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心靈捕手觀后感

時(shí)間:2022-04-28 18:54:03 觀后感 我要投稿

心靈捕手觀后感

  當(dāng)看完一部影視作品后,你有什么總結(jié)呢?這時(shí)候,最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下!是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的心靈捕手觀后感,歡迎閱讀與收藏。

心靈捕手觀后感

心靈捕手觀后感1

  《心靈捕手》是一部很好看的美國(guó)心理影片。在片中威特所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)朋友的不信任,對(duì)近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對(duì)自己所愛(ài)的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負(fù)面情感。

  通過(guò)心理咨詢師的共情,自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識(shí)分析療法”而找到了威特產(chǎn)生某種心理的最終原因——威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì)受到繼父的打罵和各種責(zé)難,致使他幼小的心靈備受折磨,此刻的他覺(jué)得自己不能保護(hù)自己最愛(ài)的親人免受痛苦,自己也受到了這種不公正待遇,他很傷心,痛苦,同時(shí)他也很自責(zé),沒(méi)有能力保護(hù)好自己的母親和兄弟,他有一肚子的苦水,卻因?yàn)闆](méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄,這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。“恨、自罪、不公平這些負(fù)面情節(jié)”就好似一團(tuán)烈火在他的心中熊熊燃燒,一直伴隨他行至青年時(shí)代,其實(shí)在他的心中,他太希望得到朋友的關(guān)愛(ài)了,然而心中的`陰霾卻又讓他對(duì)關(guān)心、信任朋友而望而卻步……的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛(ài)了,但他卻因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開(kāi)了這個(gè)心結(jié),從此后的他,真正的解放了,他終于能歇口氣,不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了,他終于沖出了如牢籠般的心靈。他終于認(rèn)同了自己此時(shí)的需要。是的,他需要愛(ài)情,需要真誠(chéng),關(guān)注和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊抓住了自己心愛(ài)的姑娘,和她擁有了真愛(ài)。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng),再也不會(huì)擔(dān)心心愛(ài)的姑娘也許會(huì)離開(kāi)他而焦慮、憂郁,再也不用在強(qiáng)烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來(lái)保護(hù)自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開(kāi)掉自己的最愛(ài)了。而咨詢老師也在對(duì)他的幫助中得到了自助。

  心理咨詢的確是個(gè)助人自助的工作,它需要先了解、剖析自己,使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么,雖然那是一種感覺(jué),但卻需要很多人生的閱歷和對(duì)世事的理性認(rèn)知,最重要的就是“盡知心中事”。

心靈捕手觀后感2

  《心靈捕手》是一部很不錯(cuò)的電影,對(duì)于沒(méi)有親身的經(jīng)歷、閱歷的我們,多看看,更是不錯(cuò)。尤其是對(duì)于我們這些在象牙塔里求學(xué),和書(shū)本打交道的學(xué)生,更要注意彌補(bǔ)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的不足。因?yàn)槿魏螌W(xué)科,都是依歸于生活。論文是要寫滴,專著和教材是要讀滴,但"活"更是要"生"滴。揮去那看似沉重的憂傷吧,回轉(zhuǎn)到活生生的當(dāng)下;跳出學(xué)科的窠臼與成規(guī),在陽(yáng)光下去體驗(yàn)行動(dòng)出人的生氣。

  "人"--這是心理學(xué)、乃至一切學(xué)問(wèn)存在的意義。須知是書(shū)本和知識(shí)在試圖完整表述人的屬性、特征,而絕非人就是按照學(xué)科理論來(lái)存活。學(xué)理研究是很有價(jià)值的,但是其價(jià)值離開(kāi)了人本身就是一堆廢紙。

  前人把自己生命經(jīng)歷、專業(yè)研修所領(lǐng)悟到的情感和思想注入到某種物質(zhì)媒介(諸如語(yǔ)言、文字、影音視頻、乃至他人身體),從而作者肉身朽滅之后,精神性的思緒得以留存。人類的文明就得益于這一累積過(guò)程。我們每一個(gè)人都是生命短暫而局限的,蒙昧無(wú)知是一種過(guò)法;"朝聞道、而夕死"是一種生存方法;悟道而行道、傳道,將人類文明的火炬"薪盡火傳"亦是一種活法。各領(lǐng)域卓越的專家、學(xué)者、行者,能做出成就其實(shí)源于"不甘心"。他們大抵都有聰慧敏銳的心智或自己對(duì)生活的切身感觸,以及專長(zhǎng)的'技能或足以保障自己一生安穩(wěn)的才華。然而他們必然有一點(diǎn)共性:他們不滿意就此停止,不甘于此生只是被限制在自己的領(lǐng)域,也不想只沉浸在自己的情緒里。于是他們不住的向外探索,要超越自己的身心轄制。

  在對(duì)抗自己、向外尋求的動(dòng)態(tài)下,人們無(wú)意識(shí)中得到了這樣一個(gè)好處:不過(guò)分的關(guān)注自己心理的好惡與哀樂(lè)。雖然這世界許多人或自戀自大、或自憐自怨、或自私自利。()這些情緒其實(shí)人所共有,當(dāng)你太關(guān)注自己、太沉浸于書(shū)本的世界、太在意一個(gè)人、太順?lè)约旱姆e習(xí)(這些情緒都是自足的、凝滯不前的心境必然會(huì)帶來(lái)的)。

  西人有語(yǔ)曰:人在看到大自然的瑰麗奇異時(shí),流下兩滴眼淚。一滴是感嘆造物主鬼斧神工的創(chuàng)造;另一滴是為了哀嘆自己有這樣一顆睿智細(xì)膩的心靈能欣賞這奇異世界,而這顆心卻還注定要死去……

心靈捕手觀后感3

  看了這部片子過(guò)后,有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

  首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題,他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類書(shū)籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案,打擊教授的`自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里,只是荒唐。

  然后,感觸于天才的孤獨(dú),天才都是孤獨(dú)的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí),威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí),我看到的是他的寂寞,沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他,因?yàn)樗颖苤约。他孤?dú),對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世,與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的,特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情,天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他:“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了,心靈之門開(kāi)始慢慢啟封。

  另外,還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn),只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話,談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人,平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng),不覺(jué)間已流了淚。在我心里,那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

  當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ鞫鹘拥酵柦o他的信,他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了,找到了自我。如此完美!

  所謂人生,是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人,因?yàn)槿擞行撵`。

心靈捕手觀后感4

  這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才,關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫,而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工,實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟,沖動(dòng),斗毆,實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。

  蘭博教授與主人公戴爾

  影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋,并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和心理輔導(dǎo),并最終碰上作為心理學(xué)教授的'西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn),對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后,依然放下身段與其交流,用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾,并最終得到亦師亦友的關(guān)系,自己的情操得到升華,心結(jié)也得以解開(kāi)。

  我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌,久違了這樣的片子;是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及,回想起自己的人生低潮期;是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r(shí)流露的真情感動(dòng),追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

  西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待戴爾,刺激戴爾

  關(guān)于人生,關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾,憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣,其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí),表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度,從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛(ài)情亦如是。

  2位教授在為天才的前途爭(zhēng)論

  關(guān)于天才,關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng),還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上,不管你是父母,還是子女。本片給出了答案:自我成長(zhǎng),并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是,我也在以這樣的軌跡在成長(zhǎng)。

心靈捕手觀后感5

  那句臺(tái)詞一上來(lái)我就哭了,而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個(gè)屋子里,我也許也笑著阻抗。

  不是我的錯(cuò),不是我的錯(cuò),為什么二十年來(lái)沒(méi)有人告訴我不是我的錯(cuò)。為什么沒(méi)有人明白?為什么我一定要成功?為什么你們不信?為什么我一定要走這一條路而不是那一條路?

  我有自己的過(guò)人之處,縱然我不是像WILL那樣的天才,談不上恃才傲物。我是早慧兒,十幾年前,只有書(shū)本與我為伴。十幾年后,我懂得刻薄地攻擊,在對(duì)方開(kāi)口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們,我知道自己如果不保護(hù)自己的話后果很嚴(yán)重,我吃過(guò)苦頭,我受夠了。

  但正如影片中所說(shuō)的,那些華麗的詞藻未必是我的經(jīng)歷,我只有二十歲,我只是在賣弄自己的知識(shí),偷換概念,讓別人自慚形穢,讓別人覺(jué)得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了,不敢再冒犯我了,我要達(dá)到的目的僅此而已。

  WILL說(shuō):“我不愛(ài)你!边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛(ài)的`人。為了保護(hù)自己,我們有什么做不出來(lái)呢?你好好想想我這句話。

  我不是不愛(ài)你,我多么愛(ài)你,我?guī)缀跻橘朐谀愕哪_下,為你的美麗而流淚顫抖?墒俏矣质嵌嗝吹暮ε,我知道自己承受不了如果你看見(jiàn)真實(shí)的我之后不愛(ài)我,我寧愿?jìng)窝b,直到裝不下去了就親手毀掉這一切。

  當(dāng)我做出這些傷害別人的事情的時(shí)候,我并非毫無(wú)內(nèi)疚,我也不想別人傷害我,我真是傷天害理,不可饒恕。我會(huì)難過(guò),我會(huì)自慚形穢,我知道更加沒(méi)有人理解我了,我卻在奢望有人會(huì)理解我,我真是可笑。

  所以當(dāng)真的有人告訴我“這不是你的錯(cuò)”時(shí),我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來(lái)之后哭啊哭,哭得累了還是哭。人生如此慘淡,竟有人如此寬恕我,不是我的錯(cuò),不是我的錯(cuò),我不想這樣的,我不想未出生就被背叛,我不想年紀(jì)小小就被善意地欺騙,我不想還沒(méi)會(huì)說(shuō)話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針,我不想成為他們的累贅,我不想承擔(dān)這一切,不是我的錯(cuò),不是我的錯(cuò),不是我的錯(cuò)啊你們知道嗎!

  所以坐在昏暗的教室里,聽(tīng)見(jiàn)那一句臺(tái)詞,我眼淚刷就下來(lái)了,越重復(fù)越哭得厲害。我比過(guò)去好多了,但還是難過(guò)。

  而坐在我后面的女同學(xué)們嘿嘿地笑了:“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈!

心靈捕手觀后感6

  看完《心靈捕手》這部影片之后,我想了很多,寫下了這篇觀后感。

  這部電影之所以打動(dòng)我,是因?yàn)閯∏楹侠矶腥ぁ1M管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

  它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目,希望他那些杰出的'學(xué)生能解開(kāi)答案,可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

  威爾是一個(gè)真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣,他有著很多的問(wèn)題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程,對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變,這是這部電影最值得一看的地方。

  片中有這樣一句話:“很多人都無(wú)從得知自己的天賦,因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋,于是就認(rèn)為自己很笨!彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程,在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代,很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進(jìn)的道路,于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。

  這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn),它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇,已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。

心靈捕手觀后感7

  一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》,心里的滋味真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,去追求自己的真愛(ài),放下所有的包袱然后放手去一博呢,說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而,will卻做到了,我在心底,由衷地佩服他!

  之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭,內(nèi)心復(fù)雜,但他的.天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影!

  主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到,可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習(xí)和悟性!在他身上我看到了自己的身影,他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!

  當(dāng)遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的!當(dāng)小偉從陰影中走出來(lái)時(shí),他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了,哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生!

  以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒(méi)有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)!

心靈捕手觀后感8

  電影《心靈捕手》是一部97年的老片,雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞,但一直未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿,自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片,而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭(zhēng),激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張,進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

  該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷,在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間,碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津,回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是,便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候,他并沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)樗静粚儆谶@里,不屬于林保教授的'講堂。又一次,林保教授出了題,威爾信手拈來(lái),將題作出。這次林保教授看到了他,他轉(zhuǎn)身罵了一句,轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧,威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生,并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí),影片為我們展現(xiàn)的是a good boy who called Will Hunting,這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終,憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯芙趟,在他即將入獄的那一刻,他答應(yīng)了林保教授的條件,每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。

  如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系,正確看待問(wèn)題,林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分,并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物,他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他,但是教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t——真誠(chéng)。無(wú)奈之下,教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué),由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。

  肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次,八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘,這里不加熬述。

心靈捕手觀后感9

  心靈捕手是一部?jī)?yōu)秀的電影,在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng),是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。

  電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾,他是一名孤兒,在童年飽受欺凌,但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦,尤其是數(shù)學(xué),他能輕易解開(kāi)由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒(méi)有接受過(guò)正統(tǒng)的教育,只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學(xué)教授蘭波在發(fā)現(xiàn)其天賦之后,決定拯救他,找來(lái)了心理醫(yī)生,但是由于威爾在童年遭受過(guò)巨大的打擊,不愿意打開(kāi)心靈與他人交流,心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

  無(wú)奈之下,蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過(guò)幾次別開(kāi)生面的談話后,威爾發(fā)現(xiàn)尚恩并不像其他人一樣,他們關(guān)系逐漸變好,在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛(ài)的`妻子去世的故事,并由此告訴威爾,完美不是最好的,適合自己的才是最好的。威爾長(zhǎng)久以來(lái)封鎖的內(nèi)心,開(kāi)始升起第一縷陽(yáng)光。

  在接受心理治療期間,威爾與史凱蘭陷入愛(ài)河,但由于威爾總覺(jué)得自己配不上身為富家女的史凱萊,在史凱蘭決定前往加州之時(shí),威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開(kāi),是因?yàn)椴簧嶙约旱暮糜巡榭。之后查克的一段話改變了維爾,他說(shuō)每天最開(kāi)心的時(shí)候便是希望去接威爾士,威爾早已離開(kāi)。查克認(rèn)為威爾不能像他們一樣,碌碌無(wú)為地度過(guò)平淡的一生,不能浪費(fèi)與生俱來(lái)的才華與天賦。

  在這時(shí)候,威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話,這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩,尚恩也被其拯救,決定重新面對(duì)生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。

  這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛(ài)情。威爾雖然有天賦,卻不知道自己想要什么,而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后,也不愿意打開(kāi)自己的心靈,影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

  查克雖然覺(jué)得每天和威爾玩耍是最開(kāi)心的事情,但卻希望威爾能離開(kāi)他們,因?yàn)樗麄兏幌肟匆?jiàn)他,最終泯然眾人。這是真正的朋友才會(huì)有的想法,也是最使我感動(dòng)的部分。

  這部電影告訴我們,如何才能不枉活一生,教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧,最重要的便是找到自己?nèi)心深處的聲音。

心靈捕手觀后感10

  如果你知道自己想要什么,就不要說(shuō)自己一無(wú)是處。

  記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”,之后便草草了事,開(kāi)始自己的大學(xué)生活,以為美好就是當(dāng)下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。

  一老友學(xué)習(xí)心理學(xué),向我推薦電影《心靈捕手》,望我受益。前后看了有兩遍!癢hat do you want ?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心,也同時(shí)問(wèn)住了我。藍(lán)博教授說(shuō)威爾在糟蹋自己的天賦,而我似乎都沒(méi)有什么天賦可以糟蹋,我不禁在想:我想要什么?

  我一直覺(jué)得自己是個(gè)理想主義者,比如我覺(jué)得最幸福的事情是和自己深愛(ài)的女子一起生活在鄉(xiāng)下,擁有輛摩托車,承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題,更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么。或許就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說(shuō)的,“It’s not your fault ”。

  威爾是個(gè)孤兒,但是他有一群親密的朋友,尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻,是查克對(duì)威爾發(fā)自肺腑的一段話:“我每天都開(kāi)車來(lái)接你,然后我們一起上工,一起嬉鬧。但是,你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘,因?yàn)槲視?huì)告訴自己,也許你已經(jīng)不在了,就這么走了!痹诓榭说难劾,威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎(jiǎng)券卻沒(méi)有膽量去兌現(xiàn)的人。查克說(shuō)當(dāng)他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工,但是威爾不能這樣,否則就是讓他難堪。

  友情有時(shí)候比愛(ài)情更加偉大,就像威爾和查克,已然上升到一種兄弟之情。在大學(xué),交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì)讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚,社會(huì)也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì)中,卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面,你必須要有一定的人際關(guān)系,這不僅僅是在中國(guó)如此。

  查克等到了威爾走的那天。那一刻,威爾家的門始終沒(méi)有人開(kāi),查克欣慰的笑了,因?yàn)樗劳栒蛑胍男律钭分。的確,威爾開(kāi)著朋友組裝的“汽車”在路上一直向前追,追他的.愛(ài)情,追他的新生活……

  影片結(jié)束了,但是留給我的問(wèn)題是,我不知道查克的新生活到底是什么樣,我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來(lái)會(huì)不會(huì)甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來(lái)構(gòu)建。

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