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背影觀后感
當(dāng)觀看作品時，我們會沉浸在情節(jié)之中，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的背影觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
背影觀后感1
在觀看了《背影》這篇教學(xué)視頻后，雖然不知道教師的姓名，但是從教師的年齡及教態(tài)上來看，該教師一定是位資深教師�？戳诉@篇教學(xué)視頻，收獲頗多。
首先從該教師的授課有點來說，主要有以下幾點：
從教學(xué)內(nèi)容上看，《背影》這篇散文是體現(xiàn)的是父愛，該教師也同樣是以為年老的父親形象，所以在講課時顯得和藹可親。在文章的主旨思想上，該教師通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論，采用的是引導(dǎo)法。從視頻中可以看出該課時是《背影》的第二課時，所以在講解上重點放在了精講片段和體會思想感情上。
從教學(xué)形式來看，該教師首先復(fù)習(xí)的是上節(jié)課的生字詞，抽學(xué)生讀并且解釋詞意，這樣不僅解決了讀音問題，也解決的詞意，可謂一舉兩得。然后便是對課文的講解，值得注意的是該教師是所采用的引導(dǎo)法很巧妙，看不出是教師的刻意為之，以一個個富有邏輯的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生回答問題時允許另一學(xué)生質(zhì)疑并解釋原因，這樣的做法相當(dāng)于培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑精神，同時也調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會思考。
從教學(xué)硬件上看，采用的和現(xiàn)代多媒體教學(xué)有點不同。從該視頻上的人物衣著等來看，該視頻應(yīng)該是拍攝較早，所以在硬件上并不
是很發(fā)達。雖然不知道該教師所用的設(shè)備叫什么名字，但從該教師的熟練程度上來看，該教師的思想并不像外表上那么年老，并沒有與時代脫軌。
上面大致說完了該教師的有點，下面談?wù)勗摻處煹?不足：
由于這篇課文上得卻是很好，應(yīng)該說是完美，所以要找不足就顯得雞蛋里挑骨頭，但是世界上沒有絕對完美的事物，所以該教師也有小不足。在賞析文章上該教師做得是很完美的，該教師引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)悟文章的思想，精讀重點段落，分析重點詞。在課堂上，該教師含情脈脈的朗讀了課文，學(xué)生也認真聽教師朗讀，但是，該教師忘了好的東西應(yīng)該讓學(xué)生自己去得到，學(xué)生沒有一點點的朗讀時間，沒有發(fā)揮朗讀的作用。在這一點上是這位教師應(yīng)該注意的地方。
背影觀后感2
“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見見。”
讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙柔手動我的心弦，是我的心久久不能平靜;又仿佛一雙圣潔的翅膀飛過天空，在我的心中留下點點倩影。
母愛如水，溫柔圣潔，無時無刻不包圍著我們，讓我們沉浸在愛中;而父愛如山般深厚，父親用堅實的雙肩支撐起整個家庭，父親那深沉的愛要用多麼華麗的語言才能說出口?
冬天的寒風(fēng)，颯颯的刮著。在這孤立無助的季節(jié)，祖母又去世了朱自清望著滿院的狼藉，簌簌的落淚，父親自己雖然很難受，但卻還安慰我：事以至此，不必難過，好在天無絕人之路。居然已經(jīng)到了變賣家產(chǎn)的地步，但得到的錢卻僅僅夠還債，連祖母的喪事都要接錢辦。在這禍不單行的日子，父親雖忙，卻還親自送我去車站，為我買橘子，“他蹣跚的走到鐵道邊，慢慢的探身下去�！薄八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！备赣H老了。
我不能忘記小的時候父親牽著我的手，那時的'父親多麼高大。但是，就在那一天，在那颯颯的秋風(fēng)中，在哪昏黃的路燈下，我發(fā)現(xiàn)，父親的背不知什么時候彎了許多，父親的臉不知什么時候長了許多皺紋，父親那烏黑的頭發(fā)也不知什么時候變成了銀色，無驚訝的發(fā)現(xiàn)父親老了。
桃花謝了，有再開的時候;楊柳枯了，有再青的時候;燕子去了，有再來的時候;但親愛的請你告訴我，為什么我們的時間一去不復(fù)返呢?
時間匆匆，不會為誰而停留，在這時間的洪流中，卷進了父親的青春，也卷進了我們的青春，無門隨著青春的流逝而長大，而父親卻慢慢老去了。是父親用那堅實的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。
我們都是求學(xué)路上孤獨的孩子，但有了父愛，我們的旅途不再孤獨。
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