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課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-01-16 19:44:43 工作總結(jié) 我要投稿

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)范文八篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)范文八篇

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  為響應(yīng)教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的號召,進(jìn)一步提升英語教師的教學(xué)能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備,認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動,現(xiàn)在這一階段活動已結(jié)束,取得了令人滿意的成績作簡要小結(jié)如下:

  一、活動基本情況

  英語教研組共7教師,全部都參與了比武活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,教研組集體研討,課學(xué)教學(xué)比賽展示,課后組內(nèi)說課等階段。每位教師都賽出水平,賽出了能力。大家再集體議課,最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。

  二、活動取得的階段成效

 。ㄒ唬┚慕M織,全員參與熱情高漲

  接到學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的通知,高年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,10月12日,吳文婷老師首先亮相比武舞臺,吳老師這次比以往授課有明顯變化,課堂氣氛活躍,口語訓(xùn)練到位,注重口語訓(xùn)練的同時(shí)也注意了筆頭訓(xùn)練,教學(xué)效果明顯,下課后大家對這堂課評價(jià)都很高,并表示要認(rèn)真準(zhǔn)備。

 。ǘ└黠@其能,比賽課堂亮點(diǎn)紛呈

  在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料,虛心請教,多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì),自己制作課件;比武賽場上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時(shí),也演繹了課堂的精彩。

  此次活動,每位老師都有亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本,一邊說一邊寫,既注重了口語訓(xùn)練也注重了筆頭練習(xí)。周萬敏老師教授新單詞時(shí)注重了音標(biāo)的教學(xué)和單詞拼讀規(guī)則的講解,對學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。張沖老師課堂上,領(lǐng)讀時(shí)適當(dāng)提高語速,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,不給學(xué)生偷懶的機(jī)會,整個(gè)課堂學(xué)生你爭我趕,課堂氣氛十分活躍。李建平老師的'授課能面對全體學(xué)生,關(guān)注后進(jìn)生,給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會。張梅花教師的授課十分注重語法教學(xué),訓(xùn)練有層次,注重了操練的順序和操練前的示范,使小組操練落到了實(shí)處。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強(qiáng),能有效地調(diào)動學(xué)生說英語的積極性,值得借鑒推廣。

 。ㄈ┮再惔儆(xùn),互幫互學(xué)共同提高

  “課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項(xiàng)活動,重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。我組教師經(jīng)過精心籌劃,取得了很好的效果。

  在點(diǎn)評和互動中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,對有效性課堂的研討更為深入。此次比武對于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用,老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個(gè)很好的平臺。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。辦公室內(nèi),隨時(shí)可見老師們一起研討教法,共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來,老師們及時(shí)匯總情況,人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評議,作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出課堂上的不足,老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

  “課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動結(jié)束了。廣大英語老師們都期待著第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動,這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動自9月份啟動以來,各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開展“教學(xué)比武”活動,取得了一定成效,充分展示了我校教研教改成果,“比”出了成績,“賽”出了進(jìn)步,教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快,歷時(shí)三個(gè)月,已圓滿落下帷幕,現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下:

  一、活動亮點(diǎn)

  1、“比”前武裝思想,搭建“比武”平臺

  活動開展前,各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組,制定了周密的活動計(jì)劃,召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性;認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件,吃透精神,提高認(rèn)識,從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動,全體教師從“備課、聽課、說課、評課”著手,逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個(gè)流程,為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  2、“比”中扎實(shí)有效,特色鮮明

  “課內(nèi)比教學(xué)”活動,以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式,以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測”授課模式,以名師導(dǎo)航,骨干引路為措施,達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。

  活動中,全體專任教師踴躍參與規(guī)模空前。無論是年近六旬的老教師如:李發(fā)猛、毛光文等,還是剛剛工作不久的青年教師如:汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊,九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動,對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的.點(diǎn)評。

  教學(xué)中,老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路,三維目標(biāo)落實(shí)到位,教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn),針對性強(qiáng),課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié),思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都有所收獲,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體,很多課件制作精美、教師操作流暢,能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生興趣,使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣,把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生,美化了教學(xué)內(nèi)容,提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動,教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認(rèn)識更加清晰,格式更加規(guī)范,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。

  3、“比”后成效卓越,收獲滿滿

  比賽結(jié)束后,各教研組及時(shí)組織說課評課活動,自評時(shí)說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思;ピu時(shí),從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評,即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類,整理裝訂,入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿:王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎(jiǎng);汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎(jiǎng);初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎(jiǎng),他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評,展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。

  二、“比”中的不足與建議

  1、新課程理念與實(shí)踐碰撞,有穿新鞋走老路情況發(fā)生,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭,但還有些教師不愿改,有些教師不敢改,還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題,頻繁的問答,往往使學(xué)生只見樹木,不見森林,勞而少功。

  2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會有生命力。

  3、校本培訓(xùn)落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時(shí)效性強(qiáng)的計(jì)劃,對校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的認(rèn)識不足,在培訓(xùn)組織落實(shí)上應(yīng)付差事,為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。

  4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時(shí)時(shí)作祟,講的過多,學(xué)生的主體地位還不夠突出,小組合作分工不明,教學(xué)評價(jià)方式單一,部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

  5、學(xué)校青藍(lán)工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案,制定了計(jì)劃,簽訂了師徒對接責(zé)任書,但沒有真正的做到一幫一,手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在,導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大。

  6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺、資源不會用,不想用,不敢用,學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深;教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力,損壞嚴(yán)重。

  總之,教學(xué)有法,但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”,從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束,語文組的講評議工作開展得有聲有色,在這項(xiàng)工作中,我努力準(zhǔn)備,積極參與,完成了規(guī)定任務(wù),收獲了很多。

  語文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚(yáng),高度的敬業(yè)精神,教育出學(xué)生熱情活潑,課堂氣氛熱烈,教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,并對學(xué)生有及時(shí)的溫馨鼓勵(lì);宋_老師端莊典雅,落落大方,語言親晰,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)積極主動,課堂清新文靜,多種形式訓(xùn)練句式,做到了短時(shí)高效,課堂顯得有靈性;蔣_老師教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng),教師講解精練,課件精作精美,課堂呈現(xiàn)精致,學(xué)生回答精準(zhǔn),是完美的設(shè)計(jì)者;周_老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體,對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位,學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;詹_老師和張艷老師的課堂清新明了,抓住重點(diǎn)句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),朗讀落到實(shí)處,課堂效果好;曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師,在課堂上表現(xiàn)出了扎實(shí)的基本功,尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng),令我們深深折服。

  在本人的教學(xué)比武工作中,我生怕帶差了頭,選教材、設(shè)計(jì)教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿,確實(shí)費(fèi)了不少功夫。我之所以選擇《長相思》,是因?yàn)槲迥昙壣蟽缘恼Z文課本用了較長時(shí)間,很多課文大家都很熟悉,我想大膽地仿名師一堂課,決心試一試。公開課如期舉行,課中我引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,想象作者此時(shí)家鄉(xiāng)的情景,有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚,鳥語花香。我的設(shè)計(jì)是只要學(xué)生有所想就達(dá)到目的了,主要是體會作者和親人互相思念之情。

  在評課中,曾老師從作者的生平說到搬家、出征,從作者的文學(xué)創(chuàng)作談到他的文學(xué)造詣,委婉的指出了作者的.家鄉(xiāng)此時(shí)應(yīng)該是秋天,應(yīng)該是一片蕭瑟,語言那么誠懇貼切,保護(hù)了一個(gè)青年教師強(qiáng)烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂,只是覺得音樂場景很適合此時(shí)的情景而已,就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了音樂的名字《二泉映月》,從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起,很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽著他的侃侃而談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳,弄巧成書啊!他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。

  經(jīng)過不斷的反思,我充分認(rèn)識到我的課堂凝聚力不夠,學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活,教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎,自我鞭策。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師,才會有好的教育!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動對教師的專業(yè)素質(zhì)的提高,師德修養(yǎng)有較好效用。

  所謂“課內(nèi)比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高教師教育教學(xué)能力,課內(nèi)比武,人人講課人人評,人人評課促專業(yè)素養(yǎng)的提高!罢n外訪萬家”則是教師周末,節(jié)假日走出校園,走訪每一個(gè)學(xué)生,深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn),了解家長的希望,讓家長、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁,以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

  當(dāng)此次在陳廳長的電視會議后,我校早已如火如荼的展開了。我也不例外,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我主講了《化石吟》一課,以備課,組織學(xué)生、發(fā)動學(xué)生自學(xué)、講演、分析、體悟情感、賞析詩文多個(gè)角度來學(xué)習(xí)此文,真正做到放手將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)氛圍較好,取得較理想的學(xué)習(xí)效果;美中不足的'是部分潛能生的積極性還不夠高,今后在組織學(xué)習(xí)活動時(shí)仍需幫扶此類學(xué)生以求共同進(jìn)步。

  在“課外訪萬家”活動中,我在這近兩個(gè)月內(nèi)陸續(xù)走訪或面談了約十八名學(xué)生家長,與他們平等對話,愉快地交流,既掌握學(xué)生在家的動態(tài),也對學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解。

  經(jīng)過此次活動,我有幾點(diǎn)思考:

  一、在“內(nèi)比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實(shí)高效課堂理念,調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、在“內(nèi)比”活動中,還要將不同課型的課展示出來,更多地研討,力求更好。

  三、在“外訪”中了解留守生的教育的缺失已成為當(dāng)前首要問題,今后要更多地關(guān)注他們。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  在學(xué)校教科室統(tǒng)一安排下,通過大家的共同努力,我校理綜組的“課內(nèi)比教學(xué)”活動我作為教研組長經(jīng)歷了上課、聽課和評課,我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨,潤物無聲的教育。

  這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們,他們個(gè)個(gè)不甘落后,紛紛奔赴“戰(zhàn)場”。通過教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的.安排、教學(xué)語言的組織……更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。例如,王時(shí)雨校長執(zhí)教的《質(zhì)量守恒定律》,上課伊始,十個(gè)小組的同學(xué)分別做起了不同的實(shí)驗(yàn),有化學(xué)反應(yīng)前后相等的、有化學(xué)反應(yīng)前后不等的,然后王時(shí)雨校長打開了大屏幕,讓小組同學(xué)回答,那氣氛、那激烈的成度難以用語言形容。最后在同學(xué)們的討論中得出了結(jié)論論,這節(jié)課讓我耳目一新。

  這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平!彼褪且佃睔w真,還原本于教學(xué),我聽后真是受益匪淺。

  我堅(jiān)信:有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),有各級各部門的重視,我校的理綜組教學(xué)水平將會提升一個(gè)新臺階。我也同時(shí)堅(jiān)信:我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

  通過這次活動,讓我想到了,我們的理綜組課堂是非常妙不可言的,學(xué)生成為課堂的主體,我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨(dú)角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。要大量的閱讀,不斷地給自己充電,才能解決源頭活水的問題。同時(shí),教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時(shí)代的發(fā)展的需要,也是教育發(fā)展的需要,更是教師自我提升的需要。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,我們學(xué)校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)圓滿完成,作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個(gè)月的上課、聽課和評課,深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們回味無窮……

  聽課和賽課,對于我們這些年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課,我覺得在教學(xué)方面收獲的很多,這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

  這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言,從十幾位授課教師的教學(xué)過程來看,大都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為:

  一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。

  三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,各位老師生動的`預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵(lì)語等活動手段,使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

  四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。

  五、發(fā)揚(yáng)自己的特長,形成自己的風(fēng)格。

  通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),我的課堂總能給學(xué)生帶來快樂,同時(shí)自己也享受著快樂。總之,我屬于勤奮嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂觀的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。

  這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課、講課和評課的過程中大開了眼界,也積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),我確確實(shí)實(shí)成長了不少,在以后的教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高教學(xué)水平。總之,這次活動讓我想到了“木無本則枯,水無源則竭”,作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。

  同時(shí)教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時(shí)代的要求,是教育的需要,更是教師自我提升的重要途徑,必須深入持久地開展下去,以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  在這次學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動中,體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組,我組共5位體育教師積極參與,共同經(jīng)歷了說課、上課、觀課和議課各個(gè)環(huán)節(jié),現(xiàn)將體育組參加這次活動的情況做如下總結(jié)。

  一、說課

  在說課環(huán)節(jié)中,通過每位教師的說課可以感受到,教師們對教材理解的很深刻,明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”,體現(xiàn)了教師教學(xué)理念:把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和價(jià)值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點(diǎn),而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)水平分析了教學(xué)難點(diǎn),特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí),還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。老師們的說課從知識基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)(“想知”)進(jìn)行預(yù)測,較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而老師們設(shè)計(jì)的教學(xué)過程也具有以下共性(1)能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境;(2)教學(xué)過程體現(xiàn)出由表及里,由淺入深,由個(gè)別到一般,由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律;(3)體現(xiàn)師生雙邊活動;(4)教學(xué)時(shí)間安排恰當(dāng);(5)教學(xué)有法、得法,力求新穎、靈活、實(shí)用、有效;(6)善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。

  二、上課

  本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎,在教學(xué)中注重學(xué)生差異,設(shè)定了遠(yuǎn)、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅;向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高,整個(gè)教學(xué)通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體,學(xué)習(xí)知識,在練習(xí)過程中教師能隨時(shí)調(diào)整隊(duì)伍,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富課堂掌控力極強(qiáng),注重學(xué)生的安全意識培養(yǎng),使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí);劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情,開課就通過兩個(gè)小游戲激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,并用簡潔有效的語言,正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。

  三、觀課

  觀課時(shí)每位教師都針對性的選擇一到二個(gè)視角進(jìn)行觀察。整個(gè)觀察過程中教師們都具有以下四個(gè)特點(diǎn):第一,觀察課堂上發(fā)生了什么,觀察的對象不僅有教師,而且包括學(xué)生。第二,推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法,判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三,思考,假如我來執(zhí)教,該怎么處理。第四,思考,在議課時(shí),我需要交流什么。

  四、議課

  本次活動的議課環(huán)節(jié),是一個(gè)思想大碰撞的環(huán)節(jié),是一個(gè)深度剖析自我的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中每位教師都充分闡述了自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行了激烈的討論與交流。如劉欣偉老師對我選擇傾聽視角觀察產(chǎn)生了疑惑:觀察學(xué)生傾聽有什么作用?學(xué)生在眾多聽課教師影響下,傾聽程度是與平時(shí)課堂上不同的,這樣的觀察能準(zhǔn)確嗎?我也把自己的想法與劉老師進(jìn)行了交流:通過對學(xué)生傾聽情況進(jìn)行觀察,可以如實(shí)的反應(yīng)一個(gè)教師的基本功是否扎實(shí),學(xué)生可能會受到聽課教師的影響去認(rèn)真傾聽,但是如果老師的基本功不扎實(shí),學(xué)生即使認(rèn)真傾聽了又能有什么效果?在接下來的學(xué)習(xí)中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎?他的學(xué)習(xí)能夠有效高效嗎?

  在這次比武中,老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個(gè)說課、上課、觀課和議課的過程中,也讓教師們能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我們每個(gè)人都是回味無窮。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,于20xx年1X月17日開始開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動,此項(xiàng)活動歷時(shí)一周順利完成。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎(jiǎng),兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。

  回顧這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動,感慨頗多:

  1“比教學(xué)”,通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  2、我們以比教學(xué)活動為載體,旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

  3、打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,為我們以后有效地開展教研活動提供了樣本,積累了經(jīng)驗(yàn)。

  4、通過活動發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)想辦法解決。簡單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動如下:

  一、準(zhǔn)備充分、輕裝上陣。

  因?yàn)橛袑W(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排,我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備。全組一至六年級7位老師分為兩個(gè)小組,一個(gè)低學(xué)段組:由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成,由李道良負(fù)責(zé),一個(gè)高學(xué)段組:由李道良、伍國富、伍連生組成,由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后,要求老師提前一天寫好教案和說課稿。

  二、積極配合,協(xié)同作戰(zhàn)

  我們?nèi)M成員雖然只有7人(郭麗產(chǎn)假),但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中配合相當(dāng)默契。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué),按理說調(diào)課是不容易的,但是老師們還是事先調(diào)好了課,盡量前來聽課,特別是兩個(gè)組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課,還必須在講課前出好測試題,以便上完課就進(jìn)行測試,這樣測試最有效,也不耽誤教學(xué)時(shí)間,其他老師也積極地參加了出題工作。總而言之,我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)能戰(zhàn)斗的小組。

  三、簡短評課

  共性特點(diǎn):

  1、這次講課,雖然是隨堂課,常態(tài)課,但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準(zhǔn)備:精心準(zhǔn)備教案,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué),課堂教學(xué)靈動生成;

  2、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際,重點(diǎn)把握到位,難點(diǎn)突破好。

  3、基本上老師們能運(yùn)用新課改的新理念“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教學(xué),表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生自主探究,老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,

  4、轉(zhuǎn)變教師角色,改變教學(xué)方式,教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式。

  亮點(diǎn)之個(gè)性特征:一是大膽放手讓學(xué)生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課。李主任沒有直接簡單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡單的計(jì)算,而是讓學(xué)生自主探究,雖然花費(fèi)時(shí)間和精力,但是這于二年級的學(xué)生,李主任就開始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì),于數(shù)學(xué)的發(fā)展,于學(xué)生的發(fā)展都是大幸,實(shí)在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的'解決學(xué)生的問題,當(dāng)學(xué)生回答過山車上一共有多少人時(shí),應(yīng)是4+4+4+4+4而學(xué)生說4×4×4×4×4,李老師不是強(qiáng)行制止,而是合理引導(dǎo),用簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上,這樣既沒有傷學(xué)生自尊,又讓其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法。這的確需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色,值得我們學(xué)習(xí)。

  四、比試結(jié)果

  按照學(xué)校公布的評分標(biāo)準(zhǔn),我們兩個(gè)評委對照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過仔細(xì)核對打分,加上學(xué)生當(dāng)堂測試兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個(gè)名次,而是通過這次比較學(xué)活動,互相學(xué)習(xí),共同提高,提升了教學(xué)水平,鍛煉了教學(xué)能力,最重要的是打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體。

  低學(xué)段組:

  一等獎(jiǎng): 張小紅

  二等獎(jiǎng): 李春梅 周芳 石曄

  高學(xué)段組:

  一等獎(jiǎng): 李道良

  二等獎(jiǎng): 伍國富 伍連生

  五、三點(diǎn)思考

  1、通過這次比教學(xué)活動,我在思考一個(gè)問題:新課堂提倡探究式學(xué)習(xí),要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來說是好事,但是一節(jié)課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),一是時(shí)間不夠,教學(xué)任務(wù)完不成,二是當(dāng)堂教學(xué)效果不一定很好。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明,她的課最符合新課標(biāo)要求,我最欣賞,但是學(xué)生測試這關(guān)怎么過,她如果不是學(xué)生測試分?jǐn)?shù)稍低的話,就名列前茅。如果將這個(gè)問題再放大一點(diǎn)看,不是校內(nèi)課堂測試而是開發(fā)區(qū)調(diào)考,那該如何?

  2、數(shù)學(xué)課時(shí)間有限,一天一節(jié)課,講新課就不能反饋練習(xí)。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,以學(xué)定教,打造高效課堂,大力提高課堂教學(xué)效率。

  3、教學(xué)有法,但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”,從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來。

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