初中化學教師工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的初中化學教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中化學教師工作總結(jié) 篇1
受學校安排，我參加了初中化學實驗教師培訓班的學習，通過學習，使我對中學實驗教學有了新的認識和感悟，相信必將對我以后的工作產(chǎn)生深遠的影響，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、正確認識化學實驗教學
化學學科的形成與發(fā)展，起源于實驗，又依賴于實驗�；瘜W實驗應(yīng)具有以下教學功能：它是化學科學認識之源泉，是訓練科學方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學態(tài)度的必由之路，在創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學生的能動性上全面展開的今天，化學教師應(yīng)充分利用化學實驗在化學教學中獨特的作用，構(gòu)建以實驗為基礎(chǔ)的學習平臺，讓學生充分發(fā)揮主動性，展示創(chuàng)造能力，讓學生在化學實驗中獲取真知，收獲樂趣。
二、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立創(chuàng)新教育的實驗教學指導思想
化學實驗教學的目的，不僅是驗證原理，讓學生理解和掌握已有的書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽，教師演示，學生觀看”的實驗教學方法。在實驗教學中，要求教師從學生的實際能力入手，備教材，備教法，備學生。在教學過程中，使學生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。
三、充分利用化學趣味實驗，創(chuàng)設(shè)樂學情境，激發(fā)學生求知欲
興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的化學實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導人方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。
四、增加動手實驗的機會，實驗從課內(nèi)延伸到課外
初三學生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學中應(yīng)重視家庭小實驗，開放實驗室。學生在“做中學”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究，這些實驗中有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學情況“順勢”延伸，需要的時間少。我們在化學教學中能根據(jù)具體情況和學生的認知水平，多渠道、多角度培養(yǎng)學生設(shè)計實驗方案進行實驗探究的能力，就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學生。
五、變驗證性實驗為探究性實驗
現(xiàn)行教材中的實驗大都是驗證性實驗，我們在教學時要改變傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ�，讓學生主動操作、探索，得出結(jié)論。通過實驗不僅使學生們牢固地掌握了知識，而且也使學生們學會了對比實驗和優(yōu)化實驗的'方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的關(guān)系，而且增強了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓練了學生科學的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
六、適當補充實驗、改進實驗手段
對一些較難操作或有危險性的演示實驗，如一氧化碳還原氧化銅的實驗，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在實驗過程中如果操作不當很容易出現(xiàn)危險。但是，為了更好地讓學生掌握知識，我們就要創(chuàng)設(shè)條件將實驗改進后讓學生去做。演示實驗可見范圍較小，為彌補其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學生觀察，但是學生看到的沒有過程，僅是結(jié)果。同時也浪費了課堂時間。在教學中，要想得到更好的實驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段。借助幻燈投影，有助于學生更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象；利用計算機多媒體電化教學設(shè)備，可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗制成教學軟件，在課堂上播放，也能取得非常好的教學效果。
化學實驗是化學教學的重要組成部分，它的功能是其他教學手段無法替代的。通過實驗教學改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主探究能力，使學生了解和應(yīng)用科學研究的一般方法，有非常重大的意義。當前，更需要教師在新課程理念下，不斷學習，不斷進取，改進實驗教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量。
初中化學教師工作總結(jié) 篇2
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又一個學年結(jié)束了。本學期的化學教學按計劃順利完成，從實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了下一學年能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
中考最關(guān)鍵的是要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和基本技能。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓好化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的'特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強這部分的力度。
6、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
7、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
初中化學教師工作總結(jié) 篇3
本人已經(jīng)在種田中學工作一年，擔任初三四個班的化學教師。對于剛走出大學校園，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業(yè)班教學工作是對我的信任與考驗。
這一年的教學工作，我取得了較為滿意的成績，這離不開學校領(lǐng)導對我的關(guān)心和老師們的幫助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新教師而言，發(fā)現(xiàn)問題，并從問題和困惑中去尋求解決的辦法是提升自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，探詢失敗的教訓。
一.轉(zhuǎn)變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念
初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學知識和技能，培養(yǎng)學生利用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力另一方面要使學生從化學的視角去認識人與自然的關(guān)系。理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理的開發(fā)和利用自然資源，加強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學關(guān)于的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智，更科學的決策，這就要求教師必須堅持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的師生關(guān)系。“對話”不但指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內(nèi)容應(yīng)當是源于學生生活的，適應(yīng)未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當屏棄那些脫離實際，枯燥無味的內(nèi)容，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思考問題，口頭表達，討論問題，發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二.改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人
有效的化學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。自主探索，親身實踐合作交流是提倡的有意義的學習方式，教學中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)不錯的課堂教學氣氛，重視知識的生活性和實踐性�；瘜W課題生活化，問題引入情景化。在教學中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際設(shè)置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應(yīng)用和拓展要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的`化學知識，技能和方法讓學生全身心的參與化學活動，經(jīng)歷教學過程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探索與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言，善于陳述自身的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自身的想法。當不同見解難以同一時，應(yīng)學會各自保留自身的見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表意見，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機交流幫助。
三.改革化學學習活動評價的方法，推動學生素質(zhì)的全面發(fā)展
在教學中教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法可經(jīng)常明確提出類似于“你是怎樣想的？”、“通過本節(jié)課學習你有什么收獲？”等問題來幫助學生認識自身建立自信，表現(xiàn)自我。
四.以學生實際情況為出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳惶?/strong>
備課是教師課前所做的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師（尤其對新教師而言）必須做好充分的準備，可以通過認真?zhèn)湔n來了解課程標準，了解教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到一個有針對性！
初中化學教師工作總結(jié) 篇4
學年度第一學期即將結(jié)束，本學期已按教學計劃如期完成了教學任務(wù)，同時還新修了教學大綱。一至六章的內(nèi)容和實驗部分在本學期已經(jīng)完成，最后的復(fù)習也進行得比較順利。做到對學習的指導和復(fù)習有組織、有計劃、有步驟，查漏補缺，防微杜漸。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處體現(xiàn)著老師與學生之間心照不宣的配合默契。一學期來，我注意了以下教學中存在的問題，現(xiàn)將其歸納如下：
1.重視教學基本理念
學生學好化學，化學基本概念的教學很重要，在教學中我注重的不僅僅是概念的科學性，更重要的是概念形成階段的科學性。因為觀念是循序漸進的，所以要特別講究循循善誘，從易到難的道理。對有些概念不能一次就把它的涵義揭示透徹，對一些初步概念也不能絕對化。并在教學中盡量做到通俗易懂，使學生形成要領(lǐng)，注重引導學生把學過的概念運用到學習、生活、勞動中去，通過分析、比較、抽象、概括實驗現(xiàn)象事實，不斷加深對概念的理解，提高化學知識運用的能力。
2.強化化學用語的傳授
用來表示物質(zhì)成分和變化的化學用語，如元素符號、化學式、化學方程式等，是重點學習化學的工具。在教學中，我讓學生學習相應(yīng)的化學用語，與實物、化學反應(yīng)相結(jié)合，與化學用語相結(jié)合，與相應(yīng)的實物、化學實驗相聯(lián)想。這對學生記憶有好處，對化學用語的含義理解也會加深。通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，還應(yīng)注意分散教學化學用語，使學生對這些化學學習的重要性逐步掌握。
3.重視講授元素化合物知識
化學學習打好基礎(chǔ)，元素化合物知識至關(guān)重要。加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些增加感性知識的實驗，以使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際。對重要的元素化合物知識，要采取多種方式幫助其在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。在學生逐步掌握了一定的元素知識后，教師要注意引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生明白元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用，要注意引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
4.加大實驗教學力度
化學是一門學科，它的基礎(chǔ)是實驗。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成觀念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰�，同時也有利于培養(yǎng)科學的態(tài)度和科學的學習方法，實事求是，嚴肅認真。所以，化學教學質(zhì)量的提高，重要的一環(huán)就是加強實驗教學�；瘜W實驗的每一節(jié)課都盡量在教學中上好。在我的'授課中，課前的準備工作做得非常細致，演示實驗的現(xiàn)象非常明顯，取得了很好的效果，使整個班級的同學都能看得一清二楚；教師要給學生示范，從科學的態(tài)度、規(guī)范的操作，從生動的感性知識，到抽象的思考，都要受到啟發(fā)和引導。
我根據(jù)自己學校的實驗設(shè)備條件，把一些演示實驗改成邊講邊做，或者把一些實驗調(diào)換過來，或者把一些選做性的實驗適當?shù)刈鲆蛔�，這樣就可以了。同時，鼓勵和引導學生自己動手做一些家庭小實驗，進一步激發(fā)學生學習化學的熱情，激發(fā)學生探究化學的精神。我對學生也是嚴格要求，循序漸進地具體指導，做到實驗操作能做對，結(jié)論能做對。
初中化學教師工作總結(jié) 篇5
本學年我擔任xx三個班的化學課（下學期教xx班），同時承擔了xx備課組組長。在領(lǐng)導的指導、同事的幫助下，我順利地完成了一年的工作任務(wù)，并帶領(lǐng)xx化學組全體老師在會考中取得了不錯的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課組取得的成績
1.xx化學備課組是團結(jié)奮進的集體，在20xx年春季會考中，我�；瘜W科不及格的學生為23人，及格率96.17%，僅比二中低0.3%，遠遠超過十中。我們相信只要化學組堅持集體備課，努力改革課堂教學模式，今后一定能超過二中。
2.我精心指導xx化學組教師參加市、區(qū)兩級舉行的教學競賽，把參賽當成全組的事情，教學設(shè)計上敢于創(chuàng)新，反復(fù)聽課并修改。在“白板”錄課比賽、“網(wǎng)絡(luò)整合”教學實錄比賽中，我組的成員積極參加，并取得了較好的成績。在xx區(qū)基本功筆試中，全組成績合格，丁立平老師還被選拔到區(qū)里參加培訓，為參加市級比賽做準備。
二、個人取得的教學成績
1.在20xx年春季會考中，我所教的三個班（1個實驗班，2個平行班），取得了會考及格率100%的好成績，得到了領(lǐng)導和老師們的好評。
2.20xx年XX月，在北京市化學會組織的xx化學競賽中，我所教的學生xx獲市級一等獎，xx、x獲市級二等獎，xxx健獲市級三等獎。
3.。一年來，我努力探索課堂教學的新模式，不斷向名師、同事學習。在20xx年XX月26日，我在階梯教室上了一節(jié)“全校示范課”，教學設(shè)計、教學方法和教學效果等都得到了領(lǐng)導、老師的贊賞。
三、教育進修、教育科研、社會工作、論文獲獎
1.參加xx區(qū)名師工作室
我是第二屆“xx區(qū)名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶領(lǐng)下，工作室的工作緊張、有序地進行著。這一年，我完成了xx二輪、沖刺題目的編寫工作；完成了選修四第四章的教學設(shè)計任務(wù)。在名師的帶動下，我學習了很多理論知識，進行了實踐探究。我們聽講座、開研討會、課堂設(shè)計和實踐，雖然緊張忙碌，但也非常充實，我的教學能力得到了大幅度提升。
2.參加xx區(qū)骨干班主任研修班
20xx年xx月，我被選拔參加了首都師范大學與xx區(qū)聯(lián)合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參加研修培訓。在眾多專家和優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)下，我的教育觀、學生觀與時俱進，理念引導了方法，做學生思想工作時效果更好。
3..論文獲獎：
20xx年XX月，我撰寫的教學設(shè)計《“鹽類水解”的教學設(shè)計》獲第五屆“全國實驗區(qū)高中化學新課程實施成果”二等獎。
20xx年XX月，我的文章《做專業(yè)、智慧的班主任》獲全國“和諧德育與班主任治班方略”論文評比一等獎。
20xx年六月，我被評為xx區(qū)“十一五”繼續(xù)教育“先進培訓教師”。
這一年的工作快樂而又充實，點滴成績的取得都不能離開領(lǐng)導的支持和同事們的幫助。在今后的工作中我將更加努力，為xx九中的'教育事業(yè)做更大的貢獻。
一轉(zhuǎn)眼，一個學期已經(jīng)過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進，因為他們就是未來，就是希望！
反思一學期的教學經(jīng)歷，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1.用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提升與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
2.用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提升，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風箏》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
3..重視平時的積累與寫作
本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”，主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣�，學生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之因此在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
在寫作上，我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作，例如：在學完“坐井觀天”后，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記；學完“假如”后，讓孩子們仿照課文寫寫假如自己有只馬良的神筆會畫些什么。
4.用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動
根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提升在校的知識提供堅實的后盾。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并利用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得不錯的教學效果，使每一位學生都能真正提升自己的語文素養(yǎng)。
初中化學教師工作總結(jié) 篇6
20xx-20xx上半學期即將結(jié)束。我作為一名化學試驗室工作人員，現(xiàn)將本學期的工作簡潔地總結(jié)如下：
1、試驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作方案，依據(jù)老師的教學進度表制定這一學期的分組試驗和演示試驗的支配表。
利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個試驗?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學習，準時總結(jié)改進試驗，爭論試驗成敗的緣由。認真閱讀試驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累閱歷。依據(jù)大綱要求，能開足全部演示試驗和分組試驗，協(xié)作學校對同學加強素養(yǎng)訓練，健全《儀器賠償制度》、《同學試驗守則》、《平安衛(wèi)生制度》等。培育同學嚴警認真的試驗態(tài)度，寵愛學校、疼惜公物的思想品德。
2、開學初期，初三同學的試驗較多，幾乎一個月的時間要在試驗室里學習。
試驗前，細心預(yù)備每次試驗，提前一天將試驗通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將試驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2-3節(jié)課的時間，預(yù)備好這一切后再預(yù)做做試驗，以保證明驗的順當進行。
試驗過程中和任課老師一起參預(yù)了同學試驗操作的指導工作，進一步熬煉了自己的動手力氣，更好地協(xié)作了任課老師的教學工作。老師還需要的東西準時送到，壞的儀器準時添加。
試驗結(jié)束后，同學分組試驗的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的.藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次試驗配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學試驗室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是整理桌面，掃地，拖地。搞好試驗室的衛(wèi)生工作，保持試驗室的窗明幾凈。使同學能在一個干凈的試驗室快樂地學習。
3、預(yù)備好演示試驗后，先進行試做，發(fā)覺問題準時解決，并向老師說明試驗中應(yīng)留意的問題，確保試驗平安。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前預(yù)備好。
5、同學試驗課，盡量跟班輔導，準時補充儀器、藥品，關(guān)心任課老師搞好試驗教學，同學完成試驗后，準時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使同學離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風扇。
6、留意上、下午第一節(jié)課的同學試驗，提前10分鐘開門做好預(yù)備。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和試驗室利用率。
初中化學教師工作總結(jié) 篇7
從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
①.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取�？忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的.做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
�、�.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能
力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
�、�.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
�、�.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
�、�.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、�.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、�.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
�、�.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
初中化學教師工作總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)瞬間，一個學年的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個學年的教學工作，有收獲，也存在很多的不足，下面我就本學年的工作做一簡要的總結(jié)。
一、思想方面
熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。并能積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提升自己的政治水平。
二、教育教學方面
本學年我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不但要為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學放到初三開設(shè)是因為要求學生必須具備一定的'知識基礎(chǔ)和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學生學習基礎(chǔ)不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1.激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。
2.開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
3.。精講精練，努力提升教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學中總是提醒學生學法——“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。
4.盡力做好單元復(fù)習工作。
初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，因此要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提升化學成績的途徑之一、我在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作；練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人明確提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，增加難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
初中化學教師工作總結(jié) 篇9
本學期我擔任四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教學，在教學中注意激發(fā)學生的和學習積極性，注重夯實學生的基礎(chǔ)，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的如下：
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎(chǔ)，讓學生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)�；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
化學教學中，要與日常生活和社會問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。
緊接著，我又變了幾個�。耗О酎c燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。
接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學課堂不存在什么差生。
化學是理科，但比、要好學的多，是理科中的`文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善，改進學習方法，，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。
在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。
今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子�！�。
初中化學教師工作總結(jié) 篇10
本學期我擔任初三2個班的化學教學，通過一學期的認真努力、扎實苦干，各方面取得較好成績。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、課堂教育教學質(zhì)量顯著提高
本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學改革，強化教學過程（）中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的.興趣并感悟化學的科學魅力與價值。
2、教學研究工作，成績顯著
本學期我認真開展教學研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，與其他老師共同討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、教學中的學科滲透
根據(jù)初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
4、培優(yōu)輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
5、開展活躍的興趣小組
開學伊始，各班挑選出3—5名同學組成化學興趣小組，每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動，這大大調(diào)動了學生對化學的求索興趣，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學生聯(lián)系實際更好地掌握化學的研究方法。
總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
初中化學教師工作總結(jié) 篇11
在當今新課程改革中，化學的實驗起著越來越重要的作用，所以實驗室工作顯得尤為重要。在本學期的工作中，為了提高學生化學實驗潛力，充分利用好現(xiàn)有的實驗儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務(wù)，本學期具體工作如下：
一、制訂規(guī)章制度，讓實驗室管理工作更加科學規(guī)范
1、遵照學校各項規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
2、制訂學期實驗計劃表以及周歷表。
3、成分利用了實驗室具備的現(xiàn)有條件，用心爭取條件改演示實驗為分組實驗，用心服務(wù)于教學。
4、充分發(fā)揮學具作用，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。
5、做好各類臺帳的記錄工作。
6、做好一年一度的儀器登帳。
7、做好實驗室的周一大掃的衛(wèi)生工作。
二、盡心、盡力、幫忙做好各類實驗，努力服務(wù)于教學工作
1、對課本要求做的演示實驗，盡力全部開出，并注意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。
2、對分組實驗，充分利用實驗設(shè)備及學生自備的學具按大綱要求開全的基礎(chǔ)上，盡量改演示實驗為邊學邊實驗，充分讓學生動手。
3、對于課外小實驗，認真指導學生完成，既培養(yǎng)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的動手潛力。
4、開放實驗室，以滿足課外實驗的需要。
三、認真做好實驗室的安全工作，定時的衛(wèi)生工作
雖然這個學期的教學工作比較繁重，加上學生的課時都被排滿，平時幾乎找不到剩余的時光來打掃實驗室。所以讓學生在課堂上就做好衛(wèi)生工作，這不僅僅節(jié)約了學生的課后時光，更加培養(yǎng)了學生的好的實驗習慣。
至于實驗室的'安全工作，我們也是常抓不懈，不留任何安全隱患在實驗室里。下課后有專門的學生負責檢查工作。
初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎(chǔ)，還可以為學生將來工作做準備，解決一些實際問題。針對初中化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散、一些概念容易混淆的特點，有必要在初中化學教學中創(chuàng)建高效課堂，以提高初中化學教學質(zhì)量。結(jié)合我多年的教學實踐，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂，必須做好以下幾個方面：
首先，接近學生，讓他們像化學老師一樣
教師與其所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生喜歡某個老師，那門學科的教學質(zhì)量會有明顯的提高。如果學生不喜歡一個老師，那么學生不配合那個老師，教學效果自然低。因此，在具體的教學中，教師應(yīng)該站在學生的面前
之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響學生。教師的人格魅力不僅體現(xiàn)在淵博的知識上，也體現(xiàn)在個人的修養(yǎng)上。教師要想在學生面前樹立一個完美的形象，首先要有淵博的知識，在課堂教學中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節(jié)課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變他們在課堂教學中的角色。傳統(tǒng)教學中，教師主導課堂，學生不敢“插話”，不敢“多講”所學。這種課堂在教與學上看似凝重，但學生心里并不佩服老師，自主學習的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師和學生在平等的基礎(chǔ)上開展合作學習。因此，有必要創(chuàng)造一個和諧民主的教學課堂。
第二，科學指導學習方法，讓學生喜歡化學
著名教育家陶行知指出：“我認為好老師不是教書，不是教學生，而是教學生學習。”因此，教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注意學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，有許多獨特的魅力。學生剛學化學時，往往會被化學實驗中的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡上化學，比如一條堅不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要注意化學與學生生活的密切聯(lián)系。事實證明，學生最感興趣的是與生活相關(guān)的知識，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學生學習化學的興趣，還可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
第三，精讀多練，高效課堂教學的關(guān)鍵
精讀是為了匹配教材內(nèi)容，面向全體學生。突破重點，忽略一般，設(shè)疑解難，為學生創(chuàng)造思維情境。實踐是鞏固知識的途徑之一。實踐要切中要害，精心設(shè)計一些有針對性的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學的知識。如果他們能自己動手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習，這樣才能真正掌握知識，舉一反三。在教學過程中，教師要針對教材的重點、知識銜接的轉(zhuǎn)折點、學生困惑的地方，結(jié)合思考問題給予學生啟發(fā)、啟發(fā)和疏導。在教學過程中，只要安排好知識體系
一位教育家曾經(jīng)指出：“寫一輩子教案的老師，不一定能成為名師。如果一個老師寫三年反思，他可能會成為一個著名的老師�！闭n后反思是對教學活動的回顧和梳理，在以往的教學中往往被忽視。通過課后反思，我們可以重新審視自己的教學過程，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析錯誤的原因，避免以后出現(xiàn)更多的錯誤。思考學生在學習中的困惑，找出學生困惑的原因，然后選擇合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學習，努力學習，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學，才能“以學生為本，以學科為本”，充分尊重學生，信任學生，給予學生學習的主動性，充分激發(fā)學生的主動性和進取精神，才能提高我們的學生的能力，發(fā)展他們的潛力，產(chǎn)生他們的智慧，改善他們的個性。
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