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化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-01-02 00:50:06 工作總結(jié) 我要投稿

精選化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編整理的化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎大家分享。

精選化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四篇

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我面臨的問題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí),對(duì)化學(xué)都很有興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜,尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”,認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后,講中國(guó)的崛起也需要化學(xué),多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。

  初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜,時(shí)間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。例如:實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個(gè)字,”查裝定點(diǎn)收離熄”。

  二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

  初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的.實(shí)驗(yàn)探究,例如,本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)” 學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,氣氛嚴(yán)肅活潑,取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

  三、精講精練,努力提高教學(xué)效率

  教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,進(jìn)而明確異同點(diǎn),進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

  四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

  初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對(duì)比,幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

  五、不足與反思。

  今年由于春節(jié)時(shí)間較早,學(xué)生接受能力出乎意料,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績(jī)。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我任教高三x、x班的化學(xué),半年來的高三教學(xué)使我深深地認(rèn)識(shí)到:在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學(xué)生的主體作用,著力自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),牢固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法,注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,在高考中學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

  一、堅(jiān)持集體備課,創(chuàng)建高效課堂。

  在備課中,首先明確本次備課的內(nèi)容,依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ),設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是先設(shè)定整體的目標(biāo),即單元的目標(biāo),因此在集體備課之前,教師必須通覽教材,對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體把握。在此基礎(chǔ)上再設(shè)定具體某一課的教學(xué)目標(biāo)。教師必須嚴(yán)格遵守“學(xué)案”編寫流程,即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——根據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生基礎(chǔ)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)——精選相關(guān)課程資源——精心設(shè)計(jì)問題——設(shè)計(jì)“學(xué)案”預(yù)案——提交集體討論定稿——教師個(gè)體二次開發(fā)。在使用中,從本質(zhì)上升華“講練結(jié)合”,“講”——主體上,包括“師生互教互學(xué)”和“生生互教互學(xué)”,“講者”既含有教師也包括學(xué)生;結(jié)構(gòu)上,包括“一對(duì)一講”、“一對(duì)組講”、“一對(duì)班講”,即集體授課、互助合作、個(gè)別教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一(或?qū)W習(xí)上同伴互助、小組合作、班級(jí)合作的有機(jī)結(jié)合);內(nèi)容上;課內(nèi)外資源相結(jié)合,直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一!熬殹薄粌H要關(guān)注知識(shí)“內(nèi)化于心”,更要關(guān)注認(rèn)識(shí)“外化于行”,從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來,大膽的鼓勵(lì)學(xué)生“表現(xiàn)、表達(dá)、表演、交流、探究”,把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實(shí)驗(yàn)探究”等元素有效整合其中,在課堂實(shí)踐中提升學(xué)生素質(zhì),還原“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”的全貌。

  二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)其參與意識(shí)。

  1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者,要尊重學(xué)生的主體地位。教師要當(dāng)好向?qū)Ш皖檰,從旁協(xié)助學(xué)生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點(diǎn)撥相結(jié)合,真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性。

  2、教師要為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的寬松環(huán)境,如自由討論,與教師民主相處,平等交流等。讓學(xué)生在迷茫中求索,在爭(zhēng)辯中明理,在討論中認(rèn)知,在交流中完善,在合作中進(jìn)步,在創(chuàng)新中提高,使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)。

  3、教師要注意開發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平,不斷地提出他們通過努力可以達(dá)到的新的要求,使知識(shí),能力,自主性同步提高。

  4、讓學(xué)生積極參與,自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是教育的主體,是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與就是要讓學(xué)生全身心地投入,在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下主動(dòng)探索,自主獲取知識(shí)。只有讓學(xué)生充分地表現(xiàn)出各自的觀點(diǎn),才能做到有的放矢,才能和學(xué)生一起更有成效地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在課堂中快樂幸福地成長(zhǎng).

  三、抓好“雙基”,形成網(wǎng)絡(luò),突出主干,落實(shí)重點(diǎn)。

  首先,抓好學(xué)科第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)要以教材為線索,以“兩綱”同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn)為七、八十個(gè)左右,近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)有30個(gè)左右,怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的`聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。在復(fù)習(xí)時(shí),必須轉(zhuǎn)變“知識(shí)點(diǎn)到位”的傳統(tǒng)教學(xué)思想,應(yīng)抓住主干知識(shí),突出重點(diǎn)考點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下,大膽取舍,突出主干。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)將精力放在重要的化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科思想和知識(shí)的相互聯(lián)系上,克服過分強(qiáng)調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響,將學(xué)生從過難、過量的習(xí)題演練中解脫出來。

  如必修一化學(xué)第一章《鹵素》,重點(diǎn)應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的,對(duì)每一塊都要逐個(gè)分解進(jìn)行理解。單就制法而言,從反應(yīng)原理、特點(diǎn)到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗(yàn)滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對(duì)后面第四節(jié)復(fù)習(xí)“鹵族元素”時(shí),類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論,只需注意本族元素的變化規(guī)律,關(guān)鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性,就“碘與淀粉變藍(lán)”這一小知識(shí)點(diǎn)而言,有些學(xué)生只會(huì)死記結(jié)論不會(huì)理解,可以根據(jù)如下典型題目,必要時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破。

  四、教學(xué)反思

  1.對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,教學(xué)進(jìn)度控制的缺憾。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

  2.練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足,由于生源問題,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后,但是要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點(diǎn)吃力。

  3.沒有嚴(yán)格按時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題檔案本。

  總之,在以后的化學(xué)教學(xué)中一定要做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效益。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期初三年級(jí)化學(xué)科目的常規(guī)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)修正教學(xué)策略和重點(diǎn),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成過程及效果做總結(jié)如下:

  一、常規(guī)教學(xué)工作

  本學(xué)期的教學(xué)工作面臨新教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的各種考驗(yàn),盡管在此前教者已經(jīng)接受過多方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),熟悉新教材的理念和模式,但在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,也必須接受從零開始的現(xiàn)狀。為此,教者在備課的過程中投入了大量時(shí)間,積極思考,查閱資料,盡可能地把教材的思想和理念吃透,在安排上也盡可能地以課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的方式進(jìn)行。經(jīng)過多方努力,本學(xué)期的備課能夠從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,并且具有較好的靈活性和伸縮性,適應(yīng)于新教材的實(shí)際授課需要。

  與此同時(shí),為了能使課堂的容量擴(kuò)大,豐富學(xué)生的信息量,在克服各種條件不足的基礎(chǔ)上,本學(xué)期還增加了多媒體授課的時(shí)間,通過多媒體技術(shù),不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加直觀形象,還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的關(guān)聯(lián)知識(shí)。本學(xué)期在常規(guī)時(shí)間里授課43課時(shí),完成了上冊(cè)教材的全部教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行了下冊(cè)第八單元的教學(xué),有效地節(jié)約出了下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和時(shí)間。

  在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中,盡量讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。并且特別注意到學(xué)生的差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同,給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并能使不同水平的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

  課堂上充分注意到學(xué)生的主體位置和教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生帶動(dòng)教師,發(fā)揮學(xué)生的自主性,根據(jù)實(shí)際情況靈活安排,在不影響課程進(jìn)度的情況下,讓學(xué)生來決定課堂。這樣做收到了預(yù)期的`效果,學(xué)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)課,積極參與各種與化學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。

  在教學(xué)評(píng)價(jià)上,盡可能地忽略考試成績(jī)的分值以及名次給學(xué)生帶來的心理沖擊,日常經(jīng)常性地采用多方面的評(píng)價(jià)模式,如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)等,并引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行反思和總結(jié),倡導(dǎo)學(xué)生建立良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

  在作業(yè)布置上,盡量考慮學(xué)生實(shí)際,靈活而多樣地安排,從作業(yè)的意義入手,向?qū)W生講明作業(yè)的重要性和完成作業(yè)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)提出問題,盡量減少抄襲現(xiàn)象和逃避作業(yè)的現(xiàn)象。

  二、實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)

  新的教材中實(shí)驗(yàn)的份量和活動(dòng)次數(shù)明顯增加,這給我校薄弱的實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備帶來了極大的考驗(yàn),儀器不配套、藥品種類和數(shù)量不足,學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱等等,都成為了新課改之后的新問題。為此,在實(shí)驗(yàn)的安排上,利用有限的資源和合理的安排,盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找實(shí)驗(yàn)的替代品,爭(zhēng)取每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)沉重的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。本學(xué)期完成了31次演示實(shí)驗(yàn)和7次活動(dòng)與探究,開出率達(dá)到95%以上。

  而且,根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,安排了化學(xué)興趣小組的課外活動(dòng)。學(xué)生積極參與,動(dòng)手尋找實(shí)驗(yàn)用品,并組織了3次展示活動(dòng),取得了良好的效果。學(xué)生參與的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%,充分表明了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和熱愛,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力的實(shí)踐能力。

  三、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

  在新課改的理念里,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。很多時(shí)候,教師的引導(dǎo)作用其實(shí)僅只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上。在一部分課程和學(xué)生的自習(xí)課上,經(jīng)常性的開展學(xué)習(xí)方法的探討和介紹,并結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)和學(xué)科特點(diǎn)的分析,多方促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生學(xué)的明白、學(xué)的合理、學(xué)的輕松。本學(xué)期重點(diǎn)在以下方面引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:

  1、記憶方法和記憶習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、用樹形圖總結(jié)學(xué)過的知識(shí);

  3、如何進(jìn)行試卷分析并用分析的結(jié)果來改進(jìn)學(xué)習(xí);

  4、如何用個(gè)性化的方式來安排復(fù)習(xí)活動(dòng);

  5、其它臨時(shí)性的指導(dǎo)等等。

  經(jīng)過這些方面的努力,促使了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,也從另一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了很好的效果。

  四、教師自我評(píng)價(jià)

  綜觀本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),貫徹落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的各項(xiàng)目標(biāo),收獲了學(xué)生的熱情和積極,在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面均取得了預(yù)期的效果。

  但是畢竟這是新教材試用的第一個(gè)學(xué)期,在很多具體環(huán)節(jié)上還存在著多方面的問題,主要表現(xiàn)在以下方面:

  1、難以改變的習(xí)慣-盡管教者已充分領(lǐng)會(huì)到新課程的理念和教法,但一走進(jìn)教室面對(duì)學(xué)生很難一下子進(jìn)入角色,不管是在安排學(xué)生分組討論還是進(jìn)行知識(shí)的講解,總是習(xí)慣于替代和包辦,而且經(jīng)常無法控制要給學(xué)生“講”的想法,結(jié)果學(xué)生難以形成思考的習(xí)慣。當(dāng)然,由于其它教師也或多或少地面臨相同的問題,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的整體思路還沒有達(dá)到需要的模式,缺乏開展的環(huán)境,也是造成這種問題的原因之一。

  2、學(xué)生活動(dòng)的開展-開展學(xué)生活動(dòng),在學(xué)生還不能獨(dú)立完成許多課題的時(shí)候總是無法做到全面合理,什么東西是該講的,什么東西必須要學(xué)生自己完成,對(duì)這個(gè)問題的不明確,導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生誤解。在活動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生常常只注意到了形式,而不去注意他們的學(xué)習(xí)就是活動(dòng)本身,總有一種依賴的思想。很多時(shí)候,課堂上的討論流于形式。

  3、課后延伸的困難-在新教材中有很多的“調(diào)查與研究”,“家庭小實(shí)驗(yàn)”以及部分進(jìn)行調(diào)查和收集的習(xí)題,對(duì)這一部分的課堂延伸內(nèi)容,本來是能夠起到豐富學(xué)生的課外活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)更深廣的學(xué)習(xí)興趣和熱愛的內(nèi)容,但是經(jīng)過調(diào)查后教者發(fā)現(xiàn),學(xué)生幾乎沒有去思考過這些問題,更沒有多少家庭能夠提供相應(yīng)的條件。這也限制了一些有天賦和熱愛的學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

  五、提高目標(biāo)

  綜合上述內(nèi)容,在下學(xué)期和以后的工作中,及時(shí)要進(jìn)行彌補(bǔ)的有以下幾個(gè)要點(diǎn):

  1、盡快完善我校的實(shí)驗(yàn)條件,在下個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候,一定要想辦法讓實(shí)驗(yàn)室配備的器材和藥品符合新教材的需要,為此在本學(xué)期總結(jié)之后,附上購置申請(qǐng)報(bào)告,要求學(xué)校盡快解決。

  2、多聯(lián)系學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生的全面動(dòng)態(tài),注意學(xué)生的困難和提出的新想法,在實(shí)施過程中及時(shí)回饋相關(guān)的信息,并進(jìn)行記錄和整理,建立起學(xué)生信息檔案,以便及時(shí)做出調(diào)整和彌補(bǔ)。3、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和相互的支持,從活動(dòng)的安排和開展上進(jìn)一步用理論武裝自己,進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的能力和水平,以期提高學(xué)生的素質(zhì)。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來,我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

  二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

  三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

  元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化

  學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的'興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

  根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論。

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