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閱讀教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-01-04 16:27:41 工作總結(jié) 我要投稿

閱讀教學(xué)工作總結(jié)模板10篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的閱讀教學(xué)工作總結(jié)10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)模板10篇

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一年級讀書展示活動總結(jié) 為了引導(dǎo)一年級學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月,開展各種各樣的讀書活動,為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

  1、用心布置好班級的文化。

  為班級圖書角起名為“百味書園”,并在墻壁、黑板報、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等,讓教室充滿濃濃的書香味道。

  2、開展多種的讀書活動:

  建議家長每天督促孩子閱讀20分鐘以上,并且能完整地把故事表述出來,家長及時表揚和評價,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合。在語文閱讀課上,引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語文新讀本上的小詩,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞,陶冶學(xué)生的情操。

  倡導(dǎo)親子閱讀,鼓勵家長和孩子同讀一本書,并且和孩子交流讀書體會、心得 。

  3、匯報豐富成果,多種方式評價:

  學(xué)生每閱讀一篇故事,都會填寫《快樂閱讀吧》。這個評價表內(nèi)容非常豐富,可以摘抄4個優(yōu)美的'詞語,可以為故事配上圖畫,還可以為故事寫上幾句感想,最后還讓爸爸媽媽做出評價,學(xué)生參與的積極性非常高。

  每月評出“故事大王”5名,“讀書之星”3名,讓堅持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實的,是快樂的。

  “小荷才露尖尖角”,我們的讀書征程只是跨出了一小步,以后的路還很長,我們將會繼續(xù)努力,引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,迎著朝陽茁壯成長!

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  時光飛逝,突然我們迎來了本學(xué)期閱讀教學(xué)啟示的工作結(jié)束的活動。在這個過程中我們收獲豐碩的果實,中途還遇到了許多困難,但在孩子大班啟蒙閱讀教學(xué)工作總結(jié)們學(xué)習(xí)的熱情和父母的幫助,我們迎著困難上,取得了很大的進(jìn)展。

  這學(xué)期我們用“啟蒙讀本3孩子聽讀游戲識字教學(xué)輔助材料,大的例子,頂級卡使用,在教學(xué)過程中,“玩”和“學(xué)習(xí)”科學(xué)組合,改變“機(jī)械記憶”為“長記憶”,適應(yīng)孩子們的生理特性,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和文學(xué)。

  為了避免孩子學(xué)習(xí)合一和可重復(fù)性,使教學(xué)形式豐富多樣,也為了讓孩子有良好的語言表達(dá)能力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣,這個術(shù)語在閱讀教學(xué)的啟示,通過對嬰兒的圖片、文字游戲、童謠閱讀,聽說這個游戲,情況性能等,孩子們在幸福的大班啟蒙閱讀教學(xué)工作總結(jié)游戲必須知道很多單詞寶貝,同時讓孩子養(yǎng)成良好的.傾聽和中風(fēng)是指習(xí)慣,孩子的年齡結(jié)合應(yīng)用的特點的教學(xué)方法和手段,極大的豐富了孩子的視覺和聽覺,讓孩子學(xué)習(xí)興趣猛增,讓嬰兒通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),成為愛說,愛說話,也喜歡大膽的展示。

  在閱讀教學(xué)的啟示,還特別注意為孩子營造一種舒適的、令人愉快的教學(xué)氣氛,結(jié)合各自的特點和孩子,在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和文學(xué)。為了讓孩子在閱讀識字啟蒙運動的興趣,我們還特別重視溝通和父母,孩子們可以閱讀提供各種各樣的背景下,激發(fā)孩子的愿望主動識字。讓父母了解兒童早期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時期,要注重方法,不能強(qiáng)迫嬰兒機(jī)械學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)施壓只會讓孩子失去興趣什么。

  通過“啟蒙閱讀“第三本書學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以開發(fā)兒童的大腦潛力,讓嬰兒豐富的詞匯,練習(xí)他們的英語口語表達(dá)能力,把握中國嬰兒輕輕松大班啟蒙閱讀教學(xué)工作總結(jié)開。這學(xué)期的工作雖然有許多父母的表揚,但我知道有許多地方可以做的不是很好,希望在以后的工作做得更好!

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。然而,在過去的閱讀教學(xué)中,由于過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面,而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想,以應(yīng)付考試,使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力。針對當(dāng)前語文教學(xué)的弊端,國家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課標(biāo)》)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,

  深刻領(lǐng)會新《課標(biāo)》的精神,能幫助我們更新觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì),”的目的。

  一、朗讀是閱讀教學(xué)的主線。

  新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文!遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”!伴啞奔纯矗瑢嶋H上是用心讀的過程!白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”,還是“讀”,都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

  反思我們過去的閱讀教學(xué),實際是教師設(shè)計好問題,學(xué)生回答的過程。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),不需要自己的思維。如此被動地學(xué)習(xí),不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀教學(xué)過程實質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上。領(lǐng)悟即領(lǐng)會,領(lǐng)略事物而有所體會。感悟不是教師講出來的、教出來的,而是靠朗讀體驗的。通過閱讀,可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使語文課堂充滿活力,同時還可以發(fā)展學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識,方法、技能。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,學(xué)生受到了情感的熏陶,學(xué)到了閱讀的方法,并用之于課外學(xué)習(xí)。

  二、自主、合作、探究是閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

  自主,即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,是自己思維的主宰,而不是跟著教師的思維走。合作,即課堂上學(xué)生的多項交流,它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),是某個學(xué)生在某個問題上探索追究,是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識好實踐能力。教師在課堂上該串講為精講,改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點,做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生提問,這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍,提供了機(jī)會,使課堂氣氛非;钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí),學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因為學(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,而大多是因為得到老師德好評和表揚。又如,在學(xué)生合作方面,只有小組討論一種形式,而且討論時間倉促,討論無結(jié)果;師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學(xué)生的對話,而未面向全體學(xué)生。學(xué)生的質(zhì)疑,也未能通過教師的指點,由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實,需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變,同時還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。

  三、語言訓(xùn)練和語言積累是閱讀教學(xué)的重點。

  “積累”,就是多讀多實踐!胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,又注意了新世紀(jì)對人才的要求。

  在閱讀教學(xué)中,教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,采用多種教學(xué)方法,聯(lián)系語言環(huán)境及生活實際理解詞語和句子。低年級的閱讀教學(xué),以詞句為重點,可以借助圖畫、實物、動作、聯(lián)系上下文來理解詞句意思。對于優(yōu)美的詞句,要鼓勵學(xué)生背下來。中高年級的閱讀教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生在交流和探討中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。這樣,有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,積累語言材料。

  四、學(xué)會讀書是閱讀教學(xué)的目的。

  學(xué)生獲得的知識是重要的,但培養(yǎng)能力更重要。在教學(xué)中,要學(xué)會用多種閱讀方法,能初步理解鑒賞文化作品,受到高尚情感與情趣熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識。如果我們的學(xué)生不會讀書、不會學(xué)習(xí),沒有自主學(xué)習(xí)的能力,將是我們教學(xué)的重大失誤,也是我們教師的失職。因此,從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),教學(xué)生學(xué)會讀書的問題必須引起我們高度重視。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會獨立思考。

  總之,閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程,也是學(xué)生閱讀能力(學(xué)生讀書)形成的過程,是思維過程,也是情感培養(yǎng)的過程。我們要以全新的理念,展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、重點、基本策略。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),有利于提高閱讀教學(xué)效率,從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  在本次我系開展的以“創(chuàng)新教學(xué),提升內(nèi)涵”為主題,旨在進(jìn)一步樹立科研為教學(xué)服務(wù)的意識和提高老師對教學(xué)科研的參與率的教學(xué)創(chuàng)新月活動中,本人選取了任教的其中一門課程—— “日語閱讀”課程作為創(chuàng)新教學(xué)試點。

  本課程是本系商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生的一門知識性基礎(chǔ)課,主要是幫助學(xué)生通過閱讀各類文章,提高日語閱讀能力,掌握日語閱讀技巧,并更好地了解日本。是否掌握了一門語言,閱讀是必不可少的檢驗標(biāo)準(zhǔn)之一。我們學(xué)習(xí)詞匯,學(xué)習(xí)語法,最終的目的也是為了能夠讀懂該語言的文章,只有在讀懂的基礎(chǔ)上,我們才能更好地進(jìn)行翻譯、寫作等課程的學(xué)習(xí)。所以閱讀教學(xué)是日語教學(xué)的重中之重。本學(xué)期是該年級第二學(xué)年下學(xué)期,日語中級階段學(xué)習(xí)?偨Y(jié)上學(xué)期的閱讀教學(xué)及該班期末考查成績等,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中目前存在的問題是:

  1、很多學(xué)生認(rèn)為只要掌握了語法和單詞,就能閱讀日語文章。有的學(xué)生以等級考試讀解為目標(biāo),進(jìn)行大量針對性選擇題練習(xí)。讀 解考試問題均為客觀題,這樣的試題設(shè)置本身就將學(xué)生的閱讀重點局限在某些字句上,也讓閱讀又回到了語法詞匯練習(xí)的問題上。

  2、目前的課堂教學(xué)仍然是教師選定教材,所選用的教材雖改變以前文體單一,但畢竟內(nèi)容有限,忽視學(xué)生主體性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。且在與學(xué)生的交流中還發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生閱讀量非常少,除了課堂學(xué)習(xí),課后基本上不會去進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,很多學(xué)生連日本名家名作都未曾耳聞,可見學(xué)生課外閱讀量太少。

  外語教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)以致用。完成考試題目并非閱讀教學(xué)的真正目標(biāo),能夠靈活運用、理解文章及言語的深層含義進(jìn)行實際工作才是閱讀課程的目的。為此,本人改進(jìn)教學(xué)方法,擬定新的教學(xué)方案:

  1、在課堂教學(xué)上,本人改變傳統(tǒng)日語閱讀教學(xué)中先讓學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞語法、教師講解新單詞語法、學(xué)生朗讀翻譯文章、學(xué)生回答課后練習(xí)問題的單一教學(xué)模式。而是在日語閱讀教學(xué)開始之前先進(jìn)行閱讀情境的創(chuàng)設(shè),如通過多媒體視頻、圖片等的展示或通過社會新聞、當(dāng)下的熱點話題、學(xué)生們的表演、或與閱讀材料有關(guān)的聲音資料來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中,本人引入語篇教學(xué)的概念,要求學(xué)生分小組學(xué)習(xí)文章,從全文宏觀角度出發(fā),立足文章整體,進(jìn)行分析、理解和概括,分析整篇文章的中心思想,分析文章段與段之間的聯(lián)系;然后讓學(xué)生針對練習(xí)問題及事先設(shè)置的補充問題進(jìn)行選擇性閱讀,小組組長發(fā)表,小組之間相互提問,;最后分析該日語文章獨有的行文特點和遣詞造句的手法,總結(jié)作者觀點、行文方式。并在閱讀后讓學(xué)生討論總結(jié)文章文體閱讀技巧及文章內(nèi)容整體所表現(xiàn)的相關(guān)日本社會文化知識及與中國文化的不同之處等。

  2、加強(qiáng)對課外閱讀的管理。因為報刊雜志文體多樣,迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏,突出閱讀話題,所以本人推薦報刊雜志作為學(xué)生課外閱讀材料,如「日本語ジャーナル」「一番日本語」等。當(dāng)然對于學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué),推薦一些日本名著進(jìn)行閱讀。當(dāng)然不光是要求學(xué)生閱讀,還要求學(xué)生剪貼、摘抄、編寫閱讀材料目錄或索引,用自己的語言為閱讀過的文章列寫綱要或讀后感,鞏固閱讀成果,內(nèi)容不宜長,80-150 字即可。

  具體以閱讀教材第四課“日本の歌舞伎”為教學(xué)實例(總學(xué)時:2學(xué)時):

  1、導(dǎo)入:觀看一段大概4分鐘的全日文介紹日本歌舞伎的簡短視頻,設(shè)置幾個問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到閱讀教學(xué)中來,從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果,為進(jìn)入文章的閱讀做鋪墊。

  2、課文閱讀及分析:先快速全篇閱讀,小組派代表用日語概括文章中心思想,分析文章段與段之間的聯(lián)系;然后讓學(xué)生針對練習(xí)問題及事先設(shè)置的補充問題進(jìn)行選擇性閱讀,小組之間相互提問;最后分析該日語文章獨有的行文特點和遣詞造句的手法,總結(jié)作者觀點、行文方式。

  3、課堂總結(jié):總結(jié)如本文所示的說明文閱讀技巧,結(jié)合課文和文化背景區(qū)別日本歌舞伎和中國京劇的'異同。

  從該課課堂教學(xué)反饋來看,由于閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、語篇教學(xué)概念的融入,激發(fā)了學(xué)生對本課內(nèi)容閱讀的興趣,調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性,讓學(xué)生快樂地參與到日語閱讀教學(xué)中來。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)上,實現(xiàn)師生之間的交流與互動,豐富了日本文化背景知識,實現(xiàn)良好的日語閱讀教學(xué)效果。從學(xué)生課外閱讀摘抄及讀后感筆記情況來看,許多同學(xué)能夠正確表達(dá)閱讀材料的中心思想。可以說這個教學(xué)方案是有效果的。但局限于日語閱讀課程每周2課時,閱讀量有限,學(xué)生課后閱讀文章的主動性、文章的難易程度以及是否是閱讀日語文章都難以掌控等方面來看,該方案有待進(jìn)一步完善。

  通過這次創(chuàng)新教學(xué)方法實踐,我發(fā)現(xiàn)不單純是教學(xué)效果有了提高,還讓我自己對教學(xué)本身有了很多新的體會。首先,因為新的教學(xué)方案是根據(jù)該班學(xué)生的真實情況制定的。這讓我感受到,這種“量身訂做”式的、針對具體學(xué)生、專門實施的方案更有效果。其次,我認(rèn)為教學(xué)方法應(yīng)重實質(zhì),不重形式。任何新的教學(xué)改革方案都應(yīng)立足于提高學(xué)生能力為中心目標(biāo)。某些方法看起來很新穎,但缺乏可行性,或不適合該專業(yè)、該班級學(xué)生的就不應(yīng)該實行。而某些方法看起來很樸素,但切實有效的方法應(yīng)該實行。最后,在這次的活動中,我深刻感受到多實踐、多研究、不盲目跟從、不固步自封,時刻帶著反思的心態(tài)投入教學(xué)中,自然會發(fā)現(xiàn)更有效的更適合我們的學(xué)生的新思維新教法。

  總之,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  2月3日,高主任為全區(qū)中高年級教師做了一次培訓(xùn),主題是《中高年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)變化及教學(xué)策略》。由于學(xué)校沒有學(xué)生,聽得很認(rèn)真,也收獲了不少。

  高主任不止一次地強(qiáng)調(diào)“由教課文轉(zhuǎn)向用課文教,并以《月光曲》為例談中高年級怎樣概括主要內(nèi)容。記得去年看過高主任講的《窮人》一課中,是引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的片段,我才明白高主任說的“慨括文章主要內(nèi)容要抓住文章的主要人物、事件及主要特征”這句話。以前總是不清楚“事件的主要特征”是什么,所以在《老人與海鷗》這課中只引導(dǎo)學(xué)生將課文的前半部分概括成“老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗”,這樣只概括出了主要人物和事件,做這件事的主要特征是什么呢?“喂海鷗是小心地喂”、“喚海鷗是親昵地喚”、“談海鷗是生動地談”,這樣就比前邊概括地準(zhǔn)確了,而且也將老人對海鷗的愛表達(dá)出來了。我們的.語文教學(xué)就是借助一篇一篇這樣的文章來教給學(xué)生朗讀是技巧、閱讀的方法、賞析語言文字的方法……

  高主任針對文本的特點,提出了四個層面的專門訓(xùn)練和十幾種形態(tài)多樣的課堂活動形式,一下子感覺語文教學(xué)好難,感覺肩上的擔(dān)子好重,每年有好幾十個孩子的語文素養(yǎng)要在自己手中提升,這就需要我們的語文課堂有一個目標(biāo)的變化。想想自己的課堂,還有很多時候停留在文章的內(nèi)容上,目標(biāo)也不是很具體。上學(xué)期,自己認(rèn)真研讀了一些精讀課文,也認(rèn)真學(xué)習(xí)了高主任的《好文章是這樣寫出來的》,發(fā)現(xiàn)自己有好多讀不透徹的地方,然后就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。比如,六年級上冊第一單元主要是學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象,在每篇課文中都滲透到了這一點,學(xué)完一單元又把這幾篇文章聯(lián)系在一起總結(jié)聯(lián)想和想象的特點,分析文章作者是怎樣寫出來的,經(jīng)過一番指導(dǎo),按照高主任在《好文章是這樣寫出來的》中的習(xí)作安排,大部分學(xué)生寫得還不錯;在學(xué)完第三單元后,我按照高主任的分析,將“一次”寫成“經(jīng)!,學(xué)生的習(xí)作完成得也還好;在邊學(xué)邊實踐中,學(xué)生和老師的能力得到了一些提高。

  學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有捷徑,所以只能自己一步一個腳印扎扎實實地去學(xué)習(xí)去研究,以“四個層面十二活動”為教學(xué)方向,學(xué)習(xí)《好文章是這樣寫出來的》,邊學(xué)邊實踐,盡快提升自己!

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個階段的閱讀教學(xué),對學(xué)生閱讀興趣的提高,朗讀技能的獲得,理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點,結(jié)合我平時閱讀教學(xué)實踐總結(jié)如下:

  一、要激發(fā)閱讀興趣:讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚學(xué)生一些獨特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

  1、引入情境,激發(fā)探究心理

  一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)二年級閱讀課《酸的和甜的》,我創(chuàng)設(shè)了實物情境。把學(xué)生引入情境之中,使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。我是這樣隨機(jī)表揚導(dǎo)入新課的:(你坐得真好!老師稱贊你。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊。∥乙卜Q贊你。銈兊木裾骘枬M,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)隨機(jī)出示課題:稱贊(拼讀)。師:稱贊是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚,

  課文中的小刺猬和小獾為什么要互相稱贊呢?學(xué)生們都爭先恐后地回答。通過情境的創(chuàng)設(shè),把學(xué)生帶入《稱贊》的情境中。都想去了解小刺猬和小獾為什么要互相稱贊。

  另外,我還用圖畫展現(xiàn)形象,產(chǎn)生美感,把學(xué)生引入情境。利用音樂產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。無論是因好奇,還是因為關(guān)注,都是他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動地參與到教學(xué)過程中。

  2、利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

  動機(jī)是活動的原動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動心理動因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,按老辦法、老觀念去教。教學(xué)手段單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)定會下降。因此,在引入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同,使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,開成連動的整體情境。

  二、要培養(yǎng)朗讀能力:學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 要把正確、流利、有感情的朗讀課文貫穿于各個學(xué)段之中。在課堂中,教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,要把正確、流利、有感情的朗讀作為訓(xùn)練的重點,課上要舍得花時間,要讓學(xué)生一遍一遍地讀,通過自由讀、同桌互讀、指名讀、比賽讀,教師朗讀示范、領(lǐng)著學(xué)生讀等形式。最終要讓學(xué)生把語文課文讀正確、讀通順、讀流利,最好是能讀出感情。在教學(xué)中我以闖關(guān)的形式,把閱讀分為三個層面:第一關(guān):把課文讀通順,一般情況下是采取自由讀的形式。第二關(guān):把課文讀流利,這一關(guān)我一般采用的是同桌互讀,小組內(nèi)讀和齊讀等形式,而且在孩子

  們又進(jìn)步的時候及時給予表揚。第三關(guān):有感情地朗讀課文。這一關(guān)我一般是和學(xué)習(xí)課文同步進(jìn)行的。學(xué)生在前面大量的語言實踐的活動中獲得了情感的體驗,對課文有了自己的感悟,便能逐漸讀出感情并熟讀成誦,同時相機(jī)插入教師的范讀和領(lǐng)讀。

  三、要落實字、詞教學(xué)。

  語文教學(xué)還有一個重要的'任務(wù)就是認(rèn)字學(xué)詞,積累語言。識字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語文教學(xué)的一項重要的任務(wù)。識字教學(xué)相對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說是非?菰锏模绻徊捎靡欢ǖ姆椒,那么就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。俗話說,“興趣是最好的老師”,在課堂上,我采用各種形式的活動進(jìn)行識字教學(xué),如:編兒歌、“開火車”、猜謎語,你說我猜、摘蘋果等游戲是我們在課堂里常用到的。這樣長此以往,學(xué)生就會養(yǎng)成自主識字并發(fā)現(xiàn)識記的方法,這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊記。識記效果會大不一樣的。 當(dāng)然,閱讀教學(xué)需要的是長期的積累,并非是幾節(jié)課這樣去做就能有效果的,教師只要長期堅持,我相信閱讀對于學(xué)生來說不再是難題。

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  一、課堂教學(xué)觀摩

  晨誦課堂教學(xué)

  由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩《特別的你》。在優(yōu)美的樂曲中,師生、詩歌相互交融,一起來感受漢語言的美好,從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩,向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好、和諧的班級文化課。在晨誦課的教學(xué)方面,張老師給我們起了一個很好的引領(lǐng)作用。

  2.寫字課堂教學(xué)

  戚老師的寫字教學(xué),從讀貼-描紅-補白-臨寫等幾個流程入手,運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫字,讓學(xué)生學(xué)會正確、規(guī)范地寫字,從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語文課堂教學(xué)之中。

  3.習(xí)作課堂教學(xué)

  于老師的習(xí)作教學(xué)課堂,為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生我口說我心,我手寫我心。學(xué)生輕松地學(xué)會了習(xí)作,并能學(xué)會修改的方法,這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí)。

  4.不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)

  郭老師執(zhí)教的《匆匆》,給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué),以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧,在教學(xué)過程中注重了語言文字的運用和實踐。本節(jié)課讓我們耳目一新。

  5. 段的精讀方法指導(dǎo)課

  唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面,段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會了如何對片段進(jìn)行精講品讀的方法,可謂是受益匪淺。

  二、評課、議課

  1.觀課教師們評課、議課。

  2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評課。

  三、點評

  縣教研室語文教研員對各位老師的課進(jìn)行了一個精彩的集中點評,并對我們今后的語文課堂教學(xué)提出了新的要求,她希望我們在坐的每位老師都積極參與到課堂教學(xué)改革中來,多探索,多實踐,大家同心同德,為搞好我們?nèi)h的`小學(xué)語文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最后,我們的教研活動在掌聲中落下帷幕。

  通過本次閱讀教學(xué)研討活動的開展,老師們對不同文體的閱讀教學(xué)及寫字教學(xué)有了一個全面的理解與把握,從而推動了閱讀教學(xué)的開展,從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,對我們的語文課堂教學(xué)起了一個有力的提升作用。

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色,我們有責(zé)任引領(lǐng)孩子走進(jìn)經(jīng)典里去,F(xiàn)將本學(xué)期我們的一些做法總結(jié)如下:

  一、師生共讀,其樂融融

  學(xué)生的愛讀,只能以老師的愛讀來激發(fā)。每天晨讀午練時間里,我們和孩子們一起讀名著,寫心得。所有學(xué)生也和我一樣陶然自醉,教室里靜極了,但卻可以感覺到無數(shù)思想的小溪在流淌,在跳躍,并騰起一束束美麗的浪花。

  二、巧薦好書,指導(dǎo)讀法

  當(dāng)看到學(xué)生閱讀好書時,老師便大肆渲染,引得其他學(xué)生“垂涎三尺”。利用每天的借書時間,和學(xué)生一起走一遭,及時夸贊借到好書的學(xué)生“有眼光”。每周一的班隊課上,留十分鐘給學(xué)生開個“好書推薦會”,并舉行換書儀式。

  三、享受閱讀,養(yǎng)成習(xí)慣

  習(xí)慣的力量是巨大的,人一旦養(yǎng)成這個習(xí)慣,就會不自覺地在這個軌道上運行。令人欣喜的是,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,他們一有空余時間,就快樂地閱讀,有的孩子一星期完成十多頁摘抄,有的'孩子在每頁的摘抄上畫了個“點評屋”,及時留下思考的痕跡。

  四、分享交流,學(xué)以致用

  我們想方設(shè)法讓學(xué)生與語言“親密接觸”,變靜態(tài)的作業(yè)為動態(tài)的作業(yè),每天給學(xué)生交流摘記的時間,并請同桌給予評價,讓語言首先在他們的嘴上活起來,繼而在他們的腦中活起來,然后在他們的心中活起來,最后嵌入他們生命的歷程,使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”。

  五、親子共讀,溫馨甜蜜

  老師和學(xué)生的讀書熱情感染了家長,許多家長也從百忙中抽出時間來陪孩子讀書,晚間的親子共讀,構(gòu)成了許多家庭的一道靚麗的風(fēng)景線。

  六、激發(fā)閱讀興趣。

  1、巧借課本資源。充分利用課本中的資源,引導(dǎo)學(xué)生或大膽想象,或到課外去尋找相關(guān)的文章閱讀。

  2、巧用無尾故事。教師講故事時,特意留下尾巴,讓學(xué)生自己到課外去閱讀。

  3、巧妙運用繪本。帶領(lǐng)孩子一起閱讀時,把圖畫展示給孩子看,讓孩子通過閱讀圖畫,念出里面的文字和聲音,念出書中文字里沒有的感情,感受隱藏在圖畫背后的東西。

  4、“精彩課堂”,學(xué)生輪流講故事,及時鼓勵表揚。

  5、舉辦小型競賽。如“詩歌朗誦會”和“講故事比賽”等。6、享受閱讀成果。①優(yōu)秀詞句推薦,②優(yōu)秀習(xí)作朗讀。

  七、教給閱讀方法。

  幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。針對學(xué)生的特點,主要是引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀,了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)好詞好句,理解故事內(nèi)容,并能大略地復(fù)述。

  只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,讀書就逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔,給孩子撐起一片多彩的生活空間。

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  閱讀對于我們一年級的學(xué)生而言,有著至關(guān)重要的作用,我曾經(jīng)觀察到一個現(xiàn)象,我的侄子小的時候被他的媽媽抱著有意無意的指字給侄子看,從牙牙學(xué)語的時候就開始這樣的引導(dǎo),更是從一歲以后帶孩子一起看繪本讀故事,侄子在3周的時候識字量已經(jīng)相當(dāng)可觀了。低年級語文學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識字寫字,大量的閱讀會讓我們的識字任務(wù)迎刃而解,為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,我給孩子和家長們制定了一系列計劃,開學(xué)兩個月以來,反饋還是不錯的。

  在開學(xué)伊始的班級家長會上,我列了一百本數(shù)目給我們的家長們,每個家庭買2~3本,看完自己買的'書后在群里交流和其他家庭換書看,就家長及班級動態(tài)反饋,這項活動一直在繼續(xù),目前天氣漸漸變冷,已經(jīng)不太適合低年級孩子午睡,我就讓他們把書帶到班級來看,看書的時候注意按照老師教導(dǎo)的圖書館禮儀來做。既然說到圖書館禮儀,那么一定要說說咱們學(xué)校的圖書館課了。

  我們學(xué)校有一個非常漂亮的圖書館,已經(jīng)一套相對完善的學(xué)生圖書管理方案。根據(jù)學(xué)校的要求以及學(xué)生素質(zhì)教育需求,我在班級中開展了一次圖書館禮儀主題班會,要求孩子做到以下幾點:首先,自備布制的鞋套,進(jìn)館前套上鞋套,在門內(nèi)排好隊,向阿姨問好,由老師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行20分鐘故事課,之后學(xué)生自己看書或者挑選書籍,在此期間請腳步放輕,不說話,最后請按照地面腳丫的提示有序進(jìn)行借書,我們班的孩子在圖書館的教師說故事環(huán)節(jié)非常好,安靜傾聽老師說故事。但是在后面的結(jié)束環(huán)節(jié),孩子們有些興奮,個別孩子有說話情況。之后會再進(jìn)行圖書館禮儀教育!

  班級中也有我從圖書館為學(xué)生挑選的圖書,由我們班的圖書管理員——聶永康同學(xué)來進(jìn)行管理,我要求他每天早上來校第一件事是整理好書籍,其他學(xué)生需要借閱班級圖書的可以拿著書去登記,聶永康自己準(zhǔn)備了一個本子,上面有班級學(xué)生的名字以及學(xué)號,同學(xué)借書只需要找到學(xué)號,在后面登記圖書的名字,并寫上日期,還書的時候由聶永康收書,并劃去圖書名。

  閱讀習(xí)慣以及禮儀是需要我們家長老師不斷的強(qiáng)調(diào)的,就目前2個月的情況來看,我們班的閱讀情況還是在計劃內(nèi)的,以后會對他們進(jìn)行下一步的要求。

閱讀教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  古今中外,學(xué)者一致認(rèn)為:多讀書是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效手段!白x書破萬卷,下筆如有神!比~圣陶先生曾說:“學(xué)語文,豈能僅僅讀《語文》,必須在國文教本之外再看其它的書,越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,培植欣賞文學(xué)的能力,訓(xùn)練寫作文章的技能!贝迬n先生也講過:“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量,腦子里裝著上百篇文章,80首古詩,有了比較豐富的語言積累,讀寫能力一定會提高!遍喿x心理學(xué)認(rèn)為:閱讀不僅是一種重要的能力,也是從事生產(chǎn)勞動,以及各項工作的基本技能。教師和家長不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子,而好書卻可以成為他們終生的良師益友。為適應(yīng)未來社會對人才的需求,小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量:每年學(xué)生不少于5萬字。隨著學(xué)生識字量的不斷增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件。針對學(xué)生特點,以及學(xué)生讀書的層次不齊,我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來抓起,讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。 下面我就談?wù)勂綍r在這方面是如何做的。

  一、激發(fā)孩子的閱讀興趣,使學(xué)生樂讀。

  愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!蹦敲慈绾渭

  發(fā)課外閱讀的興趣呢?我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

  記得有一次,我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,當(dāng)我講到丑小鴨由于長得難看,受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,想知道結(jié)果就借讀這本書,里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動去進(jìn)行閱讀,這效果恐怕比任何說教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣,使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,使學(xué)生樂讀、愛讀,使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。

  二、鼓勵孩子讀自己喜歡的書,使學(xué)生會讀。

  放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,不是說放任自流了,而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物!睍r下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點,我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長的童話故事、神話故事、成語故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,如《十萬個為什么》、《海底兩萬里》等書。

  三、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生多讀。

  1、保證書目。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要給學(xué)生以閱讀的自由,給他們時間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓勵孩子多買課外書,班里的孩子每人都有好幾本課外書,孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享,大家輪流著看,讀書的范圍更廣了。

  2、保證時間。我每天擠出時間來,讓他們讀。天天讀,才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。每天到校,只要走進(jìn)教室,就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。中午的時間,也是讀書的時間。另外,減少重復(fù)、無效、無意義的課外作業(yè),把時間騰出來讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時間保證。

  3、注意積累。在進(jìn)行閱讀時,要教育孩子“不動筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會;閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,或描一只小蟲,給課外閱讀增添無限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,每讀一篇,讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩歌,每完成5篇,獎一顆星,一篇較長的文章,3篇獎一顆。由班上的小組長和老師作為考查人員。如果在課堂上回答問題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先,我們就獎給她一枚表達(dá)章。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于

  “學(xué)!薄皶健敝g,從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  4、填記錄表。為了及時了解學(xué)生的閱讀情況,鼓勵那些愛讀書、讀書認(rèn)真的孩子,我細(xì)致的做了份閱讀記錄表,由學(xué)生每周填寫一張,內(nèi)容包括閱讀篇目、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識的新字,里面的人物。從閱讀記錄表里,我詳細(xì)掌握了孩子們的效果、收獲。知道了他們每天都堅持讀書,每個月最少的也會讀六千字,最多的能讀一萬字以上。

  5、開展活動

 。1)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。每天下午,都會分小組交流前一天的個人讀書情況。每周都會舉行一次讀書活動。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

 。2)古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩,為了便于檢查,內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來背。

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