初中老師德育工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的初中老師德育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中老師德育工作總結1

　　一學年來，我根據(jù)我校德育工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。

一、展開活動，形成班級凝聚力

　　接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的.班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節(jié)”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

　　二、著力抓好班級常規(guī)管理

　　學期初，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識。并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長xx，勞動委員xx，清潔區(qū)小組長xx、xx等等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。

　　三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

　　班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。

　　四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

　　五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級

　　天天講，天天抓。每周都組織學生學習安全教育常識，組織學生參加了xx派出所來校辦的鐵路交通安全講座，參觀了安全圖片展，通過學習，學生掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長。每周我還組織班干部一起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全。此外還加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。德育輔導員的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，為祖國下一代的健康成長而努力。

初中老師德育工作總結2

　　本學期，我擔任了八年級6班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理雖然不是秀的，但是在班風和學生品德方面有明顯的提高。特別是對我們個別的學生，在我對他們的嚴、勤、細、愛的關懷下，他們已經(jīng)有了一個明顯的轉變。下面，是我對我班的一個學生的德育轉變工作的總結。

　　自古自今，嚴格是教師一貫的作風，正所謂的嚴師出高徒。對待學生，你再嚴格，只要學生理解，那就是對他們的關愛。嚴、即執(zhí)行制度要嚴格，對待錯誤要嚴肅。讓同學們明白在什么時候、什么場合下不該做什么，該做什么，該怎樣做，如何做好。從小培養(yǎng)學生的制度意識、規(guī)范意識;此外，對待學生的錯誤的想法和做法要持嚴肅的態(tài)度，不姑息，不遷就，不縱容，讓他們樹立真正的是非觀和榮辱觀，時刻警醒自己，嚴格要求自己，只有這樣才能在一顆浮躁的心守住在書本的旁邊。鄭友銘，一個所有任課教師都很熟悉名字，很多任課教師也在我耳邊反映的學生，他是一個不明白在什么時候、什么場合下該做什么，該做什么的學生。他經(jīng)常在上課發(fā)呆，不認真聽講，不交任何學科作業(yè)的人，對待自己從來都不嚴格的人。為此，我先從任課教師得到相應的信息，然后，打電話和他家長聯(lián)系，從各個角度了解他的'一些習慣，從思想上去開到他。開始，他能夠接受，但是，嘴上說的一切對他猶如隔靴捎癢，反應了幾天。然后，我就開始對他嚴格要求，但是，造成的結果是他出現(xiàn)了逆反心理，以至于第二次月考他由第三考場到了第五考場。初中階段，他畢竟還是未成年人，對待學生光是嚴格是不行的。

　　在這樣的情形下，只有靠我的心勤、口勤、腿勤。所謂的心勤就是凡事多用心。，他們在學習上、生活上、處理人際關系上慮事還是不大周全，尤其是在非常情形下，作為學生會做出不太理智的舉動，這就迫使我要時時想在前，事事想在前，多和學生做心靈的溝通，做到心勤;口勤、這是心勤的表現(xiàn)之一，在班級管理中發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象和不良的現(xiàn)象，及時與學生溝通交流，該表揚的表揚，我從不吝嗇我的表揚。該批評的批評，做到防微杜漸，培養(yǎng)良好的班級風貌;腿勤、這是心勤的另一個表現(xiàn)，現(xiàn)在的學生年齡偏小，生活自理能力不強，學習的自覺性、遵守紀律的自覺性、勞動衛(wèi)生的動手能力都需要我的具體指導和幫助，這要求我早讀時到教室里去看看學生讀書、晚自習看看他們的自習情況;經(jīng)常到學生宿舍里去，了解學生生活情況，提倡注意個人衛(wèi)生。對待鄭友銘的嚴，他接受不了，我通過自己的努力，首先讓他先接受我，認同我。在思想上，我和他溝通很多，在班級里，我也經(jīng)常以各種形式表揚他，讓他找到自信，覺得老師關系他。這樣，我開始的第二步驟。我除了心靈溝通外，我開始落實基本的事情，我從做廣播體操開始，我發(fā)現(xiàn)，在一而再，再而三的規(guī)范下，他沒有反對我，也接受了我的意見，我知道，我的思想工作已經(jīng)做開了。于是，我趁熱打鐵，加強和他的父母聯(lián)系，和任課教師的多交流，監(jiān)督他的學習、生活等各個方面。爭取做到細致的關懷感動他。

　　俗話說，細節(jié)決定成敗、小處不可隨便。我班學生，種想法和做法會衍生出頭緒繁多的班級瑣事，這又要求我在處理問題時大處著眼、小處著手，考慮問題要細密，處理矛盾要細心，對待工作要細致。防止出現(xiàn)決策草率，方式簡單粗暴的現(xiàn)象。特別是現(xiàn)在我從中途接手的班級，學生都把我叫做“后媽”，開始，我的很多好的做法都很難得到學生的認同，現(xiàn)在隨時間的推移，我基本上已經(jīng)感化了他們。學校經(jīng)常有說到早上不排隊出去吃早飯的事情，我也幾次在教室發(fā)現(xiàn)鄭友銘沒去，我現(xiàn)實給他說明道理，然后叫他到我家吃飯，他不好意思、或者說是不敢去。于是，我給他我的飯卡，他也沒要，還很變扭的說以后都會去吃飯。其實，學生只要明白了為什么，他們都是很懂的。

　　在無聲無息中給予他們愛。他們會再愛的世界里發(fā)揮他們的潛力。就像鄭友銘一樣，他在期末考試中，以不同凡響的一響，敲開了他進入年段前二十名的大門，為自己翻開了新的一頁。后面去學校領獎的時候，我問他有沒有想能有這樣的結果。下次有沒信心再次沖進去。盡管他心里沒有底，但我知道，這次進去是他潛能的爆發(fā)。是他對我愛的一次肯定。世界上的愛有多種多樣，而班主任對學生的愛則是一種復雜而高尚的情感，在內容上表現(xiàn)為：深入細致第了解學生，真心真意地關心學生;充分地理解尊重學生，嚴格地對待要求學生等。比如，對生病孩子的一切付出，對調皮學生的一個嚴厲的眼神，對取得進步的學生的一句表揚的話語等等都是班主任老師對學生的愛的體現(xiàn)。在這樣無數(shù)次的付出中，學生都能感受你的愛，讓我的行動，讓他們體會到我無私的愛。相信，很多學生都有一股潛力，在愛的外力作用下，改變自己的思想、學習、生活的態(tài)度。

　　當然，班主任工作是瑣碎的，培養(yǎng)學生的任務是光榮而艱巨的，單憑改變一個、二個學生就能管理好班級工作是遠遠不夠的，還需要我在今后的工作中不斷學習心理學、現(xiàn)代教育管理理論，不斷和同事之間交流心得體會，做到具體問題具體分析，才能提升我的班級管理的能力，讓我的愛心數(shù)目擴大、讓同學們將愛心傳遞。把我班的風貌提升到一個新的局面。

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