小學(xué)語文教研組工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教研組工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)1
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。
好開端
俗話說：“好的開端是成功的一半”。開學(xué)初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學(xué)生活動安排；加強了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，積極創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導(dǎo)學(xué)生走出書本，積極實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面吸收營養(yǎng)。
好方向
本期的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)我們實現(xiàn)了學(xué)案設(shè)計者的轉(zhuǎn)換，在領(lǐng)導(dǎo)的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了：在低中年級，學(xué)案主要由教師設(shè)計，著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)法、運用學(xué)法。根據(jù)學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參與來設(shè)計學(xué)案的部分內(nèi)容。如生字詞學(xué)習(xí)，句、段的學(xué)習(xí)步驟，訓(xùn)練與檢測等。
在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中，我們嘗試以學(xué)生自主設(shè)計與實施學(xué)案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學(xué)習(xí)方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過程是“自學(xué)”的過程，學(xué)生自己掌握“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。根據(jù)學(xué)生年段的不同，學(xué)生自學(xué)的成分有所不同，年段越高，自學(xué)的成分越大�！盎W(xué)”讓互助小組成員共同設(shè)計學(xué)案，互相交流學(xué)習(xí)成果，互相討論疑難問題。“助學(xué)”中教師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的起點上進(jìn)行點撥。
我們感到：“自學(xué)”時學(xué)生充分利用已有的能力進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個個體的聰明才智；“互學(xué)”是一種合作學(xué)習(xí)，是對自學(xué)的一種補充，大家互學(xué)互助，取長補短，培養(yǎng)合作精神；“助學(xué)”主要針對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問題和遇到的困難。“助學(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替，而是進(jìn)行適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，或提供思路，或指出問題，或提示角度。讓學(xué)生個體自己解決問題，使每個學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上又得到發(fā)展。
好平臺
我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，是學(xué)校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們組織青年教師積極參加組內(nèi)教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課，讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時點評，幫助青年教師快速成長。
同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。學(xué)校也多給青年教師外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)的機會。學(xué)習(xí)結(jié)束后她們都有較好的學(xué)習(xí)心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學(xué)校課堂大賽中成績喜人。
好活動
本學(xué)期我們各年級結(jié)合期初教研組計劃，扎實開展了許多活動豐富多彩的學(xué)生活動：寫字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文知識的學(xué)習(xí)入手，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力，各年級的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。
不足之處：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學(xué)的`水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍然需要努力。
2、對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文水平還需再上一個臺階。
努力的方向：
1、認(rèn)真研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。展望來年，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取以后在教育科研、教學(xué)實踐上多做文章，勇創(chuàng)佳績！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)2
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組教師之間要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本的，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定出了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的.觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。
三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。
教學(xué)工作以做好過程管理為基本，學(xué)校進(jìn)行“月查”。學(xué)科組實行“周五查”“、周一簽課”。老師們不僅要做好每天的日常教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文組老師不定時進(jìn)行“推門聽課”。語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)各年級的特點，安排好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組老師全部參加。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。
四、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然利用好每班的小書架，定期定時更換圖書，，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計班級板報，開展閱讀知識競賽。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更有成效。
20xx秋
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)3
我們中段語文教研組全體教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷，積極進(jìn)取，團結(jié)協(xié)作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，積極參加各項教研教改實驗活動�，F(xiàn)就下列三方面進(jìn)行概要總結(jié)：
一、本學(xué)期工作重點
1．加強理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)本組內(nèi)語文教師的專業(yè)發(fā)展。
2．深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，努力追求有效語文課堂的魅力。
二、實施策略
（一）更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，一學(xué)期以來，我們結(jié)合學(xué)校工作的工作計劃，安排了理論學(xué)習(xí)時間，采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。做到人人參與，人人談經(jīng)驗，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導(dǎo)教學(xué)實踐。每教研活動，都能結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進(jìn)行探討和研究。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
�。ǘ┳ズ霉_課教學(xué)讓老師能“一課一得”
我們教研組以課例為載體的教學(xué)研究活動，堅持開展聽、評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，張珍老師執(zhí)教了《那片綠綠的爬山虎》、夏再兒執(zhí)教了《搭石》等。每一次上完教研課后，我們組內(nèi)的老師都會積極對這堂課展開點評，尤其是方校長的`評價更是讓我們受益匪淺�！把芯拷滩摹n堂實踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式。教研課真真切切促進(jìn)了教學(xué)活動的開展，實實在在地提高了教研組全體老師教學(xué)水平。
�。ㄈ┳嵵黝}深化教改
本學(xué)期，我們教研組以“主題式”研究語文課堂有效性教學(xué)教研活動為契機，以“行動研究”為策略引導(dǎo)教師的專業(yè)成長，并于本學(xué)期開展課堂教學(xué)研討。
�。ㄋ模﹫F結(jié)合作，共享工作快樂
我們教研組的老師，都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，他們都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)。每一次學(xué)校布置下來的工作任務(wù)，我們都能積極主動地完成。所以我們?nèi)哪昙壗萄惺且粋�團結(jié)的團隊，是一個合作愉快的團隊。
一學(xué)期里，我們?nèi)哪昙壗萄薪M的工作做到了初期有教研計劃，期末有教研總結(jié)；認(rèn)真開展教學(xué)活動，每次活動有記錄；積極上交學(xué)習(xí)材料雖然基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但我們將繼續(xù)以新課程實驗為核心，加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，不斷地探究出新的教育教學(xué)方法，讓我們的語文課植根于生活，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)4
有人說，一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。結(jié)伴隨行，往往會勞績旅途中不合的風(fēng)景。小學(xué)語文教研組的先生們亦師亦友，在語文教授教育教研之路上攜手同行。學(xué)校語文教研組共有6人，中青結(jié)合。中年教師的帶頭示范，青年教師的勇敢立異，形成了教研組的一大亮點。先生們本著簡簡單單教語文，快愉快樂勤墾植的思想腳踏實地地走在教授教育之路上，品嘗著教授教育帶給我們的幸福與愉快。
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初訂定的工作計劃，教研構(gòu)成員連合協(xié)作，真抓實干，以全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教授教育工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教授教育教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、集體運動是高效講堂的頂梁柱
為了探討教授教育的有效性，打造高效講堂，本學(xué)期我們繼承開展主題教研運動，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，富厚專業(yè)知識。每位語文教師結(jié)合教授教育實際肯定3個教研主題，依據(jù)主題教師們尋找理論材料開展學(xué)習(xí)，使教研構(gòu)成為一個學(xué)習(xí)型組織，人人能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和共享資源。
通過主題教研使每位教師自覺成為教研運動的主體，調(diào)動教師專業(yè)成長的自主鉆研精神，讓教授教育研究和教師的日常教授教育實踐融為一體，有效的匆匆進(jìn)講堂教授教育的高效化。
二、組織運動是教師才能的試金石
講堂是教師的主陣地，課上教師如何組織高效有序的講堂運動是查驗講堂扶植勝利與否的緊張標(biāo)準(zhǔn)。為了查驗主題學(xué)習(xí)的后果，推動自主、互助、探究、靈動講堂扶植，我們采納課例+研討+反思的形式組織聽評課運動。
本學(xué)期教研組共聽評課10節(jié)，課例形式富厚，有繪本閱讀指導(dǎo)課、整本書閱讀陳訴請示課、習(xí)作指導(dǎo)課、精讀感悟課、單元溫習(xí)課等。教師們精心備課，講堂教授教育后果較好。評課環(huán)節(jié)我們盡力轉(zhuǎn)變你好我大好人人好的無效評課形式，把研究作為評課的常態(tài)。先有執(zhí)教教師反思，然后人人對講堂整體或是細(xì)節(jié)進(jìn)行討論揣摩，實現(xiàn)了思維的.碰撞，最后教師做好反思形成教研運動記錄。
聽評課運動的開展使語文教師們認(rèn)識到要積極盡力晉升自身素質(zhì)，賡續(xù)學(xué)習(xí)，博采眾長，在反思中晉升自我，在同伴合作中成長自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。
三、學(xué)習(xí)形式是學(xué)生成長的聚寶盆
為了讓每一位學(xué)生都真正投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)步講堂上學(xué)生的主體意識，進(jìn)步教授教育效率，在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，三四年級采納小組互助學(xué)習(xí)模式。語文先生們勇敢考試測驗，積極探索，總結(jié)經(jīng)驗。講堂上，組員與組員之間、小組與小組之間的競爭互助、交流探討，真正把學(xué)習(xí)釀成了學(xué)生本身的事情，學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一位學(xué)生的身上，各人都是學(xué)習(xí)的小主人。
青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，美好的風(fēng)景始終在前行的路上。教授教育之路其修遠(yuǎn)，時刻上下求索之。帶著一絲等候，前行才更激情無限，帶著一顆堅決的心，前行才更鏗鏘有力，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航，在接下來的工作中，賈黃小學(xué)語文組將繼承秉承扎扎實實的教授教育教研工作風(fēng)格，率領(lǐng)學(xué)生們走向充溢詩意的遠(yuǎn)方!
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)5
教研組學(xué)期工作目標(biāo)：
本學(xué)期低語組將在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，抓住十年校慶的契機，反思教學(xué)工作中存在的問題，探求高效的課堂教學(xué)，努力提高老師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞“校慶十周年”系列工作展示，開展本學(xué)期一系列教學(xué)工作。
具體落實措施：
一、加強課堂教學(xué)常規(guī)管理。
(一)備課：本學(xué)期繼續(xù)采用集體備課的形式，繼續(xù)進(jìn)行動態(tài)資源庫的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范、完善內(nèi)容。本學(xué)期的備課要繼續(xù)在有效性上下功夫，重點落實二次備課，學(xué)情分析和教學(xué)反思要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識現(xiàn)狀，以及課堂中的教學(xué)情況作出詳細(xì)的記錄，及時總結(jié)教學(xué)上的得失。老師們要充分利用好教案，讓教案為自己的課堂教學(xué)提供最有效的服務(wù)。通過“寫教案”這個載體研究教材，研究學(xué)生，努力讓課堂高效。各年級要充分利用好備課組活動，針對本年級教材的實際情況，采取互相交流，集體備課的形式，老師們在備課、上課的過程中遇到的問題要及時討論解決，尋求最佳的突破方法，努力提高集體備課的質(zhì)量。
(二)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用教育處培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的契機，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在課堂上積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一二年級注意漢語拼音的鞏固與運用，注重識字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。二三年級注意寫話和寫作興趣的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的寫話寫作能力。按照周校長學(xué)校工作思路，繼承“三級研究課”的傳統(tǒng)，加入新的'元素，確定本學(xué)期有效教學(xué)研究的平臺：推門課(同以往)、年輕教師展示課老教師“自拍自我反思”課。
(三)作業(yè)
(1)練習(xí)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，針對學(xué)生實際，練習(xí)的設(shè)計減少隨意性，追求精品化，避免做重復(fù)而又低效的作業(yè)。針對各年級整體情況，周末可設(shè)特色作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。
(2)作業(yè)管理。作業(yè)的批改要“細(xì)”、規(guī)范、及時，注重糾錯及復(fù)批，要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，字跡端正，認(rèn)真。
(3)檢查：各備課組已經(jīng)上報了本組的必查作業(yè)，本學(xué)期的作業(yè)檢查由教導(dǎo)處進(jìn)行月查，并及時進(jìn)行反饋。對于其他作業(yè)備課組長也要勤查，可組織同組老師們互查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教研組也會隨時進(jìn)行抽查。
(四)輔導(dǎo)：有計劃的對學(xué)有余力和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以幫助，提高，輔導(dǎo)。
(五)測驗：備課組長組織好本年級的單元測驗，備課組在認(rèn)真分析試卷，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行閱卷，發(fā)現(xiàn)問題及時討論。改卷后三天內(nèi)做好試卷分析，備課組長填寫好年級統(tǒng)計表及時上傳教研組、《教學(xué)工作手冊》電子文本于學(xué)期末填寫完畢后上傳交到教導(dǎo)處，教研組根據(jù)實際情況抽調(diào)試卷查閱。
二、開展教學(xué)科研，提高教學(xué)實效。
(一)本學(xué)期的教研組活動，繼續(xù)圍繞俞校曾提出的，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來�；ハ嗦犝n評課，互相交流、探索。教研組內(nèi)會不定期進(jìn)入老師的課堂，了解老師們的課堂教學(xué)情況，也希望老師們能夠主動深入同組老師的課堂，互相學(xué)習(xí)與交流。
(二)小課題研究。各備課組已經(jīng)根據(jù)本組老師在教學(xué)工作的共同探討的問題選擇了本備課組的小課題研究，申報了順德區(qū)教育十二五規(guī)劃課題。請老師們認(rèn)真解讀本組的研究方向與思路，在平時的教學(xué)中有意識發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題從而達(dá)到小組成員共同提高的目的。
(三)教研組成員除了定期參加學(xué)校組織的校本教研活動以外，同以往一樣，結(jié)合低年級階段教學(xué)情況，教研組定時召開一次“教學(xué)問題沙龍”，討論教學(xué)中存在的焦點問題。相互學(xué)習(xí)，取長補短，資源共享。讓老師們對每一個年段的語文教學(xué)都有所了解，在站好自己的語文教學(xué)這班崗的同時，與下一年的教學(xué)又能有較好的鏈接。
(四)本學(xué)期將和高語組聯(lián)手，進(jìn)行文本解讀的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，這個也是我們低語組老師比較薄弱的一項，本教研組的大多數(shù)老師都沒有參加了此類比賽，所以對文本解讀缺少實戰(zhàn)的經(jīng)驗，從而平時就忽略了學(xué)習(xí)。上個學(xué)期俞校給我們進(jìn)行了一次培訓(xùn)，效果很好，但是當(dāng)沒有用武之地的時候，老師們又對自己放松了要求。希望這個學(xué)期能夠在高語組老師的幫助下，在俞校的領(lǐng)導(dǎo)下讓我們教研組的老師對文本解讀能有更深入的學(xué)習(xí)。
(五)加強教師自培工程建設(shè)。還是像上個學(xué)期一樣，老師們在K12教育論壇上建立博客，每周在博客里發(fā)表一篇教育教學(xué)隨筆，網(wǎng)上“拜”一位名師，模仿其課，閱讀其書、研究其教學(xué)風(fēng)格及教育思想。每天讀不少于一萬字的書或者文章。寫一篇具有一定價值的研究論文。
(六)閱讀工作。
(1)落實日有所誦：將小學(xué)階段需要完成的古詩計劃，落實到日有所誦工作中，用好《日有所誦》讀本，落實日有所誦，讓《日有所誦》中的篇目能背誦，但一定是學(xué)生“熟讀”至“成誦”，而不是死記硬背.
(2)加強課外閱讀。在加強課外閱讀這項工作中，尤其要關(guān)注優(yōu)生，讓優(yōu)生有良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵學(xué)生每學(xué)期課外閱讀10本書以上，全體老師要通力配合，高度重視閱讀工作，為打造書香校園而共同努力。
(3)利用好學(xué)校校園網(wǎng)的“聽書”資源，每晚練字前和課間休息可播放給學(xué)生聽。里面的故事都是經(jīng)過學(xué)校精心挑選的，希望老師們能夠重視，堅持引領(lǐng)和鼓勵學(xué)生每天聽一下。
(4)本學(xué)期在上學(xué)期“自培工程”的基礎(chǔ)上，加大閱讀力度，教師成長從閱讀開始。本學(xué)期我們語文老師的必讀書目是：吉姆.崔利斯《朗讀手冊》，希望老師們能夠認(rèn)真閱讀，學(xué)期末上交一份高質(zhì)量的讀書心德。
(七)進(jìn)行教師基本功驗收，具體見教導(dǎo)處方案安排。
3組織語文活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(1)配合教導(dǎo)處進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的各項驗收，抓好課前古詩誦讀和晚修前練字，有計劃地進(jìn)行古詩驗收、百詞競賽，課文朗讀、背誦驗收。
(2)組建班級圖書角，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)多讀書、讀好書，從書中收獲道理，明白事理，陶冶情操。各語文老師，認(rèn)真落實教導(dǎo)處提出的書香校園方案，利用三月份讀書月的契機，根據(jù)各班級或年級的實際情況展示書香班級、書香家庭和讀書小明星，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和欲望。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)6
我縣于20xx年開始實施課程改革，經(jīng)過七年的課改實驗，全縣的教育面貌有了明顯的改觀，小學(xué)語文教學(xué)也取得了可喜的成就。廣大教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、專業(yè)水平等方面都經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變與提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越高漲，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，由單一的接受性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，喜歡合作，多方面能力得到了培養(yǎng)，綜合素質(zhì)不斷提升。
現(xiàn)就幾年來我縣小學(xué)語文教研工作向大家做一介紹。
一、 加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)轉(zhuǎn)變與提高
為使廣大教師盡快樹立新課程觀念，熟練掌握新的語文教材，并在課堂教學(xué)實踐中落實課改精神，我們教研室從20xx年課改開始就把培訓(xùn)教師作為課改的首要環(huán)節(jié)。規(guī)定開學(xué)初兩周內(nèi)集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括新課程理念、語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材教法等，特別注重理論結(jié)合課堂教學(xué)實踐。
我們不斷探索培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，長期以來，教師培訓(xùn)局限于專家講、教師聽這一單一形式，教師積極性、主動性明顯不足。大部分教師參加完這類陪訓(xùn)后，很難把所學(xué)到的知識和技能運用到日常課堂上，效果不佳。為了提高培訓(xùn)效果，我們采取了“互動式” 、“參與式” 、“實戰(zhàn)式”等方式的培訓(xùn)，使教師在培訓(xùn)參與體驗中準(zhǔn)確把握新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，弄清新舊教材的區(qū)別，暢談實施新課程教學(xué)的獨特感受。逐步實現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
為強化課改培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)束后，我們隨即組織過關(guān)考核，通過試卷測試對達(dá)不到考核要求的教師再進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到了“一考三促”的目的，即促轉(zhuǎn)變，促研究，促提高�？己耸菇處熣业讲罹�，從而更加深入地鉆研課改理論，研究語文教學(xué)的方法，精心設(shè)計教學(xué)，落實三維目標(biāo)，思考課改中遇到的問題，跟緊課改步伐，不斷提高自我。
同時，我們狠抓了校本培訓(xùn)，著力解決課改中遇到的問題。
校本培訓(xùn)以較強的靈活性，實踐性和針對性，已成為教師培訓(xùn)的重要組成部分。為搞好此項工作，20xx年我們制定了《雄縣校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃》及《校本培訓(xùn)實施意見》，確立了試點校，大力推動校本研訓(xùn)，提出了“學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”制定了“六個結(jié)合、三個落實”的工作思路
（六個結(jié)合：
1、結(jié)合學(xué)校實際，教師教學(xué)能力實際，學(xué)生知識水平和接受能力實際。
2、結(jié)合新課程的觀點、理念，進(jìn)行校本培訓(xùn)。
3、結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革形勢的需要組織校本培訓(xùn)。
4、結(jié)合教研活動開展培訓(xùn)，做到以訓(xùn)促研，以研帶訓(xùn)。
5、結(jié)合“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”內(nèi)容進(jìn)行校本培訓(xùn)。
6、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。
三個落實：
1、落實具體培訓(xùn)時間和地點。
2、落實每次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師及參訓(xùn)人員。
3、落實培訓(xùn)專題內(nèi)容）。
在校本培訓(xùn)中，我們堅持從教師實施新課程的具體情況出發(fā)，激發(fā)、培育教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求，要求每一個教師都要找準(zhǔn)自己的最近發(fā)展區(qū)。通過教師本人對實施新課程的教學(xué)反思、對語文學(xué)科知識與技能、教育科學(xué)理論素養(yǎng)等方面存在的實際問題，采取教師自定、同事幫助、學(xué)校和教研員指導(dǎo)相結(jié)合的'方法確定教師的發(fā)展目標(biāo)，然后通過有針對性地采取學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教育教學(xué)研究相結(jié)合的方式，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，保證課改的順利實施。
二、 著眼課改陣地 ， 注重課堂教學(xué)實踐
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革�？梢哉f，課堂教學(xué)直接關(guān)系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學(xué)新方法、新策略，對于推動新課程改革具有至關(guān)重要的意義。為檢驗課改背景下的培訓(xùn)效果，也為廣大教師提供一個展示和交流教育教學(xué)技能的平臺，自20xx年起，我們每學(xué)期都要組織全縣教師全員開展教學(xué)實踐評比活動（起名為“課堂教學(xué)大比武”），通過學(xué)校、中心校、縣教研室層層評比選拔，以促進(jìn)課改理論與實踐的結(jié)合。我們要求小學(xué)教師每人都要上一節(jié)體現(xiàn)改革學(xué)習(xí)成果的“比武課”。然后，任課教師針對自己的“比武課”及學(xué)習(xí)心得進(jìn)行說課。各學(xué)校組織教師進(jìn)行集體評課，然后推選出課堂教學(xué)突出、理論與實踐緊密結(jié)合的教師參加中心校的“比武課”，中心校再通過評比擇優(yōu)參加全縣“教學(xué)大比武”。全縣“教學(xué)大比武”根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，抽簽決定講授內(nèi)容。由評委獨立評價，當(dāng)場打分，并全程錄像。為增強領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感，我們規(guī)定每單位推選相同節(jié)數(shù)、相同科目教師參加全縣小學(xué)教師“教學(xué)大比武”，并評比單位成績。很快在全縣掀起了人人講，人人評的“教學(xué)大比武”熱潮。五年來，我們已對60余節(jié)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全縣評比，頒獎。每次評比之后，我們都組織這些獲獎教師及時舉辦觀摩課，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
“課堂教學(xué)大比武”活動的開展極大地推進(jìn)了課改的深入實施，有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提升。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)7
根據(jù)年初的教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動，積極申報實施省教研課題，夯實校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開展語文教研工作：
(1)繼續(xù)強化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強每周三集體教研力度，有目的、有計劃、有專題、重過程，顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師認(rèn)真教研、試講，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位教師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時，做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認(rèn)真及時評課，優(yōu)點看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進(jìn)行自評，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動，年組十位教師參加，設(shè)計教案，互相評課，修改教案，活動統(tǒng)計。
二、開展豐富多彩的語文實踐活動：語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動多，但所有老師都服從安排。每次活動前，語文組都有計劃，有要求，有記錄，有總結(jié)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語文組根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合語文組學(xué)科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查辦法。
檢查時任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì)，優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時，認(rèn)真、規(guī)范，書寫工整，特點突出。
2、針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄。
(1)、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點和難點，設(shè)計板書與作業(yè)，制作精美課件，在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實的修改、添加，充滿個性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時總設(shè)計。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計，單元教學(xué)時間設(shè)計。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強、教學(xué)重難點突破詳細(xì)，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4)、每位教師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學(xué)設(shè)想;或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。
發(fā)揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來，我們不斷努力，完成了各項教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，糾正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點，側(cè)重點各有不同。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)區(qū)里的'規(guī)定和我們學(xué)校的實際，制定了高新區(qū)實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平
首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，對單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們在教學(xué)過程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨，對表現(xiàn)突出的老師或年級進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢頭，收到了不錯的效果!
再次，針對省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn)，使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上，最大限度的對語文教學(xué)理論，對語文教學(xué)課堂有更加深入地見解。
本學(xué)期，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對語文課堂教學(xué)的要求，及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時的積累。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們在對區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個補充，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識。在全校的調(diào)研中，老師們都對這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語文教研組針對學(xué)科特點，讓一部分做的比較好的班級進(jìn)行了經(jīng)驗推廣，同時學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強教學(xué)研討，提高課堂效率
本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實際深受老師們的好評。
四、進(jìn)行課程改革，深入鉆研課堂
本學(xué)期，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進(jìn)行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實驗學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對學(xué)生的要求也強化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會獲得更加長足的發(fā)展!
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)8
光陰荏苒，這個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期又結(jié)束了�；仡欉^去幾個月的工作，我校語文教研組的每一位成員都非常努力地工作，認(rèn)真踏實。我們按照學(xué)期初的教學(xué)計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行了課程改革。具體來說，我們做了以下工作：
一、更新觀念，提升能力
1、為了確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的更好實施，同時促進(jìn)對多種教學(xué)模式的深入研討，本學(xué)期我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，以創(chuàng)建開放且充滿活力的語文課堂為核心，旨在努力實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)和高效率課堂。
3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會第三屆年會暨閱讀教學(xué)觀摩活動。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。
2、本學(xué)期我們將繼續(xù)深化考試制度改革，每月一次的月考將組織選取相關(guān)年級進(jìn)行全市范圍內(nèi)的質(zhì)量抽測和評估，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。
特別是六年級，進(jìn)行了多次�？�，每次�？级颊J(rèn)真組織，及時分析存在問題，積極反思。
3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細(xì)化，要講究實效。
做好學(xué)生家庭小書房建設(shè)，學(xué)校文學(xué)社建設(shè)和讀書征文等活動。
4、我校非常注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，特別是在語文方面。我們采取了一系列切實有效的措施，為學(xué)生個性發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們積極組織了各種語文競賽活動，并且為學(xué)生的成長提供更廣闊的空間。
我舉行了學(xué)生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。
二、抓好教學(xué)常規(guī)，扎實各項工作
教研組進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，進(jìn)一步加強和規(guī)范了教學(xué)工作的“五認(rèn)真”要求。同時，教研組通過備課和作業(yè)來推動教學(xué)質(zhì)量的提升，并對課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面的管理和實施。在課前教學(xué)設(shè)計方面，教研組著重抓好確定教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及精心設(shè)計教學(xué)活動方案，同時也進(jìn)行了多次全面的常規(guī)檢查來不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
在鼓勵語文教師們積極發(fā)揮創(chuàng)造力的同時，我們也不能放松對他們教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。為此，3月底到4月初，語文組安排了部分業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人去崗村小學(xué)和山岔小學(xué)進(jìn)行檢查。這次檢查的內(nèi)容主要包括教案的書寫情況、教案是否符合實際教學(xué)需求以及是否有教學(xué)反思等。此外，我們還關(guān)注學(xué)生作業(yè)設(shè)計方面是否有創(chuàng)新，批改作業(yè)是否及時認(rèn)真等方面。經(jīng)過檢查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師備課非常認(rèn)真，教案的編寫完整且重點突出，同時還對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。此外，他們的作業(yè)設(shè)計也科學(xué)合理，批改工作也細(xì)致準(zhǔn)確�？傮w而言，檢查結(jié)果令人非常滿意。
三、豐富學(xué)生活動，促其全面發(fā)展
我們學(xué)校非常重視閱讀，它已經(jīng)成為我們學(xué)校的`文化特色，并且我們已經(jīng)積累了豐富的閱讀經(jīng)驗。我們?yōu)閷W(xué)生提供了課外閱讀的時間，鼓勵他們多讀好書，包括經(jīng)典名著、各種童話故事以及經(jīng)典的圖畫書。通過閱讀精美的作品，我們可以沉淀自己的心境，豐富自己的知識和思想。同時，我們還借助閱讀平臺，促使教師、學(xué)生和家長三方共同參與閱讀活動，進(jìn)行智慧的碰撞。通過閱讀，我們致力于打造一個“書香校園”，培養(yǎng)出有文化底蘊的“書生學(xué)生”。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)9
教研組是學(xué)校管理層面的基層組織，是落實辦學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗、促進(jìn)教師個體專業(yè)發(fā)展的必不可少的教學(xué)研究陣地。近幾年來，在市、區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校高年級語文教研組全體成員團結(jié)協(xié)作，互幫互助，踏實進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，深化課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)新語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為學(xué)校里戰(zhàn)斗力最強的一個團隊�，F(xiàn)將近五年來的工作簡要總結(jié)如下：
一、教師結(jié)構(gòu)合理化
我校高年級語文教研組現(xiàn)有教師名，均為學(xué)校骨干教師，其中小學(xué)高級教師名，小學(xué)一級教師名，大專學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，平均年齡歲。教師結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，有經(jīng)驗豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師，是一支充滿活力，洋溢朝氣，既務(wù)實又富有創(chuàng)新精神的隊伍。
二、教研組工作常規(guī)化
每周星期二的下午是我們高年級語文教研組雷打不動的教研時間，這已經(jīng)成為慣例。每學(xué)期我們教研組都會結(jié)合市、區(qū)教育局的精神、學(xué)校的教學(xué)工作計劃、教師的意見建議等制定出切實可行的教研組活動計劃，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核并在全組教師會議上通過再執(zhí)行。教研組開展的每一次活動，我們都做好詳實的記錄，全組教師參與率100%。每學(xué)期結(jié)束時，教研組收集整理好各項材料，撰寫教研組總結(jié)并在教研組長會議上通報交流。教研組工作制度的常規(guī)化使教研組的活動成為全組每一位教師工作不可缺少的一部分。
三、教研組活動豐富化
1、教師學(xué)習(xí)制度化
我們要求全組教師自覺地廣泛學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念、更新教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平。采取“自主協(xié)作學(xué)習(xí)-專題研討學(xué)習(xí)外出觀摩學(xué)習(xí)”幾種學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)提高，鼓勵教師積極參與不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)充電，適應(yīng)新的教學(xué)需要。
一是自主協(xié)作學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神，學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量關(guān)。
�、谧x課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清總體目標(biāo)和年段目標(biāo)；讀教科書，吃透教材的編排意圖，重點難點及知識的前后聯(lián)系；讀教輔資料，帶著問題讀，質(zhì)疑的讀，借助教輔資料研究自己最有效的教學(xué)方法。
�、圩x專業(yè)書籍，我們規(guī)定：每個教師每年訂閱1-2種教育雜志、書刊、報紙，保證每天學(xué)習(xí)一小時。
�、茏x百科知識書籍，廣泛吸收各方面知識，武裝自己。
�、輬猿志W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時了解最新的.信息，汲取最新信息，了解時事動態(tài)，與時俱進(jìn)。
二是專題研討學(xué)習(xí)。每學(xué)期初組織全組教師進(jìn)行學(xué)教材專題學(xué)習(xí)，提出教學(xué)困惑和問題，確定該學(xué)期研究的小問題并有效地進(jìn)行專題研究活動。
三是開展觀摩互助學(xué)習(xí)。鼓勵教師多聽本學(xué)科名優(yōu)教師、骨干教師的課，利用網(wǎng)絡(luò)平臺觀看著名專家的課堂教學(xué)，通過觀摩學(xué)習(xí)，領(lǐng)會課程理念，了解課堂發(fā)生的變化，提高自己。
2、教研活動陣地化
堅持“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的教研思路，以教研組為主陣地，開展“協(xié)作式”校本教研，著力研究“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量”的方法與策略，解決教學(xué)中存在的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
每學(xué)期都以教研組為主陣地開展集體備課、聽課、評課及小專題研究等研究活動。期初，我們教研組擬定好教研計劃，確定每周教研活動的內(nèi)容（集體備課、聽課評課、小專題研究等），每次活動都由教研組長主持，做到“三定”定時間、定主題、定主講人。每次活動都邀請教導(dǎo)處、教研室人員參與并作研究指導(dǎo)，活動過程、活動效果及時記錄，積極推進(jìn)教研組教研活動有序、有效地開展。
3、常規(guī)教學(xué)規(guī)范化
全組教師認(rèn)真貫徹落實學(xué)校常規(guī)教學(xué)“十字”方針（備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”），堅決執(zhí)行學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“八不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)亂訂資料、不準(zhǔn)拖堂、不準(zhǔn)隨意換課占課、不準(zhǔn)整班延時放學(xué)、不準(zhǔn)把教師工作變相轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生、不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè)、不準(zhǔn)頻繁考試、不準(zhǔn)有償補課），規(guī)范自己的教學(xué)行為，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、課題研究經(jīng)�；�
我們教研組堅持“學(xué)校工作問題為研究課題，學(xué)校教師為研究者，教師成長與學(xué)生的發(fā)展為研究成果”的研究觀，按照“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題——總結(jié)提升”思路研究自己的工作，在抓好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展課題研究。
一是積極推廣學(xué)校的省級重點課題《小學(xué)生誠信教育研究》和《小學(xué)生養(yǎng)成教育研究》成果，讓誠信教育、養(yǎng)成教育持續(xù)發(fā)展。
二是進(jìn)行了《小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)研究》、《創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語交際能力》、《運用“日記作文教學(xué)”，提高小學(xué)生寫作能力》和《發(fā)揮信息技術(shù)邊際效益，快速提高小學(xué)生寫作能力》等課題的研究，并取得了很好的效果。
三是積極參與學(xué)校新開展的課題研究《培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣、興趣的策略研究》，在學(xué)期初制定好該學(xué)期學(xué)生讀書計劃，確定推薦書目，落實讀書活動，探討培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣及興趣的策略。
5、語文活動多彩化
在新教材的教學(xué)實踐中，我們認(rèn)識到：必須樹立語文即生活，語文即社會的大語文理念。因此，我們高年級語文教研組積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力。
近幾年來，我們舉行了學(xué)生硬筆書法比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、現(xiàn)場作文比賽、語文智能競賽、手抄報比賽、讀書征文活動、演講比賽、辯論大賽、講故事比賽、社會實踐調(diào)查活動、讀書成果展示等豐富多彩的語文系列活動。通過活動引導(dǎo)學(xué)生走出自我天地，學(xué)會參與、合作與交流，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)成果，體驗成功的快樂，溝通學(xué)習(xí)與生活世界的聯(lián)系，展現(xiàn)學(xué)生個體特長。學(xué)生在活動中學(xué)、在樂趣中學(xué)，在閱讀中感悟，在快樂中寫作，激發(fā)了學(xué)生的無窮智慧。這些活動從本校的實際出發(fā)，充分利用學(xué)校的文化資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了施展語文才華的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、教研成果多樣化
一分耕耘一分收獲，近五年來，我們高年級語文教研組通過扎實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，學(xué)校的語文教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。
1、教師專業(yè)素質(zhì)逐步提高經(jīng)過近幾年的努力，教師的個人專業(yè)素質(zhì)取得了可喜的進(jìn)步。教研組中已經(jīng)擁有省市區(qū)級名優(yōu)教師名，校級名優(yōu)教師名，教壇新秀名。
教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，主動參與課題研究，積極撰寫教學(xué)論文，創(chuàng)編校本教材，在學(xué)習(xí)和實踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定提高，一批青年教師已經(jīng)逐漸成長起來。
（教師教學(xué)競賽獲獎情況教師發(fā)表文章、論文獲獎情況課題研究獲獎情況校本教材編寫情況……）
2、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)成績喜人
我們教研組的語文老師關(guān)注學(xué)生成長，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全組語文老師的努力下，學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大的提高。學(xué)生在各項比賽中成績喜人，在區(qū)級以上各類與語文相關(guān)的競賽中，約有人次獲獎。
成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們高年級語文教研組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)10
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是兩個本子和教研博客內(nèi)容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到馬虹娟老師的市級課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。其中，劉秀華老師、馬虹娟等幾位老師的博客多次受到了中心學(xué)校的表揚。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。由于我校語文教師來自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。在開學(xué)初我校教導(dǎo)處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休老師的公開課、觀摩課、教學(xué)診斷課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課（六幫五、三幫四，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。其中年輕教師樊華進(jìn)步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、 教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的.作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
六、 下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)11
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師12人，這是一個年輕向上、銳意進(jìn)取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。
本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃，以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革�？偨Y(jié)具體如下：
一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面，我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期，我校老師學(xué)習(xí)了書籍《給教師的一百條建議》、《低頭找幸�！�、《第56號教室的奇跡》等。
二、搭建平臺，展示青年教師風(fēng)采
1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師積極進(jìn)行教學(xué)研究活動，經(jīng)常相互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，組織教師上好校級教學(xué)研討觀摩課。
本學(xué)期，我們搬入了新的教學(xué)樓，各種硬件也隨著提高了很多，比如：學(xué)校的多功能室裝上了現(xiàn)代化的電子白板。為了讓老師們盡快的熟練掌握電子白板的用法，每位教師都需要使用白板上一節(jié)課。為了讓老師們通過上課和聽課有所收獲，語文組分別上了不同形式的課。在3月30日，李翠萍和陳瑜老師上了“同課異構(gòu)課”《檢閱》，老師從不同的切入點把課文的重點和難點都突破了，充分展示了老師們認(rèn)真鉆研教材，同事間認(rèn)真討論的精神；龔成麗和夏云老師到成都聽了課以后在4月26日和27日分別上了移植課《字母組合智能習(xí)作》和《動物名片》，做到了資源共享；王智老師和夏云老師在5月12日和5月13日分別在家長開放日時上了公開課《兩只小獅子》和《小蝌蚪找媽媽》，受到了家長的一致好評；龔偉主任也為語文組上了一節(jié)示范課《賣木雕的少年》，讓語文老師受益匪淺；戴軍主任也為我們展示了一節(jié)精彩的作文教學(xué)課，戴老師充分利用學(xué)校的資源——電子白板進(jìn)行了作文教學(xué)，讓我們也讓學(xué)生感受到了生活中處處都是作文材料，要學(xué)會觀察生活，讓自己的作文來源于生活；羅丹和李若晗老師分別在5月10日和5月25日上了研究課《畫家和牧童》和《威尼斯的小艇》。各位老師都很重視這些公開課，都希望自己能在活動中有所進(jìn)步和提高，都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，并主動找老師聽是講課，不斷改進(jìn)。在課后教研組內(nèi)都進(jìn)行了說課評課活動，老師們在會上積極發(fā)言，是上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期，語文組教師龔成麗參加了樂山市教育科學(xué)研究所舉辦的小學(xué)科學(xué)“有效教學(xué)”競賽，并獲得了一等獎。充分體現(xiàn)了我校教師的素質(zhì)、知識和能力。
三、積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力
1、本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校5月的“讀書月”活動，在活動的啟動儀式上，各班進(jìn)行了講故事比賽，一至六年級在“讀書月”活動中進(jìn)行了《國學(xué)啟蒙》和優(yōu)秀文段的.學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了檢測，從檢測的情況可以看出，每位老師和同學(xué)都很認(rèn)真和努力。在活動中，三至六年級的同學(xué)還圍繞讀書節(jié)進(jìn)行了《讀書伴我行》的讀書征文比賽。三年級學(xué)生進(jìn)行“讀書小報”比賽，一二年級進(jìn)行了制作書簽比賽。學(xué)生在參與各項比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和審美能力，也鍛煉了孩子的動手能力，增強了孩子的自信，提高了孩子們的各種能力。
2、積極鼓勵學(xué)生參加各種比賽，在“藝術(shù)人才大賽”中，學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況，參加了主持，語言表演等比賽，獲得了較好的成績。在樂山市作文競賽中，六年級的同學(xué)認(rèn)真對待，分別取得了一二三等獎。
四、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表
這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。
五、其他工作
1、語文組教師大都還擔(dān)任著班主任的工作。他們都能在班級管理與語文教學(xué)中找好平衡點，搞好語文教學(xué)的同時，嚴(yán)抓班級管理。每個班級都能獲得過不同次數(shù)的“小明星班”。
2、在全體老師和同學(xué)的努力下，語文組還把學(xué)生競賽和平時作文中的優(yōu)秀作文編成了一本《優(yōu)秀作文集》。
六、工作中的不足及擬改進(jìn)措施
1、過程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法：聽隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。
2、教學(xué)論文獲獎層次不高。改進(jìn)辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教研活動活動中集思廣益。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習(xí)慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
4、下學(xué)期，我校語文組會有新的教師加入，所以下期在新教師的培訓(xùn)上要下功夫。爭取讓新教師早日成熟起來。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作。以后還將在教研，教學(xué)實踐上做文章，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)12
本學(xué)期是學(xué)校向“多元辦學(xué)”轉(zhuǎn)型的一年，在以學(xué)校整體工作思路為指導(dǎo)的前提下，高年段語文組力爭強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，努力探索出一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路，以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
一、科組成員
本教研組是一支充滿活力并在工作上踏實進(jìn)取的隊伍，組里9位年輕老師都是學(xué)校的“老將”，對于學(xué)生和工作環(huán)境都完全適應(yīng)，所以我們更多要做的是科組之間和年級三個老師之間多溝通交流，在教學(xué)上做到互幫互助，結(jié)隊取長補短，共同進(jìn)步！
二、科組目標(biāo)
一、教師隊伍建設(shè)：加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，通過教研活動、討論學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使高年段語文組成為一支不僅年輕踏實而且精干、出成績的隊伍。
二、常規(guī)教學(xué)：加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。同時，強調(diào)教學(xué)工作需遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，扎實做好日常教學(xué)工作，把考點貫徹到常規(guī)課上，重教學(xué)習(xí)方法；重閱讀,加強課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)力度，大量引進(jìn)美文、哲文、趣文，讓學(xué)生在大量的閱讀積累中提高能力；積極開展語文實踐活動，注重課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)；重作文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生的發(fā)展積蓄力量。
三、教學(xué)成績：穩(wěn)中求進(jìn)一步一步力爭提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，具體年級達(dá)標(biāo)以上學(xué)期期末的成績?yōu)閰⒄杖ネ黄疲昙壖案衤?00%（C班），優(yōu)秀率95%（A班）；五年級及格率96%（E），優(yōu)秀率87%(BE)輔差加力度;四年級及格率97%（DE）,優(yōu)秀率80%（培優(yōu)加力度）。
四、活動開展：本學(xué)期高年段學(xué)生的活動圍繞學(xué)校“文學(xué)節(jié)”、社團和課程超市開展，深入讀書活動，如“書香校園”活動添置手推車、教室內(nèi)外的閱讀墻報專欄等。在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，積累成果開設(shè)“現(xiàn)場作文賽”輔導(dǎo)班，提前做好參加街道、區(qū)現(xiàn)場作文比賽的準(zhǔn)備工作，爭取逐步從區(qū)里的作文獎跨向市一級。結(jié)合學(xué)�！霸姖M校園”認(rèn)真落實高年段上午國學(xué)、下午古詩的誦讀。
五、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)上學(xué)期中高年級“閱讀教學(xué)中如何有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合”教研主題進(jìn)一步探討，積極推行學(xué)生主動發(fā)展型課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以教研組為主體開展教研教改系列活動（包括課堂互聽課、作業(yè)互查、成績檢測、課程超市等），優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長。具體措施一、常規(guī)工作檢查（按照教務(wù)處指導(dǎo)思想）
�。ㄒ唬﹤湔n確定年級備課小組及備課組長，組長負(fù)責(zé)同年級語文備課、上課的溝通、作業(yè)檢查、安排教研活動上的中心發(fā)言人以及與學(xué)校匯報溝通整改或提出建設(shè)性意見等工作。1、第一學(xué)月查：綱要式備課（備課本）和批注式備課（教材）。每堂課必須在上課前依據(jù)教參認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，把課文重難點、考點相融合，通過上網(wǎng)和自己手中有的教案設(shè)計，去準(zhǔn)備課堂每一環(huán)節(jié)及作業(yè)，同時將每篇課文能涉及到的課外閱讀文章也作為綱式其中一項。備課本上主要體現(xiàn)：三維目標(biāo)、重難點設(shè)置、課時劃分、教學(xué)設(shè)計簡要環(huán)節(jié)、教學(xué)反思或本課有遺留問題的學(xué)生記錄等，教材上需體現(xiàn)：導(dǎo)入、板書、作業(yè)布置、結(jié)合目標(biāo)重點字詞句及問題的突破、課后習(xí)題答題、拓展題和延伸的課外閱讀文章等等。另外，要求備課組需提前將每單元精讀課文的課件上傳到電子備課系統(tǒng)。每單元規(guī)定十個課時，作文課需有作文教案。
2、從第二學(xué)月起，依據(jù)月考成績備課方式采用免備、略備、詳備方式。
�。ǘ┥险n。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備、無教案上課，向四十分鐘課堂要質(zhì)量，注重課堂常規(guī)，規(guī)定課堂書本擺放、讀書姿勢及聽課筆記的要求�？平M每周隨堂聽課一次，關(guān)注老師上課的準(zhǔn)備程度、教學(xué)方式、學(xué)生聽課狀態(tài)及教學(xué)效果等。
（三）作業(yè)。注重多元精要的作業(yè)訓(xùn)練。強調(diào)學(xué)生在作業(yè)過程中主動性的發(fā)揮，要摒棄機械、簡單重復(fù)的作業(yè)，如生字詞抄寫若干遍但卻忽視聽寫過關(guān)，盲目課文抄寫卻丟掉與課內(nèi)閱讀有關(guān)的理解型題。廣泛推行分層布置作業(yè)，優(yōu)等生多重延伸閱讀及理解和練筆類，后進(jìn)生多重字詞鞏固及句型練習(xí)和課內(nèi)習(xí)題等。
1、每周按學(xué)校安排采用年級作業(yè)互查方式，由備課組長組織對安排的年級作業(yè)進(jìn)行檢查并將查閱結(jié)果書面匯總簽名上報。主要針對作業(yè)的書寫情況、規(guī)范程度、批改及時、激勵性評語（每月每生不少于5次）、作業(yè)數(shù)量、批改準(zhǔn)確性等。
2、每月作業(yè)檢查項目：
A聽寫本（以學(xué)校報聽寫為主，查差生的訂正和重聽寫）
B北大綠卡（查書寫和答題完整）
C單元作文（查次數(shù)和批改質(zhì)量）。
另外由老師自己合理分配安排讀書筆記或周記、《黃崗密卷》、《黃崗小狀元》及練習(xí)本習(xí)題精練等。
3、作文積極探索小組互批的新模式。批改要求：第一單元作文教師精改，從第二單元開始可采用小組合作互批(好+般+差)或者“尋找我的作文小老師”批改形式，一本作文本上至少有三名學(xué)生的眉批和總批，批改格式需統(tǒng)一指導(dǎo)要求，學(xué)生批改后老師應(yīng)認(rèn)真再次批閱用等級評定。另：每次單元作文至少19%（10人左右）的學(xué)生定為不合格需面批再重寫，每月需抽查面批作文情況。另外每單元要求上傳一至兩篇優(yōu)秀作文在172里，以作稿件備用。
（四）培優(yōu)輔差做到班內(nèi)兩頭學(xué)生心中有數(shù)，提高優(yōu)良率，消滅不合格率。做到日清工作，尤其是背誦聽寫。每單元測試后老師可靈活采用學(xué)困生復(fù)考、查漏補缺有針對性的將一些題型綜合歸納做練習(xí)題復(fù)習(xí)、多將知識點串連對不同層次的學(xué)生做課外作業(yè)等方式。
�。ㄎ澹┵|(zhì)量檢測從開學(xué)第一天就全面進(jìn)入備考狀態(tài)，樹立質(zhì)量意識、攻堅意識。加強平時的.單元檢測，每單元各年級盡量安排統(tǒng)一時間檢測，集中流水批改并填寫《單元成績統(tǒng)計表》。努力提高本學(xué)期一期四考的成績，認(rèn)真進(jìn)行每次考試的評卷、成績錄入、教學(xué)反思和試卷分析（含失分率統(tǒng)計），學(xué)校將納入月考核管理。二、國韻誦讀
1、年級誦讀任務(wù)：
上午四年級《弟子規(guī)》五年級《聲律啟蒙》六年級《論語》下午《小學(xué)生必背古詩七十首》
2、要求：將本學(xué)期誦讀任務(wù)按周劃分，時間需安排在十二月中旬結(jié)束，十二月底將進(jìn)行國學(xué)誦讀檢測。每班用小黑板提前板書好近兩天需背誦過關(guān)的內(nèi)容，可利用背書表或者課前老師隨機抽查、小組競賽的方式，讓學(xué)生真正融入到“詩滿校園”的文化氛圍之中。
三、強化早讀午練
1、早讀早到班，培養(yǎng)小領(lǐng)讀員，要求學(xué)生大聲朗誦，讀出聲音讀出感情，后面給十到十五分鐘進(jìn)行背誦過關(guān)，結(jié)合背《背誦表》。
2、每天利用中午聽廣播時間進(jìn)行讀后感與書法相整合的訓(xùn)練，學(xué)生人手一書，進(jìn)行統(tǒng)一格式的讀書筆記練習(xí)�？捎梅礁窆募垖⒆x書筆記張貼在教室后墻，方便進(jìn)行閱讀數(shù)量和讀后體會的競賽，也可用周記本或制作讀書卡片。
四、落實閱讀課堂
1、每周閱讀課為必上課（172閱讀教案可用作參考）。課可分為：課前閱讀交流(學(xué)生走上講臺談最近的讀書心得和收獲)、傳授閱讀方法、讀書時間、筆記四個環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)實際安排，穿插成語接龍、閱讀大王知識賽、故事大聯(lián)歡等等活動。教師必須精心準(zhǔn)備，讀書時間盡量每周安排不同的體裁不同內(nèi)容，如經(jīng)典小說、科幻類作品、歷史讀物、科普讀物、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、地理、天文書籍等。
2、開學(xué)初各年級制定一份《年級推薦書目》，請班主任去配合布置圖書角。推薦書目必須包含本學(xué)期語文教材上課文所延伸的閱讀文章。適當(dāng)進(jìn)行年級和班級互換閱讀，擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高濃厚的閱讀興趣，多讀書，讀好書。
五、教研活動：
1、每周二下午第五、六節(jié)課為語文科組活動時間，要求老師不得無故缺席或遲到，參加時由備課組長定好中心發(fā)言人，教師做好的記錄，力求學(xué)有所得。
2、學(xué)期每位老師聽課不少于15節(jié)，寫好聽課后意見，鼓勵跨學(xué)科聽課，授課老師課后應(yīng)主動與聽課教師交流，互相取長補短。
3、本學(xué)期將按教務(wù)處安排進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動。本科組選定兩名“師傅”，再各自挑選一名徒弟，學(xué)校將進(jìn)行“拜師”儀式，通過階段性展示來檢閱徒弟的進(jìn)步成果。
六、本期活動安排：
預(yù)備周（8、288、31）
1、區(qū)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)
2、檢查第一周教案
第一周(9、19、3)
1、上交科組工作計劃
2、布置規(guī)劃圖書角，結(jié)合《年級推薦書目》
第二周（9、69、10）
1、以年級組上交學(xué)科教學(xué)計劃
2、作業(yè)互查：三年級四年級五年級六年級
3、教室后墻作品展示開始布置
第三周（9、139、17）
1、現(xiàn)場作文大賽
2、確定現(xiàn)場作文指導(dǎo)班名單及輔導(dǎo)老師
3、布置教室外墻讀書手抄報欄
4、作業(yè)互查：二年級六年級四年級五年級
第四周（9、209、24）
1、第一學(xué)月常規(guī)檢查
2、第一次月考3、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第五周（9、2710、1）
1、上交月考分析及教學(xué)反思
2、拜師儀式
3、作業(yè)互查：一年級～五年級四年級～六年級
第六周（（10、410、8）
1、語文組徒弟展示課
2、作業(yè)互查：一年級六年級二年級四年級三年級五年級
第七周（10、1110、15）
1、備考工作會議
2、作業(yè)互查：作業(yè)互查：三年級四年級五年級六年級
第八周（10、1810、22）
1、作業(yè)互查：二年級六年級四年級五年級
2、查第二單元作文小組合作批改效果
第九周（10、2510、29）
1、第二學(xué)月常規(guī)檢查、小結(jié)
2、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第十周（11、111、5）
1、期中檢測及質(zhì)量分析2、半期教學(xué)工作小結(jié)
3、作業(yè)互查：一年級～五年級四年級～六年級第
十一周（11、811、12）
1、作業(yè)互查：一年級六年級二年級四年級三年級五年級第
十二周（11、1511、19）
1、“師徒展示徒弟匯報課”2、作業(yè)互查：三年級四年級五年級六年級第
十三周（11、2211、26）
1、第三次教學(xué)常規(guī)檢查、小結(jié)
2、作業(yè)互查：二年級六年級四年級五年級
第十四周（11、2912、3）
1、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第十五周（12、612、10）
1、了解教學(xué)進(jìn)度2、作業(yè)互查：一年級～五年級四年級～六年級
第十六周（12、1312、17）
1、結(jié)束新課2、作業(yè)互查：一年級六年級二年級四年級三年級五年級
第十七周（12、20xx、24）
1、第三次月考
2、第四次教學(xué)常規(guī)檢查、小結(jié)
第十八周（12、2712、31）
1、擬定期末復(fù)習(xí)計劃，全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)
2、國韻誦讀檢查
第十九周（1、31、7）
第二十周（1、101、14）
1、期末復(fù)習(xí)、考試
2、期末教學(xué)總結(jié)、考評
3、上交各種資料（《黃岡小狀元練習(xí)題》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《論語》《單元成績統(tǒng)計表》等）
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)13
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學(xué)期，我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教科室的關(guān)心和指導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。
教研活動一周集體備課，一周集體學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中重溫了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材。教研組還采用播放電子視頻的方式讓教師了解名師上課的實況。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進(jìn)來，讓教師們輪流自己設(shè)計主持一次教師學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們都會做好學(xué)習(xí)記錄和活動記載。
二、積極開展課例研究，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
課例研討是本學(xué)期我們語文教研組的重頭戲。整整一學(xué)期，我們在語文核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，扎扎實實地開展“有效課堂”的研討和建構(gòu)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的'作用。十月份，金嫻斌、周佩佩等6老師進(jìn)行了《喜愛音樂的白鯨》的同課異構(gòu)，葉慧和柯旭玲等5位老師進(jìn)行了《媽媽睡了》同課異構(gòu)活動。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。課前，我們一起研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。授課教師們虛心好學(xué)，反復(fù)試教，呈現(xiàn)在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進(jìn)步。
通過一學(xué)期的課例研討，老師們的課堂教學(xué)更扎實了，方法更科學(xué)了。特別是授課老師在大家的幫助下成長得很快。葉慧老師在樂清市送教下鄉(xiāng)活動中，上了一堂《我要的是葫蘆》取得一致好評�？滦窳幔嵒�，卓聘三位老師參加樂清市團隊賽課取得不錯的成績。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學(xué)習(xí)方式，并初見成效。一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收獲。
三、積極投身教科研活動，成績顯著
本學(xué)期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且成績突出。葉慧老師的案例《精準(zhǔn)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生-<我要的是葫蘆>》榮獲樂清市一等獎，并推送去溫州參賽�？滦窳崂蠋煹陌咐督逃貧w生活——<媽媽睡了>》榮獲樂清市二等獎；鄭君老師的案列《在學(xué)中觸摸字詞-基于語文核心素養(yǎng)的課堂實踐案例》榮獲樂清市三等獎。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
下學(xué)期來，我們將繼續(xù)通過豐富多彩的課堂教學(xué)、教科研活動與各學(xué)科的競賽活動，努力提高課堂效率，強化養(yǎng)成教育，使我校教學(xué)再上一個新臺階。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)14
20xx年1月4日，溫州大學(xué)城附屬學(xué)校在新年伊始舉行了本學(xué)期最后一次的語文教研總結(jié)活動，老師們在總結(jié)中反思，在展望中成長。
一年級教研組組長鄧彩霞老師帶領(lǐng)著一年級語文組這樣一個年輕富有活力的團隊，他們將課堂上的常規(guī)教育作為本學(xué)期教學(xué)的重點內(nèi)容之一，努力做好幼小銜接，讓孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活。對于學(xué)校安排的教研課和活動，他們都認(rèn)真對待，不僅如此，他們還會相互地去聽家常課，在組內(nèi)互聽互評中提升教學(xué)能力。為了落實雙減政策，他們還準(zhǔn)備了豐富多彩的語文活動，精心設(shè)計了語文作業(yè)，豐富學(xué)生課后生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，真正做到減負(fù)、提質(zhì)、增效。
二年級教研組組長戴飛翔老師以一首小詩回顧了本學(xué)期小組的教研活動，在忙忙碌碌中，二年級團隊將“整合課”火力全開，將“教研活動”如火如荼進(jìn)行著，戴老師稱二年級的老師對整合課認(rèn)真準(zhǔn)備，人人參與，班班磨課，段里上了還不夠，還要爭取24學(xué)時培訓(xùn)課上拿證書，池誠一老師說，家里面的榮譽一定要拿，本學(xué)期二年級就獨霸三節(jié)整合課。
三年級教研組組長余茜老師結(jié)合王丹怡和陳婉妮兩位老師《在那奇妙的王國里》這一課例，就三年級語文組和閱讀的那些故事進(jìn)行總結(jié)。通過閱讀推進(jìn)課，老師們能了解孩子現(xiàn)階段的閱讀收獲，適時給予過程性的評價，同時，三年級語文組還反思是不是可以在平時的指導(dǎo)或推進(jìn)課后，結(jié)合文本的特點，布置相關(guān)的閱讀作業(yè)。整本書閱讀，教師要教，更要不教，最終是要讓學(xué)生拿起書來讀，真正讀進(jìn)去。
四年級教研組組長王素老師結(jié)合四上第五單元第一課《麻雀》這一課例闡述了四年級語文組對于境脈課堂的研究。怎么去修改、進(jìn)一步具體化創(chuàng)境形式和搭“脈”框架成了他們的'第一大關(guān)，最后根據(jù)項校的培訓(xùn)，在林淑靜老師和何若微老師的牽頭之下，他們細(xì)讀每一部分的設(shè)計意圖和活動開展形式，進(jìn)行了一次次的修改。在修改研討中，他們了解到創(chuàng)境形式可以是情感情境、可以是活動情境，搭脈框架可以是結(jié)合學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)支架，展開學(xué)習(xí)。
六年級教研組組長林嵐老師依然以她幽默靈動的講演方式講述了六年級語文組老師們的教研故事。她先回顧了六年來組里老師的有緣而聚，有老師離開，也有新鮮血液注入，而且每一個“你”都是唯一。那一次關(guān)于“作業(yè)”的回憶印證了組里老師們的團結(jié)與奉獻(xiàn)，培訓(xùn)結(jié)束，臨時領(lǐng)命，全員雨夜回歸，合作完成命題。期間從面面相覷到靈感波動再到思如泉涌，沒有一句話的默契，多年的磨合，大家已成為一體，前行路上，感謝有你！
組長匯報結(jié)束，市學(xué)科骨干胡月老師和潘海鷗老師結(jié)合命題試卷引出期末復(fù)習(xí)之路，雙減政策之下，期末復(fù)習(xí)應(yīng)該避免題海戰(zhàn)術(shù)，要結(jié)合單元語文要素開展針對性的復(fù)習(xí)，使巧勁，得佳效。
活動最后，項靈捷校長用一句話對各教研組的總結(jié)作了點評，并希望老師們把好期末大關(guān)，做好最后的奮戰(zhàn)。同時，項校長還布置了下學(xué)期的重點工作，預(yù)祝老師們在新的一年，新的起點中迎接新的挑戰(zhàn)，有新的收獲！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)15
本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校教研工作計劃，“踏實工作，扎實教學(xué)”，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、研究理論知識，不斷更學(xué)觀念。
新課程是否能有效實施，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們組的老師在平時常常主動研究新課標(biāo)，用新課程的理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時，我們時常坐下來交流、探討。
有句話說的好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長流水。”我們一直牢記著這句話。教研組的老師長期訂閱了《小學(xué)語文教師》、《語文世界》等雜志，老師利用休息、聊天的時間來閱讀這些雜志，還通過網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的理論知識，提高自身修養(yǎng)。
二、落實教學(xué)常規(guī)，扎實開展教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
1）做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。
2）統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生研究語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。
3）加強各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
4）備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。
2、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人，積極為“生本”
3、認(rèn)真安置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特性，認(rèn)真安置和批改作業(yè)。在安置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的擔(dān)負(fù)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實踐情況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。
1）進(jìn)修態(tài)度端正和進(jìn)修本領(lǐng)強且進(jìn)修成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
2）研究能力強但研究態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正研究態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的研究責(zé)任感和社會責(zé)任感，用愛去感化他。
3）研究能力差但研究態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ岣咂溲芯磕芰�，�?dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
4）進(jìn)修本領(lǐng)差且進(jìn)修態(tài)度也差的學(xué)生，主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得自滿的成績。
三、加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
1、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。本學(xué)期XXX老師執(zhí)教了《林沖棒打洪教頭》《清平樂村居》、XXX老師執(zhí)教了《諾貝爾》教研課，受到XXX校長和XXX督學(xué)的一致好評。
2、向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。平常我們每位語文教師能根據(jù)自己的教學(xué)理論，寫好教學(xué)反思，寫出有較高質(zhì)量的論文并積極投稿。XXX老師在師陶杯論文評選中獲三等獎。
整個一學(xué)期以來，我們五年級語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升�？傊�，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭使XXX的語文教學(xué)再上一個新的臺階！
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！
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