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初中主任工作總結(jié)

時(shí)間:2022-03-20 18:12:36 工作總結(jié) 我要投稿

初中主任工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的初中主任工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

初中主任工作總結(jié)

初中主任工作總結(jié)1

  8月x日接任初一(5)的班主任,我反思了這半年班主任工作,我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項(xiàng)的工作,在一定程度上有了改善,看到這樣的成績(jī),我既高興,又擔(dān)憂,高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變,憂的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,這個(gè)月我擔(dān)任了初一(5)班的班主任工作。下面是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法:

  一、培養(yǎng)和選拔班干部。

  要有一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選,我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴;、穿校服等,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強(qiáng)思想教育。

  作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的`班級(jí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響正常的上課,因此,我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人,做到認(rèn)真聽(tīng)課,做好課堂紀(jì)律,我利用課余時(shí)間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

  另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人,人與人之間就會(huì)有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

  三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  在我初一(5)班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉

  手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。 在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。

  四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。

  7.5班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí),我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”,當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式,卻也需要花費(fèi)一些心思,大的方面不能違背教育原則,小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰,我的懲罰措施是:1、書面檢討,做深刻反;2、罰為班里做件好事;3、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰,不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事,一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù),二則在班里樹(shù)立了正氣,無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng),提高了班級(jí)凝聚力。

  五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)

  我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況,經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況,這樣,改善班主任與學(xué)生關(guān)系,使之更加融洽、和諧。

  總之,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階,取得豐碩的成果。

  曹 英 霞

  回郭鎮(zhèn)第一初中

  20xx年xx月xx日

初中主任工作總結(jié)2

  過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

  為了配合學(xué)校的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

  二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。

  初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。另一方面,我有效地利用好每周五的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的.各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù),各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

  三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

  四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

  五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學(xué)期擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

  20xx-1-11

初中主任工作總結(jié)3

  學(xué)期已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作的時(shí)候了。對(duì)我而言,作為七年級(jí)(12)班的班主任 ,一學(xué)期以來(lái)兢兢業(yè)業(yè),為了能夠使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我努力工作,辛勤付出,F(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的工作如下:

  一、個(gè)人感受:

  一學(xué)期的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生充滿活力,容易沖動(dòng),有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)娛樂(lè)。隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實(shí)踐”了,干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情,加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心,動(dòng)輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無(wú)形增加了班主任的壓力,迫使我不得不思考新時(shí)期的管理模式。

  二、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

  根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),我對(duì)學(xué)生嘗試實(shí)行了量化管理,促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、管理目標(biāo)清晰明確化。

  管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的'分工上,具有明確的指向性,可使班干部在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。

  2、管理行為可操作化

  量化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如:我在接任這個(gè)班班主任后,第一個(gè)主題班會(huì)——以學(xué)生學(xué)過(guò)的《勸學(xué)》中的“君子生非異也,善假于物也”為主題展開(kāi),目的就是借助文化提高學(xué)生認(rèn)識(shí),以贈(zèng)送“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法,以公布《班級(jí)公約》規(guī)范準(zhǔn)則,以寫“自省書”為懲戒,從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

  3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

  班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,量化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,我為此專門制定了量化管理評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評(píng)表,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)

  三、提供展示能力的舞臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  我在摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng),讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華。既看過(guò)程,也看結(jié)果。對(duì)于優(yōu)等生,也指出其不足,對(duì)于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。

  四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。主要用電話聯(lián)系。

  班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。今后,我將繼續(xù)努力,不但完善自己的教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任,打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

初中主任工作總結(jié)4

  本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上。初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn),F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  1、充滿愛(ài)心和信任。

  要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。所以我會(huì)十分的信任我的學(xué)生,學(xué)生就把我做為知心朋友,有什么心事就會(huì)向我訴說(shuō),讓我?guī)退鲋饕、想辦法,我也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等,從而尋找出最佳的教育方法。在這一點(diǎn)我花了很多時(shí)間。

  我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁,盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,幫他們樹(shù)立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

  2、熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。

  為此我常常抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果我總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,那么,即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生,更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。我力求在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況,把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等,為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ),從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的教育工作。

  3、善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。

  因此,洞悉學(xué)生的`內(nèi)心世界,需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。

  工作的不足和今后的方向

  1、對(duì)待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān)督不到位。

  2、班級(jí)常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差,好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成。

  3、與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)的向家長(zhǎng)反映。

  今后,我會(huì)更加努力,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)要積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期的班主任工作讓我深深地體會(huì)到:做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

  立足現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起,爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),是我和全班同學(xué)的共同目標(biāo)。

初中主任工作總結(jié)5

  本班共有學(xué)生48名,其中男生26名,女生22名。特殊家庭3名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動(dòng)懶于參加,常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀,我采用了如下措施:

  一、制定出完善的班規(guī)班約

  參照魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),遵照科學(xué)、民主的管理原則,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)共同制定出班規(guī)班約,并由學(xué)生監(jiān)督、實(shí)施,上墻公開(kāi)公示,做到:“事事有章程,違紀(jì)有規(guī)定”的良好局面。

  二、選拔班干部

  班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的紐帶、溝通的橋梁,是班主任得力的助手,所以在選拔班干部時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則:

  1、選拔責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

  2、選拔有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生作為班干部。

  3、使用各種特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

  四、個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合

  班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級(jí)活動(dòng)中,象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳等,都及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。

  五、發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用

  主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

  六、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)

  1、老師應(yīng)真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和

  創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的`事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。

  2、不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。

  3、不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書"是基礎(chǔ),讀好書是理想;"懂健身"是樂(lè)趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本,做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

初中主任工作總結(jié)6

  我又留在初三班主任隊(duì)伍中!不知是喜是憂!本學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了這學(xué)期。記得魏書生大師在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。

  五年以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

  現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

  一、開(kāi)學(xué)三步曲

  由于這學(xué)期我們采取實(shí)驗(yàn)班和普通班,所以全校班級(jí)教師全部調(diào)整!在新生入班的第一天,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):

  (一)自我介紹,就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己:姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、愿望等。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話,要講得簡(jiǎn)練、生動(dòng)、精彩,令人難忘。

  (二)競(jìng)選班干部,每個(gè)學(xué)生都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。

 。ㄈ┨魬(zhàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和參于意識(shí),介紹了我自己的情況,并且對(duì)學(xué)生提出了具體的要求:

  1、營(yíng)造家的氛圍

 。1)學(xué)唱班歌,“因?yàn)槲覀兪且患胰,相親相愛(ài)的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜,有福就該同享,有難就要同當(dāng),用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)!备杪暟汛蠹业男倪B在了一起,把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。

 。2)寫周記,我要求學(xué)生每?jī)芍軐懸黄苡,每周一我?huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改。這樣,即可提高學(xué)生的寫作水平,又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道,同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方,感情也就有了歸屬。

  2、爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)

  在“慶國(guó)慶文藝”會(huì)演上,我們都力爭(zhēng)做到最好,學(xué)生辛苦彩排!教師認(rèn)真指導(dǎo)!我們都有一個(gè)共同的信念:做最好的自己,創(chuàng)最好的集體!耙环指牛环质斋@”,我們班獲得三等獎(jiǎng)。小型籃球賽獲季軍。

  二、創(chuàng)特色班級(jí)

  特色之二:有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

  1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、

  早讀:在老師到來(lái)之前,聽(tīng)寫英語(yǔ)單詞,每天十個(gè),由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)組織。背誦文言文。并且人人默寫。

  自習(xí)課:要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說(shuō)話,對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

  大自習(xí):要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),鞏固知識(shí),注重能力的培養(yǎng)、提高。

  2、力爭(zhēng)在升旗儀式,課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)到位。

  在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直,要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候,要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì),要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們都力爭(zhēng)做到最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光。

  3、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每周的先進(jìn)組。

  特色之三:注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

  期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了以成績(jī)論英雄,座位按成績(jī)高排位!讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流換坐。我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織,講題,聽(tīng)寫,默寫。這樣,既鍛煉了能力,又樹(shù)立了威信。

  特色之四:注重師生的情感交流

  沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像“班歌”里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契,請(qǐng)你相信這份感情值得感激。周記,是我和學(xué)生交流的主要渠道。并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,對(duì)工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫上評(píng)語(yǔ),F(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和

  我交流了,而且,他們的周記也寫的越來(lái)越好了。記得有這樣一首詩(shī):我到河邊飲水的時(shí)候,我覺(jué)得那水也渴著,我飲水的時(shí)候,水也飲我?

  我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同——共同感受:感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),分享友情的快樂(lè),分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  第一次家長(zhǎng)會(huì),我們是以班會(huì)的形式開(kāi)的',會(huì)議的主題是:心靈溝通。 我把這次會(huì)議交給學(xué)生自己去策劃,安排,主持。

  1、班干部發(fā)言,總結(jié)期中考試

  2、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

  3、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的一句心理話。

  4、學(xué)生代表講話,并提出自己生活中難以解決的問(wèn)題同家長(zhǎng)交流。

  5、班主任做總結(jié)發(fā)言。

  家長(zhǎng)會(huì)后,一個(gè)家長(zhǎng)告訴我,她很感謝這次班會(huì),這次班會(huì)讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí),學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)了父母,使他們真的走近了,使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

  三、班主任隨想

  當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候不會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

  班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

初中主任工作總結(jié)7

  20xx年冬季學(xué)期是七年級(jí)1班的初中第一個(gè)學(xué)期,是一個(gè)關(guān)鍵的階段。同學(xué)們?cè)谶@一階段能夠順利地度過(guò),那么為今后的學(xué)習(xí)和生活就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級(jí)管理:

  一、認(rèn)真分析班級(jí)的實(shí)際情況。班里學(xué)生數(shù)為52人,30名女生,22名男生。他們都來(lái)自農(nóng)村,大部分的同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好,其中單親家庭的有3人,留守兒童的有8人,隔代撫養(yǎng)的有9人。學(xué)生的家長(zhǎng)的文化水平都不高,對(duì)子女的教育多是力所難及效果差,甚至適得其反。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育希望都寄托在老師的身上。

  二、緊抓常規(guī)管理不放松。(1)利用每周一的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育、理想教育和紀(jì)律教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”,“初謊的代價(jià)”,“一句氣話賠償2.8萬(wàn)元”,“飽嘗早戀的惡果”,“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育,用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄。?)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),剛開(kāi)學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作,對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如,張繼王、李元軍等的抽煙成癮,楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué),楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇,李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒)。因此,在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注,有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作,不過(guò)一學(xué)期來(lái)的'努力,好象都白費(fèi)力氣。(3)對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人,保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位,這方面,我班同學(xué)做得較好。(4)各期板報(bào)分組負(fù)責(zé),更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。(5)認(rèn)真落實(shí)每周一次的操行分。

  三、積極聯(lián)系各科教師,努力維護(hù)科任教師威信。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心,針對(duì)每次月考,我跟科任老師進(jìn)行分析和研究,幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,讓同學(xué)

  學(xué)有所獲。

  有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白,沒(méi)有以前的老師教的好”“某某老師對(duì)你們班如何如何”等等,這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽(tīng)了這些話而不好好聽(tīng)該老師講課,不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對(duì)此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理,通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷,科班出身!而且至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講不明白、教不了,怎么會(huì)有那么多成績(jī)好的學(xué)生?如果你對(duì)老師有意見(jiàn)或看法,是出于善意,可以找老師當(dāng)面談,我覺(jué)得這是最好的辦法。經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo),大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變

  四、積極開(kāi)展家校聯(lián)系。精心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容,與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無(wú),互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通、家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái),說(shuō)心里話、說(shuō)實(shí)在話,一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長(zhǎng)會(huì))。

  五、積極組織班級(jí)活動(dòng)。為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為,豐富學(xué)生的課外生活,開(kāi)闊學(xué)生的視野,在班上建立圖書室,老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來(lái)供大家閱讀;在教師開(kāi)會(huì)時(shí)間,要求全班同學(xué)在教室里聽(tīng)音樂(lè)學(xué)新歌;把班上男生分成四個(gè)小組,進(jìn)行班內(nèi)或班級(jí)之間的各類球賽;組織一分鐘競(jìng)賽活動(dòng);節(jié)日晚會(huì)、節(jié)日祝福;帶全班同學(xué)到外交游等。

初中主任工作總結(jié)8

  轉(zhuǎn)眼之間,一年時(shí)間又過(guò)去,回顧這一年的生活,我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任,其中的艱難是我所不曾想到的,但我卻做得不亦樂(lè)乎!我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。

  一、 樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)

  勿庸置疑,樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是:學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人,班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律性強(qiáng),成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。

  學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對(duì)待挫折的態(tài)度,對(duì)待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題,成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果。

  1、 樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。

  2、 對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。

  3、 對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

  4、 班主任本人以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí),拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。

  二、 積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

  上學(xué)期,我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人,我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫、默英語(yǔ)單詞,有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái),督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的,嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),上課違反紀(jì)律的等。

  經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,我們班在第二學(xué)期的期中考試中,英語(yǔ)取得了全年級(jí)平均分第一名的好成績(jī),同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。

  三、 嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

  課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的`凝聚力。可以說(shuō),一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律,那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。

  如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫檢查、寫保證書,等等等等,方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法,并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn):

  一是督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);

  二是教會(huì)學(xué)生懂事,學(xué)會(huì)尊重他人,學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子,學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》,里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況,張貼在教室的墻壁上,讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子,如此一來(lái),每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問(wèn)題,不隨便犯錯(cuò)了,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng),基本上令人滿意,創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四、 服從學(xué)校大局的安排,擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

  每一年,學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位,如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任,我在平時(shí)的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。

  在學(xué)校進(jìn)行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的同學(xué)奮力拼搏,團(tuán)結(jié)一致,在實(shí)力并不占優(yōu)的情況下,取得了男子團(tuán)體第四名和女子團(tuán)體第五名的好成績(jī)。這一成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果,極大地體現(xiàn)了我們班級(jí)的凝聚力,極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣,極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的信心。

  五、 加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

  學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù),了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

初中主任工作總結(jié)9

  我今年任初三(5)班班主任。帶這個(gè)班已有一年時(shí)間了,感覺(jué)心里的壓力很大。我主要從以下入手開(kāi)展工作:

  1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力。

  師愛(ài)是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育","愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于理解他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所代替,逐漸的喜歡這個(gè)群眾并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。班主任還要用心參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(5)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一齊練隊(duì)列,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新群眾的溫暖,增強(qiáng)了新群眾的凝聚力。

  2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”。

  俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而用心做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無(wú)完人”,我們就應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。

  對(duì)于這個(gè)班級(jí),開(kāi)始階段的.常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)用心向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班群眾的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的群眾榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

  3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

  初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都期望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

  當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作潛力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,檢查落實(shí)狀況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)務(wù)必嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

  4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

  心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己潛力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的潛力,相信這天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天必須能辦到。由此可見(jiàn),自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

  個(gè)性是開(kāi)學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終到達(dá)目的。例如,當(dāng)一個(gè)人情緒沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,情緒愉快!焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ),比如“我必須能學(xué)好英語(yǔ)”,“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,考前默念“這次考試必須能考好”等,不僅僅對(duì)學(xué)生潛力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

  有了自信,應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

初中主任工作總結(jié)10

  在現(xiàn)代班集體教育中,班主任作為一個(gè)學(xué)校班級(jí)的組織管理者;學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長(zhǎng)的同行者、精神的關(guān)愛(ài)者,經(jīng)驗(yàn)不足而又非常認(rèn)真的班主任在工作中勞心費(fèi)神、非常辛苦,在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁,從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對(duì)甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂(lè)。在經(jīng)過(guò)多年的班主任工作后,我覺(jué)得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調(diào)整自己,關(guān)愛(ài)自己,反思自己,才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn),來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎM蠹夷芄裁恪?/p>

  一、愛(ài)有時(shí)也會(huì)是一種傷害

  剛做班主任時(shí),心里不斷告誡自己:我愛(ài)他們,我要對(duì)他們負(fù)責(zé),要對(duì)得起他們的家長(zhǎng),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級(jí)每一件事我必親身過(guò)問(wèn),從到校情況到衛(wèi)生打掃,學(xué)生的住宿,吃飯等情況。簡(jiǎn)直是面面俱到。一段時(shí)間下來(lái)自己是疲憊不堪,學(xué)生卻不領(lǐng)情。他們認(rèn)為對(duì)于已是高中生的他們來(lái)說(shuō),班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”,(盡管他們?cè)谀承┓矫娲_實(shí)還是個(gè)孩子)不信任他們,感覺(jué)他們的空間完全被老師占據(jù),班干部也覺(jué)得空有虛名,無(wú)用武之地,積極性嚴(yán)重受損。普通同學(xué)中膽小的采取迂回方式抵觸,而個(gè)性較強(qiáng)的則經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)行對(duì)抗,班主任工作相當(dāng)被動(dòng)。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過(guò)程監(jiān)護(hù)的,如果班主任不把握好這個(gè)尺度,很容易做出這種吃力不討好的事情,且自己也會(huì)感到無(wú)所適從。這時(shí)我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式,根據(jù)實(shí)際情況采取靈活應(yīng)變的方法解決問(wèn)題。

  二、愛(ài)要善于引導(dǎo)、表達(dá)

  現(xiàn)在的中學(xué)生,即使作為高中生很多家長(zhǎng)還是放心不下,很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”,除了學(xué)習(xí)幾乎不用動(dòng)手,到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決,久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情,偶有一次老師忙沒(méi)來(lái)得及解決他的所謂“困難”,就要耍脾氣,本來(lái)只有少數(shù)是這樣的學(xué)生,這種問(wèn)題不處理好極易傳染。久而久之會(huì)有很多學(xué)生無(wú)中生有的對(duì)老師懷有不滿。有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往在開(kāi)始就學(xué)會(huì)有目的得“推”,如在新生軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生很容易暴露出種種獨(dú)立生活的不足,如果適時(shí)得偷懶反而容易取得學(xué)生的感激,理解班主任的工作。如剛開(kāi)始時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)缺皮帶,丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要,如果每次都給,學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路,磨了多少嘴皮,一切都坦然接受,且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法,沒(méi)有的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé),到操場(chǎng)被教官實(shí)施小處罰:站軍姿、被罰跑等,裝作不知道,其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病,做不好自己要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)該的。而后來(lái)在學(xué)生自己確實(shí)無(wú)過(guò)錯(cuò)丟東西或不能找到著裝而感到緊張時(shí),幫助他們找或縫補(bǔ)等,他們便學(xué)會(huì)感激,心里就愿意與班主任接近,知道很多事情應(yīng)該由他們自己去做,老師幫助不是老師分內(nèi)的事情,這種愛(ài)而不溺的方式容易拉進(jìn)與學(xué)生的距離(注意:在學(xué)生生病或發(fā)生危險(xiǎn)的事情時(shí)刻絕不能實(shí)施這種推術(shù),而應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷采取措施)在今后的管理時(shí)就得心應(yīng)手。

  三、處理好理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾

  絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級(jí),學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教育理念,可謂摩拳擦掌,雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后,學(xué)生的許多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大,同樣的問(wèn)題第一次耐心教育,第二次還能屏住氣,第三次第四次就不那么有耐心了,新班主任感到困惑的是對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止,面對(duì)這樣的學(xué)生,才發(fā)現(xiàn)平時(shí)積累的那么多的班級(jí)管理理論毫無(wú)用武之地了。在不斷地忍耐.說(shuō)理無(wú)效的情況下,終于爆發(fā)了。而此時(shí)有些調(diào)皮學(xué)生看見(jiàn)老師的發(fā)作似乎有一種成就感,不感到任何愧疚。其實(shí)調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度,不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級(jí)每個(gè)學(xué)生的行蹤,只要關(guān)注一些原則問(wèn)題堅(jiān)決說(shuō)“不”,不留給學(xué)生任何幻想,而對(duì)一些非原則性問(wèn)題則可采取半睜半閉的態(tài)度,否則自己累得夠嗆學(xué)生還無(wú)動(dòng)于衷,班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松,用行話說(shuō)那就是不斷用學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰自己,對(duì)自己的身心造成極大傷害。對(duì)于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂的學(xué)生,班主任完全可以進(jìn)行“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,短期內(nèi)不理他,讓他自己覺(jué)著無(wú)趣,我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個(gè)角落,我們不是圣人,也不能把工作看得太絕對(duì),在當(dāng)今浮躁的社會(huì),不可能解決因某些社會(huì)問(wèn)題而導(dǎo)致的教育問(wèn)題。我們的生活不全部是工作、學(xué)生,還有自己的時(shí)空和內(nèi)容,我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人,憑自己的良心盡力做好自己該做的.事情。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個(gè)成功的班主任往往會(huì)善待自己的學(xué)生,其實(shí)就是善待自己。

  四、改善表達(dá)方式,處理特殊學(xué)生

  在班級(jí)管理中,新班主任往往為了樹(shù)立“威信”而不注意對(duì)學(xué)生處理方式,雖然說(shuō)忠言逆耳總是情,但是現(xiàn)在獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子對(duì)于一些威脅和埋怨式的批評(píng),學(xué)生很難感到老師的關(guān)心,所以不會(huì)真心接受,也就不會(huì)積極改正,批評(píng)就失去了意義,久而久之班主任感覺(jué)很委屈,心理就會(huì)失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。例如學(xué)生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對(duì)他說(shuō):“你怎么又在教室拍球,說(shuō)了多少次了真是不長(zhǎng)記性!边@雖然本意是為他著想,希望他中午能好好休息,可學(xué)生聽(tīng)似乎老師在刻意批評(píng)甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒。如果換一種說(shuō)法;“你一直很為大家著想,馬上午休了看這樣是否合適啊?”他馬上意識(shí)到這樣會(huì)招致同學(xué)不滿,喪失他的威信,老師是為他著想就比較容易接受了。平時(shí)還會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生希望用自己的另類行為來(lái)引起老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)注,如果老師對(duì)他處理不當(dāng)很容易和他發(fā)生正面沖突,把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”,同時(shí)也會(huì)激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動(dòng)了。對(duì)于這樣的學(xué)生,班主任可以把他平時(shí)的挑釁采取不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動(dòng)的同學(xué)的思想工作,讓他覺(jué)得沒(méi)趣自己偃旗息鼓乖乖就范,如果還不識(shí)趣,就有必要在到達(dá)一定時(shí)機(jī)將他種種“罪況”一一列出狠算一次,然后給他留個(gè)挽回面子余地,讓他覺(jué)得:我做了那么多不好的事情老師還給他面子,一般情況下這類學(xué)生不僅不會(huì)再犯還通常會(huì)心存感激之心,會(huì)積極協(xié)同老師做好工作。

  班主任對(duì)全體學(xué)生的要做到:偏愛(ài)后進(jìn)生,厚愛(ài)特殊生,博愛(ài)中間生,嚴(yán)愛(ài)高才生。

  五、士氣要激勵(lì)、問(wèn)題要預(yù)防

  班主任在管理班級(jí)時(shí),對(duì)于學(xué)生易出現(xiàn),可能出現(xiàn)的問(wèn)題要提前告知,同時(shí)提出一些要求,一方面可以預(yù)防一些問(wèn)題發(fā)生,同時(shí)事后處理有些問(wèn)題就有根有據(jù)學(xué)生會(huì)心服口服,一些切實(shí)的要求可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在高一新生入學(xué)初,首先送幾句激勵(lì)語(yǔ)言做班主任寄語(yǔ),激勵(lì)學(xué)生。我給學(xué)生的寄語(yǔ)有“知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)重在理解,細(xì)節(jié)決定成敗,規(guī)范成就高分!比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如,許多家長(zhǎng)在假期給學(xué)生放松時(shí)買了些電子娛樂(lè)產(chǎn)品,學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的,要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來(lái);在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理。這樣班級(jí)在管理中問(wèn)題就少,班主任也落得輕松。

  當(dāng)然管理班級(jí)是非常復(fù)雜的事情不是靠班級(jí)學(xué)校量化機(jī)制就能解決一切問(wèn)題,班主任要在瑣碎的班級(jí)管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己,學(xué)會(huì)熱愛(ài)與寬容,保持樂(lè)觀心態(tài),感染學(xué)生,同時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)自己,做心情的主人。最后用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉:把孩子當(dāng)作成人,教師會(huì)有許多煩惱;把孩子當(dāng)作敵人,教師會(huì)有許多憤怒;把孩子當(dāng)作孩子,教師則會(huì)有很多樂(lè)趣。

初中主任工作總結(jié)11

  來(lái)到xxxx中學(xué)將近四個(gè)月了了,快要離開(kāi)之際,回想這半年,擔(dān)任八(4)班實(shí)習(xí)班主任這么長(zhǎng)時(shí)間,也頗有一些感慨。

  班主任工作繁瑣細(xì)致,尤其是作為一名優(yōu)秀班級(jí)的班主任更是如此。更多的付出,更多的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)。

  首先,我認(rèn)為作為班主任要盡快熟悉班級(jí),學(xué)生狀況。尤其是剛接手新的班級(jí)時(shí),要應(yīng)對(duì)的第一件事就是如此,以便開(kāi)展工作。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,怎樣在最快的時(shí)間內(nèi)掌握班級(jí)狀況也是需要鍛煉的一項(xiàng)本領(lǐng)。尤其是身為一名實(shí)習(xí)老師,在缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的狀況下,很難在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生的性格特征。在向老教師請(qǐng)教后,我體會(huì)到看似簡(jiǎn)單的工作里需要教師很多的付出。只有理解學(xué)生的需要,清楚學(xué)生的心理特點(diǎn),才能收獲更好的教育效果。

  其次,我認(rèn)為作為一名班主任,只要管好學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題就能夠了,漠視了研究學(xué)生心理特征與需要。尤其是一些女生,想的比較多在真正走上講臺(tái)之前我以為自己將會(huì)面臨最大的問(wèn)題是學(xué)生的幾率問(wèn)題,但是沒(méi)想到這些可愛(ài)的孩子都很自覺(jué),在紀(jì)律上幾乎沒(méi)犯什么錯(cuò)誤。作為班主任,就需要真正地了解學(xué)生,真正的清楚他們需要什么,想要什么。

  最后,在原班主任交流中,我學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法。有的班主任抓常規(guī)管理。重視良好習(xí)慣的'養(yǎng)成。教室的墻,黑板都能夠利用起來(lái)。我把教室布置了一下,頓時(shí)學(xué)習(xí)氣氛就十分濃厚了,學(xué)生需要在一個(gè)和諧整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)。班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

  這就是我在xxxx中學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)班主任工作的所思,所感。當(dāng)然,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后參加工作有莫大的幫忙。在以后的教育工作中我會(huì)投入更大的信心和熱情,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)!

初中主任工作總結(jié)12

  班主任工作即將結(jié)束,又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了,每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特別忙碌,但又感覺(jué)特別充實(shí),畢竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理工作取得了一定的成績(jī),在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級(jí)的能力,這種動(dòng)力將一直鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。我將從以下四個(gè)方面總結(jié)。

  一、做好學(xué)生的指導(dǎo)思想工作

  初一是學(xué)生從小學(xué)生到初中生的一個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,也是初中階段的起始年級(jí),如果剛開(kāi)始沒(méi)有帶好的話,就會(huì)留下不少的后遺癥,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很深的影響。所以,開(kāi)學(xué)伊始,我就針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì),讓家長(zhǎng)和學(xué)生明確初中生和小學(xué)生的不同之處,應(yīng)該怎樣盡快的適應(yīng)初中的生活,做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想指導(dǎo)工作,使學(xué)生盡快地適應(yīng)初中的生活。

  二、建立一支高效率的班干部隊(duì)伍

  班主任、班干部以及學(xué)生三者的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的,因此選好班干部成員至關(guān)重要。因?yàn)槭浅跻恍律蠋熀蛯W(xué)生之間不熟悉,學(xué)生之間也不是很熟悉,所以采用值日班長(zhǎng)輪流制,競(jìng)聘各科課代表,明確值日班長(zhǎng)的職責(zé),責(zé)任到人。

  三、大膽放手,鍛煉能力,提高凝聚力

  我一直堅(jiān)持學(xué)生能自己解決的問(wèn)題,老師決不要插手,這樣有利于學(xué)生的能力的培養(yǎng)。據(jù)我班來(lái)說(shuō),板報(bào)、櫥窗的制作由宣傳委員全權(quán)負(fù)責(zé),每次都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成,另外,我校組織的藝術(shù)節(jié)上,我班學(xué)生在文娛委員的組織下,自編舞蹈,學(xué)生通過(guò)自己組織、排練、參加這些活動(dòng),不但提高了自己的能力而且提高了班級(jí)的凝聚力。

  四、做好學(xué)生的德育管理工作

  學(xué)校工作,德育核心。一所教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校,必然會(huì)有出色的.德育工作做保證。一個(gè)好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,健康的心理創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。我校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師,都統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到不僅要抓教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾,抓好德育更能促進(jìn)智育。因此我們班積極參加學(xué)校組織的一切進(jìn)行德育活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”、開(kāi)展“男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)”的主題班會(huì)活動(dòng)、參加“明山區(qū)組織的辯論賽”活動(dòng)等等一些列的德育活動(dòng)。并且,我們要從初一開(kāi)始就狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

  這個(gè)班級(jí)孩子的逆反心理出現(xiàn)比較早,我從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作:

  1、確立適合孩子實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo),過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí),要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,在教育策略上要循序漸進(jìn),切忌急躁冒進(jìn),盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。

  2、創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體,充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華,修正品德,形成良好的心理素質(zhì)。

  3、提高自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。要具備良好的教育心態(tài),要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位,把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí),我要學(xué)會(huì)制怒,善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略,巧妙化解沖突。

  4、注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理,切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法,要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。我主要是利用周記和小型班會(huì)的方式和學(xué)生溝通,還有一種方式就是講故事,提高疏導(dǎo)工作成效。

  六、鞏固同盟、多方協(xié)作,發(fā)揮好紐帶的作用

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

  這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對(duì)班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)程中,著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí),在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。通過(guò)家訪,密切了師生關(guān)系,增進(jìn)了師生情感,促進(jìn)了教學(xué)工作。

  另外,作為班主任,我認(rèn)為任課老師在班內(nèi)上課更容易發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問(wèn)題,所以,凡事我都主動(dòng)找任課老師商量,采納他們的意見(jiàn)和建議,積極與他們配合,共同教育、管理學(xué)生。

  七、本學(xué)期的不足

  我們班這個(gè)學(xué)期學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,班里的個(gè)別學(xué)生很讓人頭疼,但是我不想說(shuō)失去信心的話,我也相信我們班的學(xué)生下個(gè)學(xué)期會(huì)有所改變。

  總之,一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,老師和學(xué)生之間越來(lái)越熟悉,學(xué)生和學(xué)生之間越來(lái)越了解,每個(gè)人心中都有一桿秤,誰(shuí)做的好誰(shuí)做的不好,大家心里都很清楚,我想我下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)有:

  1、重新選出班干部

  2、完善班規(guī)

  3、重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

初中主任工作總結(jié)13

  淺談班主任工作中批評(píng)的藝術(shù)魯山縣倉(cāng)頭中學(xué)郭曉人,總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)成來(lái)的。孰能無(wú)過(guò)?接受了批評(píng),自地反省,努力去改正,才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng),是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評(píng)達(dá)到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn),掌握批評(píng)的藝術(shù)。這幾年的初中班主任工作中,我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生,通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺(jué)地反省。我始終注意做好下面幾方面工作,促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái),達(dá)到真正的教育目的。

  一、批評(píng)要掌握事實(shí)。

  沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。一切的批評(píng)必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上,使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)生“精”了,為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,往往不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù),空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯枉過(guò)正的效果。例如初一時(shí)有個(gè)姓陳的插班生,常常在班上搗亂,老師找他談時(shí),又往往不說(shuō)實(shí)話。針對(duì)他的個(gè)性,我每次要批評(píng)他之前,一定從各方面掌握他和犯錯(cuò)誤有關(guān)的.全部材料,有時(shí)為了一個(gè)小小細(xì)節(jié),花上大半天時(shí)間去弄清楚。隨后批評(píng)他時(shí),他就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了,經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評(píng)沒(méi)什么意思,在期末考試的動(dòng)員大會(huì)上,他還主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言,表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng)。

  二、批評(píng)要有的放矢。

  批評(píng)要有針對(duì)性,收效才大。老師在臺(tái)上大講特講,但講得大,講得空,一般學(xué)生摸不著頭腦,犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕,還是我行我素。批評(píng)要有的放矢,就要批評(píng)要針對(duì)具體的人和事,批評(píng)要帶有明確的目的,點(diǎn)明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛剛過(guò),數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,我們班的成績(jī)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)了,我立即召開(kāi)班干部會(huì)議,在充分了解情況下后,在班會(huì)上我做了有的放矢的批評(píng)。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例,然后給他們提出目標(biāo),最后還指派一名干部對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的同學(xué)進(jìn)行督促,并及時(shí)向老師反映情況。結(jié)果在期末考試中,我們班的成績(jī)又領(lǐng)先了。

  三、批評(píng)要留有余地。

  在批評(píng)教育時(shí),力求點(diǎn)到即止。留有余地,給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣,學(xué)生易于接受,又對(duì)老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨,否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性,那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,結(jié)果事與愿違,大大削弱了教育的效果。我班李某某,常常曠課,以往的老師批評(píng)他都聽(tīng)不入耳,老師將他判了“死刑”。有一次他又曠課,回校后我就批評(píng)了他,不過(guò)我不是歷數(shù)他的過(guò)錯(cuò),也不講他屢教不改,而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來(lái),叫他想想,有什么原因是不可以克服的,老師可能幫助他。第二天,他對(duì)我說(shuō),曠課的原因都可以克服,其實(shí)可以做到不曠課的。于是我說(shuō):“我句名言:豈能盡如人意,但求無(wú)愧我心。你已經(jīng)懂事,自己想想吧!焙髞(lái),他果真想通了,一個(gè)學(xué)期都沒(méi)缺過(guò)課,連遲到都極少。從中學(xué)生的心理承受出發(fā),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的批評(píng)方法,會(huì)收到意想不到的效果。

  四、批評(píng)要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。

  剛?cè)嵯酀?jì)是班主任批評(píng)時(shí),根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,常常用鋼制柔,以柔克剛。對(duì)女同學(xué)用剛,則有震撼力,對(duì)男同學(xué)用柔,則化解頑石。剛與柔的使用以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特別是些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生,他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些,因?yàn)樽隽隋e(cuò)事,受到別的同學(xué)的責(zé)怪,產(chǎn)生了自卑感,有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而實(shí)際上,他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)的要求,渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心。”因此對(duì)這學(xué)生,在平時(shí)既要講原則,不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò):“表?yè)P(yáng)可以印成文件,而批評(píng)打個(gè)電話就行了!边@就是說(shuō),含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果結(jié)束會(huì)更好。

  五、批評(píng)要迂回啟發(fā)。

  我們不僅要有一針見(jiàn)血、開(kāi)門見(jiàn)山的批評(píng)教育,也要有“明修棧道,暗渡陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育。這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒,引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟,從而改正錯(cuò)誤,使批評(píng)到目的。如此批評(píng)沒(méi)有劍拔弩張之勢(shì),往往卻有事半功倍之效。在批評(píng)教育中,我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí),以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體,深入淺出,大大增強(qiáng)了批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力。批評(píng)有法,但無(wú)定法。批評(píng)是一服苦口的良藥。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,但能從尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評(píng)這一教育方法,會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。

初中主任工作總結(jié)14

  上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

  一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)

  本學(xué)期的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來(lái)晚走,坐班聽(tīng)課,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文老師,利用學(xué)科的特點(diǎn),在教書的同時(shí),滲透思想教育,教會(huì)學(xué)生做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理

  要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,通過(guò)沖組建了新的班干部集體,確立了值日班長(zhǎng)輪流順序,利用主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。

  三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

  現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),通過(guò)衛(wèi)生委員責(zé)任制,加強(qiáng)督促值日生的值日工作,保持教室的清潔。

  四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

  針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  五、注重對(duì)班主任工作的研究

  經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了xx兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的'方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

  六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

  國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

初中主任工作總結(jié)15

  20xx年相對(duì)我而言,是不平常且極具意義的一年!在這一年里,我要完成自己生命中所必須經(jīng)歷的數(shù)樣大事,可以說(shuō)是充實(shí)又忙碌的!在此,我首先真摯地感激學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁對(duì)于我的關(guān)心和諒解,感激給予我的提醒和幫助,真心說(shuō)一聲:“謝謝!”

  個(gè)人事情盡管較多,但我可以負(fù)責(zé)任的向各位領(lǐng)導(dǎo)保證:我對(duì)于教育教學(xué)工作的熱情和激情并沒(méi)有減低,對(duì)于班級(jí)工作的追求并沒(méi)有降低,對(duì)于自己專業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)步并沒(méi)有放松,我一直在努力著!寫這份班主任工作小結(jié)之前,我又把我的班級(jí)工作計(jì)劃仔細(xì)閱讀了一遍,對(duì)照學(xué)期初計(jì)劃認(rèn)真評(píng)價(jià)自己本學(xué)期班主任工作的得失!現(xiàn)將20xx至20xx年第一學(xué)期教育教學(xué)工作小結(jié)如下:

  做的好的地方有:

  1、個(gè)人考核結(jié)合班級(jí)捆綁考核,實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

  在實(shí)施個(gè)人考核的基礎(chǔ)上,在學(xué)期初根據(jù)調(diào)研成績(jī)、平時(shí)作業(yè)情況和表現(xiàn)、男女生比例等,將全班同學(xué)按不同層次搭配成組,設(shè)立小組負(fù)責(zé)人,實(shí)行以小組為單位的捆綁考核。各小組討論建立小組名稱、口號(hào)、目標(biāo)等,樹(shù)立“組榮我榮,組辱我辱”的思想觀念!在各小組內(nèi)部,個(gè)人獲得加分,該小組也能相應(yīng)加分,這樣就會(huì)受到小組組員的贊揚(yáng);個(gè)人扣分,相應(yīng)小組也會(huì)扣分,就會(huì)受到小組組員的批評(píng)和指責(zé)!每月末評(píng)比,獲得優(yōu)秀小組的組員都會(huì)受到加分獎(jiǎng)勵(lì)!此舉極大的刺激了每個(gè)同學(xué)的管理熱情和參與熱情,班級(jí)不再是班主任和某些班干部的,而是每個(gè)同學(xué)的!這是本班實(shí)施班級(jí)民主化管理的一個(gè)重要抓手!

  2、與時(shí)俱進(jìn),優(yōu)化班級(jí)考核。

  為了使班級(jí)考核能得以正常進(jìn)行,制度建設(shè)迫在眉睫。開(kāi)學(xué)初特意召開(kāi)班委會(huì)和學(xué)生會(huì)議,討論制定班級(jí)考核的細(xì)則,全班同學(xué)全票通過(guò)。在實(shí)施過(guò)程中,我們又根據(jù)實(shí)際情況,不斷優(yōu)化,如教育新政實(shí)施以來(lái),在對(duì)于緊抓常規(guī)考核的基礎(chǔ)上,我們加大了對(duì)于自主學(xué)習(xí)這塊的考核權(quán)重,如晚自習(xí)前早倒班自學(xué)、文科背書默詞情況、作業(yè)質(zhì)量、雙休日測(cè)試、課堂參與、調(diào)研比較(這塊側(cè)重與自己上次比較)……都納入小組考核,事實(shí)證明,有了完善的制度保障,有法可依,有矩可循,學(xué)生明確了考核內(nèi)容,表現(xiàn)自然就上規(guī)矩了!

  考核的模式,是要讓每個(gè)同學(xué)能體會(huì)到評(píng)比所帶來(lái)的沖擊,我班的考核不是單純的優(yōu)秀、良好等,而是運(yùn)用了“星級(jí)”評(píng)比的模式,設(shè)立“五星級(jí)”、“四星級(jí)”、“三星級(jí)”,給所有小組和個(gè)人機(jī)會(huì),哪怕你不是最好的,只要你付出了,你就可能獲得應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)!這樣做既鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)了表現(xiàn)好的同學(xué)和小組,而且對(duì)于一些表現(xiàn)尚可的小組和個(gè)人也是促進(jìn),他也能感受到老師和同學(xué)們的肯定,自己付出了有回報(bào),從而更好的表現(xiàn)自我,爭(zhēng)取更高的榮譽(yù),也吸引了更多的同學(xué)參與到班級(jí)考核爭(zhēng)“星”中來(lái)!

  有考核就有結(jié)果,為了更好的“揚(yáng)善”,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組和個(gè)人,班委會(huì)設(shè)立“考核基金”,定期一評(píng),給予表象優(yōu)異的、有明顯進(jìn)步小組和個(gè)人物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)習(xí)用品為主,上面有老師的簽名和祝!吹侥玫姜(jiǎng)品的同學(xué)喜氣洋洋的表情,分明體會(huì)到了一種被肯定、被尊重的榮譽(yù)感;一些沒(méi)有拿到獎(jiǎng)品的同學(xué),眼里分明露出了些許的羨慕和渴望,又多了一份堅(jiān)定,“下次我也要拿獎(jiǎng)品”!此舉極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情與向上的積極性!

  班級(jí)考核原先操作中,是每月一評(píng),周期較長(zhǎng),某些學(xué)生意志力較薄弱,往往堅(jiān)持一周、兩周還行,一個(gè)月對(duì)于他來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)了,因此這部分同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)步緩慢,我為此而思考對(duì)策。正好有次班主任沙龍學(xué)習(xí)王華老師給我們印發(fā)的學(xué)習(xí)材料中有篇關(guān)于某位班主任治班經(jīng)驗(yàn)之談,上面有條每周“喜報(bào)”制!這一下把我的難題給解決了,心動(dòng)不如行動(dòng),立馬動(dòng)手設(shè)計(jì)喜報(bào)模板,在班級(jí)宣布以后的考核按周考結(jié)合月考進(jìn)行,每周一小結(jié),每月一總結(jié)(結(jié)合學(xué)校的班級(jí)考核)。每周發(fā)布喜報(bào),對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異及進(jìn)步的同學(xué)發(fā)布喜報(bào),對(duì)于表現(xiàn)停滯不前或嚴(yán)重滑坡的同學(xué)發(fā)布警報(bào);每月結(jié)合個(gè)人和小組拿喜報(bào)的次數(shù)和表現(xiàn)、學(xué)校的班級(jí)考核進(jìn)行每月一大評(píng),總結(jié)當(dāng)月的工作,并對(duì)于下月的工作進(jìn)行布置和強(qiáng)調(diào)!這樣做周期縮短了,效率提升了,效果也顯著了,很多同學(xué)都在短期時(shí)間內(nèi)取得了明顯的進(jìn)步,如莊程浩、倪軍、李超等!同時(shí)也引起了相當(dāng)一部分家長(zhǎng)朋友的注意,他們認(rèn)為這樣做反饋及時(shí),自己能一目了然地了解子女的在校表現(xiàn),紛紛給予高度評(píng)價(jià)!

  考核要維持其公正、公平性,全班各小組各推選2名同學(xué)擔(dān)任班級(jí)值日班長(zhǎng),對(duì)于全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià),值日班長(zhǎng)每日填寫值日班長(zhǎng)登記表、做值日感言(全班宣讀)、上報(bào)班主任老師,同時(shí)接受全班同學(xué)監(jiān)督(透明化),真正做到了公平、公正,公開(kāi)!學(xué)生在評(píng)選過(guò)程中沒(méi)有任何異議,對(duì)于評(píng)選結(jié)果表示支持和贊成!

  3、加強(qiáng)個(gè)人思想建設(shè),關(guān)注學(xué)生心理健康。

  本學(xué)期本班的學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜,存在著一部分單親家庭的孩子,如華文子赟、李廣平、凌源、湯問(wèn)等,這些孩子缺少家庭的關(guān)愛(ài),他們對(duì)自我的要求不高或者沒(méi)有要求,家長(zhǎng)又無(wú)暇顧及他們,形成了他們的自由散漫、不思進(jìn)取的現(xiàn)狀。更有甚者,如李廣平,不具備住宿的自理能力,生活不能自理。因此本學(xué)期在他們身上傾注了大量的精力、時(shí)間和熱情,畢竟他們也是很可憐的孩子,小小年紀(jì)就沒(méi)能接受到完整的愛(ài),如果班主任老師再嫌棄、放棄他們,他們就完了。正是出于這份愛(ài)護(hù),我覺(jué)得對(duì)于他們的任何付出都是值得的,我努力,我無(wú)悔。一個(gè)學(xué)期下來(lái),他們的表現(xiàn)都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,也讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi),如李廣平在生活上已經(jīng)可以基本自理(會(huì)刷牙、洗腳、鋪床、疊被子……)了,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步,英語(yǔ)能考到70分左右了;華文子赟進(jìn)步也是很大的`,從歷次調(diào)研來(lái)看,他的學(xué)習(xí)成績(jī)呈上升趨勢(shì),期中考試甚至考到了年級(jí)中上游;凌源原是一個(gè)特調(diào)皮愛(ài)搗蛋的孩子,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)很不在乎,但是現(xiàn)在的他很是在乎學(xué)習(xí)成績(jī)和在老師同學(xué)心中的地位,問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣較好,屢次受到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng),自信心也足了……

  班級(jí)還有一些品行表現(xiàn)較差的同學(xué),如鮑超、周陽(yáng)等,家庭過(guò)于溺愛(ài),父母對(duì)于其缺少管教方法,束手無(wú)策。對(duì)于這部分同學(xué),我也是盡力勸導(dǎo),耐心施教,同時(shí)積極聯(lián)系家長(zhǎng),形成合力,努力促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,這部分小孩也有了一些進(jìn)步,如周陽(yáng),原來(lái)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)只能靠三四十分,現(xiàn)在能考到六七十分了,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步;鮑超從原來(lái)的作業(yè)不寫到現(xiàn)在的作業(yè)也能按時(shí)上交了……這些同學(xué)的表現(xiàn)同樣讓我感動(dòng),讓我的夢(mèng)想“陽(yáng)光照到每個(gè)角落”得以初步實(shí)現(xiàn)!

  4。及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析總結(jié),調(diào)控平衡發(fā)展。

  在每次調(diào)研后,都會(huì)積極召開(kāi)任課教師碰頭會(huì),及時(shí)找出班級(jí)中存在的問(wèn)題,思考解決舉措,為下一階段的工作開(kāi)展指明方向?v觀屢次測(cè)評(píng),班級(jí)學(xué)科發(fā)展還是較平衡的!

  需要關(guān)注的地方:

  1。班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有計(jì)劃中定的那么豐富,這是我要自責(zé)的地方。很多時(shí)候都是利用班會(huì)課進(jìn)行了班級(jí)常規(guī)教育和學(xué)風(fēng)教育,加上本學(xué)期驗(yàn)收工作比較多,處理一些雜事也比較頻繁。下學(xué)期一定要在這方面加強(qiáng)研究,努力上好班會(huì)課!當(dāng)然本學(xué)期,班會(huì)課也是有了一些突破,如加入了德育電影的欣賞和班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng),從形式上得到補(bǔ)充。

  2。班級(jí)個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案抓的不夠徹底。應(yīng)該說(shuō),學(xué)期初到中段,對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)一直抓得比較緊。讓學(xué)生堅(jiān)持寫每日反思,并對(duì)于部分同學(xué)的反思跟蹤檢查給予反饋,王華老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”!此舉確實(shí)有效,在一段時(shí)間內(nèi),全班同學(xué)取得了明顯的進(jìn)步和好轉(zhuǎn)!就在這個(gè)時(shí)候,適逢學(xué)校驗(yàn)收,因?yàn)樯厦嬗羞`規(guī)內(nèi)容,暫告中止,之后也就再也沒(méi)有拿起,實(shí)在是遺憾!在下學(xué)期中,這個(gè)“長(zhǎng)跑”我想會(huì)一直跑下去,讓學(xué)生每日反思,每日進(jìn)步!我也爭(zhēng)取在每天都能給每個(gè)同學(xué)留下一些只言片語(yǔ),鼓勵(lì)其繼續(xù)奮勇?tīng)?zhēng)先!

  班主任工作的隨想及努力方向

  1。德育工作需要層次性,本學(xué)期的思路是著重在制度建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上做文章,建立健全班級(jí)考核機(jī)制,努力打造一支具有良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)秀班集體。下學(xué)期的思路是在精神文明建設(shè)上做文章,在緊抓考核的基礎(chǔ)上增加一些人性化的東西,如勵(lì)志教育、感恩教育、大聯(lián)歡等內(nèi)容,采用多種德育手段,創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),拉近老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)班集體的依戀感!

  教學(xué)方面

  一、本學(xué)期中,我積極響應(yīng)校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的號(hào)召,大力推進(jìn)課堂模式改革,在組內(nèi)的學(xué)習(xí)中率先支持,并在英語(yǔ)教研活動(dòng)中第一個(gè)就課堂結(jié)構(gòu)改革上試驗(yàn)課,在組內(nèi)引起廣泛的關(guān)注和討論;基本模式確定之后,又積極報(bào)名參加支顯宗中學(xué)一日公開(kāi)課活動(dòng),所上的7AUnit5Grammar一課,受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng),充分體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)變革所帶給學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效果的提升!

  二、本學(xué)期中,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)方面的理論,認(rèn)真研究張思中外語(yǔ)教學(xué)法,并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,有了一些學(xué)習(xí)心得,想在下學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中初步嘗試!待具體實(shí)踐后再做小結(jié)!

  三、我堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī),備課、二次備課、聽(tīng)課、反思……,能做到課課有反思!為學(xué)校迎接各項(xiàng)驗(yàn)收、檢查做好自己的分內(nèi)工作,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!

  以上就是我對(duì)于本學(xué)期教育教學(xué)工作的反思和小結(jié),我相信經(jīng)過(guò)了這學(xué)期,我將更為堅(jiān)定、更為堅(jiān)強(qiáng)的沿著自己的教育教學(xué)夢(mèng)想走下去,生命不息,追求不止,為把一(3)班打造成一個(gè)最好的班級(jí)而努力;為使自己成為一個(gè)學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意的好教師而努力!

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