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我的未來誰做主觀后感

時(shí)間:2024-06-08 09:03:56 觀后感 我要投稿

我的未來誰做主觀后感

  在觀看完一部作品以后,相信大家有很多值得分享的東西吧,需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了?墒怯^后感怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的我的未來誰做主觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我的未來誰做主觀后感

我的未來誰做主觀后感1

  這個(gè)雙休日,我看了一部電影,名叫《我的未來誰做主》,從中獲得的感悟很大。

  林志越是一個(gè)初中學(xué)生,他的父親林老師卻拔苗助長,想讓他直接轉(zhuǎn)學(xué),跳級讀高二,因此整日夜的要他做題,還逼他休學(xué),他的語文老師姚老師在追尋曠課學(xué)生后了解到他家的情況,就進(jìn)行家訪試圖與他父親進(jìn)行心里溝通,但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中,她發(fā)現(xiàn)林志越對物理科學(xué)十分感興趣,并有著非常高的科學(xué)天賦,姚老師便支持林志越學(xué)習(xí)科學(xué)并幫其報(bào)考了中科大少年班,最后又在姚老師的努力下,林志越知道了父親堅(jiān)持讓他學(xué)醫(yī)的苦衷,父親也理解了孩子,最后林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核,成為了后來“神舟”5號飛船發(fā)射的中間力量。

  看完整部電影后,我不禁熱血澎湃,“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”,我們每一個(gè)中國少年從小就應(yīng)該在心中有一個(gè)明星,這個(gè)明星不是影視明星,不是歌星,也不是舞星,而是科星!要知道,真正能讓國家變強(qiáng)大的只能是科學(xué),只有研究出來頂級導(dǎo)彈,擁有頂尖科技,外國人才會怕我中國,敬畏我們中國,試想,如果當(dāng)年南京大屠殺時(shí),我們中國就已研發(fā)了火箭、導(dǎo)彈……

  日本還會這樣欺負(fù)我們嗎?

  我們應(yīng)當(dāng)從小就擁有自己的信仰,而這種信仰,也許不求實(shí)際,也許遭人反對,也許使人難以理解,甚至為了這個(gè)信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是,那是自己的信仰,那是隱藏在每一個(gè)愛國孩子心中復(fù)興中國的英雄夢!我們要向林志越那樣堅(jiān)持自己的信仰,哪怕被人看好,哪怕這樣做對自己的好處是百分之零,只要對國家有宜,那無論發(fā)生什么也在所不惜了。

  現(xiàn)在的少年人,大部分沉迷于各種電視劇和各類游戲,有多少人是真正熱愛祖國,了解科學(xué)的呢?大部分人將來的'一切都只是按照父母給的路,一路順風(fēng)走下去,平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫,如飛蛾撲火般轉(zhuǎn)瞬即逝,那為何不做點(diǎn)有意義的事呢?

  愛我中華,從少年做起,我的未來我做主,自己的道路自己選,讓我們崇尚科學(xué),重視科學(xué),堅(jiān)持自己的信仰,爭取將來報(bào)效祖國。

我的未來誰做主觀后感2

  “少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”剛看完電影《我的未來我做主》,心潮澎湃,耳畔不由自主地回響起震徹云霄的《少年中國說》。

  影片講述了上世紀(jì)90年代,有些學(xué)生受家長的影響,沉迷于成為明星,不重視學(xué)習(xí),甚至逃課在外排練演出。而主人公姚老師為了讓孩子們重回校園,費(fèi)勁了心思。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,姚老師還在第二課堂帶領(lǐng)學(xué)生做火箭。盡管受到了家長的阻撓,也失敗了多次,但姚老師最終還是成功地將水火箭發(fā)射升空。姚老師的成功在孩子們心中播下了科學(xué)的種子,對科學(xué)極其感興趣的林志越就在姚老師的幫助下,成功完成了大火箭的發(fā)明,并順利考上了中科大少年班,最終成為一名優(yōu)秀的航天工作者。

  影片中讓我印象最深的一個(gè)詞是“夢想”。姚老師在研究水火箭的過程中,經(jīng)歷了一百多次失敗,盡管成功率僅僅為1%,但為了這渺小的1%,姚老師堅(jiān)決不放棄。她對林志越說“無論什么時(shí)候,不能放棄夢想。”“放飛你們,才是我真正的夢想。”看到這里,我不禁停下來審視自己:為了實(shí)現(xiàn)夢想,我有全力以赴嗎?遇到困難挫折,我能迎難而上嗎?哪怕成功地幾率很小,我也能堅(jiān)持不懈嗎?在姚老師的身上,我看到夢想在熠熠生輝,我相信自己也能通過努力讓夢想成為現(xiàn)實(shí)。

  影片中讓我印象最深的一個(gè)片段是姚老師帶著孩子們?nèi)チ恕皭u辱亭”,那是日軍登陸的'地方,而姚老師的姑姑就是被日軍殺害的。面對中華民族百年來的恥辱,姚老師對孩子們說道“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),只有科技進(jìn)步,國家才能和平富強(qiáng)!币蠋熢诤⒆觽冃闹胁ハ铝恕翱萍寂d國”的種子,鼓勵(lì)孩子們“不追歌星追科星”,林志越就是在姚老師的幫助下,進(jìn)入了中科大少年班,最終實(shí)現(xiàn)了自己的航天夢。每一個(gè)少年,都是祖國未來的希望。希望自己努力拼搏,也能為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,為中華民族之崛起而奮斗!

  也許我們不能成為楊利偉、景海鵬這樣的航天英雄,但只要努力,我們也能像片尾的那一支支小火箭,助力祖國騰飛!“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,愿每一個(gè)少年,都能不負(fù)青春,放飛燦爛的夢想,擁抱美好的未來!

我的未來誰做主觀后感3

  不久前,我觀看了電影《我的未來誰做主》雖然不長,卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想,更有對祖國的熱愛。

  這部電影主要講了姚老師和她的同學(xué):林志越、金鑫和馨藝之間發(fā)生的故事。在上個(gè)世紀(jì)九十年代中,學(xué)校里十分“流行”逃課,而本部電影的三個(gè)主人公各懷自己的夢想,卻都不被自己的父母認(rèn)可。不得已用上課的時(shí)間來排練歌唱節(jié)目。林志越的父親想讓自己的孩子去城里上醫(yī)學(xué)院;金鑫的父親想讓自己的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認(rèn)為林志越在科學(xué)方面有著天賦,其他二位同學(xué)也更適合自己的夢想的職業(yè),于是老師開始勸說家長,幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想。

  其中,最讓我影響深刻的是林志越自己非常喜歡科學(xué),非常喜歡航天,雖然自己的父親再三告誡他:不能去學(xué)航天,但他還是堅(jiān)持著自己的夢想。當(dāng)林志越的爸爸準(zhǔn)備帶著林志越到城里學(xué)醫(yī)時(shí),姚老師及時(shí)趕來,攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的追問下不得已才說出了自己讓林志越學(xué)醫(yī)的真相:原來林志越的爺爺當(dāng)年得了一種嚴(yán)重的病,林志越父親十分悔恨自己當(dāng)年居然沒有去學(xué)醫(yī),居然沒能救自己的父親,于是他把學(xué)醫(yī)的`夢想給了林志越,想讓林志越了結(jié)自己此生的遺憾!

  也許醫(yī)生能救很多人,能為社會做很多事,能成為醫(yī)生也是不少年輕人的夢想。但為科學(xué)夢想奮斗,也許某些意義上能做的事更多?茖W(xué)固然也很艱苦,卻能為祖國的強(qiáng)大而貢獻(xiàn),這讓我知道,每個(gè)職業(yè)都有自己的意義,追逐夢想的我們應(yīng)看清它們,也要知道這條路的艱辛。林志越的父親,在接受了老師開導(dǎo)后,便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在老師的幫助下,志越靠自己的努力了知名大學(xué)。

  這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力,但是她不自卑,她一直在堅(jiān)持自己的夢想。雖然現(xiàn)實(shí)總是如此的殘酷,但是海倫·凱勒最后還是憑借著自己的努力,成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折,卻也同樣從未放棄。 在這個(gè)尋常的故事中,我不僅知道,夢想要勇于追逐,也要學(xué)會思考,想想自己的夢想究竟意義有多大,是否為他人有貢獻(xiàn),是否用自己的力量能夠幫助祖國,哪怕微乎其微,或者更大。

我的未來誰做主觀后感4

  “年輕人的智慧意味著國家的智慧,年輕人的財(cái)富意味著國家的財(cái)富,年輕人的力量意味著國家的力量,年輕人的獨(dú)立意味著國家的獨(dú)立,年輕人的自由意味著國家的自由,年輕人的進(jìn)步意味著國家的進(jìn)步,年輕人比歐洲好,國家比歐洲好,年輕人比地球好,國家比地球好。”梁啟超的《少年中國說》句話仍在我耳中。讀完《我的未來誰做主》后,我感到心潮澎湃。

  如今,中國的`太空飛行已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位,但幾十年前這還是一件鮮為人知的事情。幾十年前,有一句流行的諺語:“賣茶葉蛋比制造原子彈好!蹦菚r(shí),那些研究科學(xué)的人受到他們家庭的反對。因此,不管有多少國家發(fā)明了多少先進(jìn)的武器,我們中國人還是不會發(fā)明它們。如果我們不創(chuàng)造它們,我們就會落后,“如果我們落后,我們就會被打敗”。正是這種缺乏進(jìn)步使中國的現(xiàn)代史變成了一部“屈辱的歷史”。幸運(yùn)的是,中國有一位好老師,姚愛英。正是在火箭經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期,她呼吁所有學(xué)生向火箭捐贈(zèng)108美元。盡管有父母的意見,她還是盡力探索和滿足孩子們對科學(xué)的好奇心,并為未來的航天工業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。在國家一級,她對航天工業(yè)做出了許多貢獻(xiàn),例如事先教孩子們火箭原理,讓孩子們自己制作“水火箭”。在學(xué)校層面,她用新奇的科學(xué)留住了一些逃學(xué)孩子的心,并無意識地教給他們許多科學(xué)知識,讓科學(xué)滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵。姚先生用汗水澆灌了孩子們純潔的心靈,讓科學(xué)的光芒滲透到孩子們的心中。

  姚先生是一位偉大的老師。她讓對中國航天事業(yè)的熱愛之情深深植根于姚先生的晚年,但他仍然是一顆童心,為中國航天事業(yè)培養(yǎng)人才。有太多的孩子迷戀歌手和電影明星。他們在追逐這些虛幻的星星時(shí)逐漸迷失了自己,扭曲了自己的價(jià)值觀。正是姚先生通過自己的努力,把太空英雄們帶到了學(xué)校,為這所中學(xué)的學(xué)生們做了有意義的演講,使全校師生都喜歡科學(xué),使科學(xué)成為學(xué)校的“新星”。

  姚小姐以她不屈不撓的精神,為中國航天事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。因?yàn)樗,中國的航天工業(yè)正在蓬勃發(fā)展。她是中國航天事業(yè)不可磨滅的風(fēng)景,也是中國航天事業(yè)不可或缺的貢獻(xiàn)者。

  “年輕人的智慧是國家的智慧,年輕人的財(cái)富是國家的財(cái)富,而年輕人的力量是國家的力量……”梁啟超的“中國青年談話”再次在我耳邊響起。我似乎也明白誰在掌控我們的未來。我們的未來是我們祖國的未來。這一切都掌握在——名有中國心的年輕人手中。

我的未來誰做主觀后感5

  影片在眾多火箭的騰空而起中結(jié)束,而中國少年的故事才剛剛開始——《我的未來誰做主》這部影片以全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、原浙江省平湖市黃姑中學(xué)姚愛英老師26年來,自費(fèi)開展航天科教、默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡為原型而創(chuàng)作,講述了一名熱愛祖國航天事業(yè)的普通女教師,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,宣傳中國火箭的偉大成就,宣傳火箭專家的感人事跡,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,不懈努力的科學(xué)精神,使他們最終為國家的航空航天事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的感人故事。

  影片中的主人公林志越是一位初中生,他成績好天賦高,但他的父親——一位退休老師,卻拔苗處長,不讓林志越上學(xué),且每天都要求他做一堆試卷。這使林志越的性格越來越孤僻,這也讓姚老師看在了眼里。她想盡辦法,費(fèi)盡心血,同時(shí)也慢慢揭開了林家的秘密。家族的遺傳病,使林父十分擔(dān)心孩子的未來,一心想讓林志越當(dāng)個(gè)醫(yī)學(xué)生,以后好照顧自己。正是因?yàn)檫@一原因,他付出了許多,這個(gè)家庭也支離破碎:妻子和大兒子志超外出打工三年,就只是為了培養(yǎng)林家這樣一個(gè)一飛沖天的“火箭”。

  看到這里,我深受感動(dòng)。的確,家家有本難念的經(jīng),可每一個(gè)父母都是愛孩子的,江馨藝的母親一心想滿足她當(dāng)歌星的愿望而不顧她的學(xué)習(xí),金鑫的父親不求孩子的`成績好,只想讓他平平安安的就好……但是,只有得到了良好的教育,才能讓孩子的潛能更好地發(fā)揮出來。而這幾位父母都不懂,在姚老師的幫助之下,幾位少年得以回到學(xué)校,林志越為了自己的科學(xué)興趣考入了中科大少年班——教育強(qiáng),我中國少年強(qiáng)。

  幾十年后,曾經(jīng)的幾位學(xué)生重返校園,見到了依然為國家航天科教事業(yè)奮斗的姚老師,他們都為我國的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn),尤其是林志越——少年強(qiáng),則國強(qiáng)。

  所以,希望我們大家能熱愛學(xué)習(xí),熱愛祖國,腳踏實(shí)地,相信未來,我們一定能在自己的知識領(lǐng)域之中為我國國防事業(yè)增添一份光彩!愛上國防——少年強(qiáng),我國防強(qiáng)!

  最后,我想以影片中反復(fù)出現(xiàn)的《少年中國說》中的一段話作為結(jié)束語,獻(xiàn)給所有兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,也獻(xiàn)給所有祖國的棟梁們:

  紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風(fēng)塵翕張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發(fā)硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃。縱有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老!壯哉我中國少年,與國無疆!

我的未來誰做主觀后感6

  “少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球!绷簡⒊摹渡倌曛袊f》言猶在耳,看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。

  如今,中國航天在世界上已是佼佼者,但是在幾十年前航天卻是一項(xiàng)鮮為人知的事情。在幾十年前,流行的是這樣一句話:“造原子彈的,不如賣茶葉蛋的。”當(dāng)時(shí)有學(xué)科學(xué)的,都是被家里人反對的。所以不管有多少國家發(fā)明出多少先進(jìn)武器,我們中國依然不會創(chuàng)造,不會創(chuàng)造便很落后,而“落后就要挨打”,正是這種不思進(jìn)取,使中國近代史便成了“羞辱史”。還好,中國出了一位好老師——姚愛英。

  正是她在火箭經(jīng)濟(jì)艱難期,號召全校的同學(xué)為火箭捐贈(zèng)了一百零八塊錢。還不顧家長的意見,極力發(fā)掘和滿足孩子對科學(xué)的好奇心,為未來的航天事業(yè)培養(yǎng)出了一大批人才,在國家層面,她為航天事業(yè)做出了很多的貢獻(xiàn),例如提前教會了孩子們火箭的原理,讓孩子們自己動(dòng)手制作“水火箭”。在學(xué)校層面,她用新穎的科學(xué)留住了一些曠課孩子的心,也在不知不覺中教會了孩子很多科學(xué)知識,讓科學(xué)滲透進(jìn)了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵,姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈,讓科學(xué)之光深扎進(jìn)了孩子們的心里。

  姚老師是一位偉大的老師,是她讓熱愛中國航天事業(yè)一的種子深深扎根在姚老師已經(jīng)高齡了,可依然孩子的心田,為中國航天事業(yè)培養(yǎng)著人才。迷戀歌星、影星的孩子實(shí)在是太多了,他們在對這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我,扭曲了價(jià)值觀。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學(xué)校,并為這所中學(xué)的學(xué)生開展有意義的演講,讓整所學(xué)校的師生喜歡上科學(xué),讓科學(xué)成為學(xué)校的'“新星”。

  姚老師以她那頑強(qiáng)的精神,發(fā)展中國航天,建設(shè)中國航天,為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興,她是中國航天不可磨滅的一道風(fēng)景,她也是中國航天事業(yè)不可缺少的一大功臣。

  “少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”梁啟超的中國少年說》又一次在耳畔響起,我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主,我們的未來就是祖國的未來,它都掌握在我們——一群有著中國心的少年手中。

我的未來誰做主觀后感7

  國防是什么,在觀看《我的人生誰做主》之前,我一直都不理解它真正的內(nèi)涵,一直以為國防就是國防,從未有過一個(gè)念頭,去了解一下什么才是國防。也一直為它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。就像地球到太陽的距離那么遠(yuǎn),其實(shí)不然。

  國防其實(shí)是與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)的。它離我們近到連現(xiàn)在的我們——初中生們都有關(guān)。電影中的中學(xué)生語文老師就培養(yǎng)了一個(gè)參與國防活動(dòng)的學(xué)生。我才明白,國防就是人們心中有對祖國的熱愛,對心中的希望和對自己人生的熱愛,使國力強(qiáng)盛,使國家能夠發(fā)展起來,使國家能夠擁有一定的實(shí)力,讓別人不再欺負(fù)我們,讓國家能夠和平。讓戰(zhàn)亂從此不見。這便是國防了。

  國防絕非只是到了一定的程度的'人才能關(guān)注的,也許我們不能夠做到在其方面有什么重要的突破,有多么偉大的貢獻(xiàn),但我們可以從現(xiàn)在就知道國防,以自己勤奮的學(xué)習(xí)來支持國防,也要培養(yǎng)起學(xué)習(xí)國防的意思,絕非只為了自己而活著,要明白自己還有一個(gè)民主強(qiáng)盛的國家在支撐我們,不能辜負(fù)了這位偉大的母親堅(jiān)持的守護(hù)兒,而也要為她的健康做出自己的零星一點(diǎn)兒貢獻(xiàn),哪怕不起眼兒。這一部影片,就是用來啟示我們中小學(xué)生去學(xué)習(xí)國防,去了解國防,去知道國防防什么的。

  我真正的從這篇影片中感受到的,還有對自己國家國防的自豪,第一次覺得原來我身處的地方是這么的不一樣,它是一個(gè)能讓我值得自豪的地方,因?yàn)樗鼜膩聿粦?zhàn)亂因?yàn)檫@里的人一向安好,這不正是我們祖國國防力量的表現(xiàn)!為什么中國現(xiàn)在再也不被其他國家欺負(fù)了呢。為什么民國的時(shí)候日本總是要來欺負(fù)我們呢,因?yàn)槲覈目萍荚谀菚r(shí)不夠高超,那時(shí)的國防技術(shù)也不夠強(qiáng)大,而現(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界的前列,已經(jīng)有了威懾力,所以他們再也不敢欺負(fù)我們了,我們才能有現(xiàn)在安定的生活,不愁天下不平了。想到這兒,我自己心中又涌起一股感情,一股對那些當(dāng)年對我國國防事業(yè)做出了不少心血的人們,我仿佛透過時(shí)光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那么這里有對未來的希望,有對美好的憧憬,還有對祖國無限的熱愛。

我的未來誰做主觀后感8

  不久前,我看觀了片子《我的未來誰做主》固然不長,卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想,更有對故國的酷愛。

  這部片子主要講了姚先生和她的同學(xué):林志越、金鑫和馨藝之間發(fā)生的故事。在上個(gè)世紀(jì)九十年代中,學(xué)校里十分“流行”逃課,而本部片子的三個(gè)主人公各懷本身的夢想,卻都不被本身的父母承認(rèn)。不得已用上課的光陰來排練歌唱節(jié)目。林志越的父親想讓本身的孩子去城里上醫(yī)學(xué)院;金鑫的父親想讓本身的.兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚先生卻覺得林志越在科學(xué)方面有著稟賦,其他二位同學(xué)也更得當(dāng)本身的夢想的職業(yè),于是先生開始勸說家長,贊助他們實(shí)現(xiàn)夢想。

  此中,最讓我影響深刻的是林志越本身異常喜歡科學(xué),異常喜歡航天,固然本身的父親再三申飭他:不能去學(xué)航天,但他照樣堅(jiān)持著本身的夢想。當(dāng)林志越的爸爸籌備帶著林志越到城里學(xué)醫(yī)時(shí),姚先生實(shí)時(shí)趕來,攔住了林志越父子。林志越的父親在姚先生的追問下不得已才說出了本身讓林志越學(xué)醫(yī)的真相:本來林志越的爺爺昔時(shí)得了一種嚴(yán)重的病,林志越父親十分痛恨本身昔時(shí)居然沒有去學(xué)醫(yī),居然沒能救本身的父親,于是他把學(xué)醫(yī)的夢想給了林志越,想讓林志越告終本身此生的遺憾!

  大概大夫能救許多人,能為社會做許多事,能成為大夫也是不少年輕人的夢想。但為科學(xué)夢想奮斗,大概某些意義上能做的事更多。科學(xué)雖然也很困難,卻能為故國的槍垠而供獻(xiàn),這讓我知道,每個(gè)職業(yè)都有本身的意義,追逐夢想的我們應(yīng)觀清它們,也要知道這條路的艱辛。林志越的父親,在接收了先生勸導(dǎo)后,便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在先生的贊助下,志越靠本身的盡力了知名大學(xué)。

  這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力,然則她不自卑,她不停在堅(jiān)持本身的夢想。固然現(xiàn)實(shí)總是如此的殘酷,然則海倫·凱勒最后照樣憑借著本身的盡力,成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折,卻也同樣從未放棄。在這個(gè)尋常的故事中,我不僅知道,夢想要勇于追逐,也要學(xué)會思考,想想本身的夢想究竟意義有多大,是否為他人有供獻(xiàn),是否用本身的力量可以或許贊助故國,哪怕微乎其微,或者更大。

我的未來誰做主觀后感9

  青少年的智慧導(dǎo)致民族的智慧,青少年的財(cái)富導(dǎo)致民族的財(cái)富;青少年的獨(dú)立導(dǎo)致了國家的獨(dú)立;青少年的自由導(dǎo)致國家自由;青少年的進(jìn)步導(dǎo)致國家的進(jìn)步。梁啟超的《少年中國說》字還在耳邊,看完《我的未來誰做主》心里涌起一股暖流。

  如今,中國的太空飛行是世界上最好的,但這在幾十年前還是一件鮮為人知的事情。幾十年前流行一句話,賣茶蛋不如造原子彈。當(dāng)時(shí)學(xué)理科的都被家里人反對。所以,無論多少國家發(fā)明了多少先進(jìn)武器,我們中國人還是不會去創(chuàng)造。不創(chuàng)造就落后,落后就挨打。正是這種缺乏進(jìn)步使中國近代史成為一部屈辱的歷史。好在國內(nèi)有個(gè)好老師姚愛英。是她在火箭經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期號召全校捐款108元給火箭的。她不顧父母的意見,努力探索,滿足孩子對科學(xué)的好奇心,為未來航天事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。在國家層面,她為航天事業(yè)做出了很多貢獻(xiàn),比如提前教給孩子火箭的原理,讓他們自己做水火箭。在學(xué)校層面,她用新奇的科學(xué)留住了一些逃學(xué)孩子的心,寫道在不知不覺中教會了孩子很多科學(xué)知識,讓科學(xué)滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子是祖國的花朵。姚老師用自己的汗水澆灌著孩子們純潔的心靈,讓科學(xué)的光芒深入孩子們的內(nèi)心。

  姚老師是一位偉大的老師。她已經(jīng)深深地扎下了熱愛中國航天事業(yè)的種子。她年紀(jì)大了,但還在孩子們心中,為中國航天事業(yè)培養(yǎng)人才。迷戀歌手和電影明星的孩子太多了。他們在對這些虛無縹緲的明星的`追求中逐漸迷失自我,扭曲價(jià)值觀。是姚老師通過自己的努力把航天英雄們帶到了學(xué)校,給這所中學(xué)的學(xué)生們做了有意義的演講,讓全校師生喜歡上了科學(xué),讓科學(xué)成為了學(xué)校的一顆新星。

  姚小姐以其頑強(qiáng)的精神,發(fā)展和建設(shè)了中國的航天事業(yè),為中國的航天事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中國的太空飛行因?yàn)樗畈l(fā)展。她是中國航天不可磨滅的景觀,也是中國航天事業(yè)不可或缺的貢獻(xiàn)者。

  年輕人的智慧導(dǎo)致國家的智慧,年輕人的財(cái)富導(dǎo)致國家的財(cái)富,年輕人的力量導(dǎo)致國家的力量。“梁啟超的中國青年聲明”再次在我耳邊響起,我似乎明白了誰在掌管我們的未來。我們的未來就是祖國的未來,一切都掌握在一群有中國心的年輕人手中。

我的未來誰做主觀后感10

  那是一個(gè)物質(zhì)條件極其匱乏的時(shí)代。教學(xué)條件艱苦,甚至連從事科學(xué)教育的老師都沒有。姚老師,一名對科學(xué)知識了解甚少的語文老師,卻因?yàn)橐恢便懹浿暇┐笸罋、銘記著那段屈辱艱難的歲月,額外用第二課堂為學(xué)生們開設(shè)科學(xué)課。為了把科學(xué)課教好,她自己學(xué)習(xí)研究,并常常熬夜到凌晨。不管多么疲勞多么困難,她都會堅(jiān)持在第二天給學(xué)生們上一堂別開生面的科學(xué)課……

  影片中的這個(gè)場景,在我的腦海里存留了許久。雖然今天我們已經(jīng)處于一個(gè)富裕和平的時(shí)代,但我們?nèi)匀徊荒芡涍^去的滄桑歲月,不能忘記國家因貧窮落后被外敵侵略的慘痛歷史。國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福,不僅僅是姚老師的理想,也應(yīng)該是我們每一個(gè)人的理想。

  一個(gè)國家只有軍隊(duì)強(qiáng)大、武器先進(jìn),這個(gè)國家才能稱得上“國防大國”,才不會被他國所侵犯。而要使一個(gè)國家擁有強(qiáng)大的國防力量,也必須同時(shí)要有更多的科學(xué)技術(shù)知識儲備,要有眾志成城的民族團(tuán)結(jié)精神。

  從詹天佑、茅以升,到鄧稼先、錢學(xué)森;從《東方紅》的旋律響徹在太空,到五星紅旗在神舟七號的艙門外獵獵飄揚(yáng),一代又一代中國人,或師夷長技,或埋頭奮斗,艱難困苦,玉汝于成,終于實(shí)現(xiàn)了我們的祖國從喪權(quán)辱國到抬頭挺胸的華麗轉(zhuǎn)變。如今,中國的核工業(yè)、航天技術(shù)、四代戰(zhàn)斗機(jī)和航母都走在世界前列,這是先輩們用自己的心血換來的。而我們也應(yīng)該像他們一樣,為自己和國家的夢想而努力學(xué)習(xí),努力奮斗。

  “理想是人生的太陽。”我也有自己的.理想,有一!皺C(jī)器人夢”的種子也正在我內(nèi)心生根發(fā)芽。我喜歡機(jī)器人,從一年級起,我就參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)。在這里我跟著老師刻苦學(xué)習(xí),潛心研究。為完成一個(gè)機(jī)器人的任務(wù),我忘卻了綠茵場上同伴們追逐嬉戲的快樂,忘卻了各種美食帶來的滿足……我只會一整天沉浸在機(jī)器人的設(shè)計(jì)中:端坐在電腦前完成程序編程,外觀、路線的設(shè)計(jì),然后反復(fù)調(diào)試,當(dāng)完美完成任務(wù)時(shí),這種快樂與滿足是任何事情都無法比擬的!

  每當(dāng)我捧回一張張獎(jiǎng)狀,一座座獎(jiǎng)杯時(shí),我似乎已經(jīng)看到,在不久的將來,我設(shè)計(jì)的機(jī)器人已經(jīng)代替了執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)的解放軍戰(zhàn)士,讓他們不再有人員傷亡;也替代了守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,讓他們不再承受在寒風(fēng)烈日下的辛苦。我要讓我設(shè)計(jì)的機(jī)器人守衛(wèi)我國這片大好河山!

  撼山易,撼解放軍難!我定會不忘初心,砥礪前行,為放飛我的強(qiáng)國夢而不懈努力!

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