[精華]電影《放牛班的春天》觀后感

　　認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家增長不少見聞吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的電影《放牛班的春天》觀后感，歡迎大家分享。

　　已是第二次看這部電影，雖然天氣很冷，依舊覺得心里熱乎乎的。有老師問，為什么叫放牛班的春天呢？這個真是問題真是把我難住了。

　　從網(wǎng)上百度一下，“放牛班”在臺灣的意思就是垃圾班差班。專給那些被認(rèn)為沒有出息的差生開設(shè)，學(xué)生基本上都出生于社會最底層的家庭。在電影《放牛班的春天》中，因為學(xué)校有一個外號叫"水池底部"，這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。因此該片的臺灣譯名為“放牛班的春天”。

　　電影以陰冷、灰暗為主要色調(diào)，唯一的明麗色彩是皮埃爾母親斑斕飄逸的連衣裙，然而好景不長，馬修老師的暗戀隨著皮埃爾母親的離開而淡淡消退了。馬修與60個孩子一起，與音樂一起，開始他艱難的驚心動魄的教育生活。這部電影最讓人動容的是它充滿著人性的光輝。與國內(nèi)影視作品不同，它表現(xiàn)的是一種更真實、更具人性色彩的生活。馬修是一名才華橫溢的音樂家，他給孩子們創(chuàng)作了那么多優(yōu)秀的作品，卻沒有發(fā)展自己才華的機會。他創(chuàng)辦合唱團，用音樂啟迪孩子，卻受到校長的種種壓制。當(dāng)合唱團演出獲得成功時，校長卻把成績據(jù)為己有。馬修的人生總有淡淡的哀愁，沒有愛人，得不到重視，但他的生活卻充滿陽光、歌聲與激情。支撐他生活的信念和勇氣是什么？我想是愛，對孩子的愛，對音樂的愛，對生活的愛。沒有豪言壯語，沒有豐功偉績，他默默地來，又默默地走，看他孤單的背影，不覺眼睛濕潤了。

　　影片刻畫了豐富的人物形象。除了馬修老師，還有一群放蕩不羈的孩子。這些沉在"池塘之底"的孩子，大都家境貧寒、性格孤僻，他們調(diào)皮、叛逆，口出狂言，打架斗毆，種種惡作劇，讓人不寒而栗。其實冷酷的外面下，掩藏著的是一顆顆受傷的心。校長的批評、責(zé)罵、甚至侮辱、毆打，不但沒有讓他們安靜下來，反而更加重了他們的叛逆和反抗。這讓我想起南風(fēng)和北風(fēng)的故事。南風(fēng)和北風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)使勁地吹啊吹，想把大衣吹下來，行人卻裹得更緊了。南風(fēng)徐徐地吹，頓時風(fēng)和麗日，行人覺得暖和了，就脫掉了大衣。馬修老師最大的成功是尊重、理解孩子，他想的不是怎么懲治，而是怎樣保護和安慰。在創(chuàng)辦合成團的時候，他調(diào)動每個孩子的積極性，最不會唱歌的孩子可以做副指揮，看老師指揮，可以做樂譜架子，給老師捧著書。在他的樂團中，每個人都得到了尊重。這是這份尊重和愛，讓馬修老師贏得了學(xué)生的心。

　　與電影陰暗的畫面不同，影片的插曲卻是積極溫暖、明麗響亮的�！逗诎抵械姆较颉�、希望之光》、《春的序曲》、《夏日的拂曉》，這些歌曲是馬修老師寫給孩子們的、為什么孩子們會喜歡唱，喜歡聽？因為歌曲傳遞給孩子的是溫暖、希望和力量。

　　其實不僅僅是學(xué)生，生活中的每個人都需要這樣的溫暖和力量。播種溫暖，傳遞溫暖，愿我們都被溫暖著。

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