小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)精選15篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期是特殊的一個(gè)學(xué)期，由于疫情的原因，推遲開學(xué)，無法根據(jù)學(xué)年初校本培訓(xùn)項(xiàng)目安排的進(jìn)度進(jìn)行，開學(xué)初我校根據(jù)實(shí)際情況安排了教科研計(jì)劃。改變進(jìn)程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長(zhǎng)有很多，下面將會(huì)具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng)，我校多維老師選修了90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，雖然學(xué)習(xí)方式變成了線上學(xué)習(xí)，但是老師們依然認(rèn)真參學(xué)習(xí)，做聽課記錄，以及書寫學(xué)習(xí)心得，獲益良多。這一個(gè)學(xué)期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。
一個(gè)學(xué)期以來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)，盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩詞知識(shí)比賽，均獲縣三等獎(jiǎng)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。學(xué)校鼓勵(lì)每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，她的語文學(xué)科案例獲得了縣二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎(jiǎng)，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級(jí)二等的好成績(jī)，剛剛?cè)肼毜目茖W(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎(jiǎng)。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比數(shù)學(xué)學(xué)科縣三等的好成績(jī)。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的.得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一個(gè)學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習(xí)。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識(shí)、科研能力也有了顯著提高。
2、語文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組活動(dòng)依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中，老師們各自通過探索、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開學(xué)以來，組織了兩次線下學(xué)習(xí)，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲，他指導(dǎo)學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎(jiǎng)。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校對(duì)收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評(píng)比中繼續(xù)發(fā)光。
四、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
見附表。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
隨著新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目標(biāo)定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改，積極研究課改，大膽實(shí)踐課改的教師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作：
一、落實(shí)三級(jí)校本教研制度
校級(jí)教研
學(xué)校組織并確定研究?jī)?nèi)容，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告、基本功考核。
B、分學(xué)科大組教研。
分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng)，按慣例分為：語文大組、數(shù)學(xué)大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如：教學(xué)分析、課例展示、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)工作階段小結(jié)。
分年級(jí)（學(xué)科）組內(nèi)教研
由各學(xué)科（年級(jí)）組長(zhǎng)組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：集體備課、說課、聽課、評(píng)課，隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討、個(gè)案分析。
以三級(jí)教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng)：首先是"問題的研究"，各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對(duì)組內(nèi)教研的問題，主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題，在分學(xué)科的大組教研中做專題研討，如果此問題存在各學(xué)科普遍性特征，須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。
其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說課、聽課、評(píng)課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)，要求一周一主講，組內(nèi)做出學(xué)期說課計(jì)劃。教師的上課、聽課采用三級(jí)課教研模式，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點(diǎn)將課，學(xué)校的集中展示課。三級(jí)課的組織、管理、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定，如：點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間，學(xué)科組內(nèi)全體教師聽課、評(píng)課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
最后是"課題的'研究"，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作，其中，《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前，我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案，完成以上課題研究工作，并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：
教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
在教師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中，我們采用資料學(xué)習(xí)，音像觀摩，學(xué)者講座，研討沙龍，參觀學(xué)訪，知識(shí)考核等多種形式，使教師對(duì)新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認(rèn)同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式，應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。
新課改提出：教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，這意味著，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，并對(duì)自身行為進(jìn)行反思。做為管理者，就要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，鼓勵(lì)教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題，使教師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng)。我們還積極倡導(dǎo)教師通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感，心得等寫作，及時(shí)總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氛圍，我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下，我校在校本培訓(xùn)中提出"教師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗(yàn)課，讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核，引領(lǐng)教師對(duì)新課程做更多的理性思考。
三、積極爭(zhēng)取專家的支持與指導(dǎo)
以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與，學(xué)校要積極主動(dòng)的爭(zhēng)取他們的支持和指導(dǎo)。聘請(qǐng)專家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究，可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平，豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為廣大一線教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請(qǐng)專業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助，在改革實(shí)踐中不斷提高自己。
為此，我校采取"請(qǐng)進(jìn)來，走出去"的方式，首先，聘請(qǐng)眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓勵(lì)教師走出去"拜師求藝"，有意識(shí)的引導(dǎo)教師多與各學(xué)科教研員交流，學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后，我校所舉行各級(jí)各類教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭(zhēng)邀請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo)，以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。
四、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。因此，我校將"建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，我校廢除了單一以學(xué)生成績(jī)決定教師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合、綜合評(píng)定。我們認(rèn)為：評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評(píng)價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用，以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。教師應(yīng)用教材及評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等等。總之，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。
其次，評(píng)價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評(píng)為核心、他評(píng)為輔助、外評(píng)為參考、校評(píng)為標(biāo)尺"的方法。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)做到：自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；組評(píng)（教研組）與校評(píng)（校行政）相結(jié)合，以校評(píng)為主；內(nèi)評(píng)與外評(píng)（家長(zhǎng)）相結(jié)合， 以內(nèi)評(píng)為主；平時(shí)過程性評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以平時(shí)過性評(píng)價(jià)為主。
在評(píng)價(jià)的具體操作過程中，從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰�；在機(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機(jī)會(huì)；在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材，及時(shí)修正教學(xué)中的不足；在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案，以便教師及時(shí)修正自我，完善自我。
做為自評(píng)的補(bǔ)充與修正，我們將教師自評(píng)的結(jié)果與他評(píng)、外評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我校重新修改了家委會(huì)章程，將參與教師評(píng)價(jià)寫入其中。還采取問卷、開放日等活動(dòng)，收集家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)的意見；為了更好的讓學(xué)生參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)開展了學(xué)生為老師寫評(píng)語活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)反饋給老師；為了更好的讓教師參與評(píng)價(jià)，我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課，由被評(píng)教師說課、做課，其他教師給予評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)管理中，校長(zhǎng)和主任通過檢查教師的教學(xué)資料，觀察教師課堂教學(xué)等方式完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
再者，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)和表彰。對(duì)于教師評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn)，誠(chéng)懇的幫助教師制定改進(jìn)計(jì)劃，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程"，并在此基礎(chǔ)上推行各學(xué)科首席教師制，激勵(lì)和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破。
嶄新的評(píng)價(jià)體系實(shí)施增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長(zhǎng)和教師、學(xué)生和教師的親合力，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)管理理念。
總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
20xx年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以高校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教
師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣
1、新課程理念、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的'認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評(píng)課21節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流，派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。
我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。
3、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一
個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
4、新教師培訓(xùn)。
進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比。
5、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。
教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)
四、取得的效果
我校在校本培訓(xùn)中做了一些實(shí)在工作，取得了不少的成績(jī)。一是制定和完善了適合本校特點(diǎn)的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度，統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目標(biāo)，完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點(diǎn)抓好了學(xué)科教研工作，以合作為核心，以合作為動(dòng)力，真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。
五、存在問題
一是培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。
二是工作總結(jié)不夠及時(shí)，通過階段培訓(xùn)，沒有及時(shí)總結(jié)取得的效果和存在的問題。
三是資料保存不完善，開展的活動(dòng)不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。
四是個(gè)別教師重視程度不夠，認(rèn)為是在搞形式。
五是個(gè)別教師的師德水平還需要進(jìn)一步提高。
六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。
六、下一步采取的措施
主要從保障機(jī)制和操作模式兩個(gè)方面入手：
1、保障機(jī)制
�。�1）健全組織。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作組（以主管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為組員），負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實(shí)行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下，老師們更是熱情萬分地投入科研，形成了濃厚的科研氣氛。
�。�2）完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合教師們成長(zhǎng)規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師動(dòng)力，開發(fā)教師潛力，增強(qiáng)教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機(jī)制為教師的成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助教師解決實(shí)際困難。
2、操作方式主要采用四種模式：
�。�1）通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師自主學(xué)習(xí)：教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料，教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，書寫心得體會(huì)。
�。�2）專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。
�。�3）小組研討：以教研組、年級(jí)組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等。
�。�4）教學(xué)觀摩：組織教師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)
觀摩，并形成制度。
城鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年3月
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”，我校老師積極參加學(xué)校和教育局培訓(xùn)；為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，了解教學(xué)信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一學(xué)年以來，教師們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
工作中堅(jiān)持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，定期不定期檢查教案，作業(yè)，聽課筆記，業(yè)務(wù)筆記。備好課是上好課的基礎(chǔ)，全組教師都能認(rèn)真鉆研教材，備寫實(shí)用性強(qiáng)的教案，大部分教師的作業(yè)布置適量、適度，批改認(rèn)真即時(shí)，有的教師還根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵(lì)性、啟發(fā)性評(píng)語，如“你的作業(yè)做的真好”、“好”、“棒”等等。
全校教師都能嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間，部分教師還能做到提前到教室門前候課，大多數(shù)老師都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合新課程理念和認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)。備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵。在這一學(xué)年中，我校老師始終把課堂教學(xué)水平的提高作為教研工作的重中之重來抓。每學(xué)期都堅(jiān)持認(rèn)真組織各類公開教學(xué)。各學(xué)科教研組利用大多數(shù)教研活動(dòng)時(shí)間組織大量的系列示范課、交流課、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開課旨在于集中幾年時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地開展系列化教研活動(dòng)，活動(dòng)中要求上課的老師不僅要想方設(shè)法上好一節(jié)教研課，還把教案和說課搞印發(fā)給全組老師，評(píng)課時(shí)先由上課老師說說自己的設(shè)計(jì)意圖和課堂實(shí)施過程中的成功和不足，再由聽課老師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和新課標(biāo)理念對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行深入的剖析，想讓全體數(shù)學(xué)老師通過實(shí)踐、交流、反思、再實(shí)踐，快速的把新課程理念和新的課程觀、新的教學(xué)觀滲透到每一節(jié)課堂教學(xué)中，其實(shí)質(zhì)就是快速的.提高每個(gè)數(shù)學(xué)老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力。
“功夫不負(fù)有心人”，通過教師們認(rèn)真、扎實(shí)、有效的“公開課”教研活動(dòng)，全體老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升，駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中。
特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維�？茖W(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論問題的時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，均能注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，課后輔導(dǎo)及時(shí)，熱情為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法，鼓勵(lì)學(xué)生沖刺難題、趣題和利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。對(duì)典型問題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業(yè)規(guī)范學(xué)生的解題格式和步驟。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)抓的緊、抓的實(shí)，有效的促進(jìn)了我校教學(xué)向更扎實(shí)的方向不斷邁進(jìn)。
三、強(qiáng)化教研教改，促進(jìn)“校本”教研向更深的層面發(fā)展
認(rèn)真貫徹學(xué)�！皬�(qiáng)化教研教改”的精神，配合學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師參加各類公開課、聽評(píng)課活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高全校教師的教學(xué)水平，大家的學(xué)識(shí)眼界均得到了一定程度的提高。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。做為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自我的.見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、用心聽評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與各種研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自我的見識(shí)，開拓自我的視野，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
xx專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和資料，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后
2、培訓(xùn)資料針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的潛力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得個(gè)性有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能用心上交，作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的`動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步狀況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新潛力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的狀況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，因此，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，積極參加培訓(xùn)，積極完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:
在這次校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的.本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。
我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)方案，學(xué)會(huì)教育、管理學(xué)生。在平時(shí)工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，查閱資料，與同事探討教育教學(xué)方法，向老教師們請(qǐng)教、探取寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極用于實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報(bào)刊，每期必看，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)我們教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把我們當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都直接與華師大教授進(jìn)行了面對(duì)面的交流，談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也談了自己在專業(yè)成長(zhǎng)過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗，他們讓我明白了:
1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場(chǎng)式”研究，教師是現(xiàn)場(chǎng)研究的主體
小學(xué)本身就是一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，任何一個(gè)研究者，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時(shí)，都必須親歷這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，這是因?yàn)檫@類研究通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的。是研究者通過直接的觀察，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事件、活動(dòng)、問題進(jìn)行如實(shí)地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個(gè)研究者。
2、教師實(shí)踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容
原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對(duì)研究產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng)，謀求的是未來教育行動(dòng)的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實(shí)踐中所遇到的問題。因此，對(duì)作為研究者的我們來說，從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我，如果在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實(shí)是一個(gè)自己實(shí)踐中遇到的問題，那它就是一個(gè)值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究?jī)r(jià)值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
本學(xué)年，為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教書育人、實(shí)施新課程的潛力，我校于20xx年8月制訂了校本培訓(xùn)工作計(jì)劃和安排表，認(rèn)真扎實(shí)地開展了校本培訓(xùn)工作。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，并把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。
二、重視過程管理
我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過教師會(huì)、《校園通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報(bào)和反饋了校本培訓(xùn)工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
三、落實(shí)培訓(xùn)理念
我校提出了“要讓每一個(gè)教師都成功”的培訓(xùn)理念。為了落實(shí)培訓(xùn)理念，本學(xué)年，我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。
1、教師的成長(zhǎng)既來自個(gè)體的發(fā)展需求，也來自教師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對(duì)教師的實(shí)際狀況，為教師推薦了一些必讀書目，如《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析》等書籍，還為教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選取和收獲，學(xué)校鼓勵(lì)教師到書店購置自己喜愛的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并給予了了報(bào)銷。學(xué)校要求教師每一天讀書半小時(shí)，寫讀書筆記、讀后心得，還開展了“多讀書讀好書”征文活動(dòng)，于今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月，我校1名教師被縣教育局評(píng)為大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”，1名教師獲大邑縣“20xx年學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”符號(hào)。
2、不管是國(guó)培，還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校都要安排教師“走出去”，真正做到有訓(xùn)必參。外出教師返校后，及時(shí)向?qū)W校、全體教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。為了解除教師外出培訓(xùn)的后顧之憂，我�？偸窍氡M辦法給其調(diào)課、妥善安排工作等。
3、每周一的周務(wù)會(huì)，我校先進(jìn)行了半小時(shí)的通識(shí)性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也讓教師明確了培訓(xùn)、交流目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。
4、圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，透過“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比”活動(dòng)評(píng)出校內(nèi)12節(jié)各學(xué)科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外，我校還安排縣、校級(jí)骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻，使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。
5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競(jìng)賽、縣教師進(jìn)修校組織的有我校教師獻(xiàn)課的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，我�？偸遣捎萌罕妭湔n方式，利用群眾的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。1人外出上課、獻(xiàn)課，學(xué)科教研組成員參與備課過程，在參與中奉獻(xiàn)，更在參與中收獲。
6、當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已經(jīng)與教師息息相關(guān)。本學(xué)年，我校繼續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)，力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及，鼓勵(lì)教師合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué)，督促教師登陸“繼教網(wǎng)”，進(jìn)行網(wǎng)上“選取課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。
四、豐富培訓(xùn)活動(dòng)
1、“師德培訓(xùn)”，增強(qiáng)教師教書育人的事業(yè)心和職責(zé)感。
本學(xué)年上、下學(xué)期，我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“強(qiáng)師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》，于下學(xué)期認(rèn)真開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。教師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還堅(jiān)持自學(xué)，不但做好了學(xué)習(xí)筆記，還寫了學(xué)習(xí)心得。
2、“以賽代培”，推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。
今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求，為了推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，研究實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)模式，采取了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
活動(dòng)前，參賽教師不時(shí)到多媒體教室摸索白板的各種功能，并根據(jù)自己的課題，認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案、課件�；顒�(dòng)中，所有參賽教師展示了良好的個(gè)人素質(zhì)，他們有的用白板軟件的插入圖片功能，為學(xué)生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能，為學(xué)生呈現(xiàn)出生字的書寫過程;有的.使用白板的錄音功能，播放學(xué)生朗讀課文的精彩瞬間……
課后，老師們參加了各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織了評(píng)課會(huì)。會(huì)上，聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點(diǎn)”，還根據(jù)新課程理念、教學(xué)“三主”原則指出了課堂教學(xué)存在的問題，需要改善的地方。教導(dǎo)處收集整理了“評(píng)課會(huì)”的意見和推薦，構(gòu)成了“評(píng)課集”，印發(fā)到全體教師。
3、“促進(jìn)反思”，讓教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我。
為了促進(jìn)教師反思教育教學(xué)生活，幫忙教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我，今年5月上旬，我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動(dòng)。全體老師用心響應(yīng)，學(xué)校收到29篇教育敘事，能夠說篇篇文章浸透著教師們的汗水，凝聚著教師們的教育智慧，展示著教師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會(huì)交流了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”，還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參加縣級(jí)評(píng)選。
4、“開拓視野”，應(yīng)用龍語語文知識(shí)庫開展教學(xué)工作。
今年5月16日下午，我校語文教師在計(jì)算機(jī)教室理解了學(xué)校舉行的“龍語教學(xué)軟件”應(yīng)用培訓(xùn)。透過培訓(xùn)，老師們普遍認(rèn)為“龍語教學(xué)軟件”開拓了大家的視野，具有實(shí)踐性和實(shí)用性，能夠有效提高備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)素質(zhì)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示，今后將用心應(yīng)用龍語語文知識(shí)庫開展教學(xué)工作。隨后，我校掀起了使用龍語教學(xué)軟件的熱潮，經(jīng)常可見語文老師在電腦上點(diǎn)擊“龍語軟件”。
5、“搭建平臺(tái)”，力促新教師、青年教師盡快成長(zhǎng)。
我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳，他們均有“師傅”。我校要求徒弟用心聽?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動(dòng)聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收徒弟的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
為了提高新教師、青年教師的教書育人的潛力和水平，我校給新教師、青年教師搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，給他們施展才華的機(jī)會(huì)：一是支持他們參加縣級(jí)以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、縣“教師合唱團(tuán)”訓(xùn)練;二是為他們爭(zhēng)取在縣、區(qū)(點(diǎn))教研活動(dòng)中上公開課、研究課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科，挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的重?fù)?dān);四是讓他們擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng);五是支持和鼓勵(lì)他們參加區(qū)(點(diǎn))以上的教學(xué)技能比賽;六是起用德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)突出的青年教師進(jìn)入校務(wù)會(huì)，充實(shí)管理隊(duì)伍。
目前，我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長(zhǎng)均是青年教師，有3人為縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、1人為縣“20xx年度繼續(xù)教育工作先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，3人參加縣、市“十萬教師大比武”系列活動(dòng)獲等級(jí)獎(jiǎng)。本學(xué)期，1人獲第四屆“全國(guó)教師語言文字基本功大賽”三等獎(jiǎng)，3人參加大邑縣小學(xué)教材解讀比賽獲二、三等獎(jiǎng)，1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年小學(xué)語文教師錄像課評(píng)比三等獎(jiǎng)，1人在大邑縣20xx年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，1人獲全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎(jiǎng)，1人獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦作品創(chuàng)作活動(dòng)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
6、“課題引領(lǐng)”，讓教師在“研”中成長(zhǎng)。
教育科研是教師走向成功的橋梁。我校承擔(dān)的大邑縣“xx”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”，于20xx年12月透過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評(píng)審。目前，我校有2個(gè)校級(jí)課題，一個(gè)是《農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣教育的實(shí)踐研究》，我們完成了此課題第一個(gè)階段的研究工作;另一個(gè)是《陽光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究》，我們制訂了此課題的研究方案，下期具體實(shí)施。
課題研究中，我校堅(jiān)持“人人參與研究，人人有所感悟”，讓教師在“研”上下功夫，在“研”中成長(zhǎng)，在“研”中獲取樂趣。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，今后我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)潛力為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定了我校校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了教師上課有教案，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
�。�1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng) 絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研活動(dòng)，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次，聽評(píng)課10節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教導(dǎo)處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。
（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間， 也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，不可能一蹴而就�！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬�！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律�？梢詫⑴嘤�(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)范文網(wǎng)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的.場(chǎng)所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
（4）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
（5）、依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動(dòng)，按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤學(xué)習(xí)活動(dòng)，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn)，以WORD、EXCEL為主體開展培訓(xùn)活動(dòng)，以教研組為單位開展PPT課件制作培訓(xùn)，以開天辟地光盤為主進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)，通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
（6）、依托教師基本功培訓(xùn)，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng)，以此提高教師的能力。
�。�7）、以課題為引領(lǐng)，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對(duì)性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。
課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
（四）校本培訓(xùn)后的反思
�。�1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
20xx學(xué)年，我校依據(jù)永嘉教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署，突出“以人為本”的教育理念，樹立教育為人民服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持“強(qiáng)化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路，扎實(shí)開展了校本培訓(xùn)工作，不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平�，F(xiàn)將一年來我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)
加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是新棵程背景下學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。對(duì)此，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)。為切實(shí)開展好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，成員由語數(shù)等教研組長(zhǎng)組成。在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)小組確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，保證了校本培訓(xùn)工作的順利開展。
二、作好動(dòng)員工作，努力提高教師的思想認(rèn)識(shí)
開展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，務(wù)必抓緊抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)教師現(xiàn)狀以及存在的`問題，對(duì)教師進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓(xùn)中，校長(zhǎng)根據(jù)每位教師的教學(xué)實(shí)況，進(jìn)行了總結(jié)，并提出建議，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，取他人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
三、 精心組織，確實(shí)把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處
為提高培訓(xùn)效果，切實(shí)把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我校對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了精心策劃和周密的組織。
1、定培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校組織骨干教師通過認(rèn)真討論和充分醞釀，制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃做到有主題，有目標(biāo)，有內(nèi)容，有活動(dòng)形式，有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù)。
2、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度，要求教師積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好心得，筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。
3、抓落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)制度，開展培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則，履行職責(zé)，把計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù)，制度中的每一項(xiàng)要求都落到實(shí)處。全體教師也遵規(guī)守紀(jì)，積極配合開展好培訓(xùn)工作。
四、主要工作回顧
本年度，我校在專業(yè)精神方面，組織了全體教師開展了讀書活動(dòng)，并要求教師寫出讀書心得和體會(huì)。在本學(xué)期，學(xué)校組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
在專業(yè)知識(shí)與技能方面，
在語文數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組的組織下開展集體備課活動(dòng)，本年度語文組集體備課8次，數(shù)學(xué)組組集體備課7次；
本年度語文組公開課課11次，數(shù)學(xué)組公開課8次；
本年度，全體教師積極參與聽課活動(dòng)，全體教師聽評(píng)課都超過10節(jié)，最多的教師超過30節(jié)，同時(shí)學(xué)校還要求做好精心的評(píng)課。
在本學(xué)年，我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)（教師基本功），本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動(dòng)（教師說課），由盧立仲老師進(jìn)行說課技能展示。
在本學(xué)年，我校還開展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓(xùn)。20xx年11月24日，信息技術(shù)專題培訓(xùn)，內(nèi)容是EXCEL數(shù)據(jù)處理；12月12日，邀請(qǐng)溫州市消防中心專家，對(duì)全校教師進(jìn)行消防安全培訓(xùn)；本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)，針對(duì)去年期末成績(jī)情況，做了詳盡的分析，指出問題，改進(jìn)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護(hù)航。5月4日，我們開展了心理健康專題培訓(xùn)；5月25日，開展德育專題培訓(xùn)。
本學(xué)期5月17日，我們組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓本年度先進(jìn)教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在讓身邊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)活學(xué)活用，同時(shí)也是褒獎(jiǎng)優(yōu)秀教師的一種做法。
本年度我們學(xué)校的特色項(xiàng)目是法制進(jìn)校園活動(dòng)，在3月23日舉辦了一次法制講座。
五、培訓(xùn)效果分析
由于計(jì)劃詳細(xì)、具體、有針對(duì)性，使得培訓(xùn)工作井然有序，效果良好。但回顧一年以來我校的校本培訓(xùn)工作，依然存在的一些問題，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對(duì)待。
2、在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式，沒有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)例會(huì)說明。
總而言之，校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，扎實(shí)工作，把校本培訓(xùn)工作做得更好。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
20xx學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下，以深入開展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī)，繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安徽省20xx-20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
二、制定方案，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程
1、我校從20xx年5月開始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)20xx-20xx年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，熟悉教材知識(shí)體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細(xì)的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上，按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級(jí)語文和數(shù)學(xué)為每周二下午，二年級(jí)語文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時(shí)，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印，確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先進(jìn)行說課，其他教師對(duì)主備人的說課和草案進(jìn)行補(bǔ)充、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)研討過程，做好詳細(xì)、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行集中評(píng)議。
2、對(duì)教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定學(xué)本文來源：習(xí)計(jì)劃。再由學(xué)科組對(duì)每位教師提出具體要求。
3在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。通過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程，如教師之間的相互聽課，相互交談，從中反思教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。
4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽課，并認(rèn)真記錄聽課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結(jié)。
5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數(shù)教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽課，評(píng)課，參與各年級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)，校長(zhǎng)親自率隊(duì)組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)制度的`落實(shí)情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。
6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目，學(xué)校根據(jù)實(shí)際劃分研討小組（2-4人），同時(shí)備同一課題�；顒�(dòng)嚴(yán)格要求：現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
7、本學(xué)期，我們按計(jì)劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級(jí)語文、作文指導(dǎo)、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評(píng)課，充分挖掘公開課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)能力，形成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、我們多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí)。積極組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng)。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國(guó)課改蘇教版小學(xué)語文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語教學(xué)聽課學(xué)習(xí)，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息通過上匯報(bào)課、開講座等不同形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí)，我們積極參加上級(jí)組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽，宋芳老師參加區(qū)級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng)，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，副校長(zhǎng)童春迎的作文設(shè)計(jì)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
三、開展論文交流，爭(zhēng)做研究
近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識(shí)強(qiáng)，帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)校長(zhǎng)李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日?qǐng)?bào)》上。副校長(zhǎng)童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。
四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平
我校高度重視課題研究工作。20xx年9月啟動(dòng)《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案和計(jì)劃。具體做法是：
1.明確研究?jī)?nèi)容：
我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容，充實(shí)其語言儲(chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。
2.采取有效措施：
�、沤M織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。
⑵學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，為科研活動(dòng)的開展提供物質(zhì)上的保障。
⑶開展問卷調(diào)查活動(dòng)，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因，
做到研究有的放矢。
�、冉M織力量通過多種途徑搜集習(xí)作資源。
�、蛇M(jìn)行師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研能力，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。
�、释ㄟ^問卷調(diào)查、學(xué)生座談、老師座談的形式，明確研究的具體
內(nèi)容，寫出分析報(bào)告。
�、�、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心話等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記的習(xí)慣。
�、�、為學(xué)生購買讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生購買課外讀物，班內(nèi)傳閱，開展多種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累。
目前，研究案例、展示課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫的論文及交流文章、
專題總結(jié)報(bào)告等材料已經(jīng)由專人整理，20xx年12月底將請(qǐng)專家認(rèn)定結(jié)題。
我校校本培訓(xùn)工作通過能努力，取得了一定成績(jī)。廣大教師通過校本培訓(xùn)，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo)，堅(jiān)持“為教學(xué)改革服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的方針，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制，著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng)。
一、完善課題管理
1、繼續(xù)加強(qiáng)科研管理。
強(qiáng)化教師的研究?jī)r(jià)值，提升青年教師的科研素養(yǎng)，本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級(jí)立項(xiàng)，xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級(jí)立項(xiàng)，xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級(jí)立項(xiàng)，xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級(jí)立項(xiàng)，xx負(fù)責(zé)的以植物園為平臺(tái)，提高低年級(jí)學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級(jí)立項(xiàng)。
2、加強(qiáng)課題研究的過程管理。
認(rèn)真執(zhí)行《xx縣教科研課題管理辦法》，各負(fù)責(zé)人要明確分工，落實(shí)任務(wù)，及時(shí)制定研究計(jì)劃，保證課題研究有序進(jìn)行。完善課題的過程管理，使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期，教師撰寫的.論文獲市三等獎(jiǎng)1篇，縣一等獎(jiǎng)5篇，縣二等獎(jiǎng)4篇，縣三等獎(jiǎng)10篇，
二、抓校本教研工作
1、抓本部年級(jí)組活動(dòng)。
每個(gè)年級(jí)組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次、組內(nèi)研討課活動(dòng)2次、基于教學(xué)實(shí)踐問題的專題研討2次、教學(xué)反思交流2次，集體備課4次。
2、校區(qū)教研活動(dòng)。
xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次，研討課活動(dòng)4次，基于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)問題的專題研討2次，教學(xué)反思交流1次，集體備課4次。
3、跨校區(qū)大年級(jí)組教研活動(dòng)。
以“聽課、評(píng)課、交流反思、交流常規(guī)”等為形式，加強(qiáng)同學(xué)科同年級(jí)組教師間的交流。
4、跨校區(qū)“主題式教研活動(dòng)”，以“有效課堂”為主題，直面課堂教學(xué)改革。
x月16日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在本部進(jìn)行。聽取xx老師《用7、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》，以xx為組長(zhǎng)的課堂教學(xué)診斷小組，以“數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)探究”為主題對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月20日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在楓埠校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《識(shí)字4》和xx執(zhí)教的《用7、8、9的口訣求商》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字、讀好書、寫好字”為主題，以“扶放結(jié)合、層次練習(xí)、發(fā)展思維”為主題，對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月21日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題，以“數(shù)學(xué)來源生活、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題，對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月22日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練、有效示范、有效評(píng)價(jià)”為主題，以“關(guān)注探究能力的提升、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題，對(duì)兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷。
三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作
1、開展跨校區(qū)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動(dòng)不少于4次，以教改信息、聽評(píng)課、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題、介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要形式，力求達(dá)到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。
2、引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)
（1）引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動(dòng)，每學(xué)期摘記5000字以上。
�。�2）以網(wǎng)絡(luò)研修為形式，集體學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)改革前沿教改信息。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，提高教師制作軟件能力、使用網(wǎng)絡(luò)資源能力、利用多媒體手段輔助教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，
3、抓好三類教師的發(fā)展
為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，作重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
四、緊抓教師素養(yǎng)提升工作
以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為手段，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期xx被評(píng)為縣骨干教師，xx被評(píng)為縣骨干班主任，xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”，至x月份，本部名優(yōu)教師14人，占本部教師總數(shù)的27.5%，校區(qū)名優(yōu)教師4人，占校區(qū)總數(shù)的12.5%，提前一年實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到 20xx年本部名優(yōu)教師達(dá)22%，校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級(jí)名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外，教師參加各級(jí)各類技能比賽獲市級(jí)獎(jiǎng)5人次，縣級(jí)獎(jiǎng)9人次，學(xué)區(qū)級(jí)10人次。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計(jì)劃
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，做到責(zé)任到人，保證校本培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施。
二、培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性，可實(shí)施性也強(qiáng)
1、確立明確的培訓(xùn)主題和務(wù)實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容
�。�1）專業(yè)精神：每位教師至少閱讀一本教育類書籍，組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并寫1篇讀書心得體會(huì)、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文。
�。�2）專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)：以教研組為單位，組織3次集體備課活動(dòng)，1次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每年至少上校級(jí)以上公開課1次、評(píng)課1節(jié)；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)。
�。�3）專題培訓(xùn)：組織教師先后開展了德育培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、心理健康教育專題培訓(xùn)、信息技術(shù)等培訓(xùn)；
2、注重青年教師的培養(yǎng)
加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
三、建立配套的規(guī)章制度
健全并完善了塘北小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有20余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。老師們?cè)谶@樣培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹?教育教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
本學(xué)期參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了4位教師獲獎(jiǎng)。另外蔣加佐和施玉賢兩位老師還分別參加了縣骨干教師和骨干班主任的評(píng)比，分別獲得了縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
校本培訓(xùn)，是學(xué)校教師成長(zhǎng)的一只方舟，是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，一學(xué)期來，我校始終做到有組織、有計(jì)劃的開展校本培訓(xùn)工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓(xùn)”機(jī)制，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。現(xiàn)將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
學(xué)校還將此項(xiàng)工作的開展與教師考核、績(jī)效發(fā)放掛鉤。
二、培訓(xùn)模式多元，旨在提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的'校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。教學(xué)相長(zhǎng)，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源及整合網(wǎng)絡(luò)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課。通過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
三、內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)
1、繼續(xù)推進(jìn)新課程理念培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間；重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念；鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
A2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展教育科研、心理健康、信息技術(shù)等專題培訓(xùn)。
3、組織開展集體備課與聽評(píng)課活動(dòng)。以錘煉教師的課堂教學(xué)技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評(píng)比課、觀摩課、聽課、評(píng)課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識(shí)，外化為教學(xué)行為。專任教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)研究課；規(guī)定每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上。
5、繼續(xù)開展“小細(xì)節(jié)，大問題”這一特色活動(dòng)。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學(xué)生不良暗示的小細(xì)節(jié)，包括語言和行為等方面，讓教師在反思中意識(shí)到，平時(shí)工作中的一些容易被忽視的細(xì)節(jié)。我們努力，當(dāng)集成一定質(zhì)與量上的細(xì)節(jié)，將匯編成冊(cè)。
6、重點(diǎn)開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓(xùn)項(xiàng)目。
四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、廣大教師均能學(xué)有所思，學(xué)有所獲，但在學(xué)以致用方面得再接再厲。
3、今后，我們將不斷探索，為教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展而扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓(xùn)的重要性基礎(chǔ)上，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，以教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)方案為導(dǎo)向，開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1、文本解讀培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念和文本解讀的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合永教政【XX】233號(hào)文件精神，制定《陡門小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案》并召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，已經(jīng)啟動(dòng)進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握文本的知識(shí)鏈，優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞各學(xué)科教師進(jìn)行文本解讀、上課、評(píng)課等活動(dòng)，通過課堂教學(xué)開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：通過校本教研活動(dòng)和集體備課，教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記，每位教師寫1000字以上的.讀書心得一篇。
2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
本學(xué)期，“教師課堂語言評(píng)價(jià)”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律�？梢詫⑴嘤�(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后有聽課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)語言的記錄，在評(píng)課時(shí)互相交流。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
3、組織專題培訓(xùn)
本學(xué)期，安排了四次校本專題培訓(xùn)，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓(xùn)是《怎樣撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文》和信息技術(shù)專題培訓(xùn)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)操作方法》；有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對(duì)策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學(xué)校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓(xùn)《自然小班化教育教學(xué)培訓(xùn)》和陳曉燕老師組織的教育教學(xué)課堂評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)教師也踴躍參與，取得很好的效果。
4、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。
教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期教研組活動(dòng)突破往年，語文組織二次集體備課，數(shù)學(xué)組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。
三、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正有所得，學(xué)以致用。
其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。
第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
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