青年教師培養(yǎng)工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編精心整理的青年教師培養(yǎng)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
青年教師培養(yǎng)工作總結1
教師是學校的人才資源,更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經驗不足,往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學質量,增強教師的業(yè)務素質,加強對新教師的培養(yǎng),學校制定了導師制。
李潤福,崔昕昕老師是教導處下達的培養(yǎng)和指導指標。培養(yǎng)和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.8——20xx.1。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:
一、加強新老師的理論學習,提高他們的自身素質。
為了豐富理論知識,更好的搞好教育教學工作,他們首先閱讀了《化學課程標準》、《中學化學教師》、《中學化學教學設計》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次,我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤,廣泛吸收借鑒別人的'精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學結構。經過努力,他們的課堂教學有了很大進步。
二、備課、上課、互相評課。
學期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽課,聽后多提意見的計劃。工作中,我們也是這么做的。一學期來,我一共聽了新老師10節(jié)課左右,使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完,我都會提出很多的寶貴意見,幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料,探討化學新課的教學方法。另外還利用學校化學教研活動,聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點,彌補自己教學上的不足。經過一學期的培養(yǎng)和指導,兩位年輕教師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助,他們的課堂教學中啟發(fā)學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可,目前,已經勝任化學教學工作。
他們在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力,體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中,能結合學生的學識水平和心理特點,組織學生進行有效復習。經過培養(yǎng)和指導,經過自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績,相信他們在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的化學教師。
青年教師培養(yǎng)工作總結2
又一年過去,又一次站在這里,想著四年前剛踏進實驗初中校門,那時的你,那時的我,那時的實驗,不禁感慨萬千。我們就這樣一年一年地在時間的縫隙中彳亍著前行,而許多事許多人都發(fā)生了很大的變化:實驗從創(chuàng)辦之初楊校長帶著為數不多的“開荒者”借實驗中學的地方艱苦辦學,到今天由陸校長帶領大家將實驗發(fā)展成這樣一個有著自己的美麗校園、有這樣一群立足本職、業(yè)務精湛、樂崗敬業(yè)的好教師,并創(chuàng)造了屬于自己一次次輝煌成績的名牌學校,作為實驗的一員,我在感到驕傲的同時也在不斷內。褐挥袑ψ晕矣懈叩囊蟛⒉粩嗾{整、提高、完善自我,才能跟得上實驗的步伐,成為一名真正優(yōu)秀的實驗教師。
一、教育教學方面
本學年年初,我就給自己制定了繼續(xù)把講臺站好、努力把講臺站活的大體目標,進而從備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)著手對自己的教學工作進行改進。由于所教學生學習基礎、學習習慣差別較大,這三個環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教,讓成績處于不同層面的學生都能有所進步。作為語文教師,我始終注重培養(yǎng)學生的寫作能力,用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質及人格。通過努力,我所教的班級語文成績在年級名列前茅,輔導學生多次在報刊雜志上發(fā)表文章,并在多次作文比賽中獲獎。
二、教育管理方面
身為八(5)班的班主任,我感到光榮和驕傲,但更多的.是責任與壓力。面對這樣一群成績優(yōu)秀、個性獨特、心理脆弱、主見性強的孩子,管理是需要技巧的。我花了很多心思,在班級常規(guī)管理上,盡量書面化、條文化,實現學生的能動自主管理。我在培養(yǎng)他們個性特長的同時更強化他們的集體意識;緊抓成績的同時更加關注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是,我用心與他們交流,用愛作為我們交流的語言。
本學年,班級的各項工作都開展得有聲有色。班級因為表現突出,本學年兩個學期連續(xù)被評為優(yōu)秀班級,我也被評為優(yōu)秀班主任。班主任工作瑣碎而艱辛,面對工作中的壓力和困難,我也曾想過放棄和逃避,讓我堅持下來的是與生俱來的作為教師的責任心,是校領導的鼓勵,是所有同事的關心支持,是學生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號我生日那天,當兩個課代表想法把我“騙”到教室后,我打開門的一瞬:45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝福……我感動到語塞之際,從心底里流露出一句:人生最大的幸福莫過于此!我就這樣享受著我痛并快樂的教師生涯,我就這樣認定了腳下的路,我就這樣摸索并實踐著最簡單也最深奧的真理:付出,然后收獲。謝謝!
青年教師培養(yǎng)工作總結3
日子過得真快,轉眼間,已經是工作的第二年了。去年由于區(qū)教委的安排,我大學畢業(yè)后分配至香山道小學工作。新的學校,新的領導,新的同事,進入新的工作環(huán)境,我對自己的教育教學工作有了新的認識,新的態(tài)度和新的目標。
這一學年,在學校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本年度的教育教學工作。這一學年,既忙碌,又充實。我和以前一樣,都是認認真真教學、踏踏實實工作,甚至比以前付出更多的努力,勤勤懇懇,腳踏實地地做好一個教師的本職工作;仡欉^去,有許多值得總結和反思的地方,F將工作做一個總結,借以促進我今后工作的進一步提高。
一、 加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。這一學年,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進步,得到提高,使自己能順應社會發(fā)展的需要,適應崗位競聘的需要。一學年來,我還積極參加各類政治學習,特別是重視了黨的十.七.大精神的學習,結合學習,領會十.七.大精神實質,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。 “學海無涯,教無止境”,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。所以,本學年,除了積極參加政治理論學習外,我還積極進行業(yè)務學習,提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革,結合我校數學教學小課題內容,我利用書籍、網絡,認真學習課程改革相關理論,學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習,讓自己樹立了先進的教學理念,也明確了今后教育教學要努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、開課、聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、也發(fā)現了自教學中的很多不足,為自己更好的教學實踐和教學能力的提高作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年,由于學校教師少,教學任務很重。學校的每一位教師都在踏踏實實、勤勤懇懇的負重、負壓前進。我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應該盡力去作好本職工作,特別是教學工作。由于自己是初次走上講臺,對教材還不熟悉,對教材的認識不深,因此,課前,我認真鉆研教材、教參,課程標準,認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。課堂上,我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學方法,精講精練,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色,形成自己獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高數學教學的質量。每上一節(jié)課,我都做好充分的準備,決不打無準備的仗。課后,注意對學困生進行面對面的輔導,每上完一個單元,及時反思,找出自己教學中的不足。每天的作業(yè)也經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯,及時查漏補缺。同時,對待不同的學生,采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生,我總是給予特殊的照顧,課堂上多提問,多巡視,多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。經過努力,一部分后進生發(fā)生了很大的變化。
三、任勞任怨,完成學校其他工作。
1、教研組工作:本學年,由于學校的安排,我參加了學校和區(qū)上組織的一系列數學教研組的活動。在數學教研組的活動上,我認真細致,力求學到更多的教學知識來豐富自己的工作。 2、班主任工作:在班主任工作方面,我非常重視學生的'思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育,使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容,鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。由于自己初次帶這個班級,學生對我不了解,不熟悉。因此,我在班主任工作中,對學生盡量不盛氣凌人,不利用教師的地位和權力壓制學生,而是盡力去了解每一個孩子,親近每一個孩子,信任每一個孩子,和他們交朋友,用尊重、理解、信任去作好班主任工作。本學年,通過我的努力,班集體作風已經有了一個明顯的進步。并且我相信,我的班集體還會取得更大的進步。
四、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年的工作,在取得成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點: 1、對數學教學的理論學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思,教學水平提高速度緩慢;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標,特別是課堂教學水平,與一些好教師相比,差距還很大;
3、數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,教學教育方法還延續(xù)以前的水平,今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點,為開創(chuàng)語文教學的新天地而努力。
五、繼往開來,開創(chuàng)新的天地。 鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足,我今后的努力方向是: 1、加強自身基本功的訓練,特別是課堂教學能力的訓練。課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。課后多學習,多請教,特別是加強自己網絡教研能力的提高。
2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,利用各種方法訓練學生集中注意力,使他們在各方面有更大進步。 3、加強學生行為習慣方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要能嚴格約束自己。 4、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。 一份春華,一份秋實,在本學期的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,用我的心去教誨我的學生,用我的情去培育我的學生。
青年教師培養(yǎng)工作總結4
十多年來,在省教研室的關懷培養(yǎng)下,在青年教師們的積極努力下,xx市不斷有一些青年教師脫穎而出,成了教學上的業(yè)務骨干,同時在河南省和全國嶄露頭角,他們不僅在河南省和全國的優(yōu)質課大賽和基本功大賽中獲得一等獎,而且有教師獲得國家級一等獎的第一名。據不完全統計,十幾年來,獲得全國一等獎證書的就有十幾名語文教師。如:丁亞宏在天津,白寶生在武漢,王惕在上海,仇杰在承德,張方在大連,趙紅艷在珠海,賈天倉在廣州,蔣倩在海口,曹俊華在亳州,呂荷在長沙,倪莉、李湘菊在xx,浮利古在曲阜,賈會彬在成都等,都獲得了全國一等獎,其中白寶生、曹俊華還獲得了全國一等獎的第一名。獲得其他獎項的就更多,這些都是在省教研室支持和幫助下取得的成果。我們對省教研室表示衷心感謝。下面介紹一下xx市培養(yǎng)青年教師的一些做法。
一、建立培養(yǎng)青年教師的制度機制,形成以老帶新的培養(yǎng)模式,為青年教師的成長提供環(huán)境條件。
按照xx市教研室的要求,各學校都建立有以老帶新的青年教師培養(yǎng)模式,每位教齡不到五年的青年教師都要有一位經驗豐富的中年教師帶領,從教學業(yè)務上給予指導,并有計劃,有培養(yǎng)目標,有總結匯報。年終考核時師徒的成績互相掛鉤,共同考查。xx市教研室還同時要求,每一位教研員都要有培養(yǎng)青年教師的計劃,年初簽定培養(yǎng)協議,一到兩年后要有培養(yǎng)總結,并起碼取得市級以上的獲獎成果。比如,曾經和我簽定有幫教協議的青年教師就有10多人。現在都成了我市教學上的骨干力量,更有一些人成績顯著,出類拔萃,走出xx,走向全國。
二、實行跟蹤聽課制度,重點對青年教師進行跟蹤輔導。
為了幫助青年教師迅速成長,教研室安排教研員對一些優(yōu)秀青年教師實行跟蹤聽課制度,重點對他們進行跟蹤輔導。每學期跟蹤聽課兩次到三次,聽課采用課堂觀察的形式,分三個步驟,一是課前溝通交流,了解教師備課情況,班級學生的情況,并告訴上課教師,聽課人重點要觀察的一兩個著力點以及據此設計的課堂觀察量表,這樣使雙方都做到心中有數,各自的行動更有針對性。二是課中觀察,聽課人一般不坐在課堂后邊,而是坐在學生中間或偏前的位置,以便觀察學生的課堂表現。并在課堂觀察量表上作好課堂觀察記錄。三是課后交流座談,上課人先對課堂的預設和生成的情況進行反思,既談成功之處,又談遺憾和不足。聽課人則就課堂觀察的重點,盡量用數據和事實說明所觀察到的一兩個內容要點和個人看法,與青年教師共同商量提高課堂教學效率的途經和辦法。確定下一次跟蹤聽課的新的觀察點和著力點。這樣一點點的進步和積累,最終達到提升青年教師業(yè)務水平和能力的目的。
三、創(chuàng)造公平競爭的賽馬機制,讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。
xx市為提升青年教師的學科能力和專業(yè)素養(yǎng),每學年都要開展一些教研活動,比如:教育教學理論考試,基本功比賽,優(yōu)質課比賽,優(yōu)秀教研論文評選,文學社優(yōu)秀輔導教師評選活動,xx市名師和杰出教師評選活動等等。這些活動所有中青年教師都必須參加,然后層層選拔。各項活動評選時,為了創(chuàng)設一個公平公正的競賽環(huán)境,各校教研組長任評委,采用各區(qū)推磨輪換的方式,本校不給本校選手打分,每組十個以上的評委,去掉兩個最高分,去掉兩個最低分,算平均分排出名次。以全市的基本功比賽評比活動為例來說,比賽內容有兩項:①背誦默寫、粉筆字書寫比賽;②以課例形式細化解讀語文課程標準。比賽分兩個階段進行:第一個階段,以協作區(qū)為單位進行比賽。報名參賽者當場背默從教材要求背誦的課文中抽取出來的十句內容,并在規(guī)定的時間內用楷體粉筆字寫出一首古詩,由各校教研組長組成的評委會當場打分評比,當場宣布選手得分。這對提高青年教師的教學基本功和語文能力都有很大的促進作用。第二階段,在認真學習語文課程標準的基礎上,所有選手集中在xx外國語初中,同時寫出一篇以某篇課文為課例而設計的語文課程標準細化解讀的案例,并寫出制定這些目標的課標依據。其基本步驟有三個,確定目標,落實目標,檢測目標。然后,抽調語文中心組成員,部分名師,和部分名校的教研組長組成評委會,在xx一中集中評卷,密封卷子,三人分別打分,然后算平均分,與中招和高考的作文評分辦法相似。各縣區(qū)按照以上辦法同時舉行了活動。這項活動為提升教師的課程執(zhí)行力,強化課程標準與課堂教學的聯系,規(guī)范教學行為,提高青年教師的理論水平和業(yè)務能力,起到了積極的促進作用。通過一系列的`公平公正的比賽活動和層層選拔,一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出,每次獲得市級基本功和優(yōu)質課一等獎的前幾名,都會被推薦到省里和全國參加一些評選比賽活動。前面提到的優(yōu)秀教師都是xx市通過這樣的辦法選拔出來的。
四、積極參加各種培訓活動,為青年骨干教師提供外出學習和培訓的機會。
這樣的學習培訓分兩個層次,一是對所有青年教師在xx集中培訓,二是在此基礎上挑選出類拔萃的佼佼者到大學或出國參加專門培訓。例如,①20xx年春季,我市700多名青年語文教師集中在xx外國語中學,由教研員盧臻老師就如何解讀語文課標方面,從內容、格式和要求方面進行全員培訓;然后要求教師當場實踐,依據《課程標準》具體解讀某一課的教學目標,寫出不少于1000字的細化解讀課程標準以及在課堂教學中如何落實課標的文章。②20xx年8月,在全市教研組長會上,教研員王燕為教研組長培訓了細化分解課標的技術路徑,從知識與學習行為兩個維度進行分解,展示了內容標準分解圖式,解釋了行為動詞的內涵與選擇理由。教研員高全套為大家培訓了課堂觀察這一嶄新的聽評課的方式,同時要求各校教研組長不僅自己要掌握這些內容,而且必須教會本校的全體語文教師,把培訓稿發(fā)到xx市的教研網頁上。③20xx年三次請上海華東師大的崔允漷教授在七中、47中、52中等校給全市的骨干教師進行培訓講座。④20xx年春秋兩次請人教社的專家劉真福朱于國到xx進行教材培訓。⑤請全國高中新課改實驗區(qū)銀川一中的韓宇宏到xx進行高考有關專題的培訓。⑥積極參加省教研室組織的有關課改培訓,各校老師參加的積極性很高,說明這樣的培訓確實很受大家歡迎。
除積極組織以上的市內省內培訓外,還組織一些出外培訓:這些培訓主要針對已經冒出尖來的比較優(yōu)秀的教師,比如近兩年,組織xx市的省市級名師和杰出教師到新加坡參觀學習,每期培訓半個月,至今已經組織三批學習者。另外,xx市教育局還撥出?,組織骨干教師到華東師范大學進行為期十天的教育教學理論培訓,由全國知名課改專家教授專題授課,學習過程中每天都要完成專家布置的作業(yè),學習結束時每位學員要進行結業(yè)考核,僅20xx年春秋兩季就已經培訓了四期,今年仍將有四期學員前往上海華東師范大學參加培訓。此類培訓由教育局撥款,市教研室具體組織實施,這樣的學習對老師們的提高確實很大。
五、建立全市教研中心組,形成一個特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團隊。
集體的力量是無窮的。為了發(fā)揮集體的力量,我們組織了xx市教研中心組,中心組由20個人組成,他們的任務是,配合教育局教研室的中心工作,開展教學實驗,組織教研活動,編寫有關教學資料,進行期末考試和畢業(yè)班模擬考試命題,完成上級交給的各項教研任務。中心教研組定期開會,研究有關的活動計劃和落實辦法。同時我們還成立了高考研究指導中心組,專門針對每年的高考進行研究,研究考試大綱,研究全國的高考試題,搜集有關的高考信息,研究高考命題動向,命制高三畢業(yè)班模擬考試題,組織高三預測評卷,開展考后答題情況分析,組成高考講師團,給高三畢業(yè)班學生上專題復習課等等。比如今年的高考講師團講課的老師有:xx一中的王惠明老師,主講高考語文基礎知識和語言的綜合表達專題。劉惠臻老師,主講高考文言文和古詩鑒賞專題。盧臻老師,主講高考現代文閱讀專題。河南省實驗中學的馬蘭老師,主講高考作文專題。各校都可以邀請這些老師到本校講課。他們多是每年參加全省高考評卷質量檢查組的老師,對學生高考答題失誤的情況非常了解,講課的針對性和指導性都很強。每年xx市高考取得突出成績的原因,就有這些中心組成員的一份貢獻。我們還大膽地給這些老師們壓擔子,給他們創(chuàng)造進步和出頭露面的機會,以幫助他們成長。例如本世紀這十年中,xx市曾經在全省做過經驗介紹或發(fā)言講座的人就有五人以上。還有,在全市的名教師評選活動中,教育局規(guī)定,凡是教研中心組成員的老師都要加分,參加教研室命題活動的,也要按次數加分,要讓出過力的老師能夠得到實惠,調動了教研中心組成員參加各項工作的積極性。
六、組織名師送課下鄉(xiāng)活動,開展城鄉(xiāng)互動交流。
送課下鄉(xiāng),是xx市發(fā)揮名師作用的一個重要舉措。每位名師都要到一個縣里做一節(jié)觀摩示范課和做一場課改經驗報告,并回答老師們當場提出的問題,這就逼著老師們進行一些研究,具有自己的成果,才能拿出自己的東西向大家展示。這無疑也促進了老師們專業(yè)素養(yǎng)的提高。20xx年就有十多位語文名師到xx市六縣送課下鄉(xiāng),受到有關縣市老師們的歡迎。
青年教師培養(yǎng)工作總結5
青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,創(chuàng)設平臺,使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長,在短短的幾年內站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟;仡櫧衲晡倚T谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,我們主要抓好以下幾項工作:
一、目標引領拓展青年教師發(fā)展空間
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生,并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格學歷,但由于從教時間短,對教育、教學規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學校與各位青年教師制定了近期、中期、遠期奮斗目標,激勵青年教師加強學習,加強鍛煉,縮短對崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期,力爭在較短的'時間內成為學校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
二、校本科研搭建青年教師成長平臺
以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景。在實踐中,我們發(fā)現,一個青年教師只有走“教、學、研”之路,開展切實有效的行動研究,才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”:
。1)搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,我們采取了教研室“同課異構”舉措,同學科教師共同研討,發(fā)現不足,并及時加以修正和改進。
。2)搞好每2周一次的教學會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動放棄休息時間,懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤,無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑。
。3)開好每月一次的“文章發(fā)布會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章,形式不拘一格,可以是教育論文,也可以是教育隨筆,日記或案例,在練筆中總結自己的成功之舉和失敗教訓,并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進行交流,這樣,同行之間不僅可以取長補短,相互吸取他人的成功做法,而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。
三、指導反思提升青年教師的教學理念
“沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,最多只能形成膚淺的認識,一個只會讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學理念的,這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認為,就要堅持反思。
我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思:
一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例,及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,叢中發(fā)現問題,總結經驗教訓,提升教育理念。
二是課堂教學中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學后記,并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學后記”,反思成功之舉和失敗之處,點滴積累,不斷改進,實現自我的提升。
四、專家指導引領青年教師的專業(yè)成長
在對青年教師培養(yǎng)的過程中,我們還十分重視“專家”的指導作用。專家的指導可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上,使他們的思路更清晰,目標更明確。
根據需要,我們除了觀摩教育專家、特級教師的學術報告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請進來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領導專家來校進行指導,請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時,為盡快提高青年素質,讓他們有一個質的飛躍,我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學校實地參觀、考察、聽課學習,學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念。我們始終堅持:教師要登多高的樓,學校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進修、培訓創(chuàng)造條件,鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好,只有更好。我們將在教育局的正確領導下,揚長避短,鼓足干勁,矢志不移,爭取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。
青年教師培養(yǎng)工作總結6
我于19xx年畢業(yè)就一直擔任小學數學教學工作,我所在的車西小學青年教師不多。青年教師是代表著學校的未來,所以指導青年教師的成長任重道遠。
吳楠是師專的畢業(yè)生,是個很有活力的女孩,教導處將指導她的任務交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說:培養(yǎng)、指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。培養(yǎng)和指導方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導學生等。經過一年來的培養(yǎng)和指導,該同志在這些方面都取得了較大成果,成績顯著,得到了領導和老師的認可和好評。
我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:
一、端正青年教師的職業(yè)認同
剛參加工作的她,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,適應不了理想與現實的巨大反差。針對這種情況,我常常同她促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、轉變青年教師的學習觀念
面對飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守成規(guī),固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于繼續(xù)教育,她往往不理解,認為自己已經在師范院校受過教育。為此,我和她專門討論了好久,我告訴她現在社會需求的變化和學生需求的.變化以及家長需求的變化。我還告訴她:只有你時刻的學習,你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識,你才能更好的教育好每一個學生,只有你擁有了“一桶水”,你才能分給你的學生“一碗水”。最后,她認同了我的說法,并且付之于實際。
三、在教學方面
年輕教師在理念上往往比較先進,能夠大膽的嘗試,有很好的創(chuàng)新精神。但是經驗不夠豐富,課堂上的調節(jié)能力,對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經驗。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵,我做了有益的嘗試,平時互相聽課,對各自的學科特點如何突出把握,如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中,如何針對后進生制定補救計劃。在一次評優(yōu)課活動中,我們共同討論了課的設計思路,并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析,一起研究制作課件,對目的和實施的實效性進行了討論和修改,進行試講并修改,最終取得了很好的效果。經過長期的交流與指導,她在課堂教學水平方面有了很大提高,形成了課堂教學氣氛活躍,環(huán)節(jié)安排清晰連貫,訓練細致的特點。
四、在輔導學生上
對學生的課外輔導也是一項重要工作,在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導訓練的過程中我們經常一起研究技巧,商量輔導方法,根據學生的性格特點和掌握的效果進行分組,用老隊員帶新學生,形成了完整的訓練體系,平時分配好事件,進行了扎實而有效的訓練,這其中也付出了艱苦的勞動,常常訓練到下班以后,也取得了很好的成績。
總之,自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經驗,幫助其成長進步的同時,自己也得到了提高,學到了不少東西,為自身的發(fā)展積累了豐富經驗,也對青年教師進行了有效的指導,取得了很好的成績,使其在教學,班級管理,輔導學生方面都有不少收獲,在自己的崗位上成為經驗豐富的教師,各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利,達到了雙豐收。
青年教師培養(yǎng)工作總結7
轉眼間一學期又過去了,在本學期的新老教師結對子活動中,我仍是本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。
受學校指派,我負劉琦老師的培養(yǎng)指導工作,經過一年來的培養(yǎng)和指導,該同志在教學方法,備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著,得到了老師和學生的認可和好評。現將指導培養(yǎng)過程中的`體會與做法總結如下:
一、認真指導備課
劉琦老師是一名優(yōu)秀的青年教師,干勁十足,備課很下工夫,課堂上低年級學生卻不買帳,互動很少,她不得其解。我從課改的要求和目的入手,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,不僅備教材,還要備學生,備課堂變化;備課要靈活,充分。
二、跟蹤聽課,針對指導
無論從事什么職業(yè),起始階段很重要,教師更是如此。江珊老師上課時,我跟著她聽每一節(jié)課,認真記錄上課的每一個細節(jié),課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導,幫她揚長避短,糾正克服課堂上的失誤、不足,使她盡快成長起來。
三、帶她聽課,取別人之長
讓青年教師盡快掌握教學技能,聽課是一種捷徑。學校里許多中年老師的課都很優(yōu)秀,我?guī)M入課堂,聽這些老師的講課,學課型,學技巧,學思想,學方法;課余和她一起找老師討教,作好筆記,學習別人長處,學會設計自己的課型。
四、指導復習
青年教師除了要把握教材,認真?zhèn)浜谜n,上好自習課,讓學生有收獲也特別重要。學習完相關內容,讓學生把所學知識系統起來,融會貫通,舉一反三,才能學有所獲。
五、指導青年教師認真鉆研業(yè)務知識
所學知識是工作的基礎,要想在實際教學中取得成績,還需要下工夫認真鉆研業(yè)務知識,“要給學生一碗水,教師就要有一桶水”,教育發(fā)展到今天,教師有一桶水哪里夠?我讓她仔細觀察其他老師的工作和學習,促使她養(yǎng)成良好的自學習慣和方法,利用業(yè)余時間,加強學習,不斷強化自身專業(yè)水平。
一學年很快就結束了,通過幫帶活動,我發(fā)現青年教師有大潛力,一年的學習進步很快。江珊老師基本掌握了教學的基本技能和技巧,學會了設計適合自己的課型,有了自己的教學思想,也得到了學校師生的一致好評。
在我的指導培養(yǎng)下,她通過自己的努力,在教學上不僅教學藝術日漸成熟,能較好地駕馭課堂,公開課多次在學校受到好評。在本學期校級優(yōu)質課中獲二等獎;我也在幫帶活動中得到了提高,將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的長處,為振興我校的教育事業(yè)而奮斗。
青年教師培養(yǎng)工作總結8
隨著外國語學校品牌化建設的不斷深化,時代和教育形勢的需求,對學校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學校領導班子成員深刻體會到:“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,因此,名師隊伍的建設是學!熬毣芾,內涵式發(fā)展”的名校品牌化建設的保證。外國語學,F有一批享譽油田的各級各類名師,他們是學校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是,分析學校的師資結構,近五年進校的大學畢業(yè)生30多名,占到學校教師人數的三分之一強,全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊,也是一支教學經驗、案例積累還需加強,教育知識還需盡快轉化為教育能力,整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍。
而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此,學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作,搭建成長平臺,提升專業(yè)技能,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,使青年教師如雨后春筍,茁壯成長,為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作,在促進教師專業(yè)化成長方面,我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
一、建設校園文化,營造青年教師成長的環(huán)境
古人云,授之以魚,不如授之以漁,F在有專家認為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發(fā)展過程中形成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識,形成凝聚力,踐行學校文化思想的過程,是凝煉教師的進取精神和高尚師德,使教師樂于成為一個開拓進取,與時俱進,正氣正義,富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,雖然畢業(yè)于不同的院校,但是到了我校,那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己,很快融入學校這個大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭先恐后,迅速站穩(wěn)了講臺,成長為一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年教師,學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長平臺,拓寬青年教師成長的途徑
一流的校園文化固然會激勵青年教師,但要青年教師能持續(xù)快速成長,釋放青年教師特有的激情和才華,必須搭建青年教師的成長平臺,多渠道,多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語學校教師,由于承載著家長和社會的厚望,承載著上級領導所給予的期望,很容易導致教師產生較大的職業(yè)壓力,容易產生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,既是對學校的品牌化發(fā)展不負責任,更是對青年教師的成長不負責任。所以,學校放手為青年教師搭建成長平臺,并積極引導青年教師樂觀面對生活和工作,養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,在快樂中去積極從事重要崗位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數。只有這樣,教師才能在搭建的平臺中成長,在少先隊輔導、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,悄然成長。
以本學期為例,大隊輔導員由青年教師擔任,在27個班主任中,青年教師就占13個,11個教研組長中,青年教師為3個,還有9名備課組長,各部門干事中,青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發(fā)展的生力軍,充滿朝氣,充滿活力,他們盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點,不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王,潛心于班主任工作,方法靈活,貼近學生的心靈,深受學生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書,行萬里路---學以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗,引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標,明確青年教師成長的方向
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生,并指引人的活動方向。學校認識到“只有教師會思考了,才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了,才能引導學生制定自己的學習發(fā)展目標”。學校指導青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學年發(fā)展規(guī)劃,讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖,明確個人的發(fā)展目標,有階段性個人發(fā)展計劃。能結合工作實際,結合學生發(fā)展實際,提出適合自己特點的個人發(fā)展要求,選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個發(fā)展目標的具體內容包括個人專業(yè)成長現狀分析和學年個人成長目標。個人專業(yè)成長現狀分析,從優(yōu)勢與不足正反兩個角度,可涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設計、作業(yè)設計、理論學習等方面進行分析。學年個人成長目標。結合現狀分析,可制定一個總目標。然后結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求,從自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽課學習(確定自己主要聽課學習的導師)教學研究博客、學困生轉化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面確定具體目標,要求既要有數量,又要有質量。
學校要求在制定發(fā)展目標的.基礎上,更要落實行動,并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長的積淀更加豐厚,體現了青年教師的教學實踐過程,有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,形成個性的教學風格和思想,為成長為名師打下堅實的基礎。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃、小結,培優(yōu)補差計劃、總結,教師個人教學工作計劃、總結,語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質量分析、學年個人成長計劃、教師個人業(yè)務工作總結,課改教案、學習體會、論文、教學反思、聽課記錄、學生作品等內容,資料翔實,裝訂規(guī)范,很好的顯示了青年教師的成長軌跡。
四、提升專業(yè)技能,加快青年教師成長的速度
而隨著新課程改革的不斷深入,對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家,而且是教育的專家,具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此,作為教師,尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結構、教育教學技能進行調整,必須在實踐中不斷學習、研究和反思,必須對自己的知識、能力與經驗進行整合,這是教育發(fā)展的時代需要,是教師自身發(fā)展的需要,也是學校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導下,學校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
青年教師培養(yǎng)工作總結9
一、青年教師情況簡介
基礎教學部現有講師以下職稱的青年教師四人,基本情況如下:
陳斌:20xx年畢業(yè)于河北大學政治學與行政學專業(yè),法學學士,并正在南開大學攻讀政治學專業(yè)在職研究生學位。畢業(yè)至今4年,一直擔任“兩課”教研室的教學工作,先后講授過《鄧小平理論》、《形勢與政策》、《道德修養(yǎng)與法律基礎》、《鄧小平理論和“三個代表”概論》等課程。
崔吉榮:20xx年畢業(yè)于人民大學社會學專業(yè),法學學士,并正在南開大學攻讀社會學專業(yè)在職研究生學位。畢業(yè)至今4年,一直擔任“兩課”教研室的教學工作,先后講授過《鄧小平理論》、《形勢與政策》、《道德修養(yǎng)與法律基礎》、《鄧小平理論和“三個代表”概論》等課程。并于20xx年至今擔任學院鄧小平理論研究會指導教師。
武菲:20xx年畢業(yè)于重慶大學戲劇影視文學專業(yè),文學學士,并正在中韓合作辦學韓國大佛大學攻讀教育行政學專業(yè)在職研究生學位。畢業(yè)至今2年,一直擔任中文教研室的教學工作,先后講授過《應用寫作》、《大學語文》、《演講訓練》等課程。并于20xx年9月至20xx年7月擔任計算機工程系05電子商務2班、05軟件2班班主任。
楊紅:20xx年畢業(yè)于河北師范大學漢語言文學專業(yè),文學學士,并正在南開大學攻讀中國古代文學專業(yè)在職研究生學位。畢業(yè)至今4年,一直擔任基礎教學部的系秘工作,先后講授過《應用寫作》、《大學語文》、《演講訓練》、《文學欣賞》等課程。
二、培養(yǎng)工作
(一)思想品德方面
1、加強政治理論學習。
學習新時期黨和國家的方針政策、法律法規(guī)。做好學習記錄,認真寫出。要求青年品德優(yōu)秀,政治方向正確,遵紀守法,依法執(zhí)教,行為端正,為人師表。
2、強化師德建設。
堅持德育從教師開始,以德育德,以素質育素質。我們把師德建設放在工作的首位來抓,強調教師的率先垂范作用!皩W高為師,身正為范”,教師不僅是學生知識上的向導,更是人格上的榜樣。利用各種機會加強師德教育,如定期召開系部例會,為青年教師擔任班主任工作創(chuàng)造條件,學習媒體報導的師德高尚教師的典型事例等,引導他們愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學,團結協作,廉潔從教,無私奉獻。
3、制定政策,激勵青年教師自我完善。
近兩年我院先后制定了《教師職務制度與基本職責》、《教師教學工作規(guī)程》、《教師課堂行為規(guī)范》、《新聘教師新開課教師試講制度》、《新引進青年教師任課前的培訓規(guī)定》等一系列相關政策。我部門以認真學習這些綱領性文件為切入點,對教師的教學過程進行積極引導,抓好評價標準的貫徹與落實。達到了對青年教師進行校紀校規(guī),教育教學常規(guī)等內容培訓的目的。
4、加強高職院校新的教育教學理論的學習,提高青年教師的理論素養(yǎng)。
使青年教師認識到:時代在發(fā)展,我們面臨的學習化社會要求教師不僅要有廣博的知識,還必須有全新的教育觀念與思維方式,才能適應時代與社會發(fā)展的需要。要求青年教師真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,增強學習的實效性。
5、引導青年教師愛校如家,愛生如子,樹立“校興我榮,校衰我恥”的觀念,為我院的持續(xù)發(fā)展貢獻出自己的力量。
(二)業(yè)務方面
1、加強業(yè)務理論的學習。不斷學習先進的教學理論和教學管理經驗,強化青年教師對素質教育理論,現代教學改革的認識,促進青年教師進一步轉變、教育觀念、教育方法和教學手段,加強知識更新與拓展。引導青年教師學會學習,勇于實踐,懂得教研,培養(yǎng)善于進行教學反思的.習慣,提高青年教師實施素質教育的能力和水平,提高他們的創(chuàng)新意識。
2、采取師徒“結對子”的方式,做好青年教師的傳幫帶工作。在學院安排下,為青年教師指定一名有教育、教學經驗的教師為輔導教師,結成培養(yǎng)和被培養(yǎng)的關系。輔導和被輔導教師的活動以鉆研教材、研究教法、編寫教案、相互聽課、評課為主要內容。要求輔導教師主動關心、幫助青年教師,指導業(yè)務技能。要求被輔導教師認真、虛心地向師傅請教,并注重強化師徒關系的管理、檢查。通過以老帶新結隊子,提高青年教師的業(yè)務素質。
3、積極穩(wěn)妥地“壓擔子”,使之盡快成為骨干力量。對青年教師分配工作應穩(wěn)妥慎重,因人而異,不搞“一刀切”。但青年教師群體成長,不僅要培訓,解決基礎問題,還要創(chuàng)造機會、鋪平道路、搭建舞臺,鼓勵其脫穎而出,爭取使他們盡快成熟,挑起大梁。其重要載體就是全校性的教學評優(yōu)活動,如觀摩課、優(yōu)質課、示范課等。
4、系部、教研室督導。在整個教學評優(yōu)活動過程中,系部、教研室主任組成聽課小組隨時深入課堂聽課,實行“四輪”聽課制:第一輪自己備課,不試講。第二輪請人幫助備課,可試講。第三輪提前通知聽課的時間,可請人幫助備課,不試講。第四輪隨機推門聽課。通過指導備課—聽課—評課—總結等環(huán)節(jié),充分挖掘青年教師的潛能,調動其工作積極性。其中指導備課、評課、總結尤為重要,為了使青年教師在教學評優(yōu)活動中得到鍛煉和實際的提高,聽課小組成員將自己的講稿、教案和十幾年的教學體會、授課心得等毫無保留地拿出來,給參賽的青年教師參考和借鑒。并從分析教案,講稿、板書設計、多媒體課件,課程小節(jié)、肢體語言、表情,課堂紀律管理、布置作業(yè)等每個教學環(huán)節(jié)都認真推敲,力求精益求精,嚴格把關,深入探討每一節(jié)課中可能出現的問題,極大地推進了青年教師業(yè)務水平的提高。
5、加強教研室建設,以教研室為單位,做到教研活動有計劃,每次活動有主題,活動有記錄、記考勤。通過講座、研討、集體備課等多種形式,領會課程改革的指導思想、改革目標以及課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教學大綱、教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐。并共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高青年教師的教育教學水平,提高教研活動質量。
6、實施對青年教師的跟蹤培訓,把青年教師培訓落實在教學常規(guī)工作之中。
。1)加強對備課的指導。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難,上一堂有質量的課就不容易,經常上高質量的課就更不容易。為此,在堅持集體備課的基礎上,作為公共課要求做到統一教學目標、統一教學大綱、統一教材、統一教學內容、統一教學進度、統一教學資料、統一測驗考試,使青年教師教學有抓手。
。2)認真落實課堂教學,提高課堂教學質量。聽課小組成員不定期地深入課堂聽課,聽后及時與青年教師交換意見,從學生管理、教學內容處理、教學環(huán)節(jié)設計和教學環(huán)境等多個方面深入交流并提出要求和改進意見。幫助青年教師提高業(yè)務水平和教學技能。
。3)發(fā)揮青年教師熟悉電腦操作及多媒體使用的特長,鼓勵青年教師積極參與課件制作、開發(fā),推廣多媒體教學,把現代教育信息技術運用到實際的教育教學中去。
7、推進青年教師的教科研工作。鼓勵他們撰寫教學論文、總結教改經驗、參加各級教育部門組織的教科研及論文評優(yōu)活動;組織吸納他們參加精品課建設,使之逐步向教學深層次研發(fā),極大的促進了他們教科研能力的提高。
8、鼓勵青年教師進行學歷教育培訓和業(yè)務進修。青年教師要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性。因此,倡導他們多渠道、多途徑、多形式的學習,繼續(xù)提升學歷層次和職業(yè)技能,并配合學院大力支持青年教師參加在職碩士研究生進修、二學歷進修以及各種短期培訓活動,為他們創(chuàng)造良好環(huán)境,安排好他們工作和學習關系,積極支持他們參加面授、考試,保證其順利完成學業(yè)。
三、取得的成績
近年來基礎教學部的青年教師虛心學習,踏實工作,勇于進取,在教育教學中嚴格要求自己,不斷有教師積極主動地參加院級公開課、優(yōu)質課、精品課建設及各種教科研活動,取得了優(yōu)異的成果。
1、教學工作:武菲、楊紅連續(xù)參加了20xx—20xx年兩屆《應用寫作》的精品課建設,崔吉榮、陳斌參加了20xx年《馬克思主義哲學》的精品課建設,并均作為主講教師全程參與,其中《馬克思主義哲學》被評為06年院級精品課。陳斌老師參加了20xx—20xx學年度的優(yōu)秀課評比,榮獲優(yōu)秀獎。武菲老師參加了20xx—20xx學年度的優(yōu)質課評比,通過說課、聽課、學生打分、專家打分、教學資料審查等多個環(huán)節(jié)的考察,脫穎而出,榮獲院級優(yōu)質課,得到了專家的肯定,成為青年教師中的佼佼者的。并且武菲老師講授的《演講訓練》課程在20xx—20xx第二學期年終教學工作考核中被評為優(yōu)秀課程。
2、教科研工作:崔吉榮老師獨立撰寫了《天津濱海職業(yè)學院公共理論課教育教學調研報告》,與人合作撰寫了《“兩課”改革調查報告》兩篇論文,均已發(fā)表。陳斌老師獨立撰寫了《在高等教育中怎樣實踐“代表中國先進文化的前進方向”》,與人合作撰寫了《“兩課”改革調查報告》兩篇論文,均已發(fā)表。楊紅老師撰寫了《試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承與超越》、《<唐詩雜論>讀后感》、《“詩言志”概說及其新見》、《試賞唐詩中的“沖淡”之風》、《孔孟儒學的現代價值——儒學與做人》、《禪與詩詞》、《寓言●批判●啟蒙——試論新文學史上四部寓言小說》七篇論文,其中《試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承及其超越》已發(fā)表,并在學院20xx年7月—20xx年6月科研成果評獎活動中榮獲優(yōu)秀獎。
3、學歷進修:崔吉榮、陳斌、楊紅、武菲四位教師均在攻讀碩士學位。
四、存在問題與建議。
通過上述工作的開展,青年教師的綜合素質有了較大的提高;以上成績的取得,離不開各級領導的悉心指導和大力支持。同時在成績面前,我們也清醒地意識到了工作中仍存在著不足之處,有待我們進一步努力和創(chuàng)新。
1、存在問題:由于時間限制,青年教師的教學業(yè)務培訓缺乏系統性和穩(wěn)定性;青年教師在課堂教學管理上存在經驗不足,專題培訓較少;青年教師之間的聽課、評課機會較少;青年教師的工作壓力、心理壓力較大,缺少疏導渠道。
2、建議:
。1)培訓形式多樣化,系列化。例如:領導講話、名師系列輔導講座、老教師示范課展示、青年教師優(yōu)質課展示、青年教師錄相課評點、青年教師教學基本功大賽、優(yōu)秀教案、課件評比展示活動、教育科研沙龍等。充分挖掘青年教師的能力資源,調動他們的工作積極性,為他們早出成績、多出成績創(chuàng)造條件,增強他們的榮譽感和自信心。
。2)成立教育教學咨詢組,由教育教學經驗豐富的老教師組成,當青年教師在教育教學工作中遇到困難和問題時,能得到及時、有力的幫助和指導。
。3)在條件許可的條件,組織青年教師外出交流、培訓,擴大視野,增長見識,交流教藝,取長補短,多渠道汲取教學信息,獲取教學經驗和教學技能。
。4)結合我院實際,為青年教師(尤其是公共基礎課教師)頂崗實踐、雙師培訓提供信息和渠道,以提高他們的實踐能力,為我院順利開展“工學結合模式下”的教學改革奠定人才基礎。
青年教師培養(yǎng)工作總結10
20xx年10初,銀川一職,銀川一職西校區(qū),銀川一職北校區(qū)和銀川二職的四個校區(qū)通過重新整合,入駐銀川職教中心,建立了一個寧夏境內規(guī)模最大的中等職業(yè)技術教育中心。新的學校建立,一切都要從頭做起。在這所新學校進入了全面的整合時期后,除了將所有的教職員工整合到一起,成立新的系部和各級領導班子,當務之急的首要任務就是要將所有來自各校區(qū)的各學科教師的教學基本形式,教學理念,教育思想,工作態(tài)度和工作紀律等都要整合到一起,要有一個統一的規(guī)范教學模式。由原來各個校區(qū)經過多年所形成的各種管理形式和管理方法全部納入到一個統一的管理軌道上來,要有一個統一的管理機制,可見任務十分艱巨。
經過四個校區(qū)的整合后,最為突現的一個問題就是近5年來進入各校區(qū)的青年教師數量比較大。有專業(yè)院校畢業(yè)的大專生,有普通大學畢業(yè)的本科生,也有重點大學畢業(yè)的研究生。有外聘的青年教師,也有在編的青年教師。他們在各校區(qū)的不同管理模式下形成了許多種不同的工作模式和教學習慣,再加上原來各校區(qū)對教師的基本要求不盡相同,在有些地方差異還比較大,要想在最短的時間內完成全面的融合也是一件比較困難的事情。為了學校今后的進一步可持續(xù)的大發(fā)展,學校領導根據以前銀川一職東校區(qū)的做法,繼續(xù)安排有比較有豐富的教學經驗,思想意識強,能被大多數青年教師所認可的專職教師擔任培養(yǎng)青年教師的部分糸列工作。這項系列工作中的最重要一個環(huán)節(jié)就是首先從對青年教師進行追蹤式的聽課和比較客觀而公正的面對面的評課與思想交流。
對于一個剛剛重新整合的寧夏第一所規(guī)模比較大的中職院校來講,培養(yǎng)人的問題就顯的十分突出,將來不論做什么事情,都需要人來做,都需要專門的教育教學人材。學校各級領導十分關注學校未來的發(fā)展,也十分關注教師的未來發(fā)展,也很注重教師個人價值、倫理價值、和專業(yè)價值。教師這個職業(yè)具有雙專業(yè)性的特點。在大學里學習的知識只能解決“教什么”的問題,而教育學的知識和技巧解決的是“怎么教”的問題。要很好的解決“怎么教”的問題在大學里是根本學不到的,只有在社會實踐中通過一定時間的摸索和實踐才能真正學到。
由于本人以前在銀川一職東校區(qū)擔任過培養(yǎng)青年教師聽評課這一重要環(huán)節(jié)的指導工作,積累了一些經驗,在本學期新整合的銀川職教中心,領導又安排我繼續(xù)擔任這一重要工作,我感到工作壓力很大。銀川職教中心和以前的銀川一職不同,青年教師數量比較大,人員成份比較復雜,思想意識和思想覺悟也比較復雜。尤其是面對眾多的青年教師,對他們的個人理想,個人興趣愛好和個人性格基本上不了解。要在較短時間內完成組織交給的'任務,心里也感到十分矛盾,如果搞的好,皆大歡喜;如果搞不好的話,將會使自己處于十分不利的境地。
面對學校領導對自己的信任,并委以重托,促使我不能不想辦法做好這項工作。首先將青年教師在年齡段上做了兩大類的劃分,分為教齡在3年以下的青年教師,教齡在5年至3年的青年教師。然后又根據所教的專業(yè)不同也做了劃分,分為文化課青年教師和專業(yè)理念與技能課青年教師兩大類。又根據我校初次建校,許多實驗設備沒能到位,教學工作還很不完善的情況,分批次對青年教師進行聽評課的培養(yǎng)系列活動。
第一階段先重點對教齡在3年以下的文化課教師進行聽課和面對面的個別評課和交流活動。先使這批青年教師在教學規(guī)范上有一個全新的認識,以此來指導自已的教學活動。
第二階段則重點對教齡在3年至5年的文化課教師進行聽課和評課活動。幫助他們認真總結自己的教學風格和教學方法以及教學經驗,指出他們在教學工作中還存在的不足,使這批有著一定教學經驗的青年教師對自己也有一個全面的認識,從中能找到自己所存在的差距,以此來不斷修正自己的教學活動。
第三階段對教齡在3至5年的專業(yè)理論技能課教師進行聽課和評課活動。這時許多系部的實驗室基本能使用;蛴行┢鞑哪馨徇\到教室內進行現場講課。通過聽課和評課,幫助這些青年教師總結教學經驗,克服缺點,修正教學中存在的一些問題。
最后一個階段是對教齡在3年以下的專業(yè)理論技能課教師進行聽課和評課活動。在這期間,學校和系部都也進行了優(yōu)質課和公開課的比賽,通過聽課活動,青年教師在感性上對課堂教學的原則和形式有了一些基本的認識,學校也具有了一些實驗設備,多媒體教室也相繼投入使用。也能使這批青年教師能有機會大顯身手的機會,從中也能暴露出一些教學活動中的問題,有針對性的幫助青年教師部總結教學經驗,糾正缺點,使這批青年教師能快速成長。
經過三個月的聽課和評課以及單獨的面對面的思想交流活動。目前許多青年教師都有不同程度的提高和進步,至少明確了什么樣的課是好課,是規(guī)范的課。在這些年青教師中,有許多人具有較高的個人潛質,經過幾年的實踐鍛煉,一定會成為銀川職教中心的棟梁。也有一些青年教師還需要不斷的去磨練,百變成鋼。當然也有些青年教師進取心不是很強,責任心也不是很強,需要在今后的工作中端正思想態(tài)度,迎頭趕上來。
通過對近40多名青年教師的聽課、評課和面對面的交流活動,大多數青年教師都顯示出在不同方面的優(yōu)點,有很多的閃光點,非常需要我們去認真總結和挖掘的。我們也感覺到了在他們身上有許多非常值得我們這些中、老年教師去學習的地方。這些優(yōu)點和閃光點具體突出表現為:
一.課前認真做好收集素材的準備工作,精心設計教案,制作精美課件和教學掛圖等。
比如汽車工程部的青年教師李靜,為了講好一節(jié)《制圖》課,使學生能直觀的理解6種視圖及之間的相互關系,李老師除了將一個機器部件展示給學生觀看外,還精心準備了教學掛圖,通在黑板上的拼接與擺位,不但引起學生的高度的學習只趣,而且達到預先設計的教學目標。
還比如計算機工程部的陳諾,精心制作了教學課件,收集了大量的精美廣告圖片,為教學的成功打下了良好的基礎。還有計算機工程部的萬鵬,事先精心準備好教學卡片,通過在黑板上讓學生進行拼接的方式,使原本比較枯燥的《五筆字型》教學中的《漢字識別碼》一課,讓學生們學得有情趣高漲,教學效果顯著。
二.認真設置豐富多彩的教學情境,用以增強學生的學習興趣。
比如電子工程部的青年教師胡晶晶,在優(yōu)質課比賽中創(chuàng)設了與眾不同的教學情境;先讓一名學生干部出場,向大家述了少年愛因斯坦的小故事,從而引出了一節(jié)課題名為《性格與調整》的生動而活潑的德育課。將生硬的政治說教課變成學生大面積參與,積極參與,合作討論的優(yōu)質課。
比如基礎國際部的美術教師蔣如生在講述圖形的聯想與創(chuàng)意這一章節(jié)時,先通舊課《正方形的聯想與創(chuàng)意》進行簡單復習,并對學生已經完成的作品用事物投影儀展示與精彩點評后自然過渡到新課《圓形的聯想與創(chuàng)意》。教學效果明顯,學生學習興趣始終保持到下課后。
青年教師培養(yǎng)工作總結11
今年是xxxx區(qū)教育局的師資工作建設年,我校把培養(yǎng)青年教師,發(fā)展青年教師入黨,建設青年骨干教師隊伍作為今年師資工作的重要任務。我校黨支部和行政班子形成共識,共同承擔學校青年人才工程,以具體的措施、扎實的工作、熱情的關懷培養(yǎng)學校優(yōu)秀青年教師,促進她們盡快成長。一年來,我們的工作取得了一定的成效,現總結如下:
1、領導盡責盡心,重視與青年教師的溝通。
學校黨政堅持和青年教師思想交流和聯系制度,無論工作多么緊張,每天至少要和一位青年教師個別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進步、指出問題、指導工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點,了解他們一個階段的成長狀況和思想情緒,鞭策他們不斷進步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師,由于是運動員出生,所以在課堂教學上比專門師范畢業(yè)的老師欠缺,羅老師自己也很煩惱,在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術,自學了這方面的知識,作為學校的網管員有些知識儲備不足,很想進一步學習,學校領導商量后決定送他出去培訓,羅青鋒很珍惜這次培訓機會,認真學習新技術,很快勝任了網管員的工作,受到學校老師的好評。
2.建立青年工作小組,使其成為我校青年教師成長的搖籃。
學校組成了由骨干教師、團支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組,在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領和直接指導下,學習教育思想,學習科學理論,探討教育教學中的體會,也相互交流思想,并使學習活動制度化,在學習中激勵青年教師成長進步。青年工作組的幾位教師參加學校重點課題的研究,撰寫了《小學課堂反饋技術研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語文、思品大獎賽一、二等獎。
3.搭建舞臺,在實踐中培養(yǎng)青年教師的教育教學能力。
學校3月至4月舉辦了青年教師教學技能評比活動、開展班級主題班會展示活動。學校領導都給予青年教師直接和具體指導,使青年教師專業(yè)水平在實踐鍛煉中得到提高,使他們盡快地成為教學改革、教育創(chuàng)新、推動素質教育的骨干力量。我們還建立校星級教師評比制度,激勵優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設教育人才高地,激勵優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手,除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學習之外,我還建立校內星級教師評比制度,為青年教師成才搭建平臺。只要勇于改革創(chuàng)新,在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的,經過全體教師評議均可獲得星級稱號,并給予津貼提高其待遇。這項制度激勵青年教師主動發(fā)展,加快脫穎而出。我校首次評比該項目有5位青年教師教師上榜。
4.重視引導,在教職工中形成關心青年成長的積極的心態(tài)。
學校青年教師的成長需要良好的環(huán)境,需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實制定的青年培養(yǎng)計劃和目標,在行政會議上黨政主要領導一起談青年教師培養(yǎng)對學校發(fā)展、教育創(chuàng)新的'相關聯系,在教職工大會上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性;通過各個層次,全方位地宣傳、引導,使教職工感覺到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作,并且致力于形成積極和健康的氛圍,克服對青年教師求全責備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒,從而在校園中形成一個積極支持青年教師工作的環(huán)境,鼓勵他們在實踐中提高工作水平和能力。
一年來我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處,今后將在青年工作組的活動形式上尋求突破,在專題研究方式上探求新的模式,使這項工作常抓常新。
青年教師培養(yǎng)工作總結12
教師是學校的人才資源,更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經驗不足,往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學質量,增強教師的業(yè)務素質,加強對新教師的培養(yǎng),學校制定了導師制。
薛若陽老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養(yǎng)和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.9——20xx.7。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:
一、加強新老師的理論學習,提高他們的自身素質。
為了豐富理論知識,更好的搞好教育教學工作,他們首先閱讀了《小學新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的`教學。其次,我們一起在網絡上看了很多優(yōu)秀課例,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學結構。經過努力,他們的課堂教學有了很大進步。
二、備課、上課、互相評課。
學期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽課,聽后多提意見的計劃。工作中,我們也是這么做的。一學期來,我一共聽了新老師10節(jié)課左右,使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完,我都會提出很多的寶貴意見,幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料,探討新課的教學方法。另外還利用學校語文教研活動,聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點,彌補自己教學上的不足。
經過一學期的培養(yǎng)和指導,這位年輕教師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助,他們的課堂教學中啟發(fā)學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可,目前,已經勝任語文教學工作。
他在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力,體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中,能結合學生的學識水平和心理特點,組織學生進行有效復習。經過培養(yǎng)和指導,經過自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績,相信他在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的語文教師。
青年教師培養(yǎng)工作總結13
教師是學校的人才資源,更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經驗不足,往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師,由導師具體負責其培養(yǎng)工作。按照我部要求,青年教師必須完成一定數量的教學工作量,必須開設1-2門核心課程,必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結,然后接受導師和工程圖學部的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現的問題,及時給予指正。幾年來,由于導師負責,方法得當,措施到位,其效果良好。
二、青年教師培養(yǎng)效果
近幾年來,幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下,通過個人的學習和努力,都有了較大的進步,在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面:
1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面
近年來,幾位青年教師能夠認真學習黨的`路線方針政策,能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進取,腳踏實地,能夠按時完成上級交給的各項任務。
2、基本理論及專業(yè)知識方面
近年來,幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面,一直能夠嚴格要求自己,始終沒有放松。例如:黃素霞老師一直自修了多門課程,現在能獨立主講兩門核心課程,并在導師的帶領下指導學生畢業(yè)設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業(yè)設計,從去年開始已完全能夠獨立指導學生,他本人已獨立開設了多門核心課程,且教學效果良好。今年,他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學的博士研究生,獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學,并在導師的帶領下參與指導學生畢業(yè)設計,還于今年考取了河北工業(yè)大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業(yè)設計,目前正在積極復習,準備來年考研。
此外,幾位青年教師還于XX年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓,李河宗、陳亦仁兩位老師于XX年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”,均取得了較好的學習成績。
3、工作業(yè)績方面
在教學方面,李河宗老師曾于XX年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、XX年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面,幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項,在研校級青年基金和教研基金8項;在全國各類學術期刊上發(fā)表論文7篇。此外,陳亦仁老師指導的學生作品入選XX全國大學生工業(yè)設計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展;李河宗老師分別于XX、XX年在大學生科技文化藝術節(jié)活動競賽中,被學校評為優(yōu)秀指導教師。等等。
所有這一切,都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標志著幾位年輕教師已經成長起來,正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然,這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為新大學的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
青年教師培養(yǎng)工作總結14
教師是學校發(fā)展的先決條件也是教育質量的保證,教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、具有責任心、充滿愛心、甘于奉獻的教師團隊才能辦好學校。青年教師是學校教育教學工作的新生力量,也是學?沙掷m(xù)發(fā)展的骨干力量。抓好了青年教師的培養(yǎng),也就抓好了學校的未來。結合我們學校的實際情況我們制定了青年教師的培養(yǎng)計劃,并取得了一定的成績,F將點滴做法總結如下:
一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵
學校袁校長,黨支部書記丁書記對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的制定,還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導,并一再勉勵青年教師利用好學校青年教師培養(yǎng)的機會,做一名有理想、有夢想、有思想的老師,學會喚醒、學會示范、學會思考,不斷追求管理的藝術,保持良好的狀態(tài),為學校發(fā)展做出自己的貢獻,為**教育事業(yè)盡到自己的職責。袁校長還定期詢問青年教師的培訓情況和不定期抽查青年教師培訓的開展情況。正是學校領導的關心、支持和重視,才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀律的要求。
三、開展主要工作
1、師徒結對,責任到人,明確各科室責任。
針對我校的青年教師,我校給每一位青年教師都找了一名優(yōu)秀教師擔任指導教師。例如:趙建建的指導教師是趙桂萍,于瑞敬的指導教師是李云奇……。我們選指導教師的原則是同一學科、同一級部、擔任班主任。這樣不但在教學業(yè)務上有所幫助,也在教學管理上有所幫助,也做到了日常常見、常交流。青年教師的教育教學理論由教科室負責,教學業(yè)務由教務處負責,班級管理和學生管理由德育處負責。并一一做了具體安排,理論學習是每周一下午課外活動學習,教學業(yè)務研討是每周三下午課外活動進行,班級管理是每周五的三、四節(jié)在校團校進行。
2. 進一步加強教育教學理論的學習,提高青年教師的理論素養(yǎng)
我校教科室認真組織全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的'教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,要求大家做好學習筆記,并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟,以更好的指導實踐,領導小組的幾位成員在宋校長的組織帶領下,于期中和期末對青年教師的筆記進行了檢查。
3. 加強單元組高效課堂理論的學習,提高課堂教學效率
教務處每周三下午進行教學業(yè)務指導和培訓。開學開始對學校施行單元組高效課堂的相關理論和評價方案進行了學習。制定了青年教師每周至少聽指導教師一節(jié)課,指導教師每周聽青年教師一節(jié)課的計劃。教務處在周三組織年輕教師進行說課和指導教師評課活動。教務處還制定了讓每一位青年教師每周做一套中考題的計劃,每學期由宋校長親自檢查每一位青年教師完成情況。青年教師一年下來,在教學業(yè)務上有了明顯提升。趙建建老師的語文不僅趕上了同級部的其他教師,成績和指導教師的已經持平。李冬梅老師、于瑞敬老師、魏瑞盈老師都有明顯的提升。
4. 重視青年教師的管理能力的提升
作為青年教師,我們必須具備干班主任的能力,而作為初中教學,學生的管理又顯得尤為重要。學校定于每周五上午三四節(jié)開展青年教師管理方面的培訓會,一是聽取青年教師的一周來的管理匯報及困惑,二是幫助青年教師梳理班級管理思路。每周青年教師匯聚在團校,各自發(fā)表自己的管理和困惑,共同討論解決問題,最后由德育處主任進行問題總結和梳理,一遍更好的幫助青年教師,走出困惑。另外,我們學校德育處的分管人員分頭聽各位班主任的班會課并即時指導,取得了不錯的效果。一年下來,青年教師的班級均評為了優(yōu)秀班集體。
總之,總結一年來的青年教師培訓工作,如果說取得了一定的成績,那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲,不斷地總結,吸取經驗教訓,力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識,完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變,從而真正提高自身業(yè)務素質,提高教育教學質量,為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力!
青年教師培養(yǎng)工作總結15
為了提高教學質量,增強教師的業(yè)務素質,加強對新教師的培養(yǎng),根據我校師徒結對子協議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅,由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數量的教學工作量,必須完成一定數量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結,然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現的問題,及時給予指正。幾年來,由于師傅負責,方法得當,措施到位,其效果良好。
近幾年來,幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下,通過個人的學習和努力,都有了較大的進步,在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面:
二、加強學習教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質。
近年來,幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策,積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進取,腳踏實地,能夠按時完成學校交給的各項任務。
指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”,通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式,讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和責任;提高了思想政治素質、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識,杜絕教學活動中的違規(guī)行為。
同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件,學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學生,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學,團結協作,廉潔從教,為人師表。
三、鼓勵青年教師集體備課,迅速提高整體素質
集體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進,以達到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨立備課,認真鉆研新課標、教學大綱、教材,研究教法學法,以現代教學觀念為指導,對授課內容進行科學地分析,從而確定授課內容的教學目標,重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標,以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習。
2、每次集體備課時,師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設計的集體備課方案的各項內容發(fā)表各自的獨到見解,決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智,知無不言,言無不盡。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式;是否體現了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設計是否有針對性;是否有基礎題和能力題;是否關注了重點、難點、考點等。
四、轉變教育教學觀念,促進學生發(fā)展
讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色,從教材知識傳播者和學生的管理者,轉變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此,要他們做到以下幾個方面:
1、教師應該離開講桌,到學生群體中來,和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,特別是班級的后進生,要他們在學生身邊多看一些,多關注一點、多指導一點,使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們,和他們一起研究,探討合作學習,調動他們的學習積極性,給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。
2、學生是課堂的中心,學生是學習的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的'還給學生,放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習,通過師生和學生的互動、交流、討論,來經歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學生個性的張揚,充分調動學生展示學習的個性,鼓勵學生敢于講話,敢于提問,敢于向老師質疑,敢于表達個人的見解,敢于評價教材內容和評價別人,敢于把自己獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現,是教學方式轉變的一種表現。這全在于教師角色的轉換,從學生學習的管理者轉變?yōu)閷W生學習的引導者。從而,引導學生在求知的過程中將知識轉化為能力。
4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識,讓學生產生自己能學的意識并體會到內容和樂趣,讓學生在同伙伴們的討論、交流中,自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲,要讓學生在玩樂中學習。因而,青年教師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。
第一個支點是解疑,給學生設疑點,且要求學生自我設疑點,并引導學生解決;
第二個支點應該是目標點。要引導學生按教材的內容目標學習,也要求學生自己設立學習目標,讓學生自己選擇要完成哪些學習任務。
第三個支點是找推敲點、爭論點。
第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。
五、集體聽課和互相聽課
為了使青年教師盡快勝任教學工作,師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說,堅持聽課,可使自己盡快成長,同時我還在以下方面指導他們:
聽一節(jié)課,應有一個明確的目的,對于青年教師來說,聽課時需要關注如下幾點:
1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同,課的結構也不同。新教師在聽課時,要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。
2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破,標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易,突破難點,突出重點的,這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。
3、板書及教學媒體運用一般說來,板書要詳略得當,重點突出,能起到提綱挈領的作用;層次分明、脈絡清晰;增強直觀效果,同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結合教學內容,看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學生的潛能,樹立學習的信心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動,發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生,這些都是新教師聽課時需要特別注意的。
5、關注學生的學對于學生的學習活動,青年教師應該關注:學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應;學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學生是否經常積極主動地提出問題;學生活動的時間是否充裕得當;學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;學生分析問題,解決問題能力如何等。
另外,要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論,一定要做到各抒己見,直言不諱,肯定優(yōu)點,并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣,他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進,大大提高了他們的教學水平。
近年來,幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面,一直能夠嚴格要求自己,始終沒有放松。例如:史運紅老師一直鉆研本學科教材,能獨立主講語文課程,并在師傅的帶領下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下,參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切,都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標志著幾位年輕教師已經成長起來,正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然,這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
【青年教師培養(yǎng)工作總結】相關文章:
培養(yǎng)青年教師工作總結06-05
青年教師培養(yǎng)工作總結04-29
青年教師培養(yǎng)工作總結09-12
培養(yǎng)指導青年教師工作總結11-30
培養(yǎng)指導青年教師工作總結09-17
指導培養(yǎng)青年教師工作總結09-09
培養(yǎng)指導青年教師工作總結8篇08-15
指導培養(yǎng)青年教師工作總結9篇07-29
青年教師培養(yǎng)協議書04-07