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看上去很美觀后感
在觀看完一部作品以后，相信大家增長不少見聞吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的看上去很美觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
看上去很美觀后感1
《看上去很美》是一部諷刺意味特別濃厚的一部電影，我個人覺得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美好，可是背后的丑陋讓人心寒。在這里，我想?yún)群埃骸疤斓紫卤緛頉]有壞孩子，可是當(dāng)他們進(jìn)入成人的世界后，他們就失去了天性，再沒有天使的翅膀了�！�
在看影片《看上去很美》的時候，主人公方槍槍剛開始的時候是那么的天真活潑，惹人喜愛。但是慢慢的，他變得調(diào)皮了。后來，他又變壞了，罵老師，打同學(xué)。而最后他傷心地離開了幼兒園。
這是讓我很心痛的結(jié)局。是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)局呢？是方槍槍他自己，很多人都會這么說。但他還是個孩子，初萌世事的孩子。這么重的責(zé)任他一個人來扛，未免太殘忍了吧？更何況，錯，并不完全在他。
一開始方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒有小紅花，他問了原因。第二天他努力了，可是還是沒有得到應(yīng)得的小紅花，他又問了�？衫蠋熯�是用各種理由來拒絕給他小紅花。他開始不懂了。不但這樣，老師還讓他上臺面對大家練習(xí)脫衣服。他沒有脫下來，可李老師不但沒有安慰或教他，還兇兇地說：“學(xué)會了才能下來，你就在上面折騰吧，沒人幫得了你。”這心眼兒也太狠了點(diǎn)吧。
而因?yàn)槿艘怀錾蜁煅杂^色，再加上老師“淳淳善導(dǎo)”。沒有人愿意和方槍槍玩。他們只會在老師批評方槍槍的時候嘲笑他。在這一環(huán)節(jié)中，方槍槍是孤獨(dú)的，被孤立的。即使他的周圍很熱鬧，即使他的周圍里很多人，但沒有一個和他生活在同一個世界里。一想到方槍槍每晚都會起床一個人到外面走（不知道是不是夢游），我就忍不住在心里流淚。而不知道多少個晚上夢到李老師是會吃人的妖怪�？上攵膬�(nèi)心里承受多少恐懼。
他變壞了，當(dāng)唐老師叫他和同學(xué)道歉時，他罵了一句粗話，老師問他在哪學(xué)的'。他說沒人教。唐老師便把他關(guān)到黑屋里禁閉。槍槍進(jìn)到黑屋后，便大喊，院長救命�？墒窃洪L才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。后來方槍槍出隊了，他想和小朋友們玩�？墒菦]有人理會他，所有人都沒有理他。他傷心的離開了幼兒園......
而這一出電影中，只在最初時見過方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒漏過臉（包括爸爸媽媽）。而在方槍槍的言語中可以了解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。
幼兒園本來就應(yīng)該是幼兒的樂園，在那里，孩子應(yīng)該是快快樂樂地玩樂。不需要懂太多的成人規(guī)則。所以，幼師的責(zé)任重大呀。幼師應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。
一、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格并信任幼兒。做到尊重幼兒的個體差異，了解并滿足幼兒身心發(fā)展的需要。重視生活對幼兒身心健康發(fā)展的重要性。幼兒各有自己的性格和特點(diǎn)，教師應(yīng)該理解并尊重他們。
二、注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。興趣是最好的老師，保護(hù)幼兒的興趣是很重要的。
三、把孩子多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，探索交往等實(shí)踐作為最重要的學(xué)習(xí)方式，重視自身的日常態(tài)度言行對幼兒身心發(fā)展的重要影響作用。孩子的思維方式以形象直接為主，因此學(xué)習(xí)方式也要以探索實(shí)踐為主。
四、有愛心，責(zé)任心、耐心、細(xì)心，言語樂觀向上，熱情開朗，富有親和力。這點(diǎn)要以愛孩子為前提。
看上去很美觀后感2
《看上去很美》是王元導(dǎo)演根據(jù)王朔的同名小說改編的電影，電影描述了方槍槍作為幼兒園的中途進(jìn)班的一員從開始的努力融入集體擺脫孤單，演變到最后反而越來越受到集體的孤立，最后被集體拋棄的故事，電影從幼兒園孩子的視角反映真實(shí)的成人社會，人與人的復(fù)雜關(guān)系，使得電影得到更好的敘述。
鏡頭在電影中運(yùn)用也很到位，電影開始便運(yùn)用圓形框景，透過圓隔窗看見外面紛紛飄落的雪花，此時便已經(jīng)在敘述著電影的主題‘看上去很美’，對的，美，但只是看上去而已，美麗的雪后隱藏的是寒冷，美麗的紅花背后隱藏的是千篇一律的規(guī)范，和大人之間種種陰暗的思想。李老師，電影中重要的角色，在電影前段對李老師的多次特寫，看似美麗的臉上卻是為了為后文的‘拍馬屁’買下了伏筆，再有就是方槍槍，在房梁上向下撒尿后，被老師們圍著一起哈哈大笑的特寫，在純潔的臉上寫滿的是開心與歡樂，此時運(yùn)用的反打鏡頭突出了方槍槍與老師們的對比矛盾老師們一臉的嘲笑之色與純潔的方槍槍形成的對比，而老師們卻是渾然不知，可謂是一種悲哀，當(dāng)方槍槍被孤立后獨(dú)自推動著旋轉(zhuǎn)木馬，仰視著天空，鏡頭的旋轉(zhuǎn)，敘述著方槍槍內(nèi)心的旋轉(zhuǎn)迷茫，純潔的心才真正的產(chǎn)生懷疑，開始被真正孤立…
細(xì)節(jié)的暗示也是故事發(fā)展的重要因素，幼兒園外連接的是一條大街，世間百態(tài)都正在上演，與幼兒園只有一墻之隔。原本為了融入集體的方槍槍不停地努力試圖完成老師們給的要求，一次次的努力卻依然沒有結(jié)果，那一句‘老師為什么我沒有小紅花？’說出了方槍槍對于老師對于社會的`質(zhì)問，得到的卻是讓人心寒的回答…疑問，從這一刻開始…而李老師的一句‘心里都懂，什么都明白’給了觀眾們的是一種無聲的悲哀，無聲的嘆息，處在應(yīng)該純潔無比的幼兒園，享受的卻是世間最普遍的勾心斗角，在汪若海的父親來到幼兒園或者說在得知汪父身份的前后，李老師的態(tài)度，把人間丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，搗蛋大王卻因?yàn)楦赣H的身份而得到了方槍槍努力許久都未能得到的小紅花，方槍槍開始有了疑問，于是純潔如白紙的方槍槍開始了人最基本的本能：模仿，他開始搗亂，以為這樣可以得到紅花，對于一個孩子，這紅花就是全部，而方槍槍的搗亂卻惹來了老師們對他的厭煩，號召同學(xué)孤立方槍槍，從此方槍槍再也回不去了！
當(dāng)教室的門開開合合，矛盾再次被凸顯，被孤立的方槍槍跑出幼兒園，又來到了這條街，看到了戴著大紅花的知青，看到了未來還有如此多如此大的紅花，需要去努力，方槍槍真的迷茫了，慢慢得跑到路邊石頭上，暈了過去…導(dǎo)演以這樣的方式結(jié)束，實(shí)在是悲哀…生活在社會里的人們，日日夜夜與這黑暗的環(huán)境打著交到，慢慢自己也‘融入’了進(jìn)去，人們還一無所知地繼續(xù)活著，卻早已沒有了，上帝所贈予的那份純真，與初臨人間的潔白！天真無邪的童年在人生的路上越走越遠(yuǎn)，最終不見了蹤影，只有在這條路的盡頭，人們才能隱隱約約記起曾幾何時上帝還在身邊！
看上去很美觀后感3
暑假的時候，好友回來了，她是我一起學(xué)習(xí)生活了十年之久的好友，現(xiàn)在卻由于不同的求學(xué)之路去了南方。我們好久不見，在一起到家后就經(jīng)常一起討論我們的改變我們的大學(xué)生活。她是學(xué)幼兒教育的，我們就打著觀察她未來學(xué)生之名一起看了《看上去很美》。這個電影我以前聽說過，報紙的評論好像不怎么樂觀，不過…….
一路看下去，真得很美。
那些幼稚可愛的孩子，天真純潔的面孔，真摯無邪的眼神——那是一個童話的世界，一個真的世界，一個美的世界。孩子的世界本來就應(yīng)該是那樣的一個世界。孩子們放肆地哭，放肆地笑，放肆地鬧，那些歡樂無聲地回蕩在耳邊。
可惜的是，那并不完全是一個兒童的世界，也并不完全是一個自由的世界。孩子要在成人的教育引導(dǎo)下成長，而自由也是在相對的紀(jì)律約束下馳騁。于是，有了成人的束縛，一切都變得怪異了。所以，也只能說“看”上去很美。
影片是從方槍槍童稚的哭鬧開始，從此他進(jìn)入了一個全新的集體世界——幼兒園，那個以集體主義束縛了個性與自由的地方：
方槍槍，原本有一根獨(dú)特的小辮子，可是一入園就被李老師以為他好為由，用無情的大剪刀“咔嚓咔嚓”兩下給消滅了;園里的男孩女孩們都是統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一發(fā)式，一點(diǎn)點(diǎn)不一樣的因素都并不存在。
不對，或許總還有點(diǎn)不一樣的東西。比如，平靜的外表下，大家內(nèi)心深處肯定有不一樣的思想：南燕穩(wěn)重一點(diǎn)點(diǎn)，北燕稚嫩一點(diǎn)點(diǎn)，若海驕縱一點(diǎn)點(diǎn)——細(xì)細(xì)看來，這些本來就是兒童天性，哪有個性可言?
為什么會是這樣?!為什么?!就為了每天五朵小紅花嗎?
……
為拿五朵紅花，方槍槍使出了吃奶的力氣。努力學(xué)習(xí)，并遵守著幼兒園的紀(jì)律：自己穿脫衣服，晨起拉大便，飯前洗手，不要尿床……他努力地控制著自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只為那一朵紅艷艷的小紙花，他傾其所有。
可是，并不是所有的努力都能如愿：老師依舊不怎么喜歡總有點(diǎn)小麻煩的他。于是，他憤怒了，野性回歸，真正地叛逆起來：搗亂，惡作劇，打架，發(fā)泄自己的不解與不滿!最后，他寧愿睡在幼兒園外的大石頭上，也不愿回應(yīng)老師同學(xué)的呼喊。
其實(shí)，片中的幼兒園，明明就是成人社會的一個精簡縮影：紀(jì)律、約束、獎懲，就是成人社會的運(yùn)作規(guī)程。叛逆，并不是孩子的專利，成人也一樣野性。當(dāng)單純的心態(tài)無法應(yīng)對這個復(fù)雜的世界的時候，一切就都變的復(fù)雜了。
看上去，真得很美。
孩子的世界。
成人的世界。
而自然界也是如此之美，但卻不僅僅是看上去美，那是真正的.美!
想起《童年》那首歌，童年的我們盼望著長大，盼望著成熟;卻不知道那個看起來很美的成人世界，在我們真正長大的時候，竟也是也是如此煩惱!而我們現(xiàn)在就出在這樣一個尷尬的境地，我們矛盾著在留戀著一起騎單車呼嘯而過的日子，又貪戀著未來的成功要舍棄一些東西，非�？鄲馈Ｎ液秃糜言诳吹侥切┟菜剖煜さ漠嬅�，不由的笑了笑。
——記起冰心的詩篇：“童年呵/是夢中的真/是真中的夢/是回憶時含淚的微笑。”回憶時，童年留給我們的全都是美。
看上去很美觀后感4
不是每個孩子都要從一加一開始學(xué)起，不是每個孩子都要規(guī)規(guī)矩矩的坐在小板凳上，雙手平放在膝蓋上，認(rèn)認(rèn)真真聽老師講話很久才算是好孩子，也不是每個孩子都要完成一樣的目標(biāo)才算是成功的。這是我看完這部影片最多的感想。
活潑可愛的方槍槍一進(jìn)入全托園就被老師追著用剪刀剪掉了頭發(fā)，讓他對這個陌生的世界產(chǎn)生了恐懼與害怕。在這個陌生的小世界里，慈眉善目的唐老師讓他感到親近快樂，而經(jīng)常板著一張臉的李老師則讓他感到害怕不敢接近。周圍的小朋友們一個人一個性格，為了和大伙兒打成一片，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。然后他總是碰壁，男孩子不跟他一起玩，女孩子也不接納他，最后他和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。
在幼兒園里，孩子們之間實(shí)行著獎懲制度。老師依據(jù)小孩子達(dá)到要求的多少給予小紅花以資獎勵，孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹馁澰S和小伙伴的羨慕、認(rèn)同，都努力遵守幼兒園的各種紀(jì)律，為自己爭得更多的小紅花。方槍槍的最大愿望是得到5朵小紅花，為此他使出了吃奶的力氣，努力自己穿衣服，不尿床等等，然而不管他怎么努力，他總也得不到5朵小紅花。李老師總是嚴(yán)格的對待他，這對于一個三歲的小孩子來說是痛苦的難熬的，孩子的成長需要磨練同時也需要一定的愛與鼓勵來支持他們繼續(xù)堅持下去，小孩子終究是小孩子，一個小小的進(jìn)步對于他們來說或許是一個很厲害的突破了。這個時候作為教師就應(yīng)該鼓勵表揚(yáng)小孩子，讓他們獲得被認(rèn)可，獲得自信與勇氣，這對于一個正在茁壯成長的小生命來說是多么的重要，多么的有價值，有意義。
然而方槍槍在一次次碰壁后變得內(nèi)向了，也對小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點(diǎn)兒的'南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號、畫像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……日子一天一天過去，方槍槍過的簡單而快樂。有天晚上他做了個怪夢，第二天醒來，他開始告訴別的小朋友李老師是一個吃人的大妖怪。單純的小孩子們都相信了方槍槍的話，而后卻闖了大禍，于是在老師們眼里方槍槍又成了那個調(diào)皮搗蛋，讓老師傷透腦筋的壞孩子，欺負(fù)小朋友，不尊敬老師，罵臟話，于是園長要求老師們把方槍槍和其他小朋友分開來，不讓他和小伙伴一起玩，漸漸的孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了…看到方槍槍難過的離開隊伍，一個人往外面跑去的時候，我心里除了難過，更多是思考，這樣的結(jié)局到底是誰造成的?是方槍槍真的太壞了太調(diào)皮了還是老師與園長的處理方法的錯誤?
每個孩子的心理和生理的生長發(fā)育都是不一致的，不能一概而論，教育小孩子集體教育固然重要，個體發(fā)展也是需要重視的，教師要培養(yǎng)的是一個個鮮活獨(dú)立有個性的個體，而不是一群喊一個節(jié)拍同時做一個動作的娃娃。不能夠否認(rèn)兒童好動的天性，小孩子的錯都不是他們的錯，吉米畫過一本畫冊《我的錯都是大人的錯》，我們要站在孩子的立場去思考問題，去發(fā)現(xiàn)并采取最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚硭＝o孩子多點(diǎn)陽光，多點(diǎn)溫暖，多些呵護(hù)，多點(diǎn)關(guān)愛吧，讓他們感受被愛被呵護(hù)被重視，在充滿安全感的環(huán)境里自由自在的翱翔。
看上去很美觀后感5
《看上去很美》，是王朔的小說�！犊瓷先ズ苊馈访鑼懙氖且粋�名叫“方槍槍“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程。
四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強(qiáng)力塑造。本來，“幼兒園”這個詞所喚起的應(yīng)該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂、無憂應(yīng)該是回憶中的主旋律。
然而，在看過小說之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草時的心情，沉重、內(nèi)疚兼而有之。方槍槍小心的試探著用自己的方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動班里的人說李老師是魔鬼，從奪槍的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)暴力的力量組成的混世集團(tuán)，石破天驚地喊出：在沉重的故事中，只有一個片斷，節(jié)奏是明快的。
方槍槍和一個小女孩跑出幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。這些情節(jié)無一例外地加重了故事的悲愴感。
墻里墻外，為何仿佛兩個世界？此方槍槍和彼方槍槍，為何恍若兩人？一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機(jī)來對抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡？問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。
在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美！但浮現(xiàn)在我眼前的卻是《摩登時代》里卓別林的形象。而老師們也無非是把孩子們視為機(jī)器上的一個螺絲而已！不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個性。
這些老師是很多中國老師和家長的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子需要怎么做；他們從來都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界；用世俗無奈的成人標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的'行為。他們的言談舉止很生動地向孩子們灌輸著一種思想：“大人們的做法總是對的”、“服從來自于權(quán)威而非道理”！這使得中國孩子從小就向往權(quán)威，對等級權(quán)威心領(lǐng)神會。
而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方槍槍，就會將煽動、暴力和粗口視為最佳的樹立權(quán)威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當(dāng)著“個性殺手”！“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”！也在為未來的社會塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子！
所以，看上去很苦，很委屈的時候，是我們最真實(shí)最美的時候；而等生活過的看上去很美，很堅強(qiáng)的時候，心里卻其實(shí)早就很苦很累了。
所以，小的時候盼著長大，真的長大了卻總幻想著能不能回去小的時候了。人生是場戲。戲往往只是看上去很美。《看上去很美》雖然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂傷的追憶中，我們每個人都在回想著自己的童年。
“這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂�！绷硪豢钚麄骱笊�，方槍槍在藍(lán)天白云間快樂地飛翔……
看上去很美觀后感6
看上去很美。的確，只是看上去？
童年時光、幼兒園無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境、美麗可愛的老師，這些在大人眼中看上去很美，小紅花，看上去很美。但我們看過影片后，卻為孩子們整齊劃一的做著老師眼中“美”的行為而感到悲哀和痛心。一個個本來富有個性和童真的孩子就這樣在統(tǒng)一化的訓(xùn)練中變成機(jī)器人一般。這部電影講述的是七十年代時的幼兒園里發(fā)生的一件件瑣碎的事情。其中，最令我印象深刻的是孩子們早晨起床后齊刷刷的站在茅廁里等待老師的一聲令下然后蹲下。每一個拉出來的會得到一朵小紅花。不僅如此，在院子里排隊走路也會放一根繩子小朋友們抓著繩子走才顯得整齊，加上孩子土黃色的園服，沉重的、安靜的步伐，不禁讓我想起牢獄里的犯人。才五六歲的年紀(jì)，天真爛漫的年紀(jì)，就被馴服的跟小綿羊一樣聽話。是不是會引起我們的思考？
童年的確很美，孩子們向往得到的小紅花也很美�？蛇@美的背后卻也蘊(yùn)藏著教育的落后。兒童都希望被認(rèn)同，被夸獎，所以我們今天也提倡賞識教育。片中的小紅花作為一種獎賞，其本身是沒有錯的，但賞識的標(biāo)準(zhǔn)錯了小紅花就成為一種負(fù)面的教具了。片中的小紅花是一種獎勵它的背后是對兒童天性的扼殺。只要按老師的要求做就會得到小紅花，不按老師要求做的、不聽話的就是壞孩子。本來活潑好動就是孩子的天性卻成了壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)。那不是對兒童天性的'抹殺么？
作為影片中的小主人公方槍槍，那一雙天真無邪的大眼睛是那么清澈最后也迷茫憂郁了。就這樣一個活潑好動、敢于追求自由的孩子，因?yàn)榱粜∞p、經(jīng)常尿床、敢于表達(dá)，卻被老師定義為壞孩子。不僅關(guān)他禁閉，作為老師居然還讓其他小朋友孤立他。影片的最后是方槍槍獨(dú)自在夜幕降臨時趴在一塊大石頭上望著天空？？任憑老師怎么呼喊他。這樣的結(jié)局真的很意味深長。我在想，這個孩子的將來會是怎么，或許他會討厭老師、厭倦，或許是不會再敢于表達(dá)自己，總之，幼兒園的這段生活給他帶去的是不可磨滅的心理陰影。
通過這部電影，我更多是思考我教學(xué)以來是如何對待孩子們的，有沒
有對哪個孩子造成不好的影響，我們當(dāng)下的幼兒園是怎么對待孩子們的，是不是還有像影片中的某些不好的方法。時代在發(fā)展，也在發(fā)展，我們現(xiàn)如今的幼兒園發(fā)展進(jìn)步是肯定的。教育理念也在朝著自然主義教育在發(fā)展。就像我們幼兒園的園訓(xùn)“讓孩子像小花一樣生長”，是說讓我們的孩子想花兒一樣自由、自然的、按其發(fā)展規(guī)律去生長，這與以前幼兒園的小學(xué)化和一刀切做法顯然是科學(xué)的。同時，每一朵小花又是各不相同、爭奇斗艷的。有的可能是路邊的小野花很不起眼，但卻默默無聞很善良；有的可能是富貴的牡丹很惹眼；可能有的一輩子都不會開花，卻也有它獨(dú)特的美。因此，每個幼兒也是各不相同的，都有其個性。我們要做的就是尊重孩子的個性，讓其個性得到充分的發(fā)展，并針對不同的幼兒做到因材施教，而不是整齊劃一，讓所有的孩子變成一個樣子。這不僅扼殺了孩子的天性，我們的民族、未來的希望也會隨之覆滅的。
尊重孩子的天性，讓其自然、自由生長，像小花一樣，使每一個孩子都得到充分的發(fā)展。那時，我們老師是太陽普照著花兒健康成長，每一個孩子臉上都露出燦爛的笑容，那不僅是看上去很美，其實(shí)真的也很美。
看上去很美觀后感7
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時我一看到這個題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代李老師泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：
李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的.小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動、調(diào)皮、搗蛋，有時也挺可愛。他有個壞毛病，自理能力特別差，不會自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報復(fù)、反抗心理。造謠說：李老師是“大妖怪”，還鼓動全班的小朋友，趁李老師熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂!
“每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們有自己的愿望、興趣、愛好。要尊重孩子的個性，多站在孩子的角度去考慮問題，不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決。”我班也有一個的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點(diǎn)：做錯了事能勇敢的承認(rèn)錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法!”接著,我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。
由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同，孩子存在個體差異是正常的。 作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時給孩子鼓勵，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個性，使孩子的童年留下美好的回憶。
看上去很美觀后感8
領(lǐng)導(dǎo)說，要請我們看一部電影《看上去很美》。說是關(guān)于幼兒園小朋友和老師的電影。我之前也沒看過這部片子，而且自己也喜歡看關(guān)于孩子的作品，而且片名很有聯(lián)想的空間，因此，我充滿了期待。
看得很認(rèn)真，雖然這部片子不是我們現(xiàn)在的幼兒園的一些現(xiàn)實(shí)反映，但是對我們?nèi)杂兄档梦覀兯伎嫉牡胤�。整部片子我認(rèn)為以下幾個地方是很美的。
影片的開頭，仿佛描寫的是孩子充滿幻想、充滿天真的童年夢想。他們好奇，充滿想象，思維活躍，敢于異想天開……但是他們又好像是一張白紙，那么的單純，對世界充滿了求知的渴望。作者要表述的是，在孩子的眼里，未來是那么美，外面的世界是那么美，很多很美很神奇的東西在等待他們?nèi)フJ(rèn)識去探索。美麗的童年夢想!
方槍槍眼中的紅花，他那么渴望紅花，每次從他渴望的眼里，我也感受到了紅花在孩子的眼中是那樣的美。他把被人掉在地上的紅花撿起來，用小手帕包好，隨身帶著，最后卻想把紅花送給自己喜歡的伙伴……那么美的景象，我一直記憶猶新!紅花，代表著榮譽(yù)，代表著被認(rèn)可，被肯定。大人看來那么簡單的事情，卻變成方槍槍眼里的渴望。小孩子渴望被理解，渴望被愛，渴望被關(guān)注，渴望被認(rèn)可。有時候，會給很多很多物質(zhì)上面的東西孩子，卻忘記了孩子心中的那一朵紅花，卻忘記孩子最需要的是被認(rèn)可，被理解。
片中的老師，大多是與孩子缺乏交流和溝通。但是副班老師也閃現(xiàn)了一個我認(rèn)為還算比較美的'地方。就是當(dāng)方槍槍要求得到紅花的時候，班主任說，你今天很多事情都沒有做好，所以不能得到紅花。但是副班老師卻替方槍槍求情，“他今天雖然沒學(xué)會扣紐扣，但是今天沒有尿床，會自己上廁所了。所以可以得到紅花�！边@位老師能一種寬容的心去對待孩子，能看到孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，能看到孩子閃光的地方。這種精神在生活中，在教育中是多么難得!
當(dāng)然了，除了這幾個美的地方，影片中存在很多不美的，師生關(guān)系不和諧的地方。真正走進(jìn)孩子的童心世界，學(xué)會換位思考，學(xué)會以一顆寬容和慈愛的心去對待孩子，多和孩子進(jìn)行有效的對話，這些看似簡單的要求，卻需要我們?nèi)绲窨碳夷菢尤ゾ窦?xì)琢才行。做生活的有心人，做教育的有心人，多一份愛，多一份耐心，多一份理解，師生的關(guān)系會變得更加和諧，更加美麗!
如果問問孩子，你喜歡長小辮子，還是喜歡被剪掉?那孩子的回答可能會讓你變得通情達(dá)理。而不會一刀剪掉孩子的辮子。
如果問問孩子，你為什么要看脫掉女孩子的褲子，或許你會發(fā)現(xiàn)，那大人認(rèn)為是猥瑣的事，其實(shí)是孩子善良的心的體現(xiàn)�！澳闵×�，我做醫(yī)生幫你打針……”
如果問問孩子，你喜歡那么多人共用一條毛巾擦屁股嗎?孩子的回答可能會讓你有所覺醒。雖然孩子常常愛留鼻涕，但是他們卻也愛美愛干凈。
如果問問孩子，為什么說老師是妖怪?孩子可能會告訴你，老師從來沒有笑，老師板著臉，學(xué)狗熊學(xué)得又那么怕……在孩子的心中，老師慢慢變成了妖怪。
……
如果能多一些對話，多一份理解，就會多一份和諧，多一份美麗。
我看到了!看到了，在輕輕的綠草地上，那搖曳著無限生機(jī)的紅花!很美，很美……
看上去很美觀后感9
《看上去很美》是由王元導(dǎo)演根據(jù)王朔的同名小說改編的電影，電影描述了方槍槍作為幼兒園的中途進(jìn)班的一員，從開始的努力融入集體擺脫孤單，演變?yōu)樽詈蠓炊艿郊w的孤立，最后被集體拋棄的故事。剛看到電影名字的.時候，不禁在心中思考：為什么說是看上去很美？為什么只是看上去很美？帶著一系列的思索觀看了這部影片。
電影的開始便是窗外紛紛飄落的雪花，這似乎已經(jīng)在敘述著電影的主題，紛紛飄落的雪花背后意味著寒冷，再看看那貫穿影片的紅花，那紅花是如此驕人，它不僅在幼兒園出現(xiàn)，在成人的世界里也出現(xiàn)，擁有它是一件多么關(guān)榮與自豪的事，而沒有得到它的`人又是多么渴望得到它，然而，紅花真的就是那么好嗎？擁有它的人就是那么優(yōu)秀嗎？在那美麗的紅花背后是千篇一律的規(guī)范，個性的磨滅，自我的喪失，天性的扼殺。
“紅花”作為判斷好孩子與壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)，并且是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，唯一的獎懲標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園中孩子所做的一切只是為了得到它，當(dāng)然紅花可以激烈孩子們的積極性，但我們也要考慮到在這個過程中孩子們失去的事什么？我覺得這是對孩子天性的抹殺，性格的扭曲，孩子們失去的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的多，本該在童年享受到得快樂和自由，他們感受到了嗎？在這里，他們在統(tǒng)一的時間吃飯，睡覺，上廁所，當(dāng)然這些有利于于孩子們培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，但孩子不是機(jī)器，怎么能以此作為評比紅花的標(biāo)準(zhǔn)？這和人的本性是背道而馳的，不符合現(xiàn)實(shí)的，違背人性的。
這個故事發(fā)生在改革初期的一個幼兒園里，從方槍槍與老師的相處中，我們可以看到幼兒教育的狀況，在這里有一百多名孩子，但他們在痛一個標(biāo)準(zhǔn)下生活，那個班主任沒有我們想象的和藹與親切，反而讓人覺得害怕。我們都知道幼兒教育的重要性，它是孩子們與社會的第一次親密接觸，它是孩子們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，它甚至?xí)绊懞⒆觽兊囊簧�，記得有不少名人講到最感激的老師的時候，他們都不約而同的回答說是幼兒園的老師，在影片中我沒有看到老師對方槍槍的鼓勵，當(dāng)看到方槍槍那么努力與認(rèn)真的時候，老師沒有動容，以那唯一的標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)行“一刀切”，當(dāng)看到方槍槍行為的變化的時候，特別是做壞事，欺負(fù)同學(xué)時，老師也沒有對方槍槍進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而是以嚴(yán)厲的方式，最可怕的孤立，讓方槍槍完全融入到這個集體中，只能過著一個人的生活，老師沒有想到孩子正需要溫暖嗎？沒有想到這會影響孩子的心理健康嗎？老師的責(zé)任與使命又在哪里呢？
回顧現(xiàn)實(shí)，前段時間發(fā)生凡人“
這是一部搞笑的電影，也正是一部讓人思考的電影，一如海報上所的的：在高高在上的規(guī)則下，仍有自由奔放的靈魂。由于中國人口眾多的現(xiàn)狀，我們沒有能力，沒有足夠的資源去實(shí)現(xiàn)因材施教，充分發(fā)掘孩子的個性，但老師也要做好自己的本值工作，最大程度的培養(yǎng)孩子的，尋找孩子的興趣，只因?yàn)檫@個階段老師對孩子的影響太深了，不要再讓“方槍槍”出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中！
看上去很美觀后感10
昨日看了一部電影，《看上去很美》，改編自王朔的同名小說�？催^之后，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已�！犊瓷先ズ苊馈房赡苁峭跛吩缙谧髌分凶詈笠徊勘桓木帪橛耙曌髌返摹槭裁茨�？因?yàn)檫@部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強(qiáng)力塑造，表達(dá)了作者濃厚的人本主義情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。
三歲的方槍槍，被父親送進(jìn)了幼稚園。起初，他十分在乎這象征榮耀的小紅花，開始努力克服自身的.不足，向往自己也能和幼兒園中表現(xiàn)出色的孩子一樣，得到老師（班級的權(quán)威）的肯定。可是，因?yàn)槔罾蠋煹囊痪洹安荒軕T著他”，使他始終與這小紅花擦肩而過。班級的評比欄中，他的名字后面，總是一朵紅花也沒貼上。當(dāng)他的渴望遭受一次又一次無情的打擊時，他氣餒了。孤獨(dú)的他，多么希望能和伙伴們一起玩耍、嬉戲，可又總被小朋友們排擠在游戲圈外。
難以忘記那雙略帶憂郁的澄澈的雙眸，在沒有實(shí)現(xiàn)愿望時，在沒有伙伴玩耍時，它總是呈現(xiàn)出了迷茫。一張純潔的白紙，就這樣在幼稚園簡單的陟罰臧否中，漸變成了灰色。于是，故事發(fā)展到了高潮：他想象之中，李老師是長尾巴的妖怪！在一個深夜，引發(fā)了幼稚園的“集體大捉妖”行動。事過之后，為了引起大家對他的注意，他開始了攻擊性行為，打人、罵臟話……
看上去很美？不，一點(diǎn)也不美！如果這是一種美，那就是悲劇的美！從教育角度上看，方槍槍的老師就是孩子成長悲劇的制造者。因?yàn)樗齻冎粫y(tǒng)一管理，將孩子視為生產(chǎn)線上的一員，無視個性發(fā)展；她們只是一味簡單評價，無視個體感覺，更談不上尊重！從社會角度上說，其實(shí)，我們又何嘗不是方槍槍？我們常常接受指示，被要求做類似“起床要如廁”“飯前要洗手”這些簡單瑣碎之事；我們渴望得到肯定性評價，但是常常被忽視，甚至無視。唯一可以慶幸的是，我們已不是方槍槍般的白紙，我們知道憂郁失望，只能是弱者的名片。
“縱浪大化中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無復(fù)獨(dú)多慮�！辈灰晕锵�，不以己悲，超越自我，復(fù)得自然。
這是一部通過小孩演繹成人世界的影片，講述了60年代的幼兒園老師與孩子們之間發(fā)生的故事。一切看上去很美，但又是那么不和協(xié)。整個影片簡單、生動、極具諷刺意味。
方槍槍，一個4歲的小男孩，他代表了叛逆、年少輕狂、憤世嫉俗、標(biāo)新立異的新一代；幼兒園，是社會的縮影，代表著當(dāng)時的體制；而老師和園長，則代表了體制中的管理者。從方槍槍剛?cè)雸@被老師和小朋友追著剪頭發(fā)開始，一場關(guān)于自由和壓制、個人與群體、傳統(tǒng)和反抗之間的較量就拉開序幕，從此不斷透過點(diǎn)滴小事上演著與體制對抗的好戲。
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