高三地理教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的高三地理教學(xué)工作總結(jié)4篇，希望對大家有所幫助。
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
又到了晝長不斷變長的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間流逝了。過去一年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)到班級(jí)管理，都收獲頗豐（自己這么認(rèn)為的 ）。20x已然開啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起來，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長。
一、 努力成為一位研究型教師
參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清晰，為此，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余。
1、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校、對教師的發(fā)展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細(xì)細(xì)品味方知個(gè)中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)閱讀中，相信會(huì)不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識(shí)的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響�？磥須夂蝾愋瓦@部分知識(shí)并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)去解釋其對氣候的影響即可。 人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多，課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動(dòng)影響的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分知識(shí)。
通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。
2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設(shè)計(jì)、編排的順序、知識(shí)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開始自己沒有意識(shí)到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的工程，但是自己居然完完整整地堅(jiān)持了下來，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中，認(rèn)真研究的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。
為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)（ ），我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長大人欣然允諾。但是隨之而來的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的'。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。
3、 試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感觸頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有不足之處。但是，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70 分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng)。再說說給高二年級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿意的，學(xué)生反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信高二老師會(huì)理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級(jí)期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動(dòng)。通過這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開始。
4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市。很多一線老師、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開通的，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手，學(xué)到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。
5、積極投入我校”三自教育“省級(jí)課題活動(dòng)。 以前對”三自教育“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我會(huì)充滿熱情地參與其中。這個(gè)問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，相信會(huì)有更大的收獲。
二、課堂教學(xué)天翻地覆
長時(shí)間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境�；蛟S還有很長的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng)，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中滋味耐人尋味。
1、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng)。 13年10月份，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動(dòng)，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了），由于我是高三年級(jí)，且事務(wù)繁多，所以剛開始我并未深度參與，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動(dòng)，開始的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的情況下，我臨危受命（要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間），第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時(shí)間緊張，既不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案（夸張點(diǎn)說，孫老師的每一句話，每一個(gè)問題，甚至每一個(gè)問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的，包括孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計(jì)的）、再度試講。結(jié)果校長很滿意，孫老師很開心�，F(xiàn)在想起來，通過導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù)，看來多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永遠(yuǎn)是小人之舉。
2、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。 對于這個(gè)問題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”幸�！罢娴膩砼R的時(shí)候，還真是有點(diǎn)激動(dòng)，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。
三、德育管理潤物無聲
最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來的餿主意？這是減負(fù)還是增負(fù)？難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，居然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自重！
我要說明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了， 也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（ ）。為此，我會(huì)倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。
1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到�；蛳挛缱粤�(xí)時(shí)都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來烘托班級(jí)的氛圍。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，及時(shí)回復(fù)帖子。
2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。
3、每天早出晚歸。爭取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時(shí)段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實(shí)讓我惱火。為此，開班會(huì)狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過慢慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。
5、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠幫助他們。
寫的有點(diǎn)亂，不過還是不作改動(dòng)了，還有很多話要講，但是有些話不能公之于眾（ ）。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)年已然開啟，我這個(gè)人不信命，但是，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的，相信七班人人受益，沾滿我的福氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、勤訂計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程
凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法，需要教師及時(shí)制訂好各種時(shí)間段的教學(xué)計(jì)劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國地理，期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的主題教學(xué)。整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課開始一個(gè)月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時(shí)都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時(shí)間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終把他們步步引向高考。
二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效
統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的.漏洞。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對性。
對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思。
1、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)與技能是考查的重點(diǎn)；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時(shí)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)試卷特點(diǎn)、難度也有利于宏觀上分析評價(jià)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。
2、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識(shí)點(diǎn)掌握不到位、教師教學(xué)疏漏（盲點(diǎn)）、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá)。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況。
4、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量減少同類錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生。
5、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
我本學(xué)期擔(dān)任高三（1）和高三（2）地理課教學(xué)。這學(xué)期以來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研討考綱 。認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動(dòng)情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。立足課本，夯實(shí)雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的'方向和以后地理課該怎么教和怎么講。
三、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)他們，使他們增強(qiáng)信心，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識(shí)密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，就高考的要求來講，教學(xué)一定要突出三個(gè)重視：
一．重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。
高考密切注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要特別重視在理論上講解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究，并在分析的過程當(dāng)中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，分析到位，講解清楚，達(dá)到講少悟多、舉一反三的`目的。
二．重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
備課時(shí)列出教學(xué)流程，給學(xué)生的思考留下空間和時(shí)間。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性，通過在讀圖、析圖、比較過程當(dāng)中巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實(shí)踐能力。誘導(dǎo)性強(qiáng)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動(dòng)參與，而且還能有效地控制課堂，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益。
三.重視教學(xué)過程當(dāng)中的師生合作的民主性。
重視教學(xué)過程當(dāng)中的師生合作的民主性。共同探討，積極參與，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。
從學(xué)生的角度來說，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視：（1）注重高初中知識(shí)的整體聯(lián)系；（2）注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng)；（3）注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理知識(shí)向縱深方向發(fā)展，不斷完善地理知識(shí)的建構(gòu)。
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