是一個很小的科學(xué)知識，但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在個人來說，垃圾分類是一個人環(huán)保意識的表現(xiàn)，是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具有的素養(yǎng)。從小養(yǎng)成正確的科學(xué)觀，能從一個更加客觀、全面的視角看待問題。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學(xué)探究時，促使孩子從不同的方面看待問題，養(yǎng)成這種看問題的方法，也許能讓他們在面對同一件事時能更加樂觀、積極。
二、實物操作——“教學(xué)做合一”
在綱要中提出“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”可見實物操作對幼兒科學(xué)教育的重要性，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。陶老先生也十分注意“做”，認(rèn)為“行是知之始”，主張“教學(xué)做合一”�！敖虒W(xué)做合一”是生活理論的重要內(nèi)容，是陶行知思想的方法論。陶行知對此解釋說：教學(xué)做合一的含義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做作為中心。
在幼兒科學(xué)教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分類的教學(xué)中，老師首先要垃圾分類有科學(xué)的認(rèn)識。在這個基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)內(nèi)容是正確的，教學(xué)才可能是有效的�；顒又性O(shè)計了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，還有各種垃圾分類的操作。孩子在分類時其實就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的'異同，憑已有知識對垃圾進(jìn)行分類，有對也有錯。在“做”這個環(huán)節(jié)中，孩子的思維在迅速運轉(zhuǎn)，對這種在“做”中產(chǎn)生的對錯印象更加深刻。對的在之后被一再證明是對的。錯也是一種收獲，它會和我們已有的，或?qū)⒁鎸Φ挠兄豢杀苊獾臎_突。這種沖突使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，在錯誤中人們不斷成長。所以我們要允許孩子犯錯，錯誤讓我們看到孩子的現(xiàn)有認(rèn)知水平，提供我們進(jìn)行教育的起點。接納孩子的錯誤也是接納孩子從不同的角度看待問題，這是創(chuàng)新思維的一個明顯特點。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯，天生的好奇心沒有被扼殺，反而不斷被滿足，不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說課不適合學(xué)前兒童，陶老先生的“教學(xué)做合一”對我們進(jìn)行幼兒科學(xué)教育具有重要的啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出：“生活即教育”在系統(tǒng)的知識傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系統(tǒng)的知識，尤其是物理、化學(xué)等科學(xué)知識難以遵循已有的知識框架結(jié)構(gòu)逐一教學(xué)。需要有智慧的有經(jīng)驗的老師才能嘗試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學(xué)前階段要比義務(wù)教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學(xué)前教育比小學(xué)教育等更注重教育和生活的聯(lián)系，很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒有統(tǒng)一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內(nèi)容邏輯順序方面比之小學(xué)等相對弱些。課程的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連，螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如：春夏秋冬的主題每個年齡段都會隨著季節(jié)變化提上幼兒園的課程中，隨著幼兒身心的發(fā)展，同一個主題的目標(biāo)各不相同，內(nèi)容也更加深入。
學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問題的能力和正確的科學(xué)觀�！翱茖W(xué)不僅是一種知識，也是包括科學(xué)知識、科學(xué)過程和方法、科學(xué)世界觀三個方面的整體”。在學(xué)前教育階段，傳授科學(xué)知識只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項內(nèi)容，這也更加符合我國素質(zhì)教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長是另一種摧殘。在小學(xué)及往后的時間，他們可以學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)的知識。在學(xué)前階段養(yǎng)成的科學(xué)觀和科學(xué)探索方法卻更加重要。糾正一個錯誤的觀念比養(yǎng)成一個正確的觀念難很多。學(xué)前的孩子可塑性比較強(qiáng)。我們需要抓住這個時期讓他們熏染正確的科學(xué)觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡單的科學(xué)探究方法。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)13
活中垃圾隨處可見，雖說“垃圾”對人們的健康會帶來不良影響，也會對環(huán)境造成一定污染。但是，如果大家能對“垃圾”進(jìn)行分類，管理好生活中的“垃圾”，就會有益身心健康，保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應(yīng)《xx市xx人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年xx區(qū)生活垃圾分類工作的實施方案的通知》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最近，柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類，從我做起”活動
本次活動的形式有，發(fā)放垃圾分類工作告家長書、開展親子制作變廢為寶小制作、各班開展環(huán)保教育活動以及進(jìn)行日常的垃圾分類活動。特別在環(huán)保教育活動中，孩子們受益很大！了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的.塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后，希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習(xí)慣，也將這一好習(xí)慣延伸到家庭生活和社會生活當(dāng)中，以自己的行動帶動周邊的人！
通過垃圾分類的`環(huán)保教育活動，讓幼兒、家長、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護(hù)環(huán)境的隊伍中來！
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)14
據(jù)悉，幼兒園正加快推進(jìn)生活渣滓分類管理工作，后續(xù)還會分年齡段開展一系列渣滓分類實踐活動，由幼兒園動員幼兒，幼兒動員家長，提升師生及家長對渣滓分類的參與率，實現(xiàn)渣滓分類全園化、社會化。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應(yīng)XXX《關(guān)于印發(fā)XXX創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效�，F(xiàn)將情況作如下總結(jié)。
一、充分認(rèn)識到減少校園渣滓和節(jié)約資源的`重大意義。 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲：
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然番筧以代替清潔劑，可減少水源凈化。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。
三、利用活動載體，深化環(huán)保行為。
我園內(nèi)堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵。在“世界環(huán)境日”不失時機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
渣滓分類回收處置懲罰是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園渣滓分類可大幅度地減少渣滓增加帶來的凈化、節(jié)約渣滓無害化處置懲罰費用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展渣滓分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識。普及渣滓分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的渣滓分類處置懲罰政策，建設(shè)一個綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，勉力使這項活動更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)15
為進(jìn)一步響應(yīng)政府號召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類工作，努力倡導(dǎo)“綠色社區(qū)低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區(qū)的小朋友們宣傳正確垃圾分類、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺性。金閶新城和美社區(qū)關(guān)工委在轄區(qū)青少年中開展了“小小清潔員垃圾分類我先行”活動。
范老師從三方面對垃圾分類進(jìn)行了講解。一是垃圾分類的含義;二是垃圾分類的益處，垃圾分類可以減少土地資源的消耗，減少資源浪費變廢為寶，同時也減少了環(huán)境污染;三是垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。隨后，以問答的形式鞏固了同學(xué)們對于生活學(xué)習(xí)中常見物品歸類的認(rèn)識：玻璃、塑料制品、舊書、報紙等屬于可回收垃圾;電池、過期藥品、過期化妝品屬于有害垃圾;帶血的棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫(yī)療廢物需要特殊處理等等。
此次垃圾分類主題活動，通過講座以及問答形式，讓我們的轄區(qū)青少年們學(xué)習(xí)垃圾分類知識，教他們?nèi)绾握_的進(jìn)行垃圾分類。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，孩子們是祖國的花朵，我們將發(fā)動轄區(qū)學(xué)生，帶動各自小家庭參與垃圾分類，共同維護(hù)我們的社區(qū)大環(huán)境。
在成都市溫江區(qū)永盛鎮(zhèn)永盛場社區(qū)人聲鼎沸，來自機(jī)關(guān)黨員代表、企業(yè)代表、居民群眾、保潔人員、鎮(zhèn)綜合管理大隊、武警約150人在這里共同參與了一場主題為“一點分類、聚成綠洲”的垃圾分類公益倡導(dǎo)活動�；顒蝇F(xiàn)場進(jìn)行了集體簽字儀式、垃圾分類現(xiàn)場演示、互動游戲、知識問答等小活動，該鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長孫啟華同志向鎮(zhèn)居民發(fā)出分類倡導(dǎo)，讓群眾更直觀了解垃圾怎樣分類以及分類回收利用的.好處，進(jìn)而引導(dǎo)廣大群眾積極參與到垃圾分類的生活實踐中來，
此次活動，是為了進(jìn)一步推進(jìn)永盛鎮(zhèn)垃圾分類工作更加有效的具體措施之一，下一步，永盛鎮(zhèn)黨委、政府將進(jìn)一步加大垃圾分類工作推進(jìn)力度，做到在宣傳、硬件建設(shè)、責(zé)任分工等方面深入抓好落實，做到“宣傳到位、設(shè)施到位、責(zé)任到位”，下半年將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)新增5個垃圾分類試點點位，以點帶面帶動更多的人主動參與進(jìn)來，為營造更加美麗和諧的生活環(huán)境打下堅實基礎(chǔ)。
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