高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文1
本學(xué)期,我擔(dān)任高一(2)班的語(yǔ)文老師,完成了蘇教版高中語(yǔ)文《必修一》和《必修二》前三個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)任務(wù)。
在學(xué)生學(xué)情方面,我班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文底子薄,語(yǔ)文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)的積極性也不高,文化素養(yǎng)提升之路困難重重。而且學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,還有很多不適應(yīng),跟不上老師上課的節(jié)奏。
在具體教學(xué)方面,我能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,確定適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),順利完成教學(xué)任務(wù)。
做的較為滿意的,有以下幾點(diǎn):
一、在寫(xiě)作教學(xué)方面,緊緊圍繞教材設(shè)計(jì):將文本與寫(xiě)作直接結(jié)合,作文模式以大作文為主,作文體裁沒(méi)有硬性要求,但努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論述類(lèi)文本。在素材積累上,學(xué)生寫(xiě)作素材匱乏,所以,在教學(xué)之余,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多看課外讀本,增加寫(xiě)作素材的積累。
二、在處理教材方面,充分考慮到高一學(xué)生學(xué)情之特殊。降低教學(xué)難度,化繁為簡(jiǎn),讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地走進(jìn)高中語(yǔ)文的殿堂,感受語(yǔ)文的魅力,并樂(lè)在其中。上課不足的地方再加以練習(xí)輔助,反復(fù)強(qiáng)調(diào)答題模式的'應(yīng)用,讓學(xué)生從高一就開(kāi)始積累學(xué)習(xí)方法。這樣,學(xué)生在人文情懷和應(yīng)試技巧上都有一定提升。
三、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過(guò)口頭提問(wèn)的方式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn):
一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在多次考試中就顯露出來(lái)了。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號(hào),又到了自我總結(jié)得失的時(shí)候了,慢慢回想這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),有成功之處,也有不足之處,成功與否,都成為了過(guò)去,并不代表將來(lái),但是為了在下學(xué)期把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,特做如下總結(jié)。
一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)很有趣的學(xué)科,它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得高興,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《木蘭詩(shī)》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫(huà)面,播放有關(guān)古代從軍的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2、培養(yǎng)探究習(xí)慣,多角度探究問(wèn)題。
我在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,盡量使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。
利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū),購(gòu)買(mǎi)了“課堂內(nèi)外”,叫他們到學(xué)校的圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀,這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
除此之外,我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的.資料。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)探究能力。
四、努力提高自己。
我們語(yǔ)文教師,要有課內(nèi)外淵博的知識(shí),才能給學(xué)生上好課,才能更好的把課講生動(dòng),所以,這學(xué)期我并依據(jù)自己的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書(shū)籍,同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法,查閱了怎樣備好一堂課,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教,我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大的提高,自己也感到很高興。本學(xué)年,積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫(xiě)論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、下學(xué)期改進(jìn)的措施。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。
6、狠抓讀寫(xiě)結(jié)合,叫學(xué)生們多寫(xiě)生活中的人、事、物。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文3
上課也是一門(mén)可以熟能生巧的藝術(shù),這是我這么多天教學(xué)和學(xué)習(xí)下來(lái)感悟最深的一點(diǎn)。第一節(jié)課上《沁園春.長(zhǎng)沙》的時(shí)候,本身不是很會(huì)扯的人,所以會(huì)比較擔(dān)心完成文本梳理深化之后沒(méi)什么和同學(xué)交流補(bǔ)充,事實(shí)上上完課也和自己擔(dān)心的差不多,課容量上顯得比較單薄,更多的是詩(shī)歌字詞內(nèi)容的梳理灌輸。
緊接著便去聽(tīng)了師父的課,獲益頗多,原來(lái)短短的一首詩(shī)也可以講出很多東西,在基于文本的拓展延伸中,在對(duì)重點(diǎn)字詞的重點(diǎn)賞析上,學(xué)生們的興致很高。比如師父在講到詩(shī)人獨(dú)立寒秋所看之景的時(shí)候,基本上七行的每一個(gè)字都關(guān)注到了,而且并不是直白的灌輸式的告訴他們,那生動(dòng)細(xì)致的引導(dǎo)性語(yǔ)言值得我學(xué)習(xí)。所以在后面不光是現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)還是文言文的學(xué)習(xí),我都盡量把課備到細(xì)處,把句子講慢一點(diǎn),講透徹一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想思考,多討論,一堂課的容量和生動(dòng)性便兼?zhèn)淞。在?tīng)了高二的幾堂公開(kāi)課后也有不少收獲,前面現(xiàn)代詩(shī)歌課堂教學(xué)以我設(shè)置的問(wèn)題為主讓同學(xué)們小組討論,學(xué)生們積極性不是很高,課堂到最后又變成了我一個(gè)人的講授。后來(lái)在高二的聽(tīng)課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)老師們?cè)赑PT上打出了學(xué)生的問(wèn)題,這些問(wèn)題提得很好,符合我們這堂課的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)因?yàn)槭鹕狭藢W(xué)生們的名字,學(xué)生們課堂討論的氛圍一下不一樣了。另外每個(gè)小組都讓學(xué)生自己確定了發(fā)言人,所以發(fā)言冷場(chǎng)的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有,課堂推進(jìn)很快,也達(dá)到了通過(guò)與學(xué)生交流來(lái)共同提升認(rèn)知的教學(xué)目的;貋(lái)后,我便也在我們班推行開(kāi)來(lái),以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題組織成課堂授課的脈絡(luò),加以補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有想到的教師提問(wèn),教師在這里就真正的起到了點(diǎn)撥提升的作用。這是我最近在工作中學(xué)習(xí)到的地方,彌補(bǔ)自身不足最快最有效的方式便是多聽(tīng)多看多思考,取彼所長(zhǎng),補(bǔ)己之短,當(dāng)然,后面我也會(huì)結(jié)合自身班級(jí)的特點(diǎn),在模仿借鑒中創(chuàng)新。
其次,再優(yōu)秀的`學(xué)生在進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)有一段適應(yīng)過(guò)程。一開(kāi)始我把學(xué)生起點(diǎn)看得是比較高的,后來(lái)在與他們接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),其實(shí)在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上,學(xué)生們還需要我做好引導(dǎo)。邊讀邊圈畫(huà)、早讀的效率意識(shí)和滾動(dòng)復(fù)習(xí)意識(shí)等都是我在平時(shí)觀察之后對(duì)他們提出的要求,他們比別人優(yōu)秀的地方就在于接受能力和踐行能力比較強(qiáng),一開(kāi)始的規(guī)范很重要,下面我也會(huì)在這方面繼續(xù)引導(dǎo)加強(qiáng)。
以上兩點(diǎn)是我工作一個(gè)月以來(lái)感受比較深的兩點(diǎn),前行中總還會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn),有問(wèn)題就解決問(wèn)題,生活是這樣,工作也同樣?傊冢ズ眉(xì)節(jié),砥礪自我。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文4
本學(xué)期,我承擔(dān)的是高二(_、_)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩(shī)歌和散文欣賞》,這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域,對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)
一、情況分析
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(jí)(_)班和(_)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少,語(yǔ)文基礎(chǔ)積累少,理解能力較差,口頭表達(dá)能力低,作文能力更低,有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒,其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,有好幾個(gè)心理壓力很大,這更給教學(xué)帶來(lái)困難。
二、教學(xué)設(shè)想
1、強(qiáng)化語(yǔ)文的日常交際功能。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)化語(yǔ)文的應(yīng)用性。是素質(zhì)的載體,就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文提高自己的人文素養(yǎng),做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。這樣就要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開(kāi)闊視野,提高認(rèn)知世界的能力,豐富自己的情感。
2、反應(yīng)語(yǔ)文是個(gè)人的平時(shí)素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍,并開(kāi)始讀書(shū)心得討論會(huì)。同時(shí),學(xué)生字寫(xiě)得難看,本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè),以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)趣味化,提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)。為完成這一任務(wù),既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識(shí)容量,注意教學(xué)方法,又要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生愛(ài)上上語(yǔ)文課,喜歡上語(yǔ)文課,這就已經(jīng)成功了一半了。
4、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過(guò)程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的`個(gè)性,F(xiàn)在,兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn),就如我熟悉他們一樣。當(dāng)然,老師不能一層不變,防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高,不斷創(chuàng)新,教書(shū)就和發(fā)明創(chuàng)造一樣,是可能無(wú)限的。
5、可運(yùn)用的教法:講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
三、具體措施
1、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞;
2、注重朗讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感;
3、靈活運(yùn)用教材,搜集一些融知識(shí)性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí) 資料;
4、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀;
5、開(kāi)展各種活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)校生活,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性;
6、注重對(duì)學(xué)生的人生觀教育,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、相互適應(yīng),相互學(xué)習(xí),共同成功。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文5
時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、集體備課方面,本人積極配合教研組長(zhǎng)的工作,積極參加教研組的集體備課活動(dòng),并且積極發(fā)表總結(jié)的意見(jiàn)和建議,積極承擔(dān)備課組長(zhǎng)分配的任務(wù),并保質(zhì)保量地完成,認(rèn)真編寫(xiě)“詩(shī)歌鑒賞”部分學(xué)案,并多次受到全組同仁的好評(píng),對(duì)于組內(nèi)不同意見(jiàn)能夠認(rèn)真而虛心的接受并研究,作出正確的判斷。
二、學(xué)案的使用方面。
充分使用已經(jīng)定稿的學(xué)案,并結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的實(shí)際情況予以補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),特別是補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)雙色筆的使用,并以全批全改和抽查相結(jié)合的方式來(lái)檢查學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)及對(duì)學(xué)案的糾正、整理和存放的情況,并對(duì)情況及時(shí)反饋給學(xué)生。
三、課堂教學(xué)方面。
積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求,因?yàn)檫@是提高教學(xué)效率,適應(yīng)當(dāng)前由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)表的需要,他解放了學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究的需要,他轉(zhuǎn)換了師生的角色,老師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、點(diǎn)撥者,甚至是參與者,而學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)參與者變成課堂的主人。
基于以上認(rèn)識(shí),我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是學(xué)生自查、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成,學(xué)生以老師的姿態(tài)站在講臺(tái)上,以自己喜歡的'方式(板書(shū)、展臺(tái)、多媒體等等形式多種形式)展示自己的成果,或是像論文答辯一樣向同學(xué)發(fā)問(wèn),他們總結(jié)題型,總結(jié)做題方法,答題步驟,甚至是答案。而我雖然只是參與其中,但是課前我卻做了大量的工作,以使我的點(diǎn)撥精當(dāng)有力。通過(guò)課程改革的實(shí)踐成果,及目標(biāo)的達(dá)成度和課堂中學(xué)生學(xué)會(huì)及會(huì)學(xué)的情況來(lái)看,此種方法確實(shí)行之有效,使學(xué)生們的主動(dòng)性、自學(xué)性有所增強(qiáng)。
雖然如此,但由于基礎(chǔ)的差異,有些同學(xué)在參與中始終扮演著指導(dǎo)者的角色,而有些同學(xué)卻聽(tīng)得雨里霧里,甚至在某個(gè)組被“權(quán)威人士”講錯(cuò)了的題被毫無(wú)異議地普遍認(rèn)同,針對(duì)以上情況,我準(zhǔn)備下學(xué)期,在課余時(shí)間多抽時(shí)間深入班級(jí)對(duì)學(xué)生驚喜補(bǔ)差,或?qū)W(xué)生課堂落實(shí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試,把課上測(cè)試和課下測(cè)試相結(jié)合,雙管齊下。
四、批改作業(yè)情況。
作業(yè)量合理,按照學(xué)校的要求,及語(yǔ)文科的自然屬性,一般采取默寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě),總結(jié)、翻譯等等相結(jié)合的方式。所以有效而精當(dāng),既能成為課上學(xué)習(xí)的延續(xù),同時(shí)也不占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間。作業(yè)均采取全批全改的形式,個(gè)別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采取面批的形式,評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)捷明了。而對(duì)學(xué)生的筆記本,則采取不定期抽查的形式落實(shí),把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合(即抽查學(xué)生筆記時(shí),抽查知識(shí)點(diǎn)的記憶情況)每次假期,根據(jù)假期時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定布置作業(yè)的數(shù)量,從而保證作業(yè)量適中。學(xué)生能保質(zhì)保量的完成,而學(xué)生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長(zhǎng)檢查后簽字的,全批全改后講解,保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式。
五、個(gè)別輔導(dǎo)方面。
關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)及生活、對(duì)于他們每次的考試都特別關(guān)注,對(duì)于成績(jī)提高的同學(xué)給予鼓勵(lì),成績(jī)下滑的同學(xué)幫助他們尋找原因,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲,再?chuàng)佳績(jī)。同時(shí)也關(guān)注他們的生活和習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣決定性格和命運(yùn)。經(jīng)常找他們聊天,聊理想,聊信念,廖夢(mèng)醒,聊未來(lái)等等,幫他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,為他們鼓勁。在學(xué)習(xí)上遇到困難大家一起擔(dān)當(dāng)研究解決的辦法,和他們成為很好的朋友,與他們共同進(jìn)步。
六、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
本學(xué)期本人認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),研讀《人民教育》,為自己的教學(xué)充電,其中有一些文章令我深有感觸,并指導(dǎo)了我的實(shí)踐。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文6
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的新可標(biāo)的實(shí)施,我們感受到了這是全新的課程理念,新型的學(xué)習(xí)方式,嶄新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)過(guò)程中的具體做法和體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍
教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識(shí)的傳播者,而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者,良好探究氛圍的創(chuàng)造者,學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者,學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方,過(guò)去,學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把,等著老師給自己火種;當(dāng)今的時(shí)代,應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把,老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。學(xué)生對(duì)教材也有自己的理解和把握,教師對(duì)此應(yīng)積極鼓勵(lì),多方引導(dǎo),使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),唯有如此,才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此,我們研究教學(xué)方法,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同提高,創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、思考的價(jià)值,老師也感受到師生和諧交流的樂(lè)趣,這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見(jiàn),真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、改變獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng),構(gòu)建"自主、合作、探究"的教育模式
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地活動(dòng),協(xié)調(diào)的合作,積極主動(dòng)的探究知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也有利于學(xué)生主動(dòng)探究,有利于團(tuán)結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。"自主"即主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì),主動(dòng)接受外界刺激,對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解,由此構(gòu)建新知識(shí)的意義。探究性的學(xué)習(xí),就是要求學(xué)生把人生、自然與社會(huì)作為研究的對(duì)象,質(zhì)疑問(wèn)難,深入研究并解決問(wèn)題。自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,勇于創(chuàng)新的途徑。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),課堂教學(xué)中,老師講授的時(shí)間和內(nèi)容大大減少,老師只是起一個(gè)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,更重要的是讓學(xué)生成為知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者。課堂上我們力求做到:?jiǎn)栴}由學(xué)生提出,思路由學(xué)生探索,方法由學(xué)生尋找,意義由學(xué)生概括,難點(diǎn)由學(xué)生突破,習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。課堂上可以暢所欲言,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如賞析課文時(shí),我們常常設(shè)計(jì)這么一個(gè)環(huán)節(jié):本課中你喜歡哪一個(gè)段落,談一談為什么?無(wú)論學(xué)生從語(yǔ)言、修辭、寫(xiě)作方法哪個(gè)方面談出自己的理解,我們都給予肯定。如在講《行道樹(shù)》一文時(shí),出乎我的預(yù)料,學(xué)生大多喜歡第二、三、五自然段,有的喜歡語(yǔ)言的優(yōu)美,有的欣賞行道樹(shù)的無(wú)私,有的喜歡段落中富于哲理的句子。學(xué)生回答完了,我的教學(xué)目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。在學(xué)習(xí)每一課前,我們讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo),自主搜集資料,然后讓學(xué)生在課堂上展示自己搜集的成果。如在講《化石吟》一文時(shí),同學(xué)們?cè)谡n堂上展示了豐富的材料,有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片;有的從書(shū)籍中摘抄了有關(guān)的內(nèi)容;有的同學(xué)將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料,通過(guò)多媒體栩栩如生的介紹給同學(xué)們。()這樣一來(lái),課文中提到的恐龍、猛犸在學(xué)生的'眼中就不再陌生,更有利于學(xué)生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)師生互動(dòng)的課堂形式,師生之間、學(xué)生之間的交流和探討,是彼此增加了解、開(kāi)拓思維的有效途徑。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,不僅有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中實(shí)行"六人小組合作制",小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),分角色朗讀課文,一起探討課內(nèi)外難題,一起表演課本劇,成員之間互改文章等。小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)賽、評(píng)比,這種做法大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助,互相交流,共同進(jìn)步,共同提高學(xué)習(xí)效率,而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力。當(dāng)學(xué)生們把自己動(dòng)手收集的資料展示給大家時(shí),所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。
三、拆掉語(yǔ)文學(xué)習(xí)的圍墻,建設(shè)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境“語(yǔ)文是工具性、人文性的學(xué)科”,它涉及人生、自然與社會(huì)等方面,這就要求我們開(kāi)放學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。從前的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)只在課堂中進(jìn)行,離開(kāi)了課堂,學(xué)生仿佛就不再進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了,而新的課程標(biāo)準(zhǔn)把"語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化"提高到了一個(gè)新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語(yǔ)文活動(dòng),就為我們拓展了學(xué)語(yǔ)文的空間,放飛學(xué)生回到大自然、到社會(huì)、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,與自然對(duì)話,和自然交朋友,走進(jìn)大社會(huì),讓學(xué)生感受社會(huì)和生活的變化,引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)文,在生活中學(xué)語(yǔ)文。如舉行的綜合性學(xué)習(xí)"漫游語(yǔ)文世界"的活動(dòng)。課前讓學(xué)生分組以"生活中處處有語(yǔ)文"為主題,讓學(xué)生們走上街頭、深入屏幕、踏進(jìn)網(wǎng)絡(luò),收集大量的方言、廣告、錯(cuò)別字、精彩店名等,然后讓學(xué)生在活動(dòng)課上展示。同學(xué)們競(jìng)相以各種各樣的形式展現(xiàn)了生活中的語(yǔ)文。
總之,新的課程改革為我們學(xué)校帶來(lái)了挑戰(zhàn),帶來(lái)了生機(jī),帶來(lái)了發(fā)展,我們?cè)笌е滤枷、新認(rèn)識(shí)、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀,讓他們?cè)诖笳Z(yǔ)文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,吾將上下而求索。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文7
本學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,得到同事們的幫助,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(_)班班語(yǔ)文教學(xué),能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè),自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量,進(jìn)行自我教育,嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù),努力提高自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí),并通過(guò)上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),給自己充電,主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能,加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)
1、個(gè)人備課
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍,扎實(shí)備課。我在備課時(shí),采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí),還要備人,不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸,基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,對(duì)癥下藥。
2、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí),提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學(xué)之余,我積極探索,積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn),不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅(jiān)持兩周批改一次大作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的`寫(xiě)作能力。
考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測(cè)驗(yàn),各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改,及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,認(rèn)真總結(jié)工作,虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結(jié),撰寫(xiě)教學(xué)反思,并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這學(xué)期的教學(xué),實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短,工作經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時(shí)間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想
教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題,下學(xué)期,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力,不斷自我提高,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文水平,將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,都將繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文8
我1991年大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入XXX一中工作。19年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在老教師的指導(dǎo)下,在同事們的關(guān)心和幫助下,我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師。
我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),以傳道授業(yè)解惑為己任,以創(chuàng)新教育教學(xué)為目標(biāo),以培養(yǎng)優(yōu)異人才為理想,刻苦自勵(lì),精益求精。
19年來(lái)的功過(guò)得失不能一一陳述,僅以我的教學(xué)、教研為重點(diǎn)總結(jié)如下:
一、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)系統(tǒng),打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
我的大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀,但這對(duì)成為一名優(yōu)秀教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以,從教之初,我用了兩年時(shí)間對(duì)高中語(yǔ)文的四大板塊(基礎(chǔ)知識(shí)、古代詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作)進(jìn)行了細(xì)致而系統(tǒng)的學(xué)習(xí),通讀了《新華字典》。這成為我最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的諸多基石中最重要的一塊。
在日常教學(xué)中,我深入研究教材與課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,力求準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),細(xì)心尋求化難為易的方法,努力以最高效率落實(shí)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致,有針對(duì)性地認(rèn)真批改作業(yè)。
二、革新教育教學(xué)理念,探索高效教學(xué)方法。
盡管從1994年第一屆畢業(yè)班起,我?guī)У拿恳粚卯厴I(yè)生都在高考中取得突出的成績(jī),但我知道,革新是進(jìn)步的動(dòng)力。1998年,一些語(yǔ)文核心期刊開(kāi)始集中登載探討現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀觀念與技術(shù)的文章,其中,嚴(yán)華銀老師的文章給了我重要的啟發(fā),我意識(shí)到我正處于中國(guó)歷史上漢語(yǔ)閱讀方法革新的最大浪潮之中。于是,我迫不及待地投入研究。充分運(yùn)用我三年勤奮學(xué)習(xí)獲得的廣告?zhèn)鞑W(xué)理論知識(shí),在閱讀中尋求“以最簡(jiǎn)單而明確的方式達(dá)成最重要的目的”的途徑。經(jīng)過(guò)大約三年的摸索,我總結(jié)出一套針對(duì)散文說(shuō)明、抒情、說(shuō)理、敘事)、詩(shī)歌(主要是中國(guó)古典詩(shī)歌)、新聞等類(lèi)文本的明確而易行的閱讀方法,并形成了自己的閱讀學(xué)理念。雖然我理想中的《閱讀技術(shù)論》一直遙不可及,但我在閱讀教學(xué)中切實(shí)運(yùn)用這些成果,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技能,取得了顯著的'成效。
三、以知識(shí)為基礎(chǔ),能力為導(dǎo)向,切實(shí)踐行素質(zhì)教育。
只注重獲得知識(shí)和結(jié)論,忽略學(xué)生能力增強(qiáng)的過(guò)程是高中語(yǔ)文教學(xué)的一大誤區(qū)。有鑒于此,我努力創(chuàng)建以知識(shí)為基礎(chǔ),以加強(qiáng)學(xué)生的獲得信息、概括歸納、綜合分析、提煉抽象、拓展評(píng)鑒諸能力為目標(biāo)的閱讀教學(xué)方法,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的閱讀技能,提升思維水準(zhǔn),增強(qiáng)其在未來(lái)學(xué)習(xí)中獨(dú)立地學(xué)習(xí)和研究的能力。
四、研究高考,吃透考題,幫助學(xué)生考高分。
我?guī)缀趺磕甓荚诘谝粫r(shí)間找來(lái)當(dāng)年的高考試卷,做一遍,并分析。同時(shí)還做大量的分類(lèi)練習(xí)題。目的有二:積累知識(shí);探索解題技能。現(xiàn)在,幾乎每一道高考題,我都有明確的方法去應(yīng)對(duì)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生,確保了學(xué)生在高考中正常發(fā)揮水平,獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
五、不斷總結(jié),堅(jiān)持創(chuàng)新,永葆活力。
語(yǔ)文教學(xué)是一條常流常變的河,總結(jié)可以提升認(rèn)識(shí),創(chuàng)新則能不斷獲得前進(jìn)所需的能量,只有這樣,才能永葆語(yǔ)文課堂的活力。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文9
回首20xx,這一年是我工作xx年來(lái)尤其辛苦的一年,也是工作成果有著充盈收獲的一年。
感謝各位同事支持我、幫助我,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書(shū)育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,嚴(yán)于律己,光明磊落,溫良恭謹(jǐn),與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的'工作準(zhǔn)則,在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種,全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè),潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。正是在這樣的讀書(shū)背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握改革的新動(dòng)向,在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課,所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文10
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來(lái),即將接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,心里有著幾分充實(shí),幾多感慨……本學(xué)期,我任教高二275、286兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來(lái),我對(duì)自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,也因此取得了令人欣喜的成績(jī)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。如果語(yǔ)文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),教學(xué)工作就會(huì)成為無(wú)本之木,無(wú)源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),我積極參加學(xué)科教研活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的豐富、提高自己。善學(xué)才能善德,善德才能善教,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。
二、緊抓課堂教學(xué),充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教育教學(xué)工作中的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此,我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像,盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術(shù),我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作,較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能,并積極參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽,我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、虛心學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),力創(chuàng)佳績(jī)
我組語(yǔ)文教師立足新課改,瞄準(zhǔn)高考,一起仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明,并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩,重點(diǎn)抓好三基的落實(shí),即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的.各抒己見(jiàn),使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng),熱情主動(dòng)聽(tīng)老教師的優(yōu)秀課,并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),以博采眾長(zhǎng)、為我所用。一期來(lái),我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng),聽(tīng)課30余節(jié),寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些,都使我受益非淺,我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的前列,受到了師生的一致好評(píng)。
四、重基礎(chǔ)、激興趣、上活每堂語(yǔ)文課
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情況,我大膽改進(jìn)教學(xué)方法,將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),力爭(zhēng)每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得,把每堂課上活。一期下來(lái),我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成績(jī),但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真、務(wù)實(shí)的精神,乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,爭(zhēng)取更佳成績(jī)!
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文11
本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,擔(dān)任高一年級(jí)172、176班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語(yǔ)文能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的'多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂(lè)朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外,還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等,做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,開(kāi)展語(yǔ)文背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽,組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,號(hào)召學(xué)生積極參加,在校刊上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情,并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語(yǔ)文資源站”發(fā)表,目前,已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。
六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
七、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備?傊,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文12
曾幾何時(shí),我還在哀嘆,如今的教育已經(jīng)完全淪為一種技術(shù)了,一種精致的在高考中得到一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的技術(shù)。無(wú)論是現(xiàn)在流行的所謂高效課堂,還是什么目標(biāo)教學(xué)法等等,皆此類(lèi)也。
很多人把高考比作科舉,我是不贊成的,我覺(jué)得高考制度很是無(wú)辜,年年都被批得改來(lái)改去。我向來(lái)不反對(duì)高考制度,這只是一種無(wú)奈之下的選擇,盡管它與我們的教育目標(biāo)常常相背離。
現(xiàn)在最關(guān)鍵的問(wèn)題是我們的教育該怎樣面對(duì)高考。
首先我們必須明確,我們教育的目的是不是一定要把什么樣的學(xué)生都送上各種亂七八糟的本科!一個(gè)學(xué)生在qq里說(shuō)“大學(xué)是給那些沒(méi)有能力但又想比別人過(guò)的好的人上的!彪m是憤激之詞,但卻不無(wú)道理,上大學(xué)的意義到底在哪里?要不要不擇手段地混進(jìn)所謂的本科?即以洪翔中學(xué)為例,這一屆竟然動(dòng)員五百多人學(xué)美術(shù),不知道這究竟是為學(xué)生好,還是什么其他目的。我跟學(xué)生說(shuō)有時(shí)捷徑約等于絕境,目的是想勸他們走好自己的選擇的路,不管選擇什么路,只要走好了都是一樣的,小科也一眼有出路,但我心里清楚,無(wú)論如何小科的出路也沒(méi)大到可以半數(shù)人都去走這條路。很多學(xué)生這輩子算是被誤了。
這種極端的手段都用上了,可見(jiàn)教育淪落成什么了吧。
平時(shí)老師上課不是注重整體素養(yǎng)的`提高,讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì),而是目標(biāo)明確的針對(duì)高考題,須知“欲速則不達(dá)”,兩點(diǎn)之間常常不是走直線最方便啊。學(xué)生全部的時(shí)間都陷入題海之中,人格的熏陶全部為零。多數(shù)家長(zhǎng)庸俗不堪,即便有的家長(zhǎng)善良純樸,卻又缺乏教育子女的能力,因而把教育自家孩子的全部希望都寄托在老師身上,遺憾的是他們又將遇上什么樣的老師呢?很多老師自身缺少人格魅力,只顧自己在物欲橫流的世界里撈到盡可能多的好處,哪里還能顧得了其他,這就使學(xué)生少了一個(gè)接受人格教育的最主要途徑。老師為了功成名就,不惜搶占學(xué)生的一切時(shí)間來(lái)榨取最大限度的剩余價(jià)值,因此,學(xué)生即便想看一本好書(shū)也變成了違法行為。
如此缺少人格的教育還算是什么教育?
廣義的人格是個(gè)人所具有的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、氣質(zhì)、性格及其個(gè)別差異的混合體,也就是個(gè)體所具有的典型的、相對(duì)穩(wěn)定的又有一定傾向性的心理特征的總和。而西方心理學(xué)意義上的狹義的人格指的是氣質(zhì)和性格的總和。我們這里是從學(xué)校教育的角度出發(fā),因而我們所說(shuō)的人格就是廣義的人格,也就是我國(guó)習(xí)慣上稱(chēng)為個(gè)性的東西,它包括個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征兩方面。
我們的教育已經(jīng)成功地將以上諸要素統(tǒng)統(tǒng)抹殺,一切只為了得到分?jǐn)?shù),可是偏偏得不到,因?yàn)椤坝賱t不達(dá)”呀,但又苦于找不到考不到分?jǐn)?shù)的原因,于是變本加厲的壓榨學(xué)生時(shí)間,妄圖通過(guò)死摳來(lái)?yè)赋鳇c(diǎn)成績(jī)。更有許多“研究者”,又是論文,又是課題,研究如何把學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高上來(lái),殊不知,這正與教育漸行漸遠(yuǎn)。
甚至已經(jīng)不是教育了,完全變成了工業(yè)生產(chǎn)。如果我們想既快又好又多地生產(chǎn)一批螺絲釘,那么這種研究可以提高生產(chǎn)工藝,加班加點(diǎn)可以增加產(chǎn)量,但用在教育上將是什么后果呢?
這兩屆,我的感覺(jué)是,我們連技術(shù)都不怎么強(qiáng)調(diào)了,因?yàn)楫吘?40分,美術(shù)考生只需220,音樂(lè)考生更是只需170,這點(diǎn)分還要什么技術(shù)呢?就為了得這點(diǎn)分,還談神馬技術(shù),究竟是對(duì)我們老師的羞辱,還是對(duì)學(xué)生智商的嘲笑,抑或就是對(duì)技術(shù)本身赤裸裸的褻瀆。
這兩年,我聽(tīng)到更多要求的是“看管”。
就在昨天,校辦,聽(tīng)?zhēng)孜活I(lǐng)導(dǎo)議論今年我校多為老師參加公立學(xué)校教師招聘考試,有位曹姓語(yǔ)文老師考試成績(jī)優(yōu)異,我插了句,這位老師是我一直推許的真正的老師,可是在我校她很難有什么發(fā)展,別人沒(méi)好反駁我,卻不止一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)她“管不住學(xué)生”。加之這兩年來(lái)我?guī)缀跆焯炻?tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的“看住了”的要求,我突然明白:原來(lái)教育已經(jīng)悄悄變成了“看管”。教育甚至連技術(shù)都算不上了,只是一種體力活而已。
無(wú)怪乎學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是體力活,早上5點(diǎn)58分開(kāi)始晨讀,搖頭晃腦的喊英語(yǔ)單詞,一直喊到6點(diǎn)35分,7點(diǎn)又開(kāi)始喊高考背誦39篇古詩(shī)文,結(jié)果一寫(xiě)又是錯(cuò)別字連篇。中午要午讀午練,晚上要晚讀晚自習(xí)直到10點(diǎn)多。就那39篇古詩(shī)文、3500個(gè)英語(yǔ)單詞,背了至少三年,可結(jié)果究竟如何需稍待數(shù)日。數(shù)學(xué)題倒是不少,去年說(shuō)做了一百多套,今年大約有兩百套了吧,如此精致,今年好于去年是必然的。
從我的語(yǔ)文來(lái)說(shuō),我這幾年對(duì)高考的理解自認(rèn)為還比較到位,以前研究的答題模式,我的一套也曾忽悠過(guò)一批又一批學(xué)生甚至老師,但從11年起,高考風(fēng)向的變化我們沒(méi)能及時(shí)跟上,或許也根本就跟不上。12年的失敗就在于如今的語(yǔ)文高考完全重理解文本內(nèi)容,13年的試卷也正擺在眼前,命題人并不想考什么花里胡哨的表達(dá)藝術(shù),只想叫學(xué)生看懂文本的意思。這看似正常也很簡(jiǎn)單的要求,對(duì)我們的教學(xué)卻正是死穴。不說(shuō)沒(méi)讀過(guò)的文本,就是那些整天喊的39篇,一問(wèn)學(xué)生就傻眼,因?yàn)閺膩?lái)就沒(méi)看懂過(guò),這么多年了,都只管喊,誰(shuí)還有空看看是什么意思啊。我個(gè)人表示理解。除了整天喊,我真不知道現(xiàn)在這些學(xué)生還讀過(guò)什么書(shū)。13年入學(xué)的高一,我很想強(qiáng)調(diào)理解文本,一切讓學(xué)生靜下來(lái)讀懂,討論文本中不懂的問(wèn)題,我不知道接下來(lái)的這樣那樣的考試,還能不能讓老師和學(xué)生都真正靜下來(lái)讀點(diǎn)東西,反正這些年我自己是不淡定的,沒(méi)有能真正安安靜靜的讀書(shū)了,教不好學(xué)生也是必然。
我希望能給老師和學(xué)生一個(gè)自由的無(wú)功利目的的讀書(shū)環(huán)境。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文13
轉(zhuǎn)眼間,我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng),成為一名合格的“人民教師”,無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào),我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:
去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍,對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問(wèn)”語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論,刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī),名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi),這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作:全心全意,盡職盡責(zé)。
我所帶的xx級(jí)x班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級(jí)風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”,從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色,取得大量成績(jī)。不謙虛的說(shuō)xx級(jí)xx班在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作取得的`成績(jī)都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一,校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評(píng)比第二,衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。隨著升入高三,我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況:積極參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。
認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過(guò)去,新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文14
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、主要工作舉措與成效
1、精心備課,讓學(xué)生學(xué)有所得
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),吃透教參,精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力
我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺(tái),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,積累語(yǔ)言和作文素材。
2、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
3、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),強(qiáng)化語(yǔ)文積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外,還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》,做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。
4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
二、存在的問(wèn)題:
1、課堂教學(xué)方面,教師講授占用的時(shí)間多,學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,限于學(xué)生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'不多,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高,對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。
三、下期工作的思路和改進(jìn)方向:
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,一方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
4、強(qiáng)化檢查,抓落實(shí),抓優(yōu)生,盡心輔導(dǎo),尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生,要開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,寬嚴(yán)相濟(jì),努力提高他們的成績(jī)。
5、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,著力作文教學(xué),提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,確保平均分和及格率。
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