觀《小孩不笨2》有感
當(dāng)觀看完一部影視作品后,這次觀看讓你有什么體會(huì)呢?不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧,下面是小編精心整理的觀《小孩不笨2》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
觀《小孩不笨2》有感1
剛剛接觸這部電影時(shí),我就想著:這肯定是講述一個(gè)孩子上學(xué)的經(jīng)歷。正想著發(fā)生了什么事,電影就慢慢拉開(kāi)了帷幕。我看著這部既帶有搞笑部分,有懷有感人部分的電影,有時(shí)兩眼放光,忍不住捧腹大笑;有時(shí)兩眼撲閃撲閃的,有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉(zhuǎn)。其中有一個(gè)鏡頭我至今都難以忘懷:因?yàn)楦改柑珖?yán)厲,動(dòng)不動(dòng)就對(duì)兒子大喊大叫,而且不關(guān)心兒子的成長(zhǎng),所以兒子就整天與混混搭在一起,學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒、偷東西……但做父母的`竟然什么都不知道。從而兒子慢慢地發(fā)展到了下手搶東西!他不管男女老少,都搶!一次,搶東西后,兒子知道錯(cuò)了,便回去歸還。但周?chē)娜丝床幌氯チ,立刻?bào)了警。兒子的父母趕了過(guò)來(lái),本想打他,但警察正踏著步子朝這邊走來(lái)。父親為了能讓兒子安全回家,給兒子一個(gè)悔過(guò)的機(jī)會(huì),他一把搶過(guò)金項(xiàng)鏈,求受害人謊稱是父親所為。受害人不肯,說(shuō)是要給孩子一點(diǎn)兒教訓(xùn)。父親見(jiàn)狀,緊緊握住受害人的手,當(dāng)著眾人的面“撲通”一聲跪了下來(lái)。這時(shí),那個(gè)屢教不改的兒子早已淚流滿面,嘴里只喊著一個(gè)字:“爸,爸!……”
哎,真是可憐天下父母心哪!其實(shí),你的父母越打你,越罵你,就說(shuō)明他們心里越有你。我記得有句老話:“打是親,罵是愛(ài)!币悄奶旄改笇(duì)你不聞也不問(wèn),那么說(shuō)明他們心里再也沒(méi)有你這個(gè)孩子?傆幸惶,你會(huì)比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發(fā)泄!所以,如果你的父母很愛(ài)你,就一定要感謝他們給你帶來(lái)的溫暖、給你的幫助!同時(shí),我從“父親下跪”的情景看出,父母真的很愛(ài)很愛(ài)你。每次打罵完你,可能都會(huì)自己默默地傷心一次。因?yàn)榇蛟谀闵,罵在你身,而都痛在父母心!因此,我們要更珍惜這段父母情,常常說(shuō)一句“我愛(ài)你們,親愛(ài)的爸爸媽媽!”這可能會(huì)使他們十分欣慰,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們自己的閃光點(diǎn),讓他們感受到我們的存在,從而更加的愛(ài)護(hù)我們、關(guān)懷我們!
同時(shí),我又想起了一個(gè)小故事:孩子的腳扭傷了,父親只是冷淡地問(wèn)了一句:“你怎么樣了?”然后就很絕情地說(shuō):“沒(méi)事的話,自己站起來(lái)走!快!”孩子既驚訝又滿懷傷心地望著父親遠(yuǎn)去。正當(dāng)絕望時(shí),父親在拐角處卻突然回過(guò)頭來(lái)善意地看了孩子一眼……
看來(lái),父母對(duì)我們的嚴(yán)厲、絕情都只是表面現(xiàn)象,讓我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,懷著一顆感恩的心,去體味父母內(nèi)在的真正的良苦用心!
觀《小孩不笨2》有感2
新加坡電影《小孩不笨2》生動(dòng)形象的反映了家庭、學(xué)校教育的現(xiàn)狀,在實(shí)際生活中的一些場(chǎng)景在電影中得以再現(xiàn),歷歷在目。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們作為老師、父母的何時(shí)真心的去稱贊過(guò)我們的學(xué)生、孩子呢?
本片一上來(lái)就是主角學(xué)謙弟弟的自白,他學(xué)習(xí)成績(jī)很好可父母卻很少稱贊他,還責(zé)怪他為什么不再拿更高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。在有些思想比較封閉的大人看來(lái),這是一種不使孩子驕傲并且嚴(yán)格要求的思想意識(shí)。但他們錯(cuò)了,孩子是需要鼓勵(lì)的。誠(chéng)然面對(duì)那些驕傲自滿的人我們能給予他們的應(yīng)該是打擊,但面對(duì)那些活潑可愛(ài)的孩子們,那些努力學(xué)習(xí)拿了高分的孩子們,是否也要這樣對(duì)他們呢?不可質(zhì)疑的說(shuō),這是錯(cuò)誤的!每個(gè)孩子不管是外在還是內(nèi)在,都渴望得到別人的稱贊,他們會(huì)認(rèn)為自己很有成就感,而非是驕傲自滿。
在實(shí)際生活中我們常會(huì)聽(tīng)到這樣的慨嘆:“現(xiàn)在的孩子不得了了,真是不可救藥,”“現(xiàn)在的孩子說(shuō)不得、訓(xùn)不得,更打不得,真無(wú)計(jì)可施了,咋辦啊?”“真是一代不如一代了”!坝龅竭@樣的學(xué)生真是倒霉極了”……在慨嘆之余,我們何曾真正的換位思考,站在孩子的角度上去理解他們,去教育他們,甚至未曾去發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)過(guò)孩子,偶爾的贊許也是瞻前顧后,謹(jǐn)慎了再謹(jǐn)慎,生怕一時(shí)失言,不知不覺(jué)中讓孩子自大起來(lái),這樣長(zhǎng)此以往我們的孩子會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),心靈溝通困難重重,使我們更加茫然了。
劇中的一位老師說(shuō),作為我們當(dāng)老師的要有一把鑰匙:“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),少看他們的缺點(diǎn)”,如果把后進(jìn)生當(dāng)做“爛蘋(píng)果”棄之,那么他們的一生再也沒(méi)有回旋的余地,徹底完了。如果我們轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變思想,換個(gè)角度站在孩子的位置上去看,去思考他們的想法、做法,把原來(lái)以成年人的觀點(diǎn)以為“不可理喻”的變?yōu)椤胺浅W匀弧,真正走進(jìn)孩子的心靈,成為他們的良師益友,想學(xué)生之所想,幫他們解決的困惑,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的成功的老師,受到孩子們的尊重,才能讓孩子們心甘情愿的向我們敞開(kāi)心扉,使我們的教育真正落到實(shí)處,獲得意想不到的成功。
孩子們的心晶瑩剔透、潔白無(wú)暇,而我們做父母和老師的'就像一位珠寶設(shè)計(jì)師,一位繪畫(huà)大師,用我們的智慧和才干在這純真潔白的紙上,揮毫潑墨,涂抹油彩。因此我們的師長(zhǎng)應(yīng)該正確駕馭,謹(jǐn)慎細(xì)心地提起畫(huà)筆用心去描繪,才能真正創(chuàng)作出驚世駭俗的作品。
學(xué)校、老師、家長(zhǎng),本該扮演呵護(hù)幼苗成長(zhǎng)的角色,卻成了揠苗助長(zhǎng)和扼殺天性的兇手。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤時(shí),孩子的心中已滿是傷痕……讓我們走出誤區(qū),多抽點(diǎn)時(shí)間,與孩子交流、溝通,走入孩子的心靈,才能使我們的下一代快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng),使我們的家庭、學(xué)校教育落到實(shí)處,芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
觀《小孩不笨2》有感3
有一把鑰匙,一直在大家的身上。這把鑰匙可以使每個(gè)孩子得到幸福,使跌倒了的孩子就有勇氣爬起來(lái)。這把鑰匙其實(shí)并不那么奇異,你只要張張嘴對(duì)孩子加以稱贊和鼓勵(lì)就能鑄成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不覺(jué)得使看過(guò)它的每一個(gè)人內(nèi)心都漸漸觸動(dòng),化悲憫與感動(dòng)為兩行熱淚,久久不能平靜。影片一開(kāi)始就提出了這樣的疑問(wèn):“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?”“你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)?”當(dāng)我正一時(shí)找不到答案,似乎答案離我很遙遠(yuǎn)時(shí),熒屏上赫然出現(xiàn)“很久了,是嗎?”時(shí),卻好像心臟的某一處開(kāi)了閘,有什么要宣泄出來(lái)了。
喋喋不休的父母總是認(rèn)為自己什么都做得不對(duì),就算做對(duì)了也認(rèn)為做得不夠好;一廂情愿的老師總是認(rèn)為自己是一個(gè)爛蘋(píng)果,做什么都是那樣無(wú)可救藥。不知何時(shí)起,再也聽(tīng)不到稱贊和鼓勵(lì),有的只是責(zé)備、埋怨、訓(xùn)斥、誤解甚至毒打。于是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),家只是個(gè)睡覺(jué)的地方,表面上看起來(lái)什么都有,其實(shí)什么都沒(méi)有;學(xué)校只是個(gè)打發(fā)時(shí)間的地方,表面上什么都教,其實(shí)什么都沒(méi)教會(huì)。
這樣的生活其實(shí)很多人都經(jīng)歷過(guò),包括我在內(nèi)。中學(xué)時(shí)期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來(lái)都不稱贊我不鼓勵(lì)我:考試第一名卻聽(tīng)不到父母的表?yè)P(yáng);當(dāng)上學(xué)生自我管理會(huì)主席,父母總認(rèn)為那是個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的虛位;家長(zhǎng)會(huì)我的父親從來(lái)不會(huì)出席,而我的母親永遠(yuǎn)都會(huì)遲到;拿著難得考砸的試卷,我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得準(zhǔn)備好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來(lái)的鑰匙:稱贊與鼓勵(lì)。幸好我還有欣賞我的老師,16年的讀書(shū)生涯,一路上正是有一個(gè)又一個(gè)老師陪伴走過(guò),伴我成長(zhǎng),才有了今天的我。當(dāng)我懵懂之時(shí),是老師發(fā)掘了我的藝術(shù)特長(zhǎng),使我充滿驕傲的發(fā)展自己學(xué)習(xí)以外的才能;當(dāng)我失足時(shí),是老師鼓勵(lì)我,相信我能再創(chuàng)佳績(jī),使我再登高峰;當(dāng)我迷茫時(shí),是老師悉心教導(dǎo)全面分析,使我找到了自己該走的路……所以我是幸運(yùn)的,從父母那沒(méi)有直接得到的關(guān)愛(ài)我在老師那滿滿地得到了。也正因?yàn)槲已刂咀叩浇裉欤也拍苊靼走@樣一個(gè)事實(shí):我的父母是愛(ài)我的,只是他們不懂得如何去愛(ài)。
如今,我也站在三尺講臺(tái)前,想著自己曾經(jīng)多么感激的那些老師,我將傾注我的青春,去幫助我面前的這些孩子去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。而他們的事實(shí)是:很多的學(xué)生的父母都在外工作,很少能與他們面對(duì)面交流,只是通過(guò)電話偶爾關(guān)心一下他們的成績(jī),如果成績(jī)不理想,父母總會(huì)說(shuō)這樣的話 “我們這么辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家,你還不努力學(xué)習(xí),你怎么這么不懂事!边@樣的抱怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),家庭對(duì)他們疏于教育,使他們著走在黑白之間。平時(shí)作業(yè)不好好完成,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,默寫(xiě)不理想,錯(cuò)別字連篇,語(yǔ)感差……他們的種種表現(xiàn)使我這個(gè)初出茅廬、經(jīng)驗(yàn)極少并且一向以優(yōu)等生自居的年輕教師無(wú)法理解。于是我也曾忍無(wú)可忍拍桌子訓(xùn)斥,抱怨他們?cè)谛W(xué)里什么都沒(méi)學(xué)到,抱怨他們總是長(zhǎng)不大。每次當(dāng)我大發(fā)雷霆后,孩子們都深深地低下頭,似乎在說(shuō):“其實(shí)我們也不想這樣!蔽沂莻(gè)火爆脾氣,但是發(fā)泄完后,我也會(huì)反思問(wèn)題所在。事實(shí)上,我不能把過(guò)錯(cuò)歸咎于孩子,小學(xué)基礎(chǔ)不好責(zé)任在于小學(xué)的老師,他們也是受害者;貪玩是孩子的天性,無(wú)法控制自己的作息責(zé)任在于家庭,在這樣的時(shí)代,留守家鄉(xiāng)的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更需要中學(xué)老師的關(guān)愛(ài)。“在每個(gè)小孩里面都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子,只要喚醒他們的好孩子,他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)!比绻袑W(xué)老師還是一味的責(zé)備,只看到他們的缺點(diǎn),看不到他們的優(yōu)點(diǎn)和努力,不給予他們?nèi)鄙俚姆Q贊與鼓勵(lì),那么毫無(wú)疑問(wèn)壞孩子就會(huì)主導(dǎo)他們的行為?戳擞捌,我更深刻地感受到這一點(diǎn)。所以,在平時(shí)的'教學(xué)工作中,教育者應(yīng)盡量看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),稱贊他,然后針對(duì)他們的不足加以鼓勵(lì),使之有信心去補(bǔ)足。這樣的例子并不鮮見(jiàn),在我的班上,有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)常年在外工作,孩子寄住在親戚家,由于生活環(huán)境的拘束,這個(gè)孩子平時(shí)很少跟人交流,情感不豐富,上課總是一言不發(fā),有時(shí)精神脫離課堂。有幾次我在全班面前批評(píng)他開(kāi)小差,希望他能夠把持住自己,并嚴(yán)厲的要求他舉手發(fā)言,但是一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有,反而這個(gè)學(xué)生越加的沉默了。后來(lái)有一次我無(wú)意間開(kāi)玩笑說(shuō)小z上課總是很深沉,但是越深沉的人越是有思想,鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的看法,其他同學(xué)對(duì)我的話付之一笑,小z起初還是沉默不言,我不斷地鼓勵(lì),并加之啟發(fā),其他同學(xué)也開(kāi)始為他著急,為他鼓勁,最后他好不容易回答出一點(diǎn),但這已經(jīng)足夠了。那堂課我表?yè)P(yáng)了他,之后雖然小z還是一貫的沉默,但在我的課堂上至少在我叫到他時(shí),他不再一言不發(fā)了。這樣的例子在教育一線還有很多很多,這樣的孩子需要我們更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù),適時(shí)的稱贊與鼓勵(lì)能夠使他們重拾希望和信心,用充滿愛(ài)的鑰匙喚醒他里面的那個(gè)好孩子。
不要吝嗇我們的贊美和鼓勵(lì),無(wú)論你缺失過(guò)還是擁有過(guò),不要讓你周?chē)娜酥氐改愕耐纯嗷蚴菬o(wú)法享受你曾經(jīng)擁有的幸福,特別是脆弱的孩子們,我們要讓每一個(gè)孩子成為天使,而不是小惡魔。作為教師,我們要對(duì)每個(gè)孩子說(shuō):“有我伴你成長(zhǎng)!碑(dāng)我們下次再被問(wèn)到“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?”“你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)?”我希望我們每個(gè)人都會(huì)不假思索的回答:“就在剛才!”
觀《小孩不笨2》有感4
在一個(gè)很富裕的家庭中,住著父母,奶奶,兩個(gè)兒子和一個(gè)保姆。大兒子楊學(xué)謙讀初中,小兒子只在讀小學(xué)。他們的父母工作都很忙,沒(méi)時(shí)間管教孩子。兒子在這個(gè)家庭里像啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。家里沒(méi)人好好管教,在學(xué)校又受到不良少年的影響,大兒子竟然當(dāng)上了小偷,去搶劫了一個(gè)老婆婆的金鏈。當(dāng)大兒子發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)時(shí),將金鏈還給了老婆婆,最后,他的父母認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,又十分幸福地與兒子生活在一起。
電影《小孩不笨2》觀后感
影片反映了新加坡應(yīng)試教育、藤鞭教育的現(xiàn)狀,有些情節(jié)令人捧腹大笑,而有些情節(jié)讓人看了會(huì)留下一連串的思考:今天我們?cè)撊绾稳?ài)孩子。
有幾幕情節(jié)我特別難忘。成材被學(xué)校開(kāi)除,他的爸爸親自抄了163封信,求遍了全新加坡163所中學(xué);為救兒子自己摔成重傷。學(xué)謙搶一位老奶奶的項(xiàng)鏈,他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問(wèn),為人父母又有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子?但要愛(ài)得智慧,有得有法,愛(ài)得讓孩子感動(dòng),給孩子鼓舞、激勵(lì)和喚醒,很多父母都難以做到。
學(xué)謙在校被老師當(dāng)眾鞭打,一鞭、兩鞭、三鞭,孩子那撕心的慘叫,讓人看了是多么的心寒。看到這一幕,作為一名教師,無(wú)論如何都不能釋?xiě)选W鳛榻處,我們?yīng)該先好好地反思一下自己的言行。當(dāng)板起面孔成了我們經(jīng)常的表情,氣急敗壞成為我們的平常情緒時(shí),我們所謂的“教育”已經(jīng)離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)了。我們每一天走進(jìn)校園,就會(huì)看到孩子們恭敬的隊(duì)禮,就會(huì)聽(tīng)到數(shù)不清的“老師好”。孩子總是帶著高興來(lái)學(xué)校,我們何不從欣賞的態(tài)度來(lái)看?用寬容的心來(lái)接納?影片中一位老師說(shuō)得很對(duì):我們需要一把鑰匙,而這把鑰匙就是多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),少看學(xué)生的缺點(diǎn)。讓我們所有的家長(zhǎng)、教師,謹(jǐn)慎對(duì)待自己的每一個(gè)施教行為,讓孩子得到最好的發(fā)展。
《小孩不笨2》觀后感
當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后,陪伴我的是長(zhǎng)時(shí)間的沉默——
孩子踏入青春叛逆期,父母?jìng)兺ǔ?huì)覺(jué)得孩子們很壞、不聽(tīng)話,很難與孩子溝通,其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期,如果這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)和老師們沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)腵教導(dǎo),反而一味地遣責(zé)他們,認(rèn)為他們是朽木不可雕,社會(huì)里的一個(gè)敗類,那后果會(huì)怎么樣呢?別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知而害了孩子。其實(shí)只要大人們通過(guò)健康的溝通方式,多賞識(shí)他們,包容他們,肯定他們,降下身份做他們的朋友,將不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子并不是那么壞。
《小孩不笨2》以新加坡竟?fàn)幖ち业慕逃幕癁楸尘埃鋵?shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力,本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝,反映家長(zhǎng)教育子女時(shí)所面對(duì)的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢(qián),對(duì)兩個(gè)兒都缺乏溝通,以為只要物質(zhì)上滿足他們就夠了,卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。另一方面,Tom的同學(xué)成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親,由于自己曾經(jīng)誤入歧途,所以不想成才步上自己的后塵。對(duì)成才寄于厚望,希望他有出息,能好好地讀書(shū),可是偏偏差強(qiáng)人意,使他極為心痛,以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方式,結(jié)果讓他更加抗拒。
《小孩不笨2》這部電影透過(guò)三個(gè)孩子Tom、Jewy和成才的故事,讓我們看到孩子不只是要關(guān)懷和愛(ài)護(hù),還要去賞識(shí)和肯定。為人父母更要以身作則,以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思:天底下沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教育方式,今后多關(guān)愛(ài)自己的孩子,多賞識(shí)自己的孩子。
《小孩不笨2》的觀后感
也許是我們父母的步伐太匆忙,沒(méi)能顧及孩子的成長(zhǎng),也許是我們總以長(zhǎng)輩自居,委屈了孩子太多稚嫩的想法,也許太多的也許讓我們同孩子的代溝愈來(lái)愈大,曾經(jīng)的幸福與快樂(lè)離我們漸行漸遠(yuǎn),日見(jiàn)淡漠。
小孩子是每個(gè)為人父母的心頭肉,是上帝恩賜給我們父母最好的禮物。世上哪個(gè)父母不渴求孩子天資聰慧?世上哪個(gè)父母不盼望寶寶健康成長(zhǎng)?我們的心房曾經(jīng)被小寶貝一聲稚嫩的呼喊所深深溫暖,小孩子的一哭一笑又何嘗不是讓我們揪心的牽掛。即便工作再苦再累,可是下班后一見(jiàn)到寶貝那粉嘟嘟的臉,所有疲憊全都煙消云散.!
我有兩個(gè)女兒,老大性格內(nèi)向,小的性格活潑。老大的成績(jī)中等偏上,小的成績(jī)實(shí)在不敢恭維。曾經(jīng)因?yàn)樗霾煌曜鳂I(yè)大發(fā)脾氣,也曾因她的任性調(diào)皮,揮掌教訓(xùn)。特別是小的,剛教她的東西,等十分鐘讓她再做卻又是不知道。每道習(xí)題都等著我給答案,天長(zhǎng)日久,我漸漸地對(duì)她失去耐心。我曾開(kāi)玩笑跟別人說(shuō):“這個(gè)小孩不抱什么指望了!”看了這部電影我深受感動(dòng)。為什么我沒(méi)對(duì)她指揮一群小孩玩游戲的組織能力而留意呢?為什么我沒(méi)對(duì)她剝桔子給奶奶吃的孝順?biāo)袆?dòng)呢?
其實(shí)每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝,是名牌新產(chǎn)品,沒(méi)有人能仿冒、偽造。所以我們父母要靜下心來(lái),每個(gè)小孩都是一塊末經(jīng)雕鑿的玉石,就看我們父母怎樣去打磨。
《小孩不笨2》是我的良師益友。我不再以偏見(jiàn)看待我的兩個(gè)女兒,她們都是我的“寶”。
觀《小孩不笨2》有感5
“小孩不笨”,這四個(gè)字聽(tīng)起來(lái)很新穎。
我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。
故事情節(jié)很緊湊,催人淚下。
電影講述了三個(gè)孩子由好變壞,由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。反映了信息社會(huì),許多家庭面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題:父母忙工作,忙賺錢(qián),缺少同孩子溝通交流。
即使是有限的幾次交流,也不過(guò)是:父母說(shuō),孩子聽(tīng),照著做。在大人們看來(lái),這樣就算是溝通、教育了。
看小孩杰利的演出,父母認(rèn)為是無(wú)聊之舉……
哥哥杰利博客寫(xiě)得好,父母也認(rèn)為是沒(méi)用的折騰……
學(xué)謙體育好,喜歡拳擊,卻遭到父親的暴打……
……凡此種種,代溝越來(lái)越深,越來(lái)越寬,差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺(jué)醒很快,才皆大歡喜,以令人振奮的喜劇結(jié)局。
由電影的目光看現(xiàn)實(shí),我覺(jué)得有很多東西值得我們思考。
在我的同學(xué)中,有很多人真的很了不起,有很多的優(yōu)點(diǎn),但就是被家長(zhǎng)老師忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一,也很統(tǒng)一,就是一個(gè)答案:讀書(shū)讀得棒才是真的棒,其余的都是假的,不值一提。
為此,家長(zhǎng)心甘情愿,花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)去給孩子補(bǔ)習(xí),而從來(lái)不會(huì)問(wèn)孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違,有的`甚至適得其反,把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣,也給磨滅了,還有什么成績(jī)可言?
另外,孩子由好變壞,也有父母自身的原因。
父母該反。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問(wèn)題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通,是不是不斷的改進(jìn)交流的方式,以求更好的效果?
我堅(jiān)信成才父親的那句話:“世上沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母!
是的,童心生來(lái)就很純潔,可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽略,會(huì)慢慢變遲鈍,甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家,而只是睡覺(jué)的房子了。
最后我想說(shuō):不管工作有多忙,為人父母,請(qǐng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴?ài),那份沉甸甸的愛(ài)!
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