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小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-05-14 08:02:02 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)1

  20xx年8月3日至6日,我有幸參加了聊城市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,短短四天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間,聆聽(tīng)了齊魯名校長(zhǎng)張萍的精彩報(bào)告、聊城大學(xué)韓登亮博士的《學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),提高依法治校能力》報(bào)告、聊城市小學(xué)教研室主任馮明才的精彩報(bào)告,使我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的方向,F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:

  一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

  教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開(kāi)了。

  通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。樹(shù)立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話才有感召力。

  二、校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

  校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

  馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

  二、校長(zhǎng)應(yīng)為教師的.發(fā)展搭建平臺(tái)

  通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

  三、當(dāng)好校長(zhǎng)必須要關(guān)心教職工

  必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,盡量滿足教師的需求層次的提升。

  當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)2

  前幾天,我有幸參加了東平縣第十一期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)時(shí)間為五天。培訓(xùn)采用聽(tīng)取縣外專(zhuān)家作報(bào)告,縣內(nèi)老師談經(jīng)驗(yàn),外出學(xué)習(xí)考察等多種形式。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我增長(zhǎng)了知識(shí),提高了覺(jué)悟,特別是讓我深刻感受到了肩負(fù)的壓力,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但我認(rèn)識(shí)深刻,下面我對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)了生動(dòng)豐富的學(xué)校管理理論知識(shí)。

  德州市教科所王際海所長(zhǎng)和泰安市教研室闞兆成主任的講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、師生成長(zhǎng)等方面,他們通過(guò)理論闡述、介紹國(guó)內(nèi)國(guó)外教育實(shí)例,引經(jīng)據(jù)典、談心交心等方式。無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái),環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例,讓我受益匪淺,緊扣實(shí)際,細(xì)致入微。既讓我欣賞了教育專(zhuān)家的風(fēng)采,又使我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了肩負(fù)的責(zé)任和使命。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我懂得了,作為校長(zhǎng)要抓好教學(xué)工作,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)懂教學(xué)的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí),也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí),在分析本校的基礎(chǔ)上,做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)。要善于思考。在這一點(diǎn)上,王所長(zhǎng)用大量的例子加以說(shuō)明。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)屬于自己的辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管

  理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師解不了你的辦學(xué)思想,那你的辦學(xué)理念就一句空話。因此,要真正深入到教學(xué)管理中,就要先研究自己所管理的'教師的特點(diǎn),讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。

  二、科研興教、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  校本教研是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,校本教研是以學(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為主體,以學(xué)校教育、教學(xué)中的問(wèn)題為研究對(duì)象,以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為目的,把教師培訓(xùn)、教育科研和教學(xué)研究融為一體的研究制度。作為一校之長(zhǎng),學(xué)校校本教研開(kāi)展的好壞與他密不可分。校長(zhǎng)要從思想上充分認(rèn)識(shí)到它的重要性,調(diào)動(dòng)教師積極性,搞好學(xué)校校本教研工作。

  我還認(rèn)識(shí)到,搞好學(xué)校教科研工作是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。敬業(yè)精神是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證,校本培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑,教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿,課題研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力抓手,課程改革是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。教師的成長(zhǎng)不是某個(gè)人的事,他需要全體老師共同的努力。

  三、走適合自己學(xué)校發(fā)展的路。

  在白莊礦學(xué)?疾鞎r(shí),學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境,高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施讓人羨慕。邱校長(zhǎng)的講話更讓我感受很深,他說(shuō)他們學(xué)校的發(fā)展也不是一帆風(fēng)順的,起初教學(xué)成績(jī)低,生源紛紛流失時(shí),把好的學(xué)校的制度搬過(guò)來(lái)用效果并不好,后來(lái)逐漸摸索出一條適合他們發(fā)展的路子,成績(jī)才好起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,又開(kāi)設(shè)了學(xué)校特色文化等內(nèi)容。可見(jiàn),好的東西可以借鑒,有時(shí)照搬并不一定有效。

  “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校!边@是我這次學(xué)習(xí)的最大收獲。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物,校長(zhǎng)角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。他不僅是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵人物,而且是實(shí)施項(xiàng)目的重要角色。因此,校長(zhǎng)要率先轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,全面提高自身素質(zhì),帶領(lǐng)廣大教師和中層管理隊(duì)伍,積極有效地實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和面向未來(lái)的棟梁之才。我深感慚愧,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我看到了我與好校長(zhǎng)之間的差距,我離各位專(zhuān)家報(bào)告中的要求還相差甚遠(yuǎn),但我不會(huì)氣餒,在今后的工作中,我一定盡百倍努力,和全體老師一道把我們的學(xué)校建設(shè)成為綠樹(shù)成蔭,書(shū)聲瑯瑯,充滿歡聲笑語(yǔ)的校園。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)3

  傳統(tǒng)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題:一是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)大都是工作任務(wù)比較繁重,學(xué)習(xí)時(shí)間有限,工學(xué)矛盾突出;二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使學(xué)習(xí)者總是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí),降低了學(xué)習(xí)者的積極性,一定程度上影響了教學(xué)效果;三是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)必須在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)接受培訓(xùn),靈活性、機(jī)動(dòng)性都還不夠;四是中小學(xué)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)的其他成本偏高,包括交通、住宿等費(fèi)用,有時(shí)還有大額的培訓(xùn)費(fèi)用。為此,我市開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是要解決這些問(wèn)題,并以此引入優(yōu)質(zhì)的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)資源,拓寬我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的新渠道,為中小學(xué)校長(zhǎng)搭建一個(gè)終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。截止20xx年7月23日,第一階段的培訓(xùn)告一段落,現(xiàn)將基本情況的總結(jié)如下:

  一、基本情況的

  我們教科院經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)的批準(zhǔn),并與國(guó)家教育行政學(xué)院協(xié)商,于20xx年3月加入國(guó)家教育行政學(xué)院創(chuàng)建的《中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。這個(gè)網(wǎng)站是根據(jù)教育部《中小學(xué)校長(zhǎng)在職提高培訓(xùn)指導(dǎo)方針》及教育部其他有關(guān)教育干部培訓(xùn)的政策文件精神,由國(guó)家教育行政學(xué)院打造,將優(yōu)勢(shì)中小學(xué)校管理培訓(xùn)資源進(jìn)行.合,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),搭建成“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)”。

  它的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)主要在于(1)專(zhuān)業(yè)性:憑借國(guó)家教育行政學(xué)院多年對(duì)教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì);(2)系統(tǒng)性:培訓(xùn)網(wǎng)課程主要從目前的教育狀況與教育實(shí)際出發(fā),從解決教育實(shí)際問(wèn)題入手,塑造了系統(tǒng)性的課程,對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程全面跟蹤,并配有在線答疑、作業(yè)判改、論文評(píng)閱等全系統(tǒng)服務(wù);(3)權(quán)威性:網(wǎng)站的授課教師主要來(lái)自教育行政管理機(jī)構(gòu)的官員與教育學(xué)術(shù)專(zhuān)家、來(lái)自教育各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。主要設(shè)置的課程有校長(zhǎng)能力建設(shè)專(zhuān)題課程計(jì)40門(mén)、校長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)專(zhuān)題課程計(jì)14門(mén)、校長(zhǎng)綜合技能專(zhuān)題課程17門(mén)等五大類(lèi)115門(mén)課程供選擇。同時(shí)還開(kāi)設(shè)了“公共管理課程”、“學(xué)習(xí)參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓(xùn)動(dòng)態(tài)”、“論壇”、“博客”等功能,作為中小學(xué)校長(zhǎng)的輔助學(xué)習(xí)工具。

  《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》中提出中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)該.中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合的原則,我市加入“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)”可以作為我市中小學(xué)校長(zhǎng)任職培訓(xùn)與提高培訓(xùn)的補(bǔ)充,使我市中小學(xué)校長(zhǎng)在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需要,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育管理和教育教學(xué)理論。

  我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作于20xx年5月26日正式啟動(dòng),本學(xué)年學(xué)習(xí)截止時(shí)間為20xx年5月26日,后應(yīng)我們的要求,延期至20xx年7月31日?偣灿329位中小學(xué)校長(zhǎng)參加這期的培訓(xùn)。

  二、主要工作

  1.建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),做到組織落實(shí)。我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作主要由市教育局組織處和我院領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo),并由我們教科院培訓(xùn)部負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。為此,我們下發(fā)了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文件,詳細(xì)規(guī)定了哪些中小學(xué)校長(zhǎng)要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等,并委托各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)助宣傳和動(dòng)員,以保證.個(gè)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。

  2.制定詳細(xì)培訓(xùn)工作計(jì)劃,加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督。我們經(jīng)常與國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系和溝通,以便從中獲取我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的進(jìn)展情況的,對(duì)于沒(méi)有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng),就通過(guò)電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提醒;對(duì)于個(gè)別中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中遇到的困難,就及時(shí)協(xié)調(diào)幫助解決。我們力求做到培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)有計(jì)劃有措施,培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有幫助,培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思。

  3.扎實(shí)抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是運(yùn)用信息技術(shù)教育.合學(xué)習(xí)內(nèi)容的`教學(xué),因此,中小學(xué)校長(zhǎng)的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。為此,我們對(duì)一些年紀(jì)比較大的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn),從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進(jìn)行。

  三、主要成績(jī)

  1.參加本學(xué)年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有329位中小學(xué)校長(zhǎng),他們絕大多數(shù)都能夠認(rèn)真參加培訓(xùn),并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。特別值得一提的是,許多中小學(xué)校長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評(píng)為較高等級(jí)的成績(jī),并被一些教育刊物.用。

  2.不少中小學(xué)校長(zhǎng)既學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理論和管理理論,又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此,這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)的一致好評(píng)。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō):“遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有省時(shí)、省錢(qián)、高效、覆蓋面廣等特點(diǎn),是一個(gè)適合我們工作特點(diǎn)的培訓(xùn)模式!边有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō):“我們校長(zhǎng)的培訓(xùn)有這種模式,以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果。”

  3.很多中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念,還掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計(jì)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的理論與技術(shù)。

  四、存在的問(wèn)題

  盡管我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī),但不可否認(rèn)也存在一些問(wèn)題:例如個(gè)別參訓(xùn)校長(zhǎng)未能完成培訓(xùn)任務(wù);少數(shù)校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間未能把握好,導(dǎo)致我們向國(guó)家教育行政學(xué)院申請(qǐng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間。

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)信息化的不斷推進(jìn),教育信息化成為新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢(shì),遠(yuǎn)程教育手段也將進(jìn)一步實(shí)施和應(yīng)用。為此,我們將.取一些激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)每位參訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)的積極性,使遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)4

  20xx年10月13日至12月13日,我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這是我第二次參加這樣的培訓(xùn),培訓(xùn)令我耳目一新,深受啟發(fā)。這次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),更使我對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)教育理想也在我的心中一次次的激蕩著。

  一個(gè)學(xué)校,要想有所發(fā)展,我結(jié)合專(zhuān)家的報(bào)告講座,結(jié)合我學(xué)校的實(shí)際,現(xiàn)將自己的淺顯認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)匯報(bào)如下:

  第一,校長(zhǎng)要有自己的教育思想及辦學(xué)理念,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念如果跟著時(shí)代的腳步,那么這個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景就會(huì)很好;相反,那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線。他要求校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入調(diào)研,把教育思想及辦學(xué)理念上升到一個(gè)新的高度。我校的辦學(xué)理念是“以人為本,構(gòu)建和諧平安校園;質(zhì)量至上,辦人民滿意的學(xué)校。”

  第二,校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì),而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的.教育觀念是否更新,是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)——進(jìn)行校本培訓(xùn)。通過(guò)參觀了鶴翔學(xué)校和紅星路小學(xué),聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下,不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上,大刀闊斧,敢為人先,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列,我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法,重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。

  第三,校長(zhǎng)要著力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一所好的學(xué)校除應(yīng)有一位好校長(zhǎng)外,更應(yīng)該有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)要按四個(gè)層次來(lái)抓,首先要讓每位教師成為合格的教師;其次要抓一批骨干教師,培養(yǎng)一批市、區(qū)級(jí)教壇新秀及學(xué)科帶頭人;然后是造就名師,使之成為市、區(qū)拔尖人才,乃至走向全國(guó)。三是讓老師拜名師,結(jié)對(duì)子,實(shí)施名師帶徒,培養(yǎng)青年骨干教師;四是給青年教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,讓青年教師多外出學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)水平。

  第四,對(duì)自己從事的教育事業(yè),所擔(dān)當(dāng)?shù)男iL(zhǎng)工作無(wú)比熱愛(ài)。一是熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)校提出了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。二是樂(lè)于探索。校長(zhǎng)的探索精神,就是積極探索工作最佳效果和精神,就是積極探索工作規(guī)律的精神,就是開(kāi)拓前進(jìn)、奮發(fā)向上的精神,就是順應(yīng)時(shí)代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會(huì)遇到這樣那樣的困難,總會(huì)有一些煩惱。實(shí)際上,困難和成功,煩惱與樂(lè)趣,是相互依存的。沒(méi)有困難就找不到成功的起點(diǎn),克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂(lè)趣。

  第五,要有教育管理能力和科學(xué)的管理方法。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理主要是解決充分、有效地調(diào)動(dòng)人的積極性的問(wèn)題,通過(guò)思想政治工作、崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎(jiǎng)懲制度等手段,既調(diào)動(dòng)教師教的積極性,又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、互相促進(jìn)的目標(biāo)。教學(xué)管理主要是解決全面、有效地提高教育質(zhì)量的問(wèn)題,這方面包括教學(xué)內(nèi)容、方法、質(zhì)量的管理,核心內(nèi)容是推行素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,一所學(xué)校,沒(méi)有教育質(zhì)量就沒(méi)有生命力。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,大膽嘗試,我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們學(xué)校一定會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)5

  參與了有幸參與了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好神往。通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專(zhuān)題培訓(xùn),從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到拓寬,深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過(guò)程”就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”深刻含義,學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。效果與收獲頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:

  學(xué)習(xí)期間。李.等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我好同學(xué)…感嘆他學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我受用終生。

  讓我看到一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的校園文化,2學(xué)習(xí)期間。東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我留下了深刻的印象,覺(jué)得每次學(xué)習(xí)觀賞都是不虛此行。通過(guò)觀賞機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要耐久不間斷的培訓(xùn)打磨才干入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的鍛煉才干堅(jiān)實(shí)。

  讓我感受了異地培訓(xùn)觀賞學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。11月我21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的`帶領(lǐng)下,3學(xué)習(xí)期間。前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),學(xué)得開(kāi)心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)!诽┌矌煼陡綄傩W(xué)周校長(zhǎng)所做的走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)!非穼(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及小學(xué)薛校長(zhǎng)的揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專(zhuān)題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了視野,通過(guò)溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。

  多想再在一起交流學(xué)習(xí)、多想再在一起溝通了解,培訓(xùn)班即將結(jié)束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,聯(lián)系實(shí)際研討、觀賞、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,十分符合校長(zhǎng)們特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專(zhuān)題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到真經(jīng)”

  深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,通過(guò)培訓(xùn)觀賞學(xué)習(xí)。一定要努力工作,本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):

  協(xié)助他制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)協(xié)助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要。發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂(lè),體驗(yàn)事業(yè)勝利。

  協(xié)助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題,指導(dǎo)、服務(wù)到位。因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專(zhuān)家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在問(wèn)題協(xié)助分析解決,還要給教師發(fā)明機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才氣,體驗(yàn)勝利的喜悅。

  深化教師發(fā)展。發(fā)明努力工作的氛圍,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。敬業(yè)的氛圍。使教師在互相協(xié)助中進(jìn)步、互相激勵(lì)中前行。

  推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,強(qiáng)化教師培訓(xùn)。必需解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的勝利,無(wú)一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

  并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,培訓(xùn)即將結(jié)束了但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去。理想猶如天上的星星,猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是航程可憑借它指引”期盼著,未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你有我一起攜手同行。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)6

  為提高我縣中小學(xué)校長(zhǎng)政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力,培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識(shí)、懂教育、善管理的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。x年x月x日至x月x日,我縣舉行由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含幼兒園)正、副校長(zhǎng)(園長(zhǎng))參加的景東縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),培訓(xùn)分四期進(jìn)行,現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

  我縣教育局對(duì)該項(xiàng)工作十分重視,成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺(tái)許多有利培訓(xùn)開(kāi)展的政策,有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課,主管教師培訓(xùn)的副局長(zhǎng)全程參與培訓(xùn)和管理,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開(kāi)展提供了有力的支持。

  二、充分準(zhǔn)備

  1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”的`基礎(chǔ)上,教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”,計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。

  2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長(zhǎng)工作中的需要,參考了眾多的培訓(xùn)方案,我縣選擇了x個(gè)專(zhuān)題作為主要培訓(xùn)資源,內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長(zhǎng)自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。

  3、師資方面。校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)師資要求較高,僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù),取得教好的教學(xué)效果。為此,在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上,校外聘請(qǐng)了縣教育局x、李卓君兩位副局長(zhǎng)、職中羅中華校長(zhǎng)、縣小周家榮校長(zhǎng)、民小馬麗校長(zhǎng)、幼兒園黃顯芬園長(zhǎng)、這些教師有較高的理論水平,有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),教學(xué)得心應(yīng)手。

  其他方面,諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開(kāi)展,確保了培訓(xùn)的順利開(kāi)展。

  三、精心x實(shí)施

  參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、中學(xué)校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、中心完小校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、幼兒園園長(zhǎng)(副園長(zhǎng))、中心校支部書(shū)記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則,針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校校長(zhǎng)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長(zhǎng)需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門(mén)課程均保證一定的時(shí)間用于問(wèn)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。由于授課教師有較高的理論水平,較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),教學(xué)緊貼實(shí)際,針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng),教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。教學(xué)開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇,論壇上各位校長(zhǎng)各抒己見(jiàn),結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流,實(shí)地考察到了四所學(xué)校,每所學(xué)校各有側(cè)重,四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理,縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè),民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè),幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開(kāi)展?疾熳⒅貙(shí)效,不流于形式,不走過(guò)場(chǎng)。

  四、嚴(yán)格管理

  縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行x、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評(píng)價(jià),我校派專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任,對(duì)各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理,成立班委會(huì),制定、明確班委職責(zé),處理班級(jí)日常管理事務(wù),執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度,由于管理到位,培訓(xùn)開(kāi)展井然有序。

  五、認(rèn)真考核

  學(xué)完課程,按規(guī)定進(jìn)行了考核。考核包括對(duì)學(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文、研究報(bào)告或教改方案的評(píng)判,以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績(jī)考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)合格證》,經(jīng)我?己顺煽(jī)合格者上報(bào)省繼教中心批準(zhǔn)并給予登記x個(gè)學(xué)分。本期x名參訓(xùn)校長(zhǎng)經(jīng)考核,均達(dá)到學(xué)校合格要求,取得了合格證書(shū)。

  六、培訓(xùn)取得的成績(jī)

  通過(guò)培訓(xùn),幫助校長(zhǎng)樹(shù)立正確的辦學(xué)思想,熟悉國(guó)家的(范本)教育法規(guī)和政策,具有依法治校的意識(shí)和能力。通過(guò)了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)(范本),了解教育科學(xué)新知識(shí),掌握素質(zhì)教育基本理論,提高x實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí),掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法,了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況,提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹(shù)立開(kāi)放性的終身學(xué)習(xí)觀,增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力?傊ㄟ^(guò)培訓(xùn),使參訓(xùn)校長(zhǎng)具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)7

  20xx年9月17至19日,我有幸參加了貴州貴州省“農(nóng)村骨干教師素質(zhì)提升工程”校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開(kāi)始了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我們先后聽(tīng)了曾寧一校長(zhǎng)的《新理念與校長(zhǎng)成功管理》、李建年教授的《課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)》、王長(zhǎng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀了貴陽(yáng)市小河區(qū)二小的辦學(xué)特色,體會(huì)了劉秀麗校長(zhǎng)的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)交流與體驗(yàn)》,最后深刻體會(huì)了貴州師范學(xué)院婉容教授的《流淌著的快樂(lè)——校長(zhǎng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專(zhuān)家和一同學(xué)習(xí)的其他縣的校長(zhǎng)們得以面對(duì)面地互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

  我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的,在三天的學(xué)習(xí)生活中,我與來(lái)自赫章、威寧、冊(cè)亨、望謨、從江的各位校長(zhǎng)都認(rèn)真聆聽(tīng)著各位知名專(zhuān)家的報(bào)告,同時(shí)分享各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考;也了解了不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)土人情和不同的民族文化知識(shí)。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市教育局和我們的學(xué)校為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也非常感培訓(xùn)學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。通過(guò)此次學(xué)習(xí),讓我清楚地認(rèn)識(shí)到,作為學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

  1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。楊詠梅主任給我們說(shuō)了——愛(ài)自已就要栽培自己。的確,校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。

  2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

  王中長(zhǎng)老師在通過(guò)分析《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》中就提出,教育是服務(wù)于人的,我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(zhǎng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的.考試成績(jī)上,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

  3、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。

  4、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。曾寧一校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提出——《學(xué)校危機(jī)管理》對(duì)于學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……

  此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,但我堅(jiān)信,將會(huì)在我以后的工作有著十分重要的影響,會(huì)將所學(xué)到的東西加以批判繼承,運(yùn)用到學(xué)校管理中去,帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)8

  近一年來(lái),我有幸參加了“教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí),專(zhuān)家們以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例、管理良方和先進(jìn)的理論震撼著我的心靈,為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),校長(zhǎng)遠(yuǎn)程研修總結(jié)。通過(guò)參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了辦學(xué)思路,思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有所提高,在這段網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我雖然忙碌著、勞累著,但我卻充實(shí)著、收獲著,現(xiàn)將近一年來(lái)的研修情況報(bào)告如下:

  1、樹(shù)立人本管理理念,建設(shè)和諧校園

  管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,是學(xué)校管理工作的精髓。校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”,要看到學(xué)生和教師不僅是管理的對(duì)象,也是服務(wù)的對(duì)象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。要充分發(fā)揮教師的積極性,鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理,積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn),以寬容的心態(tài)對(duì)待教師。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系,建立一種彼此尊重,相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展,才能取得更好的成績(jī);建立和諧的師生關(guān)系,是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素,校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí),就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中,要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。

  作為校長(zhǎng)要在全面掌握學(xué)校學(xué)生個(gè)性,教師風(fēng)格,學(xué)校特點(diǎn)的情況下制定科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,認(rèn)真實(shí)施,努力提高管理水平。引導(dǎo)師生共同成長(zhǎng),這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

  2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資水平

  校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本管理意識(shí),要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校,不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,成為研究型教師,必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的反思感悟做起。我校在“打造書(shū)香乾明 師生共同成長(zhǎng)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下,我們的校本培訓(xùn)活動(dòng)主要采勸三字訣”:學(xué)每周三下午四點(diǎn)至五點(diǎn)全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,校長(zhǎng)以身作則,用自己讀書(shū)的熱情點(diǎn)燃教師讀書(shū)的熱情。于是,魏書(shū)生、竇桂梅、薛法根、孫雙金、王凇舟等一批批名師走進(jìn)教師心靈。本著“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則,學(xué)校多次派教師外出學(xué)習(xí),讀“活書(shū)”,同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者到校為教師送“真經(jīng)”。全天開(kāi)放電子備課室,教師利用空課時(shí)間網(wǎng)上閱讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專(zhuān)著等。作好相關(guān)的讀書(shū)摘錄,并上傳自己的博客。要求教師將讀書(shū)和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)教師寫(xiě)自己的教育故事、教學(xué)日記、教育隨筆等,提升自我。全天開(kāi)放多媒體教室,讓各個(gè)學(xué)科的教師運(yùn)用多媒體教學(xué),教師們的信息技術(shù)能力、課堂駕馭能力進(jìn)一步加強(qiáng)。創(chuàng)閱讀可以滋養(yǎng)底氣,思考可以帶來(lái)靈氣,而創(chuàng)新可造就名氣。我校結(jié)合教育改革,開(kāi)展教學(xué)比武、說(shuō)課比賽、演講比賽,經(jīng)典誦讀比賽等教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)井然有序地前行著,收獲著!近年來(lái),學(xué)校教師在省市區(qū)級(jí)學(xué)科教學(xué)比武中獲獎(jiǎng),一篇篇優(yōu)秀論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng),無(wú)不受益于書(shū)香的熏染,工作總結(jié)《校長(zhǎng)遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。

  大家在讀中學(xué)、讀中教,為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的.發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。讀書(shū)多的教師,其視野必然開(kāi)闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。

  三十年代曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽崎教授說(shuō):“大學(xué)者,非有大樓之謂,而是有大師之謂也”,這句話放在小學(xué)也同樣適用。返回頭看,我們學(xué)校的對(duì)教師的培養(yǎng)還久精細(xì)化。教師對(duì)新課標(biāo)、新課改的理解不到位,對(duì)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)有待再提高,教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距等。這需要加倍努力。

  3、樹(shù)立教育科研意識(shí),打造有效課堂。

  有效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深剩讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)……”

  要打造有效課堂,校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校,許多科研特色學(xué)校的校長(zhǎng)自己就是一個(gè)科研積極分子,可以想見(jiàn),校長(zhǎng)不專(zhuān)注于教育科研,教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長(zhǎng)的踐行,不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。我校自20xx年12月承擔(dān)湖南省十一五規(guī)劃課題省級(jí)子課題《小學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題及對(duì)策研究》以來(lái),開(kāi)展學(xué)生習(xí)作存在問(wèn)題的調(diào)查活動(dòng),作文實(shí)踐活動(dòng),教師作文教學(xué)研討課、對(duì)策研究等系列課題活動(dòng)。語(yǔ)文課題組創(chuàng)立《小水滴》文學(xué)社,定期發(fā)行?缎∷巍贰P@博客成為師生、家長(zhǎng)社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái),截至今年6月底,師生發(fā)表博文1000余篇,訪問(wèn)量近3萬(wàn)次,學(xué)生習(xí)作多篇發(fā)表在《小溪流》、《三湘都市報(bào)》, 課題結(jié)題資料已經(jīng)上交省教科院。近四年的研究,我主持研究,在不斷學(xué)習(xí)、反思、研究、探索、交流的過(guò)程中,我和教師、學(xué)生在共同成長(zhǎng)。今后,在積累了本次研究的經(jīng)驗(yàn)后,我的設(shè)想是人人都有研究課題,這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作,才能使課堂活起來(lái)。

  4、堅(jiān)持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位

  一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校,它能以自己多年積淀起來(lái)的獨(dú)特的文化激勵(lì)人、感染人、培養(yǎng)人,而在這樣的文化土壤中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地,古老的善卷書(shū)院、毗鄰百年名校“常德二中”,這是一個(gè)飽含文化底蘊(yùn),沐浴著書(shū)香的土地,我校創(chuàng)建于1962年,歷任校長(zhǎng)注重校園文化建設(shè),教師們?yōu)槿藥煴怼⒅螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取;學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明。學(xué)校被評(píng)為“省級(jí)園林單位”,“常德市教改先進(jìn)單位”,“常德市體育工作先進(jìn)單位”,”“區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)激勵(lì)著一代代乾明人不斷進(jìn)取,勇于創(chuàng)新!20xx年9月,我校確立了辦學(xué)理念“打造書(shū)香乾明 師生共同成長(zhǎng)” 圍繞這個(gè)辦學(xué)理念,通過(guò)活動(dòng)激人,活動(dòng)感人,如“書(shū)香校園公共博客、班級(jí)博客、教師教育博客”、“當(dāng)小記者,進(jìn)大社會(huì)”、詩(shī)文誦讀活動(dòng)等給學(xué)生提供可行的教育,由此我獲得新的啟示:傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,營(yíng)造書(shū)香校園,以特色立校,引文化助教,打造具有特色的教育品牌。優(yōu)秀的理念,只有腳踏實(shí)地執(zhí)行實(shí)踐,才會(huì)出現(xiàn)令人滿意的結(jié)果。

  學(xué)校文化建設(shè)就是一種學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略。我們只有認(rèn)真思考學(xué)校的生存與發(fā)展,才能真正構(gòu)建新課程實(shí)施過(guò)程中的校園文化。未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該成為:書(shū)香校園、數(shù)碼校園、生態(tài)校園、雙語(yǔ)校園、活動(dòng)樂(lè)園、師生的精神家園。

  5、努力提高自身素質(zhì),引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

  本次培訓(xùn)活動(dòng),多位著名專(zhuān)家型校長(zhǎng),他們的成長(zhǎng)和成功給我最大的啟迪是——校長(zhǎng)一定要堅(jiān)持不懈的讀書(shū)。校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)地閱讀教育著作,形成在教育智慧背景下總結(jié)和反思學(xué)校實(shí)踐的習(xí)慣,把學(xué)校領(lǐng)入富于創(chuàng)新的探索方向,以適應(yīng)教育日益出現(xiàn)的革新和進(jìn)步。

  作為現(xiàn)代校長(zhǎng),我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。

  校長(zhǎng)必須做到依法治校、依法治教,以情促教。為此,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī),認(rèn)真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作,接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督,做到黨政協(xié)調(diào),共謀發(fā)展,牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合,努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),做到依法治校,科學(xué)管理,從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。同時(shí),要做好表率,關(guān)心師生的生活,增強(qiáng)凝聚力量。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,只有立足于教師,立足于學(xué)生,立足于課堂,立足于校本,深化學(xué)校教育教學(xué)改革,才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流,心靈與心靈的溝通。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)9

  為提高我縣中小學(xué)校長(zhǎng)政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力,培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識(shí)、懂教育、善管理的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。20xx年3月16日至4月11日,我縣舉行由各鄉(xiāng)中小學(xué)正、副校長(zhǎng)參加的景東縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),培訓(xùn)分四期進(jìn)行,現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

  我縣教育局對(duì)該項(xiàng)工作十分重視,成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“XX縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定了“XX縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺(tái)許多有利培訓(xùn)開(kāi)展的政策,有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課,主管教師培訓(xùn)的副局長(zhǎng)全程參與培訓(xùn)和管理,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開(kāi)展提供了有力的支持。

  二、充分準(zhǔn)備

  1、在教育局制定“XX縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”,計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。

  2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長(zhǎng)工作中的需要,參考了眾多的培訓(xùn)方案,我縣選擇了11個(gè)專(zhuān)題作為主要培訓(xùn)資源,內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長(zhǎng)自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。

  3、師資方面。校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)師資要求較高,僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù),取得教好的教學(xué)效果。為此,在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上,校外聘請(qǐng)了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長(zhǎng)、職中羅中華校長(zhǎng)、縣小周家榮校長(zhǎng)、民小馬麗校長(zhǎng)、幼兒園黃顯芬園長(zhǎng)、這些教師有較高的理論水平,有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),教學(xué)得心應(yīng)手。

  其他方面,諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開(kāi)展,確保了培訓(xùn)的順利開(kāi)展。

  三、精心組織實(shí)施

  參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(zhǎng)、中學(xué)校長(zhǎng)、中心完小校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中心校支部書(shū)記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則,針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校校長(zhǎng)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長(zhǎng)需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極發(fā)揮學(xué)員的.主體作用,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門(mén)課程均保證一定的時(shí)間用于問(wèn)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。由于授課教師有較高的理論水平,較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),教學(xué)緊貼實(shí)際,針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng),教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。教學(xué)開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇,論壇上各位校長(zhǎng)各抒己見(jiàn),結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流,實(shí)地考察到了四所學(xué)校,每所學(xué)校各有側(cè)重,四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理,縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè),民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè),幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開(kāi)展?疾熳⒅貙(shí)效,不流于形式,不走過(guò)場(chǎng)。

  四、嚴(yán)格管理

  縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評(píng)價(jià),我校派專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任,對(duì)各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理,成立班委會(huì),制定、明確班委職責(zé),處理班級(jí)日常管理事務(wù),執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度,由于管理到位,培訓(xùn)開(kāi)展井然有序。

  五、認(rèn)真考核

  學(xué)完課程,按規(guī)定進(jìn)行了考核?己税▽(duì)學(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文、研究報(bào)告或教改方案的評(píng)判,以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績(jī)考核合格者發(fā)給,經(jīng)我校考核成績(jī)合格者上報(bào)省繼教中心批準(zhǔn)并給予登記5個(gè)學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長(zhǎng)經(jīng)考核,均達(dá)到學(xué)校合格要求,取得了合格證書(shū)。

  六、培訓(xùn)取得的成績(jī)

  通過(guò)培訓(xùn),幫助校長(zhǎng)樹(shù)立正確的辦學(xué)思想,熟悉國(guó)家的教育法規(guī)和政策,具有依法治校的意識(shí)和能力。通過(guò)了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),了解教育科學(xué)新知識(shí),掌握素質(zhì)教育基本理論,提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí),掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法,了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況,提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹(shù)立開(kāi)放性的終身學(xué)習(xí)觀,增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力?傊ㄟ^(guò)培訓(xùn),使參訓(xùn)校長(zhǎng)具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。

  景東縣教師進(jìn)修學(xué)校

  20xx年4月16日

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