放牛班的春天觀后感【熱】
當看完一部影視作品后，相信你會有不少感想吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的放牛班的春天觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放牛班的春天觀后感1
這個星期，教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實，這部電影最讓我感動的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛善良，也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢想堅而持不懈。
馬修剛進學校，看到的是一群調皮搗蛋又帶點邪惡的學生，而冷漠的校長不但沒有教導，僅有懲罰，叫孩子們關到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生了想法：改變學校，改變學生。
熱愛音樂的他，想要用音樂去凈化孩子的心靈，并自我譜寫曲子，組織合唱團。這些孩子們都是沒有好的音樂基礎的，調皮的孩子，教起來自然會有困難，再加上同學的不配合，校長的反對，這變得更加不順利。原本我以為，他就會這樣放棄了，再去找一份更好的工作，沒想到他仍是堅持努力，不顧一齊反對，漸漸地，孩子們因為他堅持對每一個人的愛，每一份堅持，也愛上了音樂，配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅持不懈，那我們應對挫折時，是否堅持?
我想，人生的路途不會輕易的邁過，在路途中難免會有種.種困難，挫折和打擊，大多數人在種.種艱難的關卡上都選擇放棄。在他們看來前面的路仿佛是黑暗而沒有光明的，因為在他們心中沒有信念去照亮。馬修為了孩子而堅持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時，我們要以堅強的.信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅持著。
就像是馬修教師說的：“永遠不要說永遠，凡事都有可能�！蔽⑿Φ貞獙щy，一切終會晴朗，永遠不要失去奮進向上自信的心，只要堅持，就終會找到屬于自我的天空，永遠繼續(xù)追求下去的力量!
放牛班的春天觀后感2
在閱讀屋的校本課程中，梁老師和我們一起賞析了一部電影，名叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講：一名叫馬修的老師，來到一所寄宿學校“池塘之底”當學監(jiān)。在這里上學的都是需要“再教育”的問題學生，誰也不愿意來這里工作。哈珊校長管理這些學生的`方法是“行動---反應”，只要誰做錯事，他從來不好好教導，而是把他們關閉起來，甚至毒打一頓，使到這些學生的心靈都受到了傷害，變得更加叛逆。馬修老師就不一樣，他對學生總是很寬容，不會高高在上。為了讓學生有自信，他偷偷組織了合唱團，他很用心教學。學生在歌唱中發(fā)現了自己的優(yōu)點，找到了積極向上的希望。
我覺得“池塘之底”的學生都太可憐了，他們寄宿學校，經常見不到父母。而且只要一犯錯，就會被關禁閉，失去自由，他們還是很小的孩子，卻過著像監(jiān)獄犯人那樣的生活。這個年齡的孩子不是應該自由自在快樂無比的嗎？可是我在他們眼里看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長讓他們變成這樣的。
幸好馬修老師來了。他來了以后，學生犯錯，他都是盡力袒護和寬容。學生開始的時候總是戲弄他，但他都不在意，還跟學生開起了玩笑，漸漸地學生覺得他很親切，就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發(fā)現學生的優(yōu)點，他發(fā)現這里的學生都很會唱歌，于是他組織了一個合唱團，合唱團中有高音部、中音部、低音部，每個學生都可以在團隊中發(fā)揮自己的歌唱優(yōu)點。尤其是皮佩爾，他的聲音簡直是“天使之喉”、“天籟之音”，正是因為這次合唱，他找到了自己未來的夢想，成為了一名歌唱家。
如果我是皮佩爾，如果我是“池塘之底”的學生，我會非常感謝馬修老師。是這樣的老師，讓他們在絕望之地找到了人生的春天！
放牛班的春天觀后感3
一位評論家曾這樣評論這部電影：“不同于一般的運用悲情拼命煸情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇�！薄斗排０嗟拇禾臁肥且徊孔屓艘驗橄矏偠鴾I流滿面的電影。全片沒有喧囂，從始至終只有一種寧靜而悠遠的感覺，任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄，他人放逐的孩子，他們在外間聲名狼藉、在學校調皮搗蛋，他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運的孩子，因為他們遇到了克萊芒馬修，一位純真心靈的保護者。從一開始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一只只紙飛機從天而降，一個個孩子揮手道別，我想馬修老師得到了一種真正的認同。當你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手，得到的也將是一只只充滿暖意的.小手的回握。
究竟老師與學生應該怎樣相處呢?我想權威是必要的，但是相互的理解和尊重更為重要，老師和學生本來就應該是朋友，他們不僅是單向學習，而是相互學習，老師也會為學生犯的錯誤說話，我想現在的老師不都應該如此嗎?只要能發(fā)現孩子的閃光點，尺有所短，寸有所長，“每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時也有自己的短處，如果只見所短，而忘乎其長，那么就算他是天才也會喪失信心，自暴自棄;相反，我們若能揚長避短，強化其長處，即使殘疾人也能充滿信心，享受成長的快樂。因此，老師要善于發(fā)現那些孤獨和自卑學生的優(yōu)點，發(fā)揮他們的積極因素，就像在大海沙粒中找金子一樣，在他們暗淡的心靈中找到閃光點，并使之發(fā)揚光大。幫助孩子們找到自己身上的閃光點，挖掘他們的潛能，及時進行鼓勵，這樣每位老師與學生都會真正成為朋友。”
不可否認的是，溫情確實是個好東西，全片沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，從頭至尾都可以讓人保持微笑，尤其看著那引起頑皮的孩子可愛純真的一面，心底難免會煥發(fā)出“本真”的天性，留下許多讓人思考的東西，如同一杯茶，需要慢慢去品。
放牛班的春天觀后感4
又一次看完《放牛班的春天》這部影片，讓我領悟到了很多的東西。
在莫翰奇參加完自己的母親的葬禮后，遇上了同學貝比諾貝比諾給他了他們在學校時拍的照，以及馬修的日記本和他的皮包，讓莫翰奇想到了自己在學校的生活。
1949年，一個小有名氣的音樂家，克萊蒙馬修來到了池塘畔底，他看到了孤身一人的貝比諾，貝比諾是他認識的第一個學生，馬修親眼目睹了麥神父被孩子的惡作劇刺傷眼睛。
馬修想方設法讓這些孩子變好，他看見了自己的樂譜，他曾經發(fā)誓過，永遠不要再作曲，他又對自己說，永遠不要說永遠，于是他拿起筆，一筆一劃地寫下了每一個音符。
在聽著動人的音樂，欣賞著令人感動的電影，讓我不禁陶醉于其中，我一遍又一遍的回憶著第一次看這個影片時流淚的感覺，克萊蒙馬修，莫翰奇，貝比諾，郭和頒……這些人的名字，讓我不禁為馬修而感動，看到孩子們變得很乖，我也替馬修感到高興。
這部影片中，孩子們的歌聲簡直就是天籟之音，讓我陶醉其中。
馬修因為違反了院規(guī)，被開除了，在走的路上，馬修想，這些孩子聽話，現在連看就是冷漠，還有莫翰奇，算了，就在他很沮喪時，他看見了，一個個紙飛機落在他面前，他抬頭一看，更多的直飛就落了下來，傳來了悅耳的歌聲，馬修興奮無比，他在日記本最后是這么寫的.。
我真想向全世界喊出我的心聲，但，又有誰會在意我呢？我，克萊蒙馬修，一個失敗的音樂家，一個代課老師。貝比諾告訴莫翰奇，在馬修即將踏上大巴時，貝比諾來了，在貝比諾懇求之下，馬修沒有同意，但貝比諾依然等著，眼望著大巴離開了，可是還沒走多遠就停了，馬修帶走了貝比諾，哈善院長因為濫用暴力，被蕭老師，郎老師，麥神父舉報，在孩子接受采訪后，哈善被開除，馬修走后，莫翰奇也被他的母親接走了。
我一遍又一遍的看這部電影，每一邊都能體會到不一樣的東西。
放牛班的春天觀后感5
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。
我的`記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。
放牛班的春天觀后感6
這個救贖心靈、充滿愛的故事發(fā)生在法國一個名叫“池塘底教養(yǎng)院”的地方。
這個教養(yǎng)院中有一位心胸寬大的老大爺。他在開門時被一位同學的惡心作劇弄傷了眼睛。還有一位電影中不可缺少的主角馬修老師，他是失敗的音樂家，了不起的代課老師。他以愛和音樂拯救了這群無藥可救的“問題少年”。
當然有學院就會有院長，這個院長自私、冷酷，他相信讓學生嘗到皮肉之苦就會讓他們的心靈變得更加反抗。
在馬修老師剛剛入院的時候，門口站著一位小男孩，他的名字叫佩皮諾。一個可憐的孩子，他堅信每個星期六父親會接他回去。但人們早已告訴他，父母在二戰(zhàn)時就已經雙亡。
馬修老師聽到許多老師在他面前說這些孩子的`壞話，馬修老師不信，便用寬容的心和音樂來馴服這些桀驁不訓的孩子。我的心中忍不住地感嘆道：“一個多好的老師啊，用心愛他們。不管孩子如何不禮貌地對待他，他也不生氣�！�
有一次，院長想盡辦法拿音樂天才皮埃爾撒氣，都被這位善良的馬修老師阻止。他不畏懼一切危險，保護自己的夢想。
還有一個片段，讓我難忘馬修老師不顧校長的威脅，偷偷地在地下搞了一個合唱團。并在里面發(fā)現了一個天才皮埃爾�？梢哉f這個馬修老師真是慈祥和善火眼金睛呀！一群差生中都能被練出如此多的精英，誰能不服呢？
在最后一段學校發(fā)生火災時，一件和馬修老師不相關的事卻怪在了他的頭上。冷酷的校長，把一位好老師逼到無處可逃，被開除。當校長把他開除時，他多想擁抱自己的學生�。∷蛔髀暤厝ゴ箝T口。這時，小小的窗口飛出60架紙飛機�！斑@漫天飛舞的紙飛機，是我們對你的敬意。”看到這里，我的心不由地顫抖起來。
這是一個用愛和音樂救贖心靈的故事。
放牛班的春天觀后感7
每天的晚飯時間是我一天中最享受的時刻，可口的晚飯再加一部可觀的電影無疑是讓人愜意的。聽同事的推薦，看了《放牛班的春天》－一部溫暖的法國電影。懷舊的色調，不緊不慢的劇情，給人心靈極大的滋潤。
再我眼里的男主角xx。外國人的名字總是很容易然讓人忘記，對了，叫馬修老師，矮胖的身材，禿頂，笑起來，眼睛和嘴巴頗有漫畫效果，特別和藹的樣子。他算不得志吧，音樂才華不能得以施展，來到了“水池的底部”這個問題學生就學的學校，做了一個學監(jiān)。也許在他看來每一個學生都有著他們背后的故事，他對沒一個學生都充滿耐心，即使頂撞粗暴的校長他也要維護他們。
一個意外的機會讓他想到了組建合唱團，是的，顯然只有音樂能將這些叛逆的學生暫時消停下來，孩子們發(fā)現了自己的.價值，不如說是馬修發(fā)現的他們的價值，這個發(fā)現點燃了孩子們得溫情和善良，讓他們小小得夢想得發(fā)芽生長，馬修老師讓這夢想照進現實。
中間插了一小段馬修的情感段落，當然那并不是電影的主題，但是卻讓電影更加真實飽滿。
電影的結局讓我不禁莞兒，當xx提著他的小小行禮袋那個陰森的小院追出來，要求馬修將他帶走的時候，那可愛的模樣實在不能讓人拒絕。當我失望的以為馬修就這樣離開的時候，公交車停了下來，是的，“x的期待是有道理的”，結局在情理之中，他不能改變的是整個大局，但他能作出自己的小小貢獻，起碼不能丟下孤兒xx，然他幼小的心靈再被摧殘。
這樣的電影讓人看后心里暖暖的，好像馬修老師就是身邊曾經的某個人，那么近～
放牛班的春天觀后感8
星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》這部電影。這是一部震撼人心的法國電影，里面的故事讓我深受感動。
這部電影主要講的是，在七十多年前，馬修到一所學校擔任學監(jiān)，這是一所被稱為“池塘之底”的學校，學校里有一群調皮搗蛋的問題少年，有一個殘忍霸道的校長，還有不少冷酷無情的'老師，而馬修努力對他們進行改變的故事。
在學校里，馬修發(fā)現了一個對音樂有極大天賦的孩子，他有著驚人般的嗓音，他叫莫朗奇。馬修想改變孩子的命運，從而建立了合唱團。馬修看中了莫朗奇的天賦，就讓他在合唱團中擔任獨唱，這讓莫朗奇異常高興。經過很長一段時間的努力，馬修獲得了這一群孩子的尊敬與愛戴。看到這里，我為這一群孩子能遇見這么一位好老師而感到幸運，也為馬修老師對孩子們無私的愛而感動。
學校充滿老師對學生的愛，學生的潛力才會被激發(fā)。每個學生都有自己的優(yōu)缺點，關健看老師們怎么去發(fā)掘，怎么去教育，充分去發(fā)掘孩子的天賦。在這部電影中的每一個人其實都是好人，有一顆鮮艷的心，比如說：校長因為受制于學校的制度和學生們的行為影響，變得異常暴躁，常常虐待學生。但在馬修的勸解下，他嘗試著改變自己，慢慢地暴躁的校長也變得善良起來，有一次被學生的球擊中他的頭部，但這次他并沒有責怪和打罵，而是和他們一起去踢球。
雖然馬修只是一名普通的學監(jiān)，他沒有做過什么驚天動地的大事，也沒有顯赫的身份和地位，更沒有創(chuàng)造過什么教育理論，但他因為愛他的學生們，所以他努力地改變他們，因此，他就是一位平凡而偉大的老師。其實，在我們身邊也有著許許多多像馬修一樣的老師，他們或許有時會因為我們做錯了事而嚴厲的批評我們，實際上，他們是在把我們當成自己的子女一般來嚴格要求我們，只是希望我們變得更好。
所以，我們應該多體諒、多理解老師，努力學習、爭取不斷進步，這樣才不算辜負他們對我們的良苦用心。
放牛班的春天觀后感9
《放牛班的春天》。這是一部震撼人心的電影，讓我深感啟發(fā)。
這部電影主要講的就是，在四十八年前，馬修道義所學校擔任學監(jiān)，這是一所被稱為“池塘之底”的學校，學校里有一群調皮搗蛋的孩子和冷酷無情殘忍霸道的校長和老師。
他剛到時就發(fā)現了一位孩子ー貝比落，貝比若是一位孤兒。而他的父母在很早的時候就已經去世了，但他一直堅信自己的父母會在星期六接他回家。
馬修想要改變這些孩子的命運從而建立了合唱團。還發(fā)現了一個有極大天賦的孩子ー莫朗奇，他有著驚人般的嗓音，馬修看中了他讓他在合唱團中擔任獨唱。這讓莫朗奇異常的高興。經過很長一段時間的努力，馬修也在這一群孩子中獲得了他們的尊敬與愛戴。
但好運不長，最后被開除了，但是卻在她快要走出校門的那一刻，曾經調皮搗蛋無惡不作的那些孩子們近向他扔起了紙飛機，紙飛機上寫著的全是他們對馬修的.看法與深情的告別，當我看到這時我竟哭了起來。
在這部電影中的每一個人其實都是好人，有一顆鮮艷的新，比如說校長因為受制于這學校的制度和學生們的行為的影響變得常常虐待學生，但在馬修的勸解下，他還嘗試著折紙飛機，還有一次被學生們用頭擊中了頭部，但并沒有前去責怪和打罵，而是和他們一起去踢球，校長也變得善良了起來，但還是太專注于名利，最后被開除。
馬修他是一名普通的學監(jiān)，他并沒有做過什么驚天動地的大事，也沒有顯赫的身份和地位，也沒有創(chuàng)造什么教育理論，但他卻是一位偉大的老師。
在孩子們的心中，他就是這樣一個普通人，但就是這樣的普通人教會了他們一切改變了一切。
馬修老師可以容忍他們的一切處，也可以相信他們信賴他們，給他們一個可以改過自新證明自己的機會。
看完這部電影我知道了，應該多包容，多觀察多了解。
放牛班的春天觀后感10
星期天中午，電影頻道播了一本法國影片《放牛班的春天》，因為曾在預告中看到過，感覺還不錯，于是完整地觀看了影片。
影片用倒敘的手法講了一個老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里，有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，經常發(fā)生嚴重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課，在深入了解孩子們的情況后，他采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸取得了學生們的信任，并組建了合唱隊，用優(yōu)美的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來，音樂方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。
整部影片的'基調很平靜，但我卻被震撼了。當影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲，曾經頑劣的眼神里滿是專注與柔情，我的眼睛濕潤了。
馬修是個好老師，因為他了解這些孩子的心理，知道他們的需求。在長期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現了這樣一種人文關懷。馬修是個好老師，因為他的教育方法靈活多樣，不拘一格。當他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機會，當他不歧視差生反而分派適合他們的任務，當他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導；尊重差異、因材施教。
看完片子的整個下午，我的心情都不能平靜，經常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。
教育的價值在哪里？教師的價值在哪里？這部影片給了我很好的回答。
放牛班的春天觀后感11
我最近一直在看電影，以此來打發(fā)我的時間。近前，別人一直給我推薦《放牛班的春天》，但我一直沒理會，只是因為在印象中，這種關于差班生的電影有很多，中國風味的差班生電影把他拍得那么的滑稽，有時候用點煽情的畫面，讓觀者看著演員的眼淚。以此來博得“同情”。
今天實在是無聊，別人又來給我推薦，我就懷著搞笑滑稽的心理打開了它。當我一打開電影，我喜了一下。因為這不是中國式差班生。雖然看完都不知道它是哪個國家的，但真正的改變了我的看法，和感觸。
每部電影都會有對比的人物，當然院長是扮的黑臉。理所當然，那個音樂老師是導演所闡釋的對象，在整部片子里我沒看見一滴眼淚，和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面。它也沒有別的電影里所講述的“完美”。——孟丹被詮釋為一個無惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學生教化的同時，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結局沒給，只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時候給老師的一個笑，在他出現的`最后一幕，是把他燒了學校。但在此，他改了許多，不是盲目對所有人壞，不分好壞，他的所作所為是給院長的。雖然有點過火，但對于院長為自己私利來不顧學生的發(fā)展，和一些令人懷恨的作為，他的那個“過激”行為，變得是那么的理智。在被院長的逼迫下，音樂老師在離開的時候，并不是學生再一次犯錯的出來送他。而是把祝福寫在紙飛機上，飛給老師。這點才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。
這部電影讓我體會到了，世界有很多愛。除了像現在我這個年齡特愛追求的愛情，和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多……。更有很多很好的品質值得我們去學習和發(fā)揚，那老師上的品質，我不想去列舉，因為列舉并不代表我有多麼的智慧和縝密，能把他分析的那么的仔細和透徹。只是代表他的品質是并不多，小小的一篇文章就能闡述。不去列舉，是因為有很多很多，更值得我們去一遍一遍的體會。
放牛班的春天觀后感12
在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學校里。在那里，他們遇見了一位改變他們人生命運的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經無藥可救了，連這所學校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用音樂來打開他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個性鮮明的孩子們形象�？蓱z又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也經常受到別人的欺負。在合唱團，派皮諾雖然不會唱歌，但善良的馬修老師并沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當馬修老師離開學校的時候，是派皮諾沖出了學校，央求馬修老師把他帶走。他的.堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。
在我遇見挫折時，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對我進行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試，我的成績與上一次比較下滑了很多。于是，除了我的親人外，還有我的語文課外班劉老師，都在給我鼓勁。當我告訴劉老師這次期末沒考好的時候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。當確認我真的沒有騙他時，劉老師溫和地對我說：“沒關系，這次考試已經成為過去了，把注意力放在下一次考試，老師一定不會放棄你的。最關鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄�！崩蠋煹囊幌挘屛胰玢宕猴L，我也重新找回了繼續(xù)努力的信心。
影片結尾處，當熟悉的音樂聲響起，當孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時，當馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時，當馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
放牛班的春天觀后感13
你知道5月25日是什么節(jié)日嗎？對，是我們學校的心理健康節(jié)。我們全班一起看了心理電影《放牛班的春天》。
電影中，馬修老師來到一所學校。他教的班級里有很多孩子都是十分調皮，還欺負老師。在大部分的老師眼里他們是無藥可救的。第一天，馬修來到教室，這里十分吵鬧，一個孩子叫著：“禿頭來了�！苯淌依锪⒖跳f雀無聲了。剛走進教室，一副骨架赫然出現在了他的眼前，嘴里還抽著煙，十分滑稽。馬修對骨架說：“上課不許抽煙，包括你。”說著便把煙抽出來，扔掉了。頓時，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。這時我也忍不住笑了出來，我覺得這位老師真是又有趣，又有膽量，那一刻我突然有理由相信，這位老師一定會把這個混亂的班級教好。
過了幾天，馬修和學生們熟了起來。他教給大家許多音樂知識，一個叫皮耶的男孩唱得特別好，還在一次表演上大顯神威。此時，這個班的情形也在慢慢變好，學生們的臉上漸漸有了真心的笑。他們時常在一起玩，像一只只活潑可愛的小麻雀，迎來了屬于自己的陽光明媚的春天。同學們也不欺負老師了，這讓校長也感觸很深。一次，校長路過，不小心被球碰到了，馬修立刻說：“這是一個意外的球�！毙ｉL不但沒生氣，反而一起玩了起來。我看著開心極了，馬修真的.把這個班教好了，太神了！如果沒有這位老師，沒有此時和諧的氛圍，也看不到這群孩子一步步地成長。
最后，馬修因一次火災被冤枉而被趕出了學校，臨走之前，他突然看到一架飛機飛出了窗外，他知道這是他的學生寫的。一個皮比諾的孩子還請求老師把他帶走。
看完這部電影之后，我知道了：用一種愛來關心孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過嚴重的心理打擊的孩子，他們用強硬的行為對抗外部環(huán)境。讓這樣的人產生心理變化十分困難，但馬修卻真正做到了。
放牛班的春天觀后感14
這周，我們在音樂廳觀看了一部風靡全球的溫馨而感人的法國電影：《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的`葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學，一本特別的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。
透過日記泛黃的扉頁，依稀可以看見19XX年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當老師的日子
讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發(fā)現后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。
最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯合起來，告發(fā)了院長濫用懲罰，院長被驅逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現出孩子們與眾不同的特點，來組建合唱團。
他還積極與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。
通過這部影片，我們知道，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人！
放牛班的春天觀后感15
國慶期間，我看了電影《放牛班的春天》，這部電影講述的是一個著名的指揮家因為母親的葬禮回到闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了兒時的同學，打開一本日記本，回憶起了以前的'往事……
讓我印象深刻的是，有個調皮的學生因為惡作劇，刺傷了神父的眼睛，剛來學校做學監(jiān)的馬修知道這件事情后，一開始想把惡作劇的那個孩子拎出來，關到禁閉室去。但在途中，看到校長狠狠地拎著一個孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時，他又于心不忍了，于是決定和學生私下解決這件事。他對這個孩子說：“我可以不說出這件事是你做的，但在神父的眼睛沒有好之前，你必須一直當他的護理員，你愿意嗎？”孩子立馬說道：“我愿意！”看到這里，我覺得這個馬修老師真好，如果換成別的老師，估計早就大發(fā)雷霆，還會喊這個學生的家長過來了呢！
還有一個場景也令我難以忘記：當后來成為指揮家的莫杭治因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學后獨自一個人偷偷在教室里練習唱歌時，馬修發(fā)現后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”……
看完這部電影，我知道了音樂或許可以改變一切，更敬佩馬修這樣的老師，用他善良而又寬容的胸懷愛護著那些在別人眼里調皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現了孩子們的優(yōu)點和潛能，并鼓勵孩子們擁有面對困難的勇氣，孩子們才茁壯地成長。
在我的眼里，我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師，在班上孩子們調皮搗蛋犯錯的時候，她常常是耐心地詢問同學們犯錯的原因，并常常用幽默的語言來教導同學，既讓同學認識到錯誤，又不傷害他的自尊。想到這里，我覺得我們班的同學真是很幸福��！
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