高三歷史工作總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的高三歷史工作總結(jié)，歡迎大家分享。

高三歷史工作總結(jié)1

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、認真研究新課改區(qū)的高考和我省的考試說明。

　　高考的動向是高三教學的方向和指導。06屆的學生是福建課改的第一年。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒。所以我們把目光轉(zhuǎn)向了已經(jīng)課改省份的高考，以尋找一些規(guī)律性的東西。我們首先認真研究了寧夏、海南、廣東、山東、江蘇等課改地區(qū)的近兩年的高考試卷，總結(jié)試卷的結(jié)構(gòu)，難易，題型和考查的能力。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和經(jīng)驗教訓，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成績非常好，我們便盡量尋找汕頭地區(qū)的模擬卷，他們的復習安排等。再次是研讀我省的考試說明，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

　　二、全面規(guī)劃科學安排各輪次復習

　　第一輪復習的目標是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年復習時歷史的基礎知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構(gòu)起一個比較細密的知識體系。在這一過程中，要求學生依托教材，對教材的文字（尤其是關(guān)鍵字），圖片進行深挖。

　　第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。這一過程，要求學生特別注意教材目錄，章節(jié)引言部分，注意歷史事件經(jīng)濟、政治、文化相互的滲透和影響，以及不同時間或者不同空間歷史事件的對比。在二輪復習過程中，還要滲透一些歷史史觀，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物。

　　在這二掄復習過程中，輔之以適當?shù)挠柧�。練習貴精不貴多，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題，時間型選擇題，逆向選擇題，組合選擇題等。主觀材料題注意一些解題解題方法技巧的訓練。如審題時注意題目的指向是依據(jù)材料作答還是結(jié)合所學知識；從材料獲取信息時注意一些關(guān)鍵句詞的把握甚至借助一些符號；答題時注意答案的層次性語言的.規(guī)范性等。

　　在這些練習或考試過程中，要對學生的答案進行分析。特別注重學生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個別學生加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。雖然工作量很大，但比較有實效。

　　三、配合年段的安排，落實培優(yōu)和輔差。

　　由于課時教緊，我們最后把輔差的工作和整個年段的教學結(jié)合在一起，提綱練習是整個文科班印發(fā)，然后錯誤率較多的同學集中解疑。

　　此外，備課組成員齊心協(xié)力分工合作。蘇老師在政教處主任和日常的教學之外，還額外承擔了藝術(shù)班的教學。我和付老師分別承擔每周練習卷的挑選命制。我們在重大問題上要協(xié)商取得一致意見。集體合作的力量永遠大于個體。

　　最后，感謝賴校長和教務口在我們困難時當機立斷的支持，也感謝李老師對我們年級歷史教學無私的援助。如果我們有取得一定的成績，和他們的支持幫助是分不開的。再次謝謝大家。

高三歷史工作總結(jié)2

　　一學期已經(jīng)結(jié)束，在學校領(lǐng)導的支持指導下，經(jīng)過歷史備課組我們四位教師齊心協(xié)力、同舟共濟，各項工作得以順利地完成，本著“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進步”的原則，現(xiàn)對本學期備課組工作總結(jié)如下：

　　一、加強全組教師思想作風和工作作風建設

　　一學期來，我們認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學校的各項規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習先進的教育教學理論，熱愛學生、關(guān)心學生，為了學生的健康發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，積極參與各項有益于教學的社會活動，勤勤懇懇，認真做好本職工作。

　　二、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排三個年級的歷史教學工作

　　發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。開學初集體認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據(jù)學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的.喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學生獨立思考的能力;總之，教學中重視培養(yǎng)學生的學科

　　能力，加強學法指導，提高學習效率。

　　三、按時組織集體備課活動，同時充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用

　　按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內(nèi)容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排，組織聽課。在課后，集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。

　　四、充分開發(fā)利用教學資源，應用多媒體教學豐富歷史課堂

　　單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。老師們多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。在后半學期，學校給每班配備了多媒體設備，每位教師都充分利用學校方便的計算機資源，使用多媒體課堂教學，使現(xiàn)代教育技術(shù)以充分利用并取得良好的教學效果。

　　五、存在問題

　　本人因家中有事請假兩周，備課組活動少了兩次，外出11中聽課也沒能參加，失去了一次探討交流的機會。在課堂教學中本組教師或多或少還存在一些問題。

　　在今后的工作中,要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。注意加強課堂組織，杜絕在這一學期歷史課出現(xiàn)的問題。另外加強學生理解能力的培養(yǎng)，基礎知識的鞏固，并幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和應用培養(yǎng)

　　學生主動學習的習慣和能力。在平時的教學中，要讓學生自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。爭取今后的歷史教學取得更加令人滿意的成績。

高三歷史工作總結(jié)3

　　每年的高考，它成就了莘莘學子的心愿，也造就了多少園丁的輝煌。為充分準備，迎接20xx年的高考檢驗，高三歷史備課組在學校領(lǐng)導的大力支持，學校教務室和教研室的具體指導和幫助下，組內(nèi)全體教師通過認真的討論和分析，確定了本學期及今后的指導思想：團結(jié) 拼搏 再創(chuàng)輝煌！并在全組老師的共同努力之下，圓滿完成了高三歷史學科的教學任務，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強學習和進修

　　由于本年級是四川新課程的第一屆，加強學習與進修也就十分重要。組織組內(nèi)教師學習學校和上級教育部門的指導性文件，學習先進的教育教學理念，不斷探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。具體做法：研讀《新課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》等，并計劃學習《現(xiàn)代教育思想》。加強業(yè)務培訓和進修，借助市教研活動、學校繼續(xù)教育等加強組內(nèi)教師業(yè)務水平及理論水平的培訓。加強備課組的教研活動的`制度化，以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。

　　加強教師間的互相學習和交流。要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優(yōu)秀教師。切實搞好本學期的教學觀摩活動以及日常的聽課，公開課后要評課、相互交流、共同提高。

　　二、抓好集體備課工作

　　強化備課組長的職責和地位，發(fā)揮群體優(yōu)勢，營造崇實、求真的教研氛圍，使備課組形成實體，讓備課組長在教學中發(fā)揮“紐帶”和“橋梁”作用，使集體備課工作規(guī)范化、制度化，做到“三會”、“三定”、“四研究”、“四統(tǒng)一”�！叭龝�”即備課會、質(zhì)量分析會、業(yè)務知識交流會；“三定”即定時間、定內(nèi)容、定主講人；“四研究”即研究教法和學法，研究教學大綱和課標，研究學生實際；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、根據(jù)不同班級學生的實際情況統(tǒng)一主要練習和作業(yè)量。

　　三、抓好組內(nèi)常規(guī)教學， 努力提高教學質(zhì)量。

　�。�1）加強常規(guī)管理的規(guī)范性與檢查落實。 按學校要求按時檢查備課筆記， 備課組活動， 作業(yè)批改， 試卷練習等。作業(yè)要求各年級都有常規(guī)作業(yè)及選做作業(yè)。批改統(tǒng)一。做好“因材施教、分類推進”的工作，教師要個別指導，培養(yǎng)尖子。

　　（2）結(jié)合本學科特點突出素質(zhì)教育，進一步開展研究性學習，加強學習方法的指導，高三年級重在培養(yǎng)學生的解題能力，使學生掌握科學有效的學習方法并養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　四、提前加強高三的教學研究， 力爭取得好成績。

　�。�1）及時了解和掌握有關(guān)考試動態(tài)和信息，根據(jù)新情況，根據(jù)學生實際，更新復習方案和訓練題。

　�。�2）根據(jù)高考考試說明，認真鉆研近三年高考題， 結(jié)合學生實際，做好集體統(tǒng)一備課， 統(tǒng)一作業(yè)， 統(tǒng)一測試。

　�。�3）控制好教學進度、難度。在打好基礎知識、熟練基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生的分析能力、綜合能力和應試能力。

　　（4）認真研究學生的現(xiàn)狀， 培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　�。�5）加強培養(yǎng)尖子生的工作， 使尖子生能拔尖，在高考中得高分，并為全年級教學做出貢獻。

高三歷史工作總結(jié)4

　　一年來我們?nèi)�體備課組成員在學校、年級組、教務處、教科室的領(lǐng)導下，認真學習課堂教育理論，深入學習高中新課改理念，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，不斷提高高三歷史學科的教育教學質(zhì)量。6月8日高考結(jié)束后，學生對今年歷史高考備考復習的教學工作給予很高的評價，極大地鼓舞了我們的教學熱情。

　　回想一年來的各項工作，一些好的方法仍然記憶猶新。從第一學期開始，我們備課組每一位教師就對所任課班級的整體情況和學生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎上，將教學的目標準確定位為：既面向優(yōu)秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學為主線，以培養(yǎng)能力為目標，各項教學為高考服務。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動態(tài)時做到：準、細、深，教學難易程度與高考保持一致，既要便于學生對基礎知識的掌握又能使能力提高。

　　在具體的工作中我們展開了以下方面的工作：

　　1、認真開展備課組活動。備課組在教研組的領(lǐng)導下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程認真的開展好各課組的活動，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，共享每一位教師把握的高考動態(tài)資源，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　2、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識，在教學實際中，備課時從學生實際情況出發(fā)，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材方面力爭每一個知識點背全背細，在一輪復習時就分析到位，全面�？梢哉f、不過分的強調(diào)哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復雜的則將其簡單化的處理。在備課的.過程中教師也充分的考慮學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)不是單純的為某一個內(nèi)容而設計一堂課，也要注重讓學生形成對某一問題的認識和理解能力的理念。

　　3、是認真上課。針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調(diào)動學生主動學習的熱情， 努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益。

　　4、認真，有針對性的開展訓練。我們根據(jù)教材的特點，學生的實際和要達成的目標，認真設計測練試題、模擬試題，有針對性的開展訓練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在榆林市一模前主要是基礎和材料解析兩方面的試題訓練，榆林市一模之后則加強訓練近年各省高考試題和各知名中學的�？荚囶}。

　　5、認真輔導和做學生的思想工作。我們既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。對學生進行“動之以情、曉之以理”的教育，從學生的生活、學習和思想方面關(guān)心學生的成長。

　　6、及時收集各種備考資料并下發(fā)到學生手中，先后下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識要點》、《20xx年文綜歷史課押題集》。

　　7、推廣優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗，如李江江同學的《學習筆記》、石雷霆同學的《好題、錯題集》、蘇璐同學的《文綜二卷答題格式》等。

　　8、下發(fā)兩次《學生學習過程中的疑難問題》的問卷調(diào)查，了解學生的學習困惑，及時調(diào)整教學重點，解決了大多數(shù)同學遇到的困難。

　　一年來，高三歷史備課組始終有一種整體意識，所有的成員視自己就是一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等方面進行溝通交流。教學工作雖然以班級為單位開展，但整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發(fā)展促學科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題及時指出，有心得體會及時交流，有難題及時交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏,真正做到協(xié)調(diào)一致，齊頭并進。

　　總之，高三歷史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為中學20xx年的高考作出了一定的貢獻。

高三歷史工作總結(jié)5

　　我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。

　　一、 準確把握教學的目的和要求

　　初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。對學生進行思想品德教育。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平，注意小學教材與中學教材銜接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的?”基礎上，要求學生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次掌握孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的.正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。

　　二、 激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步

　　“興趣是最好的老師”�？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者�！迸d趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又鍛煉了學生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設疑�！八季S自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進行探索。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)別是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進。

高三歷史工作總結(jié)6

　　忙忙碌碌的半學期過去了，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、認真研究高考

　　高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的xx高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的'命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

　　二、仔細研究學生

　　學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據(jù)本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經(jīng)過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養(yǎng);同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

　　三、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃

　　一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。

　　我們根據(jù)對高三教學的理解，根據(jù)學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內(nèi)容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當調(diào)整。

　　四、重視學生的基礎

　　我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。

　　五、積極參加研討會，汲取信息，學習經(jīng)驗

　　積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

　　反思高三歷史教學，盡管取得一定成績，還有很多不足，工作還有不到位的地方。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

高三歷史工作總結(jié)7

　　一、加強師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學氛圍

　　由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關(guān)系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關(guān)心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關(guān)注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順利進行打下了良好的基礎。

　　二、注重雙基教學，努力構(gòu)建學科體系

　　高三第一輪復習是整個高考復習計劃的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到"全、精、通"，由此讓學生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn)，只有學會思考問題并能發(fā)現(xiàn)問題，才是教學的最佳結(jié)果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內(nèi)讓學生對知識內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。

　　三、加強知識運用，培養(yǎng)應試能力和技巧

　　任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固，工作總結(jié)《年度上期高三歷史教學工作總結(jié)》。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關(guān)知識點運用方面的典型試題，同時還根據(jù)高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領(lǐng)，而且能對不同情境下如何轉(zhuǎn)換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。

　　四、鼓勵學生反思，規(guī)范學習主導方向

　　學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現(xiàn)新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。

　　五、采用分層教學，不斷縮小成績差距

　　今年所任班級，學生基礎不同。這樣在實際教學中，就不可能整齊劃一，在教學方法必須采用分層教學法，積極應對不同程度的學生，找到他們的具體差距，。對基礎差的同學，強化基礎知識的掌握，課堂上盡可能地提出那些主干知識有關(guān)問題，從而增強他們的自信心，有一定提高后，再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎好，學習能力強的學生，除了注重基礎知識的掌握之外，一方面讓學生們在已有知識體系上學會發(fā)現(xiàn)新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。

　　六、注重研習，提高自身教學素養(yǎng)

　　有人說："作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水。"這也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關(guān)的.新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經(jīng)驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，虛心學習。本人在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環(huán)節(jié)上能夠得心應手，靈活應對，以至于博得師生的一致好評。

　　七、配合學校，完成各項教學任務

　　每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學校各項工作的完成，推動學校整體的發(fā)展。本人認為，只有學校整體的發(fā)展，才會有個人發(fā)展的空間。如果沒有學校這樣一個大舞臺，也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此，學校每一項教學任務都是學校發(fā)展的重要一環(huán)，積極承擔和完成學校交給的每一項

　　任務就是學校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，本人在完成教學任務的同時，也積極參與學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩(wěn)定貢獻個人的綿薄之力。

　　當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領(lǐng)導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關(guān)懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發(fā)展做出更大的成績。

高三歷史工作總結(jié)8

　　一、優(yōu)點

　　1、課堂改革力度大，課堂效率高。全縣歷史教師思想高度統(tǒng)一，對XX省素質(zhì)教育的新要求和市歷史學科二輪研討會精神領(lǐng)會得非常準確，切實以提高課堂效率作為工作的關(guān)鍵，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的導學、督學作用，行動積極，落實到位，成效顯著。

　　2、計劃具體明確，常規(guī)工作扎實認真。復習計劃具體到每一天，任務明確，便于操作。集體備課常抓不懈，內(nèi)容充實，落實到位。

　　3、復習模式符合二輪輪情和學生實際，具有很強的可操作性和實用性。在充分依托市編二輪學案的基礎上，切實推行學案導學模式。復習環(huán)節(jié)為鞏固記憶——檢查落實——拓展提高——強化訓練，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，流程清晰，干凈利索，非常符合歷史學科二輪復習在重視專題知識鞏固基礎上提升學生應考能力的要求。

　　4、注意優(yōu)化復習內(nèi)容，內(nèi)容處理具有層次性。既重視鞏固性知識的理解記憶，又重視拓展性知識的整合。前者主要體現(xiàn)為對學案“要點梳理”的落實；后者主要體現(xiàn)為中外歷史的縱橫聯(lián)系，以及與社會熱點問題的有機結(jié)合。內(nèi)容的科學處理，有利于更好的完成二輪復習承擔的鞏固和提高的雙重任務。

　　5、課內(nèi)落實措施非常得力。在課堂實施中，學生的自主記憶時間充足，方式合理。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問、個別提問等多樣化的檢查方式督促學生的復習，形式活潑，內(nèi)容充實，能充分調(diào)動學生動口、動手、動腦的積極性。注意將拓展的問題落實到答案上，便于學生的反思感悟、整理記錄。教師調(diào)控得當，注意引導學生將復習成果落實到筆記上。

　　6、訓練具有較強的針對性和模擬性。注意與高考的有機鏈接；注意用社會熱點問題創(chuàng)設新情境，編制新題目；注意強化書面訓練。

　　二、建議

　　1、注意教學程序的學案化。宜將拓展補充的內(nèi)容以補充學案的.形式印發(fā)給學生，以克服小黑板“過目即忘”以及學生抄寫費力的弊端，以使學生更好的明確復習環(huán)節(jié)和任務，也便于學生的整理保存。

　　2、注意方法指導的類別化。應注意答題方法、尤其是內(nèi)容詞的歸類指導。要從考核目標的四項能力要求出發(fā)，把內(nèi)容性的方法指導歸類，使之系統(tǒng)化。

　　3、注意幫扶工作的課內(nèi)化。要把幫扶工作放在課內(nèi)的合理時段進行，幫扶措施要有個性化，可提問，可聽寫，可單獨給題等，以此促進幫扶對象的個性化成長。

高三歷史工作總結(jié)9

　　本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

　　一、理論學習和教學研究

　　1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。

　　2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。

　　3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效�？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

　　4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

　　二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

　　1、認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。

　　2、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應試技巧。

　　通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升�？傊�，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。

　　三、反思教學中存在的問題。

　　1、學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。

　　2、預設的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。

　　3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

　　4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

　　5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

　　6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。

　　7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

　　四.今后努力的方向和工作的思路

　　1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　2、針對五聯(lián)班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的'提高。

　　3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

　　4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題�！鞍哑綍r練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。

　　5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

　　6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。

　　7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。

　　反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。

高三歷史工作總結(jié)10

　　昨夜星辰昨夜風，浮云飛渡仍從容，一年一度花相似，今年花勝去年紅，20xx屆高三，在***校長的領(lǐng)導下，所有高三教師以“一路高歌豪氣在，我輩豈是等閑人”的氣魄，真干、實干、苦干、巧干，使20xx年**中學的高考創(chuàng)歷史新高，再展輝煌風采：應屆生一本達線16人，其中1人達643分，位居文科全省第89名、全縣并列第3名;應屆二本達線87人;應屆三本達線147人。

　　二本以上達標率為260%，達標率與超標人數(shù)皆居全縣同類學校之首。這是我校在上一屆高考歷史性突破的高原上實現(xiàn)的新的騰越。茲就12屆高三年級組工作總結(jié)如下。

　　一、12屆高三具體做法

　　1、成立組織機構(gòu)，加強管理與指導

　　進入高三，學校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導組，由校長***為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由 “校長—畢業(yè)班工作領(lǐng)導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對12屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導組定期或不定期多次組織召開了各類會議，了解教學情況，分析學生現(xiàn)狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長、年級組長或有經(jīng)驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使12屆高三畢業(yè)班始終是一個團結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

　　2、增加研究交流，提高教學的效率

　　學校形成了高考科研組，分別是語文組、數(shù)學組、英語組、文綜組、理綜組。每組以一名行政人員或有經(jīng)驗且責任心強的老師為負責人。考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點，高考科研組成員主要為本校資深教師和本屆高三教師，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

　　科研組平時主要做了以下工作：(1)成立高三聽課組，每周循環(huán)聽課，對課堂教學進行及時的糾偏;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題進行指導與監(jiān)控，并對月考結(jié)果進行詳細分析比對，提出考后教學的安排;(4)為學生應試能力的培養(yǎng)提供科學的方略。

　　為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領(lǐng)導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、蕪湖、繁昌、南陵、無為等地參加了12屆高考教學研討會，取他山之石以攻璞玉。

　　3、教學輔導考試并重，實現(xiàn)管理的精細化

　�、盘岣咝１窘萄校�加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高;

　�、七m應新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，改變單調(diào)落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業(yè)基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題;

　　⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業(yè)進行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周循環(huán)聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施;

　　⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施。年級組兩次發(fā)放了學生多次月考各學科平均成績比對表，讓老師對學生的短腿科目有具體的量化了解，將短腿學科的學科落實到相關(guān)的教師;

　�、蓪嵭性驴寂c周考制度。月考，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每次月考要求老師認真書寫試卷分析，對自己的教學作理性的有條理的總結(jié)與規(guī)劃。下學期，周六、周日下午與晚上，分別進行英語、綜合與數(shù)學的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講;⑹加強答題方法、答題規(guī)范的指導。高考是考水平，但從某種意義上說，是考分數(shù)。如果因為答題的規(guī)范等方面而影響得分，我們輸不起。我們多次提醒教師對學生的答題進行含有本學科特點的具體的針對性強調(diào)與指導。

　　4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

　　⑴班主任對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。不定期地學生的'心理情緒進行有效的調(diào)適。學校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

　　⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現(xiàn)社會、家庭、學校的教育合力。學校于第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。

　　⑶ 穩(wěn)定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，用“今朝此一搏，不負十年心”來激勵著學生的斗志，校長還作了熱情洋溢的動員講話。下學期，學校開辟了“我強故我在”的學子風采榜，讓優(yōu)秀的高三學子展示自我，既增加了他們的信心，也引領(lǐng)著其他的學生奮力向上。在離高考僅有七十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。

　　二、15屆高三工作反思

　　三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾，

　　我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個方面;

　　1、領(lǐng)導的危機意識與務實態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理;

　　2、學校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度;

　　3、全體高三教師高尚的師德，團結(jié)協(xié)作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學能力;

　　4、學校領(lǐng)導與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。

　　同時， 15屆高三工作也給我們幾點啟示：

　　1、高三是學校的生命線。在目前農(nóng)村中學發(fā)展舉步日趨艱難的背景下，高考還是學校的窗口。高考成功也許不是上級部門對我們的要求，但是是我們學校發(fā)展必須的。血淋淋的事實告訴我們，我們輸不起。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調(diào)可以有強硬的行政干預。

　　但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務能力的培養(yǎng)，啟動對不負責任老師的懲戒;另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，聚每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花;

　　2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師職業(yè)就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加班主任的待遇，吸引更多的人來競選班主任。當物質(zhì)成為考量個人價值的標準之一時，待遇的分配要以能調(diào)動一線教師、特別是一線那些德才雙馨的教師積極性為上;

　　3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗，費時而低效，是不明智;同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異;

　　4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現(xiàn)實會給你開個善意或惡意的玩笑，甚至給你一個響亮的耳光。在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題;5、簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術(shù)性的即時指導等。杜絕閱卷的隨意性，讓閱卷組長起到應有的作用;

　　6、聽課要反饋及時、指導到位，對被聽課教師曾出現(xiàn)的問題要進行復查。聽課教師不好意思主動指導、被聽課教師不好意思主動請教，轟轟烈烈的聽課就變得沒有意思了。

　　20xx屆高三已經(jīng)翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創(chuàng)新、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導集體，有著團結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷�老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。

高三歷史工作總結(jié)11

　　一、優(yōu)點

　　1、復習計劃和措施充分考慮學情，具有較強的針對性。針對在知識層面學生“知道但不理解，記住了但不明白”這一學情，制定“要么不講，講就講透，要么不練，練就練會”的策略；針對在心理層面學生二輪復習時“什么都不會了”的學情，制定加強引導和調(diào)控的策略。

　　2、訓練的實效性強。首先，題目選得好。題源廣，題量足，題目精選重組。其次，學生做得好。體現(xiàn)為答題的規(guī)范化好，題目改得好（有錯必改，用不同顏色的筆改）。再次，教師批得好。題目批得全、批得細、有批語。

　　3、注意加強與時政熱點的聯(lián)系。通過尋找熱點問題與教材內(nèi)容的契合點，調(diào)動學生復習的積極性。

　　4、注意引導學生進行自主學習和合作學習。學生每節(jié)課有20分鐘左右自主記憶、自主思考的時間；處理具體問題時，也積極引導學生自主解決或合作解決。

　　5、課堂氣氛輕松和諧，師生互動積極。教師著力營造一種寬松民主的課堂氣氛，學生參與課堂活動的'積極性高，師生關(guān)系非常和諧，有利于學生的心理減壓。

　　二、建議

　　1、注意內(nèi)容拓展的廣度與深度。要加強學科內(nèi)以及學科間知識的綜合，要注意拓展內(nèi)容的題目化，不要一講了之。

　　2、注意優(yōu)化檢查方式。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦。

高三歷史工作總結(jié)12

　　忙忙碌碌的半學期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結(jié)。

　　一、認真研究高考

　　高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20xx的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想.

　　二、端正學生思想，嚴格管理出成績

　　眾所周知，史地班的學生和政史班相比，生源繁雜、學情復雜，特別是學生基礎差，學習態(tài)度不正，不知道努力學習的學生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學習的重要性加深了認識，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正學生的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實教育和啟發(fā)學生，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤思想，及時糾正學生的錯誤思想，力爭使學生樂意學、愿意學和主動學。另外嚴格管理學生的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質(zhì)量，保證教學工作的正常進行。不管什么樣的學生，務必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養(yǎng);同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率，就是這樣，保證了歷史知識的學習和掌握。

　　三、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃，狠抓歷史基礎知識的.復習

　　一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我根據(jù)對高三教學的理解，根據(jù)學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內(nèi)容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當調(diào)整。

　　復習工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年復習時歷史的基礎知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構(gòu)起一個比較細密的知識體系。第一輪復習的目標是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響。第一輪專題復習，以時間為順序，對同一時間段內(nèi)橫向知識，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎知識進行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。

　　在一輪的復習工作中，教情和學情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結(jié)合起來，產(chǎn)生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復習工作中，深切的感受到學生在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不一定得到全體學生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學生談話，了解和掌握復習工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進行糾正，改變復習策略，這樣限度的維護了學生的利益，也就受到了預期的復習效果。

　　四、以考試為載體，注重學生能力的提高

　　只有學好歷史基礎知識，才能談歷史能力的提高，才能應對每一次考試，使學生取得優(yōu)異成績。僅僅有一定的基礎知識并不能取得理想的成績，對學生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考，在每次考試或練習后，我都認真對卷子做評講，針對學生出現(xiàn)的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結(jié)問題，查找不足，培養(yǎng)能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學生總結(jié)解題方法，不同的問題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學生以方法，使學生避免走彎路，提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高，保證了學生能夠應對任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應萬變，從而提高了學生的歷史成績。

　　五、加強交流，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，實現(xiàn)高考目標化

　　質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標化。

　　反思高三歷學期歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

高三歷史工作總結(jié)13

　　教學工作是學校工作的中心，教學質(zhì)量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學年我們備課組在學校教科室及教研組的領(lǐng)導下以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進，力爭在今年的高考中創(chuàng)佳績。回顧過去、展望未來，現(xiàn)將一年來的備課組工作做如下總結(jié)：

　　一、統(tǒng)一思想，準確定位

　　我們?nèi)�體備課組成員，認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習教育理論及黨和國家的方針、政策，并學以致用，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，真正做到敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。在業(yè)務學習方面，我們在教科室、備課組的帶動下，認真學習課堂教育理論，深入學習高中新課改理念，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質(zhì)量的基礎。通過學習達成了“校興、我興，學科興、我興”的共識，以不斷努力提高本班的教學質(zhì)量，來促進學科的整體發(fā)展為目標，統(tǒng)一思想，一致努力。學期伊始，每一位教師就進行班上的整體情況和學生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎上，將教學的目標準確定位為：既面向優(yōu)秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學為主線，以培養(yǎng)能力為目標，各項教學為高考服務。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動態(tài)時做到：準、細、深，教學難易程度與高考保持一致，既要便于學生對基礎知識的掌握又能使能力提高。

　　二、圍繞中心工作，注重教學常規(guī)的落實

　　教學工作是學校的'中心工作，這要靠每一位教師在學校的領(lǐng)導下認真落實教學常規(guī)，為了貫徹落實學校常規(guī)，提高教育教學質(zhì)量，我們以“五認真”為落腳點，做好教學常規(guī)落實工作：

　　1、認真開展備課組活動。備課組在教研組的領(lǐng)導下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程認真的開展好各課組的活動，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，共享每一位教師把握的高考動態(tài)資源，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　2、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識，在教學實際中，備課時從學生實際情況出發(fā)，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材方面力爭每一個知識點背全背細，在一輪復習時就分析到位，全面�？梢哉f、不過分的強調(diào)哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復雜的則將其簡單化的處理。在備課的過程中教師也充分的考慮學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)不是單純的為某一個內(nèi)容而設計一堂課，也要注重讓學生形成對某一問題的認識和理解能力的理念。

　　3、是認真上課。針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調(diào)動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益

　　4、認真布置練習，有針對性的開展訓練。我們根據(jù)教材的特點，學生的實際和要達成的目標，認真布置練習、有針對性的開展訓練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在第一次省統(tǒng)測前主要是基礎和材料解析兩方面兼顧，省統(tǒng)測之后則加強訓練基礎性的選擇題。

　　5、認真輔導和做學生的思想工作認真輔導。我們既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。對學生進行“動之以情、曉之以理”的教育，從學生的生活、學習和思想方面關(guān)心學生的成長。

　　三、團結(jié)干事，做好科目間的協(xié)調(diào)

　　一年來，教師始終有一種整體意識，所有的成員視自己就是一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等方面進行溝通交流。教學工作雖然以班級為單位開展，但，整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發(fā)展促學科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題及時指出;有心得體會及時交流;有難題及時交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏,真正做到協(xié)調(diào)一致，齊頭并進。

高三歷史工作總結(jié)14

　　開學以來，高三歷史備課組的教學工作以高考為中心、提高教學質(zhì)量、為重點，認真做好教學的各項工作�，F(xiàn)將本學期工作作如下小結(jié)：

　　一、召開備課組專題會議，落實復課計劃。

　　開學初，結(jié)合年級組20xx-20xx學年度高三復課工作計劃以及高三歷史教學的特點，備課組召開了會議，按照要求落實復課計劃，明確了本學期的主要工作目標：

　　1、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二輪復習）

　　在本學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養(yǎng)學生基礎知識的遷移能力。

　　2、20xx年5月25日-6月5日（三輪復習）

　　各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態(tài)。

　　本學期一開學，歷史備課組就對一輪復習進行專項系統(tǒng)訓練。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內(nèi)的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點。從課堂到自習輔導，從教發(fā)到學法，從勵志教育到信心教育，都進行了大量針對性的訓練。在5月底，加強對學生的信心，心理素質(zhì)，答題技巧的'訓練。

　　二、認真落實集體備課，提高備課效率。

　　備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統(tǒng)一”即：“統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求”。

高三歷史工作總結(jié)15

　　本學期我擔任高三年（9）（10）班，高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的歷史老師，隨著課改的推進以及今年考試題型的變化，要求我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結(jié)如下：

　　一、順利完成了本學期初擬定的，根據(jù)學生水平和現(xiàn)階段的學習任務而制定教學目標，并起到一定的教學效果。

　　認真學習課程標準和考試說明，分析近幾年高考歷史試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考命題方向， 做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。本學期初，我和詠梅老師對高三總復習進行了整體規(guī)劃，本學期完成的主要是第一輪的復習計劃。第一輪復習以基礎為主，重點讓學生將已學但已遺忘的知識進行重新掌握，并且在復習的過程中能形成知識體系。我們在第一輪復習時按時間分模塊復習，即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復習，再進行中國近代政治經(jīng)濟文化史，然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史，最后是世界政治經(jīng)濟文化史的復習。通過考試表明，這種教學設計有利于學生的知識分析和理解能力。學生掌握了分析背景的方法，和歷史事件的比較方法。并且自己懂得和制作大事年表的能力。

　　在教材與教輔的利用上，充分利用創(chuàng)新方案的習題體現(xiàn)的課改精神，對學生進行解題方法和歸納學習法的訓練。重視三本必修的作用，在具體的教學過程中，把教材作為教學的基礎，這一點也指導學生，不能抓教輔忽視教材，讓學生以教材為主的基礎上，把二者相結(jié)合，即體現(xiàn)基礎知識的重要性，又通過難點解析，習題訓練，和高考掛鉤。

　　二、我的教學工作措施具體從以下幾個方面展開：

　　首先，激發(fā)學生的上課熱情。上一節(jié)課不能老師自己口若懸河、滔滔不絕而學生卻不動聲色，沒有響應。針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入例子來進行講解，并且在這過程中多利用文獻資料、地圖、插圖、表格在教學中的應用，創(chuàng)設新情景題目加以訓練，既提升了學生聽課的'興趣，又與高考掛鉤。

　　其次，授學生以漁，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。在指導學生解決問題時，我并不直接說出我的思路，而是詢問學生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在。使學生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思考狀態(tài)，而教師則始終作為一個思維引導者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學生的作用。

　　再次，善于總結(jié)，溫故而知新。在平時的學習中，學生往往只盯著當前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學過的知識沒學好舊的知識全忘掉。在這點上，我主要解決辦法是運用指導學生獨立制作大事年表，幫助學生構(gòu)建歷史知識體系的同時，也回顧了之前復習的內(nèi)容，起到階段性復習的作用。

　　還有，增加歷史教學的方法性，幫助學生學會歷史學習方法。如表格法，圖表法，材料分析法等。結(jié)合課堂小測，提高學生基礎知識的掌握程度。

　　在教學過程中，始終堅持抓兩頭，促中間，提后進，讓更多學生在高三學習過程中有所提升。

　　三、教學研究努力參與歷史教研組內(nèi)的課題研究，參與本學期教研組內(nèi)關(guān)于教學有效性的研究和討論，并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言，提高了本人的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。

　　積極學習校際合作組的探討成果，多于他校交流，本學期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷，在這一過程中加強與其他兩校的交流。

　　作為高三備課組組長，根據(jù)高三教學的實際和教學的難點，在教研組活動之外另根據(jù)需要，每周組織備課組教研活動。解決教學重難點，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學進度，探討教學設計，取長補短，采取眾長。

　　本學期積極聽課，二十節(jié)，并客觀參與評課。

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