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《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀

時(shí)間:2023-08-30 17:55:52 觀后感 我要投稿

《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀

  當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信你一定有很多值得分享的收獲,觀后感就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。快來(lái)參考觀后感是怎么寫的吧,以下是小編幫大家整理的《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀

《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀1

  假如有人說(shuō)出某一本書的某一頁(yè)的某一句話,我們不一定能猜出書名來(lái);然而,電影涵蓋了文字、音樂(lè)、影像,只要看到電影中的其中一小段情景,便能猜是出自哪一部電影。

  還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課,我們每一堂課都去視聽(tīng)教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說(shuō)明有一間學(xué)校,大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生,這些學(xué)生與老師、校長(zhǎng)的關(guān)系都不好,甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L(zhǎng)們的理念是:“犯錯(cuò),就處罰!”這時(shí),一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了,并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。

  “犯錯(cuò),就處罰!”我也反對(duì)這種理念,正如馬修老師一樣。因?yàn),每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候,并不一定要第一次犯錯(cuò)就處罰。然而,令我深受感動(dòng)的并非“理念”,而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的`感情很差,但是在馬修老師真心的感化下,這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋,甚至在馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除時(shí),每一位學(xué)生都很傷心;于是,每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿滿祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門口時(shí),大家都把紙飛機(jī)丟下去,象征著每一位學(xué)生對(duì)離開(kāi)的依依不舍。

  電影里有主角的悲歡離合,也有配角的襯托。在電影里,我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里;在電影里,我們心靈的空虛被填滿了;因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng),才讓我們的生命不孤單。

《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀2

  《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年,馬修先生在一所名為池塘底部的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在地獄的18樓。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇,所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)給孩子們帶來(lái)奇跡般的改變,讓皮埃爾成長(zhǎng)為一個(gè)外表天使內(nèi)心魔鬼的優(yōu)秀音樂(lè)家。

  馬修先生用愛(ài)的力量讓孩子們懂得感恩,改變了殘忍的校長(zhǎng)。

  我高一高二的時(shí)候,我的'音樂(lè)老師就是一個(gè)只會(huì)嘲笑懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班是一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班。但是她不讓我們多唱,而是讓我們?cè)谒v解完的作文后放聲歌唱。但往往在她講解完之后,一節(jié)課剩下的時(shí)間就不多了,于是我們班的音樂(lè)考試成績(jī)就成了全年最差的一節(jié)課。

  三年級(jí)的時(shí)候,我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師。她不會(huì)嘲笑學(xué)生,懲罰學(xué)生,而是用愛(ài)的力量教育我們,教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí),她都會(huì)原諒他們。在課堂上,我們有35分鐘的時(shí)間唱歌,剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快,學(xué)生們學(xué)了很多好聽(tīng)的歌,感受到了音樂(lè)的美。

  如果一個(gè)老師能像馬修先生一樣用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇,會(huì)成為有禮貌、有教養(yǎng)、學(xué)習(xí)努力的好孩子。

《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀3

  星期天中午,電影頻道播了一本法國(guó)影片《放牛班的春天》,因?yàn)樵陬A(yù)告中看到過(guò),感覺(jué)還不錯(cuò),于是完整地觀看了影片。

  影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里,有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年,院方的高壓政策激化了他們的逆反心理,經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂(lè)家馬修頂替不堪忍受的`前任來(lái)代課,在深入了解孩子們的情況后,他采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任,并組建了合唱隊(duì),用優(yōu)美的音樂(lè)滋潤(rùn)那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來(lái),音樂(lè)方面的天賦也得到挖掘,其中一位成年后成了著名的音樂(lè)家。而馬修卻始終平凡地生活著。

  整部影片的基調(diào)很平靜,但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲,曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情,我的眼睛濕潤(rùn)了。

  馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗私膺@些孩子的心理,知道他們的需求。在長(zhǎng)期的鄙視與壓制下,孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗慕逃椒`活多樣,不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯(cuò)誤并給他改過(guò)自新的機(jī)會(huì),當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù),當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí),無(wú)不在傳遞這樣一種理念:滿足需求、情感先導(dǎo);尊重差異、因材施教。

  看完片子的整個(gè)下午,我的心情都不能平靜,經(jīng)常地回想其中的片斷,回想身邊的孩子與老師,回想自己的教育。

  教育的價(jià)值在哪里?教師的價(jià)值在哪里?這部影片給了我很好的回答。

《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀4

  今天上午第三、四節(jié)課,王老師給我們看了一部精彩的電影《放牛班的春天》,這部電影給我的感觸很深。其實(shí),這部電影最讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛(ài)善良,也不是他的善解人意,而是他為了自己的.理想堅(jiān)而持不懈。這部電影開(kāi)始講述了四十八年前,一個(gè)失敗的音樂(lè)家馬修帶著他用心創(chuàng)作的音符,來(lái)到了一個(gè)狹小而陰冷的學(xué)!靥林,他在這里擔(dān)任臨時(shí)的代課老師,走進(jìn)這個(gè)學(xué)校,馬修感到寒酸不已,破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課,那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇,搶馬修老師的皮包,讓老師下不了臺(tái),但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們,而是用愛(ài)心來(lái)包容他們,和他們開(kāi)玩笑,一次在睡覺(jué)的時(shí)候,孩子們?cè)诔约鹤跃幍母,馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音,于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲,他原本曾發(fā)誓過(guò)再也不做曲。馬修老師熱愛(ài)音樂(lè),他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為孩子們譜曲,用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈,音樂(lè)凈化了孩子的心靈,他們不再調(diào)皮,也不再有惡作劇,音樂(lè)讓他們改變了許多。

  通過(guò)這部電影,我懂得人生的路途不會(huì)輕易的邁過(guò),在路途中難免會(huì)有種。種困難,挫折和打擊,大多數(shù)人在種。種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來(lái)前面的路仿佛是黑暗而沒(méi)有光明的,因?yàn)樵谒麄冃闹袥](méi)有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈,敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以,在遇到挫折時(shí),我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅(jiān)持著。就像是馬修老師說(shuō)的:“永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn),凡事都有可能!蔽⑿Φ孛鎸(duì)困難,一切終會(huì)晴朗,永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心,只要堅(jiān)持,就終會(huì)找到屬于自己的天空,永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量。

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