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課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2021-12-28 17:12:37 工作總結(jié) 我要投稿

【熱門】課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)四篇

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎大家分享。

【熱門】課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)四篇

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動自9月份啟動以來,各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了操作性強的實施方案,分段分學(xué)科分教研組扎扎實實的開展“教學(xué)比武”活動,取得了一定成效,充分展示了我校教研教改成果,“比”出了成績,“賽”出了進步,教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快,歷時三個月,已圓滿落下帷幕,現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下:

  一、活動亮點

  1、“比”前武裝思想,搭建“比武”平臺

  活動開展前,各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組,制定了周密的活動計劃,召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性;認真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件,吃透精神,提高認識,從思想上達到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動,全體教師從“備課、聽課、說課、評課”著手,逐步落實了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個流程,為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進打下了堅實基礎(chǔ)。

  2、“比”中扎實有效,特色鮮明

  “課內(nèi)比教學(xué)”活動,以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式,以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、交流展示、達標檢測”授課模式,以名師導(dǎo)航,骨干引路為措施,達到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負”的高效課堂為目標。

  活動中,全體專任教師踴躍參與規(guī)?涨啊o論是年近六旬的老教師如:李發(fā)猛、毛光文等,還是剛剛工作不久的青年教師如:汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊,九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動,對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評。

  教學(xué)中,老師們都力求運用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路,三維目標落實到位,教學(xué)目標精準,針對性強,課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié),思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,突出了重點,突破了難點,使不同層次的學(xué)生都有所收獲,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體,很多課件制作精美、教師操作流暢,能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生興趣,使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣,把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生,美化了教學(xué)內(nèi)容,提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動,教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認識更加清晰,格式更加規(guī)范,突出重點突破難點的能力更高。

  3、“比”后成效卓越,收獲滿滿

  比賽結(jié)束后,各教研組及時組織說課評課活動,自評時說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思;ピu時,從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點評,即肯定了優(yōu)點又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細化分類,整理裝訂,入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿:王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎;汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎;初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎,他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評,展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。

  二、“比”中的不足與建議

  1、新課程理念與實踐碰撞,有穿新鞋走老路情況發(fā)生,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進入了第四個年頭,但還有些教師不愿改,有些教師不敢改,還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細碎的問題,頻繁的問答,往往使學(xué)生只見樹木,不見森林,勞而少功。

  2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的.教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會有生命力。

  3、校本培訓(xùn)落實的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實際制定切實可行、時效性強的計劃,對校本培訓(xùn)促進教師專業(yè)成長的認識不足,在培訓(xùn)組織落實上應(yīng)付差事,為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。

  4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時時作祟,講的過多,學(xué)生的主體地位還不夠突出,小組合作分工不明,教學(xué)評價方式單一,部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

  5、學(xué)校青藍工程落實不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍工程方案,制定了計劃,簽訂了師徒對接責(zé)任書,但沒有真正的做到一幫一,手拉手。師不嚴、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在,導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大。

  6、教育信息化推進急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺、資源不會用,不想用,不敢用,學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進一步加深;教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護管理不力,損壞嚴重。

  總之,教學(xué)有法,但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”,從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  教學(xué)比武,青年教師,英姿颯爽,日出江花紅勝火

  課堂爭雄,老年教師,精神矍鑠,霜葉紅于二月花

  一幅“歪對”是本人對當(dāng)前如火如荼“課內(nèi)比教學(xué)”的真情描寫。

  XX年金秋時節(jié),一場“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動如同強勁的東風(fēng),吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動規(guī)范之大,影響之深,可謂“史無前例”。

  我是一名從事教育工作近40年的老教師,親歷這類大型的教學(xué)教研活動還是少見。從聲勢上看,它絕不亞于當(dāng)年“95普九迎國檢” ;從教學(xué)教研的實際意義上看,它比前者有過之而無不及。

  沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動組織工作方案>的通知》精神,結(jié)合沙洋縣實際,特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動實施方案。根據(jù)縣局“方案”要求,目前,教學(xué)比武活動已經(jīng)進入到“鎮(zhèn)級教師比武”階段。

  回顧前一階段的校級教學(xué)大比武,我感慨萬千,F(xiàn)將自己的心跡作一個表白,希望得到大家的指點。

  一、課余勤學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  俗話說,刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。

  毫不謙虛地講(大家可別笑話),我還是一個非常愛學(xué)習(xí)的人,除愛看小說外,教育教學(xué)方面的書籍,什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊,是我課余之時必看的內(nèi)容。至參加工作起,我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構(gòu)),所做的學(xué)習(xí)札記達十多萬字。但是,在本次活動中——特別是在聽了湖北省教育廳廳長陳安麗同志的“視頻講話”后,我更感到加強學(xué)習(xí)的重要性,因為我想,也許我,或許我們,過去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過時了。我們必須在學(xué)習(xí)上做到與時俱進,要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,并做到學(xué)以致用。

  于是,從開展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家” 活動以來,我的學(xué)習(xí)更加勤奮了,并寫下了不少有價值的理論學(xué)習(xí)筆記。我相信我的學(xué)習(xí)不會白費,它必將對指導(dǎo)我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。

  學(xué)習(xí),也許讓我變年輕了!

  二、課內(nèi)比教學(xué),壘臺上我竭盡全力。

  校園內(nèi),搭起了教學(xué)比武的壘臺。我既是“比武者”,又是“評判員”(語文組評委之一)。

  最先上壘臺的,是朝氣蓬勃的年輕教師,初生的牛犢不怕虎嘛。聽完了好幾節(jié)課后,我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué),讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨:年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !

  于是,我心里總是默默地在想,作為一名老教師,可千萬別把自己的課上“老”了,上成了“老八股”的課,那會讓同行們笑話的。

  語文教研組長提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級語文上冊《貓》。我該做些什么準備呢?堅持“以學(xué)生為主體” ,我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準備好說課稿的同時,我還利用業(yè)余時間準備了PPT課件。那一節(jié)課,自我感覺發(fā)揮得還不錯,同行們的評價也是褒獎過多,領(lǐng)導(dǎo)也好,評委也罷,說我一名老年教師能制作比較完美課件,并將現(xiàn)代教育媒體恰當(dāng)?shù)剡\用到課堂教學(xué)中去,真不簡單。我深深地知道,這是同行們對我一位老教師的鼓勵,聯(lián)系自己前面所看的課,特別是年輕教師的課,我也知道自己的'差距。

  但是,我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!

  三、課外勤寫作,傾注自己滿腔深情

  陳安麗廳長在視頻講話中指出,“……要靈活運用多種宣傳形式,大力宣傳‘比教學(xué)、訪萬家’活動的先進事跡和典型經(jīng)驗、活動的作用和效果。”由此可見“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”宣傳工作的重要性。

  好多領(lǐng)導(dǎo)、行家、朋友們也許會經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品,以為我是學(xué)校的專職通訊員,其實不然。寫作,完全是我的一個業(yè)余愛好,哪怕我所投遞出的稿子沒有被采用,哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話,我都不在意,只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了,我就高興。除此外,我還堅持寫我的博客,近段時間的博文都以“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”為主。

  本學(xué)期來,我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來篇,雖說質(zhì)量不高,但它是一位老教師對本次大型活動的一往情深!

  我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門教育信息網(wǎng)》發(fā)表后,我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(作品中的主人公)并連同《荊門教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長看后無比高興,喜悅之情溢于言表,這種對活動宣傳的效果是任何方式也無法比擬的!

  課余時間,我堅持勤奮寫作,傾注的是對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬”活動的無限深情!

  我總是在想,作為一名老年教師,在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,可千萬別虛嘆“夕陽無限好,只是近黃昏” 。

  “霜葉、江花”一樣美!

  我們應(yīng)該時時吟誦“霜葉紅于二月花”。

  (后續(xù)) 真沒有想到

  《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門教育信息網(wǎng)·教師作品欄》,并獲得較高的點擊率(截止12月16日,點擊率為3109人次),創(chuàng)造了荊門市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注,也許是對我的鼓勵。說實在話,這并不算一篇質(zhì)量很高的文章,它不過只是表達了我,一位老教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的一種真實的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構(gòu)思之中,我的想法是,以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng)作,自我感覺還不錯,不知行家們怎么看?

  但是,讓我萬萬沒有想到的是,近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章,我深表遺憾和憤怒!“百度主頁”上,現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是:

  竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;

  引用我開頭對聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學(xué)……

  我

  的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜,并借助于“新浪主頁”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過于疲勞,上傳的作品中還有少量有錯誤(寫掉字)

  沒想到,文章上傳后,就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!

  最讓人不可接受的是,蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后,還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章,并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題,在“中國教師行動網(wǎng)”創(chuàng)建了一個“蔡建立工作室”。

  朋友們,當(dāng)您在“百度”主頁上看到大小標題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》,也許有些費解?也許您會指責(zé)我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會發(fā)現(xiàn),上述老師的作品發(fā)表時間都是在11月10日后,我的作品發(fā)表時間是11月6日!

  也許,我不應(yīng)該寫這一篇后續(xù),但是,當(dāng)您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時,您又是怎樣想的呢?您可曾想過我這個原創(chuàng)者的心情?

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式,深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實施,教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動,對我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)如下:

  一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

  按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校認真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,楊典成校長任組長,分管教學(xué)的彭新平副校長任副組長,校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

  10月9日,我校舉行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動推進會》的視頻會議,啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校教師提高認識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!皟烧n”活動圓滿完成。

  二、真實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平

  1、精心做好課前準備

  上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,準備各種教具,有效整合資源,班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢,自己制作課

  件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。

  2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

  在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

  3、課堂生動、有趣、有效

  10月10日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕。在活動中,所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異;钴S,讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的'新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后,教師們給予了很高的評價,認為這樣的課堂扎實、有效,達到了預(yù)期效果;王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課,除了精心備課和同事們討論,研究這節(jié)課怎么上外,還自己花錢買了做實驗需要的物品,整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生動手、動口、動腦,小組合作、討論、交流,然后到知識的形成;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課,他準備了許多張書寫規(guī)范的卡片;二年級文瓊瑤老師教學(xué)

  《烏鴉喝水》,她不僅自制了課件,還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫;還有其他上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件等,從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。

  三、細化過程管理,健全檔案建設(shè)

  1、嚴格過程管理。

  自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。按照我!敖虒W(xué)大比武”活動安排表,提前通知講課教師做好準備,并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分,并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

  2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。

  從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表,建立個人業(yè)務(wù)檔案。

  四、交流回顧

  在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點:

  1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。

  通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

  動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析,采取層次教學(xué),由淺入深,層層遞進。

  3、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂,變“要我學(xué)”

  為“我要學(xué)”。

  4、“班班通”的合理利用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  本次活動中暴露出的不足之處:

  1、課堂中只一味地自己講,既不作示范,也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣,學(xué)生沒有具體的比較,模仿對象,時同連自己感受課文的機會都沒有,根本無不法深入地體會課文。學(xué)生不朗讀,教師就無法掌握他們對課文的理解程度,也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦,從而影響教學(xué)活動的質(zhì)量。

  2、教材理解不透,對課文所表現(xiàn)遙情感把握不準,這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望,但他們力不從心,效果同樣不佳。

  3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān),不能使用標準的普通話進行教學(xué),有的教師甚至干脆使用方言上課

  總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵,嚴格過程管理是要務(wù),重視評價激勵是動力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展,離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中,我們將再接再厲,使“課內(nèi)比較學(xué)”活動以常態(tài)形式深入推進。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  在學(xué)校教科室統(tǒng)一安排下,通過大家的共同努力,我校理綜組的“課內(nèi)比教學(xué)”活動我作為教研組長經(jīng)歷了上課、聽課和評課,我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨,潤物無聲的教育。

  這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們,他們個個不甘落后,紛紛奔赴“戰(zhàn)場”。通過教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的'基本功。例如,王時雨校長執(zhí)教的《質(zhì)量守恒定律》,上課伊始,十個小組的同學(xué)分別做起了不同的實驗,有化學(xué)反應(yīng)前后相等的、有化學(xué)反應(yīng)前后不等的,然后王時雨校長打開了大屏幕,讓小組同學(xué)回答,那氣氛、那激烈的成度難以用語言形容。最后在同學(xué)們的討論中得出了結(jié)論論,這節(jié)課讓我耳目一新。

  這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平!彼褪且佃睔w真,還原本于教學(xué),我聽后真是受益匪淺。

  我堅信:有先進的典型可以學(xué)習(xí),有各級各部門的重視,我校的理綜組教學(xué)水平將會提升一個新臺階。我也同時堅信:我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

  通過這次活動,讓我想到了,我們的理綜組課堂是非常妙不可言的,學(xué)生成為課堂的主體,我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。要大量的閱讀,不斷地給自己充電,才能解決源頭活水的問題。同時,教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的發(fā)展的需要,也是教育發(fā)展的需要,更是教師自我提升的需要。

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